第一篇：大學學習情況老師上課方式我向往的讀書方式

大學學習感受

下個學期我就是是一名大三的老生了，看到剛進校的學弟學妹們興奮地談論自己的課程時，忽然覺得自己對于課程本身的熱情早就消失了。下面談談我對大學這兩年學習的感受。

學習計劃：還有一個我覺得很重要的就是學習計劃，不管做什么事都應該有一個計劃，大到自己的學習生涯規劃，小到自己的一天什么時刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學習資源：大學里要充分利用各種資源，比如說圖書館、學術論壇、網絡資源等，這里我著重談一下利用網絡資源，網絡這種全新的學習形式具有開放性、互動性、網絡性、虛擬性的特點, 為我們的自主學習，教師的教學提供了許多便利條件。

選課：現在的我們拿到選課單的時候，三件注意事。項：

1、課程屬性，是否非選不可

2、難不難過，會不會掛科

3、學分是多少，課程有多長將這三項綜合考慮，再參考周圍同學的選擇的課程，最終決定自己的科目?，F在的我們對于學分那是錙銖必較的，本著多一分浪費，少一分受罪的原則，抓緊時間修完學分。

公共選修課：公選課開卷考，我個人從良心上講，我覺得對老師蠻不公平的。開卷考的作業質量實在是讓人不敢恭維，網上當來的東西侵占了大部分的江山。但是這樣的結果對于學生來說也是出于無奈恭維，網上當來的東西侵占了大部分的江山。但是這樣的結果對于學生來說也是出于無奈的，公選課的課程很短，老師只是講個大概。

大學課程： 大學的課程比起高中來說相較于輕松，大學里的學習主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內容，還要利用課余時間閱讀其他相關的書，查找資料，在提高自己專業知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。

學習方面：關于學習，要做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路

考試：無論什么考試，考前的那段時間很重要，這不是“臨時抱佛腳”，我所說的是最后的整理復習，當然這一定要建立在平時的基礎上，平時能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書考試很關鍵的一個環節，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學金評選的重要指標，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學習成果。

大學上課方式

大學里老師一般都是啟發式的教學，對學生的課堂紀律要求并不嚴格。為了保證大家都能根據自己的興趣得到全面自由的發展，大學里面有許多可根據興趣選修的課程。并且在大學里，跨專業甚至是跨學年的數百人一起上課，是很正常的事情。還有，部分大學老師只顧自己講課，不注重與學生交流，自導自演，拖堂，隨意占用學生業余時間補課等。

除此之外，大學里老師用PPT講課，我認為大學老師的PPT設計存在六個明顯的問題：

1、不重視教學方法設計，只考慮節約板書時間；

2、不重視PPT排版，只想著堆積講課內容，降低自己念稿難度；

3、不重視PPT互動式設計，導致學生失去觀看板書過程中的思維過程；

4、不重視與時俱進，變成一次投入，終身使用；

5、課堂教學中過分依賴投影；

6、、學生上課不專心，認為拷貝一個PPT回去自己看看就可以；

老師在教學過程中的弊端

為了多媒體教學以其課堂信息含量大、節省板書時間、題材豐富形象、形式活潑多樣以及便于學生課后復習查詢等優勢，已確立了其在高等教育改革發展過程中的主導性地位。但是，經過最近幾年來對多媒體教學改革實踐的親身體驗我們發現它的一些弊端：

1、教學投資不足。相對而言，這些硬件設備投資不高，且多數可多年重復應用；

2、條塊分割，缺乏交流。同一教研室內以及不同教研室之間各教師單槍匹馬、各自為政，缺乏必要的分工合作；

3、課件容量過小，內容簡單、呆板 ；

還有，部分老師行為舉止不文明，如：隨地吐痰，說臟話等。

過分看重學分制，我個人認為它有以下不足：

1、分數制會降低學生對自學的興趣。在學習過程中可以感受到 “分數取向”和“學習取向”的觀念是背道而馳的；

2、分數制會降低學生能力的發揮。想要獲得A等級的壓力會很大，這導致自我激勵的傾向性也就越低；

3、分數制有可能降低學生的思維品質。一旦學生因成績而降低了對正在學習課程的興趣，那么，容易出現思維膚淺化傾向；

4、分數制的效果、可靠性或客觀性值得懷疑。教師在記錄學生某次考試或作業分數時可能非常仔細，但這并不能改變每個教師所表現出的任意性。任何規定的作業，經兩位同等資格教師之手的批改，也有可能得到不同的分數。同一教師在不同的時間批改給的分數甚至也不同。一句話，分數具有虛假性，它把主觀虛假作為客觀評價的手段；

5、分數制助長學生的欺騙行為。越是讓學生把注意力放在分數成績上，學生就越可能產生欺騙行為，即使他們認為這種行為是錯誤的；

6、分數制破壞了師生間的關系。以分數為中心來管理班級，班級聽到的是圍繞分數而進行的不足掛齒的爭論，教學和學習的樂趣蕩然無存；

我所向往的教學方式 我理想老師上課是，上課主要講基本的必要的知識點及知識網絡，適當講點前沿，講課不要面面俱到，讓學生自己去學，去互相學，發揮學生的團隊精神和創新精神。留作業，并且有一定比例的開放性題目或者只有查資料才能做得出答案的，以小組為單位提交作業，可以一個題同一個小組同時提交多個答案，也可以沒有答案。大家一起討論作業，要求各小組互評，一起討論，互評的時候每組派一個代表談談作業情況，最后成績就是每次互評的累計。此外還應做到以下幾點： 1.任課老師應該調動好課堂氣氛，不要死教書；

2.不要拿考勤來打壓學生，至少每個周允許學生，不上課一次左右，學生也是人，也會有特殊事情；

3.不要以平時成績來約束大家，有的學生自己學習能力比吸收老師交予知識的能力強；

4.尊重學生的創造能力；

5、和學生課上課下都能與學生交流互動；

6、公平對待每一個學生，別以成績看待學生的能力，對待班委與“平民”應一視同仁；

7、老師在上課時間舉止得體，文明用語，不過分依賴多媒體，多媒體課件能及時更新；

8、認真備課。

第二篇：大學學習方式與做人

大學學習方式與做人

摘要：大學的學習方式與中學的學習方式截然不同。在大學，老師不會很嚴格的去監督我的學習情況，想要不掛科，學到東西，靠的是自學。換而言之，在大學我們都變得自由了，可以根據自己的興趣去涉及相關的知識。同時，學習上的獨立也要求生活上的獨立，大學生不能再依賴老師家長，要在大學學會如何做人務必在大學做到：學會做人，學會學習。

關鍵詞：大學學習、學習方式、學會做人

一、大學的特點

很多大學生都知道，大學階段，要多拿幾張職業技能證書，要多參加社會活動，要培養自己的表達能力、溝通能力，要為自己的未來做好準備??但是，在眾多需要完成的任務當中，哪些才是在大學階段必須學會的本事呢？我們又應該通過什么方式去學到必須學會的本事呢？這些本事又跟我們大學生如何做人有什么關系呢？

（一）學習方式的自主性

大學學習強調啟發式教學，課堂講授時間相對較少，學生自己安排自習、閱讀、鉆研學問的時間較多，要求學生獨立思考，融會貫通，舉一反三。大學學習雖仍舊離不開老師的指導，但這種指導已不那么具體、細致，它特別需要每個大學生自覺地從未來職業的實際出發，更充分地發揮學習中的主動性、創造性。

因此，大學生應該盡可能地挖掘自己的想法，要學會如何更好地站在老師的肩膀上，實現自己的想法。就好比如我學photoshop，老師教了色彩的搭配，圖案的組合，文字的比較，我就會在做一個網頁時，運用學到的知識將色彩、圖案、文字和諧地拼湊在一起。這就需要主動去學習，靈活去學習。

大學生學習需要主動，在人際交往中更需要主動去跟同學、朋友去交談，學會和朋友一起學習，我覺得這也是一種學習方式。

（二）大學中的人際交往與做人

所謂做人，是指人們在人際交往中所表現出來的待人、做事的原則、方式和態度。個人認為，我們作為受教育者的大學生，在大學學習的過程中，首先要學會做人，因為它不僅是大學階段的主要任務，也是決定你在多大程度上實現職業發展和人生規劃的重要基礎。做人最重要的一步就是與人交往。

從人際交往交往方面看，進入大學后人際關系的含義發生了根本的變化。中學期間，人際關系的含義比較狹窄，只是友誼或親密關系的一種擴展，而一旦進入大學，所交的朋友來自五湖四海，每個人的信仰，文化內涵都截然不同。人際關系就不再那么單純。大學有更加廣闊而比較復雜的人際交往環境及人際關系，有班級、宿舍、社團中朝夕相處的同學交往，有異性之間的交往，有師生交往，有同鄉交往，還有各種形式的社會交往等。

面對樣式多樣的社交場合，我們大學生又如何在不影響學習之余更好地交到志同道合的朋友？這就需要我們在進行社交活動時主動地坦誠地去與人溝通，用心去交朋友。

以我為例，剛到學校的時候，認識的人不多，舍友有幾個不認識。在她們打掃衛生的時候我會主動去幫忙，這樣我就很快和她們熟悉了，平常也和宿舍里的聊聊家常，吹吹水，時不時也會去唱K，野炊燒烤。反正我覺得，大學生活不應該只會學習，也沒有必要整天對著本書。反而參加多一點社交活動，還可以緩解學習壓力，增加學習的興趣。因此我們想學會做人，就要學會如何去交志同道合的朋友。因為志同道合的朋友可以在學習上給你幫助，在你生活有困惑的時候可以幫你解決，在你哭的時候給你依靠，和你一起笑。在大學中可以找到一生的摯友是難能可貴的。

二、如何在大學學習

（一）積極地與朋友一起學習

大學里的朋友在學習上富有創造性又具有隨意性的，大學生活是一生中最有活力和創造性的時期。大學生不保守，對事物充滿好奇的憧憬，喜歡大膽探索。在學習上表現為喜歡懷疑和爭論，不盲從已有的結論，勇于批判等等。這樣的朋友可以在激發你求學的激情，與此同時可以增加學習的樂趣。與志同道合的朋友一起學習，也不妨為一個可以效仿的學習方式。

（二）大學的學習要走在前面

大學不是“職業培訓場”，不會盲目地去培養“打工機器”，而是一個讓學生學會適應社會、適應不同工作崗位的平臺。在大學，學習專業知識固然重要，但更重要的還是要學會獨立思考和解決問題的方法，掌握自修之道。有些大學生總是抱怨老師教得不好、懂得不多、學校的課程安排也不合理。但是，作為大學生，不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在前面，培養自己的學習能力。掌握了“點金術”，才能受用終身

三、讀大學最好的學習方式與做人的方法

（一）充分利用大學的資源

大學生最明智的學習方式就是要充分利用大學的優質資源培養自己的學習能力，也就是“學會學習”。學習能力是人們順利完成某種活動所必須具備的素質和技能。能力高的人，適應面廣，能勝任的職務也就相對多些。大學是每個大學生人生難得的自我提高場所，大學生尤其是大學新生，應該充分認識到這一點，在學歷發展和人生規劃目標的指導下充分利用大學這段寶貴的時間和難得的環境，多體會，多學習，學會學習，培養和儲備自己的學習能力，為將來拓展自己的專業業選擇面和專業業發展空間打下堅實的基礎。

總的來說，讀大學，就應該用一個求知若渴的心去體會，去領悟。體會學習的樂趣，領悟學習的意義。

（二）學會做人首先要認清自己

作為大學生要正確認識自己，認識大學生活的復雜性，克服自身的弱點缺點，成為大學生活的強者。不泄氣，不放棄，無難度，有態度。面對學習和人事方面的問題，一個積極的大學生就會知道要去解決它，不逃避，知道這是一個向更強挑戰的機會，解決這個問題后會變得更強。

大學生的生活是因人而異的，主要的是看自己如何去選擇。人的墮落，人的充實，都是由自己去決定的，因為所有的事情發生的前因后果，其實都是由自己在控制著，只是有的時候當欲望比理想更占上風的時候，人才會失去了本來的原則和駕馭生活的能力。這個時候也就是讓自己逐漸墮落的最危險的時刻，如果一直這樣下去的話，生活就只會給你帶來無聊和失望，而充實和憧憬就只會離你越來越遠。所以作為一個大學生，生活是由自己去選擇，但是怎樣選擇才是最合適的，這就應該和個人的理想和愿望結合在一起，當日后回想起自己的大學生活時，你不會因為自己的碌碌無為而羞愧，當有人問你大學里面學到了什么的時候，你可以跟他們理直氣壯地說：“我已經在大學里學到了我應該學到的知識?！?/p>

也就是說，在開始大學生活的時候，你做的每一件事就要想著是為了不讓以后有后悔的余地，以此作為學習、生活的動力和源泉，力求讓自己在三到四年里做到無怨無悔，不會覺得有愧于自己的父母和所有在默默關心和支持著你的人們。

四、正確定義大學生活

（一）人際交往是大學生活的必修課

大學生活，并不是為了要考到一個高分而拼命去學習，這樣的學習方式也只能代表對分數的重視，并非是對大學生活真正的了解和感悟。在大學學校里，要求學生學習的不僅僅是課本上的知識，更多的知識還包括了人與人之間的交往，更重要的還是人與人之間的溝通。為以后步入社會建起良好的基石，大學生活中，學習固然重要，但是要人格的完善也不能忽視。不要犯了只是為了拿到高分而去學校學習的心態，這樣的心態是可悲的。所以一個成功的大學生，就應該在自己的學習生涯中能適當地抵擋誘惑，甘于接受必要的寂寞，在動蕩不安的環境都能保持著自己的原則和人生的夢想，要懂得如何去控制自己的感情，不要在學習生活中被感情的事打亂了自己的生活。

（二）大學生要珍惜大學的時光

當代大學生應該要懂得珍惜自己的學習時光，不要抱著玩的心態度過大學的時光，在自由的環境中，要學會自我管理、自我調控、自我監督，培養良好的自我管理能力和心理素質。這就是大學生做人的準則。大學生的學習方式與做人其實是相輔相成的。有自己的一套優秀的學習方式，會讓學習事半功倍，有了知識的沉淀，品格就有了保證，影響了做人的價值觀與世界觀。而一個擁有良好品格的大學生，會知道學習知識的重要性，會把知識運用好，回報社會。

總之，大學生要為自己規劃一個學習的目標以及做人的準則，規范自己在學習和待人接物時的態度。做任何事都要以積極的心態去對待，這樣才會有一個健康的大學生活。

面對生活中的困難抱著：無難度，有態度，不泄氣，不放棄。對人要誠懇，坦誠。以一顆純真的心去體驗大學生活，給自己留下人生中最美好的大學時光，致我們終將逝去的青春，致將會陪伴我們一生的摯友，致我的大學，我的樂園。

第三篇：國家開放大學學習方式

國家開放大學學習方式

學生須參加在線學習或面授學習，完成課程作業，參加課程考試。以下小編為大家整理了國家開放大學學習方式的詳細內容，希望對大家有所幫助！

國家開放大學學習方式

國家開放大學的'學習形式主要是通過在線學習與面授學習相結合。

在線學習：考生通過國家開放大學網絡教育平臺等網絡交互手段，與同學、老師進行交流學習。

面授學習：考生到教學點參加集中面授學習或參加小組學習。

國家開放大學有用處嗎

國家開放大學文憑作用是很大的，在很多方面都很有用，例如公務員考試認可本科文憑，部分事業單位招考也認可，許多專業本科文憑研究生考試也認可，還有國家級的司法考試、財會考試、工資晉升、職稱晉升部分外國大學留學等都是認可的。

國家開放大學畢業證國家承認嗎

國家開放大學本質就是原中央電大，因此其畢業證也是國家承認的。國家開放大學早就做過更換院校和畢業證的通知，并指出：國家開放大學與中央廣播電視大學是一脈相承的，中央廣播電視大學的法律地位由國家開放大學完全繼承，程序完全符合國家政策，在這方面不會對學生有任何影響。

中央廣播電視大學是采用計算機網絡、衛星電視等現代傳媒技術，運用印刷教材、音像教材、多媒體課件、網絡課程等多種教學媒體，面向全國開展遠程教育的教育部直屬高等學校。

第四篇：創新學習方式

創新學習方式 加強學習力度

近期，肅北縣農廣校電大辦公室通過完善學習制度，創新學習方式，積極組織電大學員充分利用甘肅電大遠程教學平臺進行網上學習，加強電大學員網上學習力度。

肅北縣農廣校與省電大酒泉工作站聯合辦學，是肅北縣唯一的一所成人學歷教育機構，實行成人開放式教學，現有在校生305人，其中本科105人，?？?00人。

網上學習是電大教學的主要方式之一，是學員掌握知識、完成學習任務的重要途徑，把網上學習作為形成性考核的重要組成部分，強調以網絡教學為主，其他教學形式為輔，注意網上與網下教學方式相結合，把重點放在導學與助學上指導學生運用多媒體資源自主學習，引導學員充分利用網絡學習。

電大所有學員均要登錄教學平臺進行網上學習，每天網上學習一個小時，學員每門課每學期必須在電大網站參加相互交流學習活動4次，在電大網站發帖量不少于10貼，學校將定期對學員上網情況進行檢查，凡不能完成網上學習天數，或沒有網上學習記錄的，形成性考核成績將扣減。

第五篇：讀書心得提交格式要求及提交方式

附件2：讀書心得提交格式要求及提交方式

讀書心得提交格式要求及提交方式

一、讀書心得提交必須填寫《北京理工大學基礎教育學院機械與運

載學部讀書心得提交表》

二、讀書心得提交表，“姓名”、“學號”、“班級”一律采用宋體，小

四號；“學號”、“班級”采用阿拉伯數字標注；

三、“閱讀書目”、“心得題目”采用宋體，小四號，居中；“心得題

目”建議另起標題，不建議采用“XXXXX讀書心得”形式；

四、“正文”一律采用仿宋，小四號，首行縮進2個字符，行間距

采用固定值22磅，如正文中有二級、三級標題，二級標題采用黑體，加粗，小四號；三級標題采用宋體，小四號；

五、如文章中有引文，則在“參考文獻”欄寫清楚引文出處，格式

為“引文標題，作者，發表（刊物）名稱，日期”，參考文獻一律采用仿宋，五號

六、讀書心得提交表命名方式為“學號+姓名”

七、讀書心得提交表請于2014年2月28日-2013年3月10日間，以班級為單位，由班長將電子版發送到bitread@163.com