第一篇：小雨和花教案

一、活動目標

1、熟悉樂曲的旋律和結構，并能大膽創編身體動作來表現音樂。

2、樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。

二、活動準備

flash、動畫曲譜、磁帶、錄音機

三、活動過程

1、導入部分：談話導入，激發幼兒學習興趣。

“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒有精神，這是怎么回事呢？我們一起來聽一聽？”（播放錄音：小朋友們，你們好！我們是花園里的小花，因為好久沒有下雨了，所以，我們好渴、好沒有精神呀！我們難受得都快要睡著了！）

提問：你聽到了什么？

這可怎么辦呀？我們想個辦法幫幫它們吧！（鼓勵幼兒想辦法）

過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。、引導幼兒感知音樂，并在分析、理解音樂的基礎上，大膽創編身體動作。

“今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，講的就是小雨點在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來聽一聽，小雨是怎么幫忙的。”

（1）幼兒完整欣賞音樂，并大膽想象：

提問：你聽到小雨是怎么幫忙的？他們后來又做了什么呢？

過渡語：到底小雨點是怎么做的呢？我們一起來看一看。

（2）播放

A段圖譜：導入語言：“小花們渴得沒有精神了，閉上了眼睛，小雨滴來了，敲敲花瓣，小花睜開眼一看是小雨滴，馬上有了精神。”

提問：小雨滴落下來做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時候怎么了？

①引導幼兒創編動作：小雨點是怎么從天上落下來的？

②教師帶領幼兒隨音樂做小雨落下敲花瓣的動作（把腿當花瓣），提醒幼兒做“不一樣的小雨”（教師有語言提示“咚咚”）

③引導幼兒創編花的動作：小雨落下來的樣子不一樣，小花也是各種各樣的，小花是什么樣子的？

④引導幼兒合作表演：現在，我請幾個小朋友和我一起當小雨敲敲花瓣，其他小朋友來當各種各樣的花。（提醒幼兒：花的動作要不一樣，雨的樣子也不一樣）

（3）現在小花們精神了，小花和小雨又做了什么？（播放B段圖譜）

提問：小花精神了之后，和小雨做了什么？

①教師請1~2名幼兒當小雨，其他幼兒來當花表演B段。

②引導幼兒創編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？

（4）完整聽音樂，教師請2~3名幼兒當雨，其他幼兒當花。“現在我們來完整表演一下《小雨和花》。”

3、引導幼兒合作表演。

（1）一部分幼兒當雨，另一部分幼兒當花。

表演要求：

每一個小朋友找一個朋友商量好誰當雨，誰當花，然后面對面站好，前奏的時候，請點點頭。

（2）換角色再次游戲。

四、活動結束

1、評價。

2、總結。

第二篇：中班音樂：小雨和花

中班音樂教案： 小雨和花

瑤海和平家園幼兒園中一班

王姝然

一、活動目標：

1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。

2．將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態。3．在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

二、活動準備： 1．課件

2．幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

三、活動過程：

（一）幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。師：“小雨在干什么？”

（二）欣賞課件，熟悉樂曲的內容

師：“小雨和小花在做什么？”

（三）教師引導幼兒創編A段小雨落下的動作。1．教師啟發幼兒做小雨落下的動作。師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？

2．教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。3．師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。師：小雨有沒有落下來啊？怎么落下來的？

3．教師帶領幼兒練習A段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

（四）教師引導幼兒創編B段動作。

1．教師啟發幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

2．教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態。師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

3．幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。

師：花開心是什么樣子？除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？

（五）幼兒聽音樂完整地表演兩次。

1．教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。

2．教師引導一部分幼兒當小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態對幼兒的表演給予及時的肯定。3．交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動反思 在活動中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

2015.4.24

第三篇：中班韻律活動《小雨和花》

活動名稱：小雨和花 活動領域：音樂（韻律）適宜年齡：中班 教材分析：

在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術活動體驗。活動中通過讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結合起來，創造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。設計意圖：

設計這篇教學活動時，正好是四月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復蘇，到處充滿了生機。因此，我抓住了這一季節的特點，設計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創造了個性化的表現空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經驗基礎上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現樂曲，把小雨和花兩種事物結合起來，創造出美好的自然情景，繼而創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。《小雨和花》的教學過程能讓孩子們充分體驗到藝術活動的快樂，能讓每個孩子都發揮自己的想象力和表現力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。活動目標：

1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現樂曲。

2.創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學會合作表演。活動準備：

1.經驗準備：帶領幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態。2.物質準備：自制節奏圖譜、樂曲音頻。3.空間準備：較大的教室空間。活動過程：

一、以情景表演“下小雨”導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看過下雨嗎？誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的？

二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細的聽哦。2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受？

3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現的是小雨？哪個部分表現的是小花？

4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）有什么特點？（強弱弱）

指導建議：《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”提問是幼兒園教學活動中一種廣泛應用的重要教學手段。它不僅能將教學活動逐步引向深入，而且有助于引發幼兒思考與學習的主動性。提問是深入的階梯，是觸發的引言，是覺悟的契機。在本環節中，設計提問上更直接、嚴謹了。第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機會，讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，要面向全體幼兒，切忌操之過急，要讓每個幼兒都有表述的機會。在此基礎上，滲透樂曲中三拍子節奏的知識，讓幼兒有“強弱弱”的表現意識，而不是一味地用力、用勁去表現小雨和花。

三、出示圖譜，教師按照樂曲節奏指出圖譜相應部分。1.出示圖譜，播放樂曲。

師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。（2遍）

2.教師帶領幼兒一起聽樂曲、指圖譜。（幼兒可用彈指和轉手腕來打節奏）

指導建議：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗和態度的傾向。”因此，為了激發幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節奏，在本環節中，呈現了更為美觀、清晰的節奏圖譜。先讓幼兒聽著樂曲，看指圖譜。再通過不同的打節奏方式再次激發他們的興趣，我讓他們用彈指、轉手腕、拍腿等方式表現節奏。

四、分段聽樂曲自由創編小雨和小花的動作。1.播放A段樂曲，幼兒自主創編小雨的動作。（1）師：小朋友們，現在請你們聽著樂曲，用動作表現小雨的樣子。（幼兒自主創編，動作不規定。）

（2）師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒！

（3）再次聽A段樂曲，表演小雨動作。

指導建議：采用了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動作表現小雨下落時的樣子。《綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”因此，不要局限孩子的表演，不要規定下小雨時動作，一切都由幼兒自己想象，自己表現。

2.播放B段樂曲，幼兒自主創編小花喝水的動作。

（1）師：現在樂曲出現變化了，聽聽看該輪到誰出場了？（小花）（2）師：你要做一朵什么花？把動作擺出來。（讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。）

（3）幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動作。

師：我們的教室是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧！

指導建議：《綱要》中指出：“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”在表演完A段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場了。此處，可以擺出各種小花的動作，讓孩子們想象自己是一朵什 么花，再讓他們聽著B段樂曲，自由地表現小花喝水的動作。

五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。

1.師：現在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進行合作表演。在A段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。

指導建議：有了之前分段表演的經驗，再讓幼兒進行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節奏意識，配合起來就顯得更有默契了。3.請表演得好的幼兒進行個別表演。4.集體表演結束活動。5.親子表演韻律活動。

第四篇：《大雨和小雨》教案

四年級音樂《大雨和小雨》教案

教學目標：

1.認識力度記號“ff”“f”“mf”“p”“mp”“pp”，用輕松歡快的聲音演唱《大雨和小雨》，并按樂譜上的力度記號唱出強弱變化。

2.在活動中體驗與人合作學習的樂趣。

3.通過聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養學生的想象力和創造力。

教學重點：用有力度對比的聲音演唱《大雨和小雨》 教學難點：力度強弱的控制

教具準備：電子琴、錄音機、課件、大雨小雨的聲音資料、力度卡片

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、談話導入新課。

三、學習新歌： 1.導入：

師生交流各種雨的聲音，并用動作表示，引出歌曲。2.學唱歌詞：

學生聽范唱，讀歌詞，體會歌曲速度、情緒，說說聽后的感受。聽琴輕聲學唱歌曲，并用不同的力度模仿大雨和小雨的聲音。

3.復習力度記號，知道其作用，運用到歌曲演唱中。4.歌曲表現：

（1）師生合作演唱《大雨和小雨》

（2）小組合作演唱，學生與學生之間合作演唱（3）用不同的身勢動作表現，邊唱邊演

四、欣賞《電閃雷鳴波爾卡》（管弦樂合奏）。１.導入：

師：大家都見過電閃雷鳴的天氣嗎？誰來描述一下？ 生：描述電閃雷鳴的天氣的情景以及當時內心的感受。師：現在，我們來欣賞一首樂曲，看看它是怎樣表現這種天氣的。2.欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。3.介紹作曲家約翰、斯特勞斯

出生在維也納，它是整個家族中成就最大，名望最高的一位。他是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家、施特勞斯家族的杰出代表，其創作以《藍色多瑙河》《春之聲》和《安娜波爾卡》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人稱為“圓舞曲之王”。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。他還作有《雷鳴電閃波爾卡》等一百二十多首源自捷克的舞曲。

4.聽一聽，樂曲是怎樣表現電閃雷鳴的場景的？ 5.引導學生認識音樂要素在表現自然現象時的作用。6.選擇合適的打擊樂器也來模仿一下電閃雷鳴的場景。7.再次欣賞樂曲，學生用打擊樂器為樂曲伴奏。

四、課后延伸：

師：有很多詩人寫過雨，請同學們找一找與雨有關的優美的詩歌和句子，讀一讀。

查查資料，了解雨給人類帶來的好處與危害。結束新課。

第五篇：《大雨和小雨》教案

《大雨和小雨》教案

教學內容：

學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。教學目標：、能尋找并模仿生活中的聲音； 2、能模仿幾種聲音； 3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教學重點：會唱歌曲

教學難點：使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學教具：

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3、琴 教學過程 ：

一、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、聽音樂，聽到了什麼聲音？

我們仿佛到了什么地方？聽到了什么聲音？ 生：想??

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多

媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常

熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說一說你聽到的聲音，你能模仿你喜歡的聲

音嗎？你還會模仿那些聲音？你來模仿，讓同學們來猜好嗎？

二、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個 下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節奏并模唱。3師唱紅字，生唱黑字。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，控制音量演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生

同唱，感受歌曲整體效果）。

6、隨琴唱一唱譜子。

三、聽聽我創造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。

能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和

別人的不一樣。）學生從身邊尋找聲音并進行創造。

2、表演

你能用動作表現大雨和小雨嗎？隨音樂邊歌唱，邊表演。

四、小結：

同學們，只要你觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。反思：同學們對各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動積極。