第一篇：精細(xì)化管理中高校教學(xué)管理運(yùn)用探究論文

【摘要】作為管理理念與技術(shù)的融合，精細(xì)化管理更加強(qiáng)調(diào)精致、高效的組織管理，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，立足于人本，提升了服務(wù)效率與質(zhì)量。高校教學(xué)管理的精細(xì)化建設(shè)，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)推進(jìn)高校教育創(chuàng)新改革意義重大，有關(guān)方面的研究頗受熱議。本文在對(duì)精細(xì)化管理內(nèi)涵及價(jià)值作出簡(jiǎn)述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就其在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高校；教學(xué)管理；精細(xì)化管理

引言

近年來(lái)，隨著高等教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急劇增長(zhǎng)，在某種程度上加大了高校教學(xué)管理難度，對(duì)相關(guān)工作隊(duì)伍提出了較高的要求。精細(xì)化管理作為理念與文化要素的雙相融合，立足于學(xué)生本位，強(qiáng)調(diào)全面、細(xì)致得關(guān)注各項(xiàng)工作開(kāi)展，對(duì)明確教師工作方向，緩解管理壓力，具有莫大優(yōu)勢(shì)。精細(xì)化管理作為一種更高明的管理手段，其運(yùn)用對(duì)提高高校教學(xué)管理實(shí)效發(fā)揮了重要作用。

一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵及價(jià)值

精細(xì)化概念的雛形最早見(jiàn)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)思想大家老子提出，“天下大事必作于細(xì)”。此后，精細(xì)化作為現(xiàn)代工業(yè)管理的一個(gè)概念而被社會(huì)所熟知。學(xué)者汪中求如述到，精細(xì)化是指根據(jù)一定規(guī)則，將事物從不同的特征、細(xì)節(jié)、要素、精準(zhǔn)、精確、科學(xué)地進(jìn)行分門別類，具體細(xì)分的一個(gè)過(guò)程或達(dá)到的一種狀態(tài)。微觀層次的釋義，精是做精，精益求精，追求最；細(xì)是對(duì)象細(xì)化、內(nèi)容細(xì)化、管理細(xì)化，特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)行流程細(xì)化；化是過(guò)程、程度或狀態(tài)。本質(zhì)上，精細(xì)化管理的核心思想是以人為本，其服務(wù)的基本屬性不變。精細(xì)化管理概念在高校教學(xué)管理中的滲透與運(yùn)用，是促進(jìn)高校教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?duì)提升高校教學(xué)實(shí)效具有顯著作用。高校教學(xué)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多要素參與，其構(gòu)成相當(dāng)復(fù)雜，而開(kāi)展精細(xì)化管理，有利于各崗位職責(zé)的確立及執(zhí)行，因而對(duì)提高教育工作者能力素養(yǎng)亦大有裨益。

二、精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用實(shí)踐

新時(shí)期，教學(xué)管理精細(xì)化是高校教育創(chuàng)新改革的重要方向，應(yīng)滲透實(shí)施到各環(huán)節(jié)。高校教學(xué)管理作為體系化運(yùn)行工程，涵括了課程設(shè)置、保障機(jī)制、人才建設(shè)等諸多內(nèi)容。作者基于上述分析，結(jié)合高校教學(xué)管理實(shí)踐，有針對(duì)性地提出了以下幾種精細(xì)化管理運(yùn)用建議，以供參考和借鑒。

（一）課程設(shè)置

課程設(shè)置是高校系列教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，包括目標(biāo)定位、內(nèi)容劃分、方法擇取等?；诰?xì)化管理的高校課程設(shè)置，應(yīng)積極灌入素質(zhì)教育理念，堅(jiān)持以生為本原則，在確立全面發(fā)展學(xué)生的核心目標(biāo)下，根據(jù)專業(yè)方向、教學(xué)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的不同，進(jìn)一步細(xì)化各階段教學(xué)目標(biāo)，以指導(dǎo)后續(xù)相關(guān)工作開(kāi)展?；诖?，各專業(yè)教師要樹(shù)立精細(xì)化管理意識(shí)，以市場(chǎng)需求導(dǎo)向?yàn)楸疚?，尊重學(xué)生個(gè)性差異及發(fā)展需求，結(jié)合教材，有針對(duì)性地延展教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)處理好知識(shí)灌輸與素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生參與興趣。另外，教師還需富有創(chuàng)新意識(shí)，精準(zhǔn)定位學(xué)生綜合水平表現(xiàn)，細(xì)致研究專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)以合理選擇教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景引導(dǎo)法、合作探究法等，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)力。

（二）保障機(jī)制

教學(xué)管理作為一種事前管理服務(wù)，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障機(jī)制。在具體的踐行過(guò)程中，高校應(yīng)逐步建立健全教學(xué)管理制度，明確各參與主體地位，量化其權(quán)利與職責(zé)，細(xì)化實(shí)施流程，有效避免不作為、互推諉等現(xiàn)象。同時(shí)，高校還應(yīng)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制，這對(duì)師生兩大主體，設(shè)置科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)，體現(xiàn)多元化原則，及時(shí)跟蹤審查其工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)以提高教學(xué)管理效力。不同的考核評(píng)價(jià)反饋機(jī)制要與考核對(duì)象相對(duì)應(yīng)，采取精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的方式，放大其激勵(lì)效能，鞭策師生自省自律，推動(dòng)教學(xué)管理精細(xì)化發(fā)展。信息化技術(shù)支撐環(huán)境下，高校要善用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，循序漸進(jìn)地推動(dòng)教務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，集選課、查詢、課排等服務(wù)于一體，創(chuàng)新教學(xué)管理發(fā)展。

（三）人才建設(shè)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是推動(dòng)教育精細(xì)化發(fā)展的核心力量。教師作為主導(dǎo)，其綜合能力素質(zhì)表現(xiàn)，直接影響了高校教學(xué)管理實(shí)效。因此，精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用，必須要依賴高質(zhì)、專業(yè)的師資隊(duì)伍。所以，高校應(yīng)定期組織培訓(xùn)、教研等工作，及時(shí)更新教師思想理念，樹(shù)立其良好的精細(xì)化管理意識(shí)，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，促進(jìn)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力及職業(yè)素養(yǎng)提高。在此過(guò)程中，高校還應(yīng)以精細(xì)化管理概念為引導(dǎo)，理性處置教學(xué)管理反饋信息，客觀分析教師能力素質(zhì)不足，從而有針對(duì)性地組織培訓(xùn)工作，精細(xì)化各時(shí)段教研目標(biāo)，如豐富知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、提高能力等，如此在循序漸進(jìn)的發(fā)生過(guò)程中，教師綜合素質(zhì)將實(shí)現(xiàn)明顯改善。同時(shí)，精細(xì)化管理以人為本的基本思想，要求高校尊重教師主觀意愿，注重人文關(guān)懷滲入，以帶動(dòng)教師積極性和主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，加之高校教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)成復(fù)雜，本文作出的研究有待深入和補(bǔ)充。因此，作者希望學(xué)術(shù)界的大家廣泛參與此課題研究，客觀剖析高校教學(xué)管理現(xiàn)狀，在綜述精細(xì)化管理優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出更多有效運(yùn)用策略，以改善高校教育發(fā)展能力及水平，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理中柔性管理的運(yùn)用論文

目前許多高校都沿用剛性教學(xué)管理基本模式，強(qiáng)調(diào)以外在的規(guī)范，使人們有明確的行動(dòng)方向。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，尤其對(duì)于藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，要尋求一種符合時(shí)代特征和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教學(xué)管理模式，對(duì)此將柔性管理應(yīng)用于藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理中，對(duì)提高其教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平都有著重要的促進(jìn)作用。

一、柔性管理的內(nèi)涵

1、體現(xiàn)個(gè)性化教育特征。個(gè)性化教育即承認(rèn)學(xué)生在智力、生理、情感及社會(huì)背景等不同方面的差異性，要充分了解其興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)，有利于區(qū)分學(xué)生特點(diǎn)，更好地開(kāi)展教學(xué)，使其獲得教育滿足。因材施教即充分理解學(xué)生個(gè)性、價(jià)值、尊嚴(yán)，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，從探索中尋求知識(shí)。藝術(shù)學(xué)院教師要盡可能地讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)和自我管理的主角，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的主體地位，積極發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造性，提高其學(xué)習(xí)效率。

2、具有激勵(lì)作用。馬斯洛的需求層次理論把人類需求分為不同層面，即尊重、社交、安全、生理、自我實(shí)現(xiàn)等。其中尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求是人類需求中的最高層面，在人類生活中也屬于激勵(lì)因素。剛性管理即運(yùn)用強(qiáng)制性的行為規(guī)范和規(guī)章制度對(duì)人實(shí)施約束，而柔性管理不同于剛性管理的是，它在于需要滿足師生高層次的需求，所以具備有效的激勵(lì)作用，有利于引導(dǎo)人類發(fā)揮自身潛力。

二、藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理應(yīng)用柔性管理的價(jià)值

1、藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)狀需要柔性管理。21世紀(jì)初，我國(guó)有了藝術(shù)教育的源頭，但該時(shí)期基本上都是從藝術(shù)中延伸重組的，規(guī)模小，沒(méi)有形成科學(xué)完整的管理體系，過(guò)于強(qiáng)調(diào)和傳統(tǒng)高校相同的教育規(guī)律，沒(méi)有體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)院的特點(diǎn)，學(xué)校教師崗位配置和相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)置也和行政單位相似。在實(shí)際操作中，管理格局沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)，如學(xué)校管理體制和教學(xué)管理體制等方面內(nèi)容，只局限于領(lǐng)導(dǎo)體制和教職工管理體制。由此看出藝術(shù)學(xué)院在實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的同時(shí)面臨著經(jīng)費(fèi)、師資和資源等問(wèn)題。柔性管理的實(shí)施恰好可以應(yīng)對(duì)此類學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)，協(xié)調(diào)和組織各種教育資源，有效提高藝術(shù)學(xué)院辦學(xué)實(shí)力。

2、符合文化藝術(shù)市場(chǎng)需求。藝術(shù)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)為文化工作的人才，因此藝術(shù)教育和文化體制改革是藝術(shù)教育工作者首先要考慮的問(wèn)題。當(dāng)前經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)和公益性文化事業(yè)是我國(guó)改革文化體制的主要思路，在上述兩個(gè)思路引導(dǎo)下，文化交流、服務(wù)、管理及生產(chǎn)都會(huì)以不同于其他教育領(lǐng)域的方向開(kāi)展。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)需要柔性管理。當(dāng)前師資隊(duì)伍素質(zhì)一直是藝術(shù)學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一，導(dǎo)致師資素質(zhì)較低的原因主要有兩方面，一是沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新能力，部分教師面對(duì)快速更新的新知識(shí)技術(shù)只處于淺層階段，學(xué)科也缺乏和專業(yè)最前沿接軌的領(lǐng)軍人才。二是學(xué)歷普遍偏低，大部分藝術(shù)院校師資都為本校畢業(yè)生留校為主，有嚴(yán)重的“近親繁殖”現(xiàn)象。對(duì)此，藝術(shù)院校應(yīng)實(shí)施柔性管理，建立一支結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新精神高及素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。

三、柔性管理在藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理中的應(yīng)用

1、建立以人文本的教學(xué)管理理念。藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理主要對(duì)象為教師和學(xué)生，實(shí)施管理的目的在于堅(jiān)持面對(duì)服務(wù)對(duì)象和教學(xué)第一線的首要原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性和積極性，貫徹“以人為本”思想，不管出臺(tái)何種教學(xué)管理制度、政策及措施都要和上述要求相符。為提高學(xué)生主體地位，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與，在教學(xué)管理中多發(fā)表意見(jiàn)，適當(dāng)時(shí)給予決策，一定程度上可以使藝術(shù)學(xué)院學(xué)生將隨時(shí)變化的社會(huì)環(huán)境轉(zhuǎn)化成促進(jìn)自身奮發(fā)進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。

2、建立激勵(lì)、流動(dòng)機(jī)制的柔性人力管理資源。藝術(shù)院校所建立的柔性激勵(lì)機(jī)制在于根據(jù)教師工作環(huán)境制定寬松和諧的工作方式和激勵(lì)考評(píng)方式，有利于真正實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)?？茖W(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制主要集中在教師業(yè)務(wù)水平考核、教師改革、教學(xué)崗位津貼分配等，能促使教師在改革方面主動(dòng)積極地分析、思考、鉆研各種創(chuàng)新活動(dòng)。對(duì)此，在培養(yǎng)新型美術(shù)專業(yè)人才時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化教師教育專業(yè)課程設(shè)置，構(gòu)建有利于美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系，要采取各種形式及措施轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，重視綜合性文化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而形成具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才。

3、建立適應(yīng)個(gè)人、社會(huì)需求的柔性管理。柔性管理體現(xiàn)出以人為本的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)在自由發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身潛力，極力維護(hù)人的尊嚴(yán)，剛性管理則以“物”為前提，高校作為培養(yǎng)高層次人才基地，十分適合采用這種管理方法。再加上目前藝術(shù)教育逐漸往大眾化方面轉(zhuǎn)變，要求此類學(xué)生加強(qiáng)綜合課程教學(xué)，將傳統(tǒng)的專業(yè)理論、公共課和專業(yè)課整合為具有職業(yè)基礎(chǔ)和性能的課程，有效增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)針對(duì)性。最后加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型教師人才，即對(duì)教師的教學(xué)方式、思想觀念進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)此種方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力?？傊S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，教育觀念、方式相對(duì)于以往也有所改變，目前許多高校都強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量和管理，希望能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。柔性管理的實(shí)施有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師對(duì)學(xué)習(xí)工作的積極性和主動(dòng)性，凸顯以人為本的特質(zhì)，最重要是對(duì)推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

第三篇：全面質(zhì)量管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用

全面質(zhì)量管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用

中文

論文首先通過(guò)分析目前國(guó)內(nèi)外高等教育運(yùn)用全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，提出了研究的問(wèn)題和研究的方法。接著介紹全面質(zhì)量管理的理論和方法以及高等教育全面質(zhì)量管理的理論和方法。全面質(zhì)量管理（Total Quality Management）原為制造業(yè)管理中專用的概念，現(xiàn)已將全面質(zhì)量管理的思想應(yīng)用于高校教學(xué)管理，就是要把人們的注意力集中于高校教學(xué)全面質(zhì)量管理并改進(jìn)相關(guān)工作的活動(dòng)，樹(shù)立“消費(fèi)者中心”的教育服務(wù)觀，使高等學(xué)校的各項(xiàng)管理工作都圍繞教學(xué)管理工作形成一個(gè)完整的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而保障和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本論文主要通過(guò)一所高校的案例來(lái)探討在高校中實(shí)施教學(xué)全面質(zhì)量管理的相關(guān)問(wèn)題，就如何借鑒全面質(zhì)量管理的理念來(lái)指導(dǎo)高等教育質(zhì)量管理的實(shí)踐進(jìn)行了探討。在高校教育由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育的過(guò)程中教學(xué)改革進(jìn)一步深化，而全面質(zhì)量管理是一種比較好的管理方法，可以借鑒其先進(jìn)的管理理念，提高自身的教育質(zhì)量。在實(shí)施全面質(zhì)量管理的過(guò)程中應(yīng)該做好實(shí)施前的準(zhǔn)備，建立完善的質(zhì)量體系，并且做好教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量控制、質(zhì)量審核和質(zhì)量的不斷改進(jìn)。為了更好地實(shí)施全面質(zhì)量管理，可以構(gòu)建教學(xué)全面質(zhì)量管理與質(zhì)量監(jiān)控體系來(lái)保證全面質(zhì)量管理的良好運(yùn)行。

譯文

The reason why higher education institution performs TQM is that the changing of social environment and its self-development highlight higher education quality, which causes it hard for theoriginal model of quality management to meet the need of present quality management of higher education institution.The experience of higher education management indicates that it is not enough to improve education quality and efficiency only with the traditional management theories.Applying the principles of Total Quality Management in higher education management of teaching is to concentrate on all aspect of higher education management and improve the work of them.The very aim is to realize the objective of higher education.TQM of higher education institution is a complete new model of quality management.It naturally has distinction difference from the original system of education quality management.It the presses of performing TQM, it is important to construct a TQM system, conform the circulation of PDCA and adopt all kinds of technological methods to ensure its normal and effective performance.The main business we should do in total quality management in higher education is as follows: fundamental work, including education and training, quality information and quality duty system;to institute quality system;to perform quality system;quality audit for instructional process;continuous quality improvement.

第四篇：電力工程建設(shè)項(xiàng)目精細(xì)化管理探究論文

摘要:在城市化進(jìn)程不斷加快背景下，建筑規(guī)模和數(shù)量不斷增長(zhǎng)，相應(yīng)的對(duì)建筑工程項(xiàng)目精細(xì)化管理提出了更高的要求。針對(duì)工程建設(shè)管理中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，對(duì)電力工程建設(shè)項(xiàng)目精細(xì)化管理進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞:電力工程;建設(shè);精細(xì)化管理

電力工程關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，作為一門基礎(chǔ)工程，電力工程管理質(zhì)量高低直接影響到工程整體質(zhì)量。從我國(guó)的電力工程總體質(zhì)量來(lái)看，為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┝藞?jiān)實(shí)的保障，但是工程管理中仍然存在一系列問(wèn)題，在不同程度上影響到電力工程質(zhì)量。電力工程的精細(xì)化管理有助于提升管理質(zhì)量，為電力工程整體質(zhì)量提供更為堅(jiān)實(shí)的保障，推動(dòng)電力工程事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。加強(qiáng)電力工程建設(shè)項(xiàng)目精細(xì)化管理研究，將有助于為后續(xù)理論研究和實(shí)踐工程建設(shè)提供參考依據(jù)。

1電力工程建設(shè)管理中存在的問(wèn)題

自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸確立，電力事業(yè)獲得了快速發(fā)展，為人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)提供了更加堅(jiān)實(shí)的保障。但是，我國(guó)電力工程建設(shè)中，由于經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，逐漸出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．1工程質(zhì)量缺陷

質(zhì)量是一個(gè)永恒不變的話題，在傳統(tǒng)管理思想中認(rèn)為成本費(fèi)用越高，質(zhì)量越高，致使很多工程項(xiàng)目人員為了謀求私利，盲目地提高工程建設(shè)費(fèi)用，影響到工程整體質(zhì)量［1］。出現(xiàn)這種質(zhì)量缺陷的問(wèn)題主要是由于設(shè)計(jì)人員施工圖設(shè)計(jì)不合理、施工操作不規(guī)范、質(zhì)量監(jiān)督和控制力度不夠等。在電力工程建設(shè)中，部分施工企業(yè)為了獲得短期的利益，選購(gòu)劣質(zhì)材料，致使電力工程質(zhì)量不斷下降，影響到電力工程的經(jīng)濟(jì)效益。還有很多工程由于本身質(zhì)量問(wèn)題停工，需要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能做好施工相關(guān)整修工作，浪費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力，加劇成本［2］。當(dāng)前，我國(guó)電力工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新和完善，在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)電力工程質(zhì)量提出了更高的要求，人們開(kāi)始更多的關(guān)注工程質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)于工程質(zhì)量的檢驗(yàn)逐漸朝著規(guī)范化方向發(fā)展。故此，還有待進(jìn)一步提升電力工程的質(zhì)量管理力度，提升工程質(zhì)量。

1．2制度執(zhí)行力度不夠

電力事業(yè)在建設(shè)和發(fā)展中，逐漸朝著規(guī)范化和標(biāo)注化方向發(fā)展，對(duì)于更高層次的需求，部分電力企業(yè)開(kāi)始對(duì)現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行創(chuàng)新和完善，促使質(zhì)量管理工作能夠有章可循。但盡管施工人員遵循相關(guān)法律法規(guī)和政策制度履行自身職責(zé)，但是由于工作落實(shí)不到位，深度和廣度不足，執(zhí)行力偏低，導(dǎo)致很多規(guī)章制度敷衍了事，流于表面，只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查工作，在實(shí)踐中未能充分發(fā)揮原有作用。

1．3合同條款不完善

合同條款主要包括付款方式、違約責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容，這些內(nèi)容指導(dǎo)電力工程建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，但是在工程施工中，很容易受到客觀因素影響，出現(xiàn)與合同條款不相符合的問(wèn)題。對(duì)于此類問(wèn)題，主要是由于合同條款在制定中內(nèi)容不完善，或是相關(guān)人員對(duì)于合同條款重視程度不高等，導(dǎo)致施工難度增加，工期延誤，增加工程建設(shè)費(fèi)用，影響到工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為企業(yè)帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)損失［3］。

1．4施工進(jìn)度延誤

電力工程由于自身特性，因客觀因素影響到施工進(jìn)度，施工進(jìn)度延誤是工程建設(shè)中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象，可能造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，增加施工成本。出現(xiàn)工期延誤現(xiàn)象的主要原因涉及方面較廣，主要包括工期計(jì)劃偏差、工作量增加、資金不足、設(shè)備材料供應(yīng)和管理缺陷等問(wèn)題，這些問(wèn)題在不同程度上影響著電力工程施工進(jìn)度。就我國(guó)電力工程建設(shè)情況來(lái)看，還有很大的提升空間，推動(dòng)電力工程項(xiàng)目精細(xì)化管理，有助于更為充分的將理論和實(shí)踐整合，結(jié)合我國(guó)國(guó)情尋求合理的電力工程項(xiàng)目管理方法，提升管理成效，推動(dòng)電力工程建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1．5信息溝通不及時(shí)

在電力工程建設(shè)中，各個(gè)環(huán)節(jié)的施工活動(dòng)需要做好及時(shí)的信息交互工作，只有這樣才能確保施工管理人員更加充分、全面地了解施工情況。但是，當(dāng)前很多電力工程建設(shè)中，由于信息化水平不足，導(dǎo)致信息溝通和交流不及時(shí)，信息共享難度較大，影響到電力工程的施工活動(dòng)有序開(kāi)展［4］。

2電力工程建設(shè)項(xiàng)目的精細(xì)化管理

2．1質(zhì)量的精細(xì)化管理

首先，應(yīng)該做好工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的精細(xì)化管理。優(yōu)質(zhì)的工程設(shè)計(jì)有助于保證工程質(zhì)量，對(duì)于工程經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益而言影響較為深遠(yuǎn)。故此，在工程設(shè)計(jì)中，應(yīng)該提高對(duì)工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的重視程度，結(jié)合實(shí)際情況，確定建設(shè)方針。根據(jù)周圍氣候條件和地質(zhì)水文條件，促使電力工程設(shè)計(jì)與實(shí)際情況更為貼切。設(shè)計(jì)工程中，設(shè)計(jì)圖紙確定后，應(yīng)加強(qiáng)各方的評(píng)價(jià)和審核，設(shè)計(jì)方審核確認(rèn)后由施工方確認(rèn)，最終得到監(jiān)理單位的許可后方可施工，為后續(xù)的施工活動(dòng)有序開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。其次，做好施工材料質(zhì)量管理。需要層層把控購(gòu)置的施工材料，在材料質(zhì)量滿足標(biāo)準(zhǔn)的前提下，選擇成本更低的施工材料，只有材料質(zhì)量合格才可以簽收使用。

2．2進(jìn)度的精細(xì)化管理

電力工程項(xiàng)目精細(xì)化管理中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況合理規(guī)劃工期，綜合考慮地質(zhì)水文特征和氣候特點(diǎn)，確定材料供給時(shí)間，綜合規(guī)劃和調(diào)整，避免貽誤工期現(xiàn)象出現(xiàn);在工程建設(shè)中很可能受到不可控因素影響，導(dǎo)致工期延誤，需動(dòng)態(tài)調(diào)整施工進(jìn)度，滾動(dòng)調(diào)整工期，應(yīng)避免對(duì)大進(jìn)度節(jié)點(diǎn)變動(dòng)，只針對(duì)小進(jìn)度節(jié)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，更好地迎合電力工程建設(shè)進(jìn)展，提升施工質(zhì)量和效率［5］。

2．3增強(qiáng)合同意識(shí)

電力工程項(xiàng)目由于自身特性，伴有一定的危險(xiǎn)性，很容易受到客觀因素影響，為了避免出現(xiàn)安全事故，增強(qiáng)合同意識(shí)尤為必要。需定期或不定期組織安全專題講座，盡可能避免安全事故出現(xiàn)，維護(hù)人們生命財(cái)產(chǎn)安全。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)安全管理制度，結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)安全檢查，對(duì)于不安全行為予以嚴(yán)厲懲處，一票否決，以強(qiáng)化施工人員管理意識(shí)。

2．4加強(qiáng)施工隊(duì)伍建設(shè)

電力工程事業(yè)快速發(fā)展，對(duì)專業(yè)型人才的需求度越來(lái)越高，對(duì)此，應(yīng)該加強(qiáng)管理人員培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況，深入挖掘和培養(yǎng)高素質(zhì)人才，定期組織專業(yè)培訓(xùn)和教育，提高從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)，滿足精細(xì)化管理需求，建設(shè)更高水平的施工隊(duì)伍。

3結(jié)語(yǔ)

電力工程關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，為了確保工程質(zhì)量，推行精細(xì)化管理是很有必要的，將有助于更為充分、全面地把握工程建設(shè)進(jìn)度、質(zhì)量和動(dòng)態(tài)變化等，在掌握工程信息基礎(chǔ)上，指導(dǎo)后續(xù)施工活動(dòng)有序開(kāi)展，降低安全隱患，提升電力工程建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，對(duì)電力事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn):

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［4］饒維．電力工程建設(shè)項(xiàng)目精細(xì)化管理探討［J］．通訊世界，2016，31(4):139－140．

［5］郭澤川，鄭遠(yuǎn)燕．電力工程建設(shè)項(xiàng)目精細(xì)化管理研究［J］．大科技，2014，11(9):56－57．

第五篇：高校教學(xué)管理信息化探究論文

摘要:高校教學(xué)管理中離不開(kāi)信息技術(shù)，信息技術(shù)可以提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，從而更好的為高校服務(wù)。新時(shí)期高校教學(xué)管理信息化還存在一些問(wèn)題，如何有效實(shí)施高校教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，本文對(duì)高校教學(xué)管理信息化進(jìn)行了深入的研究，分析了高校教學(xué)管理信息化建設(shè)存在的問(wèn)題，提出了進(jìn)一步完善的具體對(duì)策，以期創(chuàng)造良好的高校教學(xué)管理信息化環(huán)境。

關(guān)鍵詞:高校;教學(xué)管理;信息化;問(wèn)題;對(duì)策

二十一世紀(jì)是信息化社會(huì)，信息技術(shù)深深影響著我們的工作與生活。在信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用下，高校也在實(shí)施信息化改革，信息化技術(shù)在高校的普遍采用，更好的為高校服務(wù)。高校教學(xué)管理的水平代表了整個(gè)學(xué)校的管理水平，當(dāng)前高校教學(xué)管理的工作量大大增加，要是不借助信息化技術(shù)，可能無(wú)法很好地進(jìn)行，高校教學(xué)管理是越來(lái)越依賴信息化了。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)高校教學(xué)管理信息化的研究，提高管理水平，創(chuàng)造良好的高校教學(xué)管理信息化環(huán)境。

一、信息化對(duì)高校教學(xué)管理的積極影響

(一)優(yōu)化資源配置，減少資源浪費(fèi)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，對(duì)高校教學(xué)管理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)管理工作多、雜、細(xì)、亂，隨著高校的擴(kuò)招，要采集的有關(guān)數(shù)據(jù)量更多，如果采用傳統(tǒng)方式將大大增加了基層的重復(fù)性勞動(dòng)力，浪費(fèi)人力和時(shí)間。利用信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過(guò)校園網(wǎng)到教學(xué)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行居中存儲(chǔ)，及時(shí)更新，其數(shù)據(jù)的共享性大大增強(qiáng)了，極大地節(jié)省了人力、物力，提高了使用效率。

(二)優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)組織活力

我國(guó)高校教學(xué)管理的組織結(jié)構(gòu)分工過(guò)細(xì)，層次重疊，工作效率低下。信息化條件下，高校教學(xué)管理變?yōu)楸馄叫?，信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接傳遞，方便快捷，加大管理幅度和力度，給了操作層更大的自主權(quán)，［1］提高工作效率，從而增強(qiáng)組織活力。

(三)提高教學(xué)管理服務(wù)的公平和公正性

以前我國(guó)高校教學(xué)管理由于組織結(jié)構(gòu)，具有封閉性，信息流動(dòng)緩慢，服務(wù)的公平性不高。在信息化條件下，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，所有的公共信息都發(fā)布在網(wǎng)上，教學(xué)管理服務(wù)能真正地實(shí)現(xiàn)制度化、程序化，哪怕師生在校外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用教學(xué)管理信息系統(tǒng)都可以得到信息，只要能上網(wǎng)就可以享受到服務(wù)，跨越部門和時(shí)間的限制。

(四)增加了教師、學(xué)生參與教學(xué)管理的力度

當(dāng)前，教師游離于教學(xué)管理之外，教師只能接受，根本就參與不了教學(xué)管理。搞好高校管理必須依靠教師，還要注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。在信息化條件下，網(wǎng)絡(luò)成為教師和學(xué)生參與教學(xué)管理的重要手段，教師與學(xué)生參與教學(xué)管理的力度得到大大增加。隨著掌握信息，會(huì)有越來(lái)越多的師生會(huì)在信息分析后加入到?jīng)Q策過(guò)程中來(lái)。信息技術(shù)使得信息獲取和傳遞變得更快捷，教師與學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)貼，成了教學(xué)管理決策部門的重要參考。

二、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)需要解決的基本問(wèn)題

(一)教學(xué)管理制度的定位問(wèn)題

不同教學(xué)管理制度下的教學(xué)管理信息化建設(shè)會(huì)有很大不同，在進(jìn)行信息化規(guī)劃之前，應(yīng)解決其定位問(wèn)題，確定教學(xué)管理的制度以后，要充分考慮到系統(tǒng)的發(fā)展需要，再進(jìn)行教學(xué)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，如果只是暫時(shí)性的管理系統(tǒng)，則需要預(yù)留好系統(tǒng)接口、功能模塊，方便以后擴(kuò)展的時(shí)候所需。

(二)信息資源的規(guī)范化建設(shè)問(wèn)題

教學(xué)管理信息系統(tǒng)的核心資源是信息資源，信息化的關(guān)鍵就是對(duì)信息資源進(jìn)行有效管理。因此，信息資源的建設(shè)就是教學(xué)管理信息化的核心與長(zhǎng)期任務(wù)，我們要格外注重信息資源的規(guī)范化建設(shè)，制定有規(guī)范的信息編碼規(guī)則，各類子系統(tǒng)中的代碼規(guī)則要符合數(shù)據(jù)的規(guī)范化，要做到科學(xué)性、實(shí)用性、前瞻性，同時(shí)也要適應(yīng)未來(lái)擴(kuò)充、發(fā)展的需要。在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)信息資源的有機(jī)結(jié)合，注意數(shù)據(jù)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，建立起科學(xué)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)。

(三)系統(tǒng)的資源規(guī)劃及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)問(wèn)題

高校發(fā)展需要在線信息化教學(xué)管理核心軟件，對(duì)開(kāi)發(fā)人員的技術(shù)要求、資源的要求都很高，所以必須有全面綜合的考慮，在進(jìn)行系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)時(shí)符合軟件工程思想。軟件工程要提高軟件開(kāi)發(fā)效率，遵循“自頂向下”的方法。在進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)施時(shí)，需要進(jìn)行必要的程序修改工作，應(yīng)遵循“自底向上”的原則，使整個(gè)信息系統(tǒng)的功能和性能達(dá)到最優(yōu)。［2］開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的人員要有經(jīng)驗(yàn)豐富的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員，更需要熟悉教學(xué)管理的人員，根據(jù)高校自身資源綜合考慮。

(四)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

教學(xué)管理信息化要求建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，教學(xué)管理人員必須掌握管理科學(xué)和信息科學(xué)，懂得現(xiàn)代教育教學(xué)思想，具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，掌握并熟練運(yùn)用教學(xué)管理信息系統(tǒng)，成為高素質(zhì)教學(xué)管理人員。高校要重視教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，給各級(jí)教學(xué)管理人員以足夠的資金與設(shè)備，要對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn)，以提高他們的應(yīng)用能力。與此同時(shí)，還要建立科學(xué)的教學(xué)管理制度，建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍。

三、完善高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的建議

(一)創(chuàng)造良好的信息化環(huán)境

教學(xué)管理信息化必須要有高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和參與，教學(xué)管理信息化建設(shè)是復(fù)雜的工程，只有由“一把手”親自主持、實(shí)施，共同參與教學(xué)管理信息化建設(shè)，才能取得成功?！耙话咽帧币嬲度氲较到y(tǒng)實(shí)施過(guò)程中，協(xié)調(diào)各項(xiàng)關(guān)系，解決系統(tǒng)實(shí)施問(wèn)題，確保系統(tǒng)正常有序地實(shí)施。高校在實(shí)施教學(xué)管理信息化建設(shè)時(shí)，還需要保證充足的財(cái)政投入。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足是制約高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的主要問(wèn)題，高校應(yīng)綜合權(quán)衡，開(kāi)源節(jié)流，多方籌集資金，拓寬辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，才能建設(shè)好高校教學(xué)管理信息化。

(二)重視教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)管理信息化對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍提出了更高的要求，管理人員必須掌握信息科學(xué)知識(shí)，懂得現(xiàn)代教育教學(xué)思想，具有創(chuàng)新能力，成為高素質(zhì)教學(xué)管理人員。教學(xué)管理水平有賴于管理隊(duì)伍的整體，所以要建立高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍。教學(xué)管理信息化建設(shè)在高校的推進(jìn)，要優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)管理隊(duì)伍，要引進(jìn)高信息素養(yǎng)的中青年人才，發(fā)揮各個(gè)年齡層次管理者的積極作用，要著重培養(yǎng)提高教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，在職學(xué)習(xí)，還要制定有效的激勵(lì)措施和獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到賞罰分明，提高教學(xué)管理人員的積極性。

參考文獻(xiàn):

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