第一篇：小雨沙沙教案（定稿）

第1課小雨沙沙

一、創設情景。

1、欣賞《小雨沙沙》。

2、你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3、教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

板書課題：《小雨沙沙》。

二、引導欣賞，加強體驗。

出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

1、思考：怎樣表現雨點？還有其他的方法嗎？

提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？

2、欣賞書本上的點、線作品或教師范畫。

3、讓學生回憶在雨中的感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應該準備哪些東西？你做了哪些事情？

4、作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞

5、提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現手法嗎？

四、布置作業、表現感受。

1、提供作業主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動物、植物等內容，還可以進行想象性的創作）。

2、提供創作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

五、師生評價，深入體會。

1、自己評。

2、選出典型作業，全班評，教師小結。

3、提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。小組評、集體評和教師評相結合。

六、提供主題，拓展思路。

1、教師小結：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。

2、提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現的方法（可觀察實景或相應的圖片）。

3、學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

第3課手形添畫

教學目的：

1、通過教學，豐富學生的想象力，培養學生的審美情趣和創新意識，提高學生的綜合素質；

2、通過作業演示和展示，給形式一個展現自我的空間，實現他們的滿足感和成功感，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

教學重點：引導學生聯想，創作手型畫。教學難點：引導學生點評作業，培養審美情趣。

教學準備：

1、教具：手型圖（其中一處空白、圓形、能活動旋轉）、范畫4幅、“小畫星”之冠、兒歌卡、雙面膠、錄音機等；

2、學具：作業紙、及時貼小五星、評語卡、水彩筆、蠟筆（油畫棒）、鉛筆等。教學流程：

一、導入新課

1、師生問好。

2、小朋友，大家都有一雙可愛的小手，手是人體非常重要、不可缺少的一部分，我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它??你們說，手重要不重要？

下面，請大家跟老師一起做一做與手有關的小游戲：伸出雙手，同時變化不同的手形。

3、示范：如（五指并攏），（五指分開），（兩指、三指并攏）等。

4、自由變化，比一比，看誰變化的手形多？(教師巡視）

5、問一問變化的數量。

6、對，一雙小手，可以變化出幾十種不同的形狀。

7、難形示范：如（三指分開伸直、大拇指尖與食指尖相交），（握拳），（中間三指相握，小指、大拇指伸直）等。

【綜合素質培養】a、生活小常識 b、左右手協調訓練，開發大小腦

二、講授新課

8、張貼【手型圖】 這是各種各樣的手形的一小部分。（縱向板書：手形）大家想一想：這些手形，老師是怎么畫出來的？

9、生：把手按在紙上，沿手的邊緣描畫出來的。

10、示范：用左手做出一個手形（中間三指并攏伸直，小指、大拇指分開伸直），按在畫紙（圓形轉盤）上，右手拿記號筆，沿著左手外輪廓畫下手形，移開左手，紙上就留下手形了。

11、想一想：a像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫1】

酒壺——這是一尊聞名世界的景德鎮青花酒壺，我們是瓷都人，我們感到自豪，我們要努力學習，長大為建設家鄉作更大的貢獻。

旋轉成b，像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫2】

魚——這是一條在昌江河（景德鎮的母親河）中自由自在的、歡快游弋的、美麗的魚。旋轉成c，像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫3】

貓頭鷹——是老鼠的天敵，莊稼的朋友。魚和貓頭鷹都是人類的好朋友，我們要好好地保護它們。

12、小朋友，再看看這種手形，大家想一想像什么？（提問

一、兩個學生，啟發至展翅飛翔的鳥）

13、添畫示范（邊講解、邊示范）根據你畫的手形，想一想像什么？張貼【范畫4】

14、這就是我們今天要學習的內容：手形添畫。（縱向板書：添畫）

【綜合素質培養】c、引導想象 d、熱愛家鄉的思想教育 e、保護生態的思想教育 f、基本技能傳授

三、課堂作業

15、下面請小朋友在作業紙上試一試，我們開展一場比賽，請小朋友注意：（1）開動腦筋，充分發揮你們的想象力；

（2）直接用黑色水彩筆畫出你做的手形并添上幾筆，使它成為你所想的東西；（3）涂色時，小地方用水彩筆，大地方用油畫棒；

（4）看誰畫得又快又好，畫好了給你得畫起個名字（寫上題目），請兩位學生到黑板上進行“手型添畫”演示。

（教師巡視指導，播放輕松愉快的音樂）

【綜合素質培養】g、想象力和創新能力的培養

四、教學反饋

16、及時選取又快又好的作業張貼到黑板上（6幅）。

17、（停放音樂）小朋友，你喜歡黑板上哪一幅畫，就把你手中的小五星貼到那幅畫上。（分組依次張貼）

18、貼完小五星后，請小朋友認真填寫《評語卡》，喜歡哪幅評哪幅，《評語卡》上提供的詞語可以選用，當然也可以想其它詞語，或自己寫評語。

19、張貼的作業與手形連線，對應逐幅請學生講評。

20、教師對一些構思獨特、與眾不同、有創新精神的作業進行點評。表揚未張貼的優秀作業。

21、經過小朋友的認真評選，×××同學獲星最多，成為這節課的“小畫星”，請他上講臺，給他戴“小畫星之冠”。（請大家熱烈鼓掌）

【綜合素質培養】h、審美情操的培養 i、說話訓練（文字表達能力和語言表達能力）j、判斷能力的培養

五、小結

22、這節課，小朋友根據手形，展開了豐富的想象，畫出了×××、×××、×××等生動、有趣的畫，最后，老師教大家一首兒歌。（張貼【兒歌卡】）

23、請小朋友齊聲朗誦這首兒歌（播放音樂)一雙小小手，變化種種形。巧妙幾筆添，便成心想畫。

24、小朋友，這節課玩得開心嗎？小朋友，再見！

第5課由小變大的畫

一、教材分析

根據小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應變的思考，由小變大的畫依據已畫的內容或是情節的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。小學美術教案一年級下：15課 由小變大的畫為了呈現變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1．幾張小紙片的拼合變大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內容不斷關連，擴大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難于構成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴大和添加。《郊外的汽車》一畫中，橋下水中的故事既豐富了畫的內容，又是合理的延續。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進行了想象與表現，主動投入才是最重要的。

教材中的兒歌，是為增強學生的學習興趣而編寫的，可以學習背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環境保護意識的養成教育。

二、教學目標

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

◆讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育。

三、教學設計學兒歌導入。激勵兒童在較短的時間內背誦。由環境保護——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學的中心環節。

出示變大的畫，師生問答評析范例。設問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學的重點，即怎樣變，變多大……用多媒體課件演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學生猜想多種可能性，使學生互動，但要適可而止。聯想得好的，教師應予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折小：把小于16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業時露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。

布置學生作業，提出作業要求。每位同學自選一種樣式進行創作，內容不限。也可采取分組集體作業的形式。為避免學生作業中的麻煩，教師要強調動筆之前應有所構思。要從最適當的一塊開始，分散的小紙片可以編號標記等等。

作業要求：

學生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進行獨立作業。內容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。

四、教學建議

◆本課作業也可以采用分組集體作業的形式。

◆由老師在黑板上畫出不同的作業紙樣式，然后分組接力續畫。

◆同學之間的作業交換續畫。這樣可以使教學更生動活潑。

第二篇：《小雨沙沙》教案

西師版一年級語文上冊《小雨沙沙》教案

教學目標：

1、認識8個生字，會寫4個生字：巴、雨、點、沙；認識偏旁“、、、、”（四點底）。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：

1、激發學生興趣，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課地的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

1、引入課題

小朋友們，在這寒冷的冬天里，你們會想起美麗的春天嗎？（會）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨！讓我們無比的懷念。今天請大家跟老師學習一篇寫春雨的兒歌：

板書：春 雨 沙 沙

二、新課教學

1、請同學們翻開課本84頁，老師教你們讀課文（三遍）。

2、請同學們自己輕聲朗讀，看自己會不會讀課文。

3、請同學們再度課文，看小雨點落到什么地方？哪些東西見到小雨有什么反映？

4、教師根據學生反映組織引導：

花園里

花兒

張嘴巴

魚池里

魚兒

搖尾巴

田野里

苗兒

向上拔

請小朋友們再想一想，春雨還會落到什么地方？

山林里

小樹

笑開花

小同學身上

同學

笑哈哈

總之，春雨滋潤了萬物，什么東西見到它都非常高興。所以，今天我們要好好學習這篇課文。

三、熟讀課文，背誦課文

1、集體朗讀課文兩遍。

2、給學生一些時間自己背誦。

3、集體抽查，分組抽查，個別抽查。

4、鞏固識字，指導書寫（1）板書生字教讀幾遍。（2）書寫巴、雨、點、沙。

四、回顧總結

五、作業

熟讀并背誦課文。

第三篇：小雨沙沙教案

民族街小學導學評案

年級 ：一年級

主備人 ：王曉雪

學科 ：

音樂

課題 ：小雨沙沙

［學情分析］

本課是新學期第一課中的一首歌曲，教授的對象是一年級的小學生，根據我平時對學生的觀察和實踐經驗的總結，我發現一年級的孩子有種出生牛犢不怕虎的氣勢，他們天真純樸，活潑好動，對新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強，但知識積累和生活經驗都比較少。教學中主要采用歌、舞、結合多媒體課件欣賞、設置情景等方法進行直觀教學，來豐富學生的情感體驗，使學生們能夠積極主動的參與音樂實踐和音樂創造活動，激發和培養他們對音樂的興趣，引導他們細心觀察生活，發現身邊的美，從而體驗本課歌曲所表現的意境

[學習目標] 1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。3．培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。

教學重點：

1．進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。2．培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。教學難點：

歌曲處理與表演

［教學用具］電子琴、電腦、多媒體課件、［課題導入］

1．師：今天老師為大家請來了一位新朋友，你們瞧，她是誰？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會發生怎樣的 變化呢？你觀察過嗎？

2．教師朗誦一段描寫春天的散文。（多媒體課件：春天景色）3．教師：你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎？ 4．教師：讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。（聽音樂跟老 師表演《春天在哪里》）

［交流評價］（教師設計交流評價形式、控制時間，學生說出自己的收獲和困惑，師生共同解決問題，有益啟發可記錄下來）

第四篇：小雨沙沙教案

小雨沙沙

一、課題概述

1.《小雨沙沙》是小學音樂課程標準實驗教材一年級下冊的一首音樂。

2.本課用時一課時。

二、教材內容分析

《小雨沙沙》是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復和模進的手法，表現了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結在線，這兩句體現了種子生長的過程，表現了春天萬物復蘇的蓬勃生機。歌曲的前奏和結尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學生可以從生動的歌詞中懂得科學知識。

三、教學目標

1.知識與技能目標：能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。

2.過程與方法：通過視覺效果與舞蹈讓學生切身感受到春天美好的意境，并運用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節奏感練習。

3.情感態度與價值觀：學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

四、學習者特征分析

一年級的學生識字能力還不強，教師在教學中要引領學生熟悉理解歌詞。并且在難點與重點的地方，進行適當的點撥與強調，幫助學生掌握歌曲。歌曲中，還出現了模仿小雨的聲音，教師要引導學生以弱的聲音來進行模仿。教學時教師要用孩童化的語言和學生進行交流，創設合適的語言環境自然地過渡。

五、教學策略選擇與設計

以感受音樂為主的教學策略：主要采用的教學與活動策略，抓住一年級學生活潑好動的特征，對新鮮事物充滿興趣為切入口，展現給學生一個較為寬松的、和諧的、動態的、充滿了美感的音樂學習的空間。

六、教學資源與工具設計

1.教學環境：多媒體環境。

2.資源準備：鋼琴、網上圖片、視頻。

七、教學過程設計

1.情景導入——感受春天

（1）師生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養學生對春天的喜愛之情！

(2)（a）：問題引入讓學生思考并回答，種子生根發芽所需要的條件，養分。

（b）：出示種子發芽過程小視頻，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養分，以及種子發芽的過程。

2.學唱歌曲

（1）引出今天的課題《小雨沙沙》。

（2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節奏。

（3）初聽范唱，感受歌曲的旋律。老師提問：“同學感受到了什么呀？在聽一次回答老師好嗎？”

（4）再次聽范唱《小雨沙沙》回答老師的問題。

（5）復習音的“強，弱”將“強，弱”帶進歌曲中，引領學生“有強有弱”地朗讀歌詞，加強“強弱”的意識。

（6）教師范唱，學生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學唱。

（7）學生隨琴逐句哼唱歌曲的旋律。

（8）學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。

（9）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現最好。邀請表現好的小組單獨演唱，其他小組拍手伴奏。

(10)綜合表演，在會唱的基礎上，引導學生營造春天的意境，創編一 些簡單動作，進行表演唱，以唱為主。

小結

師生總結歸納春天的美好，培養學生對春天的熱愛，讓學生把自己當作春天的種子，要不斷地吸收養分，更好地成長。

第五篇：小雨沙沙教案

《小雨沙沙》教案

甘肅民樂三堡裕展希望小學張霞

一、教學設計：

這是一節以歌唱為主的音樂綜合課。通過唱與動的訓練,充分調動學生的主觀能動性,引導學生認識、體會、感悟音樂,積極主動的表現音樂。啟發學生細心地觀察大自然的事物,并從中體會到種子的生長離不開雨露的科學道理。

二、教材分析: 《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發展全曲,在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞，天真而富有稚氣，充滿兒童情趣,同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。

三、教學目標：

(1)指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會并表現出歌曲中聲音的力度變化。

(2)通過圖形普及線條的創意即借助不同的音源或體態動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養學生的音樂感受能力、創造能力及合作能力。

四、教學重難點: 重點：

(一)激發學生的參與意識和表現欲望,引導學生發揮想象。(二)能自主地創編動作,并能愉快地與他人合作。

難點：

(一)用輕快、活潑、富有彈性的聲音來表達對大自然的熱愛、和表演時愉快的心情。(二)準確唱出歌曲的節奏。

五、教具準備：

多媒體課件、錄音機、磁帶、彩筆及紙（每人一套）

六、教學方法:

講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法

七、教學過程：

(一)組織教學

(二)導入新課(講授法、演示法)1.發聲練習

師:春天來了,大地萬物蘇醒,一片春意昂然,生機勃勃,它們離不開沙沙的小雨。老師要用一首歌曲來表達對春天的熱愛,對雨水的熱愛。讓我們一起用這首歌曲做發聲練習。

1=C 2/4 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5-|| 沙沙 沙 沙沙 沙 哎呀 呀 雨水 真 甜。2．引導掌握

師:今天,老師給大家帶來了幾份小禮物,你們想不想看一看。(生:高興,都說想看。)師:今天我給大家帶來了一只可愛的小貓和一只米老鼠(課件出示貓與鼠),有誰能用一個字母為這兩只小動物取個名字呢? 生:小貓用mi,米老鼠用s…… 師:引導學生認識3和5。

師:接下來,我們做第二個練習,節奏練習(課件出示× ××| × ××|×-||節奏)請同學們仔細觀察一下,這條節奏有哪幾類節奏。

生:二分節奏,四分節奏,八分節奏……

師:請同學們用擊掌法練習上面這條節奏。學生自由練習,然后請個別學生來拍……(三)新課教學 1．導入新課

師:今天,我給大家帶來了一幅優美的圖畫,請你們仔細觀察一下,畫面上有些什么內容。(請學生欣賞畫有小苗、花朵、雨水……的畫面。)生:看見了春雨、青蛙、小草……

師:同學們觀察得真仔細、畫面上畫有小草、青蛙、春雨……,你們喜歡春雨嗎? 生:喜歡。

師:今天,我們就來學習歌曲《小雨沙沙》,出示VCD《小雨沙沙》。2.新課教學

①學習歌詞,引導學生有表情地朗讀歌詞。

②學習旋律,先讓學生用“沙”跟琴模唱,然后帶歌詞唱第一段。③學生自學第二段,然后跟琴唱全曲。3.表演

師:同學們唱的真好,唱完歌,你們想干什么呢? 生1:敲一敲,打一打…… 生2:跳舞……

師:那好,我們先把打擊樂拿出來,敲一敲吧!生:用打擊樂為歌曲伴奏。

師:接下來,我們邊唱、邊先把自己喜歡的動作為歌曲配律動。生:邊唱邊舞,自由表演,小組表演,單個表演。(四)小結

同學們,今天我們學習了小雨沙沙,知道了種子的生長離不開雨水,我們是祖國的花朵,我們也同樣沐浴著黨的雨露和陽光,同學們,讓我們為之而努力吧。

作者：甘肅省張掖市民樂縣

三堡裕展希望小學 張 霞 電話：***