第一篇：四年級(jí)的語(yǔ)文下冊(cè)的期末試卷

第一部分：基礎(chǔ)部分

一、我能讀準(zhǔn)拼音，正確、美觀地寫(xiě)好詞語(yǔ)。(10分)

yī shān lán lǚ shān shān ér qù jìn

()()()錮

xiān xià hu diān

()細(xì)()()簸

lán yīng ér xiù

貪()()()覺(jué)

shū táo yě

()菜()

二、我能找出正確的讀音。(6分)

嫵 媚(wǔ wū)嶄 新(zhǎn zhàn)

按 捺(nà lài)肆 虐(lüè nüè)

胼 胝(zhī dī)熟 悉(shóu shú)

三、我能分清它們，并給它們找朋友。(10分)

衷()箕()嚷()

衰()棋()鑲()

嫌()蜿()泰()

謙()婉()奏()

四、我能把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(12分)

騰云()()危在()()

()天()日()今()西

居()思()小心()()

我還知道：()、()

五、我能按要求完成。(10分)

1、難道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系不密切嗎?(換個(gè)說(shuō)法)

2、昆明湖很靜、很綠。(改為比喻句)

3、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉浸。(縮句)

4、博物館里陳列著三千年前新出土的一批陶器。(修改病句)

5、小姑娘正愜意的趴在床墊上。小姑娘高興地看書(shū)。(把兩句合成一句)

六、日積月累。(10分)

1、()一枝紅杏出墻來(lái)。

2、一寸光陰一寸金，()

3、一切有生命的精靈，()：一切寶藏，()。

4、茍有恒，()，最無(wú)益，()。

5、東邊日出西邊雨，()

第二部分;交際平臺(tái)(8分)

同學(xué)們：時(shí)間是寶貴的，它如流水，一去不復(fù)返，因此珍惜時(shí)間，合理支配時(shí)間就顯的尤為重要。將你平時(shí)在珍惜時(shí)間方面好的做法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享好嗎?

第三部分：開(kāi)心閱讀解剖室(14分)

我能將學(xué)到的閱讀方法閱讀課外短文，并能回答相關(guān)問(wèn)題。

生命 生命

我常常想，生命是什么呢?

夜晚，我在燈下寫(xiě)槁，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾(yǎo rǎo)著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉(zhuō zuō)住了它。()()我的手指稍一用力，它()不能動(dòng)彈了。但它掙扎(zhá zá)著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它!

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖(chōng cōng))破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中生長(zhǎng)出來(lái)。()()它僅僅只活了幾天，()不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。

有一天，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉重而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

生命()()短暫，()()，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是。我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白的流失，使自己活的更加光彩有力。

1、將文中括號(hào)里為加點(diǎn)的字所注的不正確的讀音劃掉。

2、在文中的()里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(每個(gè)括號(hào)里只填一個(gè)字)

3、小強(qiáng)、小明、大東他們是這樣理解本文課題的，你同意誰(shuí)的意見(jiàn)?請(qǐng)?jiān)?)內(nèi)打?qū)μ?hào)。

小強(qiáng)：用“生命”一詞重疊作課題，說(shuō)明生命在成長(zhǎng)。()

小明：用“生命 生命”作課題，說(shuō)明動(dòng)物、植物都有生命，都是生命體。()

大東：將“生命”一詞疊作課題，是強(qiáng)調(diào)生命的重要。表達(dá)了生命的頑強(qiáng)，生命的可貴，生命的價(jià)值。()

4、讀了《〈生命 生命〉》一文，你想到了哪一段名言?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

5、你想怎樣對(duì)待自己、他人及動(dòng)、植物的生命。

第四部分：妙筆生花(20分)

路就在腳下，要前進(jìn)須一步一個(gè)腳印。成長(zhǎng)的路也是這樣，我們一路走來(lái)，灑了汗、流了淚。但我們更多的是收獲了成功、收獲了喜悅。請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上”為題，將你的酸、甜、苦、辣寫(xiě)出來(lái)與大家做以分享。

參考答案：

基礎(chǔ)部分

一、衣衫襤褸 珊珊而去 禁 纖 嚇唬 顛

婪 嬰兒 嗅 蔬 陶冶

二、wǔ zhǎn nà nvè zhī shóu

三、略

四|、駕霧 旦夕 遮 蔽 扶 追 安 危 翼翼

五|、1、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系密切。

2、昆明湖靜得像一面鏡子。綠得象一片草坪。

3、歌聲打破了沉浸。

4、去掉：新

5、小姑娘正愜意地趴在床墊上高興地看書(shū)。

六、春色滿園關(guān)不住 寸金難買(mǎi)寸光陰 都是我的寶貝 都在我得體內(nèi) 何必三更眠五更起 莫過(guò)一日曝十日寒 道是無(wú)情卻有晴

交際平臺(tái)：略

開(kāi)心閱讀 ：

1、劃掉是“yǎo zuō zā cōng”

2、只要。。。就。。。即使。。。也。。。

雖然。。。但是。。。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

班級(jí)姓名成績(jī)

一、讀拼音，規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

h? xi?shēn yínzhuāng shìjíxiángiàn kangjing pai

()()()（）（）（）

二、我知道要先比一比，再組詞。（5）

弧（）徽（）幼（）饒（）抗（）狐（）微（）勸（）繞（）坑（）

三、用“______”畫(huà)出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)里改正。（2分）

全神慣注（）爭(zhēng)先鞏后（）雄心狀志（）估枝爛葉（四、把下面的四字詞補(bǔ)充完整。（4分）

聲（）擊（）（）魏（）趙（）大（）為月（）人（）（）（）皆兵腹背（）（）

五、我會(huì)按要求改句子。(4分)

1、小溪里，魚(yú)兒游來(lái)游去。

改成擬人句：____________________________________________________

2、讀了《普羅米修斯》后，我們被普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神所感動(dòng)。

改為反問(wèn)句：____________________________________________________

六、我能積累運(yùn)用。

1、先根據(jù)內(nèi)容連線，再根據(jù)要求填空。（3分）

采菊東籬下驕兵必?cái)?/p>

己所不欲無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山

幾行紅葉樹(shù)悠然見(jiàn)南山）

關(guān)羽失荊州勿施于人

生活中，有許多人自己不愿意做的事，卻強(qiáng)迫別人去做。對(duì)這些人，我們可以用上面一句名言來(lái)提醒，這句名言是：

2、古詩(shī)填空（5分）

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，請(qǐng)選擇你最喜歡的一

首默寫(xiě)下來(lái)，別忘了寫(xiě)上作者的名字喲！

（）_______________________________________________

七、我能判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（4分）

1．《紀(jì)昌學(xué)射》和《鵬程萬(wàn)里》是兩則引人深思的寓言故事。（）

2．“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的”是個(gè)比喻句。（）

3．“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。” 這句話的作者是巴金。（）

4、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《天方夜譚》。（）

八、綜合實(shí)踐。（2分）

本學(xué)期，我們圍繞“大自然的啟示” 開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察，我從動(dòng)植物的身上得到了一些啟示，比如：__________________________________________________________________。

九、閱讀《鄉(xiāng)下人家》片段，完成下面的練習(xí)。（15分）

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們

把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上

飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自

然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，（）什么時(shí)候，（）什么季節(jié)，（）有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

1.在文中（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞,你一定會(huì)!（1分）

2.在文段中你一定能找出與下面詞語(yǔ)相近的詞語(yǔ)。（2分）

融洽（）獨(dú)特（）

3.在文段中描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)。（2分）

（1）（2）

4.”劃出一個(gè)運(yùn)用擬人寫(xiě)法的句子，你也能寫(xiě)一句。(2分)

5.文中最后一段話，我體會(huì)它的作用。用“ˇ”標(biāo)出。（2分）

（1）提出問(wèn)題，總起作用。（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

（3）承上啟下，過(guò)渡。

6.你喜歡文段中的哪一句子？用“----”劃出來(lái)。請(qǐng)你也說(shuō)說(shuō)原因。（2分）

7.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下人家又會(huì)怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫(xiě)一

寫(xiě)。(2分)

8.你覺(jué)得家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)美麗的，令人向往令人欣賞？（2分）

（1）(2)

（二）閱讀短文，相信你能答好下面的問(wèn)題。（15分）

魯迅愛(ài)書(shū)的故事

魯迅小時(shí)候，愛(ài)買(mǎi)書(shū)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)抄書(shū)，把書(shū)看作寶貝一樣。

還在進(jìn)“三味書(shū)屋”前，他就在自己的啟蒙老師——一位遠(yuǎn)房的叔祖那

里看了不少帶圖的書(shū)。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸、九頭的蛇、三腳的鳥(niǎo)、生著翅膀的人、沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物??可惜一時(shí)找不到啦。這么有趣的一本書(shū)，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐（mai）以求，這可把他的保姆長(zhǎng)媽媽感動(dòng)了。長(zhǎng)媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，就設(shè)法給魯迅買(mǎi)回了這部書(shū)。一見(jiàn)面，長(zhǎng)媽媽把一包書(shū)遞給魯迅，高高興興地說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了。”

一聽(tīng)這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書(shū)接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，看了起來(lái)。這是魯迅最初得到的心愛(ài)的書(shū)本。后來(lái)，識(shí)字漸漸多起來(lái)了，他就自己攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)。過(guò)年，有種習(xí)俗，大人往往給孩子一點(diǎn)錢(qián)，魯迅得到這些錢(qián)后，總是舍不得零花，攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)看。

魯迅小時(shí)候，不僅酷愛(ài)讀書(shū)，而且還喜愛(ài)抄書(shū)，抄過(guò)很多書(shū)。顯然，抄書(shū)使他得益匪淺。他的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)能經(jīng)久不望。這與他抄書(shū)的愛(ài)好（hàohǎo）蜜切相連。

魯迅小時(shí)候?qū)τ跁?shū)籍特別愛(ài)護(hù)。他買(mǎi)書(shū)回來(lái)，一定要仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)有污跡或者裝訂有毛病，就不怕麻煩地到書(shū)店調(diào)（diàotiáo）換。有些線裝書(shū)，很容易脫線，他就自己動(dòng)手改換封面，重(ch?ngzh?ng)新裝訂。看書(shū)的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。他最恨用中指或食指在書(shū)面上一刮，使書(shū)角翹起來(lái)，在捏住它翻過(guò)去的翻書(shū)習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書(shū)整整齊齊地放在里面，放了樟腦丸，防止蟲(chóng)蛀。

魯迅小時(shí)候養(yǎng)成愛(ài)書(shū)如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)就是他這些寶貴的藏(zàng cáng)書(shū)了。

1、劃去括號(hào)中不正確的讀音。（2分）

2、把第5自然段中的錯(cuò)別字圈出來(lái)，并訂正在下面。（2分）

3、結(jié)合短文內(nèi)容，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)賹?xiě)一個(gè)句子。“得益匪淺”的“匪”意思是：A、不，不是B、不合理的，不對(duì)的C、跟“不”搭用，表示必須。（4）

得益匪淺：

4、用“ 5、6自然段的中心句。（3）

5、讀了短文，你有什么啟發(fā)？（4）

十、快樂(lè)作文（35分）

下面兩個(gè)題目,請(qǐng)任選一題。

一、在我們的生活中，有很多值得我們敬佩的人，如爸爸、媽媽?zhuān)迨濉⒁蹋蠋煛⑼瑢W(xué)??請(qǐng)選擇其中一位，用具體的事例寫(xiě)出他（她）令你敬佩原因。要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，能表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)出自己的敬佩之情。題目自己擬定。字?jǐn)?shù)400字左右。

二、題目：我最喜愛(ài)的你最喜愛(ài)的是什么呢？是一個(gè)人、一件事、一處景物還是一件物品呢？你喜愛(ài)的原因是什么，請(qǐng)你用具體的事例寫(xiě)出來(lái)，做到重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。400字左右。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

朝城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟繼龍

一、仔細(xì)拼讀，認(rèn)真寫(xiě)詞語(yǔ)。8% Fan lan xuan ya bian yuan xun gui dao ju（）（）（）（）

Dai man chang shi sheng shu qing er yi ju（）（）（）（）

二、選擇合適的字填入括號(hào)中。4%

1、燥 躁 澡 噪 急（）干（）（）音 洗（）

2、矯 嬌 驕 橋（）艷（）健（）面（）傲

三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。13%

1、把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整：

驚濤（）浪 如（）平地 專(zhuān)心（）（）

（）（）井然

（）盡全力 眼花（）亂

一塵不（）

歡呼（）（）２、按照情境寫(xiě)成語(yǔ)

（１）王華好象有難言之隱，想說(shuō)又不愿說(shuō)，他此刻的樣子可以用這些詞語(yǔ)來(lái)形容：、、。

（2）他的口才真好，說(shuō)起話來(lái)、、。（3）國(guó)慶節(jié)，街上行人真多啊！可以這樣來(lái)描述、、。

四、按要求寫(xiě)句子。6%

1、這難道不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該做的嗎？

改成不用問(wèn)號(hào)的句子：

2、奶奶經(jīng)常回憶她小時(shí)侯的往事。（在原句上修改）

3、花園里，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)在叫。

改成擬人句：

五、填空。26%

1、在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子 “唧”偶爾沾了一下水面，那小圓暈便

。從這一段文字中你感受到燕子 的特點(diǎn)。

2、《三顧茅廬》這篇課文選自古典小說(shuō)，這部小說(shuō)中有很多人物都為大家所熟悉，你能列舉小說(shuō)中的重要人物嗎？、、。你能寫(xiě)幾個(gè)跟三國(guó)故事有關(guān)的成語(yǔ)嗎？、、。

3、通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了

的竺可楨爺爺，迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者，三顧茅廬的，一心為公的，的公儀休，的一聲，已由，飛到

；還有幾只 白衣戰(zhàn)士 ??他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

4、從終日忙碌的燕子那里，我 ；從飛行整齊的大雁那里，我 ；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我

動(dòng)物們還給你帶來(lái)了那些啟示和影響呢？請(qǐng)你模仿上段再寫(xiě)幾句：從 那里，我 ；從 那里，我。

六、口語(yǔ)交際。4% 小紅學(xué)習(xí)上非常認(rèn)真，做題時(shí)不光知道怎么做，還要弄清為什么這樣做，成績(jī)一直很好。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話表?yè)P(yáng)她一下，注意用上至少兩個(gè)成語(yǔ)。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。14%

壁

畫(huà)

馬路邊新建了一個(gè)公共廁所，雪白的墻壁亮堂堂的。

不知哪個(gè)“小畫(huà)家”在廁所墻上畫(huà)了一幅風(fēng)景畫(huà)，旁邊寫(xiě)著：“大家都要講文明、講衛(wèi)生！”

過(guò)了幾天，一枝“好心”的粉筆端端正正地在一旁寫(xiě)道：“不要在墻上亂寫(xiě)、亂畫(huà)！” 不久 一枝紅色的粉筆又寫(xiě)道 誰(shuí)再亂畫(huà)誰(shuí)就是王八

接著，一枝綠色的粉筆又寫(xiě)道：“你（）亂畫(huà)了，（）口出臟話，什么東西！”

墻上寫(xiě)滿了紅紅綠綠的互相指責(zé)的話，形成了一幅五彩繽紛的“壁畫(huà)”。

開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)以來(lái)，“壁畫(huà)”消失了。墻壁被粉刷一新，又恢復(fù)了本來(lái)的面目：雪白，亮堂！它告訴人們，公共場(chǎng)所的整潔要靠大家來(lái)愛(ài)護(hù)，誰(shuí)也不能亂涂亂畫(huà)！

1、在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

2、將第四小節(jié)加標(biāo)點(diǎn)。（2分）

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分）

亮堂堂： 端端正正：

4、文中的“壁畫(huà)”指的是 ___________________________________________（2分）

5、用“_______”畫(huà)出短文的中心句。（2分）

6、為了維護(hù)公共場(chǎng)所的整潔衛(wèi)生，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告語(yǔ)：

（4分）

八、習(xí)作。25% 愛(ài)心 信心 誠(chéng)心 虛心

虛心是進(jìn)步的階梯，信心是勝利的號(hào)角，愛(ài)心是團(tuán)結(jié)的紐帶，誠(chéng)心是友誼的花朵。請(qǐng)你選擇一個(gè)心為話題，結(jié)合自己的生活實(shí)際或自己的親身見(jiàn)聞寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作要求：

1、題目自擬，350字以上。

2、敘述有條理，情感真摯。

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。10分

mì mì

shēng shū

cuī cù

xuǎn zé

jūn

yún

（）（）（）（）（）

cǎn huò xiázhǎi qǐ fā xún guīdǎo jù qīng ér yìjǔ

（）（）（）（）（）

三、給畫(huà)橫線的字選擇正確的釋義，將序號(hào)填在后面的括號(hào)里。4分

1、鮮為人知：A、新鮮

B、鮮美

C、鮮明

D、少

（）

2、漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

3、微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落（）

4、無(wú)所不曉：A、天亮?xí)r分 B、知道

C、使人知道

（）

四、在下面的括號(hào)里填上合適的成語(yǔ)。8分

張冠李戴

囫圇吞棗

不甚了了

尋根問(wèn)底

淺嘗輒止

浮光掠影

天道酬勤

熟能生巧

1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容

，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是。

2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是，要我詳細(xì)描述，有些困難。”

3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要

，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能

，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能

。有道是“

”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。

五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。5分

如果?就?

雖然?但是?

因?yàn)?所以?

不但?而且?

1、（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。

2、（）森林能蓄水，（）我們稱(chēng)森林為“森林水庫(kù)”。

3、西沙群島（）風(fēng)景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。

4、（）不付出辛勤的汗水，（）不會(huì)有收獲。

5、（）她喜歡閱讀課外書(shū)，（）知識(shí)面很廣。

六、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)。5分

一天

小男孩來(lái)到我們家

從桌上拿起一把小刀和一只蘋(píng)果

說(shuō)

大哥哥

我要讓你看看里面藏著什么

我知道里面是什么

我瞧著他說(shuō)

不 你不知道的還是讓我切給你看吧

說(shuō)著他把蘋(píng)果一切兩半

七、根據(jù)要求寫(xiě)句子。7分

1、瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。(在原句上修改病句)

2、的風(fēng)箏

地飛上了天空。(在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ))

3、先根據(jù)《真知》填上合適的內(nèi)容，再在加粗的橫線上仿寫(xiě)一句。

真知不像，；

真知不像。

它像美玉，；它像

，奔涌在地底；

它還像。

只有用“

”這部鉆機(jī)，才能

??

八、排列句序，將序號(hào)填在前面的括號(hào)里。6分

（）相傳，有一次，孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂朝拜。

（）隨后，他吩咐學(xué)生拿水來(lái)注入欹(qī)器實(shí)驗(yàn)，果然和他說(shuō)的一樣。

（）久而久之，欹(qī)器逐漸被一些催人奮進(jìn)、戒驕戒躁的話語(yǔ)所代替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。這就是座右銘的來(lái)由。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學(xué)生不認(rèn)識(shí)，就問(wèn)孔子，孔子說(shuō)：“這是欹器，是用來(lái)盛酒的。當(dāng)它空腹時(shí)，是傾斜的；當(dāng)?shù)節(jié)M酒時(shí)，它就會(huì)倒下，酒全部流出來(lái)。當(dāng)年齊桓公把它放在座位右側(cè)來(lái)警戒自己不要驕傲自滿。”

（）最初的座右銘，是一種叫做欹(qī)器的祭器。這說(shuō)法是怎樣來(lái)的呢？

（）后來(lái)，孔子也請(qǐng)人做了一個(gè)欹(qī)器置于座位右側(cè)，用來(lái)提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿。

九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。9分

1、《蘋(píng)果里的五角星》使我們從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于。

2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師

為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“

，”的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“

，”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。故事給人以啟示：。

3、《人類(lèi)的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。“老師”就是指

。課文向我們介紹了人類(lèi)從

身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從

身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī)；從

身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度；從

身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿貝殼制造了

。此外，你還知道人類(lèi)根據(jù)，發(fā)明了。

4、小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車(chē)。假如你是小芳，看到窗外一閃而過(guò)的景物，你會(huì)想到“

”這個(gè)成語(yǔ)，還可以這樣說(shuō)“

”，以此來(lái)表現(xiàn)列車(chē)行駛速度之快。

十、閱讀理解。18分

（一）怎樣才會(huì)有好記性8分

一個(gè)人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會(huì)有好記性呢？那就是：一要勤奮鍛煉，二要講究記憶方法。

著名的作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶力的“體操”。他每天起床后都要求自己強(qiáng)記一些外語(yǔ)單詞。天長(zhǎng)日久，堅(jiān)持不懈，他的記憶力就變得非常好。他不但精通文學(xué)、歷史、哲學(xué)，而且有廣博的自然科學(xué)知識(shí)，還熟練掌握了五種外語(yǔ)。

要增強(qiáng)記憶力，除了勤奮鍛煉，還要有科學(xué)的記憶方法。有個(gè)大單位安裝了上千部電話，要求接線員在兩個(gè)月內(nèi)背熟這上千個(gè)電話號(hào)碼。如果單靠勤奮刻苦，只是一遍遍地從頭到尾地讀、背，不講究方法，就很難完成任務(wù)。可是，接線員利用諧音、推算、歸類(lèi)等方法，僅用一個(gè)月就完成了任務(wù)。可見(jiàn)，靠勤奮鍛煉和科學(xué)方法是可以有效地增強(qiáng)記憶力的。

1、選擇正確的解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上序號(hào)。2分

“講究”的解釋有：①講求，重視

②值得注意或推敲的內(nèi)容

③精美

（1）為了增強(qiáng)記憶力，一要勤奮鍛煉，二要有科學(xué)的記憶方法。（）

（2）這家商店的櫥窗布置得十分講究。

（）

2、仔細(xì)閱讀第二節(jié)，完成填空。

（1）托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)的一套鍛煉記憶力的“體操”，具體指

。2分

（2）最能表現(xiàn)托爾斯泰勤奮的詞語(yǔ)是：

、。1分

（3）托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結(jié)果是：

。1分

3、找到文章的過(guò)渡句，用“

”找到歸納短文內(nèi)容的句子，用“

”畫(huà)出來(lái)。2分

（二）我愛(ài)荷葉10分

古人的詩(shī)文中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛(ài)荷葉。∥

如果沒(méi)有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。如果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花。看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。

荷葉作為藥材，可以去熱清火；荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污；用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口。∥

當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不爭(zhēng)地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。

荷葉是美的，我愛(ài)它的外表，更愛(ài)它的心靈。∥

1、在文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)。2分

（1）孤單而沒(méi)有依靠。（）

（2）形容味道清新而且爽口。

（）

2、概括段意。3分

第一段：

第二段:

第三段：

3、填空。4分

（1）“如果沒(méi)有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。”這說(shuō)明荷花雖好看，但還得靠

1分

（2）荷葉的作用有：①

②

③

3分

4、短文第四自然段內(nèi)容歌頌了荷葉的精神是（）。1分

A、助人為樂(lè)的精神

B、舍己為人的奉獻(xiàn)精神

C、吃苦耐勞的精神

十一、習(xí)作 25分

美麗的春天到了，小朋友們想到哪兒去春游呢？請(qǐng)你給提個(gè)建議吧。格式自定。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

暑假到了，熱情的夏天帶來(lái)的不僅僅是溫度，還有孩子們臉上的笑容。小編給同學(xué)們整理發(fā)布了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷，僅供參考哦。

一、我會(huì)拼，還會(huì)規(guī)范漂亮地寫(xiě)出詞語(yǔ)來(lái)!(10分)

Kǎi xuán kuǎn dài nóng yù zhèn hàn wān yán

()()()()()

yú chǔn hé xié ɡēng yún xún cháng zāo tà

()()()()()

二、辨字組詞，請(qǐng)看清楚哦!(6分)

銳()辨()捎()劑()孤()蜒()

悅()辯()俏()濟(jì)()弧()蜓()

三、補(bǔ)充下列詞語(yǔ)，并按要求填空。(4分)

堅(jiān)韌不()手不()卷 圍()救趙()憊不堪

若無(wú)()事 神()奕奕()然自得 持之以()

四、根據(jù)內(nèi)容連線。(4分)

人閑桂花落 非一日之功

水滴石穿 長(zhǎng)河落日?qǐng)A

大漠孤煙直 春江水暖鴨先知

竹外桃花三兩枝 夜靜春山空

五、交際應(yīng)用。(4分)

在公共場(chǎng)所，時(shí)有吸煙、吐痰、亂扔果皮紙屑等不良現(xiàn)象發(fā)生。如果你看見(jiàn)某種不良現(xiàn)象，會(huì)這樣勸阻：

六、把詞語(yǔ)朋友送回家。(5分)

顯然 竟然

1、這些逃難的人，()很久沒(méi)有吃到這么好的食物了。

2、安靜的手指悄然合攏，()攏住了那只蝴蝶。

即使……也…… 雖然……但是…… 不僅……還……

3、()是調(diào)皮的孩子，來(lái)到桂林后()會(huì)靜下心來(lái)盡情觀賞。

4、蘿卜、西紅柿()可以當(dāng)水果吃，()可以做菜吃。

5、()有那么多人嘲笑，()他并不理會(huì)，仍然專(zhuān)心雕刻著。

七、按要求寫(xiě)句子。(6分)

1、香瓜子那種不屈不撓的品質(zhì)，怎能不令人感動(dòng)呢?(改成陳述句)

2、雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”(改成轉(zhuǎn)述句)

3、草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。(修改病句)

八、課文回顧：(10分)

1、默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》，并回答問(wèn)題。(8分)

(1)這首詩(shī)的作者是 代，“雜興”指。

(2)一個(gè)“學(xué)”字體現(xiàn)了少年兒童。

2、荷蘭以、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)、而聞名天下。它也因此獲得了“ ” “ ”的美譽(yù)。(2分)

九、(一)課內(nèi)閱讀。(12分)

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

有些人家.還在門(mén)前的場(chǎng)地上種兒株花，()、()、()，()，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹.綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

1、我會(huì)。(3分)

“飾”字按音序應(yīng)查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)，按部首應(yīng)查 部余 畫(huà)在字典中主要有以下解釋?zhuān)孩傺b點(diǎn)得好看②裝飾用的東西③裝扮，扮演角色。文中“裝飾”應(yīng)選哪種解釋?zhuān)砣芜x剩下一種解釋組詞。

2、在括號(hào)內(nèi)填上鮮花名稱(chēng)。(2分)

3、用“～”劃出表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家勤勞的句子，用“ ”劃出第二自然段的擬人句。(2分)

4、第一自然段主要描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的，并通過(guò) 的方法，突出了對(duì)生動(dòng)樸實(shí)的農(nóng)家生活的喜愛(ài)。(2分)

5、“樸素中帶著幾分華麗”這句話是否前后矛盾?(3分)

十、課外閱讀《香蕉滿懷》，回答問(wèn)題。(9分)

有個(gè)衣著樸素的老婆婆經(jīng)過(guò)檢票口，怯怯地把用報(bào)紙包著的一些東西要送給我。她神情謙順，站在檢票口旁邊。等旅客都走光了，才將我拉到一邊，顫抖地說(shuō)：“小姐，這是我家自己種的山蕉，跟你們平常吃的不一樣，給你吃吃看。我特地從山上帶來(lái)給你的，外表不好看，不過(guò)真的很好吃，希望你不要嫌棄。”

她恭敬地抱著兩串山蕉，請(qǐng)我無(wú)論如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收?她將山蕉輕輕擺在檢票口邊上，拉著我的手說(shuō)：“小姐，你不記得我了?上個(gè)月我來(lái)這里找兒子，不小心把錢(qián)包弄丟了，而我兒子的電話號(hào)碼卻在錢(qián)包里面。我在候車(chē)室坐了幾個(gè)小時(shí)，你請(qǐng)人去買(mǎi)面給我吃，還幫我買(mǎi)回家的火車(chē)票，你忘了啊?”我趕緊在腦海里搜尋這老太太的影子，卻一點(diǎn)印象也沒(méi)有。

“小姐，我回家后，每天都想快點(diǎn)來(lái)跟你說(shuō)謝謝，順便還面錢(qián)給你。”

她越說(shuō)，我的臉越紅。一碗面才幾塊錢(qián)，她卻一直牢牢記住，實(shí)在讓我不好意思。

“多謝你，錢(qián)你收回去。面我請(qǐng)，山蕉你請(qǐng)，好嗎?我祝你身體健康。”

她見(jiàn)我收下山蕉，開(kāi)心地跟著兒子走了，我抱著山蕉走進(jìn)辦公室，滿懷的蕉香，讓我有點(diǎn)飄飄然。如果人世間的真善美都能夠借一碗面、兩串山蕉慢慢舒展開(kāi)來(lái)，多么美好啊。

1、辨字組詞：(4分)

謙()買(mǎi)()蕉()飄()

嫌()賣(mài)()焦()漂()

2、根據(jù)解釋找出文中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)

(1)與某人從來(lái)不認(rèn)識(shí)。()

(2)謙虛恭順。()

3、我趕緊在腦海里搜尋這老太太的影子。(縮句)(1分)

_______________________________________________________________

4、文中的“我”和老婆婆是怎樣的人?(2分)

_________________________________________________________________

十一、習(xí)作。(共30分)

鄉(xiāng)村的生活多么有趣，風(fēng)光多么迷人!寫(xiě)一些與鄉(xiāng)村有關(guān)的內(nèi)容吧。寫(xiě)你聽(tīng)到的、看到的、或從其他方面了解到的關(guān)于鄉(xiāng)村的生活、風(fēng)光、人和事，還可寫(xiě)自己的感受、體會(huì)。(把內(nèi)容寫(xiě)具體，字體端正，標(biāo)點(diǎn)正確，字?jǐn)?shù)不少于350字。)

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

2012—2013學(xué)年下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

犁川教學(xué)區(qū)崔河中心小學(xué)

陳繼云

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

通觀期末測(cè)試的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：在圍繞課本教書(shū)的同時(shí)，還要注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新）。

二、考題分析：

現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想象力、理解能力和學(xué)習(xí)能力幾方面簡(jiǎn)單分析如下： 第一部分：知識(shí)積累，共有五道大題。其中第一大題考察書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)得正確、工整、美觀，正確率99%（一個(gè)孩子粗心抄錯(cuò)“直”字）。第二、三、五題是從“拼音、選詞填空和根據(jù)課文內(nèi)容填空”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看，學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較牢固，考得非常理想，說(shuō)明學(xué)生的記憶力較佳。而第四大題第2小題“河水在嘩嘩地流著。（改成擬人句）”考查學(xué)生對(duì)擬人這種修辭手法的掌握和學(xué)生的想象力。這道題學(xué)生完成得很不理想，是整張?jiān)嚲碇械梅致首畹偷模嘤?個(gè)學(xué)生丟分，主要是因?yàn)閷W(xué)生的答案中出現(xiàn)“流著”，沒(méi)有進(jìn)行擬人化的改寫(xiě)，有個(gè)別學(xué)生將擬人與比喻混淆，故都失去了一定的分?jǐn)?shù)。

第二部分：閱讀理解，課內(nèi)外閱讀各一篇，考查學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力和想象力。其中課內(nèi)的閱讀題，是課文中《普羅米修斯》的選段，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。有一個(gè)第1小題漏做，個(gè)別在“吩”的讀音選擇上出現(xiàn)錯(cuò)誤。課外的閱讀題，失分相對(duì)嚴(yán)重，原因是學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力不夠，所以考得不是很理想。可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)能力差的現(xiàn)象，所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。特別引起我的注意的是學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符的掌握還很不好，全班53個(gè)人，只有三個(gè)人全對(duì)！

第三題：習(xí)作表達(dá)，要求圍繞題目選擇就自己親身經(jīng)歷的一件事，特別是要把我無(wú) 的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)自己的感受。“具體”一詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎很難，本題是所有題中失分較嚴(yán)重的題目。可以說(shuō)是有35%的學(xué)生圍繞題目卻沒(méi)有具體寫(xiě)好，他們沒(méi)有審清寫(xiě)作要求，能夠緊扣題意的同學(xué)所寫(xiě)的內(nèi)容也比較空洞，也沒(méi)有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

四、改進(jìn)措施

通過(guò)這次檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。