第一篇：寫出漂亮的年終總結必備古詩文

又到了一年一度憋年終總結的時候啦，今年的你想好走什么路線了嗎？不如加入古詩，提高逼格？下面是寫出漂亮的年終總結必備古詩文，希望對大家有幫助。

感嘆時光飛逝

逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子《莊子·知北游》

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋？——王勃《滕王閣詩》

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。——蔣捷《一剪梅》

白發催年老，青陽逼歲除。——孟浩然《歲暮歸南山》

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。——劉希夷《代悲白頭翁》

及時當勉勵，歲月不待人。——晉陶淵明《雜詩》

老去光陰速可驚。——歐陽修《采桑子》

桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。—— 黃庭堅《寄黃幾復》

回首是非功績

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡（作者也有說是抗清志士金正希）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾《晁錯論》

東風吹盡去年愁，解放丁香結。—— 劉翰《好事近·花底一聲鶯》

老大逢場慵作戲，任陌頭、年少爭旗鼓。——劉克莊《賀新郎·端午》

迨及歲未暮，長歌乘我閑。—— 陸機《長歌行》

感謝同事領導

感君心繾綣！念我口中食，分君身上暖。——白居易《寄元九》

行來北涼歲月深，感君貴義輕黃金。——李白《憶舊游·寄譙郡元參軍》

感君遇我厚，肝膽每傾竭。——袁燮《送趙冶晦之》

感君在一言，不惜為君死。——高啟《結客少年場行》

豈不憚艱險，深懷國士恩。—— 魏徵《述懷（出關）》

自慚菲薄才，誤蒙國士恩。—— 王昌齡《詠史》

今年何以報君恩。一路繁花相送、過青墩。——陳與義《虞美人·扁舟三日秋塘路》

來年繼續努力

人生如白駒過隙，死不足恨，但夙心往志，不聞于沒世矣。——《魏書·列女傳》

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——毛澤東《憶秦娥·婁山關》

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫《浪淘沙詞九首·其九》

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭燮《竹石》

老牛亦解韶光貴,不待揚鞭自奮蹄。——臧克家《老黃牛》

（化用：關山初度塵未洗，策馬揚鞭再奮蹄）

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》

古代年終總結范文

此外，說到工作總結的質量，尤其不能忘的要屬諸葛亮的《前出師表》。邏輯清楚，論據充分，有態度、有計劃，既有歷史功績，又有未來展望，堪為范本！

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

最后，順便問下：你的工作總結寫好了嗎？

第二篇：解決三大難點寫出漂亮簡歷!

解決三大難點寫出漂亮簡歷！

Q1、學歷不夠標準，有什么方式讓簡歷更好看？

第一，無論是中專生還是大專生，你都無須用“拔高”學歷的手段來推銷自己，但你需要在簡歷中表現出你職業發展的邏輯、工作的踏實性和穩定性，以及畢業后持續學習的經歷（事實）。

第二，受過專業訓練的面試官很清楚，能力遠比學歷要重要，因此，職位步步走高的低學歷者無需“拔高學歷”，照樣能進入面試官的法眼。

§ 按時間軸、發展階梯作為簡歷撰寫的主線，以層層遞進的方式描述個人的職業成長。

§ 沒有高學歷，可以利用雇主品牌為自己的簡歷增分。

§ 如果沒有機會進入能幫你加分的公司工作，那讓你的人脈關系幫助博得“敲門磚”。

Q2、網絡上的各類簡歷模版太多了，我該如何選擇？

網絡上的簡歷模版五花八門，選擇一多自然不知如何為好。其實很簡單，沒有最好的，只有最適合的。選擇適合你表達習慣的版式，或者能夠反映你個性的格式。

很多應聘者習慣一份簡歷“打遍天下”，這是老土的想法！

你需要針對行業特點、公司風格選擇合適的簡歷模版，如德資企業注重細節、做事嚴謹，顯然，花俏的簡歷格式不適合他們；對于法國企業或公關營銷類公司，呆板、老套的簡歷版式不能幫你突出“重圍”。另外，你還得根據不同國家HR的閱讀習慣來選擇簡歷模版。

Q3、我知道頻繁跳槽是很多公司的大忌，我該如何在簡歷上解釋這個問題，讓面試官信服我，不要輕易pass我？

沒有一個雇主喜歡“跳跳族”的求職者，如果你連續幾份工作的服務年限短于2年，你基本上屬于“職場的不穩定因素”，因此，你唯一能改變的就是盡可能地拉長目前這份工作的年限。

即使你對目前的工作非常不滿意，為了你的未來考慮，建議你換一種心態，努力找出目前這份工作的積極一面，以

此激勵自己做好、做久。這樣，以后若想轉換軌道、尋找下一份工作時，你的簡歷不至于“拉后腿”。

“不是我跳得太快，實在是這個世界變化太快”，大多數面試官明白職場的動蕩和不確定，也能理解應聘者簡歷上出現的若干短暫工作經歷，若因公司業務層面上的原因被動離職的，建議在離職原因中簡單說明。我悄悄地告訴你，大多數雇主喜歡“前進式（在職）”人選勝過“離開式（空白期）”應聘者！

你不能改變這個世界，也不能改變你的老板，但是你可以改變你自己，若想有個美好的明天，那就從現在開始把握每一天。你的未來，完全由你做主！（完）

第三篇：如何寫出漂亮的英文簡歷專題

一份好簡歷，對于馬上就要走出校門的大學生來說是非常重要的，是能夠的到面試機會的關鍵。那么，對于外企來 說，更是通過簡歷來判斷一個未曾謀面的應聘者是否符合企業的要求。但是，的確有太多可望進入外企的大學生不知道如何去寫英文簡歷，就錯過了與主考官見面的 機會。在這里，考試大實用英語站總結了容易且好用的方法，幫助大家寫出一份漂亮的英文簡歷。

首先，英文簡歷(Resume或者CV)的內容是最重要的，它可以在全方位地展現出你的優勢和價值，讓招聘企業對你有一個良好的第一印象。那么，一份只有一頁紙的英文簡歷上面都應該包括哪些信息呢？

1.個人信息(Personal Details)

你的名字（最好提前起一個英文名）、電話、電子郵箱、通訊地址都屬于個人信息，但不是說越多越好，這些基本的信息對于外企就足夠了，外企都不太關心你的婚姻狀況、身高、體重等比較隱私的信息。

2.教育背景和學歷證書(Education/Qualifications)

這里面你可以寫下從中學到大學的教育經歷（小學的就不用了），最主要的大學之后的學歷證書，要寫清楚學歷和學位。

3.語言水平(Language Skills)

在羅列你的各種語言考試證書之前，做好簡單描述一下自己的語言水平，例如: 擅長英文（日語）寫作和閱讀，英語（日語）聽說能力佳。不要忘記，自己的普通話水平也是值得提一下的，因為并不是所有的中國人都能說一口標準流利的普通話的。

4.計算機水平(Computer Skills)

這一項之所以很重要，是因為所有的外企都很重視員工的計算機操作水平，比如你能熟練使用什么軟件、你是否參加過任何等級考試。所以，你也要把自己會使用的軟件、取得的證書等都羅列出來。

5.其他專業證書(Other Professional Qualifications)

有很多學生除了外語和計算機的學習之外，還會考一些其他的專業資格證書，比如：注冊會計師證、導游證、注冊稅務師證、律師資格證等。當然，這一項要根據你所申請的工作來調整，不要把和工作毫不相關的一大堆的證書放在簡歷里，會起到畫蛇添足的作用。

6.課程與培訓(Courses & Training)

可以羅列在校期間學習的重要課程（和工作有關系的），以及你自己參加的一些培訓課。這回有助于招聘方更全面的了解你掌握的知識和技能。

7.工作經驗(Work Experience)

對于應屆畢業生來說，有很多同學都有做兼職或實習生的經驗。但是千萬不要一股腦的把自己曾經做過的所有兼職和實習的工作列成清單。要堅持三個原則：第 一，要寫和你應聘的這份工作有關寫的工作經驗，也就是對于招聘方有價值的工作經驗。第二，最好采用倒敘的方法，把最近做得工作/實習寫在最上面，然后按照 時間倒著往下寫。第三，要包括時間段、公司、部門，最重要的簡單的說明自己的工作范圍和所取得的成績。

8.性格及興趣愛好(Personalities and Interests)

用簡短的詞組概括自己的性格特征，羅列一些興趣愛好。西雅圖工作英語的專家提醒各位同學：一定要實事求是，不要夸張。通過這一點，外企會判斷你的性格是 否符合他們的企業文化和你申請的職位。在面試的時候，也會針對你的性格和興趣愛好，問一些深入性的問題，所以，一定要按照自己的實際情況去寫。

9.總結(Summary)

這一項并不是必須的，但是如果你特別想把自己的優點在結尾強調一下，從而更好地展示給招聘方的話，可以用簡短的一兩行字來總結一下。

其次，就要說到英文簡歷的格式了。有了簡歷所需要的信息之后，并不是只要羅列出來就萬事大吉了。由于招聘企業的時間有限，所以讀每份簡歷的時間也就是一 兩分鐘，就會決定把你的簡歷放在面試的那邊還是淘汰的那邊了。所以，如何有效地給簡歷排版也是相當重要的。西雅圖工作英語給大家提供三種比較常用的格式，供大家選擇使用。

1.業績型簡歷(Performance CV)

適合的人群：有豐富的工作經驗的學生、曾經在知名的公司里做過兼職或實習過的學生、曾經有過很突出的業績或成成績的學生等。

格式模板： 這種類型的簡歷往往把自己的工作經驗(Work Experience)和取得的成績作為重點，放在簡歷的一開始。而且要詳細地寫清楚曾經在公司里面做過哪些貢獻、取得哪些成績，來突出你自己的工作能力。這樣可以讓招聘企業很 容易就了解到你的優勢所在，是否會為其帶來更大的價值。不過要特別注意，如果你換工作的頻率很高的話，那么在簡歷的時候就要特別用心了，因為很多外企都不 喜歡用頻繁跳槽的人，覺得他們不夠踏實，不好培養。點擊查看

2.目標型簡歷(Targeted CV)

適合人群：目標明確，清楚地知道自己將要從事哪個行業，那類工作的人。而且對該行業有一定的了解，直到需要什么類型的人才。

格式模板：把自己的所有信息都篩選一下，只羅列那些和你申請職位相關的內容，比如：工作經驗、資格證書、教育背景等，也可以在簡歷一開始就寫上自己的求 職意向。這樣可以更有針對性。但是，要特別注意的是：不是所有的外企都喜歡目的性強的員工，所以，你最好能要在投遞簡歷之前就好好查一查這家公司的相關信 息、企業文化、用人要求等等，做到知己知彼，以免事與愿違。點擊查看

3.標準型簡歷(Standard CV)

適用人群：普通的應屆畢業生，無論有沒有實習或兼職的經驗，還不處于全面撒網的階段，不是非常自己要從事的行業和具體工作。

格式模板：先放教育背景、課程培訓、語言及計算機水平、各種證書，然后才是工作經驗，最后是性格及興趣。這種事最保守的簡歷格式，非常適用于沒有什么工 作經驗的大學生們，可以讓企業先看到你們掌握的知識和技能，了解是否是企業所需要的人才。的確所有的大型外企每年都會招一些應屆畢業生，培養成自己需要的 員工。在這個時候，是否有工作經驗就不是很重要了。不過要特別強調，這并不是說標準型的簡歷就是萬能簡歷，聰明的大學生還是應該根據自己申請的不同工作來 適當調整簡歷的內容，力求簡明扼要、重點突出。點擊查看

最后一點，就是提醒所有的大學生，在寫英文簡歷的時候，一定要注意拼寫和語法，避免出現錯誤。因為對于外企來說，你的簡歷上的英文，是可以反映出你的的英文水平，也是可以看出你將來工作是否仔細認真。所以，要在發出簡歷之前反復檢查啊！

第四篇：作文怎樣寫出漂亮的開頭和結尾

作文開篇小妙招

鳳頭豹尾釀佳作

好的開頭是作文成功的一半，又稱鳳頭。中考作文的開頭尤其要充滿吸引力。這樣的開頭一般有以下幾種： 1.描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

2.歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你??”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光??——《同桌》

3排比反復，創造旋律

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》

4.設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

5.名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》

6.對比映襯，突出重點

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

7.倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那

待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

8.撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》

9.以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它??這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》

10.環境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

11.題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

要寫好這樣的開頭，必須具備兩個條件： 第一，構思成熟，全文內容已了然于胸；

第二，有較強的遣詞造句的能力，準確、簡潔、生動，富有節奏感。

結尾通常有以下幾種方式

１．名言歸納式

例如一位考生以“忙宜有度”為題，表達出“忙也應‘內緊外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結尾這樣寫道：

古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中

錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！

作者以一句頗具哲理的古訓，歸納全文，并拓展了文章的意蘊。

２．總結升華式

如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結尾：

綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。

作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。

３．鋪陳排比式

這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。如：

忙碌的身影，也已為現代化建設加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；

忙碌的身影，也向關懷你的人傾訴愛的呼喚！

作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。

以上三種結尾形式常常互相兼容，使結尾的形式更為豐富。顯然，要寫好結尾，作者必須有著全文脈絡的強烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強烈意識，遣詞造句要抒發飽滿的激情，從而使結尾蘊含震撼力。

話題作文擬題方法

一、附加法

就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。

比如以“幸福”為話題：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。

二、修辭法

1． 比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自

己的雙刃劍”，準確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄。《人生之網》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《點燃綠色的火焰》（“環保”話題），《請給老人一輪暖陽》（“孝”話題），《我愛曲線的生活》（“關注生活”話題），這些設喻佳題也都富于文學色彩。

2．比擬式

如《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。《“誠信”喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。

3．雙關式

語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起》（話題：親情）等。

4．借代式

如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國第一水鄉”被一片綠色所籠罩的特點；《黑白債》緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷；《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創意。

5．引用式

文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一

定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄海》《少年心事當拿云》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。

《前不見古人，后不見來者》（“假如記憶可以移植”話題），表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峰》（“答案是豐富多采的”話題），《救救孩子》（“素質教育”話題），寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（“關注生活”話題），《百年孤獨》（“友誼”話題），《滴滴香濃，意猶未盡》（“親情”話題），《瀟瀟雨歇》寫某件發生于雨后的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過》（“寬容”話題），《未來的主人翁》（“素質教育”話題），《我要的幸福》（“家庭”話題），《一千零一個愿望》（“心愿”話題）等。

6、設問式

用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等。又如《錯？對！》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么？》（“效率”話題）《我是誰？》（“假如記憶可以移植”話題）等。

7、對偶式

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（“環保”話題），《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬斷親情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。

8、夸張式

如《那個障礙粉碎了我》（“挫折”話題）等。

9、呼告式

如《別了，漫畫書！》（“書”話題），《給生活加點苦吧！》（“關注生活”話題），《回來吧，媽媽！》（“親情”話題）等。

作文的構思法

1、一字（詞）貫穿構思法

一字（詞）貫穿，是提在構思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。

2、片斷組合構思法

片斷組合，是指在題目規定的范圍內，根據表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現一個主題的構思方法。用這種方法構思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內，多角度、多側面地表現人物、敘述事件、描寫景物。

運用片斷組合的構思法需要注意的是：

A、所組合的片斷的形式要統一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。

B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的。

C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實虛的關系，縱向的排列要注意時間的先后順序。

3、懸念設置構思法

懸念設置，是指在選材構思時，把情節安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構思方法。

4、欲揚先抑構思法

欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。

5、時空推（轉）移構思法

時空推（轉）移，是指在選擇材料后以時間的推移或空間的轉移來組織材料行文的一種構思法。

以上幾種構思法，在一篇文章中常常結合起來使用，希望在作文時細心體會。

用好材料

打造精品

記敘文寫作中材料運用的策略研究

一、精心選擇材料，展現一個真實而又富有個性的世界。選擇真實的現實生活材料；選擇健康向上的生活材料；選擇能夠體現時代特征、個性特征的材料。

二、深入挖掘材料，實現作文立意的激情飛越。放開視野，尋求廣度；縱向拓展，追求深度；正面拓進，主題升華；逆向思維，主題求異。

三、生動敘寫材料，充實文章內容，增強文章的感染力。變空泛為具體，加強細節描寫；撥動情感觸發點，寫出自己的真情實感，打動讀者；巧用環境描寫，融情于景，情景交融。

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三、生動敘寫材料，充實文章內容，增強文章的感染力。

很多同學知道在文章中表現或倡導某種優秀的品質，從而使自己的文章立意較為深刻。但大多數時候只是在文章中倡導，沒有通過具體的真實可感的事例或情節來表現這些品質，不能感染讀者。其實，使用足夠的細節描寫可以讓文章顯得富有情趣和個性化。一篇沒有細節描寫的文章就像一塊沒有加料的比薩餅——它能喂飽你，但你并不愛吃。學生所寫出的文章需要足夠的細節描寫來豐富文章的內容，進而讓人感到你是在寫事實，而不是說大話。

（一）、變空泛為具體，加強細節描寫。

不少同學的文章只有空洞的敘述或議論，缺乏具體的描寫，讀起來味同嚼蠟。如有位學生在習作《那一刻，我流淚了》中寫道：

“我來到糧庫工地上，看到父親扛著沉重的麻袋，非常吃力地走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動得流出了眼淚。”

我們看了這段文字之后，是不會陪著流淚的。不難發現，上面這段文字不具體，不細膩，非常空洞。麻袋有多重？父親扛著麻袋的樣子怎樣？父親是如何吃力地向前移動？我內心有怎樣的想法？這些細節都沒有表現出來，作者的情感沒有找到寄托。當然也就不能夠引起我們內心的情感共鳴。不妨這樣改動：

“我加快腳步向糧庫工地走去。近了，近了，遠處傳來機器的轟鳴聲。突然，一個瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小山一樣的麻袋重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他的雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力地向前傾，邁著

蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉過身來。剎那間，我驚呆了，那個人——我的爸爸！

望著爸爸那疲憊不堪的身影，望著他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼淚一個勁地在眼眶里打轉兒。以前，我是多么幼稚啊！我從來都沒有體會到父母掙錢的艱辛，沒有想到手里花去的錢是父母用血汗這樣換來的。這幾年，腰疼的毛病一直折磨著爸爸，但爸爸總是沒日沒夜地拼命地干活賺錢養家，任勞任怨。爸爸才四十歲出頭的人，看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現了白發??我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的雙眼??”

我們來比較一下原文與修改后的文章。上段中加點的語句“加快腳步”表現了我去看父親的急切心理，說明我和父親之間的心理距離很近，為下文流淚作了很好的鋪墊。“我驚呆了”寫出了我看到那是父親的一刻的合理反應，為文章增添了真實感。“瘦弱矮小”“看上去卻像五六十歲的老頭兒”“額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現了白發”等語句表現了父親為了我、為了家庭的過度操勞的結果。而 “小山一樣的麻袋重重地”“身體被壓成了弓形”“雙手緊緊地攥著麻袋口”“身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步”“深深地喘了口粗氣，慢慢轉過身來”等語句則從情態、動作等方面把父親沉重的負擔表現得淋漓盡致。正是有了這樣的細致入微的描寫，文章才具有真實的強烈的感染力。最后在“我”的情感達到高潮時，流淚自然水到渠成。

可見，變空泛為具體就是要認真觀察生活，把人物的外貌神態、動作行為、語言、心理等細節通過形象生動的詞語描寫出來。將人物的內心情感融入到這些動作神情、言語、心理之中。

（二）、撥動情感觸發點，寫出自己的真情實感。

寫記敘文要有真情實感，說實話，寫真事，抒真情。唯有真情方能動人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有靈魂，使讀者產生情感上的共鳴。作文心理學認為，情感的觸發點往往與作者在特定時間內的特定環境中的特定情緒息息相關。只有把這種“睡著的情緒喚醒起來了”（日本作家小泉八云語），才能真正激起人物的內心情感波動。有一篇考場作文《我需要母愛》，它的成功之處在于小作者流露了真情，勇于自我剖析，且寫出了獨特的情感體驗。作者從自己放學回家寫起，當聽到母親遭車禍的噩耗，跌跌撞撞趕到醫院時，母親已經永遠地閉上

了眼睛。望著母親頭發散亂、滿臉污垢地躺在急救室里，作者內心的情感似瀉閘的洪水奔流而出：

“媽媽，你就這樣走了，我和爸爸怎么辦？我只是一個孩子，一個未成年的孩子。你難道真的忍心就這樣永遠離我而去嗎？我需要你對我的愛，哪怕是一天、一小時、一分鐘、一秒鐘都可以啊！媽媽，我的好媽媽??媽媽，你生前事事關心我、照顧我，而我卻只顧自己玩耍，從未關心過你、孝敬過你，我真是太自私太吝嗇了??媽媽，如果來世你能再做我的媽媽，我會加倍珍惜你對我的付出的每一點愛，請讓我來世再報答你吧，我那善良而又美麗的好媽媽??”

這一句句或內疚或自責的話語，句句飽含真情，句句感人肺腑，傾訴著對母親的深切懷念，催人淚下。

要想撥動情感的觸發點，作者必須要將真實的自己融入到敘事中去，真正做到“以我手寫我心”。在敘述的過程中，努力使自己或是故事中人物的內心情感回歸到事件發生之時。這種情感是真實可感的，不是虛擬編造的。在事情發生發展的過程中，人物的內心情感的起伏，心理活動的微妙變化，頭腦中獲得的體驗等都要符合生活邏輯。這就要求學生要體驗生活，觀察生活，感悟生活。新課程標準十分注重學生的情感體驗，這是很有道理的。撥動情感的觸發點，學生就要充分調動自己的素材積累，盡量選擇那些自己對學校、社會有體驗的材料來寫作文。類似的經歷會激發人的情感的觸發點的。我現在所教的學生曾于前年中秋節參加軍訓活動，第一次有了與家人分別的經歷。本學期在學習蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》時，他們十分有感觸。結果在隨筆中很多同學都情真意切地寫出了由于分離而思念親人的真實感受。

要想撥動情感的觸發點，作者還要善于抓住讀者的心理。因為寫作就是在和讀者進行思想情感的交流。學生如果認識到了這一點，就會在敘事中想方設法巧設情節、渲染細節、刻畫人物心理等。而不至于將敘事僅作為自己個人的無序的、隨意地表達。

（三）、巧用環境描寫，融情于景，情景交融。

我們知道環境描寫在文章中可以起到推動故事情節發展、烘托人物心理、交代時代背景和渲染氣氛等作用。如果學生寫記敘文時，在文中恰當地加入一些環境描寫來推動故事發展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表達效果。

如有一學生在作文《力量》中開頭寫道：

“冷颼颼的西北風像長了舌頭，把這條繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的樹在風中劇烈搖晃。過往車輛已經慢得不能再慢，仿佛隨時都會被風吹走。行人很少，偶爾遇上個人就必定包裹得像嬰兒一般嚴實。他‘夾’著一輛破自行車，逆著風艱難地行駛著，臉上像刀割一樣難受。但他心里更難受：揣著的成績單上，期中考試8門功課4門掛了紅燈，想起父母那望子成龍的殷殷企盼??”

小作者通過對凜冽的寒風、隨風搖晃的樹木、緩慢行駛的車輛、稀少的行人等景物的細致地描寫，著力渲染了冷清、凄涼的環境氣氛，襯托出“我”痛苦、內疚、沉重、悲涼的心境，使傷感之情更加鮮明突出。

當然，學生在安排環境描寫的時候還要考慮到文章的主旨，不能因景傷文。那些在文章中不能起到很好表現力的環境描寫是堅決要舍棄的。

本文就記敘文材料運用問題從選擇材料、挖掘材料與生動敘寫三個層面來作一研究。學生如果在這三個層面有比較深入的認識，就會向優秀記敘文寫作邁出一大步的。當然要想寫出優秀的記敘文，還有其他許多方面值得我們去研究。比如說擬題的技巧，詳略的安排，文章的過渡及照應，語言的潤色等等。筆者希望今后能和同仁一起探索。

第五篇：古詩文誦讀總結

古詩文誦讀總結

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩班級，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。一年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前2分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小博士。在“讀經典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。