第一篇：歌曲《小雨沙沙沙》教學反思
一個以春天為環境，音樂作為線穿過教室
這個班老師創造了一個春天的情況，讓學生在春天學會唱歌輕雨沙沙，并用打擊樂器伴奏，然后升華，延伸擴展。通過老師背誦散文的春天，展現春天美麗的風景，營造美麗的場景，讓學生進入春天。通過音樂學習，體現新的音樂課程標準，使學生的情感世界感染和培育，在微妙的發展所有的好東西愛的愛，然后發展對生活和良好的積極態度渴望的未來和追求。
第二，在一個開放，有趣，創造性的教學形式
這個班老師創造了一個快樂，活潑，和諧，積極的教室氛圍，通過老師的美麗語言，圖片展示春天的風景，讓學生有一個非常愛的春天，激發學習的興趣。
導入語言生動，自然，適合轉型，學習新課程光雨沙沙。通過，老師粉絲唱，聽錄音，有感覺讀歌詞，用鋼琴唱歌。教學內容合理，教學方法多樣。
在學會唱歌后，一個多彩的龔 固體和膨脹練習：即興唱歌，用沙錘為伴奏或模仿雨，讓所有學生參加音樂表演。在課堂上使用打擊樂器會使教室氣氛達到高潮。課程結束后，老師對學生們希望學生在春天健康快樂地成長，終于跟著輕雨沙沙音樂一邊唱，用沙錘陪伴出課，這兩種方法供學生審閱和鞏固新課程學習歌曲和伴奏，也充分體現了音樂班的特點，音樂全程。
輕雨沙沙教練經驗，是我情境活動教學形式的另一種探索和實踐。它使我更深切地感受到在低級音樂教學中使用情境活動以巨大的好處的形式，并加強我對這種音樂教學策略的支持，使我可以更多地關注學生作為學習的主體狀態，更深刻意識到沒有學生學習不好，只教壞師，真正的意義。
本課的缺點如下：使用沖擊砂錘沒有作好的預設;在評價和評價語言方面缺乏個人，針對性不強;缺乏聲音對歌曲的唱歌要求，導致聲音的團結和美麗略少。在里面 教學后，還應繼續努力不斷完善和提高自己的設計教學和課堂教學能力。
第二篇：《小雨沙沙沙》教學設計及教學反思
《小雨沙沙沙》教學設計
教材分析: 《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。教學內容： 歌曲《小雨沙沙沙》 教學目標：
1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。
2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。教學重點：
引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。教學難點：
找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。教具準備：多媒體 鋼琴 沙錘 教學過程：
一、導入
問同學們知道小草發芽是什么季節嗎？ 春季（出示春天的圖片）
師：瞧！春天多美啊！春姑娘邀請我們去聽一場音樂會，想去嗎？我們出發吧。（播放Flash 《春天音樂會》）
師:這么好聽的音樂會把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來聽聽這美妙的音樂會呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來。你們想，誰可以幫它的忙呢？ 生：春雨。
師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《 小雨沙沙沙》。
二、歌曲教學
1．播放《 小雨沙沙沙》 2.讀一讀：出示歌詞 3.學一學
4.課堂小結：這節課我們學唱了歌曲《小雨沙沙沙》，體驗了春天帶給我們的歡樂。
那我們是不是應該為美麗的春天做些 什么呢？（我們應該愛護花草樹木，讓我們的春天更加美麗，讓我們的環境更加美麗，讓我們的地球更加美麗。）
《小雨沙沙沙》教學反思
在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養學生的創作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構為嚴謹，環節清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。
在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創春天的美，引發學生為圖添畫出絲絲春雨。為下環節的復習對音符開頭的認識和拍讀節奏，做了良好而自然的鋪墊。
在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低級，為學生創設了思考，研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，教師有意識地滲透讀譜能力的培養，并適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發學生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，通過討論，挖掘，發現學生求異思維的閃光點，發現大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應著重真培養，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規范的地方不予以規范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。教學中，即使學生回答錯了，我也通常采用諸如反問的方式，由學生自己否定自己；或者表揚他動腦盤的習慣和舉手發言的勇氣，盡量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養和發展人們的創造力的一條有將近途徑。音樂教育，應該給學生留下片自由寬松的展現自己，表現音樂的天空。
本課教學的不足之處表現在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預設，導致其有“擺設”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面個性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導致音色的統一性和美感稍顯不足。在以后的教學中，還應繼續努力，不斷完善和提高自己設計教學和課堂執教的能力
第三篇：小雨沙沙沙教學設計
小雨沙沙沙教學設計
小雨沙沙沙教學設計1
教材分析：
《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。
教學構思：
根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。
創設“小動物合唱團去羊村參加春季音樂節表演”的故事情境，把所有的教學內容都融入到完整的故事情境中，設計多種活動樣式，突出音樂教學的本體性和趣味性。
教學目標：
1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。
2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。
3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。
4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。
教學重點：
完整準確地演唱歌曲，在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。
教學難點：
1、感知旋律的重復和變化。
2、演唱中強弱力度的控制。
3、自由創編動作進行表演。
教學方法：
情境引導法
教學過程：
一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進入音樂情境。（生全部佩戴動物頭飾）
師：同學們請閉上眼睛！（播放樂曲《快樂的一天》，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）
師：春天來了，大森林的早晨真美啊！小鳥報信員第一個飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動物們快起床了！今天小動物合唱團要活動了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動物們都走出了家門，請大家學著我的樣子隨著音樂出發吧！
二、聽音樂出發了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強、弱、快、慢的變化。
三、來到小動物合唱團排練室，告知活動內容：（課件出示：排練室外觀圖）
師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！
演唱師生問好歌，琴聲提示學生坐好。
師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節，歡迎大家踴躍參加進行表演，同學們你們想參加嗎？為了符合這次音樂節的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽!
四、小動物合唱團排練開始：
1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動畫
師：同學們，老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊審查節目呢！首先請同學們隨著老師一起用動作感受歌曲旋律吧！
2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
師：同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。
師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？
3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!
4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（課件出示：旋律譜）
第一遍：老師指著唱
第二遍：老師彈琴，學生自己指著唱
師：同學們唱得真不錯！現在我們一起來熟悉一下歌詞吧!
5、熟悉歌詞。（課件出示）
師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。
齊讀第一段歌詞，第二段師生有節奏地接讀；第三段有節奏地齊讀（課件出示歌詞）
師：同學們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現，我們在演唱的時候一定要看仔細了，不要唱錯。好了，現在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!
6、跟琴試著演唱歌詞
師：老師發現大部分同學都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！
7、完整跟伴奏演唱
師：同學們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個別同學的演唱，我們一起來做個“傳話筒”的游戲吧！游戲的規則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！
8、傳話筒的游戲：檢查學生學唱的效果。
師：這幾個同學唱得真不錯，那我們就先把他們幾個定為我們去羊村表演節目的領唱了。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學著它們的樣子淋淋小雨吧！（師拿噴壺隨著音樂噴水霧）
9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）
師：同學們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的.聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（生：更輕點兒）
10、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。
特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。
師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時要輕點兒，并且要合上歌曲的節拍，好了，現在老師找五個同學來為這首歌曲伴奏，其他同學有表情地演唱。
11、請五個同學用沙錘為歌曲伴奏。
師：這五個同學伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個做為我們正式演出時的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動作表演歌曲呢！現在老師給大家點時間，你們自己先來創編表演的動作，一會兒老師要選出我們演出時領舞的同學。
12、創編動作進行表演。(課件播放歌曲范唱)
（1）學生自由創編
（2）請五名同學上臺領做動作
（3）老師領著學生進行表演。
五、去羊村接受節目的審查。
師：同學們，在大家的共同學習和努力下，我們的節目終于很完美了！現在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！
六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）
小雨沙沙沙教學設計2
教學內容：
1、歌曲《小雨沙沙沙》
2、沙錘
教學目標：
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
2、認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。
教學重點：
1、進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。
2、培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。
教學難點：
1、為歌曲創編歌詞。
2、學生探索沙錘的不同節奏型的演奏。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。
教具學具使用：
電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂，老師和學生一起做律動。
2、師生問好。
二、創設情境
1、師：今天老師為大家請來了一位新朋友，你們瞧，她是誰？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會發生怎樣的變化呢？你觀察過嗎？
2、教師朗誦一段描寫春天的散文。（多媒體課件：春天景色。）
3、教師：你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎？
4、教師：讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。（聽音樂跟老師表演《春天在哪里》。）
三、學唱歌曲
1、教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的.種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來，怎么辦？誰能幫得了他？（學生答：小雨）
2、教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時會有什么樣的聲音？你能模仿嗎？
3、教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化？
4、老師代領學生按節奏讀歌詞。
5、啟發學生：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？
6、聽錄音范唱。要求：聽出完全相同的兩句。
7、教唱歌曲。
四、復習鞏固
1、教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？
2、用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
五、活動
1、教師引導學生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。
2、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
3、動手一起裝扮美麗的春天。
4、給這幅畫起一個名字。
六、小結
1、教師：通過自己的勞動，我們把春天打扮的多美啊。
2、伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）
小雨沙沙沙教學設計3
設計思路：
曾有人說過“情景教學”順乎其（兒童）發展規律，滋潤情感的幼芽，點燃智慧的火花，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，從中獲得認識的快樂，成功的喜悅。音樂課堂是學會自由創造的天地，讓他們自由的參加，無拘無束的創造。本課將教學重點放在學生對音樂的體驗和感知上，通過創設有利于學生參加體驗實踐的條件，進行唱唱――敲敲――跳跳――畫畫――說說，培養他們學會感受音樂，體驗音樂的快樂!
教學目標：
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》；
2、通過用唱、奏、舞、畫多種形式的表演啟發學生學會觀察春天，熱愛大自然。激發、培養他們對音樂的興趣、愛好，發展他們對音樂的感受力和表現能力，提高他們交際合作協調能力。
教具準備：
電子琴、錄音機、小沙錘、小碰鈴、三角鐵。
教學過程：
一、組織教學
1、聽著一曲歡快活潑的兒童歌曲（數星星），學生自由的自編律動進入教室。
2、師生相互微笑問好。
二、謎語蘊趣――比一比，我能行
師：同學們你們喜歡猜謎語嗎?
師：下面大家一起來猜猜。“千條線，萬條線，落在水中不見了。”
師：我們上學期就學過一首關于雨的歌曲，誰能給大家來唱一唱。
（教師及時給予鼓勵――發“紅蘋果”獎。）
師：今天我們再來學習一曲關于雨的歌曲。
（好玩好動是兒童的天性，利用學生喜歡猜謎語的心理，賦予教學內容以生命“讓妙趣橫生的動感”內容進入課堂，創造一個樂學的氛圍，激發學生的創新潛能。）
三、媒體“滲”趣――賽一賽，我最棒
1、（師）同學們你們能用自己的話把你所看到的畫面中的景物說出來嗎?
2、聽錄音機范唱；
3、學唱歌詞；
4、跟琴學唱；
5、合作研討學唱歌曲，小組同學一起找找相同或相似的樂句；
6、跟琴學生自由編律動。
啟發學生自行創編歌詞并創編與歌詞相呼應的律動。
（兒童是用形式、聲音、色彩和感覺去思維的'，幫助學生更容易的記住歌詞和理解歌詞，鍛煉了他們語言的組織能力和表達能力。）
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四、表演引趣――叫、小舞臺展示自我
我們現在已經學會唱這首歌了，下面在我們這個小舞臺上層示自我吧！
1、根據學生自己不同的愛好進行分組，如，歌唱紐，舞蹈紐，器樂紐，朗誦紐，繪畫組。小組長根據自己組員的特長愛好分配角色，分工明確，人人都有舉足輕重的地位，做到人人參與，包括教師本人也積極參與到學生當中去，幫助他們發現問題，解決問題。啟發學生開闊思路利用以前學過的音樂知識，如：在學聲音的大小一課中，我們是怎么樣來表現聲音的?我們也可以利用我們的舞蹈課中學過的小組合來表現歌曲中花兒魚兒及禾苗的形象。利用口風琴來為同學伴奏，朗誦組的同學可以用自己的語言來抒發一下自己對春天的感情。繪畫組的同學拿起自己手中美麗的彩筆畫出自己心中的春天。
2、各個小組上臺展示自己的杰作。（合作意識與創新能力是現代人才必備的素質之一，采取小組合作學習能使學生學會與別人交流合作的方法，培養他們探索的新精神。）
（表演是天真活潑的學生所喜聞樂見的一種形式，學生如果對所學的內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲，積極主動的進行學習，學生在表演中動手、動腦、動口、開心地與他人合作，既體會到音樂的快樂又懂得了合作的重要性。）
小結：剛才各個小組的同學都非常認真努力的運用自己喜愛的方式表演了這首歌曲，表演的特別好，特別成功。今天我們把這首美妙的音樂留在了這里，留在了我們大家的心中，老師還希望你們能把這美妙的音樂帶回家里給爸爸媽媽去聽，帶給更多的人去聽好嗎?（在《小雨沙沙沙》)的音樂聲中下課）
小雨沙沙沙教學設計4
【教學目標】
1、知識目標：能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。
2、能力目標：
（1）分析樂句完全的相同點、不同點，培養學生對歌曲旋律的感知力。
（2）感受“小雨”的輕柔，體現演唱、演奏上的力度變化。
（3）用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生想象力和創造力。
（4）能說出沙錘的名稱并初步學會用適合的力度來演奏。
3、情感目標：
（1）讓學生通過感受春天，培養對美麗大自然的熱愛之情。
（2）激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。
【教學重點】
完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。
【教學難點】
1、感知旋律的重復和變化
2、演唱、演奏中強弱力度的控制
3、學唱歌曲時，歌詞記憶
【學情分析】
年齡特點分析：一年級的孩子具有活潑好動，興趣廣泛，好奇心強，模仿力強，注意力集中時間短等生理心理特征。
知識結構分析：經過了半個學期的學習，學生已掌握了音樂的課堂模式和一些基本的音樂知識和技能，能夠利用豎笛簡單的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表現的欲望；也初步認識了打擊樂器。
【教具準備】
多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。
【教學過程】
一、組織教學 交流情感
踏著《春天在哪里》的音樂，老師呼吁大家，“跟著老師一起找春天，好嗎”，師生一起律動。
二、導入新課 興趣盎然
1、趣味節奏 引出難點
A、(多媒體課件展示)，我們來到了一個很美麗的地方，春風吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時春雨也來湊熱鬧了（沙沙沙）。
B、跟隨雨聲，引出節奏
春雨輕輕柔柔，就像從天上飄下來一樣，這種輕巧、有彈性的聲音更適合表現春天的雨聲，我們再來體會一下。老師有節奏的說出，小朋 友們 | 快坐 好|我說 你們 |來模 仿| 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 引導學生模仿老師的聲音力度及節奏，老師把剛才的雨聲節奏寫出來，我們再來讀一讀，再來聽，沙沙 沙沙 | 沙 ― 我們畫著拍子用輕巧，有彈性的.聲音讀一讀
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |沙 ―|
2、解決難點 打下鋪墊
同學們請看，春雨寶寶們也來了!他們不但按節奏排好了隊，而且每人還帶來了一個小音符，來！我們一起認識一下這些小音符，按節奏讀一讀，請出我們的小助手——豎笛，幫助我們一起唱準這些小音符。
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙―| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4― | 我們先來熟悉指法，看誰的小手反應最迅速，試著吹吹，隨琴吹吹，輕聲唱唱，老師及時鼓勵并進行習慣養成教育，“把豎笛輕輕的收起來，豎笛是我們音樂課的好朋友，我們應該好好愛護它”。
三、新歌教學
感受音樂 這場淅淅刷刷的小雨下的可及時了，因為大地媽媽經過一個寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來什么變化呢？
你們真是一群善于觀察的孩子，春雨寶寶能給大自然帶來這么多的變化，它可愛嗎？老師這節課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起來聽。
1、初聽歌曲，感受情緒 播放《小雨沙沙沙》
2、師范唱，熟悉歌詞 同學們隨音樂自由律動，聽完談談歌曲的情緒是怎樣的？（生回答，師評價）你聽到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎？請你仔細聽老師的演唱，聽聽沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌詞）
3、按節奏朗讀歌詞，體會歌曲意境 學生找出小雨落在（花園里，魚池里，田野里），引導學生有節奏讀一讀，找小老師領讀。好生動的畫面啊，讓我們快快走進美妙的歌曲中吧。下面跟老師輕聲的哼唱第一段。老師要告訴你一個小秘密，頑皮的春雨寶寶帶著小音符們也悄悄地落到歌曲里了，請你哼唱時仔細聽聽他們藏在哪啦？
4、哼唱第一段，找出相同樂句 歌曲分為四個樂句，學生找出春雨寶寶的樂句，隨琴唱一唱，加歌詞唱。
5、師生接龍演唱，找出相似樂句 學生隨琴模唱，加詞演唱，二、四樂句不同的小結尾隨老師手勢唱準音符。
6、完整演唱第一段 強調“沙沙沙”的力度處理，輕巧、有彈性。
7、隨琴加詞演唱第二、三段 引導學生利用黑板上的簡筆畫幫助記憶歌詞。
四、美化音色 深化情感
同學們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎樣？雨水真甜啊，那如何把這種高興的心情給唱出來呢？剛才老師就發現咱們很多同學不僅會聆聽音樂，還會表現音樂，對啦，笑瞇瞇的，嘴巴張開，小腰挺直，讓我們用最甜美的聲音來完整演唱。
五、創造表演 亮相舞臺
1、即興創編
老師看到了好多同學早就躍躍欲試，要給歌曲創編動作，下面同學們隨著歌曲，即興表演，老師看看誰的動作最美最有創意，（學生自由創編，師在學生活動時巡回指導，給予眼神，手勢上的鼓勵）
2、成果展示
誰愿意做今天的小演員，到臺上來展示一下你的歌聲和動作。我們臺下的同學即是小觀眾也是小評委，一會你給臺上的小演員們點評一下，看他有哪些優點和不足。（鼓勵同學大膽勇敢的表現）
表演完后讓同學們互相評價，說說對方好在哪里，還有哪里做得不夠好，老師視情況給予肯定和鼓勵。
六、表現創造 拓展延伸
大家的精彩表演又引來了老師的百寶箱，今天老師的百寶箱里會變出什么寶貝呢？
1、簡介沙錘
我叫沙錘，是打擊樂器的一種，誰來試試？沙錘搖的時候，要向下，力量要集中，你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢？引導學生沙錘也可以模擬雨聲，在 歌詞 沙沙 沙時，（展示節奏）拍一拍，沙錘說了，我即可以為大雨伴奏，也可以為小雨伴奏，你選怎樣的力度呢？（輕的）。
2、出示碰鈴 碰鈴，也叫碰鐘，我們對他已經不陌生了，誰來試試，你想怎樣用它來伴奏呢，老師寫出節奏型，你聽他的聲音像什么？像春風吹風鈴的聲音，我們就叫它春風寶寶吧，我們一起來為第一段伴奏。
七、春天音樂會
今天有這么多的好朋友來到了我們的課堂，現在大家可以選擇你喜歡的角色，用你喜歡的方式表現歌曲，一年級春天音樂會開始了！
八、小結
春天是美麗的、春天給我們帶來了希望，愿同學們踏著春天的腳步，在春天里健康、快樂成長！
小雨沙沙沙教學設計5
教材分析：
《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。
教學構思：
根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。
創設“小動物合唱團去羊村參加春季音樂節表演”的故事情境，把所有的教學內容都融入到完整的故事情境中，設計多種活動樣式，突出音樂教學的本體性和趣味性。
教學目標：
1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。
2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。
3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。
4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。
教學重點：
完整準確地演唱歌曲，在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。
教學難點：
1、感知旋律的重復和變化。
2、演唱中強弱力度的控制。
3、自由創編動作進行表演。
教學方法：
情境引導法
教學過程：
一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進入音樂情境。（生全部佩戴動物頭飾）
師：同學們請閉上眼睛！（播放樂曲《快樂的一天》，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）
師：春天來了，大森林的早晨真美啊！小鳥報信員第一個飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動物們快起床了！今天小動物合唱團要活動了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動物們都走出了家門，請大家學著我的樣子隨著音樂出發吧！
二、聽音樂出發了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強、弱、快、慢的變化。
三、來到小動物合唱團排練室，告知活動內容：（課件出示：排練室外觀圖）
師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！
演唱師生問好歌，琴聲提示學生坐好。
師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，（課件出示畫面）她說羊村即將召開春季音樂節，歡迎大家踴躍參加進行表演，同學們你們想參加嗎？為了符合這次音樂節的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽！
四、小動物合唱團排練開始：
1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動畫
師：同學們，老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊審查節目呢！首先請同學們隨著老師一起用動作感受歌曲旋律吧！
2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
師：同學們表現得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。
師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？
3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！
4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（課件出示：旋律譜）
第一遍：老師指著唱
第二遍：老師彈琴，學生自己指著唱
師：同學們唱得真不錯！現在我們一起來熟悉一下歌詞吧！
5、熟悉歌詞。（課件出示）
師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。
齊讀第一段歌詞，第二段師生有節奏地接讀；第三段有節奏地齊讀（課件出示歌詞）
師：同學們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現，我們在演唱的時候一定要看仔細了，不要唱錯。好了，現在讓我們試著來演唱一下歌詞吧！
6、跟琴試著演唱歌詞
師：老師發現大部分同學都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！
7、完整跟伴奏演唱
師：同學們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個別同學的演唱，我們一起來做個“傳話筒”的游戲吧！游戲的規則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！
8、傳話筒的游戲：檢查學生學唱的效果。
師：這幾個同學唱得真不錯，那我們就先把他們幾個定為我們去羊村表演節目的領唱了。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學著它們的樣子淋淋小雨吧！（師拿噴壺隨著音樂噴水霧）
9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）
師：同學們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的'聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（生：更輕點兒）
10、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。
特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。
師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時要輕點兒，并且要合上歌曲的節拍，好了，現在老師找五個同學來為這首歌曲伴奏，其他同學有表情地演唱。
11、請五個同學用沙錘為歌曲伴奏。
師：這五個同學伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了！那我們就定你們五個做為我們正式演出時的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動作表演歌曲呢！現在老師給大家點時間，你們自己先來創編表演的動作，一會兒老師要選出我們演出時領舞的同學。
12、創編動作進行表演。（課件播放歌曲范唱）
（1）學生自由創編
（2）請五名同學上臺領做動作
（3）老師領著學生進行表演。
五、去羊村接受節目的審查。
師：同學們，在大家的共同學習和努力下，我們的節目終于很完美了！現在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！
六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）
小雨沙沙沙教學設計6
活動目標：
1、能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
2、學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
3、在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
活動準備：
1、歌曲課件（歌曲動畫歌曲圖譜）
2、歌曲錄音。
3、灑水壺
活動重點：
能夠正確的'再現歌曲的歌詞和曲調自然，
活動難點：
投入的歌唱，和諧的歌唱。
活動過程：
一、準備部分：
1、律動
2、練聲
二、學習歌曲
1、導入歌曲
2、理解歌曲
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什么樣的感覺？
3、熟悉旋律
請小朋友仔細聽，仔細感受，用拍手的方式把節奏打出來。
請小朋友用手拍腿的方式，隨音樂旋律拍出節奏來。
4、熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
春雨發出什么樣的聲音？――沙沙沙
小雨落在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）
花兒快樂得怎么樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜歌唱（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）
老師示范唱
幼兒唱
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
5、幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
分組唱分句唱
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙沙教學設計7
一、教材
（一）教材分析
《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學知識。
（二）通過本課的教學，結合新課程理念和一年級學生的認識水平，我制定了以下教學目標：
1、指導學生學會歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲輕快、活潑的情緒。
2、創設情境，進行聲部訓練，培養學生正確的發聲方法，初步感受四聲部合唱的效果。
3、引導學生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創動作表現歌曲，培養學生的創造力，想象力和表現力。
4、通過演唱歌曲，使學生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關懷。
（三）針對以上教學目標，我將本課的教學重點和難點，分別確定為：
重點：
1、進一步繳發學生學習音樂的興趣，并在學唱歌歌曲中培養學生的節奏律動感。
2、培養學生有表情唱歌的能力，并在學唱歌曲中培養學生的節奏律動感。
難點：
1、聲部訓練時，節奏強弱力度可能不易控制。
2、學唱歌曲時，歌詞記憶。
（四）為更好地達成教學目標，激發學生的興趣，我在課前作了充分準備：錄音機、磁帶、課件、電子琴等。
二、教學方法
快樂是兒童健康情緒的主色調，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習，如何實現這一點呢？
1、我主要以情境教學法，愉快教學法為主，結合直觀開像法，創編教學法等。
2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結合音樂課、聽、唱、動三部分內容的特征加深情境教學。
3、充分利用現代化教學手段，從各層次幫助學生理解、學習音樂，達到事半功倍的效果。
三、教學方法
學生通過聽、看、想、動、舞、講等學習方法，在教師的引導下，充分發揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學過程。
四、教學教程
在整個教學中，運用情境教學法，我以導游的身份，帶小朋友去旅游為線索貫穿整個教學過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據新課標和綜合課的特點，我設計如下教學程序：
（一）組織教學
組織教學是一堂課的序曲，教師應充分利用這一環節將學生引入情境。我一改以往聽音樂進教室的教學模式，而是一開始就以導游的身份出現在小朋友面前，問小朋友們愿意到哪里去旅游？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，有的說到南京，有的說到動物園，有的說到北京長城……最后大家商量決定到大自然走走，看看美麗的春景，找找春天動聽的聲音。這一效果非常好，馬上拉近了師生間的距離，創設了良好的課堂氛圍，直導本課的主題，很自然地過渡到下一環節。
（二）創設情境，聲部訓練
《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點，大膽探索，按照音樂教學規律，精心創設審美情境，用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖，配上生動而富有情感的.語言，從容描述：我們來到了一個很美麗的地方，春風吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌（布谷O、布谷O）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時春雨也來湊熱鬧了（沙沙沙）。這樣效果極好，學生注意力高度集中，教室里很安靜，學生已身臨期境，不用過多的講解，不用過多的提問，他們已完全進入優美的意境中，許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲，我乘機讓他們進行原本枯燥的聲部訓練，學生們興致很高，個個迫不及待、躍躍欲試，再通過小組合作的形式進行四聲部訓練，已不成問題，雖是第一次合作，效果卻很好，解決了本課的難點。
（三）新歌教學
新歌教學是一堂課的高潮部分，學生的情緒也應達到高潮。如何推進呢？
1、視聽導入
讓學生完整聆聽歌曲，同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫，通過直觀的畫面，激發學習興趣，為下面的歌詞教學打下基礎。
2、給歌曲伴奏
節奏是音樂的靈魂，是構成音樂的第一要素。經過多次驗證，我別出心裁選擇了一張報紙、替代了打擊樂，通過爭當魔術師的方式引導學生想出多種能使報紙發出好聽聲音的方法。這一環節，充分調動了學生的創造思維，只見孩子們一會兒拍，一會兒搓，一會兒撕，爭先恐后地發表自己的見解，然后我選擇幾種方法讓學生給歌曲伴奏，在無形中培養了學生的節奏感、協和感，學生的表現欲大大提高，同時學生在伴奏時也在反復聆聽，又再次為歌詞教學打下堅實的基礎。
3、師范唱歌曲。
4、歌詞教學
這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞：落在花園里，花兒樂得張嘴巴的節奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律，學生易唱得相同。針對這些，我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進法等來教學，同時，調節課堂氣氛，使學生積極思維，使原來那種沉悶壓抑的學習心理變為輕松、活潑的學習過程，難點也就迎刃而解。
5、歌表演
大家都知道低年級學生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發學生豐富的情感進行想象創造，我就讓孩子們隨歌兒即興創編動作，讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂的生動畫面，孩子們在歌聲中進行表演，按自己的想象盡情地創造，通過動作也很好得讓學生記憶了歌詞。
（四）拓展延伸，情感升華
當孩子們對音樂產生強烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：小朋友們的成長離不開老師、父母、祖國的關懷。
最后在歌曲中讓生律動出教室。
（五）課堂結束
本節課的設計，把電化教學引入課堂，設計出生動、活潑的畫面，使學生在情趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識。把課堂變為師生雙向交流、和諧融洽的場所，盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，引導孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達，用自己的肢體去表演。對學生的點滴成績給予及時鼓勵，為他們的再學習再創造注入活力與激情。
第四篇：《小雨沙沙沙》教學設計
《小雨沙沙沙》教學設計
李江艷
課前預習：預習一下《小雨沙沙沙》的歌詞
一、想一想，說一說
讓學生想象一下春天的景象，在背景音樂中用自己的語言描述一下美麗的春天。再展示幾幅春天的圖片做以總結，引出一首有關春天的歌曲《小雨沙沙沙》。
二、聽一聽，看一看
聆聽歌曲的同時，仔細觀察在歌曲中都出現哪些景象？ 學生：……
老師出示：小雨，花園，花兒，魚池，魚兒，田野，苗兒……
三、讀一讀1、2、3、出示歌詞，請一名同學讀一下第一段歌詞。老師示范彈著電子琴有節奏的朗誦第一段歌詞。學生跟著老師的琴聲有節奏的齊讀歌詞
四、學一學
1、聽第一遍歌曲：每段歌詞的前半句和后半句是一樣的，那旋律一樣嗎？找出不一樣的地方。跟著音樂小聲哼唱。
2、聽第二遍歌曲：我們應該用怎樣的情緒演唱歌曲，可以用歌詞引導學生用活潑的情緒演唱，也可以示范一下抒情的和活潑的情緒，請學生選擇哪一種情緒更適合這首歌曲。用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
3、第三遍歌曲：換一種演唱形式，在老師電子琴的伴奏下，分男女生組來演唱歌曲。
五、自由創編
1、小小表演家
首先讓學生發揮自己的想象力，根據每句歌詞創編動作，其次選幾個小代表上臺帶領大家一起表演，最后自己再帶領同學們跟著自己創編的動作表演一遍。
2、小小演奏家
讓學生根據自己的想法用沙錘為歌曲伴奏，可以發揮學生的創造力。分兩組表演，一組用沙錘演奏，一組拍手演唱。演奏完一遍，再調換角色，換另一組搖沙錘，選出幾個小代表，一組跟著老師表演動作。
六、小組討論
分組討論：我們還可以采用什么方式來贊美春天呢？
七、課堂小結
我們學唱了歌曲《小雨沙沙沙》，學會用動作為歌舞伴舞，也學會使用沙錘為歌曲伴奏，也采用了我們自己的方式來贊美春天，那我覺得最重要的是我們要愛護春天的花草樹木，愛護綠化，這樣我們的春天才能更美麗，我們的環境才能更美麗，我們的地球才能更美麗！
第五篇：《小雨沙沙沙》教學設計
《小雨沙沙沙》教學設計
一、教學內容
．唱歌《小雨沙沙沙》
2．學習打擊樂器沙槌與串鈴
二、教學目標
．用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2．了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．激勵學生為歌曲《小雨沙沙沙》編創動作。
三、教學過程
（一）情境導入
．猜謎語
教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？
學生：喜歡……
教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
學生：下雨……小雨……
教師：你們真聰明，請同學們閉上眼睛，假設現在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？
2．模仿雨聲
教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？
學生：小雨……
教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢？
學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……
教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。
（二）學唱歌曲《小雨沙沙沙》
．朗讀歌詞
教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。
2．聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
教師：同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。
教師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？
3．教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！
4．全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示:旋律譜）
第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱。
．表現歌曲
教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（學生：輕聲唱。）
教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）
教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。
（三）堂小結
總結這節表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）
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