第一篇：《我們愛祖國》教學設計

【教學目標】

1．有感情地朗讀詩歌，激發對祖國的情感。

2．體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發展，激發孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

【教學重難點】

重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。

難點：將優美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

【教學準備】

教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。

學生：搜集有關贊美祖國的詩歌、歌曲。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、由愛導入，激起愛國之情，揭示課題

師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個字愛，就將這個愛字送給你們吧！

（多媒體出示愛，師解說）

師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句我們愛祖國！

（多媒體出示圖片與課題）

師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發自己對祖國的那份愛吧！

（板書課題，生讀）

二、預習詩歌、認識生詞

選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

三、初讀詩歌，檢查預習

1．檢查預習情況，讀詞語。

（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）

2．重點理解生詞巍峨涓涓細流。

3．指導朗讀。

（1）抽學生分小節朗讀。

（2）學生評價，主要引導從字音方面評。

4．整體感知，理清思路。

（1）讓學生找出這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的，并勾畫出這兩句詩。

（2）師：這首詩歌根據這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是什么是祖國？第二部分是什么是對祖國的愛？

（多媒體出示問題與答案）

四、精讀詩歌，情感交流

師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。

（一）什么是祖國？（第1～4節）

師：先來學習第一部分什么是祖國。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。

（多媒體出示什么是祖國）

1．邀請男生讀第一部分1～4詩節（分組讀），再次感知詩節，找到喜歡的詩節。

2．根據學生情況，相機教學。

師：孩子們找到讓你備受感動的小節了嗎？將這小節讀出來跟大家分享吧！

第2節（師范讀）

（1）教師范讀，學生品味。

（2）讓學生談體會。

（3）喜歡這小節的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

第3節（個別讀）

（1）抽學生朗讀。

（2）抓住喜歡的詩句談感受。

（3）教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。

（4）引導朗讀或背誦這小節。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

第4節（評價讀）

（1）抽學生朗讀。

（2）讓讀這小節的學生說說喜歡這小節的原因，教師及時補充總結。

（3）理解后，學生再讀這小節，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。

（4）想讀這小節的學生再讀，將自己的理解融入讀中去。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

3．課后第2題。

（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）

（2）全班交流，完成2題。

①將小組交流結果在全班匯報。

②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。

（3）總結。

①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是（多媒體出示圖片，師解說）

②反復朗讀祖國是我們心中的一首愛之歌，激發學生的愛國之情。

（多媒體出示祖國是我們心中的一首愛之歌）

（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節）

1．邀請女生讀第二部分5～8詩節（分組讀），再次感知詩節，找到喜歡的詩節。

2．根據學生情況，相機教學。

師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節吧！

第8節（挑戰讀）

（1）抽學生朗讀，邀請挑戰者挑戰讀。

（2）教師及時評價，對比在這小節中5個破折號的讀法，引導學生談談自己不同的理解。

（3）再讀這小節體會破折號的讀法。

第6、7節（分組讀）

（1）邀請兩個組的學生，分組朗讀6、7小節。

（2）結合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動？

（3）再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。

五、拓展，升華情感

1．選擇喜歡的方式表達愛。

（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節；

（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛；

（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。

2．總結。

師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

板書：

18．我們愛祖國

里面貼上學生

填寫的心愿卡

[教學反思]

這節課是對主題教學方法的一次摸索，主題教學是從生命的層次，用動態生成的觀念，重新全面認識并整體構建課堂教學。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調過程的生成性理解中，實現課程主題意義建構的一種開放性教學。這里說的主題不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現實生活或者與歷史典故、風土人情等有關的觸發點共振點興奮點，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感。借助于愛國之情這一主題，學生會覺得原來愛祖國并不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關。在學生入情入境的情況下，再來進行詩句的學習、推敲，同時達到深化情感的目的。

第二篇：《我們愛祖國》教學設計

《我們愛祖國》教學設計教學目標： 掌握本課的生字詞。引導學生聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀詩歌，激發學生的愛國熱情。

教學難點：

品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。

教學準備： 教師：準備《我們的祖國》歌曲帶；多媒體課件。學生：搜集贊美祖國的詩歌。

教學時間：

1~2課時。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣 課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？ 是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣，早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌——《我們愛祖國》（學生讀課題）。

二、初讀詩歌，整體感知 選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。這首詩主要寫了哪兩方面的內容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節和第5節，男同學讀2~4節，女同學讀6~8節。也可以抽學生合作朗讀。

三、品讀詩句，體會情感 我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外，請孩子們默讀1~4小節，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

學生交流。那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學習—和同桌探討—全班交流，老師適當點撥，體會情感，指導朗讀）

例如：學生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。

（1）你想到了些什么？（生說，其他同學補充。）

（2）教師小結：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

（3）那請你帶著你的體味去讀吧！互相評議。

用同樣的方法學習其他詩句。小結：在金波爺爺的心里，祖國是什么？（老師領讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學生回答。總之一句話——（屏幕顯示第一小節），學生齊讀。那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

（1）祖國是新建的高樓大廈。

（2）祖國是古老的神話傳說。

（3）祖國是（）。

（4）祖國是（）。既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節。勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。（學生說到哪句屏幕便顯示哪句）指導朗讀，特別是第8小節。

四、配樂朗讀，強化感悟 此時我已心潮澎湃，真想為我們的祖國送上一首贊歌。（播放歌曲《我們的祖國》）

朗誦全詩。你準備用什么來表達自己對祖國的愛呢？（可以說心里話、表演、寫詩唱歌等）

五、結合課外，拓展延伸

自由朗誦自己搜集的贊美祖國的詩文。

六、自主識字，掌握生詞 自讀勾畫的生詞。檢查自學情況：屏幕顯示生詞以及課后第三題的詞語，抽生讀—評價讀得是否準確—齊讀。你認為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學們怎樣才能記住它。（重點指導：巍、徽、奧）

寫生字，擴詞語。

第三篇：《我們愛祖國》教學設計2

《我們愛祖國》

【教學目標】

1．有感情地朗讀詩歌，激發對祖國的情感。

2．體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發展，激發孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

【教學重難點】

重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。

難點：將優美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

【教學準備】

教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。

學生：搜集有關贊美祖國的詩歌、歌曲。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

【教學過程】

一、由“愛”導入，激起愛國之情，揭示課題

師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個字“愛”，就將這個“愛”字送給你們吧！

師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句——我們愛祖國！

師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發自己對祖國的那份愛吧！

二、預習詩歌、認識生詞

選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

三、初讀詩歌，檢查預習

1．檢查預習情況，讀詞語。

（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）

2．重點理解生詞“巍峨”“涓涓細流”。

3．指導朗讀。

（1）抽學生分小節朗讀。

（2）學生評價，主要引導從字音方面評。

四、整體感知，理清思路。

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（1）讓學生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，并勾畫出這兩句詩。

（2）師：這首詩歌根據這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是“什么是祖國？”第二部分是“什么是對祖國的愛？”

第二課時

一、復習導入。

1、指名讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、精讀詩歌，情感交流

師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。

（一）什么是祖國？（第1～4節）

第2節（師范讀）

（1）教師范讀，學生品味。

（2）讓學生談體會。

（3）喜歡這小節的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

第3節（個別讀）

（1）抽學生朗讀。

（2）抓住喜歡的詩句談感受。

（3）教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。

（4）引導朗讀或背誦這小節。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

第4節（評價讀）

（1）抽學生朗讀。

（2）讓讀這小節的學生說說喜歡這小節的原因，教師及時補充總結。

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（3）理解后，學生再讀這小節，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。

（4）想讀這小節的學生再讀，將自己的理解融入讀中去。3．課后第2題。

（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）

（2）全班交流，完成2題。

①將小組交流結果在全班匯報。

②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。

（3）總結。

①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是——

②反復朗讀“祖國是我們心中的一首愛之歌”，激發學生的愛國之情。

（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節）

三、拓展，升華情感

選擇喜歡的方式表達“愛”。

（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節；

（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛；

（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。

五、總結。

師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

作業：

A：書寫生字詞。B：背誦全文。

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《高山流水》

教學目標：

1、用自己喜歡的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。

2、能聯系上下文，理解重點詞句，了解課文內容，體會朋友之間的深厚情誼。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點

理解重點詞句，體會課文所表現的朋友之間的深厚情誼。教學準備

教師：準備《高山流水》樂曲。

學生：搜集有關鐘子期、俞伯牙的資料。教學時間：兩課時。教學過程

第一課時

一、創設情景，揭題質疑

1、播放《高山流水》樂曲片段，揭示課題。

2、孩子們,《高山流水》是一首樂曲的曲名，它也是一個成語。我們已經學過不少成語，成語里還有很多的故事呢。有的是講這個成語的來歷及典故，有的是告訴你一個道理。不要小看這幾個字，里面卻有大學問呢！今天就讓我們一起去了解成語“高山流水”中所

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包含的動人傳說。

3、解題質疑：“高山流水”本意指什么？課文中又有什么具體含義呢？“高山流水”又指代什么？讓我們帶著疑問一起學習19課《高山流水》。

二、整體感知，了解大意

1、自讀課文，勾出生字新詞，遇到難讀的字音多讀幾遍。

2、教師出示生字新詞，檢查學生認讀情況，適時正音。

3、結合課文最末一段，揭示課題疑問：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么呢？那誰是誰的知音呢？

4、用自己的話說說課文講了一件什么事。

第二課時

一、復習導入：

指名讀詞語

二、精讀課文，體會感悟

1、學習巧遇知音部分。

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他們是怎樣成為知音的呢？伯牙為什么認為子期是自己的知音？讓我們帶著問題一起學習1~7段，小組合作學習。（1）交流，學生匯報，教師相機引導梳理。

（2）請學生重點理解課文5~7段。伯牙得子期賞識后，為什么激動不已？小組學習勾畫描寫子期和伯牙的神態、語言的語句，邊讀邊體會。（3）交流。

（4）思考、討論“一見如故”，體會人物內心感情。總結課后第一題。是呀，俞伯牙和鐘子期在偶然中相遇，伯牙彈奏《高山流水》，子期完全聽懂了伯牙琴聲中蘊涵的情感。正因為這樣，兩人才會“一見如故”，有了來年的約定。

2、學習憑吊知音部分。

（1）（伯牙如期來到漢陽江口。可是，左等右等??）自讀課文8~12段，想一想有什么疑問。

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（2）學生提出疑問。（為什么子期要留遺言，把墳墓修在江邊，聽伯牙的琴聲？伯牙為什么會失聲痛哭，進而把琴摔得粉碎？）

（3）根據自讀情況，全班解決問題，感受他們的深厚情誼。（4）請學生重點理解課文8~12段，勾畫感受最深的語句，邊讀邊體會。交流。指導朗讀，加深體會。

三、創設情景，強化感悟

1、自讀課文13~14段，想一想：如果你來到碎琴山，登上古琴臺，你會說些什么？

2、交流。

四、總結。

（配樂《高山流水》）是呀，“海內存知己，天涯若比鄰”，知音是多么的可遇不可求。俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結為知己，在這如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到了友誼的真正含義。孩子們，珍惜你的朋友，珍惜你們之間深厚的情誼吧！作業：

A：書寫生字詞。

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《海軍將領鄧世昌》

【教學目標】

1.學會10個生字，聯系上下文理解“橫沖直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘風破浪”“手足無措”“同歸于盡”等詞語的意思。2.通過品讀重點詞句，了解鄧世昌的英雄行為，體會人物的內心世界。

3.能復述這個故事，對鄧世昌視死如歸、精忠報國的高尚品質產生敬佩之情。【教學重點】

完成生字詞的學習；通過品讀詞句，體會人物的內心世界。【教學難點】

體會人物的內心世界。【教學準備】

1.生字卡片，獨立的句子、詞組。

2.預習課文。課前把課文讀熟，標段。【教學課時】兩課時 【教學過程】

第一課時

一、初讀課文，整體感知

1、談話引入：在中華民族反抗外來侵略的斗爭史上，無數優

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秀兒女為捍衛祖國的利益，把個人生死置之度外，留下許多可歌可泣的事跡。今天，我們就一起來了解其中的一位。師板書課題，生齊讀課題。

2、交流搜集資料：關于甲午海戰，你了解哪些？

3、自讀課文，勾畫出生字詞。

4、抽查生字的自學情況。

5、默讀課文，思考：課文哪些段落具體描寫了甲午海戰的經過？

第二課時

一、復習導入 指名讀生字詞

艦隊 屢次 仗義 慷慨 飼養 一艘 太陽犬 乘風破浪 同歸于盡

手足無措 橫沖直撞 慷慨激昂 置之度外

二、細讀課文，體會感悟

1、讀具體描寫海戰經過的3~6段，找出最受感動的情節。

2、用心讀最受感動的情節，找出重點詞句，特別是從描寫鄧世昌神態、動作、語言的語句中去想象鄧世昌和官兵們當時的內心活動。

3、全班交流：朗讀自己最受感動的情節，說出自己的體會，教師指導朗讀，讀中生情，在情中去悟。

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4、讓我們再次走進“致遠”艦撞向“吉野”號的驚心動魄的場景中，一起去感受鄧世昌及官兵們熱血沸騰、為捍衛民族尊嚴不惜犧牲個人的高尚情操。

三、課外結合、交流拓展

1、讀第7段。

2、鄧世昌只是無數民族英雄中的一位，你還知道哪些舍生取義的英雄人物事跡？學生交流。CAI課件播放一些民族英雄的影像資料，同時提供相關的網址，拓展學生知識。

四、總結全文回扣課題。

記住愛國將領鄧世昌，記住所有舍生取義的仁人志士，他們是中華民族歷史上的一座座豐碑，永遠銘刻在我們心中。作業：

A:書寫生字詞。B：填寫同步練習。板書設計：

教后反思：

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《這里危險，讓我來》

【教學目標】

1.通過學習課文，了解葉欣在抗擊“非典”的戰場上的動人事跡，感受人物無私奉獻、舍己為人的高尚風范。

2.有感情地朗讀課文。

【教學重難點】

感受人物無私奉獻、舍己為人的高尚風范。

【教學準備】

教師：準備課件。

學生：搜集“非典”戰場上其他英雄人物的故事。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、談話導入課題

孩子們,或許我們都不應該忘記2003年的那場災難，在與非典作斗爭的過程中，醫務人員的英雄事跡數不勝數。在上課之前，我們先來看一個專題片，這個專題片講述的就是一個醫務人員的故事。

葉欣在與非典病魔的斗爭中說得最多，最讓人感動的一句話就是“這里危險，讓我來”。

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二、小聲地自讀課文，想想這篇課文主要講了什么內容？

三、抽生輪讀課文，找一找“這里危險，讓我來”這句話在文中一共出現了幾次？

這句話第一次在哪兒出現？用了哪個詞來形容這一句話？

這句話為什么讓人刻骨銘心？從中你體會到了什么？

抽生讀這一句話，再談體會。

第二次出現在哪里？葉欣是在什么情況下說這句話的？

抽生讀這些句子，談感受。

老師簡介“非典”。

再讀。你覺得抓住哪些詞語可以讀得更有感情？適時板書：毅然無私奉獻舍己為人

四、除了“這里危險，讓我來”這句感人至深的話以外，葉欣在她生病前還做了哪些事也讓你很感動，找出來讀一讀。說說為什么讓你感動？

我們的護士長葉欣總是毅然站在最危險的地方，鞠躬盡瘁，無怨無悔。終于，無情的病魔鉆入了她疲憊的身軀，她倒在了自己的工作崗位上。躺在病榻上的葉欣又是怎么做的？哪些地方最讓你感動？為什么？

抽生讀句子，談體會。再帶著感情讀課文。

五、這篇課文還有哪些地方也讓你感動？為什么？

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六、你還知道哪些醫務人員的英雄事跡？

七、教師再介紹幾位在非典斗爭中英勇獻身的烈士并聯系板書小結。

八、拓展學習

孩子們，非典是一場災難，但是這場災難卻見證了我們的愛心。在這場驚心動魄的戰斗中，還有許多故事也同樣感人肺腑，現在，拿出你手里的資料，用你喜歡的方式讀一讀，也可以和你的同桌或伙伴交流一下你的感受。

九、看了你們手里的資料，你覺得那些醫務人員都是些什么樣的人呢？

十、師總結：

孩子們，我們閱讀那一個又一個的“非典”中的故事，無不為那些醫務人員的高尚品質而感動不已。讓我們永遠記住這些無私奉獻、舍己為人的人，讓我們永遠記住這句堅定的話語，也讓我們永遠記住這個圣潔的名字：葉欣。

作業： 填寫同步練習。

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板書設計：

教后反思： / 14

第四篇：我們愛祖國

《我們愛祖國》教案

教學目標

1、掌握本課的生字詞。

2、引導學生聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節。

教學重、難點

1、指導學生有感情地朗讀詩歌，激發學生的愛國熱情。

2、品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。

教學準備

教師：準備《我們的祖國》歌曲帶；多媒體課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、設疑自探

1、同學們，我們的祖國山河壯麗、歷史悠久、文化燦爛，作為一個中國人，誰不為之感嘆？又有誰不愛咱們的祖國?這節課就讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情地來抒發自己對祖國的那份愛吧！（板書課題）（學生讀課題）

讀了課題，你心中產生了哪些疑問？預設：什么是祖國？什么是對祖國的愛？

出示學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并能背誦自己喜歡的詩節。

2、能聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。

出示自探提示：1.選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。

2、這首詩是圍繞哪兩句詩展開的？讀一讀，找一找，并做上記號。

3、熟讀詩歌，勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。并試著背下來。

（先在小組內交流，5分鐘后在全班展示。）

學生自探，教師巡視指導。

二、解疑合探

1．檢查預習情況，讀詞語。

（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）

2．重點理解生詞“巍峨”“涓涓細流”。

3．指導朗讀。

（1）抽學生分小節朗讀。

（2）學生評價，主要引導從字音方面評。

4．整體感知，理清思路。

（1）讓學生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，并勾畫出這兩句詩。

（2）師：這首詩歌根據這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是“什么是祖國？”第二部分是“什么是對祖國的愛？”

5、我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

學生交流。

那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。

例如：學生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿”這句詩。

（1）你想到了些什么？（生說，其他同學補充。）

（2）教師小結：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

（3）那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。

用同樣的方法學習其他詩句。

小結：在金波爺爺的心里，祖國是什么？（老師領讀）學生回答（媽媽的搖籃、長城、黃河等）。

總之一句話——（屏幕顯示第一小節），學生齊讀。

那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

（1）祖國是新建的高樓大廈。

（2）祖國是古老的神話傳說。

（3）祖國是（）。

（4）祖國是（）。

6、既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節。

通過作者的描述，你們知道了怎么做才是對祖國的愛呢？（我的畫、我獻給土地的花朵、、、、、、）

作者把我們對祖國的愛比作什么？ 指導朗讀，特別是第8小節。

此時我已心潮澎湃，讓我們一起朗誦全詩，來表達自己對祖國的愛。

三、質疑再探：

同學們，課文學到這里，你還有不明白的地方嗎？請提出來，大家一起解決。

四、運用拓展：

1、請同學們來當小老師，編一道題，考考同桌。

2、閱讀課文片段，回答問題。

小時候，她是媽媽的搖籃曲，長大了，她是長城、黃河，她是———————，她是————————，她是國徽在陽光下閃爍，她是夜晚的萬家燈火。

1、把原詩補充完整。

2、作者采用——修辭手法，展示了祖國風貌，充分流露出作者————。

3、在本段詩歌中，作者分別把祖國指代為

——、——、——、——、——、——。

五、自我總結：

通過這節課的學習,你有哪些收獲？談一談。(可以從課文內容，可以從寫作手法等方面談)

第五篇：我們愛祖國

《我們愛祖國》主題隊會方案

一年二班 活動目標

1、知道自己是中國人通過活動能對祖國的名勝和特產增加了解。

2、通過分組競賽的形式發展思維的敏捷性提高合作意識。

3、具有愛祖國愛家鄉的情感。活動準備

1、活動前向父母了解有關中國的知識。

2、中國地圖國旗國徽。

3、各民族娃娃的圖片。

4、每隊的標志。活動過程

一、組織談話激起興趣。小朋友你們知道十月一日是什么節日嗎對了十月一日是國慶節是祖國媽媽的生日。在前一段時間里我們每個小朋友知道了許多關于祖國和家鄉的知識。今天我們就來進行一次“我們愛祖國”知識競賽。

二、分隊及規則。老師把小朋友分成了四組第一組是紅隊第二組是黃隊第三組是藍隊第四季度組是綠隊。在比賽時小朋友要聽清楚要求回答問題回答時聲音要響亮你答對了就能獲得一個可愛的小動物最后看看哪一隊的小動物最多就是冠軍。

三、競賽活動。

1、第一個比賽活動是必答題老師先提出問題由你一隊當中的一個隊員來回答如他回答不出你們一組的小朋友也可以來補充。請紅隊準備好比賽就要開始了。提問你是哪個國家的人我們國家的名稱是什么 接下來由我們的黃隊來回答 提問你的家鄉在哪里 請我的藍隊準備好 提問請你說出兩種家鄉的特產 教師小結比賽情況

2、剛才呢是老師提出問題后由每隊中的隨便哪一個隊員來回答現在呢老師要規定每隊中的隊員來回答了老師就請每隊的3號隊員來回答吧 請紅隊準備好 提問中國的地圖象什么 黃隊準備好 提問中國的首都在哪里