第一篇：禮儀教育對孩子有什么影響

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則，它是德育的一個重要組成部分是道德修養的外在體現，是一個國家文明的標志，那么，禮儀教育對孩子有什么影響？一起來看看：

在我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學禮，無以立”的說法?，F在好多家長都忽視了這一點。再看看現在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結果，原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個問題，我們只有知道原因才能對癥下藥?，F在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場所和日常生活中，我們不難發現亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關接待中的失禮現象。

這些現象，大家一致認為，幼兒期是塑造良好道德品質的關鍵時期，其可塑性大，易受外界影響和支配。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實踐，培養幼兒良好道德素養，具有具體明了、簡明易懂、可操作性和實用性強等特點，因此，在學前兒童中進行禮儀行為養成教育是切實可行和極為重要的。那么，學習禮儀會給孩子帶來什么哪些好處呢？

1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人 :

一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心里學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養：

安靜、安序的學習環境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行為習慣，那么當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當幼兒知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

3.促進幼兒身心和諧發展：

情緒對孩子的身體生長發育是有極為重要的影響的，當孩子在幼兒園的生活、學習中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會始終保持一種正態的心理狀況，這種正態的心理狀況會促進幼兒身心的和諧發展。

對幼兒進行文明禮儀教育，不僅僅是幼兒園和幼教工作者的責任，也與家長有密不可分的聯系，家園必須緊密配合進行。幼兒在幼兒園進行禮儀教育時，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規范來要求幼兒，那兩者之間就會出現斷層，而這樣的斷層，會對幼兒園的禮儀教育成果不能及時得到鞏固，若有的家長沒有認識到對孩子禮儀教育的重要性，或家長本身禮儀習慣不當的話，則會大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習慣的養成，家庭的影響尤其重要，家長是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨特性，這就是關系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無法代替的。

總之，幼兒是祖國的未來，幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。我們必須提高對幼兒進行文明禮儀教育必要性、重要性的認識，不斷創新科學的教育方法，使幼兒禮儀教育提高到一個新的水平。

禮儀教育對孩子的重要性

有人把禮儀理解為繁文縟節，覺得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯誤的。也有的人認為學習禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動，學習那些繁瑣的禮儀很不現實。其實，這也是對幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規范。長期以來的實踐使我們認識到，在幼兒期進行禮儀啟蒙教育是切實可行的，對幼兒良好行為習慣的養成，幼兒素質的全面提高都有積極的意義。值得注意的是，幼兒禮儀啟蒙教育應考慮幼兒的身心特點和接受能力，起點要低，訓練要實，方法要靈活多樣;應充分發掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響，因為幼兒禮儀行為習慣的養成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的反復性的工作，讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環境中，使禮儀教育得以延續和進一步加強。幼兒時期正是養成文明禮貌習慣的最佳時機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。

概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀主要要求幼兒學會正確地使用餐具以及用餐姿勢;注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔;初步學會與人共餐時的禮節，不搶食、不在喝湯時發出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養成保持身體和服裝整潔、養成講衛生的習慣;學會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節;初步學會做客的禮節;懂得尊重父母、長輩，會根據他人的年齡情況與他們打招呼。

公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步了解就算達到要求了，進一步的要求為能遵守公共秩序和交通規則;在公共場所活動時，能做到謙讓，會尊重和原諒別人。

幫助幼兒了解禮儀知識、學習禮儀言行、增長禮儀經驗，通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助他們建立禮儀習慣的有效手段。

學習禮儀是幼兒在學習的過程中需要了解并遵守的，引導他們在活動中做到發言舉手、會認真聽完別人的話，與別人一起活動(超過3個人)需要服從活動的規則，不能擅自改變規則或任性;在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進行，盡量避免制造噪音;學會和他人在意見分歧時商量解決，能尊重別人的意見;觀看的演出時，保持安靜、不吃零食、不亂扔東西，演出結束后，懂得鼓掌表示感謝。

把禮儀培養與游戲相結合可以提高禮儀教育的效果。幼兒的思維是形象直觀的，通過多種生動有趣的活動，激發幼兒對禮儀認知的情感認同，利用游戲、情景練習等激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在與生活實踐相結合的過程中，達到習慣養成的目標。因為禮儀習慣的養成需要一個從生疏到熟練，再由熟練到運用自如的過程，所以，要為幼兒提供各種實踐的機會，讓禮儀與幼兒的生活密切聯系起來，及時抓住機會，適時地啟發、誘導，培養幼兒的禮儀行為。通過反復地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進價值內化，形成良好的禮儀習慣，提高幼兒的禮儀水平。

禮儀教育的基本內容

讓孩子對禮儀知識有了一定的認識后，還要注意講究幼兒禮儀教育的科學原則。充分發掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。

第一部分：基本禮儀

1、基本動作 ：站、走、坐、蹲、撿、如何敲門、門的開關、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠……

2、禮貌用語 ：您好、再見;謝謝、不客氣;對不起、沒關系;

3、個人禮儀 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法……

4、基本交往 ：打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、如何接電話、如何打電話、對弱勢人群應量力幫助……

第二部分：家庭禮儀

1、尊敬長輩(稱呼長輩必須用尊稱、聽從教導、體貼長輩、回家和離家的時候打招呼、有長輩陪伴身邊時應請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯誤……)

2、行為習慣(說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費、和他人和諧相處、要和家長在一起、如何排解不良情緒……)

3、客人來訪(引進門、邀入座、敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝、接待小客人……)

4、拜訪作客(先約定、準時到、不亂摸亂動、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……)

第三部分：幼兒園禮儀

1、入園離園禮儀(主動和老師、幼兒、家長問好、道再見)

2、課間盥洗禮儀(照顧自己、謙讓、物歸原處……)

3、教學活動禮儀(學會傾聽、積極動腦、發言舉手……)

4、戶外活動禮儀(排隊、上下樓梯不推擠他人、不扒護欄、行進時有事需先出列、遵守游戲規則、在規定范圍內活動、集合解散聽口令、不趴堆、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處……)

5、進餐禮儀(餐前洗手、不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、不發出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯后擦嘴漱口……)

6、午睡禮儀(疊好的衣物有定處、午安禮、睡間禮、起床整理……)

第四部分：公共場所禮儀

1、行 走(遵守交通規則、右側通行，過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道……)

2、等 候(按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊、不席地而坐、不擁入街道之上妨礙交通……)

3、乘 車(主動購票按順序上車、先下后上、上車時不擠不推、要禮讓老弱病殘孕;行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋，不蹬座位、不在車上吃東西，下車提前準備、需他人讓路要用借光、勞駕或請您讓一下等文明用語……)

4、乘電梯(升降式電梯：不扒門，不劃門，先出后進、不強行擠入、不亂按、超載時主動退出……乘步梯、滾梯：靠右側、不推不擠、不打鬧……)

5、游泳館(不向池內扔臟物、不向池內大小便……)

6、圖書館(輕聲細語、不污損圖書、書歸原位)

7、商 場(不亂跑、買計劃內的東西、不攀比、不私拆商品、不私嘗食品……)

8、公 園(維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進入、不折花、不踐踏草坪……)

9、遇意外(地震、著火、海嘯、恐怖襲擊等意外時會報警、會自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩、聽指揮、聽大人安排……)

第二篇：對我有影響的一個人

對我有影響的一個人

有人說，天上的星星，是已逝去的人們的眼睛，無時無刻關注著地上的親人。仰望星空時，我總要仔細尋覓，看看哪一雙是隔壁劉奶奶那慈愛的眼睛。是她，教會了我做人、做事的最重要的原則——守信。

小時候，父母總是很忙，年紀尚小的我就由劉奶奶來照顧。劉奶奶個頭不高，額頭上的皺紋中寫滿了風雨滄桑。她和藹可親的笑容我至今難以忘懷。劉奶奶的臉是典型的國子型，方方正正，不禁使人想到她做事方正、守信的態度。

上小學時，我由劉奶奶接送上下學，在我的記憶中，她沒有一次晚到，使我一人留在教室。有一次，我看到奶奶的臉色蒼白，一路上咳嗽不斷，走路搖搖晃晃，我幾次關切地詢問她的身體情況，但是她只是勉強地笑著，輕輕地撫摸著我的頭，卻一句話也不答。后來，從爸爸媽媽的談話中，我才得知，昨天劉奶奶的氣管炎發作，但為了接我不晚，她一路上硬撐著才回到了家，今天卻住院了。聽到這里，我心中泛起了一種酸酸的感覺。因為我吃不慣學校的飯菜，我的午飯，也經常由劉奶奶替我送來。不知她使用了什么妙方，每次的菜都又熱又香，沒有變涼。第二天，大雨傾盆，我心中卻發了愁：這可這么好，劉奶奶估計來不了了。于是，我便自作主張地去了學校的食堂打了一份飯。我和同學們邊吃邊說笑，開心極了。突然，我發現校門口有一個特別熟悉的身影。我心里咯噔一下——是劉奶奶！我不顧外面的大雨，飛奔出去，只見劉奶奶還在門口等候。她的臉仍然蒼白，上面沾滿雨水，雨衣上、褲子上的泥水無不顯示出她來時的艱辛。原來劉奶奶昨天病情好轉，便出了院。她看見了我，露出了一絲笑容：“來，囡囡你餓了沒有？飯還比較熱，趕快進去吃了吧！”“我而以為您……..”哦，我好得很，我答應過你的父母，要讓囡囡吃得飽飽的，保證你的安全！說罷，便又步步履蹣跚地走了……我臉上濕濕的，不知是雨水還是淚水? 劉奶奶雖然已經離我遠去，但她那一諾千金、守時守信的精神，像火種一樣永遠地留在了我的心中。我也要像她一樣將這枚火種好好保存、發揚、延續……

第三篇：一個對我有影響的人

一個對我有影響的人

看著街上飛舞的塑料袋，我又想起了那位清潔工。

那天下午，天陰沉沉的，我上完興趣班，就趕著回家。這時，我看見一個清潔工，正吃力地拖著一車垃圾，垃圾還散發著一陣陣臭氣。我捏緊鼻子，快步朝一旁走了幾步，這才感覺舒服了點?？墒顷幊脸恋奶炜諌旱萌送覆贿^氣，加上那臭氣，我用鄙視的眼光看了看清潔工，仿佛所有的不悅都是她造成的。清潔工好像看出了我的眼光，連忙加快了步伐。可是天公不作美，一陣狂風刮過，垃圾車里的一只塑料袋隨風飛舞起來，仿佛為了懲罰我似的，硬是向我飛來，我氣呼呼地把塑料袋扔向馬路中間，還瞪了清潔工一眼。清潔工什么也沒說，只是放下手中的車，準備去干些什么?！皣W??”大雨頃刻間從天空中倒了下來，我急忙跑到一家書店門口，拿出包里的雨衣，穿上，沿著一家家店門口的臺階向前走。這時，我想起了那個清潔工，回頭望去，只見她吃力地把車拉到沒有雨的地方，然后冒著傾盆大雨沖向馬路中間，她腳下一滑，跌倒在地上，手上還蹭破了一塊皮，鮮血直流，她忍住痛，又吃力地爬起來,奔向那塑料袋,眼看就要撿著那個塑料袋了，又是一陣狂風，塑料袋被雨水沖走了。我睜大了雙眼，只見汗水混著雨水，從她的兩頰流了下來，可她并不在意，又去撿那只可惡的塑料袋，經過幾番努力，她終于成功了。我看見她欣慰的笑了，是啊，她為環保事業每天都是那樣的盡職盡力，寧愿自己一人臟而換來大家的干凈，而我呢？想著自己那幼稚的行為，看著她燦爛的笑容，我哭了，十分難受地哭了，我在內心譴責自己。這位清潔工的行為深深地影響了我，她以自己的行動感染了別人，就像以自己的火點燃旁人的火。也許有人會說，不就是一只塑料袋嘛！我們算一筆帳，地球上每人撿起一只塑料袋，就有60多億個塑料袋不會污染環境，這是一個多么驚人的數字??！我讀過一篇文章，講了一位在南極工作的人，不顧一切地去追趕一只落在海面上的塑料袋，這種可貴的精神不值得學習嗎？由于那位清潔工的影響，如今，我無論在公園、街道、小區里看見塑料袋、電池等對環境有害的廢物我都會不由自主地撿起來。由于那位清潔工的影響，讓我深深地懂得了任何平凡的工作，只要兢兢業業地去做，對社會都會作出很大貢獻的，我長大后，無論做什么工作，都要向這位清潔工阿姨那樣，認認真真地工作，在平凡的崗位上作出自已的貢獻。

她，一位再平凡不過的清潔工，卻深深地影響了我??

第四篇：巧用國學機,對孩子進行禮儀教育

禮儀向來都被視為衡量一個人為人處世的道德標準之一，同時也是體現國民素質的一個重要方面。國學機中包含的國學經典《論語》中有這樣一句話“不學禮，無以立”，意思就是一個人如果不懂得禮儀，就不會有什么成就。

實際上，禮儀教育不僅僅是通常意義上的禮貌教育，更是一種道德修養、完善人格的教育。《天津日報》曾發過這樣一篇報道，記者去韓國、日本訪問時，見到很多小朋友自己背著書包上學，排著整齊的隊伍走進幼兒園，對不認識的路人也彬彬有禮，與陌生人也會打招呼、問好。聯想到我們國家的孩子，不覺有些汗顏。

博聞天才國學經典聽讀機里面的音樂是精選意境優美60節拍左右適合心靈熏陶的經典中西方古典音樂，而摒棄那些節拍激烈或者過慢悲傷的曲子，國學是精選代表中華優秀傳統文化的部分經典美文，故事是精選有助孩子行為習慣養成和智慧的拓展的精品故事。這樣在孩子有限的教育時間內，給予他們耳濡目染最好最權威的受益一生的教育！

第五篇：巧用國學機,對孩子進行禮儀教育

巧用國學機,對孩子進行禮儀教育

禮儀向來都被視為衡量一個人為人處世的道德標準之一，同時也是體現國民素質的一個重要方面。國學機中包含的國學經典《論語》中有這樣一句話“不學禮，無以立”，意思就是一個人如果不懂得禮儀，就不會有什么成就。

實際上，禮儀教育不僅僅是通常意義上的禮貌教育，更是一種道德修養、完善人格的教育?！短旖蛉請蟆吩l過這樣一篇報道，記者去韓國、日本訪問時，見到很多小朋友自己背著書包上學，排著整齊的隊伍走進幼兒園，對不認識的路人也彬彬有禮，與陌生人也會打招呼、問好。聯想到我們國家的孩子，不覺有些汗顏。

禮儀是任何一個國家都非常重視的，據了解，每個國家進行禮儀教育的方式各不相同。比如，美國奉行“公民教育”，日本的各個學校都設立了“友愛課”、“道德時間課”，韓國《道德》的首要目標是：讓孩子理解日常生活的必要禮節以及道德規范的意義。中國作為禮儀之邦，更應該加強禮儀教育，將禮儀教育融入孩子的早教當中，幫助孩子形成健全的人格。

明晰了禮儀教育的重要性之后，選擇正確的教育內容與方式顯得尤為重要。中華傳統文化源遠流長，國學經典誦讀叢書是家長對孩子進行禮儀教育的最佳教材，而國學機則是對孩子進行禮儀教育的最佳工具。神爾天才國學機中包含《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》等多篇經典名著，對孩子形成良好的人格、品格有著很大的促進作用。巧用國學機，讓家長省時、省力，讓孩子在國學經典的熏陶下成長為一個具有良好道德修養的人。