第一篇：九年級語文下冊期末試卷含答案（大全）

一、積累與運用（22分）

１、根據提示和要求填空（12分）

⑴舉杯邀明月，____________________。⑵_______________________，玉壘浮云變古今。

⑶_______________________，君子好逑。⑷_______________________，不可為知類。

⑸曹劌阻止魯莊公乘勝追擊的原因是：夫大國，______________，_______________。

⑹ 古人寫雪，手法不一。劉義慶《世說新語詠雪》中的“ ”和岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“”，比喻精妙；而張岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，則用白描，同樣形神兼備。

２、下面字形與加點字注音完全正確的一項()（2分）

A.間或（jiān）嗤笑（chī）銳不可當（dǎng）同仇敵愾

B.啜泣（chuò）頷首（hàn）孜孜不倦（zī）海市蜃樓

C.妖嬈（ráo）勻稱（chèng）根深蒂固（dì）盛氣凌人

D.悲愴(chuàng)拮據（jū）毛骨悚然（shù）妄自菲薄

3、下面句中加點詞語使用不當的一項是（）（2分）

A．今天天氣好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂。

B．課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學生忍俊不禁。

C．沿著晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。

D．老師的舉動讓孩子們停住了笑聲，全場鴉雀無聲。

4、依飲填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是（）（2 分）

我想到，我們永遠無法仰見這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現，我們走入民間，到處都有與關云長的繪像。如果我們把關公的五給長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”兩字。

① 紫紅色的面孔 ②濃正的長眉

③ 寫在臉上不可侵犯的正氣 ④ 丹鳳的亮眼

A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③

C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③

5、在句中，詞語的順序不同，句子的表達效果也不同。請參照示例，根據要求，改變句子。（不減詞語，可適當改動標點）（4分）

【示例】原句：這本書是他送我的。

改為突出“他”的句子：是他，送給我這本書的。

原句：我從那些平凡人的身上看到了一種讓人感動的力量。

（1）改為突出“力量”的句子：。

（2）改為突出“平凡人”的句子：。

二、古詩文閱讀（14分）

(一)于郡城送明卿之江西

（明）李攀龍

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。

誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

【注釋】：（1）明卿：作者的好友。（2）楚：楚地（3）逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。

6．這首詩前兩句寫出了環境、的特點。（2分）

7．這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）

(二)梁君○1出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓○2欲射之。道有行者，梁君謂行者止。行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御○3公孫襲下車撫矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“襲不與其君而顧他人，何也？”公孫襲曰：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜○4之，曰：‘必以人祠○5，乃雨。’景公下堂頓首曰：‘凡吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當之。’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異于虎狼○6！”梁君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”

（選自劉向《新序雜事》）

注釋：○1梁君：即魏國國君。○2彀gòu弓：拉開弓。○3御：車夫。○4卜：占卜，古時迷信活動。○5祠：祭祀。○6無異于虎狼：跟虎狼沒兩樣。

8、劃分朗讀節奏（1分）

襲不與其君而顧他人

9、解釋下面句子中的加點的詞。（3分）

（1）白雁群駭____________（2）言未卒____________（3）以白雁之故而欲射人________

10、翻譯下面的句子。（2分）

他人獵得禽獸，吾獵得善言而歸。

________________________________________________

11、公孫襲講故事的目的是想諷勸梁君怎樣去做（用文中的一句話回答）？（2分）

__________________________________________________________________________

12、簡要點評一下文中梁君這一人物形象。（2分）

三、現代文閱讀（24分）

（一）①十八年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學的時候，內心迸發出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。

②有一天，一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭發白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重：“是誰畫的？請站出來！”

③剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預感――一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心弦，始終沒人應聲，我當然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個人頭像。

④“好，現在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。”然后重重地低下頭。然而老師沒有責罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？”

⑤同學們全都屏氣息聲，誰也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉向了我：“你畫的是我嗎？”“是的。”我的聲音細若蚊蠅。“那你說說，你畫的是我什么時候的神態？”老師笑了，“不要怕，盡管說。”

⑥這時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我是畫的老師高興時的神態！”

⑦這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發現鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了。

⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應該出現在哪里呢？應當出現在他的畫本上，應當出現在學校的墻報上，應當出現在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產生不禮貌之嫌，而且也影響環境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛，也一點一點地濕潤起來。

⑨十八年后，我終于成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現了今生的夢。

13．通讀選文，請擬一個能體現文章主旨的標題。（不超過10字）（2分）

14．結合文意解釋選文第③段加點詞語的含義。（2分）

暴風雨：

15．選文第④段寫道：“（老師）來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉。”請說說老師為什么要這樣做。（3分）

16．閱讀選文第⑧段，結合全文，說說“我”眼睛為什么會“濕潤”。（3分）

17．研讀下面兩個文段，請對兩個文段的人物描寫做簡要的分析評價。（4分）

文段一：老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了。

文段二：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套禮服，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。

（節選自都德《最后一課》）

（二）偉大的力量

⑴偉大究竟是怎樣成就的，決定偉大的力量究竟在哪里？

⑵決定偉大的是兩個最基本的力量。一個是時間，即偉大的時間函數。隨著時間的推移，一件事的價值就顯現了。例如，我端杯子喝水是正常行為，連喝50個小時叫行為藝術。如果我這個動作保持5000個小時，我就成了雕塑。

⑶實際上一件事是不是偉大要靠時間去證明。當你做一件你希望它偉大的事情時，首先要考慮你準備花多少時間。如果是1年，絕對不可能偉大，20年就可能有機會了。在大足石窟，一個人坐著小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。而敲20年的都不見了。

⑷在時間流逝的過程中，你會發現聰明的人和愚蠢的人在互相轉化。當所有的聰明人都急于去完成一件事的時候，他們的決策就成為一個愚蠢的決策。反過來，一個愚蠢的人做了一個誰都不相信的愚蠢的決定，然后，每天都倒騰一點，雖然很慢，但到第18年時他的競爭對手都不見了，到第20年他就成功了。時間使愚蠢的人變成聰明人，而聰明人想偷懶節省時間，卻使自己做了愚蠢的事。所以，偉大的人一開始做的決定常常被認為是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠時間去顛覆世俗觀念，成就偉大。

⑸另一個決定偉大的力量就是跟誰一起做。你花了很長時間，但不是和偉大的人一起做，這件事就會淪為平凡，你就會和英雄無關。

⑹我在紐約做世貿項目的時候有一個極深的印象：所謂創造歷史，就是在偉大的時刻、偉大的地點和一群偉大的人做一件平凡的事。具體行為都很凡庸，如討價還價等等，只是時間、場合、人物是偉大的，結果這些平凡的事改變了歷史。相反，普通人是在平凡的時間、平凡的地點和平凡的人做著看似偉大的事情，其結果沒有改變任何社會現狀，也不會改變任何人。所以，要想成為偉大的人，就要選擇偉大的時機、偉大的伙伴。

⑺你選擇了好的伙伴，然后以足夠的時間做一件常人還看不到結果的所謂不正確的事，你就有機會成為非常偉大的人。所以有這樣一句話：一個偉大的領導人不僅僅要敢于堅持原則，而且要敢于堅持“錯誤”的原則。錯誤到頭了，真理就出現了。講的就是敢于堅持一個別人看不到結果的事，靠時間把這件事堅持下來，同時團結一些偉大的人來共同完成。

18．通讀全文，你認為本文作者的觀點是什么？（2分）

19．第⑹段除了舉例論證外，還運用了什么論證方法？它有什么作用？（3分）

20．請分析第⑺段畫線句中“錯誤”一詞在文中的含義。（2分）

21．“聰明人”和“愚蠢人”常常相互轉化。古往今來，這樣的例子比比皆是。請選取一例，加以簡要評析。（3分）

四、寫作

22、題目：請你以“剎那間，我發現了自我”為題，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。

參考答案

一1略

2、B

3、B

4、B 5（1）改為突出“力量”的句子：一種讓人感動的力量，我從那些平凡人的身上看到了。或：一種讓人感動的力量，從那些平凡人的身上，我看到了。（2）改為突出“平凡人”的句子：從那些平凡人的身上，我看到了一種讓人感動的力量。

二

（一）15．蕭瑟、凄涼、迷蒙16．對友人的同情和依依不舍之情。

（二）11、8、襲不與其君／而顧他人（1）駭：害怕；驚怕；驚慌（2）卒：停止；完畢；結束（3）故：原因；緣故

12、（1）我祈求下雨的原因，是為了我的百姓。（2）別人打獵都得到禽獸等獵物，我打獵得到良言回來了。

13、有德于天而惠于民也。

三、（一）19．（2分）示例：擦不掉的鼓勵（能體現文章主旨，符合字數要求即可）

20．（2分）暴風雨：喻指老師嚴厲的斥責、批評。（意對即可）

21．（2分）老師這樣做的用意：（1）消除“我”的恐懼；（2）原諒“我”的不禮貌；（3）肯定“我”的誠實。（答出兩點，意對即可）

22．（3分）“我”眼睛“濕潤”是因為：（1）“我“冒犯了老師，但他并沒有因此而責罵”我“，而是正確引導、熱情鼓勵”我“去實現當畫家的夢想，“我”很感動。（2）“我“認識到自己的做法對老師很不禮貌，感到非常內疚。感動和內疚兩種情感交織，讓“我”的眼睛濕潤了。（能扣住上述兩點回答，意對即可）

23．（4分）示例：文段一“手撫下巴”，“拿起粉筆”“加了一道笑紋”這寫動作描寫，突出了老師的沉著冷靜，表現了老師的豁達幽默。該段中對老師語言的描寫，表明老師不僅能夠客觀地評價“我”的漫畫，而且能因勢利導，引導學生掌握寫作文的技巧。文段通過動作、語言的描寫，刻畫了一位理解、寬容、愛護學生的老師形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽”，運用了肖像（外貌）描寫，突出了韓麥爾先生上“最后一課”的不同尋常，表現了他對祖國深沉的愛。

兩個文段運用不同的描寫方法，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。（能圍繞“人物描寫方法”作簡要分析評價，語言流暢即可）

（二）9決定偉大的最基本的力量是長時間的堅持和尋找好的合作伙伴。（或決定偉大的最基本的力量一是時間，二是跟誰一起做。）10對比論證。強調選擇好的合作伙伴在成就偉大中的作用。11以足夠的時間做一件常人還看不到結果的所謂不正確的事。（或敢于堅持一個別人看不到結果的事，靠時間把這件事堅持下來，同時團結一些偉大的人來共同完成。）大意相近即可。只解釋“錯誤”的本義，不給分。

12示例：如袁隆平，幾十年如一日，行走于田間地頭，培育出“超級水稻”，大大提

高了糧食產量，被譽為“雜交水稻之父”。（1分）最初，在常人看來，他的行為是“愚蠢”的，但是，就是這種看似“愚蠢”的堅持，最終成就了“聰明”，成就了偉大。（2分）（答歷史典故如“臥薪嘗膽”，外國名人事跡如布魯諾堅持“日心說”，神話傳說如“愚公移山”等均可。）

四、略。

第二篇：人教版五年級下冊語文期末試卷(含答案)

人教版小學五年級語文下冊期末考試試卷精選（含答案）

一、看拼音寫詞語。(4分)

fei cuiwan yanla zhu

bo taoxiong yong zhi kaojian yi

pang tuo xing qun mi bu

二、按查字典要求填空。(3分)

三、把下面詞語中帶點的字和正確拼音用直線連接起來。(2分)

四、將下面的成語補充完整。(4分)

奇()羅()微波()()

連()不()()蚌相爭

五、把搭配不當的詞語改正過來。(4分)

端正目的()保護祖國()

燦爛的月光()廣闊的操場()

六、把下面的句子補充完整。(6分)

1。如果我們人人做到不隨地吐痰，_________________。

2.____________________，但是他從來不驕傲。

3。因為他認識到自己的錯誤，____________________

七、改病句。(6分)

1。賴寧的事跡是值得我們學習的好榜樣。

___________________________________________

2。聽了這個相聲，我不約而同地笑起來。

___________________________________________________

3。公園里盛開著各色鮮花，有白的、黃的、粉的和大紅的紅色花，清香極了。

_________________________________________________________________

八、照樣子改寫句子。(4分)

例：諸葛亮說：“我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受罰。”諸葛亮說，他愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受罰。

1。趙王告訴藺相如說：“你帶著寶玉到秦國去。”

_________________________________________________

2。李明告訴老師說：“我叫李明，是從上海轉來的。”

_________________________________________________

九、按原文填空。(7分)

桂林的山真()啊，一座座()，各不相連，像()，像()，像()，()，()；桂林的山真()啊，像翠綠的()，像新生的()，()，()；桂林的山真()啊，()，()，好像一不小心就會栽倒下來。

十、判斷下面的句子，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(5分)

1。“我好像看見無數螢火蟲在我周圍飛舞”是作者看到的。()

2。晚飯過后，天空的云叫火燒云。()

3。洞內一團漆黑，什么都是模模糊糊的。()

4。“鳥的天堂”指的是文中描寫的那棵大榕樹。()

5。雷鋒放棄大年初一的娛樂和休息，到火車站為旅客服務的事，表現雷鋒專門利人助人為樂的崇高思想。()

十一、閱讀短文，按文后要求去做。(15分)

燈光夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑娘出外飄游。她那柔和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。她在天空中飄呀，飄呀。夜漸漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們進入了夢鄉。夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續慢慢地飄著。忽然，她發現有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見那明亮的燈光下 有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學生作業本。這位老師正在埋

頭批改學生作業。她改得那么認真，那么仔細，連一個小小的錯誤也不放過。額上滲出了細小的汗 珠，她也顧不上擦。咦，她怎么笑了？月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。喲，怎么又皺眉了？咳，原來是批到了“淘氣大王”的胡涂作業。啊，這就是老師的甘和苦。在這盞“長明燈”下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺紋逐漸加深。為了孩子們的成長，她在默默地、無私地奉獻著她的每一分光。月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。啊，夏天的夜晚是多么寧靜！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人。老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。

1。用“△”給短文分段。

2。概括第二、五自然段段意。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3。用“~~~~”畫出文中點明中心思想的句子。

4。為什么說：“老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人”？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

十二、作文。(40分)

題目：我的課余生活

答案

一、翡翠 蜿蜒 蠟燭 波濤洶涌

炙烤 堅毅 滂沱 星群密布

二、拘：扌5 ②√ 曠：日 3 ①√

四、略

五、(明確目的)(保衛祖國)

(皎潔的月光)(寬闊的操場)

六、略。

七、1。刪去“的事跡”或“好榜樣”。

2。刪去“不約而同地”。或把“我”改為“我們”。

3。刪去“紅色花”。

八、1。趙王告訴藺相如，讓他帶著寶玉到秦國去。

2。李明告訴老師，他叫李明，是從上海轉來的。

九、略。

十、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√

十一、1。共分三段。

第一段(第1節)；

第二段(第2—4節)；

第三段(第5節)。

2。第2自然段：深夜，月亮姑娘看見老師還在認真批改學生作業。第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。

3。為了孩子們的成長，她在默默地無私地奉獻著她的每一分光。

4。是老師無私地為教育事業奉獻每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。

第三篇：九年級化學下冊期末試卷

2012年九年級化學下冊期末試卷

可能用到的相對原子質量:H-

1、C-

12、N-

14、O-

16、S-

32、Fe-

56、Cl-35.5 K-

39、Mn-55、Na-

23、F-

19、P-

31、Al-

27、Cu-64、Mg-

24、Zn-65、Ba-137

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題僅有一個答案，每題2分，共60分）

1．鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是()

A．聞氣體的氣味B．觀察氣體的顏色

C．分別插入燃著的木條D．分別倒入少量的澄清石灰水

2．可用于清洗鐵制品表面鐵銹的是()

A．水B．氫氧化鈉溶液C．硫酸銅溶液D．稀硫酸

3．魚膽弄破后會使魚肉粘上難溶于水的膽汁酸(一種酸)而變苦，要減少這種苦味。用來洗滌的最佳物質是()

A．水B．純堿C．食鹽D．食醋

4．20℃時，向飽和石灰水中加入一定量的CaO固體，忽略溫度變化，充分攪拌后，所得溶液質量()

A．不變B．變大C．變小D．無法判斷

5．下列各組中的化學式與俗名、學名均一致的是

A．CO水煤氣一氧化碳B．CH3OH酒精乙醇

C．CaO消石灰氧化鈣

6．下列說法不正確的是()．．．

A．檔案材料要用碳黑墨水筆填寫D．NaOH火堿氫氧化鈉 B．人的胃液里含有少量的鹽酸，可以幫助消化

C．50mL水和50mL酒精混合后，得到l00mL酒精溶液

D．沒有密封的餅干在空氣中逐漸變軟，說明空氣中含有水蒸氣

7．有下列實驗操作，其中正確的是()

①把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味②將取液后的滴管平放在實驗臺上③將濃硫酸倒入盛有水的量筒中使其溶解④用托盤天平稱量時左盤放稱量物，右盤放砝碼⑤向燃著的酒精燈里添加酒精。⑥給試管中的液體加熱時，試管口對著有人的方向⑦用向上排空氣法收集二氧化碳氣體⑧給盛有液體的試管、燒杯、蒸發皿加熱時，都不用石棉網

A．全部B．④⑦C．①②③⑤⑥⑧

8．下列各組物質在溶液中相互之間不反應的是（）

A．NaOH、HNO3、BaCl2 B．Na2SO4、MgCl2、KOH D．③④⑦

C．Na2CO3、K2SO4、HClD．H2SO4、NaCl、Cu(NO3)

29．有關物質顏色的敘述中不正確的是（）

A．純凈的鐵片是銀白色的B．銅是紅色的C．硫酸銅溶液是藍色的D．氯化亞鐵溶液是黃色的10．下列轉變僅僅加水不能實現的是（）

A．硫酸銅 → 膽礬B．N2O5 → HNO3C．CuO → Cu(OH)2D．BaO → Ba(OH)2

11．自然界最簡單的有機物是（）

A．COB．C2H5OHC．CO2D．CH

412．某氣體可能由初中化學中常見的一種或多種氣體組成，經測定其中只含有碳、氧兩種元素，質量比為1：2，則關于該氣體的說法正確的是（）

A．一定是純凈物B．一定是CO、CO2的混合物

C．該氣體最多的可能組合有2種D．該氣體最多的可能組合有3種

13．H2S有毒，能與堿作用，對H2S的尾氣要進行特別處理，以防止空氣污染，下列裝置處理H2S

尾氣的效果最好的是（）

ABCD

A．一定有CaCO3和Ca(OH)2B．一定有Ca(OH)2，可能有CaCO3C．一定沒有CaCO3和Ca(OH)2D．一定有CaCO3，可能有Ca(OH)2 15．現有鋅、銅、銀三種金屬，要驗證這三種金屬活動性強弱，最好使用的試劑是()A．硫酸銅溶液B．硫酸鋅溶液C．硝酸銀溶液D．稀鹽酸

16．某同學想用實驗證明氯化鐵溶液的黃色不是Cl引起的，設計的下列實驗無意義的是（）A.觀察氯化鈉溶液沒有顏色

B.向氯化鐵溶液中滴加適量硝酸銀鋇溶液，振蕩后靜置，溶液黃色未消失 C.向氯化鐵溶液中滴加適量的氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置，溶液黃色消失 D.將鐵絲在氧氣中燃燒后觀察生成物顏色

17．硅的元素符號為Ｓi，單晶硅是制作電子集成電路的基礎材料。用化學方法可制得高純硅，有關化學反應方程式為：

①ＳiO2+2C③SiCl4+2H

2Si+2CO↑②Si+2Cl2

SiCl

4—

Si+4HCl。上述反應③的反應類型屬于（）

Ａ．復分解反應Ｂ．分解反應Ｃ．置換反應Ｄ．化合反應 18．下列檢驗方法不正確的是（）

A．檢驗溶液中的Cl－，先加Ag NO3溶液，再加稀硝酸 B．檢驗溶液中的Cl－，先加稀硝酸，再加Ag NO3溶液

C．檢驗溶液中的SO4，先加稀鹽酸，再加BaCl2溶液 D．檢驗溶液中的SO42－，先加BaCl2溶液，再加稀鹽酸

19．在托盤天平的兩個托盤上各放一只燒杯，分別注入相同質量分數、相同質量的稀鹽酸，天平平衡。向左邊的燒杯中加入1 0 g金屬鋅，向右邊的燒杯中加入1 0 g金屬鎂。當反應停止后，金屬都有剩余，天平指針的指向是()。

A．分度盤的左邊B．分度盤的中間

C．分度盤的右邊D．3種情況都有可能

20.如右圖所示，一懸掛銅球浸沒在稀硫酸溶液中，且銅球不與燒杯接觸，現往稀硫酸中投入一鐵片，待鐵片充分反應后，銅球所受的拉力變化情況是()。

A．變大B．變小C．不變D．無法判斷

21．某同學在實驗室將水蒸氣通過盛有鐵粉的玻璃管，同時對鐵粉持續高溫加熱，一段時間后，發現管內有黑色固體，該同學對黑色固體的組成做了如下幾種猜測：①Fe；②Fe2O3；③Fe3O4；④

2－

Fe(OH)3。你認為該同學的上述猜測中可能合理的是()A．②④B．①③C．①②D．③④ 22．測定生活中一些物質的pH，結果如下：

食

橘

醋子

45101136789 pH

2參照以上圖示，下列說法正確的是()

A.肥皂水是中性物質B.草木灰可改良堿性土壤

醬油

西瓜

牛奶

雞蛋清

牙膏

肥皂

草木C.吃松花蛋一般添加食醋去除澀味D.橘子汁能使酚酞試液變紅

23、下列三種物質：①葡萄糖（C6H12O6）②醋酸（C2H4O2）③葡萄糖和醋酸的混合物。等質量的三種物質完全燃燒后，各自生成的二氧化碳的質量關系為()A、①=②=③B、①＞②＞③

C、①＜②＜③D、①=②，與③的關系無法確定 24．具有可燃性和還原性的氣體單質是()

A．CO2B． CC．H2D．CO

25．某些化學試劑可用于凈水，水處理過程中常用到的一種無機高分子混凝劑，它的化學式為

A12(OH)nC1m·yH2O，式中m等于()

A． 3-nB．6-nC．6 + nD．3 + n

26.要除去CuSO4溶液中混有的硫酸最好選用下列四種物質中的哪一種（）A.氫氧化鋇B．銅單質C．氧化銅D．碳酸鈉27．粗鹽提純實驗必須使用的一組儀器是（）

A．燒杯、玻璃棒、漏斗、蒸發皿、酒精燈B．量筒、燒杯、試管夾、蒸發皿、鐵架臺 C．漏斗、玻璃棒、鑷子、蒸發皿、鐵架臺D．試管、量筒、藥匙、玻璃棒、酒精燈28． t℃時將一定質量的某物質的不飽和溶液分成三份，分別加熱蒸發溶劑。然后，把溫度降至t℃。已知從三份溶液中蒸發的溶劑分別為10g、20g、30g，析出晶體（不含結晶水）分別為a g、b g、c g，則a、b、c，三者的關系是（）

A． c=2b-aB． c=a+bC．c=a+2bD．c=2a+b

29．下列幾種物質在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，其中生成的二氧化碳和水的質量比為11：9，則這種物質是()

A．C2H4B．CH4C．C2H6D．C2H5OH 30．下列物質間的轉化關系正確的是()

① CuO CuSO

4稀HNO ② CaO 2 33)2 O③ Fe 2O3 稀H2(SO4)

3點燃

稀HZn

A．① ② B．② ③ 二．（本大題共6小題，共32分）

C．① ③ D．① ② ③

31．今年初春，我國某些地區出現了高致病性禽流感，為防止疫情蔓延，必須迅速進行隔離，并對受禽流感病毒污染的禽舍、工具等進行消毒。資料顯示：禽流感病毒在高溫、堿性環境(如氫氧化鈉溶液)、高錳酸鉀或次氯酸鈉等消毒劑中生存能力較差。請回答：

（1）次氯酸鈉（NaClO）屬于(填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”)，其中氯元素的化合價為價。

（2）以下對受污染工具的消毒方法可行的是(填序號)，A．用NaOH溶液浸泡B．用水沖洗即可C．用NaClO溶液浸泡(3)配制消毒用的1000g 2%的氫氧化鈉溶液，需要水mL。

32．配制50g質量分數為5％的NaCl溶液，下列情況使結果偏小的是

①稱取固體時，砝碼放左邊，固體放右邊；②量取液體時仰視③量取液體時俯視④稱取的NaCl固體中混有雜質

33． A．J都是初中化學中的常見物質，其中D、E對維持自然界生命活動至關重要，A、B為黑色固體，．C是紅色金屬單質，H為氣體。它們的相互轉化關系如下圖所示。

⑤

③

請回答下列問題。

(1)寫出下列物質的化學式：B；I

(2)反應①②③④⑤中屬于置換反應的為(填序號)。

(3)寫出反應②的化學方程式。

34.配制質量分數為40％的KCl溶液100g，需要質量分數為37％的KCl溶液和質量分數為45％的KCl溶液的質量比為。

35.如右圖所示，裝置中a為彈簧夾，b為分液漏斗的活塞(通過開、關活塞可以隨時滴加液體)。先關閉b，打開a，將混有少量CO的CO2氣體由左側導管通入，充分反應后，排出的氣體主要是。然后關閉a，打開b，一段時間后排出的氣體主要是

36.下圖是A、溶解度／

當B物質的溶液接近飽和時，采用三種方法：①，②③，均可使其變為飽和溶液。37．Fe2O3、Ba(OH)

2、KNO3、Na2CO3、CuCl2、H2SO4六種物質相互發生反應有種，寫出所有發生的反應方程式。三．（本大題共1小題，共8分）38．20℃時，將一鐵塊放入92g CuSO4溶液中，充分反應后，鐵塊有剩余，經稱量鐵塊質量增加1.6g，剩下的溶液保持溫度不變蒸發10 g水，析出不含結晶水的固體0.4g，則：（1）求析出Cu的質量。

（2）求剩下溶液中的溶質在20℃時的溶解度。

附加題（20分）：某同學用氫氣還原氧化銅的方法測定水的組成，制取氫氣所用的藥品是鋅和稀

鹽酸，同時還要驗證在所制的氫氣中含有HCl氣體和水蒸氣，他用了如下圖所示的實驗儀器：(提示:氧元素的質量由氧化銅的質量算出，氫元素的質量由水算出)

(1)儀器的連接順序是▲。

(2)AgNO3溶液作用是▲。(3)最右端裝置的作用是▲。如果不連接，得出的實驗結論中，氫、氧元素質量比將▲(選填“大于”、“小于”或“等于")理論值。

Ⅰ卷

Ⅱ卷

二、填空題（本大題共9小題，共34分）

31．（1）____鹽___；___＋1______；（2）_____AC_____；(3)___980_____； 32．__124____；33．(1)B___CuO___；I___FeSO4____；(2)____13_____；(3)____3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO2________。34.___5：7___；35.__CO______；___ CO2_______；

36.①____降溫___________；②______蒸發水分______； ③_____加溶質_______。

37．___6______；反應方程式_____________________________________________________； 三．（本大題共1小題，共8分）38．（1）12.8g(2)60g

附加題（20分）：

(1)_____DFAEBCG________；(2)_____檢驗HCl，除去HCl______；(3)_____防止空氣中的水、二氧化碳干擾____；______大______.

第四篇：語文下冊期末試卷

試卷滿分120 考試時間90分鐘

一、積累(共18分)

1、今年是中國共產黨建黨90周年，值此之際，你想對我們偉大的黨說些什么呢?(2分)

2、下列詞語的字音、字形，完全正確的一項是()(2分)

A、滯留 zhì 不可置疑 yí 寬恕 誠惶誠恐

B、遷徙tú 相形見絀 zhuó 繁衍 不可明狀

C、眷戀 juàn 一視同仁réng 倉茫 粗制爛造

D、酬和 hé 文縐縐 zhōu 狼籍 翻來覆去

3、下列詞語中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。(4分)

相輔相成 關懷倍至 美味佳肴 相形見拙 惹是生非

改為 改為

4、默寫填空。(6分)

(1)采菊南山下。(《飲酒》)

(2)春蠶到死絲方盡。(《無題》)

(3)，病樹前頭萬木春。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

(4)《山坡羊潼關懷古》中表現作者興亡觀的語句：。

(5)《岳陽樓記》中點明全篇主旨的千古名句是：

(6)岑參在《白雪歌送武判官歸京》里用美妙的比喻寫北方雪景的句子是：

5、下列有關文學常識的說法錯誤的一項是()(4分)

A、《馬說》《小石潭記》《岳陽樓記》三篇文章的作者是韓愈、柳宗元、范仲淹，他們均是宋代著名詩人。

B、《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，主要講述第留斯號潛艇的故事。

C、《名人傳》傳述德國音樂家貝多芬、意大利畫家米開朗基羅和俄國作家托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

D、《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，學過的《從百草園到了三味書屋》和《阿長與山海經》也是選自同一作品。

評卷人 得分

二、文言文閱讀(18分)

閱讀下面的文言文，回答問題。

[甲] 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。怡然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

[乙] 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹;負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。

6.解釋下面加點詞在文中的意思。(4分)

(1)以其境過清(2)怡然不動

(3)猛浪若奔(4)在晝猶昏

7.翻譯下面的句子。(6分)

(1)斗折蛇行，明滅可見。

(2)負勢競上，互相軒邈

(3)鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。

8.甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點?各從什么角度描寫的?(4分)

9.同樣是寫景，兩位作者卻流露出不同的思想感情。請從對待風景和對待世俗社會兩個角度寫出作者的思想感情。(4分)

評卷人 得分

三、現代文閱讀(21分)

父親在拐角處等我①那是我最敏感脆弱的年少時光，16歲，讀高一。

②在同學的眼里，我是個成績優異又大大咧咧的女孩，從不會感傷，也從不懂得自卑;我穿著洗得發白的校服，但照樣意氣風發地在全校同學面前發言，整天穿梭忙碌于班里大大小小的瑣事;我也不像驕傲的張小凡，對誰都愛理不理。男生們都說，看張小凡的下巴，都快抬到天上去了，她有什么了不起呢，不過是個從農村里考來的優秀生罷了，看人家安安，比她學習也差不了多少，人緣卻是比她好上幾十倍。

③這樣的比較，周圍的人時不時地會提及。我每次都是不屑地瞥一眼。但沒有人知道，其實我不愿意這樣一次次地被人拿來與張小凡做對比，盡管，我總是被褒揚的那一個。可是，“農村”這兩個字眼，還是深深地刺痛了我的心。有誰會相信呢，我極力在外人面前，張揚出來的自信和豁達，不過是為了掩飾我心底淤積的更為濃重的膽怯與自卑。我的父母，是農民也就罷了，但他們卻是從農村里遷移到這個城市來的，最底層最卑微的居民。每當同學熱烈地討論著自己父母時，我總會找最恰當的理由，飛快走開去。

④但我還是知道，父親每個周六的下午，即便是有多么掙錢的活計，他都不會去做，而只為拉我這唯一的乘客。我假借校門口車太擁擠看不清他，還有我作為學生干部要在周六給老師匯報工作為由，讓父親在下午1點，離校門口約有一百米的拐角處等我。父親并沒有質疑，他只是憐愛地說，那可得讓我們家安安多走一段路了。父親那么愛我，他當然不知道，我在騙他。我所謂的給老師匯報工作，不過是為了在教室里拖延到校門口的人都走光了，沒有人再會看到我瞬間的尷尬與躲閃。

⑤但還是有一個人，會讓我在教室里，焦灼不安地等待時間一分一秒地消逝時，愈加的煩躁。她就是我一直討厭著的張小凡。她不過是個太過用功的女孩，所以周六放學后，也要利用不多的時間，總結一周的學習。而我，卻是在她均勻的呼吸里，一邊嘩嘩翻著課本，一邊祈禱她快些離開，這樣，我就不會在拐角處，被她瞥見我隱藏在從容里的滿面塵灰。可是，張小凡卻總是有條不紊地做完她的事，才安靜地離開。照例是輕揚著下巴，視線冷靜淡定。似乎這個世界上，沒有什么東西，能夠讓她畏懼。每每聽著她的腳步聲，在靜寂的樓道里漸行漸遠的時候，我的心，才會倏地沉下來;繼而迅速地收拾好書包，沖出門去。

⑥每次父親老遠地看到我，都會開心地按起車鈴。我迎著這清脆的鈴聲一步步走過去，總會覺得愧疚，然后便恨那個張小凡，若不是她，父親也不會饑腸轆轆地等我那么長時間。如果張小凡拖延一分鐘，那么，父親也會跟著多等我一分鐘。張小凡，你不就是想在外人面前表現你的勤奮嗎，可你為什么偏偏在周六，還要在我面前得意炫耀呢?

⑦幾個月后的又一個周六，我在張小凡走后，習以為常地向學校百米外的拐角處飛奔。到達拐角后，無意中一歪頭，在拐角的另一側，竟是看見張小凡，正坐在一個人工改裝的電動三輪里，沖著車上一個農民工一樣的樸實男人，笑說著什么。男人在發動機車的時候，看上去似乎很費力，最后是張小凡跳下車來幫忙，車才突突地發動起來。我在張小凡扭身上車的那個瞬間，迅速地轉過頭來，催促父親說，快走吧。

⑧走出去很遠了，我才試探地問父親：剛才那個拐角處的男人，你認識么?父親沉默了片刻，才輕聲回道：只是說過幾句話，他左腿在工地上落下了殘疾，只好開了電動三輪出來拉些散活，他女兒幾次讓他去校門口等著，他都不肯，該是怕女兒的同學看見了，難為情吧。我在父親淡淡的講述里，突然地有些難過，我終于明白了張小凡沉默又倔強的眼神，明白她在周六的拖延，只是為了維護自己父親那驕傲的尊嚴，明白我和張小凡之間，原來，相差的，不只是成績。

10、為什么“我”在同學眼里是一個從不會感傷，也從不懂得自卑的人?(3分)

11、聯系上下文，體味加點詞語的含義。(6分)

(1)“這樣，我就不會在拐角處，被她瞥見我隱藏在從容里的滿面塵灰。”說說此句中“滿面塵灰”指的是什么?

(2)“每每聽著她的腳步聲，在靜寂的樓道里漸行漸遠的時候，我的心，才會倏地沉下來;繼而迅速地收拾好書包，沖出門去。”句中加點詞“倏地沉下去”“迅速”“沖出”表現了作者怎樣的心情?

12、文中的兩位父親有著怎樣的共同性格?他們為什么會在拐角處等自己的孩子?(6分)

13、在“安安”或“張小凡”身上，最值得你學習的是什么?請結合實際談談理由。(6分)

(二)閱讀下文，回答問題(13分)

禮 物

①在小鎮最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累;珍妮在做家務之余就去附近的花市做點雜活，以貼補家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。

②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎?”老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑著遞過幾個便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動：“謝謝您了。”

③關上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當年我爸爸也是這樣掙錢養家的。”

④第二天，小鎮下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。

⑤兩家很快結成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。

⑥圣誕節快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了。”約翰點頭默許了。

⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。A

⑧兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子。B

⑨“嗨，珍妮，”老人b.興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂!平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。”老人略帶c.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“還有，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。”

C

(選自《讀者》2005年第14期 作者：[美]杰瑞沃曼)

14、速讀全文，“禮物”在文中是指 這樣的東西。圍繞這一“禮物”，文章講述了一個 的故事。(2分)

15、第①段交代了。它在全文中的作用有：(a)，(b)。(3分)

16、“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。”這句話是從文中抽取出來的，它應歸于A-C處的哪一處?為什么?(3分)

答：應歸位于 處。因為。

17、品析文中a、b、c三處畫線的詞語，回答下列問題。(3分)

(1)a處老人的神情有些“黯然”，這是因為，而b處老人又很“興奮”，這是因為。

(2)c處老人之所以“略帶羞澀”，是因為。

18、俗語說“贈人玫瑰，手留余香。”請你結合本文說說你對這句話的理解。(2分)

答：

五、作文。(50分)

19.以下兩題請任選一題，寫一篇600字左右的作文。要求：①中心明確，內容具體。②卷面整潔，書寫規范。③講述真話，表達真情。

(1)你還會遇到一點點委屈就哭鼻子嗎?你還會躲在媽媽的懷里或爸爸的背上撒嬌嗎?你還會玩小學時才玩的游戲嗎?…… 現在的你也許開始喜歡上了MP3, 迷上了小說，玩起了籃球…… 因為你已經長大了，請以“成長”為話題寫一篇作文。

(2)自然界有個普遍規律—弱肉強食，原因就是強者充滿力量，弱者不足以與之抗衡。當我們面對挫折、困難、甚至絕境的時候，也需要有力量去堅持、拼搏、奮斗……請以“ 的力量”為題寫一篇作文。

第五篇：部編本九年級語文上冊期末試卷(含答案)（范文）

九年級語文試卷

一.積累與運用（共28分）

1.下列詞中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）（2分）A.星宿/住宿 省親/省份 日薄西山/薄利多銷 ．．．．．．B.豢養/家眷 咀嚼/倒嚼 哄堂大笑/一哄而起 ．．．．．．C.樸刀/仆人 懦夫/儒家 心無旁騖/趨之若鶩 ．．．．．．D綢緞/惆悵 恣睢/關雎 孜孜不倦/勝券在握 ．．．．．．2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）惘然 糟蹋 豐功偉績 默守成規 撩逗 渺茫 斷章取意 根深蒂固 帶契 愕然 矯揉造作 鳩占鵲巢 灌溉 作揖 形銷骨立 日星隱曜

3.古詩文默寫（每空一分共8分）（1）__________________；處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（2）一上高城萬里愁，______________________。（許渾《咸陽城東樓》）

（3）《無題》中運用青鳥傳信的典故含蓄委婉地表達對戀人無比摯愛和深切思念的句子是：________________，___________________。

（4）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中以__________________，_______________。表明酬答詩人，借酒振作的心志。（5）李白《行路難》中用連續的動作描寫表現作者內心苦悶的句子是：_______________________，_____________________。

4.閱讀《水滸傳》選段，回答問題。（4分）

王倫遍起身把盞，對晁蓋說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降。○1王倫說這話的用意是什么？（2分）○2這番話給王倫帶來什么結果？（2分）

5.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的句子，使整段文字語意完整、連貫。（4分）眼睛看什么最難？看自己最難，因為眼睛離自己最近。離自己最近的東西，往往最難看到。_______○1。一個看不到自己的人，又如何自知呢？所以，古人才規勸我們：“人貴有自知之明。”老子說，自知者明。一個“知道”自己的人、看到自己的人，才能心明眼亮，心知肚明。正因為眼睛看自己最難，_________○2,認識自己，做一個自知的人。6.綜合實踐（共8分）

材料一 總書記在十九大報告中指出：“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和環境保護的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境……堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設美麗中國。材料二

（1）根據你的理解，簡要概括材料一的主要信息。（2分）（2）材料二是中國環境保護標志，請用簡明的語言寫出該標志的構成要素，并任選一個要素說說它的寓意。（3分）（3）小明的父親為爺爺的九十大壽準備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花，以免造成環境污染。可父親說：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設宴請客，多放煙花表示孝道。”如果你是小明，請從孝道和環保的角度勸阻父親（50字以內，語言得體）（3分）

二、現代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成 7---10（共16分）

遙遠的土豆花

①土豆是東北人的看家菜，在北大荒，菜地里種得最多的就是土豆。在半人高的萋萋荒草面前，土豆花越發顯得微不足道。剛來北大荒的那幾年，我并沒有注意過土豆花，甚至以為土豆是不開花的。

②我第一次看到并認識土豆花，是來北大荒三年后的那個夏天，那時候，我在隊上的小學校里當老師。有一天我發現一個女孩好多天沒有來上課，心里很是惦記。一問，學生七嘴八舌嚷嚷起來：她爸不讓她上學了！

③在當地，家里孩子多，生活困難，一般就不讓女孩子上學，留在家幫忙干活。那時候，我的心里充滿了自以為是的悲天憫人的感情和年輕人涌動的激情，于是我去了這個女孩子的家。

④她是老李頭的大女兒，上學晚，那一年她十三四歲。她家在菜地最邊上，荒原上開出的一片地，蓋起了茅草房。她正在菜地里幫爸爸干活，看見我，高聲叫著“肖老師”，從菜地里跑了過來。⑤老李頭不善言辭，但很有耐心地聽我把勸他女兒繼續上學的話砸姜磨蒜地說完，而后翻來覆去地只是說：“我也是沒有辦法呀，家里孩子多，她媽媽又有病。我也是沒有辦法呀！”她的女兒眼巴巴地望著我，又望著他。一肚子話都倒干凈了，我不知道再說什么好。在沉重的生活面前，同情心顯示不出一點份量。

⑥老李頭的女兒送我，我不敢回頭看她。走出菜地的時候，她安慰我說：“沒關系的，肖老師，在菜地里干活也挺好的。您看，這些土豆開花挺好看的！”

⑦我這才發現，她身后的那片土豆正在開花。我也才發現，她頭上的那頂破草帽上圍著一圈手編的花環。這是我第一次看到土豆花，那么的小，小得讓人注意不到，淡藍色的小花，一串串一朵朵簇擁在一起，確實挺好看的，但在陽光的炙烤下，像褪色了一樣，有些暗淡。

⑧不知為什么，從那時候起，土豆花就在我的心里有了一種憂郁的感覺，讓我總也忘記不了。

⑨后來我從北大荒調回北京。轉眼間，幾十年過去了。前年夏天，我有機會回到原來的生產隊，一眼就看見了隊上那片土豆地的土豆正在開花。我向人打聽老李頭和他的女兒。隊上的老人告訴我：老李頭還在，但他女兒已經死了。我非常驚訝。他們告訴我，她活活地給氣死了。她的兩個女兒都不爭氣，老早就退學，一個早早嫁人，一個跟著隊上一個男孩跑了，再也沒有回來。⑩我去看望老李頭，他已經病癱在炕上，癡呆呆地望著我，一直念叨，當初要是聽了肖老師的話，讓孩子上學就好了，孩子就不會死了！

11在土豆地里，我請人幫我拍張照片留念。淡藍色的、細小的土豆花，生長在這片遼闊得幾乎到了天邊的荒原上的土豆花，多○少年來就是這樣默默地花開花落，關心它們，或者偶爾想起它們的人會有多少呢？ 12后來，我看到了東北作家遲子建的短篇小說《親親土豆》，才知道原來還真有人對不起眼的土豆花情有獨鐘。在小說中，種○了一輩子土豆的男主人公肯定地說：“誰說土豆花沒有香味？它那股香味才特別呢，一般時候聞不到，一旦聞到就讓人忘不掉。”

○13看到這里，我突然想到老李頭的女兒，她聞得到土豆花的香氣嗎？她一定聞得到的。7.請結合本文內容概括“我”對土豆花認識的變化過程。（4分）（1）剛來到北大荒的那幾年，沒注意過土豆花，以為土豆是不開花的。（2）______________________________________________________________（3）______________________________________________________________（4）后來讀到遲子建的小說，知道土豆花有人關注，有特別的花香。

8.本文刻畫人物栩栩如生。請以第⑤段為例，分別從詞語運用、描寫方法的角度加以賞析。（9.本文結尾提到遲子建的小說有什么作用？（4分）

10.結合全文，說說你對標題“遙遠的土豆花”的理解。（4分）

（二）閱讀下文，完成11----14（共12分）

非凡皆自“愚處”起

4分）① 有位畫家用4年工夫畫出一幅作品，引起轟動。一位青年人向他請教：“我能一天畫一幅畫，可賣出它卻要一年的時間。”畫家對青年說：“你可以試著換一下，用一年時間去畫一幅畫，看能不能在一天內賣出去。”

②好作品出自反復打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。習武之人常說“入門先站三年樁”，如果不能打牢站樁的功底，到頭來學到的不過是花拳繡腿。做人做事莫不如此，穩扎穩打、耐心付出，成功才會有可能。如果急于求成，偷懶耍滑，到頭來只會一無所成。由此可見，非凡皆自“愚處”起。

③不少古人“尚拙”，更在“拙”處建功。清人曾國藩學習上講求“讀書立志，須以困勉之功”，其行事風格被同僚譏笑為“遷拙”。然而在他看來，“凡奇謀至計，總在平實處”。客觀說來，“笨拙”的好處在于，不投機取巧，虛心以待事，耐心以經事，遇到困難和矛盾只知扛過去，而決不會繞著走、躲著跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基礎，踏踏實實，一步一個腳印走下去。

④想起一位大學老師的話：“今天的問題，不是知識不夠多，而是知識太多；不是不夠聰明，而是過于聰明，缺少從愚處做起的踏實精神。”細細想來，但凡各個領域的名家大師，哪個不是靠著守愚尚拙的精神成功的？于敏院士為研究氫彈，甘愿隱姓埋名28年；一代代航天人創造中國載人航天的奇跡，秘訣在于“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”。⑤不可否認，時代瞬息萬變，機遇稍縱即逝，我們確實需要創新求變、彎道超越。也不是說我們凡事只能使“笨勁”，不能用“巧力”。但必須懂得，走捷徑并不等于投機取巧。捷徑的獲取，靠的是日積月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷徑的完成，靠的是持續不斷的拼搏奮斗，而不是一勞永逸、一步登天。很多人“一舉成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下沒有坐享其成的好事，也沒有天上掉餡餅的機會，真正的終南捷徑，其實只有苦干這一條。⑥華羅庚在詩中寫道：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。積久方顯愚公智，發白才知智叟呆。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來。勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”硬要把“偽聰明”當做真聰明，不過是真愚夫的做法。做事情，總還是要拿出那么一點“愚勁”、那么幾分“拙氣”。11.選文的中心論點是什么？（3分）12.請簡要概括選文第③段論證思路。（3分）

13.選文第⑥段畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）14.下面哪一則材料適合作為第④段的論據？請簡述理由。（3分

材料一：文學家蘇軾屢遭貶謫，仕途受到了很大的挫折。在這期間他寫過一首《洗兒戲作》：“人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。唯愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。”

材料二：2015年諾貝爾生理學或醫學獎獲得者屠呦呦，為研制防瘧疾的藥方，從包括各種植物、動物、礦物在內的2000多種中草藥制劑中整理出640種，再從中進行100多個樣本的篩選，最終獲得青蒿素樣本。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個語段，完成15---18（共10分）

（一）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

1曰：“往昔初平京師○2，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝○3意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，（二）太宗謂侍臣○

4，惟欲清凈，使天下無事，遂得徭役不興，年谷豐稔○5，百姓安樂。夫治百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜○國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

1侍臣：周圍的大臣。○2京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。○3煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。○4孜孜：勤注：○5稔：豐收 懇的養子。○15.下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（2分）A.太守歸而賓客從也 吾誰與歸 ．．B.山間之朝暮也 朝發白帝暮江陵 ．．C.臨溪而漁 有亭翼然臨于泉上者 ．．D.而樂亦無窮也 好之者不如樂之者 ．．16.把語段

（一）劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)17.語段

（一）中作者稱自己為“醉翁”的原因有哪些？（3分）

18.結合語段

（一）（二）的內容，概括唐太宗的治國之道與歐陽修的為國之道的相似之處。（3分）閱讀下面的詞，完成19--20（共4分）

水調歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

19.請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果。（2分）

20.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”表現了作者怎樣的心理變化過程？（2分）

四、作文（50分）21.任選一題作文（50分）（1）題目：________無價，請珍重 要求：○1先在橫線上填寫合適是內容，把題目補充完整，然后作文。○2除詩歌外，文體不限。600字左右。○3 文中不得出現真是的人名、校名、地名。（2）閱讀下面三則材料，然后作文。

○1一花不成春，獨木不成林。○2如果你想走得遠，請和大家一起走。○3一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進洞里。

要求: ○1根據材料寓意作文，題目自擬。○2除詩歌外，文體不限。600字左右 ○3 文中不得出現真是的人名、校名、地名。

答案 一.積累與應用（28分）1.B（2分）2.D（2分）

3.(1)居廟堂之高則憂其民（2）蒹葭楊柳似汀洲（3）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（4）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（5）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（每空一分，共8分）4.（1）拒絕晁蓋等眾豪杰在梁山入伙。（2）被林沖所殺（每問2分，共4分）

5.（1）人難做到的，是自知（2）所以我們要時時刻刻“看”自己（意思對即可每問2分，共4分。若有其他答案，言之有理，也可酌情給分）

6（1）示例：總書記在十九大報告中指出，堅持保護環境的基本國策，走生態良好的文明發展道路，建設美麗中國。（2分）（2）構成要素由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母ZHB構成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態環境。地球、太陽、山、水是全人類賴于生存的環境，人們要共同保護它。山和水借用中國象形文字并使之圖案化，具有中國特色。ZHB為“中國環境保護”的縮寫，表示是中國環境保護的標志。(任選一要素說明即可)（3分）

（3）示例：爸爸，我不贊成放那么過煙花。其實，表示孝道的方式有很多，比如幫爺爺實現他的愿望，在生活和身體上多關心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀念樹等，放煙花爆竹既不能為爺爺帶來任何好處，還污染環境，影響鄰居……（3分）二.現代文閱讀（共16分）

（一）（16分）

7.（2）來北大荒三年后的那個夏天，第一次看到并認識土豆花，認為它好看但顏色有些暗淡。（3）前幾年夏天，回到北大荒，再次看到土豆花，感慨它無人關心、掛念。（4分）

8.詞語運用示例：“砸姜磨蒜”形容說話細碎、反復，用口語化、生活化的質樸語言，寫出了“我”苦口婆心勸老李頭繼續讓女兒上學的情景。描寫方法示例：老李頭女兒“眼巴巴”的神態，以及“望著我，又望著他”的動作細節，傳神地寫出了她渴望上學的心理。（4分）

1細膩地表達了作者欣慰、贊美和祝福之情。○2加深了對土豆花的認識，由花及人，收束全文。（4分）

9、○1“遙遠”既指距離之遠，也指時間之久。○2“土豆花”即指土豆開的花，也指像老李頭女兒一樣微不足道的人。10.○3“遙遠的土豆花”，既表達了“我”的深深懷念，也蘊含著“我”的淡淡的憂傷、遺憾和期盼。（4分）○

（二）（12分）

11.非凡皆自“愚處”起（3分）

12.首先提出本段觀點：不少古人“尚拙”，更在“拙”處建功。接著列舉了曾國藩的事例論證本段觀點。最后，論述了“笨拙”的好處。（古人“尚拙”的原因）（3分）13.道理論證（引用論證），引用華羅庚的話論證了“做事情總還是要拿出那么一點‘愚勁’、那么幾分‘拙氣’”，進而論證了本文中心論點。使論證有說服力。（3分）

14.材料二適合作為第四段的論據。材料二屠呦呦踏實整理、篩選樣本，最終得青蒿素的例子，論證了第四段“但凡各個領域的名家大師，哪個不是靠著守愚尚拙的精神成功的？”（3分）三.古詩文閱讀（共14分）

（一）（10分）

15.B（2分）16.容顏蒼老、頭發花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。（2分）17.醉酒；醉山水美景；醉1歐陽修：治理有方，政事順利，人民安居樂業，與民同樂。○2唐太宗：治理國家就像種樹一樣，與民同樂。（3分）18.○根基不動搖，才會枝繁葉茂。治國以民為本，讓百姓安居樂業。（3分）

（二）（4分）

19.“清影”意為清冷的影子。營造孤獨、寂寞、凄清的氛圍，表現了此人的孤獨苦悶。（2分）20.表現了作者由抑郁惆悵，到積極樂觀、心胸曠達的心理變化過程。（2分）