第一篇：小雨沙沙沙教案

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。教學構思：

根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。教學目標：

1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。

4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。教學重點：

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。教學難點：

1、感知旋律的重復和變化。

2、演唱中強弱力度的控制。

3、自由創編動作進行表演。教學方法：情境引導法 教學過程：

一、組織教學 1．師生問好。

二、創設情境

1．師：一年有幾個季節啊！四個，現在是什么季節，春天，春姑娘的來到，大地會發生怎樣的變化呢？你觀察過嗎？

2．教師：你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎？

二、學唱歌曲

1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可怎么也鉆出來，怎么辦？誰能幫得了他？（學生答：小雨）

師問：今天這節音樂課啊，咱們就來學習一首和小雨有關的歌曲。大家說歌曲的名字是？

（放PPT，PPT上寫著《小雨沙沙沙》）生答：《小雨沙沙沙》

師問：好的，咱們有語氣的再來說一說《小雨沙沙沙》（“沙”要短小，輕快地念）預備起。

生答：《小雨沙沙沙》

師問：好的，那我們先來完整的來聽一遍這首歌曲。聽一聽呀，這首歌曲它描寫的是什么樣的心情？然后咱們說說自己的感受。

師問：聽完了，誰來說說自己的感受？ 生答：我感覺很快樂，很開心。

師說：好。那以后呀，咱們再聽到像這樣，讓你們感覺到很快樂很活潑的音樂，可以說他的情緒是歡快活潑。有語氣的說說這四個字，預備起。

生答：歡快活潑。

師說：嗯！這首歌曲呀，一共有2段，我們先把歌詞按節奏跟著老師讀一下。

師說：春天的小雨呀，給花兒，魚兒和帶來了歡樂，它們在小雨的滋潤下快樂的成長。那咱們呀再來完整的欣賞一遍這首歌曲。這次呀，咱們是一邊聽，一遍看歌詞。

（播放PPT及完整歌曲。）

師說：小雨給我們帶來了那么多的奇妙的變化。我們就把這么好聽的歌曲學會，唱給小雨聽聽好不好啊。2.教師分句教唱歌曲兩遍，并糾正錯誤。師說：好的，大家學的可真快。咱們再來唱一次好不好？

生答：好！

師說：這一回咱們是四句連起來唱。試試好不好？

生答：好。

師說：好，準備。

（坐在鋼琴邊，完整的帶學生唱一遍第一段）

師說：果真學的很快，那咱們來看看第二段。這一次啊，我不唱了，而是我彈一句，你們唱一句。來試試。（開始彈唱）師問：好的，大家唱的非常棒?，F在二段都會唱了，咱們把二段連起來唱一遍好不好呀？

生答：好。

師問：好，在你們唱第一段之前呀，我用電子琴給你們彈一小段音樂，它是有名字的，它的名字叫做？

生答：前奏。

師問：是的，第二段之前，我也彈音樂，它們也有名字，它們的名字是？

生答生答：間奏。

生答：不唱。

師說：不唱，非常好。好的，在你們唱之前，我也想唱一唱，那你們聽一聽我唱的哪一種聲音更能表現歡快活潑，還有晶瑩剔透的小雨。用心聽。

（示范演唱兩種聲音，第一種聲音較拖，第二種聲音較短小輕快。）生答：第二種。

師說：第二種，嗯，那我告訴你們啊，如果你們的聲音每個字都唱的

短小一些，輕快一些，你們也可以唱出小雨的感覺。咱們來試試“春天來了，春天來了”（用短小輕快的聲音帶唱）一，二。生唱：春天來了，春天來了小雨沙沙沙。

師說：真棒。大家第一個音頭要更精確一些“春天來了，春天了來了”一二。

生唱：春天來了，春天來了小雨沙沙沙。

師說：好的，用這樣漂亮的聲音啊，咱們來唱唱2段，看看誰能接上我的前奏和間奏。4老師給出一部分歌詞演唱 加上老師的前奏和結尾試著唱一下。做一下我們喜歡的動作。做呼喚春天的動作。6．找同學演唱

7．同學們回家給爸爸媽媽演唱歌曲。8 下課

第二篇：《小雨沙沙沙》教案

小雨沙沙沙

教學內容：

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙錘與串鈴 教學目標：

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、舞蹈等表達對樂曲的喜愛。

2、認識沙錘、串鈴的特性，能用沙錘串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。教學重點：

培養學生有表情的唱歌，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。

教學難點：

1、感知旋律的重復和變化。

2、自由編創動作進行表演。

3、在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。教具學具使用：

電腦多媒體課件、沙錘、串鈴。

教學過程：

一、創設情景，談話導入。

1、師：同學們，一年有幾個季節呀？都說說哪四個季節？ 那現在是什么季節？

2、師：春天，我們看到了什么？（多媒體課件：春天景色圖）

聽到了什么？（多媒體課件：下小雨的聲音）

3、師：春天經常有下小雨的時候，誰能模仿下小雨的聲音？

今天我們就來學習一首表現春雨的歌曲，大家說歌曲的名字是？一邊板書《小雨沙沙沙》真好聽，咱們有語氣的再來說一說《小雨沙沙沙》。

二、唱《小雨沙沙沙》歌唱春天。

1、初次聆聽歌曲范唱。

師：聽一聽它描寫的是什么樣的情境，然后咱們說說自己的感受。

師：聽完了，誰來說說自己的感受？

那以后呀，咱再聽到像這樣讓你們感覺到開心快樂的音樂，可以說它的情緒是歡快活潑，有語氣的說說這四個字。

2、再次聆聽范唱，請同學們隨音樂做聲勢動作。（拍手、點手）

師：還可以用什么動作來打節奏呢？（拍手、拍腿）一遍，（拍手、拍肩膀）再來一遍。

3、教師范唱。

師：老師也想唱一唱，你們想聽嗎？

師：請同學們用自己喜歡的方式給老師打節奏！

師：你們想不想自己也唱一唱?。?/p>

4、初步學唱歌曲。

師：我們一起來學唱這首歌曲，跟著老師的琴，一句一句跟著學。第一遍聽，第二遍唱。坐在第二排最邊上的學的尤其專心家給他掌聲鼓勵！

5、熟悉歌詞（課件出示）。

師：同學們學的特別認真，現在讓我們一起來熟悉下歌詞吧！

師：這首歌曲一共有兩段歌詞，老師帶領大家讀一下第一樂段，第二樂段男女生有節奏的接讀。

師：同學們，請你們觀察下這段歌詞中有沒有相同的歌詞？是什么呢？（落在花園里，花兒樂的張嘴巴。落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴。）

師：說的非常正確，那不同的事落在花園里。魚池里，花兒魚兒的不同表現，所以在演唱的時候一定要看仔細，不要唱錯。

師：好，跟老師有節奏的讀一讀這句。（落在花園里，花兒樂的張嘴巴。落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴。）

師：讓我們跟著伴奏完整的演唱一遍吧！

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

師：老師發現大部分同學都會演唱這首歌曲了，那咱們一起來玩一個接龍的游戲，（1）生一句，師一句.(2)男女生接唱。（3）分組唱

7、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。

師：同學們配合的真好，春天的小雨給花兒、魚兒帶來了歡樂，它們在小雨的滋潤下快樂的成長，同學們你們喜歡春雨嗎？那你們能帶著喜愛的情緒演唱嗎？而且我們要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱。在歌詞“小雨沙沙沙’處的地方，我們還要唱的怎么樣??？（更輕點）

8、再次用甜美的聲音，來完整演唱歌曲。（注意小雨沙沙沙輕點唱）。

師：大家唱的越來越有進步了，老師真為你們驕傲，我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧，老師準備了什么？

三、器樂教學。

1、出示沙錘、串鈴實物，讓學生認識沙錘（播放基本演奏法視頻）。提示沙錘、串鈴強弱的演奏方法。

2、將學生分成兩組，一組唱，一組伴奏。

3、全體學生一起唱，找兩位同學上臺伴奏。

師：這兩位同學伴奏的真好，有了你們的伴奏，我們唱的更起勁了，除了打擊樂器之外，我們還可以加入舞蹈動作來表演歌曲，現在老師給同學們點時間，你們自己先來編創舞蹈動作。

四、動作進行表演。（課件播放歌曲范唱）

（1）學生自由編創。

（2）請同學上臺領做動作。（3）老師領著學生進行表演。

五、課堂活動拓展。

師：請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧！

師：說說你心目中的春天是什么樣子的！

六、課堂小結。

師：同學們今天的課就到這里，大家回家以后可以配歌表演把這首歌曲唱給你的爸爸媽媽或好朋友聽，等下雨的時候還可以唱給小雨點聽好嗎？好，下課

第三篇：小雨沙沙沙教案

課型：唱歌課 課時：一課時

年級：小學一年級

教材分析: 《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。

教學內容：

1． 歌曲《小雨沙沙沙》 2．用沙錘為歌曲準確伴奏

教學目標：

1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教學重點：

引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。

教學難點：

找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。教具準備：多媒體 鋼琴 沙錘 教學過程：

一、導入 師生問好。

師：同學們知道一年有幾個季節嗎？

生：有四個季節，分別是春、夏、秋、冬。

師：那你們看這張圖片是什么季節？（出示春天的圖片）

師：瞧！春天多美??！春姑娘邀請我們去聽一場音樂會，想去嗎？我們出發吧。（播放Flash 《春天音樂會》）

師:這么好聽的音樂會把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來聽聽這美妙的音樂會呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來。你們想，誰可以幫它的忙呢？ 生：春雨。

師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《 小雨沙沙沙》。

二、歌曲教學

1．師：我們一起來聽這首歌。（初聽）2．師：這首歌給我們帶來一種什么感受？ 生：歡樂、快樂??

這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（2聽）

（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）生：沙沙沙

3．師：現在我們每個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）

4．師：小雨滴們，你們從天空中落下來，都落在了哪里呢？

生：草地、花園、大樹上??

師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看

（出示歌詞）師：現在我來唱唱這首歌，你們來聽一聽小雨都落在了哪里？ 師：小雨落在了哪？

它們喝完雨水，都有什么變化啊？ 生答。

我們分組來表演一下。第一組同學表演花兒、第二組表演魚兒。第三組，你們表演什么呀？（苗兒）當你聽到熊雨落到你生長的地方的時候，就做個動作表演一下。（4、5聽。）5．師：大家表演的很形象。你們注意到沒有，在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發現了嗎？一起來聽。（6聽，老師在“沙沙沙”處加入沙錘）

師：聽出來了嗎？誰來說說。

生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙。

師：非常正確！在聽到小雨的聲音時，老師用這種樂器模仿了一下，你們注意到沒有？這個樂器叫沙錘。你們聽，它發出來的聲音像不像小雨的聲音？誰來試試？（不隨節奏，輕輕搖晃）你能不能想辦法利用身邊的東西發出類似小雨的聲音呀？

6．發聲練習。師：除了用“沙沙”模仿小雨的聲音，我們還能用什么聲音來模仿？用“淅瀝瀝”行嗎?咱們就用“哩”來唱唱好嗎？老師彈琴帶學生一起唱，或隨伴奏帶學生一起唱。再用“啦”唱唱試試。

這么好聽的歌讓我們一起唱唱吧。老師想跟大家做個接唱游戲——你們唱小雨的聲音，老師唱小雨落在不同地方發生了什么事情。行嗎？

三、歌曲處理

師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。強調第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結尾不同。師：下雨了，小花、小魚、禾苗高興嗎？（高興）

那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）

我們要把這種快樂、高興表現出來，用我們最美的聲音來演唱。

師：小雨輕輕地落下來，在“小雨沙沙沙”的地方我們要唱的怎么樣??？（生：輕輕地）

8、隨音樂有感情完整演唱。

四、運用聲勢為歌曲伴奏，表現歌曲

1、這首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨還會落在哪些地方呢，會發出怎樣的聲音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里會發出什么聲音呢？（提示學生用舌頭發出“咔”的聲音。用這個聲音在每小節的強拍處出聲，弱拍處用上下咂舌）

2、還能用什么聲音模仿？（用手指頭崩一下本，就是強拍，弱拍用手捋一下本，最好在課前跟學生交流一下，教給他們）

五、創編歌詞

1.同學們剛才表現的歌曲真是豐富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花園里、魚池里，同學們也想到小雨會落到很多很多地方。那么就讓我們發揮一下自己的聰明才智，來編一段歌詞吧。你來填填這幾個空吧。（老師事先把歌詞打出來，留下空白，讓學生填空：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙，落在---，---樂得---）2.把我們編的歌唱唱。

六、拓展：

春天真是個美麗的季節，春雨、春水、春筍邀請我們參加春天音樂會呢，讓我們一起去聽吧。（播放春天舉行音樂會）

七、小結

教師：今天這節課我們一起再次感受了美麗的春天，讓我們在優美的音樂聲中說再見吧。

（學生隨音樂走出教室）

第四篇：幼兒園教案-小雨沙沙沙

小雨點-幼兒園中班語言教案 活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）

誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）

4、學習兒歌。

（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結

評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴

小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

第五篇：小雨沙沙沙說課稿（推薦）

《小雨沙沙沙》音樂說課稿

劉 熹

我說課的內容是選自人教版音樂教材第一冊《小雨沙沙沙》，我把本課分為一課時，課型為綜合課。我基于寓教于樂這一教育思想，在教學中作了如下嘗試，下面我就從教材分析等四個方面對本課時教學設計，作如下說明：

一、說教材

（一）教材分析 《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動地描繪了 小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同 時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學知識。

（二）通過本課的教學，結合新課程理念和一年級學生的認識水平，我制定了 以下教學目標：

1、指導學生學會歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲輕快、活潑的情緒。

2、創設情境，進行聲部訓練，培養學生正確的發聲方法，初步感受四聲部合 唱的效果。

3、引導學生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創動作表現歌曲，培 養學生的創造力，想象力和表現力。

4、通過演唱歌曲，使學生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關懷。

（三）針對以上教學目標，我將本課的教學重點和難點，分別確定為： 重點：

1、進一步繳發學生學習音樂的興趣，并在學唱歌歌曲中培養學生的節奏律動 感。

2、培養學生有表情唱歌的能力，并在學唱歌曲中培養學生的節奏律動感。難點：

1、聲部訓練時，節奏強弱力度可能不易控制。

2、學唱歌曲時，歌詞記憶。

（四）為更好地達成教學目標，激發學生的興趣，我在課前作了充分準備：錄音機、磁帶、課件、電子琴等。

二、說教學方法

快樂是兒童健康情緒的主色調，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參 與學習，如何實現這一點呢？

1、我主要以情境教學法，愉快教學法為主，結合直觀開像法，創編教學法等。

2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結合音樂課、聽、唱、動 三部分內容的特征加深情境教學。

3、充分利用現代化教學手段，從各層次幫助學生理解、學習音樂，達到事半 功倍的效果。

三、說學法

學生通過聽、看、想、動、舞、講等學習方法，在教師的引導下，充分發揮音 樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學過程。

四、下面我主要來講講教學教程 在整個教學中，運用情境教學法，我以“為小花小魚找朋友”為線索貫穿整個教學過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據新課標和綜合課的特點，我設計如下教學程序：

（一）組織教學 組織教學是一堂課的序曲，教師應充分利用這一環節將學生引入情境。我為調動大家的學習積極性，以律動展開課堂。這一效果非常好，馬上拉近了師生間的距離，創設了良好的音樂課堂氛圍，直導本課的主題，很自然地過渡到下一環節。

（二）創設情境，聲部訓練 《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點，大膽探索，按照音樂教學規律，精心創設審美情境，用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖，配上生動而富有情感的語言，從容描述。這樣效果極好，學生注意力高度集中，教室里很安靜，學生已身臨期境，不用過多的講解，不用過多的提問，他們已完全進入優美的意境中。

（三）新歌教學 新歌教學是一堂課的高潮部分，學生的情緒也應達到高潮。如何推進呢？

1、視聽導入 讓學生完整聆聽歌曲，同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫，通 過直觀的畫面，激發學習興趣，為下面的歌詞教學打下基礎。

2、給歌曲伴奏 節奏是音樂的靈魂，是構成音樂的第一要素。經過多次驗證，我別出心裁選擇學生自制的打擊樂器沙錘，充分調動了學生的創造思維和動手能力，然后讓學生給歌曲伴奏，在無形中培養了學生的節奏感、協和感，學生的表現欲大大提高，同時學生在伴奏時也在反復聆聽，又再次為歌詞教學打下堅實的基礎。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學 這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞：落在花園里，花兒樂得張嘴巴的節奏把握 及第二樂句和第四樂句的旋律，學生易唱得相同。針對這些，我采用比較法、接龍法等來教學，同時，調節課堂氣氛，使學生積極思維，使原來那 種沉悶壓抑的學習心理變為輕松、活潑的學習過程，難點也就迎刃而解。

5、歌表演 大家都知道低年級學生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發學生豐富的情感進行想象創造，我就讓孩子們隨歌兒即興創編動作，讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂的生動畫面，孩子們在歌聲中進行表演，按自己的想象盡情地創造，通過動作也很好得讓學生記憶了歌詞。

（四）課堂結束 本節課的設計，把電化教學引入課堂，設計出生動、活潑的畫面，使學生在情 趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識。把課堂變為師生雙向交流、和諧融洽的場 所，盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，引導孩子用自己的 眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達，用自己的肢體去表演。對學生的點滴成績給予及時鼓勵，為他們的再學習再創造注入活力與激情。