第一篇：《故鄉(xiāng)的榕樹》閱讀答案

語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置，是學生日常獲取知識、信息重要方法。下面小編給大家?guī)怼豆枢l(xiāng)的榕樹》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

故鄉(xiāng)的榕樹

黃河浪

①住所左近的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠陰遮蔽著地面。在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的青翠;在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼。也許是對榕樹有一份親切的感情吧，我常在清晨或黃昏帶小兒子到這里散步，或是坐在綠色的長椅上看孩子們嬉戲，自有一種悠然自得的味道。

②那天特別高興，動了未泯的童心，我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，放在口邊，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。小兒子歡跳著搶過去，使勁吹著，引得誰家的一只小黑狗循聲跑來，搖動毛茸茸的尾巴，抬起烏溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑開去;他再吹響，小狗又跑攏來……逗得小兒子嘻嘻笑，粉白的臉頰上泛起淡淡的紅暈。

③而我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，鬈曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云;看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠。

④ 我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子;我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……

⑤站在橋頭的兩棵老榕樹，一棵直立，枝葉茂盛;另一棵卻長成奇異的S形，蒼虬多筋的樹干斜伸向溪中，我們都稱它為“駝背”。更特別的是它彎曲的這一段樹心被燒空了，形成丈多長平放的凹槽，而它仍然頑強地活著，橫過溪面，昂起頭來，把濃密的枝葉伸向藍天。小時候我們對這棵“駝背”榕樹分外有感情，把它中空的那段凹槽當作一條“船”。幾個伙伴爬上去，敲起小鑼鼓，以竹竿當槳七上八落地劃起來，明知這條“船”不會前進一步，還是認真地、起勁地劃著。在兒時的夢里，它會順著溪流把我們帶到秧苗青青的田野上，繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，到大江大海里去，到很遠很美麗的地方去……

⑥不知在什么日子，我們還看到一些女人到這榕樹下虔誠地燒一沓紙錢，點幾炷香，她們懷著怎樣的心愿來祈求這榕樹之神呢?我最難忘的是，每到過年的時候，老祖母會叫我順著那“駝背”爬到樹上，折幾枝四季常青的榕樹枝，用來插在飯甑炊熟的米飯四周，祭祀祖先的神靈。那時候，慈愛的老祖母往往會躡著纏得很小的“三寸金蓮”，篤篤篤地走到石橋上，一邊看著我爬樹，一邊嘮嘮叨叨地囑咐我小心。而我雖然心里有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，卻總是裝出毫不在乎的樣子，把折到的樹枝得意地朝著她揮舞。

⑦我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上;有人搬幾塊床板，一頭擱著長凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠在那里睡，仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真實，似夢境，似仙境。在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來……而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉(xiāng)……有時早上醒來，清露潤濕了頭發(fā)，感到?jīng)鲲`颼的寒意，才發(fā)覺枕頭不見了，探頭往橋下一看，原來是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上……

⑧ “爸爸，爸爸，再給我做幾個哨笛。”不知什么時候，小兒子也摘了一把榕樹葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽高忽低、時遠時近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍。故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠的異鄉(xiāng)懷念著你嗎?如果你有思想，你會像慈母一樣，思念我這飄泊天涯的游子嗎?

⑨故鄉(xiāng)的榕樹啊……

(選自《語文讀本(必修一)》，略有刪改。作者是福州長樂人，后定居香港)

小題1:“記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多”，故鄉(xiāng)的榕樹下，有哪些事情使“我”至今難忘?請簡要概括。(6分)

小題2:第③段中“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，鬈曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云”一句，寫出了榕樹的什么特點?表達了作者什么樣的思想感情?(5分)

小題3:作者在第⑦段中寫道：“在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來……而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉(xiāng)。”“悄悄”、“輕輕”、“靜靜”、“慢慢”這些疊音詞在表達上有了什么作用?請簡要分析。(3分)

小題4:作者不以“懷念故鄉(xiāng)”或“憶故鄉(xiāng)”為題，而以“故鄉(xiāng)的榕樹”為題。請?zhí)骄科渲械暮锰帯?6分)

參考答案

小題1:①兒時與小伙伴在老榕樹上玩“劃船”游戲;②鄉(xiāng)民們祈求“榕樹之神”賜福及祖母對“我”的疼愛;③兒時在榕樹下度過的愉快的夏夜。(每點2分)

小題2:特點：高大魁偉、蒼老遒勁、枝葉凝綠(3分)。表達了作者對故鄉(xiāng)榕樹的贊美之情(1分)，還暗寓著“鄉(xiāng)愁”之濃，滲透著深沉而濃烈的思鄉(xiāng)之情(1分)。

小題3:“悄悄”、“輕輕”、“靜靜”、“慢慢”等形容詞的疊用，把動作表現(xiàn)得輕柔(1分)，襯托出環(huán)境的靜謐，渲染出優(yōu)美、溫馨的意境(1分)，表現(xiàn)出音韻美(1分)。

小題4:①從內(nèi)容上看，課文寫的是故鄉(xiāng)的兩棵大榕樹，榕樹邊的景物，作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達的。因此，用“故鄉(xiāng)的榕樹”作標題準確、貼切。②從表情達意上看，寄情于物，“榕樹”是作者情感的載體，對榕樹的描寫、抒情，字字蘊真情，句句含深意，比起泛泛地寫故鄉(xiāng)，顯得更集中，情感也更強烈而親切。③從結(jié)構(gòu)上看，“故鄉(xiāng)的榕樹”在結(jié)構(gòu)上起線索作用，串起了一系列生動的場景。④從標題的藝術(shù)性看，以“故鄉(xiāng)的榕樹”為題，含蓄、生動醒目，富有感染力，更能吸引讀者。若以“憶故鄉(xiāng)”或“懷念故鄉(xiāng)”為題，就顯得平淡直白，缺乏魅力。(答出其中的3點即可)

第二篇：故鄉(xiāng)的榕樹

《故鄉(xiāng)的榕樹》教案

教學目標：

1、體會游子對故鄉(xiāng)和親人們的真摯、濃烈而悵惘的思念、眷戀之情（鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁）

2、注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點，掌握文章觸景生情、寄情于物、詠物抒懷的間接抒情的寫法

3、品味文章語言的詩意（情韻悠長、描寫細膩）教學重點：

啟發(fā)學生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點，并以此聯(lián)想到諸多瑣細平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁 教學難點：

體會文章詩意的語言創(chuàng)造出詩般的意境 課時安排：二課時

教學方法：點撥、誦讀法、討論法、小組合作探究法 教具準備：多媒體課件 教學過程： 第一課時

一、情境導入 鄉(xiāng)愁起時是

遠方農(nóng)舍升起的一縷炊煙 小橋底下流水潺潺的低洄 夜深風平雨打天窗的 傾訴?? 鄉(xiāng)愁濃時是 杯中香茗的熱騰 鄉(xiāng)音話家常的甘暢 魂牽夢縈的深情 鄉(xiāng)愁深時是 炊煙散盡的空無 雨停更深的寂寞 流水長行的孤獨 《鄉(xiāng)愁》鄧方

如果你是一葉小舟，故鄉(xiāng)就是你永遠牽掛的岸；如果你是一只風箏，鄉(xiāng)情就是你無法掙脫的線。鄉(xiāng)愁是人類最古老、也是最樸素的情感之一，無論是羈旅漂泊的苦楚、官宦失意的彷徨、還是親人阻隔的悲愴，都可以從鄉(xiāng)愁的苦痛中尋到一脈深深的根。鄉(xiāng)愁，是漂泊者不朽的靈魂之歌，它豐富了文學藝術(shù)的蘊涵，成了文學創(chuàng)作的母題之一。今天這節(jié)課，讓我們走進故鄉(xiāng)的榕樹，去體味在異鄉(xiāng)漂泊的游子的心聲

二、整體感知，理清思路

1、作者簡介（提問，檢查學生預習，教師補充總結(jié)）

黃河浪，原名黃世連，曾用筆名洪荒等，1941 年生于福建省長樂縣中學時代就酷愛文藝，擅長丹青，他的許多畫在國外舉辦的國際少年兒童畫展上獲獎

n 1960 年考入福建師范學院中文系后，從詩歌起步，走上了文學道路，先后在《人民文學》、《人民日報》等報刊上發(fā)表作品，其中詩歌《兩代人》等被譯成英文和法文

n 1975 年赴香港定居，從事繪畫并堅持業(yè)余寫作，先后在香港的和內(nèi)地的報刊上發(fā)表大量詩歌和散文福建人民出版社出版了他的詩集《海外浪花》、《大地詩情》還有一些反映香港現(xiàn)實生活的短篇小說，如《失落的珍珠》《香港式的煩惱》等

n 《故鄉(xiāng)的榕樹》于1979 年獲香港第一屆中文文學獎散文組冠軍獎之后，曾被海內(nèi)外十多家報刊轉(zhuǎn)載

n 黃河浪先生既是一位詩人,又是一個畫家,因而他的散文常具有詩一樣的語言和情致,畫一般的色彩和意境.2、解決生字詞（在檢查學生的基礎(chǔ)上，進行更正，補充）注音：

鬈()曲 兀()立 汩汩()鐫()刻 蒼虬()凹()槽

皮癬()飯甑()溫馨()蔭()庇()蓊()郁 粗獷()搖曳()泯()滅 裊裊()虔()誠淳()樸

臉頰()黝()黑 籠()罩 安然無恙()戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()涼颼颼()釋義：

1．蓊郁：形容草木茂盛 2．搖曳：搖擺的樣子

3．庇蔭: ①(樹木)遮住陽光.②比喻包庇或袒護.4．汲水：到河里打水 5．兀立：高聳突出 6．鐫刻：雕刻 7．虔誠：恭敬誠懇

8．皮癬：因感染霉菌而引起的皮膚病

9.賞心悅目：指看到美好的景色而心情舒暢賞心，使心情舒暢 10.安然無恙：平平安安地沒有遭受任何損害恙，疾 病，也指災禍 11.悠然自得：形容閑適從容悠然，閑適自在；自得，自己感到舒適 12.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢: 形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子.3、理清文章的思路，掌握文章的結(jié)構(gòu) 學生快速閱讀全文，思考以下兩個問題

1、課文寫了幾個地方的榕樹？你認為據(jù)此可以將文章分為幾個層次？（分組討論交流，全班展示成果）香港住所榕樹??眼前

大陸故鄉(xiāng)榕樹??回憶基本思路 香港住所榕樹??眼前

文章很明顯以香港和故鄉(xiāng)兩地的榕樹將全文分為三個層次，回憶性散文常以“眼前（現(xiàn)實）——回憶——眼前（現(xiàn)實）”的方式結(jié)構(gòu)全文

2、本文的三個部分銜接過渡自然，文章是怎樣過渡的？你能不能找出明顯的過渡句？（追加問）（是什么引起了我對故鄉(xiāng)榕樹的懷念？）(誦讀點撥法)①第三段是過渡段其中，“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去??停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上我仿佛又看到??看到??”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來，過渡得巧妙自然（由小兒子吹著榕樹葉玩耍的場景，想到自己在故鄉(xiāng)榕樹下的童年生活）

②“那樣的日子不會再回來了”一句，總結(jié)了上文，表明了回憶的結(jié)束

③“我仿佛剛剛從一場夢中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼”一句，和上面的夏夜描寫承接，銜接自然、巧妙

三、體會鄉(xiāng)土之情，欣賞故鄉(xiāng)風土人情美，學會借物抒情 分組，四人一組在快速閱讀課文的基礎(chǔ)上思考以下問題

1、作者寫了榕樹下的哪些事？ 事：樹船的樂趣

“駝背”的傳說 燒香求樹神

用汁液治癬

折枝祭祖先

納蔭乘涼

愉快的夏夜

2、作者借寫榕樹下的事寫到了哪些人？ 人：伙伴

女人

母親，祖母

農(nóng)人

3、作者回憶這些人，抒發(fā)了什么情？這些情感具有什么特點？ 情：伙伴——天真無邪的友情

女人、母親、祖母——細膩深厚的親情

農(nóng)人——淳樸、悠閑的鄉(xiāng)情

作者敘述了許多與故鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人和事，普通的百姓、天真的童趣、細膩的親情、淳樸的風土人情，是作者割不斷的故鄉(xiāng)情結(jié)榕樹，成了作者回憶友情、親情、鄉(xiāng)情的載體，由此我們可以得出本文的藝術(shù)特色——寄情于物

4、本文中，榕樹不僅僅是一棵樹，還具有哪些象征意義？ 一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者（伙伴）友情 傳說奇道德的寄寓者教化者（爺爺）

株 功用奇：愛心的傳達者實現(xiàn)者（母親、祖母）親情

兩一般農(nóng)人的庇護者慰安者（鄉(xiāng)親）鄉(xiāng)情 株 夏夜的造境者催眠者（我）

5、你認為本文一定要以《故鄉(xiāng)的榕樹》為題么？

如果換成《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的懷念》為題，你覺得怎樣？ 不可換的原因：

（1）寄情于物作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達的所以，用《??的榕樹》作標題，準確、貼切（2）榕樹是本文的線索，在文章結(jié)構(gòu)方面起了重要作用（3）榕樹下的回憶，作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)（4）情感表達更加含蓄、深情，有藝術(shù)感染力

四、拓展延伸：解讀鄉(xiāng)土情結(jié)，游子思鄉(xiāng)之愁

1、榕樹的民俗意義 圖片加解讀 榕樹的簡介

1、榕樹的形態(tài)特征

桑科椿屬常綠大喬木，高2025米，生氣根葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長410厘米，寬24厘米

俗話說：“獨木不成林”但是，在形形色色的植物界中也有例外的情況，榕樹就是一個典型的例子榕樹是一種生活在熱帶的常綠大喬木榕樹的樹冠之大，在植物界中可說是絕無僅有的有的榕樹的樹冠，可以覆蓋1公頃左右的土地，足足有一個半足球場那么大

榕, 樹不僅枝葉茂盛，而且樹枝能夠向下生出許多氣生根榕樹的一些氣生根懸掛在半空中，可以吸收空氣中的水分大多數(shù)氣生根形成支柱根，每根支柱根之間的距離很大，往往可以暢通汽車一棵大榕樹，支柱根可多達4300多條正因為支柱根林立，所以樹冠可以不斷地向四周擴展，遠遠望去，真像一片森林

生長地位于村邊或山林中分布于廣西、廣東、福建、臺灣、浙江南部、云南、貴州

2、故鄉(xiāng)榕樹的民俗意義

福州又名“榕城”，南方一些村落，常在村口種上椿樹，作為“風水樹”，以作庇蔭鄉(xiāng)人在福建、臺灣一帶，當?shù)乩习傩找曢艠錇樽钣徐`氣、最有情感、最能造福蔭庇鄉(xiāng)人的樹，人們視它為吉祥、長壽、興旺的象征逢年過節(jié)，不僅喝榕樹水以求長壽，還用榕樹水噴灑房間以驅(qū)邪惡如果家中有喜，喪事或有人患病，則習慣在門環(huán)上掛兩束榕枝葉，意思是告啟邪魔“謝絕入內(nèi)”這是一種獨特的崇榕文化

本文選取“榕樹”作為載體，圍繞著榕樹下發(fā)生的許多事情，升起濃濃的思鄉(xiāng)之情這樣寫，把故鄉(xiāng)的風貌人情濃縮在榕樹下，使文章更加精練文章中寫到的拜祭、治癬等事情，看似迷信活動，但正是這些帶有風俗的事情，才是故鄉(xiāng)的最好再現(xiàn)

2、鄉(xiāng)土情結(jié) 鄉(xiāng)土情結(jié)柯靈 每個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地得意時想到它，失意時想到它逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時隨地想到它遼闊的空間，悠邈miǎo的時間，都不會使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。

人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍chéng籬角相見，音容笑貌，閉眼塞sè耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷沾著邊一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千方百計的探索，前途充滿未知數(shù)，但（童年的烙印），卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

“金窩銀窩，不如家里的草窩”但人是不安分的動物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚一揚手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息有的只是一首朦朧詩———為了闖世界多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇人一離開鄉(xiāng)土，就成了（失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的薄公英），但鄉(xiāng)土的夢，卻永遠追隨著他們浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空

安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)（鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根）但百余年來，許多人依然不得不離鄉(xiāng)別井，乃至漂洋過海，謀生異域有清一代，出國的華工不下一千萬，足跡遍于世界美國南北戰(zhàn)爭以后，黑奴解放了，我們這些黃皮膚的同胞，恰恰以刻苦、耐勞、廉價的特質(zhì)，成了奴隸勞動的后續(xù)部隊，他們當然做夢也沒有想到什么叫人權(quán)為了改變祖國的命運，孫中山領(lǐng)導的革命運動發(fā)軔于美國檀香山，第一代中國共產(chǎn)黨人，很多曾在法國勤工儉學改革開放后掀起的出國潮，洶涌澎湃，方興未艾fāng xīng wèiài還有一種頗似難料而其實易解的矛盾現(xiàn)象：鴉片戰(zhàn)爭期間被割棄的香港，經(jīng)過一百五十年的滄桑世變，終將回到祖國的懷抱，這是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、慘淡經(jīng)營于斯的香港人，卻寧愿拋棄家業(yè)，紛紛作移民計這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。

“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人”此中情味，離故土越遠，就體會越深：科學進步使天涯比鄰，東西文化的融合交流使心靈相通，地球會變得越來越小，但鄉(xiāng)土之戀不會因此而消失。

19.從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？(不超過28個字)(4分)答：

20.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請概括說明(4分)答：

21.本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處(6分)答：

22.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是：(4分)答案：【 】【 】

A.本文以不會褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開篇，開門見山；以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰；以不會消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾呼應(yīng)

B.第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故鄉(xiāng)的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌??這一切決定了自己一生的方向，形象生動，很有說服力和感染力

C.“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英”的比喻，生動形象地寫出了遠離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇

D.“鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根”的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)

E.最后一段，寫鄉(xiāng)土之戀不會因科學的進步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動具體、細致人微，讀來發(fā)人深思，回味悠長 參考答案

19.①父母親族的愛②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情

20.①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門

21.①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化 22.AC

五、課堂小結(jié)：

六、布置作業(yè)：

1、完成課后練習

2、找出本文中你認為語言具有詩意美的句子或段落，并作分析

3、課外閱讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的作品 鄉(xiāng)愁四韻（余光中）

給我一瓢長江水啊長江水，酒一樣的長江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長江水啊長江水

給我一張海棠紅啊海棠紅，血一樣的海棠紅，沸血的燒痛，是鄉(xiāng)愁的燒痛，給我一張海棠紅啊海棠紅

給我一片雪花白啊雪花白，信一樣的雪花白，家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待，給我一片雪花白啊雪花白

給我一朵臘梅香啊臘梅香，母親一樣的臘梅香，母親的芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳，給我一朵臘梅香啊臘梅香

鄉(xiāng)愁（余光中）

小時侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭

鄉(xiāng)愁（席慕容）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望

第三篇：故鄉(xiāng)的榕樹

《語文》第二冊2016級1-4班教案

總第課時

第周課題名稱：故鄉(xiāng)的榕樹

教學目標：

（一）知識與技能目標：學習課文托物寄情的寫作手法。

（二）過程與方法目標：揣摩、品味課文詩意的語言。

（三）情感態(tài)度與價值觀：體會作者真摯深沉的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學生對故（家）鄉(xiāng)的熱愛。

教學重點、難點： 托物寄情的寫作手法。教學方法：朗讀體會 教具準備：PPT 教學時數(shù)：二課時 教學過程：

一、情境導入：

《彎彎的月亮》視頻或歌曲。

人的感情是復雜的，有時確乎難以言狀，只得借助事物委婉地加以表達，于是，藝術(shù)上的“托物寄情”的表現(xiàn)手法就應(yīng)運而生了。中山籍作詞人李海鷹有一首家喻戶曉的名曲叫做《彎彎的月亮》，思鄉(xiāng)之情是中國文人歷來比較鐘情的一個主題，作詞人沒有直接地高呼“故鄉(xiāng)呀，我好想念你”，而是通過對故鄉(xiāng)中的一些較為典型的景物和人的細膩描寫，像歌詞里提到的小橋、船、河、阿嬌，來抒發(fā)自己的情感。今天，我們一起來學習黃河浪的抒情散文《故鄉(xiāng)的榕樹》，來體驗這種思鄉(xiāng)之情，學習這種含蓄的抒情方式。

二、作家剪影：

黃河浪，原名黃世連，曾用“洪荒”等筆名。194年生于福建省長樂縣。《故鄉(xiāng)的榕樹》獲香港第一屆中文文學獎散文組冠軍獎。

三、散文鑒賞理論

構(gòu)思技巧的鑒賞，是散文鑒賞題考查的重點內(nèi)容之一。什么是構(gòu)思？它是作者對自己將要動手寫作的文章從內(nèi)容到形式所作的總體設(shè)想。是作者把生活素材進行精心的構(gòu)制，使之成為具有生命力的完整的藝術(shù)品的過程。這一過程，體現(xiàn)了作者經(jīng)營文章的匠心所在。作者如何將金絲銀線縱橫交錯地遍布于筆下，如何胸有成竹地“點兵遣將”，巧排“八陣圖”，從而使文章如“江河”九曲而不阻隔，如“關(guān)山”遮掩而不難越。

/ 4

《故鄉(xiāng)的榕樹》

（一）熟知常用構(gòu)思技巧及藝術(shù)效果。首尾呼應(yīng)：《故鄉(xiāng)的榕樹》

對比烘托：《最苦與最樂》（梁啟超）

開門見山：《白楊禮贊》（白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹）

《荷塘月色》（這幾天心里頗不寧靜）以小見大：《我的母親》

卒章顯志：在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法，也叫篇末點題。

《岳陽樓記》（嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？）

??

（二）構(gòu)思技巧的分類

從立意方面看，主要有托物言志、象征、對比反襯、欲抑先揚； 從選材組材看，主要有以小見大、形散神聚、巧設(shè)線索；

從結(jié)構(gòu)安排看，主要有照應(yīng)、伏筆（鋪墊）、懸念、層層深入、總分總結(jié)構(gòu)等等。

（三）技巧的藝術(shù)效果。如懸念法的扣人心弦，誤會法的跌宕多姿，抑揚法的波瀾起伏。對比法的強調(diào)突出，層進法的縱深剖析，側(cè)面描寫的烘托藝術(shù)等等。

（四）分析鑒賞技巧

1、從分析文章的段落層次入手，看作者是按照怎樣的順序構(gòu)思全文的。

2、從文章的寫作目的、中心主旨入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材料，運用哪些技巧來突出中心或吸引讀者的。

3、從表現(xiàn)文章主旨的效果入手分析為什么要這樣安排文章的結(jié)構(gòu)、為什么要運用這些構(gòu)思技巧。

4、能用準確規(guī)范的語言表達，即運用規(guī)范的鑒賞性語言來分析和評價文章結(jié)構(gòu)方面的特點，使文章上檔次，有底蘊。

四、走進文章：

1、通讀全文，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點（線索）：眼前——回憶——眼前，（1）眼前由“住所左近”的“兩棵蒼老蓊郁的榕樹”展開，在榕樹葉“卷成的一支小小哨笛”那“單純而淳樸的哨音”中開啟了回憶之旅。

（2）回憶部分：“我的心停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上”，“記憶里的故事有榕樹的 2 / 4

《語文》第二冊2016級1-4班教案

葉子一樣多”：（橋頭兩棵老榕樹，一棵直立，枝葉茂盛；另一棵卻長成奇異的S型）把“駝背”老榕樹當“船”、向“駝背”老榕樹祈福、榕樹下的石板條、榕樹下的夏夜。

（3）回到現(xiàn)實：“仿佛剛剛從一場夢中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼”，“駝背”老榕樹已經(jīng)走完了自己生命的歷程；小伙伴們都已成長；講故事的老人、老祖母都已去世；“只有橋欄桿上的小石獅子，還在聽橋下的溪水汩汩流淌吧”——再次吹響哨音，“彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍”，“我”（游子）懷念榕樹（母親），榕樹（母親）思念“我”（游子）。

2、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？

本文在內(nèi)容上主要寫由住所旁的榕樹引出對故鄉(xiāng)榕樹的思念，并進一步描述了故鄉(xiāng)的榕樹及與榕樹相關(guān)的人、事、景，表達了對故鄉(xiāng)深深的思念之情。整篇文章無論是寫人、記事、繪景，均以榕樹為線索，使文章看似形散，實則神聚。在表現(xiàn)手法上，采用托物寄情、情景交融的寫法。

3、尋找文中的過渡句，體會其“總結(jié)上文，引出下文，承上啟下”的作用。

4、閱讀第11自然段，體會文章語、段的邏輯順序。

五、妙句賞析：（體會加點詞語在具體語境中的表達作用）

1、我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵．．．．．．石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下．．．．．．．．．．．．．．．潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。．．．．．．．．．．．．．．．這是故鄉(xiāng)榕樹四周的景色。加點的詞有色彩、有聲音、有狀態(tài)、有行動，使景色更加具體、形象，透露出自然界的無線生機和活力，為進一步刻畫榕樹抹上了一層恬靜、清爽的底色。

2、在兒時的夢里，它會順著溪流把我們帶到秧苗青青的田野上，繞過燃燒著火．．．．．．．．．．．紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，到大江大海里去，到很遠很美．．．．．．．．．．．．．．．．．．麗的地方去??

加點詞抓住了景物的色彩特征，語言精練，色彩鮮明，描寫出了兒童特有的夢的美妙多彩，令人神往。

3、在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕．．．．．．灑下來。而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

/ 4

《故鄉(xiāng)的榕樹》

沉入夢鄉(xiāng)?? ．．．． 加點詞運用擬人的修辭手法、運用疊詞，既表現(xiàn)出音韻美，同時以動寫靜，把動作表現(xiàn)的很輕柔，襯托出夏夜環(huán)境的溫馨和靜謐，給美麗的夏夜蒙上了神秘的色彩，創(chuàng)造出似仙似夢的藝術(shù)境界，表現(xiàn)了兒童富于幻想的特征。

六、寫作特色：

1、托物寄情的寫作手法

2、語言優(yōu)美

3、綜合運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式

六、課后作業(yè)：視頻播放《就是那一只蟋蟀》（本單元選讀文章）

一粒沙中看世界，半瓣花上說人情。詩歌常常借助一些微小的事物來表現(xiàn)大的主題，收到以小見大的效果。讀著這美妙動人的詩歌，仿佛一只只蟋蟀的聲聲鳴叫撥動著我的心弦，撩撥起我塵封已久的少年時的記憶。這首詩就是以小小的蟋蟀作為構(gòu)思的出發(fā)點，來抒寫思鄉(xiāng)懷舊、祖國統(tǒng)一的主題。

七、板書設(shè)計：

教學反思：

/ 4

第四篇：故鄉(xiāng)的榕樹

《故鄉(xiāng)的榕樹》教案

教學目標：

1、引導學生關(guān)注《故鄉(xiāng)的榕樹》中那割舍不斷的思鄉(xiāng)情。

2、從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的原因。

3、鑒賞優(yōu)美流暢的語言藝術(shù)

教學重點：引導學生對文中優(yōu)美的語句進行仿寫，并說說喜歡的理由。教學課時：二課時 教學方法：討論式、問答式 學情分析：

黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從眼前的事、眼前的景，生發(fā)出對故鄉(xiāng)的榕樹、故鄉(xiāng)的親人懷念。時隔幾十年，對那些尋常景、尋常人、尋常事，作者都動情地去追憶，如歷歷在目，美妙動人。文章感情真摯，耐人尋味，然而現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，很難理解黃河浪的那種思鄉(xiāng)情結(jié)，根本無法懂得作者對兩棵老榕樹會生發(fā)出如此諸多情懷。學生沒有親身經(jīng)歷，閱歷膚淺，要他們?nèi)ダ斫馕谋荆鹊翘爝€難。如按常規(guī)教學，沒有兩三個課時，是無法拿下來的。怎么辦？因此我設(shè)計了一個活動課，重點引導學生通過仿寫去感受作者在穩(wěn)重所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情。教學步驟：

一、布置預習：

內(nèi)容：了解作者及他的著作《故鄉(xiāng)的榕樹》；自己閱讀課文一遍，掃除字、詞障礙。將學生分為七大組，每組八個人，每個組準備好一本專用的活動記錄本。以小組為單位開展活動。

二、課前導入。

關(guān)山迢迢，擋不住想家的心情；歲月流淌，淘不盡對家鄉(xiāng)的眷戀。山一程、水一程，身在異鄉(xiāng)忍獨行？風一更、雪一更，故園鄉(xiāng)音可曾聽？同學們，你們曾有過離開故鄉(xiāng)的經(jīng)歷嗎？有的話，你的感受是怎樣？能否寫出來。作家黃河浪離開家鄉(xiāng)，旅居香港已經(jīng)有30年了，30年來凝聚的思鄉(xiāng)之情是非常厚重的。今天讓我們和黃河浪一起來品讀《故鄉(xiāng)的榕樹》，體會作者的思鄉(xiāng)之情是如何借榕樹表達出來的呢？

三、堂上探討：

整節(jié)課的教學緊進緊圍繞著“讀——一初評——仿寫——說——再評——畫”六個環(huán)節(jié)來進行，以小組為單位，要求每位同學在記錄本上留下自己的點評。

1、讀。讀原文。要求學生快速地閱讀原文，把握作者在文中所表達那割舍不斷的思鄉(xiāng)情。

2、一評。每位同學從文中找出自己最喜歡的一句話或一段話，說說自己喜歡的原因。可以從修辭、句式上分析；也可以分析該句是否運用想象，作用是什么；還可以從藝術(shù)手法上來分析。要求每位同學在小組記錄本上做記錄。

教師可先示范：如第8段第2句中“唯有這兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘”。這句是把兩棵枝深葉茂的榕樹比擬作人撐巨傘，寓動于靜，變物為人，既表現(xiàn)了兩棵榕樹的超凡形態(tài)，又顯出卓著的功能。

3、仿寫

結(jié)合高考中仿寫考點，引導學生就自己喜歡的句子進行仿寫，并在小組記錄本上寫下來。通過仿寫，學生可以把課文中豐富的語言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那種思鄉(xiāng)情結(jié)，從而消除學生作文時的畏難情緒，體會到作文的樂趣。教師可以先示范：

如第11段中第7開始“有的像我一樣，把生命的船劃到遙遠的異鄉(xiāng)，卻仍然懷念著故土的榕樹么？有的還做在樹頭的石版上，講著那世世代代講不完的傳說么？”

教師仿寫的句子是：“有的像我一樣，把希望的帆揚到蔚藍的高空，卻仍然懷念著那故鄉(xiāng)的小河么？有的還坐在那秘密的花園里，訴說著那理想的故事么？”

4、說。要求學生把自己仿寫的句子有感情的讀出來。

5、再評。要求其他同學就這位同學仿寫的句進行評點，從修辭、句式、藝術(shù)手法上說說優(yōu)缺點。

四、教師小結(jié)：

五、課后練習：

第五篇：故鄉(xiāng)的榕樹

《故鄉(xiāng)的榕樹》教案

教學目標

體味，借鑒散文“寄情于物”的寫法。

把握散文“形散神聚”的特點。

體會作者抒發(fā)的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

教學重點

體味，借鑒散文“寄情于物”的寫法。

教學難點

體會作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

教學難點

點撥教學法

教學時數(shù)

1課時

教學步驟

導入：用《故鄉(xiāng)的云》導入新課。《故鄉(xiāng)的云》借故鄉(xiāng)的云如母親般召喚漂泊在外的游子來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。今天我們學的這篇課文《故鄉(xiāng)的榕樹》也用了相似的抒情方式，具體如何呢？一起來賞析吧。

一．作者簡介

黃河浪，原名黃世連，曾用筆名洪荒等。1949年生于福建省長樂縣。1960年考入福建師范學院中文系后，便從詩歌起步，走上了文學道路。1975年赴香港定居，發(fā)表了大量詩歌和散文。《故鄉(xiāng)的榕樹》獲香港第一屆（1979年）中文文學散文組冠軍獎之后，曾被海內(nèi)十多家報刊轉(zhuǎn)載。

二．理清思路。【由題解最后一段話做提示】

第一部分（1——3）由眼前的榕樹引出對故鄉(xiāng)榕樹的懷念。第二部分（4——10）圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，描述有關(guān)的人和事，寄托著作者的思鄉(xiāng)之情。

第三部分（11——13）抒發(fā)對故鄉(xiāng)的深切懷念之情。提問：本文第一段就透露了作者對榕樹的感情，是哪一句？ 也許是對榕樹有一份親切的感情罷，我常在清晨或黃昏帶小兒子到這里散步，或是坐在綠色的長椅上看孩子們嬉戲，自有一種悠然自得的味道。

提問：文章如何由眼前的兩棵榕樹自然聯(lián)想到故鄉(xiāng)的榕樹? “而我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。”飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山照應(yīng)自己千里萬里遠離故鄉(xiāng)的實際，并借助飛鳥的“飛”與“停”，巧妙地引出故鄉(xiāng)的榕樹，文筆自然，不露痕跡。三．重點賞析，體味情感。

1.學生圈點出第四段中寫了哪些景物？

故鄉(xiāng)榕樹四周的景色 ｛

清澈的小溪，彩色的鵝卵石

洗衣和汲水的少女

歡笑的鴨子

潔白的石橋

思鄉(xiāng)，懷鄉(xiāng)之情。

刻字的石碑

小石獅子

2.學生圈點出作者圍繞故鄉(xiāng)的榕樹寫了哪些人和事？分別表達了怎樣的情感？

樹船的樂趣

天真無邪的友情

“駝背”榕樹的傳說

崇拜之情

對故鄉(xiāng)深切懷念之情

母親用榕汁為孩子治癬

祖母讓我折枝祭祖先

細膩深厚的親情

農(nóng)人在榕樹下乘涼

淳樸悠閑的鄉(xiāng)情

在榕樹下度過愉快的夏夜

純真浪漫的童趣

四．請結(jié)合自己生活經(jīng)歷仿造本文以某一景、物或細節(jié)作為載體，從記憶深處尋找一份感動，說一段話。