第一篇：蝴蝶和花 教案

蝴蝶和花——中班音樂活動(dòng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

一、感受樂曲的旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蜜蜂飛舞、采蜜以及小花搖擺的情景；

二、感受蜜蜂與小花之間的親密干系和快樂情感，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一、《蝴蝶和花》的音樂；

二、自制小花、蜜蜂的胸飾若干。

【活動(dòng)過程】

一、教師導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣。

教師：“一群可愛的蜜蜂飛呀飛，來到了花園里采蜜。一陣風(fēng)吹過，小花搖晃了起來，和蜜

蜂玩起了游戲，我們一起來聽一聽，看看它們在玩什么？”

幼兒完整傾聽音樂一遍。

二、播放A段音樂：蜜蜂飛舞、采蜜。

教師：“聽完音樂，小朋友覺得蜜蜂和小花在玩什么游戲？”、“我們再來聽聽看它們在玩什

么游戲？“

傾聽A段音樂。

教師：“蜜蜂飛呀飛呀，每次停下來在小花身上采幾下蜜？”（2下）

教師哼唱，師幼隨著音樂表現(xiàn)采蜜動(dòng)作。

教師：“現(xiàn)在，小蜜蜂和媽媽一起去采蜜吧！”（播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動(dòng)數(shù)遍，重

點(diǎn)聽辨采蜜時(shí)的音樂并能用動(dòng)作表現(xiàn)）。

教師：“老師也想做小花，現(xiàn)在老師請一位小朋友來當(dāng)蜜蜂。看看蜜蜂是怎么在小花上采蜜的。”

播放A段音樂，教師扮演小花，幼兒扮演蜜蜂，師幼合作表演。

交換角色，師幼歲A段樂曲表現(xiàn)蜜蜂飛舞、采蜜，小花搖擺、開花的律動(dòng)。

三、播放B段音樂：小花搖擺

教師：“一陣風(fēng)吹過，蜜蜂和小花玩起了游戲，聽聽他倆是怎么玩的？”

幼兒傾聽B段音樂。

教師：“小花又會(huì)怎么樣隨風(fēng)跳舞呢？”（想象各種小花隨風(fēng)擺動(dòng)的動(dòng)作，可左右搖擺，也可

上下?lián)u擺）。

教師扮演蜜蜂，幼兒扮演花，師幼隨B段音樂做律動(dòng)。

四、共同游戲，完整和音樂做律動(dòng)。

教師扮演蜜蜂，幼兒扮演花，完整地隨音樂做律動(dòng)。

教師：“一只蜜蜂真孤單，誰愿意做小蜜蜂？”（教師請部分幼兒帶上蜜蜂胸飾，帶領(lǐng)他們做

動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛舞、采蜜的動(dòng)作，并與其他扮演小花的幼兒合作表演）。

幼兒兩兩合作，再次完整的跟隨音樂做律動(dòng)（鼓勵(lì)幼兒不僅通過動(dòng)作，還配合表情進(jìn)行交流。

第二篇：《蝴蝶和花》教案

一、欣賞作品,喚起回憶。

1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》,我們一起來欣賞一下吧。

2、引導(dǎo)幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對稱美及畫面的布局。

案例分析:通過繪畫為幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。

二、示范操作,學(xué)習(xí)剪紙。

今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng),用彩紙、剪刀和貼的方法來創(chuàng)作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)

1、折剪--花。

①出示步驟圖(一)--正方形紙對角折3次,在最寬的地方用任意線條剪下來,再剪尖角處,提醒幼兒注意操作材料的放置。

②出示步驟圖(二)--引導(dǎo)嘗試不同剪法,剪出不一樣的花。

2、折剪--蝴蝶。

①出示步驟圖(一)--教師講解示范:一張紙對折,以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意,沿著折線的一邊畫身體,翅膀盡量畫的大),并示范翅膀?qū)ΨQ圖案的剪法。

②出示步驟圖(二)--引導(dǎo)不同剪法,剪出翅膀?qū)ΨQ圖案不同的蝴蝶。

3、貼花、蝴蝶--引導(dǎo)注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協(xié)調(diào)等。

案例分析:在傳統(tǒng)剪紙教學(xué)中,普遍采用集體示范講解法,教師教一步,幼兒剪一步。幼兒在被動(dòng)中學(xué)習(xí),獲得的只是剪紙的技能,而不是學(xué)習(xí)的方法。在這一案例中,教師有意識(shí)的采用圖示法,意在突破灌輸式的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒按圖示自主學(xué)習(xí)。圖示法對大班幼兒有一定難度,他雖然直觀、具體,但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關(guān)系,并需要手腦協(xié)調(diào)的動(dòng)作。

三、小組合作,嘗試操作。

1、教師介紹操作材料,幼兒分組、合作完成小花園的創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo),適時(shí)幫助有需要的幼兒,提醒操作過程中材料的放置。

四、欣賞評價(jià),體驗(yàn)成功。

展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒參與評價(jià),說說你喜歡的花園,為什么?(引導(dǎo)幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進(jìn)行評價(jià)。)

案例分析:興趣是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線,是幼兒探索的原動(dòng)力,教師的支持主要體現(xiàn)在如何保持幼兒持續(xù)、積極的探索興趣。活動(dòng)中教師選取一個(gè)興趣點(diǎn),從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)--活動(dòng)趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)激趣,步步設(shè)疑,教師的引導(dǎo)還體現(xiàn)在關(guān)注幼兒的心理感受和一定的情感支持。

案例反思:

通過新《綱要》學(xué)習(xí),越來越多的人已認(rèn)識(shí)到,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。但在具體操作中,往往停留在比較膚淺的層面,常常把“讓幼兒自己探索解決的問題”理解為教師“非指導(dǎo)”的,其實(shí),我們強(qiáng)調(diào)“以幼兒發(fā)展為中心”,并不意味著教師責(zé)任的減輕,而恰恰是對教師提出了更高的要求。

1、幼兒教育要遵循幼兒的思維規(guī)律:

我認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)是形象與具體的而“對稱”是一個(gè)比較抽象的概念,但它又是在生活中比較常見的。因此在教學(xué)時(shí)必須要從具體的幼兒常見的感興趣的事物入手,“從具體到抽象”這樣就能使幼兒更容易學(xué)會(huì)與掌握。

2、在做做玩玩的游戲中積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),把抽象的“對稱”知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來,也是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。這樣無形之中也就培養(yǎng)了孩子靈活的想象力和創(chuàng)造力,只有這樣才能更有深度。

3、要發(fā)揮幼兒的主體性

在幼兒園的一日活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生好多事情,為孩子們自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題提供了許多有利的切機(jī)。教師的任務(wù)是點(diǎn)撥與誘導(dǎo)而不是包辦代替但是,往往在教學(xué)活動(dòng)有些教師用自己的觀點(diǎn)(“像”與“不像”)用自己的標(biāo)準(zhǔn)(“對”與“錯(cuò)”)去衡量孩子使孩子只相信老師的評價(jià)及力量,不相信自己能解決問題,壓抑了孩子的發(fā)展同時(shí)也忽視了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們豐富多彩的個(gè)性,對于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)識(shí)自我等主動(dòng)性的發(fā)展上都是不利的。

4、提供幼兒自主學(xué)習(xí)的空間

了解幼兒的興趣,必先學(xué)會(huì)觀察、傾聽,以開放的心態(tài)走進(jìn)幼兒。幼兒是自我成長的主角,是一個(gè)能自己認(rèn)識(shí)、思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的活生生的人,我們要了解幼兒的興趣,并據(jù)此尋找教育的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)模式,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí),大膽表達(dá)自己的解、想象,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)評價(jià)

要讓幼兒學(xué)會(huì)評價(jià)首先要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞與思考讓幼兒自己互評,既可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題學(xué)會(huì)欣賞,讓孩子明白比較好的地方在哪里,不足的地方又在何處。同時(shí),在相互提意見的同時(shí)又增強(qiáng)了孩子自己的知識(shí)和同伴間的友誼。例如:藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶找花》中,老師就把欣賞評價(jià)這部分留給了孩子們自己去解決,孩子們發(fā)表了許多自己的觀點(diǎn)還主動(dòng)的聽取了別人的觀點(diǎn),發(fā)揮了孩子們藝術(shù)欣賞能力和語言表達(dá)能力。

第三篇：蝴蝶找花教案

《蝴蝶找花》——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、藍(lán)三種顏色，知道顏色的名稱 2.教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起

3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣 活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)分辨紅黃藍(lán)三種顏色，能把相同顏色的不同物體放在一起 活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒能講述操作過程 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃、藍(lán)色的小房子各一個(gè)，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。

2.紅、黃、藍(lán)色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、藍(lán)色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、藍(lán)色蝴蝶卡片各一個(gè)個(gè) 活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

（1）教師出示紅、黃、藍(lán)色大花卡片各一個(gè)和紅、黃、藍(lán)色蝴蝶卡片各一個(gè)。

（2）教師講述故事《三只蝴蝶》，幼兒聆聽故事。

（3）設(shè)疑：誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？下面我們就一起來玩游戲“蝴蝶找花”。

2.游戲“蝴蝶找花” 游戲規(guī)則：三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、藍(lán)色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，幼兒扮蝴蝶飛舞，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。

3.送蝴蝶寶寶回家

（1）教師出示紅、黃、藍(lán)色的小房子以及蝴蝶

（2）“小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？這是蝴蝶寶寶的家，請小朋友把蝴蝶寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些蝴蝶寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。”幼兒伴將蝴蝶寶寶送回家。

4.評價(jià)活動(dòng)——請個(gè)別幼兒講述操作過程

（1）“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些蝴蝶寶寶為什么可以住在一起？”

（2）“今天小朋友幫蝴蝶寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友！’”

5.活動(dòng)延伸

請幼兒們觀察一下我們的活動(dòng)室里還有什么是紅色的，什么是黃色的，什么是藍(lán)色的？讓幼兒自由的講一講。

第四篇：中班教案蝴蝶找花

中班音樂教案：《蝴蝶找花》

執(zhí)教：吳玲

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，感知8/6拍節(jié)奏的音樂。

2、初步感受樂曲的優(yōu)美，學(xué)會(huì)簡單的表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、多媒體課件

三、活動(dòng)過程：

1、進(jìn)場、導(dǎo)入：學(xué)蝴蝶飛入教室內(nèi)，春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物們都出來做游戲了，今天老師帶來了一段很美的歌曲，我們來聽一聽：

2、播放課件，欣賞音樂：小朋友你們剛才聽到和看到了什么？（提問）教師出示圖片，剛才小朋友都說了這么多，我們再來聽一遍，看一看你說的和電視機(jī)里放的是不是一樣的？

3、再次感受音樂，理解圖片。幼兒邊回答，教師邊出示圖片。

4、請幼兒來貼圖片：看看老師還有幾幅圖還沒有找到合適的位置，老師有一個(gè)要求，老師來唱，請小朋友聽著歌詞來找圖片，然后放到正確的圖片的后面。

5、集體回憶歌詞。

剛才老師唱的你們能夠說出來嗎？我們一起來說說看。

蝶在音樂里做了些什么？幼兒帶著問題去欣賞多媒體課件，優(yōu)美的畫面吸引了幼兒，幼兒就聽得更加認(rèn)真了，在聽過后，我及時(shí)出示準(zhǔn)備好的圖譜，出示小蝴蝶，邊聽音樂邊舞動(dòng)蝴蝶。我看幼兒基本了解了音樂的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒學(xué)做小蝴蝶，學(xué)完后請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，幼兒的漂亮動(dòng)作果然能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)造的靈感，幼兒又開始積極的創(chuàng)造出各種漂亮的蝴蝶停飛的動(dòng)作了，最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演。幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。

通過本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了專家的點(diǎn)評后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對幼兒更有長遠(yuǎn)的價(jià)值。在活動(dòng)過程中也將用我的語言盡量去引導(dǎo)幼兒去感知，盡可能的用具有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。

第五篇：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：蝴蝶和花

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：蝴蝶和花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫。

2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。

3、初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二、談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察。

師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？ 教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論。

教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，不夠我們來采花蜜，怎么辦？

三、提出要求，幼兒作畫。教師指導(dǎo)。

師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。師：那我們把花種在花園的什么地方？ 交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)：

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

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四、展示幼兒作品，欣賞評價(jià)。師幼共同欣賞集體作品

在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。