第一篇：成人英語學習費時低效的原因及建議論文

摘要：本文針對成人英語學習的現狀，客觀地分析了成人英語學習費時低效的原因，并提出了幾點改變現狀及提高英語學習效率的可供參考的建議。

關鍵詞：成人；英語學習；費時低效；原因；建議

目前，我國的成人英語學習如火如荼，而費時多、收效低的問題一直

圍繞著成人英語教育，筆者就這一問題作一粗淺的分析。

一、成人英語學習費時低效的原因及對策

1.缺乏良好的英語學習環境。在漢語獨霸的環境里，要學好英語的確是很不容易的。尤其是成年人的英語學習大多是函授性質的，連最起碼的每天上英語課都不能保證。而英語學習是一個往復循環的過程，要提高英語水平，必須建立一個隨時都能學英語的環境，創造語境學習法，即充分利用媒體、出版物等全方位手段，獲得接受英語的最佳環境。

2.缺乏開口說英語的勇氣。成年人英語學習的最大障礙是即使會也不敢說，怕說錯，別人笑話自己。這種障礙好像一座圍城，把那些渴望掌握英語的人們隔離在城門之外，所以要想學好英語，必須用戰勝自我的MAD精神來摧毀這座圍城。就像李陽所說：大喊可以增加你的信心和勇氣，從此不怕開口說英語；大喊可以改善你的口腔肌肉，說出字正腔圓的標準英語；大喊可通過強烈的聽覺刺激，把地道的英語敲入腦海。

3.教材陳舊，教學方法落后。目前，成人英語教學中存在著兩個最根本的問題：一是使用的教材陳舊，內容結構不合理。目前所使用的教材大部分為20世紀80年代所編寫的，偏重于文法的講解和詞、詞組的訓練，無論是選材還是練習的編寫都不適應現代英語的教學。詞匯表上所收詞與實際應用脫節，很多日常對外交往中常用的詞匯在詞表中找不到，或有詞卻無有用的釋義，如：page一詞所給的含義是最基本的“頁／張”，但卻沒有現在家喻戶曉的用詞：Paying(尋呼)、pager(尋呼機)，等等。二是教學方法及內容滯后。英國語言學家Marton曾寫到：“我常常有這樣的印象，許多英語教師，無論其經驗如何，仍然不清楚或未意識到什么是課堂中最主要的。”大多數成年人學習英語很長時間，可只能讀懂一些文學類簡易讀物,看不懂英語報紙,甚至無法回答“Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?”這樣簡單的口語問題。原因是學員不知道“粥”(porridge)和“饅頭”(steamed—bread)用英語怎么說，因為他們從未學過這樣的單詞，而學過的卻派不上用場。造成這種結果的原因除上面所講教材陳舊外，還由于教師只遵循傳統的教學觀念，只重視內容的可教性與可學性，而忽視了最重要的實用性。因此，外語教學必須改革，要向教學內容和教材的實用性過渡，把傳授語言知識的觀念轉變為教會學員使用語言這個工具。英語是活的語言，這就要求教師在教學過程中盡可能多地創造英語學習的環境，將學員置于英語氣氛的熏陶之中。杰斯帕指出：教好英語的首要條件看來就是盡可能地讓學員接觸外語和使用外語。學外語就像學游泳一樣，學員必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水：學員必須潛入水中，并感到樂在其中，這樣他才能像一個熟練的游泳者那樣游泳了。同時英語教師也要不斷學習。更新知識結構，這樣才能把最新、最實用的英語知識傳授給學員。當然作為在職的成年人還應充分利用函授時間系統地學習英語知識，盡量不要出現缺課，否則會造成很大的損失。

4.英語學習時間無法保證。學習語言不是一朝一夕的事，英語作為一種語言，學習需要循序漸進。大量的調查表明，因為絕大多數成年人大部分時間要忙于工作、家務、忙于應酬各種社會活動，真正能潛心學習英語的時間并不多，這也是許多成年人學了很長時間英語而水平很低的原因。

5.缺乏恒心和毅力。相當一部分成年人學習英語時而熱時而冷，興趣缺乏持續性。何時用英語(比如考職稱)，就苦學一陣子。考完之后就束之高閣。形成一種學了會、會了停、停了忘的惡性循環。等急需用時再費時費力地去學，其效果可想而知。

6.單詞難記。大部分成年人反映，英語語法的較系統易學，就是單詞記不住。造成這種情況的主要原因是學習者對英語的拼音語言的特點不太熟悉，或者是不習慣記憶這類語言文字，只用死記硬背的方法去記憶。實際上英語單詞的拼寫是有規律的，掌握了它這一難題就會迎刃而解。

二、成人學習英語的幾點建議

1.要有適合成年人學習的英語教材。成年人學英語的教材最好是英語實用文，學的目的是用，有利于提高學員對英語的興趣，如外文出版社的迷你慣用句系列：《生活英語》、《交際英語》、《趣味英語》、《家庭英語》等等，這些讀物將與人們生活息息相關的常用英語匯集在一起，這樣大大提高了人們學習英語的興趣。英語實用文，貌似簡單似乎不登大雅之堂，然而它是英語語言的很重要的一部分。對旨在把英語作為工具的人來講，更具有重要的現實意義。

2.進行閱讀訓練，豐富詞匯，擴大知識面。閱讀是我們直接接觸英語，及時獲取各種信息，吸收他國的先進文化科學知識，交流思想的一種重要途徑。據統計數字表明，2500—3000個常用詞的覆蓋率達85％，而其它成千上萬的單詞的覆蓋率只有15%，因此，只要熟練掌握3000左右詞匯的意義和用法，就能有較好的英語閱讀能力。首先要掌握好基本詞匯，然后通過有效的單詞記憶法和詞法去拓寬詞匯量；而扎實的語法基礎對分析理解句子與句子、段落與段落之間的關系，對復合句中主句與從句、從句與從句之間的關系，提高理解文章的內容的確切含義將起到很大作用。

在當今快節奏的社會中，信息量猛增，知識更新速度日益加快，這就需要我們具有快速閱讀能力，快速閱讀能力的提高可以從以下幾個方面來進行：一是要初步具備語言方面的技巧。二是要重視對背景知識的理解和掌握，就是要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。三是多讀一些簡易讀物。四是要養成“略讀”(Skimming)、“尋讀”(Scanning)、“成組視讀”(Phrasereading)、“泛讀”(Extensivereading)、和“計時閱讀”(Timedroading)等幾種良好的閱讀習慣。五是盡可能地多背誦一些英語名著、名篇，因為這些名著、名篇不論是從內容上還是從語言表達技巧上，都具有獨到之處，都是語言中的精華。背誦這些名著、名篇對掌握英語的語言表達技巧和背景知識都有很大的好處。總之，雖然學習英語每人都有自己的特點和方法，但有一點是共同的，那就是大量的實踐，Practicemakesperfect(熱能生巧)。

3.分清漢語與英語的表達方式。林語堂先生曾說過：在英語里只有“花聞香”而沒有“花香”。中國人學習英語語法，多從漢語譯文入手，如有關比較級的概念，國內語法書中都將“comparativedegree”譯為“比較級”，并多以good—better—best為例，譯成“好、比較好、最好”，這樣造成一個嚴重的誤解，認為英語比較級等于漢語中的“比較……”，以致翻譯中常見下面的譯文：

(1)It’smoredifficulttodealwith．

(這件事比較難辦。)

(2)It’sco1dertoday．

(今天較冷。)

由于上述原因，這種望文生“譯”很少引起注意。眾所周知，英語比較級介于原級和最高級之間，如better比good更好，但還未及best，而漢語“比較好”卻不一定“比好更好”。“比較難”意為“有些難度，但難度不大”。“比較冷”意為“有點兒冷，但還稱不上很冷”。所以如果把上面兩句漢語再譯為英語就成了：

(1)It’sratherdifficulttodealwith，(2)It’sabitco1dtoday．

4.創造良好的英語學習環境。一是聽英語歌曲，這是寓學于樂的方法，聽英語歌曲是對英語聽力發起的更強有力的挑戰，有的歌曲歌詞如詩如畫，樂調優美，在給人以美的享受的同時，又學到了知識，真可謂一舉兩得。二是聽英語新聞、新聞廣播或購買有聲出版物。像市面上流行的《CrazyEng1ish》，覆蓋而廣，內容豐富，發音準確，且有配套磁帶，受到廣大英語學習者的喜愛。二是要有意識地與會英語的人用英語交流，創造良好的語言環境。長此以往，不出國門也可學到純正的英語。

第二篇：成人學習英語

在培訓班當中成人怎樣學習英語才好 導讀: 成人怎樣學習英語才好呢？或許很多的朋友也在關注著這樣的問題，為此大家就可以到下面的文章中去做出一些新的認知，這樣我們就能知道成人怎樣學習英語的相關答案了。

在培訓班當中成人怎樣學習英語才好呢？那么下面的文章中也給出了一些具體的介紹，大家不僅僅要注重培訓機構的口碑問題，還應該注重是否適合該機構的外教教學方式，只有在萬事俱備的情況之下，自己的英語水平才會真正的起到改善。培訓機構口碑如何

成人怎樣學習英語呢？一般在口碑中包含著學校的形象、聲譽和規模等綜合因素，不管宣傳多到位。多打聽一下準沒錯。

外教是否有專家證

并非所有的外國人都能成為外籍教師，建議學員最好是查看該培訓機構是否具有國家外專局頒發的《聘請外國專家單位資格認可》證書。成人學英語，關鍵在于根據自己的時間安排、具體需求選擇英語培訓機構，滿足自己需求的就是最好的。師生比例是否恰當

事實證明，10人以下的小班式英語培訓效果最好，在選擇學校時，盡量挑選小班式培訓班。在挑選語言學校時，除了以上要素外，還要多了解一下培訓機構的規模、品牌、實力、歷史等。總之一句話：合適的才是最好的。

在培訓班當中成人怎樣學習英語才好呢？那么實際上在上面的文章中也介紹的比較具體了，大家在學過以后，自己的未來學習成果才會真正的變得易如反掌。而上面的文章也給出了合理的建議，這樣大家就都可以找到合適的學習場所。

第三篇：小學數學教學論文《課堂低效的原因分析及對策》

小學數學教學論文《課堂低效的原因分析及對策》

課堂低效的原因分析：

第一，課堂紀律渙散，教師抓不住學生。老師講，學生卻在下邊各玩各的，甚至睡著了，試想如何達到預期目標。

第二，學生沒有養成一個良好的學習習慣。現在很多學生的學習習慣不好，尤其是課堂上傾聽的習慣不夠，往往是在課堂上教師在講或者學生匯報時，其它學生沒有意識去聽，去思考，去交流，這樣造成師生，生生交流的渠道不暢通，那么這樣的課堂效率肯定不會高的。

第三，教學設計無趣，教師的業務素質也有一些差距，這是很重要的一點，教師不注重學習新的教學方法，得過且過，穿新鞋走老路，課堂教學還是老一套，沒有情景創設，缺乏學生小組合作、自主探究、忽視學生的主體地位；再有教師沒有激情，造成學生無興趣；教學設計脫離實際，沒有針對性等這樣的課堂無效率可言。

對策：

第一，制定制度，養成習慣

我們必須充分認識到抓好課堂紀律是提高教學質量的保證，如何調動學生的學習積極性，充分利用好課堂40分鐘，向40分鐘要質量，我認為要有愛心、耐心和細心，切忌對學生大呼小叫，要坐下來和學生好好談心，幫助學生樹立正確的學習目標，為學生樹立好的榜樣，為學生的點滴進步鼓掌。在一個班級中，如果要想提高學生的學習成績，必須要有良好的學習氛圍，而良好的學習氛圍是在嚴格的紀律下培養出來的。所以要制定各種學習制度，各種學習規則，讓其知道應該以一種怎樣的心態去學習，怎樣去學習，讓其產生對學習的興趣，培養其學習的積極性。也許剛開始的時候他們不適應，但久而久之，慢慢的習慣也就成了自然，紀律有了，學習氛圍有了、學習習慣也就養成了。

第二，研究教法、學法，精心備課

精心備課：要做到研究教材要透，教學目標要明，學情分析要準、教學思路要清，教學思想要新。《數學課程標準》中提出：“人人學有價值的數學，人人獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。因此，每個教學環節我們都不能放松，包括學生的課前預習、課堂教學、作業布置以及作業講評以及單元作業的講解，都需要充分備課、精心備課、既要備教材，還要備學生、備課標，上一堂有質有量的課。

第三，關注學困生，制定幫扶計劃

俗話說：“金無足赤，人無完人“，世界上沒有兩片完全相同的兩片樹葉，學生也是如此。所以，在數學教學中，要更關注學困生的學習，學困生大部分是與家庭有關，所以，及時了解他們的家庭及其自身各方面的情況，幫助分析其中的原因，幫助學生樹立學習的信心；再有就是注重去發現學困生的閃光點，并且想辦法讓學困生把閃光點最大限度的展現出來，并且告訴他們：“誰都會有不如別人的地方，但是我們要相信自己，只要心中有陽光，就能朝著明天的太陽快樂的奔跑”。這樣以來，學困生每時每刻都會體會到成功的快樂，時間長了，自信心自然增強；另外，給每個學困生配備一個學習組長，讓其監督其學習的進步，并及時表揚他們，學習成績也就會得到相應的提高。

第四，加強小組合作，提高整體學習成績

每個學生都有自己的學習方法，為共同提高學習成績，給學生分學習小組，4人一組，選出組長，無論課上課下都能方便學生的相互交流，組長直接對老師負責，有些時候小組長可以自行布置與批改幫扶對象的作業。開展小組合作學習，一是有助于發現更好的學習方法；二是培養學生自主學習的習慣；三是鍛煉學生的組織能力；四是培養學生的合作意識。

第五，教師努力提高自身素質，要優化課堂教學設計，首先要熟練、靈活、創新運用教學策略，努力構建高效課堂。教師要帶著激情走進課堂，努力創設生動、活潑、學生樂于參與的課堂。

第四篇：成人英語學習計劃

篇一：成人英語計劃

初級雅思英語教學方案（初擬）2014年1月11日 *****教育

初級雅思英語教學方案

學員基本情況：英語有一定的基礎，能掌握簡單詞匯，語法部分知識有很多的遺忘。學員希望通過一年的時間的學習，達到雅思英語的初級水平。教學目標：

1.通過六個月的教學，讓學生將掌握的詞匯，實際能應用到口語中，做到會說、會用、聽得懂，語法和拼寫不作為主要授課要求，對口語中涉及的句式和語法做初步講解。2.把日常口語中常見情景劃分成教學模塊，按由易到難的順序授課，逐個情景模塊進行教學和口語練習，做到學完一個模塊就能應對一個場景對話的目標。教學內容設計： 新概念ⅰ新概念ⅱ

學習內容：1.大量的單詞（1600）+（短）詞匯量 2.基礎英語語法 3.英語16個時態：（1）一般現在時（2）一般過去時（3）現在進行時（4）過去進行時（5）一般將來時（6）過去將來時（7）現在完成時（8）過去完成時

（9）現在完成進行時（10）過去完成進行時（11）一般將來進行時（12）過去將來進行時（13）將來完成時（14）過去將來完成時

（15）將來完成進行時（16）過去將來完成進行時

第一階段 英語初階學習英語的敲門磚（first things first）講練基本語音、語調（包括所有的音標、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及句型結構知識。

第二階段 實踐與進步在掌握一冊語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點，使你輕松掌握枯燥的語法；通過對句型想方設法的分析及對詞匯、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。掌握后，可以滿足參加雅思考試所需要的所有語法知識。? 整個階段都貫穿著voa英語聽力練習聽力場景設置：

在雅思的聽力考試，考試時間共40分鐘，前30分鐘放錄音，考生答題，然后10分鐘時間供考生將答案謄寫在答題紙上。一般題目數在38-42道之間，有四個部分。

第一，二部分一般是生活場景，如問路，租房，去銀行??語言較為口語化。

第三，四部分偏重于校園，研究場景。可能是教學設施的使用，課程設置介紹，或是對某種產品的研究介紹。

語言正式并有少量的專業詞語。雅思聽力考試的錄音僅放一遍，要求邊聽邊寫語速大約在每分鐘220—300個詞之間，口音是國際口音，英音，美音，澳音甚至會出現印度或馬來西亞的口音。聽力版本的素材來源于真實的語言環境，所以其間語音，語調，語速會經常變化。? voa英語聽力練習場景設計

1．地理場景（關于城市以及城市的交通，人口，環境，天氣，氣候的介紹）2．電話場景

3．旅游渡假場景（包括參與者，地點選擇，路線住宿等情況）4．會議場景 5．新生報道會場景（此場景在國外的大學是司空見慣的）6．授課解惑場景（關于問題的研究，論文修改觀點的討論）

7．調查研究場景（包括對某種現象，新產品，社會問題的討論調查或研究）8．課程選擇安排場景

9．圖書館場景 ??每次考試或許會有新的場景但是大同小異。

（實際教學中，根據學員實際掌握情況，教師可調整教學內容和進度。）課時設計：

第一階段 以新概念英語第一冊為主線，打基礎。上課時間 2014.1.14---2014.3.13 上課時長：2個月 2學時*3次課*4周*2個月=48學時（每周3次課）

第二階段 以新概念英語第二冊為主線，提高英語能力。上課時間 2014.1.14---2014.5.13 上課時長：4個月 2學時*3次課*4周*4個月=96學時（每周3次課）總課時144學時*186=26748+200=26748（300元是建檔費屬于一次性交費，主要包括是前期匹配老師，報名建檔，教案制定，檔案管理以及輔導方案指定等）

2014年1月11日 ****教育篇二：英語學習計劃表(洛基英語制定)最牛英語口語培訓模式：躺在家里練口語，全程外教一對一，三個月暢談無阻！

英語學習計劃表:事實上,每個人的情況都不一樣.所以最好是綜合自身情況設計一份適合自己的英語學習計劃表.下面是根據大眾情況設計出來的學習計劃.希望大家能在這個基礎上總結出最適合自己的英語學習計劃表.早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段

早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態，正是接受各種“考驗”的好時間可安排難度大的攻堅內容

上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍

正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰最好休息，也可聽輕音樂但午休切莫過長

下午15點-16點：調整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效洛基英語是中國英語培訓市場上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語學習的最佳模式。洛基英語是中國專業在線英語培訓機構，通過電話英語、視頻英語與外教一對一的模式提高學員英語口語水果非常好可合理安排那些需“永久記憶”的東西

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間這段時間適宜做復雜計算和費勁作業

晚飯后：應根據各人情況妥善安排

早晚背英語單詞效果都很好哦，詞匯量是英語的重點，可以結合有效的記憶法和工具達到事半功倍的效果.補充1:1.堅持每天讀寫記,這些必不可少

2.要記好筆記,你覺得重要的或需要鞏固的都記下來.課后一定要好好復習,仔細抓住知識點.3.一定要刻苦,這是最重要的,什么重要的都記,哪怕你已經會了,還是再掌握一遍好，以打牢基礎為目標

另外多聽聽一些過來人的學習經驗，相信會對你有所幫助~*補充2:1，選定一套合適的教材，從頭開始建議從初中英語或者小學英語開始，因為教材內容循序漸進，體系完整，配套練習、錄音等等到處可得放下架子，從最基礎的東西開始吧 洛基英語是中國英語培訓市場上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語學習的最佳模式。洛基英語是中國專業在線英語培訓機構，通過電話英語、視頻英語與外教一對一的模式提高學員英語口語水

2，制定計劃，穩步推進按照你每天兩小時的時間安排，每天學習1-2課，像中學生一樣，認真做作業，復習預習等等

3，擺好心態，不要指望一口吃個胖子只要有進步，就要開心不要因為進步不大就心灰意冷，或者心煩意亂 4，速度可以適當快一些，因為成年人的理解能力會更強保證一定的速度對提升自己的信心和成就感有好處

5，扎實，但是也不要苛求自己一開始就弄懂所有的東西，有些東西可以暫時放一放，以后隨著自己水平的提高會自然解決的

6，不恥下問非常重要，不要因為臉皮薄就放著問題不問，想一想，鏟除一座障礙，你就會走的更遠

7，持之以恒，堅持到底，還要對自己要狠一些

8,如果經濟活躍，參加英語培訓也不錯！很鍛煉人的說！9，祝你學習愉快！

洛基英語是中國英語培訓市場上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語學習的最佳模式。洛基英語是中國專業在線英語培訓機構，通過電話英語、視頻英語與外教一對一的模式提高學員英語口語水篇三：成人零基礎英語學習計劃 零基礎英語學習計劃書

教學目標：

? 對英語形成基本的語感，熟悉標準的英語發音系統，擁有簡單的英語聽說能力

? 能進行簡單的日常對話，掌握近900個口語常用句型，掌握幾千個日常對話所需單詞 ? 掌握8種基本時態，三大從句，進行簡單的閱讀和寫作 ? 掌握高頻詞匯2000-3500 使用教材 精 讀：《新概念英語》一冊；口語交際：《雅思初級教材》（聽力，口語，閱讀）學習內容

? 精讀課程：課程將包括詞匯、語法和誦讀、初級句子寫作。

? 口語交際：包括四個板塊，了解最為初級的課堂英文及生活英語，并輔以電影片段和歌 曲片段的學習及生活場景板塊模塊教學

? 情景對話：每周一次主題英文情景對話，在真實演練中學習英語。時間安排

? 7月 基本音標學習；初級對話問候練習? 8月 新概念英語第一冊1-20課 ? 9月 新概念英語第一冊20-40課 ? 10月 新概念英語第一冊40-60課 ? 11月 新概念英語第一冊60-90課 ★ textlesson 1excuse me.

excuse me.對不起 yes? 什么事？  is this your handbag? 這是您的手提包嗎？  pardon? 對不起，請再說一遍。

 is this your handbag? 這是您的手提包嗎？  yes, it is.是的，是我的

 thank you very much. 非常感謝

lesson 1is this your??

一、教學重點

1、辨析：excuse me.和i’m sorry.的用法區別。

2、代詞：人稱代詞和物主代詞總表、主格和賓格的區別、四個指示代詞、代詞與be動詞的使用搭配及其縮寫形式。

3、語氣：陳述句變一般疑問句，及其肯定回答。

4、句型：-is this your??-yes, it is.二、教學步驟 【第一節課】

1、引入話題。2’

2、描述圖片，中英結合。2’

3、聽一遍音頻，掌握大意。1’

4、生詞解讀，糾正發音（詳見課本）。3’

5、提出問題：whose handbag is it?

6、精講課文，板書和筆記（詳見下文）。25’

7、再聽一遍音頻，逐句跟讀。2’

8、自己大聲朗讀。3’ 【第二節課】

1、角色扮演，朗讀課文。10’

2、lesson 2的重點句型。2’

3、lesson 2的單詞解讀，糾正發音。3’

4、根據圖片對話演練重點句型。10’

5、仿照課文，替換練習。10’

6、抄寫句子練習，檢查學生的手寫體。10’ 【第三節課】

1、背課文比賽。20’

2、聽一首英文歌曲《do re mi》。7’

3、聽寫lesson 1的單詞，記憶法指點。8’

4、聽寫lesson 2的單詞。7’

5、總結本課重點，讓學生標注（詳見上文）。2’

6、布置作業：練習冊，背課文和單詞。1’

三、精講課文

1、excuse me.和i’m sorry.的用法區別：

excuse me.打擾，勞駕。常用于事前：引起某人注意、打斷、擠過、想進門或離開等。i’m sorry.對不起，很抱歉。常用于事后：做錯某事、傷害到別人、請求原諒。2※每學完一個代詞，就在上表中打鉤，并標上漢語。

3、主格和賓格的區別：我打你。i beat you.你打我。you beat me.主格是做主語的代詞形式，即在句首、動詞之前，是施加這個動作的人。賓格是做賓語的代詞形式，即在句尾、動詞之后，是承受這個動作的人。

4、yes的語調：

yes? ↗ 用升調，表示疑問、詢問，譯為：嗯？怎么了？什么事？ yes.↘ 用降調，表示肯定、認可，譯為：是的。對的。沒錯。【action】問學生你是誰。-excuse me.-yes?-are you lucy?-yes.56、代詞與be動詞的使用搭配及其縮寫形式：（1）人稱代詞與be動詞的使用搭配（2）指示代詞與be動詞的使用搭配（3）縮寫形式： i am = i’m；you are = you’re he is = he’s；she is = she’s；it is = it’s we are = we’re；you are = you’re；they are = they’re tom is = tom’s；mary is = mary’s

7、陳述句變一般疑問句的方法：

有be動詞的，把be動詞提前即可。例如： you are jim.→ are you jim? he is jack.→ is he jack?she is jane.→ is she jane?it is a pen.→ is it a pen? this is a handbag.→ is this a handbag?※注意：一般疑問句要用升調。

8、pardon? ↗ = i beg your pardon? = what did you say? can you say it again, please? 【action】問學生要個東西。

-sam, can i borrow your note, please?-pardon?

9、第二次問is this your handbag? 的時候用了降調，是為了表示強調。肯定回答：yes, it is.↘ 注意連讀。這里的it指代的是this handbag。

10、thank you.→ thank you very much.→ thanks a lot.錯誤的說法（chinglish中國式英語）：very thank you.（×）

第五篇：漫談成人英語學習

漫談成人英語學習

王培民

眾所周知，語言乃交流之工具。在當今國際交往和交流當中，從使用的頻率和廣度上講，在世界各民族語言中，英語是其它語言所無法比擬的。因此，它素有“國際普通話”之說。目前，全球許多國家和地區都把英語作為官方語言。據有關資料統計，全世界每年的出版物中，其中英語出版物就占60%多。由此可見，在經濟全球化和信息全球化的今天，學習好英語就顯得特別重要。

近年來，由于我國改革開放的進一步走向深入，各行各業對英語的需要也越來越多，越來越頻繁。一些業已走上工作崗位多年的成人也迫切的要求學點英語，以適應當前我國經濟發展的形勢和工作的需要。但是，在崗成年人畢竟是有別于在校大中學生的特殊的學習群體，要完全照搬大中學生那一套學習方法，顯然不適合他們學習英語的實際情況。這是因為，中學生學習英語的優勢就是年齡較小，語感較強，記憶力好，對英語的模仿說話能力強；而成年人則無上述優勢，或者說優勢較弱。但成年人也有他們自己的優勢，那就是閱歷豐富，知識面寬，理解能力強。那么，如何使成年人在英語學習過程中，揚長避短，在有限的時間里取得理想的學習效果。這里，我就成人英語學習談點自己的認識。

一、樹立自信，培養興趣。英語的大門并非如帝王的皇宮密室那樣牢不可開，令人望而卻步。只要我們初學時樹立信心，帶著興趣去學，入門并不是件難事。當然，這也離不開輔導老師的正確引導。許多從ABC開始學習英語的成人，往往表現出信心不足，對學習英語產生一種畏怯心理，認為學習英語很難。這主要是他們對英語缺乏正確的認識。其實大可不必如此。因為，既然是從ABC起步，那么，我們就應該放開膽子去說，不必有什么顧慮。這就如同嬰幼兒學習說話一樣，說錯了也沒有關系，多練幾遍就掌握了。倘若幼兒在學說話時就意識到自己會說錯，因怕被別人笑話而不肯呀呀學語，那么，待他長大后，也只能當啞巴了，這世界大概也只能是個無聲的世界了。愛因斯坦說過：興趣是你最好的老師。如果我們一開始就不感興趣，那就肯定學不好，反而越學越覺得“語言無味，面目可憎”了。帶著興趣去學，在學習中體會英語語言的趣味性，這樣才有利于你較快地投入進去，從而取得較好的學習效果。

二、不宜過份強調語法的重要性。語法者，簡而言之，乃語言之表達規則也。它是對人類語言實踐所作的規律性的概括和總結，因而是人們在英語學習過程中的輔助手段，而不是目的。這就如同嬰幼兒學走路一樣，開始時總得靠大人扶著才能行走，等到走熟練了之后，就可放開手自己走了，直到會跑。同樣道理，我們學習英語時，初學時得憑借語法掌握英語的表達規律，直到了解了語法的基本規則之后，就可將精力重點放在語言的運用及意義表達上，常想著如何用英語正確地表情達意。常見到初學者一個不好的習慣就是：每當碰到一個句子，動輒用學過的語法分析句子結構，這就有點象套用數學公式解題似地。其結果是，往往為了弄清句子結構而肢解了句意的完整性，把活生生的語言弄得毫無意趣可言。最后的結果是，自己學習英語的水平總是被語法的條條框框限制住而得不到提高，這就如同嬰幼兒總要靠大人扶著走路而不敢放開手自己走，因而也就不能很快地學會走路一樣。

三、切忌死記硬背。有人這么說，學習英語不過死記硬背而已。持這種看法的人說明他還不知道如何學習英語。沒有那一門知識是靠死記硬背就真正掌握了的。英語也不例外，尤其是成人學習英語，更不能死記硬背，否則，就等于揚己之短而避己之長了。比如記憶單詞，這是每一個英語學習者都要碰到的攔路虎。我們在學習過程中，就要有一套科學的學習方法。開始記憶單詞時，可從單詞的音節、詞義和詞型結構上分析記憶。如開始學習coat（大衣）這個詞，若以后碰到goat（山羊），把它與coat進行比較，就很容易地發現它們的異同了。再比如bat（蝙蝠）, cat（貓）, rat（老鼠）, hat（帽子）等等，它們的異同點一看便知。待單詞量的積累達到一定程度以后，就可以通過分析單詞的構成規則、詞義理解進行對比記憶和聯想記憶了。一般來講，多音節（兩個以上的音節）英語單詞的構成是有規律可循的，這類單詞往往由前綴、詞根、后綴三部分組成。

四、避免用漢語的表達習慣干擾英語的表達。語言不同，人們在表達同一個意思時，其表達的習慣以及方式不同。初學者往往容易用漢語的表達習慣來代替英語的表達習慣。如有“從銀行帳戶上提款”這樣一個句子，若要用英語表達，你可以說：“to take money out from the bank account”而不可以說：“from the bank account to take money out”。后一種表達方式顯然是“Chinglish”（中國式英語）。這就如同用羊肉湯燉牛肉，竄味了，失去了英語的“原汁原味”。故此，我們在學習英語的過程中，要常想著一個概念怎樣用英語表達才合乎英

語語言規范，如此時間長了，用英語思維的習慣就逐漸養成了。記得高中英語第一冊中，有一課講的是關于馬克思如何學習外語。馬克思說“當一個人學習外語時，他必須忘記自己的母語。”這就是說，當你學習一門外語時，必須擺脫掉母語的干擾，否則，你是不會掌握一門外語的精髓的。

五、注意及時復習所學內容。德國心理學家艾賓浩斯認為，對第一次記憶過的東西，與第二次記憶的時間間隔越短，就越節省記憶時間，記憶的東西就越牢靠；反之，第一次和第二次之間的時間間隔越長，對第一次記憶過的東西所花費的時間就越多。因此可以說，復習及時，可以起到事半工倍的效果。這樣做，一方面可防止遺忘，加深記憶；另一方面，對于第一次學習過的東西，經過及時復習，有助于加深理解句意，而且也進一步熟悉了一些短語的用法。學習英語，反復記憶也可以說是一個很重要的學習方法。

六、忌望文生義。英語中較難掌握的是大量的習慣用語，另外，還有許多類似于我們漢語方言土語的俗語和俚語。對于這些語言現象，我們要認識到，那是人們在長期的語言實踐中約定俗成的一種表達習慣。如果僅從字面上去理解，往往容易產生歧義，而且有時與字面意思相去甚遠。如“to be over the moon”原文是“非常高興”的意思，如果理解成“在月亮上方”那就錯了。“to take the cake”，若從字面來看，似乎是說“把蛋糕拿走”。其實它表達的是“得獎”、“獲勝”之意。對于“if you are in my shoes”這句話，如果你理解成“如果你在我的鞋子里”，那就要鬧出笑話了。這句話的實際意思是說，“if you are in my position”（如果你處在我的位置上）。再比如“to rain cats and dogs”，按字面理解，好像是“天上掉下來貓和狗”，而原文表達的則是“傾盆大雨，或大雨如注”。習慣用語在英語中的大量出現，可以使語言生動活潑，增強語言的表達效果。如何才能正確地掌握和用運習慣用語，這只能通過悉心的學習和觀察，經過反復的練習和實踐，逐步實現。

近年來，國內英語界有關英語教學理論層出不窮。一些權威的英語專家們從教和學兩方面都做了積極而有益的探索。針對中國人的英語學習現狀，也提出了一些新穎獨到的見解，并在英語學習實踐中取得了很好的效果。如最初的由扶中漢創立的雙向英語學習法，到后來的三A英語，現在的由鐘道隆教授創立的捷進英語學習法，以及現在最副盛名的，由李揚創立的瘋狂英語學習法，等等。這些方法我們都可以加以借鑒利用，但不必完全照搬，更不能迷信其中的任何一種方

法。因為作為我們學習者來說，每個人在學習中都會逐漸形成一套自己的學習方法，或者說學習風格。上面所提到的一些方法，有的對甲適用，但對乙來說則可能不適用。因此，我們在學習借鑒他們的成功方法時，要善于取舍，切不可放棄自己已有的成功方法而趨人之法，那樣，就很可能要落得個邯鄲學步的結局。英語學習是一個長期的過程，要想集腋成裘，非一日之工所能奏效。我們成人學習英語，不可能象在校學生那樣，可以進行比較單純而有規律的學習；我們的學習，只能在工作和家務之余進行。因此這種學習更需要有頑強的學習意志品質，更需要持之以恒。只要我們成年人能循序漸進，日積月累，相信經過一年半載以后，我們的英語學習定會大有進益。