第一篇：畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述要怎么寫?

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述是什么？怎么寫？這是很多需要寫畢業(yè)論文的學(xué)生都在問的一個問題，下面就為大家詳細(xì)講講畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的寫法要求。

畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述

1I 什么是畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述?

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述，簡單地說就是在參考一系列的參考文獻(xiàn)后，對文獻(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的整理融合，加入自己的想法和觀點(diǎn)，融會貫通，進(jìn)而分析評價，形成的一種文體，這種文體與一般性的研究論文存在明顯的差別。

II 畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的寫作要求

1.文獻(xiàn)綜述的格式

文獻(xiàn)綜述，作為一種較為特殊的文體，與一般性的研究性論文不同，格式也存在很大的差異，研究性的論文注重的是研究的方法和研究的結(jié)果，文獻(xiàn)綜述與研究性論文相比，更多地介紹地是與論文主題相關(guān)的資料、進(jìn)展、展望及評價。文獻(xiàn)綜述的寫作格式與研究性的論文相比，更為多樣化，通常包括以下四個部分：前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。在寫文獻(xiàn)綜述的時候，可以結(jié)合這四個部分的要求和規(guī)則擬定一個簡單的提綱，進(jìn)而根據(jù)提綱進(jìn)行相關(guān)的寫作任務(wù)。

前言，前言就是要用相關(guān)的簡明扼要的文字對寫作目的和寫作的必要性進(jìn)行敘述，并概括相關(guān)的概念性內(nèi)容，提及研究的范圍和領(lǐng)域，闡述問題研究的現(xiàn)狀和研究動態(tài)，對于目前大家對于這個問題的看法和討論也要進(jìn)行概括。前言部分以概括性為主，一般200-300字就可以了，最多不要超過500字，簡練精悍即可。

正文，正文是文獻(xiàn)綜述寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，寫法上沒有嚴(yán)格的要求，也沒有太固定的格式標(biāo)準(zhǔn)，但是需要準(zhǔn)確地表達(dá)出想要表現(xiàn)的內(nèi)容，形式上可以根據(jù)作者的需要進(jìn)行創(chuàng)造性地改革。正文部分，需要包括論據(jù)和論證，提問問題，分析問題，解決問題，這個需要對前人的觀點(diǎn)和看法及相關(guān)的理論依據(jù)進(jìn)行分析和比較，進(jìn)而結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出自己的意見和看法，建議從背景，研究現(xiàn)狀，發(fā)展方向進(jìn)行詳細(xì)了解分析。正文部分不是要求大段地寫，可以根據(jù)內(nèi)容的層次性分為若干個小標(biāo)題進(jìn)行論述。

結(jié)論，結(jié)論是對正文部分內(nèi)容的整體性總結(jié)，根據(jù)所參考的各種觀點(diǎn)進(jìn)行分析評價，進(jìn)而提出自己的看法，對于研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向提出自己的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述不可缺失的一部分，參考文獻(xiàn)不僅能夠體現(xiàn)作者的閱讀范圍和閱讀領(lǐng)域，還能夠很大程度上體現(xiàn)作者的研究廣度和深度。參考文獻(xiàn)以近幾年的文獻(xiàn)為主，過早的過老的參考文獻(xiàn)一般沒有添加的必要。

III 畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的寫作規(guī)定

1.文獻(xiàn)綜述，大多數(shù)院校都要求學(xué)生在開題之前交上來，以便選題報告有可靠的依據(jù)；

2.文獻(xiàn)綜述的寫作中，參考相關(guān)的文獻(xiàn)是必不可少的，對于研究生而言，需要閱讀的文獻(xiàn)至少不少于30篇，這些文獻(xiàn)要全面，要可靠，要客觀；

3.文獻(xiàn)綜述中，作者要將自己今后的研究方向及前人的研究成果，這個領(lǐng)域研究過程中出現(xiàn)的問題及整體的發(fā)展走勢有一個詳細(xì)的說明，中間要摻雜自己的觀點(diǎn)；

4.文獻(xiàn)綜述寫作，要保證條理清晰性，文字通順性，語言的凝練性；

5.文獻(xiàn)綜述的寫作中，文獻(xiàn)資料的運(yùn)用要恰當(dāng)，文獻(xiàn)資料的參考要合理，這些資料一定要與文章主題相關(guān)；

6.文獻(xiàn)綜述中自己的觀點(diǎn)和見解是極為必要的，自己的觀點(diǎn)要與參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)分開，以鼓勵學(xué)生研究問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題；

7.文獻(xiàn)綜述的寫作字?jǐn)?shù)也有嚴(yán)格的要求，一般要求3000字以上。

IV 畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的注意事項(xiàng)

1.參考文獻(xiàn)要全面

所參考的文獻(xiàn)資料一定要全面，這是文獻(xiàn)綜述寫作的重要基礎(chǔ)和前提，隨便的文獻(xiàn)資料的拼接會對后期的文獻(xiàn)綜述的寫作帶來麻煩和困擾；

⒉ 參考文獻(xiàn)要具有可靠性和科學(xué)性

參考文獻(xiàn)的重要性決定參考文獻(xiàn)必須可靠，必須科學(xué)，錯誤的觀點(diǎn)會使整篇論文的寫作偏離正確的方向，因此，在引用參考文獻(xiàn)的時候一定要極為注意；

⒊引用參考文獻(xiàn)的同時要忠于參考文獻(xiàn)

文獻(xiàn)綜述，作者自己的觀點(diǎn)和看法是極為重要的組成部分，因此在寫作的時候一定要分清楚作者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)，不可混淆，更不能夠根據(jù)自己的意愿對參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行修改，此外，還要注意參考文獻(xiàn)的引用是否恰當(dāng)，是否正確。

⒋ 參考文獻(xiàn)不能省略

參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分，雖然部分科研論文可以省略參考文獻(xiàn)，但是文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)是絕對不能省的，在寫參考文獻(xiàn)部分的時候，一定要注意這些文獻(xiàn)一定在是文章中引用過的，能夠反映作者閱讀范圍的。

5.文獻(xiàn)綜述需要注意篇幅的控制

文獻(xiàn)綜述的篇幅和字?jǐn)?shù)有一定的要求，切忌空話，虛話，這樣會造成文獻(xiàn)綜述的重點(diǎn)不突出，主題不集中，很多同學(xué)誤以為文獻(xiàn)綜述就是參考文獻(xiàn)的羅列，其實(shí)不是，在這個過程中需要作者進(jìn)行相關(guān)的整理和歸納總結(jié)。

畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述

21）什么是文獻(xiàn)綜述？

文獻(xiàn)綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。

2）文獻(xiàn)綜述的寫作要求

1、文獻(xiàn)綜述的格式

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。

前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點(diǎn)等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

正文，是綜述的重點(diǎn)，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達(dá)綜合的內(nèi)容，作者可創(chuàng)造性采用諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學(xué)者對同一問題的看法及其理論依據(jù)，進(jìn)一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當(dāng)然，作者也可從問題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻(xiàn)的不同觀點(diǎn)。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個小標(biāo)題分別論述。

小結(jié)，是結(jié)綜述正文部分作扼要的總結(jié)，作者應(yīng)對各種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向和展望。內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。

參考文獻(xiàn)，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻(xiàn)的多少可體現(xiàn)作者閱讀文獻(xiàn)的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻(xiàn)的數(shù)量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內(nèi)為宜，以最近3-5年內(nèi)的最新文獻(xiàn)為主。

2、文獻(xiàn)綜述規(guī)定

1.為了使選題報告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻(xiàn)綜述。

2.在文獻(xiàn)綜述時，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)。通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇，且文獻(xiàn)搜集要客觀全面

3.在文獻(xiàn)綜述中，研究生應(yīng)說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。

4.文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.資料運(yùn)用恰當(dāng)、合理。文獻(xiàn)引用用方括號括起來置于引用詞的右上角。

6.文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解。不能混淆作者與文獻(xiàn)的觀點(diǎn)。鼓勵研究生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強(qiáng)。

7.文獻(xiàn)綜述不少于3000字。

3、注意事項(xiàng)

⒈ 搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

⒉ 注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

⒊ 引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。引用文獻(xiàn)不過多。文獻(xiàn)綜述的作者引用間接文獻(xiàn)的現(xiàn)象時有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻(xiàn)轉(zhuǎn)引過來，這些文獻(xiàn)在他人引用時是否恰當(dāng)，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)。

⒋ 參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料。

5.綜述篇幅不可太長。雜志編輯部對綜述的字?jǐn)?shù)一般都有一定數(shù)量的約定。作者在初寫綜述時，往往不注意這點(diǎn)，造成虛話、空話較多，重點(diǎn)不突出。綜述一般不宜超過4000字。綜述并不是簡單的文獻(xiàn)羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻(xiàn)羅列，看上去像流水帳，沒有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復(fù)、費(fèi)解，材料與評述協(xié)調(diào)。

3）學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)的著錄格式

1.專著： ［序號］作者。書名.版本（第1版不著錄）。出版地：出版者，出版年。起止頁碼。

2.期刊： ［序號］作者。題名.刊名，年，卷（期）：起止頁碼。

3.會議論文集（或匯編）： ［序號］作者。題名.編者。論文集名.出版地：出版者，出版年。起止頁碼。

4.學(xué)位論文： ［序號］作者。題名.學(xué)位授予地址：學(xué)位授予單位，年份。

5.專利： ［序號］專利申請者。專利題名.專利國別（或地區(qū)）：專利號，出版日期。

6.科技報告： ［序號］著者。報告題名.編號，出版地：出版者，出版年。起止頁碼。

7.標(biāo)準(zhǔn)： ［序號］ 標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱.頒布日期。

8.報紙文章 : 作者。題名.報紙名，年-月-日（版次）。

9.電子文獻(xiàn)： ［序號］主要責(zé)任者。電子文獻(xiàn)題名［電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識］。電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）。

10.各種未定義類型的文獻(xiàn)： ［序號］主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名［Z］。出版地：出版者，出版年。

第二篇：英語專業(yè)畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述要求和格式

英語專業(yè)畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述報告的基本要求

文獻(xiàn)綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評論的論文。文獻(xiàn)綜述要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；并對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。

牛頓說過：如果我能比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹谇叭思缟系木壒省τ谧珜懕究飘厴I(yè)論文來說，一篇好的文獻(xiàn)綜述就能起到這樣的作用。

撰寫本科畢業(yè)論文需要做好一些基礎(chǔ)性的工作。其一是要了解前人關(guān)于這一課題研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，而不是重復(fù)別人走過的路。熟悉前人對本課題的研究情況，可以避免重復(fù)研究的無效勞動，可以站在前人的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的研究。其二是要掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深入研究下去，很難有真正的創(chuàng)造。上述兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在文獻(xiàn)綜述中得到了充分的體現(xiàn)。

文獻(xiàn)綜述是由學(xué)生通過系統(tǒng)地查閱與所選課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，進(jìn)行搜集、整理、加工，從而撰寫出綜合性敘述和評價的文章。在文獻(xiàn)綜述中，要較全面地反映與本課題直接相關(guān)的國內(nèi)外研究成果，特別是近年來的最新成果和發(fā)展趨勢，也要指出該課題需要進(jìn)一步解決的問題。通過文獻(xiàn)綜述對中外研究成果的比較和評價，不僅可以進(jìn)一步闡明本課題選題的意義，還可以為本課題組織材料、形成觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

文獻(xiàn)綜述的寫作是本科學(xué)生畢業(yè)論文創(chuàng)作中一次重要的研究實(shí)踐活動。文獻(xiàn)綜述的寫作能反映出學(xué)生多方面的能力，其中主要的則是中外文獻(xiàn)閱讀能力和綜合分析能力。

（二）文獻(xiàn)綜述的基本特征

文獻(xiàn)是指用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄知識的載體，是各種資料的總稱。文獻(xiàn)綜述的基本特征可以概括為下面三點(diǎn)。

第一，綜合性。文獻(xiàn)綜述是對某一時期同一課題的所有主要研究成果的綜合概括。因此，要盡可能把所有重要研究成果搜集到手，并作認(rèn)真的加工、整理和分析，使各種流派的觀點(diǎn)清楚明晰，不要遺漏重要的流派和觀點(diǎn)。

第二，描述性。文獻(xiàn)綜述在對各種流派的觀點(diǎn)作介紹時，應(yīng)該保持這些觀點(diǎn)的“原味”，這就要求對被介紹的觀點(diǎn)作客觀性的描述。因此，撰寫文獻(xiàn)綜述，首先要站在客觀的立場上轉(zhuǎn)述各派的重要觀點(diǎn)；同時，在歸納各種觀點(diǎn)時要抓住要點(diǎn)，表述時應(yīng)簡明扼要。

第三，評價性。文獻(xiàn)綜述不能局限于介紹研究成果，傳遞學(xué)術(shù)信息，還要對各種成果進(jìn)行恰當(dāng)而中肯的評價，并表明作者自己的觀點(diǎn)和主張。文獻(xiàn)綜述重點(diǎn)在于“述”，要點(diǎn)在于“評”。由于評價的傾向性，通過文獻(xiàn)綜述，就會引導(dǎo)出對課題今后發(fā)展動向或趨勢的說明。

（三）文獻(xiàn)綜述收集材料的辦法與寫作要求

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫的材料來源有兩條途徑：一是從社會調(diào)查與科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲取直接材料，二是從各種文獻(xiàn)中獲取間接材料。文獻(xiàn)綜述所獲取的材料主要是間接材料。

文獻(xiàn)綜述獲取材料的方法之一是瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，如與該課題相關(guān)的核心期 1

刊、經(jīng)典著作、研究報告、重要觀點(diǎn)和論述等。充分地收集主流文獻(xiàn)的相關(guān)資料，是寫好文獻(xiàn)綜述的基本要求。這個收集材料的方法，目標(biāo)是解決文獻(xiàn)綜述的材料從哪里來。

文獻(xiàn)綜述獲取材料的方法之二是日積月累、隨時整理，如在平時學(xué)習(xí)時，要對文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)，對于特別重要的文獻(xiàn)，要做讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣，到開始畢業(yè)設(shè)計（論文）工作時就已積累了大量的有用材料。這個收集材料的方法，目標(biāo)是解決文獻(xiàn)綜述的材料組織和來源。

文獻(xiàn)綜述的寫作應(yīng)體現(xiàn)文獻(xiàn)綜述“綜合性”、“描述性”和“評價性”這三個基本特征，做到盡可能把與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料搜集齊全，盡可能對各類觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確的分析與歸納，盡可能在客觀描述各派觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上作出評述，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張，闡述課題的發(fā)展動向和趨勢。文獻(xiàn)綜述主體部分的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該包括該課題的“研究歷史”的回顧、“研究現(xiàn)狀”的對比，以及研究的“發(fā)展趨勢”。

（四）文獻(xiàn)綜述的字?jǐn)?shù)要求

文獻(xiàn)綜述應(yīng)不少于3000漢字或2000英語單詞。

文獻(xiàn)綜述報告的封面內(nèi)容為：

海南大學(xué)╳╳學(xué)院

畢業(yè)論文（設(shè)計）

文獻(xiàn)綜述報告

姓名：

學(xué)號：

專業(yè)：

班級：

指導(dǎo)教師：

時間：

文獻(xiàn)綜述報告格式:

文獻(xiàn)綜述由五部分組成：題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文（前言、主體、總結(jié)）、參考文獻(xiàn)。

第一部分 題目：××××××××綜述（小二粗黑或16號Times New Roman）

第二部分 摘要（Abstract: 100-200 words）。摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的,不加評論和補(bǔ)充解釋,簡明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性,并且擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息,即不閱讀全文,就能獲得必要的信息。（五號宋體或11號Times New Roman）

第三部分 關(guān)鍵詞（Key words: 5個以內(nèi)）。論文的關(guān)鍵詞是從其題名、層次標(biāo)題、摘要和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。關(guān)鍵詞是論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識，是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的自然語言詞匯。（五號宋體或11號Times New Roman）

第四部分 正文。中文文獻(xiàn)綜述正文各部分中層次標(biāo)題的格式是：

一、（一）1.⑴①(最高層次標(biāo)題用小四粗黑；其它標(biāo)題和內(nèi)容部分用小四宋體，行距1.5倍)；英文文獻(xiàn)綜述正文部分的格式參考literature review sample(APA style)（12號Times New Roman）。

(一）前言（Introduction）：進(jìn)行該項(xiàng)研究的意義，或者為什么要開展該項(xiàng)研究或?yàn)槭裁匆獙戇@篇文章。

（二）主體（國內(nèi)外研究進(jìn)展與現(xiàn)狀Literature Review）：（1）在國外（International），都有哪些人或者哪些機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域做了哪些事，開展了哪些方面的研究，他們采用的是什么方法，解決了什么問題，優(yōu)勢在哪，不足又在哪，對于他們存在的不足，你有什么可能的解決方法。（2）在國內(nèi)（China），都有哪些人或者哪些機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域做了哪些事，開展了哪些方面的研究，他們采用的是什么方法，解決了什么問題，優(yōu)勢在哪，不足又在哪，對于他們存在的不足，你有什么可能的解決方法。

（三）總結(jié)（未來展望Future work）：對于目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，你認(rèn)為未來可從哪些方面加以深入研究。

第五部分 參考文獻(xiàn)（References）：列出的參考文獻(xiàn)不少于10種，中、英文文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)格式均同畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)。

（本報告使用A4紙篇幅）

第三篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)論文（設(shè)計）文獻(xiàn)綜述封面格式

（空行，五號字）

（空行，五號字）

（空行，五號字）

玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）

文獻(xiàn)綜述（隸書2號）

（空行，五號字）

（空行，五號字）

中文題目（隸書1號）

（空行，五號字）

英文題目（Time New Romen 4號）

（空行，五號字）

（空行，五號字）

（空行，五號字）

院系 _____________________

專業(yè)____________

學(xué) 生 班 級_________

姓名____

學(xué)號____________

（空行，五號字，行高0.7厘米）

指導(dǎo)教師單位____________

指導(dǎo)教師姓名____

指導(dǎo)教師職稱______

注：（1）院系名稱等內(nèi)容用不顯示邊框的表格書寫，三號字，漢字用隸書，數(shù)字、字母用Times New Roman體。

（2）外語專業(yè)論文主標(biāo)題用外語，字體為Time New Romen,副標(biāo)題用漢語隸書。字號由外語系根據(jù)情況統(tǒng)一規(guī)定。

（3）有內(nèi)容的行高為1厘米，中間空行的行高為0.7厘米，五號字。左邊列的文字的排列方式為兩邊對齊。如果是專升本的學(xué)生，在學(xué)生班級后面加上“（專升本）”字樣；指導(dǎo)教師不是我院的，在指導(dǎo)教師單位后先用一行寫學(xué)校的全稱，另一行寫系的全稱。）

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述參考范文

在高校體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的研究

學(xué)生：張家莊

指導(dǎo)老師：劉紅波

（長江大學(xué)體育學(xué)院湖北荊州434020）

[前言]

大學(xué)生心理問題發(fā)生的頻率加快、范圍加大和程度加深。有數(shù)據(jù)表明：“在我國20世紀(jì) 80年代中期，23%~25%的大學(xué)生存在心理障礙，90年代上升到25 %，近年來已達(dá)到30%，存在心理障礙的人數(shù)還在不斷增多”。[1]使得我們不得不更加關(guān)心大學(xué)生心理健康問題。任長順在《不同運(yùn)動項(xiàng)目對大學(xué)生心理健康水平影響的調(diào)查研究》中提出“大學(xué)時期是大學(xué)生良好心理習(xí)慣的形成和心理逐漸走向成熟的關(guān)鍵時期，近年來隨著現(xiàn)代人對健康認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，有關(guān)大學(xué)生心理健康問題也越來越受到廣泛關(guān)注。大學(xué)時期同時也是人的一生中心理變化最大的時期。他們既要應(yīng)付生理變化帶來的心理問題，還要應(yīng)付社會環(huán)境變化產(chǎn)生的心理矛盾，常常處于錯綜復(fù)雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問題”[2]。曾四清在《高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行為療法”[3]，而劉衛(wèi)平、李平等認(rèn)為體育教學(xué)恰恰在這方而具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，“以思維活動為主要活動方式的文化課，由于學(xué)生的心理思想和外部行為不宜表現(xiàn)，所以在課堂中實(shí)施心理健康教育多以理性的說教為主，學(xué)生的主體參與水平僅處于較低的被動認(rèn)同活動階段，故難以實(shí)施有針對性、及時性的教育來改善增進(jìn)他們的心理健康水平。相比之下，體育實(shí)踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點(diǎn)，故可以看成它是個社會活動的縮影，或者說是社會活動模擬游戲化，人們沉浸在體育實(shí)踐課活動中，會感受到豐富多變的刺激，也會體驗(yàn)到幾乎和社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突。所以，它更易于有效地把培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識與心理健康行為有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能在寓心理健康教育于課堂身體活動的過程中主動加強(qiáng)主體的參與性，并充分地體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化，然后附諸實(shí)踐直接接受實(shí)踐的檢驗(yàn)”。[4]正因?yàn)轶w育教育在這方面表現(xiàn)出來的優(yōu)勢，使得越來越多的專家學(xué)者關(guān)注體育對心理健康教育的積極影響。本課題主要是從平時的課堂教學(xué)出發(fā)，研究體育運(yùn)動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響、各種不同教學(xué)手段對學(xué)生的心理產(chǎn)生的不同影響以及心理健康教育的評價，使體育教師在課堂體育教學(xué)過程中滲透和實(shí)施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進(jìn)大

學(xué)生健康心理的形成，減少心理問題的發(fā)生。

[主題]

大學(xué)階段是人們接受系統(tǒng)的學(xué)校教育的最后時期，也是人們進(jìn)入社會前的最后階段。大多數(shù)學(xué)生離開了家長而獨(dú)自生活和學(xué)習(xí)，其中有來自日常生活的苦惱、有與同學(xué)交往過程中發(fā)生的關(guān)系矛盾、有學(xué)習(xí)中的困難和挫折以及即將畢業(yè)進(jìn)入社會而產(chǎn)生的就業(yè)壓力，因此，高丹娜在《如何在高校體育教學(xué)中改善大學(xué)生的心理健康》提出本階段“是人的一生中心理變化最大的時期”[5]；同時還要應(yīng)付生理變化帶來的心理問題，從而常常處于錯綜復(fù)雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問題。

一、體育運(yùn)動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。

心理疾病最重要的治療手段是行為療法。于勇在《體育教學(xué)與心理健康教育》研究中表明體育運(yùn)動由于本身特點(diǎn)決定了其在促進(jìn)心理健康方面具有巨大的效應(yīng)。

1、體育鍛煉能促進(jìn)認(rèn)知能力的提高

體育鍛煉中從事每一項(xiàng)運(yùn)動都要求運(yùn)動者對外界事物做出迅速準(zhǔn)確的判斷與感知，從而快速協(xié)調(diào)自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運(yùn)動能促進(jìn)人的知覺能力的發(fā)展，提高人的反應(yīng)速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。

2、體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗(yàn)

體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗(yàn)這是一種理想的內(nèi)部情緒體驗(yàn)狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們能忘我地投入到運(yùn)動中，并產(chǎn)生來自于活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學(xué)習(xí)、下作、交際中所無法產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。研究表明：用力的運(yùn)動可使人減少情緒上的負(fù)擔(dān)，甚至能減輕因精神壓力的偶發(fā)事件而造成的心理負(fù)擔(dān)。

3、體育鍛煉能強(qiáng)化“自我概念”，對自尊產(chǎn)生積極影響

“自我概念’，是個體主觀上關(guān)于自己看法和感覺的總和。自我概念是相對穩(wěn)定的，在適應(yīng)社會的人格的形成方面起很大的作用。眾多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明顯提高，肌肉力量、情緒穩(wěn)定性和外向性格呈現(xiàn)正相關(guān)，通過力量訓(xùn)練個體的自我概念顯著增強(qiáng)。

4、體育鍛煉能協(xié)調(diào)人際關(guān)系

隨著社會的發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，許多人感到愈來愈缺乏適當(dāng)?shù)纳鐣?lián)系和人際交往，體育活動是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動中共同鍛煉、相互競爭、團(tuán)結(jié)合作、相互交流，可以使個體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨(dú)感，使身心得到舒適的體驗(yàn)，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。

5、體育活動能降低應(yīng)激反應(yīng)，消除疲勞

應(yīng)激是指個體對應(yīng)激源或刺激所做出的反應(yīng)。鍛煉會引起人腦釋放自然合成的鎮(zhèn)靜劑一一內(nèi)啡肽，發(fā)揮作用時，內(nèi)啡肽具有阻斷大腦中與應(yīng)激有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的作用。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產(chǎn)生。

6、體育鍛煉能預(yù)防和治療心理疾病

焦慮和抑郁是人學(xué)生遇到的幾種最為常見的情緒困擾，1990年諾瑟等人的研究表明，一次性活動和長期的身體鍛煉均能有效地降低抑郁；身體鍛煉既可降低特質(zhì)性抑郁，也可降低狀態(tài)性抑郁，身體鍛煉既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧練習(xí)(低強(qiáng)度、長時間)和無氧練習(xí)(高強(qiáng)度、短時間)均可降低抑郁；體育鍛煉與心理治療相結(jié)合更能有效的降低抑郁”。[6]

教學(xué)過程是具有目的性和計劃性的，它可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從中挖掘出具有心理健康教育的素材，從而有目的來“改善和調(diào)解大學(xué)生的精神狀態(tài)，使其適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自尊、自愛的健康人格，為成功走向社會打好基礎(chǔ)。其次，體育活動是在一定的社會環(huán)境中進(jìn)行的，總是與人群發(fā)生著交往和聯(lián)系，在活動中要努力控制和約束自己的內(nèi)心沖突，這對培養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，擴(kuò)大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行為規(guī)范起著積極的影響”。[7]同時在教學(xué)過程中通過不同體育活動內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂郁和焦慮等各種心理問題、調(diào)節(jié)心理狀況、維持心理平衡。

二、體育教學(xué)中心理健康教育的手段。

1、不同的教學(xué)內(nèi)容是會產(chǎn)生不同的心理教育作用。

2、有研究就專門針對不同的教學(xué)方法對心理健康所產(chǎn)生不同影響。熊亞紅等在《大學(xué)生心理健康狀況與體育教學(xué)模式的探討》認(rèn)為：

1）、小群體互助學(xué)習(xí)法，它加強(qiáng)了對責(zé)任感、創(chuàng)造力、協(xié)同意識、競爭意識的培養(yǎng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生間良好人際關(guān)系的建立；

2）、模擬訓(xùn)練及意念訓(xùn)練法，它可提高學(xué)生的自我控制能力，增強(qiáng)自信心，提高了心理適應(yīng)及調(diào)節(jié)能力；

3）、創(chuàng)設(shè)情境法，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使其獲得積極的感受和認(rèn)識，產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，并最終內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出良好的思想品質(zhì)；

4）、過程啟發(fā)式教學(xué)法，它從根本上解決了如何使學(xué)生學(xué)會

5）、調(diào)整法，它可平靜學(xué)生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學(xué)生心理的一種極好方法。另外，經(jīng)常采用的方法還有移情體驗(yàn)法、角色扮演法、認(rèn)知矯正法、游戲法等”[15]。

3、研究顯示不同教學(xué)手段對學(xué)生的心理也會產(chǎn)生不同的影響。熊亞紅等在《大學(xué)生心理健康狀況與體育教學(xué)模式的探討》提出：

1）、強(qiáng)調(diào)改變練習(xí)的背景環(huán)境，提高學(xué)生心理的抗干擾能力和生存能力；

2）、加強(qiáng)角色和地位的互動性，以培養(yǎng)他們的組織能力、適應(yīng)能力和善處人際關(guān)系的能力，以及樂于助人的良好行為品質(zhì)；

3）、利用異性效應(yīng)組織練習(xí)，使學(xué)生在異性面前抑制自己的不良行為。弘揚(yáng)良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)并發(fā)展他們健康向上的人格；

4）、引入體育競賽的競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣和成就動機(jī)。這有利于學(xué)生形成積極向上的精神和

競爭意識，提高自身的獨(dú)立意識和能力”。[16]

三、體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的測量評價

侯世勛等在《高校體育課加強(qiáng)心理健康教育之探討》中提出，“把對學(xué)生的心理健康評價納入考試體系，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識、樹立心理健康意識、優(yōu)化心理品質(zhì)，形成良好的個性心理。心理健康的評價可分為兩個方而：一是理論知識.應(yīng)列入體育課程理論試卷中，以便考查學(xué)生掌握心理健康知識的狀況；一是心理健康評價表測評.對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行較全面評價，將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生及時了解自己的狀況以及如何完善自我。這一措施的實(shí)施，不僅能夠及時掌握大學(xué)生心理健康的動態(tài)，為有效地培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)提供科學(xué)依據(jù)，同時彌補(bǔ)了目前考試體系中存在片而性的問題”。

[17]

劉衛(wèi)民、李平在《體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育論綱》認(rèn)為要“建立學(xué)生心理健康教育評價指標(biāo)體系應(yīng)依據(jù)各級在校學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，以及在體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的特定目標(biāo)而制定。因此，應(yīng)區(qū)分小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生的不同情況，但平要指標(biāo)體系應(yīng)包括對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，成就動機(jī)，適應(yīng)能力，交際能力，行為能力，創(chuàng)造能力，預(yù)見能力，情緒反應(yīng)能力，健康人格等，其具體的方法是和體育實(shí)踐課中測量評價學(xué)生的心理負(fù)荷方法相同，即先運(yùn)用教育觀察法對各主要指標(biāo)的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，然后再運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)綜合評價”。[18]

[總結(jié)]

體育運(yùn)動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)過程可以根據(jù)體育運(yùn)動所具有的功能，挖掘各種好的心理健康教育素材，通過不同的內(nèi)容、不同教學(xué)方法、教學(xué)手段以及借助科學(xué)可行教學(xué)評價從而更加有目的的、有計劃的促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，從而在促進(jìn)學(xué)生身體健康的同時，進(jìn)而促進(jìn)心理健康。“在體育教學(xué)中滲透心理健康教育是體育與健康教育結(jié)合的必然要求，也是開發(fā)體育多元功能的需要。”

[19]

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[19]熊亞紅,等.大學(xué)生心理健康狀況與體育教學(xué)模式的探討[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2005,(5):73-75

第四篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)論文材料：文 獻(xiàn) 綜 述

一、題目：微波輻照對PP/納米TiO2復(fù)合材料改性機(jī)理初探

二、摘要

研究微波輻照前后對PP/納米TiO2復(fù)合材料性能的變化，進(jìn)而探討微波輻照對PP/納米TiO2復(fù)合材料性能影響的機(jī)理。方法 ：采用首先用鈦酸酯偶聯(lián)劑對納米TiO2進(jìn)行了濕法改性，運(yùn)用傅里葉紅外光譜儀(FT-IR)表征了改性前后納米TiO2粉體的表面特征。通過熔融共混法制備了PP/納米TiO2復(fù)合材料。通過透射電鏡(TEM)、力學(xué)性能測試、偏光顯微鏡(POM)、差示掃描量熱儀(DSC)對PP/納米TiO2復(fù)合材料的納米粒子分散性、力學(xué)行為進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：微波；聚丙烯；納米TiO2；微波輻照；力學(xué)性能

三、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來越多的微波輻射技術(shù)正在形成,微波輻射技術(shù)擴(kuò)展到化學(xué)領(lǐng)域形成了一門新的交叉學(xué)科-微波化學(xué)。自1970年英國 Harwell 實(shí)驗(yàn)室使用微波爐裝置成功地處理了核廢料以來,微波輻射技術(shù)得到了迅速發(fā)展。1986年 Gedye 和 Giguere等發(fā)現(xiàn)微波可以促進(jìn)有機(jī)反應(yīng)以來，微波技術(shù)成功應(yīng)用于多種有機(jī)反應(yīng)，微波輻射促進(jìn)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的研究已成為有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)，并逐步形成了一門引人注目的全新領(lǐng)域——MORE化學(xué)（Microwave-InducedOrganic Reaction Enhancement Chemistry）。大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明微波作用下的有機(jī)反應(yīng)速度較傳統(tǒng)方法成數(shù)十倍、數(shù)百倍甚至上千倍提高。微波化學(xué)作為一個新興化學(xué)分支學(xué)科，無論從理論方面,還是應(yīng)用技術(shù)方面,均取得了較大新進(jìn)展，它的發(fā)展已是一個不爭的事實(shí)，并已在環(huán)境保護(hù)、石油工業(yè)和冶金等部門獲得了廣泛和成功的應(yīng)用【1】。

聚丙烯是五大通用型熱塑性樹脂之一，具有良好的耐化學(xué)穩(wěn)定性、耐應(yīng)力開裂性和電絕緣性優(yōu)良、易加工、加工溫度寬、熱變形溫度高、價格低廉等特點(diǎn)。聚丙烯耐熱性好，不易分解，熔點(diǎn)約為160~170℃，可在100~120℃下長期使用；密度0.89~0.91g/cm3，是塑料中最輕的品種之一。此外，聚丙烯幾乎無毒，可耐高溫消毒，現(xiàn)已被廣泛用于型材，管材，片材，板材和薄膜市場，并且用途均不斷的擴(kuò)大。尤其PP在汽車工業(yè)，器械，家具和管材方面的消耗量正快速增加，目前歐洲約有95%的汽車保險杠是使用PP作為樹脂基體制作的，新型的PP管材正逐步取代PVC管材，作為家庭冷熱水管道和地?zé)峁艿馈Ｄ壳熬郾┑膽?yīng)用領(lǐng)域還在不斷擴(kuò)寬和擴(kuò)大。近年來所興起的通用塑料工程化技術(shù)中，聚丙烯作為首選材料不斷引起人們的重視。聚丙烯的高性能化、工程化、功能化是目前改性聚丙烯的主要研究方向。新世紀(jì)以來高性能化的聚丙烯正逐漸部分代替昂貴的工程塑料。

[2]

但聚丙烯也存在一些不足之處。其主要表現(xiàn)在聚丙烯材料缺口沖擊強(qiáng)度差，低溫脆性尤為突出，且收縮率大，容易產(chǎn)生翹曲變形。它還存在耐候性差，耐光、耐熱及抗老化性差等缺點(diǎn)。近年來，隨著汽車、家電、機(jī)械、建筑等行業(yè)的飛速發(fā)展，對新材料工業(yè)提出了更高的要求，通用PP的性能己經(jīng)不能更好地滿足各行業(yè)日益發(fā)展的需要。因此關(guān)于聚丙烯改性特別是PP通用塑料工程化研究己成為國內(nèi)外塑料改性研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

四、國內(nèi)外微波輻照的研究現(xiàn)狀

微波輻射加熱不僅應(yīng)用于一般本體聚合, 溶液聚合, 沉淀聚合及乳液聚合等傳統(tǒng)高分子的合成領(lǐng)域,近年來的研究已經(jīng)擴(kuò)展到天然高分子材料的改性, 微波作用下聚合機(jī)理和反應(yīng)動力學(xué)等新的領(lǐng)域。

1、微波輻射加熱在天然高分子的提取和改性的應(yīng)用

利用微波進(jìn)行萃取不僅能保持分析對象本來的化合物狀態(tài), 而且具有萃取時間短、溶劑用量少、提取效率高和投資少等優(yōu)點(diǎn)。林棋等對花生殼進(jìn)行微波萃取提取天然黃色素, 并對色素的穩(wěn)定性進(jìn)行了初步的研究。甲殼素是一種天然高分子物質(zhì), 由于甲殼素分子鏈?zhǔn)且允鵂钗⒕问酱嬖谇曳肿娱g有強(qiáng)烈的氫鍵, 使得它的化學(xué)反應(yīng)性很低。為了提高其反應(yīng)活性, 國內(nèi)學(xué)者郭國瑞

[4]

[3]

早在1997 年用微波作用顯著增加甲殼素及其衍生物的活性和反

[5] 應(yīng)性, 大大加速了脫乙酰基反應(yīng)和羧甲基化反應(yīng), 同時引起的分子鏈降解很少。關(guān)麗等人對在微波輻射下用氯乙酸對殼聚糖進(jìn)行化學(xué)改性, 探討微波加熱作用條件下, 反應(yīng)物投料比、反應(yīng)時間、反應(yīng)溫度等對羧甲基殼聚糖產(chǎn)率和粘度的影響, 并得出最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)條件。

2、微波作用下單分散聚合物微球的制備

包建軍[6] 微波輻照下, 通過甲基丙烯酸甲酯(MMA)的無乳化劑乳液聚合, 制備出粒徑單分散、超細(xì)聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)微球。微波顯著縮短聚合誘導(dǎo)期, 加快聚合反應(yīng), 顯著降低了反應(yīng)活化能。唐業(yè)倉

[7]

等研究了微波輻照下, 以丙酮、水為分散介質(zhì),利用陽離子型自由基引發(fā)劑偶氮二異丁基脒鹽酸鹽(AIBA)引發(fā)苯乙烯(St)和甲基丙烯酸甲酯(MMA)共聚, 合成出表面帶正電荷的P(StMMA)共聚物納米粒子。對粒子表征表明增加引發(fā)劑和共聚單體MMA的濃度, 粒子的水化半徑逐漸減小, 粒徑分散系數(shù)增大, 引發(fā)劑或共聚單體MMA 濃度的增加, 粒子的平均水化半徑都減小, 粒子分散系數(shù)逐漸增大。

3、微波作用下的聚合反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)動力學(xué)的研究

目前, 微波聚合研究主要集中于實(shí)驗(yàn)事實(shí)的積累, 對于反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)動力學(xué)的研究還進(jìn)行得很少, 也不是很深入。路建美

[8]

等利用溶劑N, N-二甲基甲酰胺(DUF)或乙醇中的自由基捕捉劑1, 1-二苯基-2-三硝基苯肼(DPPH)捕捉自由基, 驗(yàn)證反應(yīng)是否為自由基歷程。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明微波輻射可以引發(fā)共聚反應(yīng), 且符合自由基機(jī)理, 載體能促進(jìn)自由基的生成。黃梅芳[9] 在微波條件下, 以十二烷基硫酸鈉為乳化劑, 過硫酸鉀為引發(fā)劑使N-(A-甲基-丁酯基)馬來酰亞微乳液聚合。證實(shí)微波有進(jìn)一步引發(fā)聚合反應(yīng)的能力, 得出了引發(fā)劑濃度、單體濃度、乳化劑濃度等因素對聚合速率的影響, 其聚合動力學(xué)關(guān)系基本符合常規(guī)乳液聚合中的Smith)Ewart 理論。張科

[10]

采用微波加熱提供反應(yīng)所需熱量, 以丙交酯為原料, 辛酸亞錫的甲苯溶液為催化劑, 進(jìn)行丙交酯開環(huán)聚合反應(yīng), 開展了聚乳酸的微波輻射合成工藝及相關(guān)基礎(chǔ)研究, 考察了微波功率和反應(yīng)時間對聚乳酸合成的影響, 結(jié)果表明, 在一定微波功率條件下, 反應(yīng)時間對聚乳酸產(chǎn)物相對分子質(zhì)量的影響有個最佳值, 時間過長, 聚乳酸的相對分子質(zhì)量將下降, 這可能是由于聚乳酸在長時間的高溫作用下發(fā)生了鏈的斷裂所致, 曲線還表明, 微波功率越大, 反應(yīng)時間越長, 產(chǎn)物的顏色也越深。

4、微波輻照對共混材料影響的研究

張愛民等【11】采用自行設(shè)計的聚合物微波輻照裝置，研究微波輻照對填充高密度聚乙烯共混材料力學(xué)性能的影響。結(jié)果表明，微波輻照能在不影響材料剛性的基礎(chǔ)上，提高材料的韌性和斷裂伸長率，微波輻照對以微波導(dǎo)體為填料的高密度聚乙烯的增強(qiáng)是界面化學(xué)反應(yīng)和物理浸潤協(xié)同作用的結(jié)果；微波對介電材料為填料的高密度聚乙烯的增強(qiáng)主要是物理浸潤的結(jié)果。王平華等【12】通過DSC、WAXD和透射電子顯微鏡等手段研究了 PP/納米SiO2復(fù)合材料的結(jié)晶行為與力學(xué)性能。結(jié)果發(fā)現(xiàn) ,聚甲基丙烯酸甲酯接枝納米 SiO2 復(fù)合粒子加入量為4 %左右時 ,PP/ SiO22g 2PMMA復(fù)合材料的拉伸強(qiáng)度和沖擊強(qiáng)度達(dá)到最大值 ,其沖擊強(qiáng)度增加了 1 倍左右 ,拉伸強(qiáng)度提高40 %。這表明經(jīng)表面包覆處理的SiO22g 2PMMA復(fù)合粒子對 PP既增韌又增強(qiáng)。

五、結(jié)束語

微波作為一種新型高效的加熱方式, 極大的促進(jìn)聚合反應(yīng)的研究。然而微波作用機(jī)理尚未明了，有報道稱微波對材料的影響主要是熱效應(yīng)的作用造成的，但也有的報道也指出了一種非熱效應(yīng)的影響[13]；另外, 目前專業(yè)化學(xué)微波實(shí)驗(yàn)裝置的價格很高, 而大多數(shù)聚合反應(yīng)的微波加熱裝置一般是改裝的家用微波爐, 這樣的裝置很難嚴(yán)格定量控制微波的加熱的速率, 因此開發(fā)出相對廉價的微波化學(xué)實(shí)驗(yàn)專用的設(shè)備, 也是急需解決的問題之一。與傳統(tǒng)加熱相比，微波輻射下的有機(jī)合成具有反應(yīng)速度快、產(chǎn)率高、副反應(yīng)少、產(chǎn)品易純化等優(yōu)點(diǎn)；微波輻照在改性聚合物中對聚合物的性能的提高有著重大意義；可以預(yù)料, 隨著以上問題將逐一得到解決, 微波加熱技術(shù)在未來的高分子聚合反應(yīng)將有著更加廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

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[10] 張科, 王鵬, 李文科, 等.高分子材料科學(xué)與工程, 2004, 20(3):46~ 48 [11] 張愛民, 李惠林, 何其佳, 等 微波輻照增韌高密度聚乙烯共混材料的研究[J].高分子材料科學(xué)與工程, 2002, 18(3): 98-101 [12] 王平華,等.中國塑料,2003 ,17(3):21 [13] 何其佳,包建軍,張愛民.微波輻照對 HDPE在Al / HDPE/Al界面層結(jié)晶結(jié)構(gòu)影響的研究[J].高分子材料科學(xué)與工程，2003,19（1）:101.

第五篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)論文之文獻(xiàn)綜述范文

[摘 要] 通過對普遍的健身俱樂部所開設(shè)的課程現(xiàn)狀的調(diào)查,分析得出健身俱樂部，在教練員、學(xué)員和管理員對該項(xiàng)目的認(rèn)識上的誤區(qū)和操作層面上的缺失，并提出改進(jìn)意見，對健身的全面、健康的發(fā)展具有指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞] 健身俱樂部 瑜伽課程 教練 管理者

不管是什么原因促使著健身俱樂部的出現(xiàn)，漸漸的，這個問題已成為了人們無法回避的一個熱點(diǎn)。對于健身俱樂部這一新時期出現(xiàn)的新事物，眾人對此的態(tài)度和看法，可謂是見仁見智，莫衷一是。現(xiàn)將見諸文獻(xiàn)的觀點(diǎn)綜述如下。

0．文獻(xiàn)綜述

我的課題是《對健身俱樂部開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀的綜述》，為了做好畢業(yè)論文，我通過查閱與分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，對撰寫的論文起到了一定的作用，現(xiàn)對相關(guān)文獻(xiàn)的有關(guān)內(nèi)容作如下分析：

0.1 對我國健身業(yè)市場營銷的調(diào)查分析

本文作者黃錫祥對我國目前的健美健身業(yè)市場狀況進(jìn)行了系統(tǒng)分析，指出我國健身健美市場巨大，包藏著無限商機(jī)，但怎樣去開發(fā)是擺在經(jīng)營者面前的重要問題。本文作者對我國從事健身健美業(yè)的經(jīng)營者進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有90%的經(jīng)營者缺乏營銷理論基礎(chǔ)，在經(jīng)營中造成以下問題：缺乏吸收會員的辦法和俱樂部的經(jīng)營對老會員沒有長久的吸引力。最后提出健美健身業(yè)市場營銷的關(guān)鍵是：高素質(zhì)管理人員的積極運(yùn)營；注意俱樂部的風(fēng)格和特點(diǎn)；使俱樂部保持長期吸引力的四種方法。通過閱讀與理解，在我的論文當(dāng)中可以結(jié)合我國健美健身廣闊的市場前景、市場運(yùn)營的關(guān)鍵等方面作為參考。（注：黃錫祥.對我國健美健身業(yè)市場營銷調(diào)查分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2001，（3）：79-80）

0.2 美國權(quán)威市場調(diào)查公司首席分析家Lanter談瑜伽行業(yè)未來趨勢

本文作者從瑜伽的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、市場需求、發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題等方面進(jìn)行了深入的探討，最后提出相應(yīng)的發(fā)展思路和設(shè)想。文章中作者對瑜伽的市場需求進(jìn)行了分析，得出瑜伽這一課程的推廣具有巨大市場；對瑜伽的市場發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述：從我國瑜伽市場管理體系的建立到規(guī)則制度的日益完善；舉出瑜伽市場發(fā)展的社會條件已經(jīng)形成的四點(diǎn)重要依據(jù)。著重提出我國瑜伽市場發(fā)展存在的問題進(jìn)行具體分析，最后提出了推動瑜伽市場發(fā)展的六條思路。通過閱讀與理解，在我的論文中可以結(jié)合城市瑜伽的市場需求、存在的問題和推動瑜伽的發(fā)展的思路與設(shè)想等方面作為參考。（注：賀概.對北京健身俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2006，（01）：110—112）

0.3 對北京健身俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀分析

本文作者賀概分析和闡述了北京俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀。在文章中作者詳細(xì)分析了經(jīng)營者對瑜伽缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認(rèn)識，及教練員水平參差不齊，還有學(xué)員的認(rèn)識等等，最后提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。通過閱讀與理解，在我的論文中可以結(jié)合其以上的幾方面的作為參考。（注：賀概.對北京俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2006，（01）：110—112）

0.4 重慶市沙坪壩健身房瑜伽無能無力現(xiàn)狀調(diào)查

本文作者崔秋萍對重慶市沙坪壩區(qū)健身房瑜伽運(yùn)動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，她調(diào)查結(jié)果表明：宣傳推廣力度不夠，對瑜伽概念模糊；健身觀念走入誤區(qū)，對瑜伽健身價值認(rèn)識不足；師資缺乏，訓(xùn)練水平不高；練習(xí)環(huán)境欠佳；內(nèi)容枯燥，見效太慢的偏見等因素成為制約瑜伽運(yùn)動開展有主要問題，在我的論文中也提及，通過閱讀與理解，可以用為參考。（注：崔秋萍.重慶市沙坪壩健身俱樂部運(yùn)動現(xiàn)狀調(diào)查[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報，2006，（3）：293—296）

0.5 論瑜伽的審美價值與健身意義

本文作者湯海燕論述了瑜伽的審美價值與健身意義，并對其審美價值與健身意義進(jìn)行了闡述，以促進(jìn)人們對瑜伽的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)掘瑜伽的功能，更好地促進(jìn)人們的身心健康。通過認(rèn)真的閱讀與理解，我的論文結(jié)合瑜伽的審美價值與健身意義作為參考。（注：湯海燕.論瑜伽的審美價值與健身意義[J].體育成人教育學(xué)刊，2005，（4）：28—29）

0.6 小結(jié)

上述五篇參考文獻(xiàn)對我的啟發(fā)是：當(dāng)前瑜伽市場巨大，蘊(yùn)藏?zé)o限商機(jī)。這就需要一大批高素質(zhì)的經(jīng)營人員去打開這個廣闊的市場。只要健身俱樂部的經(jīng)營者做好市場調(diào)研、開拓好市場、組建完善的教練團(tuán)隊(duì)，我從杭城的瑜伽市場的經(jīng)營現(xiàn)狀出發(fā)，分別從他們的經(jīng)營理念，教練員及瑜伽會員進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了我國目前瑜伽市場存在的一些嚴(yán)重問題，進(jìn)而，我提出了相應(yīng)的對策。對瑜伽在杭城市場的開拓、發(fā)展和運(yùn)營直到理論指導(dǎo)意義。總而言之，查閱文獻(xiàn)資料對我撰寫畢業(yè)論文直到了很大的作用，也讓我受益匪淺。

1.前言

瑜伽，是印度文與日爾曼文的混合詞，在鞏英文中意為“牛軛”。在古圣帕顛伽利《瑜伽經(jīng)》中的準(zhǔn)確定義為“調(diào)伏自心”。它源于梵應(yīng)該說音譯，有“結(jié)合，聯(lián)系”之意，為達(dá)到冥想而集中意識之意，通過瑜伽訓(xùn)練可以使人類本能各部分“結(jié)合”，與最高的宇宙萬物之靈同化，使自己從痛苦和災(zāi)難中獲得解脫。瑜伽也是東方最古老的健身術(shù)之一。瑜伽作為一種新興的健身方法得到人們的認(rèn)可有其自身的原因。瑜伽是一門哲學(xué)，同時瑜伽本向也是一門科學(xué)。只要科學(xué)、合理、正確在練習(xí)瑜伽，會讓我們的身體帶來各種各樣的好處。瑜伽作為一種既傳統(tǒng)又時尚的健身方式，以其特殊的魅力為越來越多的健身人士所接受。瑜伽在國外和國內(nèi)大中城市開展較為紅火和普遍，余杭作為一個新興城區(qū)，一部分健身俱樂部也開設(shè)了瑜伽課程。本文對余杭區(qū)健身俱樂部開設(shè)瑜伽課程現(xiàn)狀調(diào)查與分析，旨在為杭城瑜伽的普及與發(fā)展提供理論參考。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

本文研究對象為余杭區(qū)開設(shè)瑜伽課程的健身俱樂部。

2.2 研究方法

a.文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、中國期刊網(wǎng)、中國大眾體育網(wǎng)等，查閱瑜伽相關(guān)的資料，了解瑜伽及相關(guān)健身俱樂部開高瑜伽的一些情況，并認(rèn)真閱讀、分析和運(yùn)用。

b.實(shí)地考察法

到余杭區(qū)開設(shè)瑜伽課程的健身俱樂部進(jìn)行實(shí)地考察，對他們的經(jīng)營理念、運(yùn)營情況等進(jìn)行調(diào)查，分別走訪了余杭區(qū)一兆韋德健身會所，力足健身俱樂部、正道搏擊健身俱樂部和余杭區(qū)永安健身俱樂部等健身俱樂部。

3.結(jié)果與分析

3.1 余杭區(qū)健身俱樂部開設(shè)瑜伽課程的基本情況分析

余杭區(qū)的健身俱樂部市場起步比較晚，但是發(fā)展還是比較快。開設(shè)的健身俱樂部有的還沒有開設(shè)瑜伽課程，經(jīng)過調(diào)查，一方面是瑜伽教練難找，也就是說瑜伽教練現(xiàn)在還是比較缺乏；另一方面瑜伽教練的工資待遇比較高，再者是了解和知道瑜伽的人群非常小，特別是小地區(qū)，發(fā)展沒那么快的地方。在區(qū)中心大健身俱樂部的瑜伽會員較多，而小型的健身會所會員明顯不好。更有甚者，有些俱樂部經(jīng)營者還不知道瑜伽是什么，一味的追求利益而開設(shè)瑜伽課程。這足以讓我們認(rèn)識到瑜伽的發(fā)展存在著很大潛力和開發(fā)市場。

3.2 對瑜伽練習(xí)環(huán)境的情況分析

練習(xí)的地方對于瑜伽格外重要。首先了解一下標(biāo)準(zhǔn)的瑜伽練習(xí)環(huán)境：瑜伽練習(xí)本應(yīng)在安靜而有大量清新空氣的室外進(jìn)行，如高山下、大海邊、樹林等自己環(huán)境中，讓人的腦海里沒有競爭、沒有欲望。在煩惱的都市里，人們很難找到田園或是森林來練習(xí)，所以應(yīng)盡可能選擇一個安靜、清潔，空氣新鮮的地方，盡量離開房間而選擇露天的自然地；此外，也可選擇室內(nèi)，要求靜謐優(yōu)雅、燈光柔、自然，放置綠色植物，給人一種親臨大自然的感覺。在房間中注意保持空氣的流通，這對于調(diào)息練習(xí)尤為重要，地上需要鋪上松軟的墊子，柔軟度控制在輕松地能保持站立，千萬不能讓腳下打滑；在練習(xí)關(guān)于坐式的瑜伽時可以使用蒲席，這樣可以有效地防止疲勞。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)健身俱樂部的場地都不符合要求，鹽城市健身房大多處于鬧市區(qū)，聲音嘈雜，空氣渾濁，無法給人安靜舒適的環(huán)境,讓人難以集中精神地投入到瑜伽練習(xí)當(dāng)中。一些健身俱樂部瑜伽房與健身操房合用一個地方，更嚴(yán)重的是通風(fēng)效果很差，瑜伽房里竟然沒有窗子。有的瑜伽房靠近喧鬧的市中心隔音效果很差，會員在練習(xí)時很難靜心。

3.3 對瑜伽會員的情況分析

在余杭區(qū)的健身俱樂部中，瑜伽會員是清一色的女性，且年齡跨越度比較大，從十幾歲的女孩到五十幾歲的婦女。她們對練習(xí)瑜伽的目的也不一樣，年長一些的人說練瑜伽對調(diào)節(jié)情緒有好處，為了修身養(yǎng)性；剛生完BB的說是瑜伽節(jié)奏比較緩慢，練習(xí)可以盡快的恢復(fù)體型；而20多歲的大學(xué)生練習(xí)瑜伽，是為了追求時尚，而且可以強(qiáng)體健體。事實(shí)上，練習(xí)瑜伽可以預(yù)防和治療疾病。比如頭倒立可以預(yù)防腦血栓的發(fā)生，肩周炎或者頸椎腰椎有疾病的人，通過瑜伽的練習(xí)可以起輔助療效的作用。但瑜伽也不是包治百病，已經(jīng)得了腦血栓的人就不能進(jìn)行頭倒立的動作。會員對瑜伽鍛煉價值的片面認(rèn)識，嚴(yán)重影響了她們的瑜伽鍛煉效果。會員對瑜伽認(rèn)知還存在一個誤區(qū)，那就是認(rèn)為瑜伽追求身體的柔韌性，是一種女性健身運(yùn)動，并不適合男性。瑜伽作為一種有氧健身運(yùn)動，不是女性的專利，男性同樣也可以練習(xí)。在國外，尤其是瑜伽的發(fā)源地——印度，男性練瑜伽是一個很普遍的現(xiàn)象，印度瑜伽教練不少是男性，并且練瑜伽達(dá)到一定境界的高人也是男性居多。

實(shí)際上，練習(xí)瑜伽不僅具有上述的作用，還有以下益處：促進(jìn)心理平衡，追求身心和諧；以獨(dú)特的方式怯病強(qiáng)身，調(diào)節(jié)體內(nèi)環(huán)境等還有效地矯正常見的脊柱變形，改善視力狀況；增強(qiáng)記憶力與自控力；兒童、青少年可增高，從小培養(yǎng)其氣質(zhì)，鍛煉其意志等。總之，練習(xí)瑜伽會使我們終身受益無窮。

3.4 對瑜伽教練的情況分析

目前瑜伽教練員的水平有限，教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性，幾乎所有的俱樂部都采用同一種模式:即在教練員帶領(lǐng)下來完成共同的練習(xí)內(nèi)容，這必然影響到學(xué)員的練習(xí)效果。在瑜伽教學(xué)中，教練員過分強(qiáng)調(diào)瑜伽對形體、柔韌性的改善，沒有全面考慮到學(xué)員的生理和心理機(jī)能。這些健身俱樂部的瑜伽教練員的專業(yè)素質(zhì)普遍不是太高，這將直接影響到教學(xué)效果。隨著人們對健身認(rèn)識的逐漸深化，教練的專業(yè)知識是否過硬將成為會員選擇俱樂部的重要依據(jù)。

3.5瑜伽的收費(fèi)不盡合理

在這些健身俱樂部中瑜伽項(xiàng)目的收費(fèi)和其他項(xiàng)目（如街舞、健美操、跆拳道等）相比相對較高，瑜伽教練的工資待遇也比較高。這些會所一般實(shí)行會員制，可以辦月卡，季卡和年卡等。不同的俱樂部收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，比如月卡從120元到280元，年卡從800元到1800元，差價很大。瑜伽在余杭區(qū)仍是一項(xiàng)新興的健身方式。因此，它的收費(fèi)比較其它運(yùn)動項(xiàng)目偏高，但還是得到群眾的歡迎。相信瑜伽收費(fèi)的不合理問題會很快得到解決，不會影響瑜伽的普及與推廣。

4．對健身俱樂部開設(shè)瑜伽課程的發(fā)展對策

4.1 建立優(yōu)秀專業(yè)的瑜伽教練團(tuán)隊(duì)

健身俱樂部里的舒適的工作環(huán)境和相對高的薪資收入，吸引了很多年輕人想從事這一職業(yè)。但是瑜伽教練不是任何人都可以勝任的。一些健身俱樂部把健身操跳的好，柔韌性偏好的學(xué)員“提拔”成瑜伽教練，或聘請高校體育專業(yè)中瑜伽練習(xí)有一些基礎(chǔ)的學(xué)生走上前臺，造成瑜伽教練人才魚龍混雜的局面。這些人缺乏瑜伽的系統(tǒng)專業(yè)知識，缺乏對專業(yè)知識的運(yùn)用（包括專業(yè)技術(shù)知識、專業(yè)理論知識和教學(xué)組織能力）。根據(jù)社會心理學(xué)的觀點(diǎn)“一個人的能力大小與使他人喜歡的程度高低有密切關(guān)系”。瑜伽教練工作對其知識與能力有特定的要求：作為瑜伽教練不僅具有其他比如有氧健身操教練和拉丁教練所具有的專業(yè)的體育理論健身知識還要具有它獨(dú)特的音質(zhì)，體形和智慧。所以健身俱樂部必須抓好瑜伽教練的選擇和培訓(xùn)工作，建立一支優(yōu)秀穩(wěn)定的瑜伽教練隊(duì)伍。同時，加強(qiáng)教練的敬業(yè)精神培養(yǎng)，形成良好的企業(yè)文化。

4.2培養(yǎng)瑜伽的經(jīng)營管理人才

健身俱樂部要想有所發(fā)展，關(guān)鍵靠經(jīng)營管理人才。管理對健身俱樂部的發(fā)展非常重要。管理可以出效益，管理是關(guān)鍵，企業(yè)效益的高低關(guān)鍵在于經(jīng)營者。發(fā)展瑜伽市場的第一個工作就是大力發(fā)掘和培訓(xùn)瑜伽經(jīng)營管理人才。必須要抓緊抓好，通過不同的渠道、全方位發(fā)展和培養(yǎng)懂經(jīng)營、懂管理、懂技術(shù)的復(fù)合型瑜伽經(jīng)營人才。此外，高校也要加入瑜伽到人才的培訓(xùn)工作去，開設(shè)瑜伽課程。總之要有計劃有目標(biāo)面對市場的要求培養(yǎng)社會需要的經(jīng)營管理人才。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的高低關(guān)鍵在于經(jīng)營者，盈利型健身俱樂部作為一個體育企業(yè)，必須要有一批精明強(qiáng)干，懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、懂法律的經(jīng)營管理人才，否則瑜伽課程很難在日益劇烈的市場競爭中立足并有所發(fā)展。作為瑜伽經(jīng)營與管理者，應(yīng)該全面理解瑜伽的內(nèi)涵，建造舒適的練習(xí)環(huán)境，能夠正確的宣傳瑜伽的健身價值，能為會員選擇合適的瑜伽項(xiàng)目，引導(dǎo)會員消費(fèi)。這樣才能為健身俱樂部創(chuàng)造更大的效益，更有利于瑜伽課程的普及與發(fā)展。

4.3善于進(jìn)行市場調(diào)查，制定吸引會員的健身制度

首先經(jīng)營者要多進(jìn)行定期的市場調(diào)查為消費(fèi)方的市民建立一個與生活水平相適應(yīng)的消費(fèi)市場，了解瑜伽消費(fèi)需求。同時俱樂部要制定一些吸引會員的制度。例如：加大宣傳力度在報刊上多報道瑜伽或在電視上多播出有關(guān)瑜伽的健身方法及健身原理,給更多人以直觀的感受。在俱樂部可以張貼圖畫的地方張貼簡單美麗的瑜伽動作及健身功效；經(jīng)常給會員作定期的瑜伽理論知識講座消除對瑜伽認(rèn)識的誤區(qū)，激發(fā)她們對瑜伽的興趣；還可發(fā)放免費(fèi)瑜伽體驗(yàn)卡享受一節(jié)瑜伽課，感受瑜伽的魅力；不定期的進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量的調(diào)查，樹立起自己的瑜伽特色和良好的服務(wù)形象。最重要的是要處理好如何確定適宜的價格。在經(jīng)營過程中不能單純以對市場的占有量為主要目標(biāo)，必須要多進(jìn)行瑜伽市場研究，確定自己的目標(biāo)市場，明確自身定位，樹立起自己的瑜伽特色和良好的服務(wù)形象。要注重多種經(jīng)營和多項(xiàng)目的開發(fā)，在引進(jìn)國外流行的瑜伽健身項(xiàng)目和設(shè)施同時留心以滿足消費(fèi)者不同層次的健身需求，并通過提高經(jīng)營管理水平，加強(qiáng)內(nèi)部管理，改善服務(wù)質(zhì)量，樹立良好的俱樂部形象，以吸引更多的人進(jìn)行瑜伽健身消費(fèi)。

5．結(jié)論

目前，余杭區(qū)的健身俱樂部開設(shè)的瑜伽課程的過程中存在如下問題：練習(xí)環(huán)境欠佳；宣傳與推廣力度不夠，對瑜伽模仿、知識模糊；會員對瑜伽健身價值認(rèn)識片面；瑜伽師資缺乏，專業(yè)水平不高，教學(xué)內(nèi)容與方法手段缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性、針對性；俱樂部經(jīng)營口市管理員對瑜伽缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認(rèn)識；與健身俱樂部里其它健身項(xiàng)目相比較，瑜伽項(xiàng)目的收費(fèi)偏高。

6．建議

健身俱樂部的經(jīng)營者做好市場調(diào)研、開拓市場、組建完善的教練團(tuán)隊(duì)；把握消費(fèi)水平的變化動態(tài)，遵循健身市場的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，尤其是要處理好決定市場流通的關(guān)鍵定位點(diǎn)——適宜的價格；擴(kuò)大瑜伽市場，吸引男性瑜伽會員。提高經(jīng)營管理水平，加強(qiáng)內(nèi)部管理，改善服務(wù)質(zhì)量，樹立良好的俱樂部形象。相信經(jīng)過人們的認(rèn)識和了解的過程下，瑜伽在健身市場上會越來越好。

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