第一篇：音樂對人是有影響的

音樂對人是有影響的，它通過音調(diào)能影響到人的情緒。不同的音樂類型也會導(dǎo)致不同的情緒。國外有們心理學(xué)家曾對三個不同的交響樂隊的208名隊員進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以演奏古典樂曲為主的樂隊成員心情都平穩(wěn)愉快；以演奏現(xiàn)代樂曲子為主的成員中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情緒消沉，還有一些人經(jīng)常失眠、頭痛、耳痛。有人對一些音樂愛好者作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在經(jīng)常欣賞古典音樂的家庭里，人與人的關(guān)系和睦；經(jīng)常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗；而熱衷于現(xiàn)代派音樂的家庭，成員之間經(jīng)常爭吵不休。可見音樂的確能夠影響到人。但是不是音樂對人的影響程度都一樣呢？ 答案是否定的。有人曾選用290種名曲，先后測試過兩萬人，都引起聽者情緒的變化。情緒變化大小與被試人的欣賞能力高低成正比，但是，音樂只能引起抽象的情緒，如憤怒，畏懼，嫉妒等。音樂在人一生的成長中起著舉足輕重的作用，應(yīng)該說是一個規(guī)律。有成就的政治家、軍事家、科學(xué)家大都有著較高的音樂素養(yǎng)――例如愛因斯坦喜歡拉小提琴――因為，音樂是打開心靈之門的金鑰匙。任何工作都不像音樂那樣具有開拓性、創(chuàng)新性，音樂本身對人有著特別強(qiáng)的陶冶作用，它鼓舞人們?nèi)^斗、去前進(jìn)。應(yīng)該說懂得音樂才能更好地懂得人生。所以，人生這個樂章需要音樂譜寫出更美妙的旋律，這樣的人生才更有意義。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，記憶樂譜對鍛煉人們的思維能力有很大好處，彈鋼琴不僅鍛煉了左右手的靈活和協(xié)調(diào)性，還鍛煉了大腦，增強(qiáng)記憶力和智力。學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)人的動作、氣質(zhì)、韻律的美。通過調(diào)查：對于早期接受1～3年音樂學(xué)習(xí)的孩子，他們的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)使他們更有審美眼光，性格開朗，養(yǎng)成動腦筋的習(xí)慣，而且大大有助于增強(qiáng)個性和開發(fā)想象力。而對于接受3年以上學(xué)習(xí)的孩子而言，增強(qiáng)個性這一優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)的最為突出。這說明隨著學(xué)習(xí)時間的拉長，藝術(shù)類早期教育對性格上的影響會日益突顯出來，這便是藝術(shù)類早期教育對人的成長發(fā)展的最強(qiáng)烈的影響。又有調(diào)查表明，監(jiān)獄里的罪犯大多數(shù)都是沒有受過或缺少音樂教育的人。還有從古到今沒有哪個才子佳人是不懂音律的，所以誰將來想當(dāng)什么大人物的，一定要去學(xué)學(xué)音樂。既然音樂對人們的影響這么大，是否可以利用音樂來造福人類呢？ “音樂治療”就是基于音樂對人的影響下發(fā)展起來的一門科學(xué)。“音樂治療”這一術(shù)語是在四十年代才正式出現(xiàn)的。五十年代在美國首次有“音樂治療家”的文憑。現(xiàn)代的音樂治療是把音樂作為一種活動療法，即通過具體的音樂活動來求得治療的效果。這不僅把音樂看作是一種藝術(shù)，而且作為一種

科學(xué)來對待。音樂治療是針對病理的治療而不是病態(tài)的治療。它注重的是人的整體而不是某一部分。通過對人的整體乃至生活環(huán)境的調(diào)整，使其取得協(xié)調(diào)一致，從而消除心理的與身體的病態(tài)。音樂對于人來說不僅是一種單純的聲音，而且是一種有一定意義的聲音的組合，是人與人之間交往的一種工具。因此在音樂治療過程中，不僅需要音樂治療者的努力，而且也要病人發(fā)揮其主觀能動性，通過雙方的合作才能取得治療效果。所以，“音樂治療”是很有前途的一種未來醫(yī)療手段。英國一位醫(yī)生給一個患神經(jīng)性胃痛的病人開了一張奇怪的處方，就是讓病人聽德國巴哈的樂曲唱片，每日要聽三次，都是在飯后聽，病人果然恢復(fù)了健康。羅馬的一位醫(yī)生在給病人做手術(shù)時除了用麻醉藥之外，還加上音樂的催眠，起到良好的鎮(zhèn)靜作用。在手術(shù)室里面添置播放樂曲的設(shè)施，是一個很有幫助的辦法，婦產(chǎn)科的醫(yī)生讓產(chǎn)婦聽一些優(yōu)美的音樂，以達(dá)到鎮(zhèn)痛和催產(chǎn)的作用。另外，有些高血壓病人煩躁不安時，每天聽一聽抒情、平靜或者是悅耳的音樂，他的血壓就會下降而保持穩(wěn)定了。音樂的感染力確實(shí)可以說是很大的，莊嚴(yán)的旋律賦予人們以豐富的想象，悠揚(yáng)的曲調(diào)能夠讓人愉快的休息，舒緩悅耳的曲子能夠使疲勞完全驅(qū)散。當(dāng)然，音樂也有其不好的一面。有人進(jìn)行過這樣的嘗試，對精神抑郁、急躁易怒、頭痛胸悶者，使其聽鎮(zhèn)靜、安神、舒緩的樂曲；對精神恍惚、心神不安、頭暈、多思善感、失眠健忘者使其聽歡樂明快的樂曲，病人欣賞之后都取得了滿意的療效。而緊張恐怖的樂曲、怪誕的音調(diào)、刺耳的和聲、瘋狂的節(jié)奏則對人體神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激作用，甚至能夠破壞心臟血管正常的運(yùn)動規(guī)律，導(dǎo)致情緒不安，煩躁易怒、惡心嘔吐、頭痛以及血壓升高等等，還會誘發(fā)心臟血管的疾病。其實(shí)有一些西方現(xiàn)代樂曲當(dāng)中就有不少這樣的亂曲怪調(diào)，那根本不是人們值得欣賞的音樂，而是一種高分貝的噪音，對人體健康極為不利。這些自然是要避免消除的。所以，可以想像，未來音樂不僅僅可以作為藝術(shù)讓人欣賞，還可以極大的改善人們的生活，甚至延長壽命，改變性格，提高效率等等。現(xiàn)在，讓我們來想像吧！

傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂對人身心健康影響差異 美國加州身心研究所所長、醫(yī)學(xué)博士劉杰紳先生在醫(yī)學(xué)和音樂方面都有很深的造詣，不僅是音樂治療和音樂催眠醫(yī)師，同時也是治療音樂作曲專家。80年代中，他以優(yōu)異成績被世界衛(wèi)生組織選派并資助東渡扶桑學(xué)習(xí)，獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。90年代初他在美國國立健康研究所駐加州大學(xué)戴維斯分校醫(yī)學(xué)院及邁阿密大學(xué) 醫(yī)學(xué)院從事博士后研究和臨床實(shí)踐，之后致力于中醫(yī)學(xué)的經(jīng)絡(luò)理論、聲波音樂療法、音樂催眠療法和心理治療等。

劉杰紳表示，自小喜歡中國傳統(tǒng)音樂，后來在波動能量醫(yī)學(xué)、音樂療法、催眠、氣功等領(lǐng)域接受專業(yè)訓(xùn)練，對音樂在治療疾病方面的功效頗有心得。他說，其實(shí)音樂療法屬于波動醫(yī)學(xué)，音樂、意念、語言等都是典型的波動。人的生命是來自宇宙的能量系統(tǒng)，當(dāng)接受到符合宇宙特性的和諧波動時，就會在身心方面產(chǎn)生共鳴。

劉杰紳用音樂治好了很多病人。他致力于應(yīng)用中國傳統(tǒng)音樂陰陽五行的治療原理藉以現(xiàn)代電子音樂的立體空間表現(xiàn)力和感染力，讓中國傳統(tǒng)音樂在現(xiàn)代人的身心健康和精神生活中放射出奇光異彩。他說：“我的臨床實(shí)踐提供無數(shù)例證表明，傳統(tǒng)音樂對通暢經(jīng)絡(luò)、開闊心胸、增長智慧具有神奇的功效。美好的音樂可以將天地人融為一體，凈化人的精神境界，身體就自然健康了。其實(shí)人的身心是一個不可分割的整體。醫(yī)身必先調(diào)心。心與人的大腦、情志緊密相聯(lián)。

“ 生命本來具有自我康復(fù)、自我治愈的能力。然而人在世間為情心生煩惱，為利奔波操勞，為名勾心斗角，導(dǎo)致心有郁結(jié)，經(jīng)絡(luò)阻滯，精氣失散，神不守舍，從而先天之自我修復(fù)機(jī)制喪失功能。當(dāng)人靜下心來，融入音樂聲波的能量場中，人的身心靈多層空間生命與宇宙靈性能量物質(zhì)相溝通，心結(jié)打開了，雜念排除了，經(jīng)絡(luò)通暢了，神經(jīng)系統(tǒng)有序了，心理狀態(tài)平衡了，內(nèi)分泌平衡了，免疫功能恢復(fù)了，各個器官功能正常了，身體的疾病自然康復(fù)了。其實(shí)，那些極高層次上的修煉方法，用更高級的凈化身心的方法性命雙修，從而從根本上達(dá)到生命永恒的目的。”

當(dāng)記者問到古典音樂和現(xiàn)代音樂對人身心健康的影響是否有差異時，劉杰紳表示，差異是非常明顯的。國際上有很多這方面的研究顯示，搖滾樂、迪斯科舞等現(xiàn)代音樂對人是有害的，經(jīng)常聽這些現(xiàn)代音樂的青少年學(xué)習(xí)能力、健康水平都很差，容易出現(xiàn)注意力渙散癥、多動癥、憂郁癥等，更容易引發(fā)未成年少女懷孕、吸煙、喝酒、吸毒等不良行為的出現(xiàn)。而欣賞古典音樂的人則心態(tài)平靜穩(wěn)定、注意力集中、行為與道德高雅規(guī)范。

劉杰紳表示，生命現(xiàn)象表現(xiàn)為和諧韻律的能量波動。人的呼吸乃生命之本。傳統(tǒng)音樂的曲調(diào)與韻律來自天之造化，與人的呼吸產(chǎn)生和諧共鳴，從而將宇宙能量注入人的身心，通達(dá)經(jīng)絡(luò)，滋養(yǎng)精氣，故有延年益壽之功效。古典音樂跟呼吸的節(jié)律、心臟的跳動有一定相吻合的對應(yīng)關(guān)系，讓人感覺舒暢，放松而不懈怠，振作而不緊張。

“而現(xiàn)代音樂如搖滾樂等，節(jié)奏雜亂，沒有調(diào)子，一句歌詞反覆唱，沒有涵義，嗓子都喊啞了，好像在歇斯底里的發(fā)泄。人的精神、情緒都隨著音樂晃動，一、烘托背景氛圍

音樂能給影視的部分或者全部創(chuàng)造出某種特殊的氛圍基調(diào)，進(jìn)而強(qiáng)化視覺感官功效，強(qiáng)化影視畫面之感染力。此種音樂不只是簡要反復(fù)影視畫面的內(nèi)容，而且全身心地給影視創(chuàng)造某種氣氛。此種烘托氛圍的背景音樂對提升影視劇的藝術(shù)感染力有極其重要的作用。此種音樂的烘托功能，包含有烘托環(huán)境氛圍、烘托時代氣息、烘托地域色彩、烘托民族特征等方面。

(一)烘托環(huán)境氛圍

音樂可給整部影視劇烘托某種整體的環(huán)境氛圍。比如影片《城南舊事》。該影片通過小英子的眼睛見到社會上的一切來展現(xiàn)20世紀(jì)20年代京城南部的社會風(fēng)貌，表現(xiàn)了作者林海音由這些小事的記憶中引發(fā)的一種“離我遠(yuǎn)去”的憂郁情感與思鄉(xiāng)之情感。作曲家呂其明按照這部影片的基調(diào)，選取20年代風(fēng)行一時的校園歌曲《送別》給此部電影音樂做主旋律，且運(yùn)用不常用的配器，僅僅用了弦樂隊與抱笙等一些極具民族特色的樂器，用極其簡單明了洗練的音樂語言，給整部電影烘托了某種無比惆悵的依依惜別之情感。音樂也能給影視劇的某一部分烘托創(chuàng)造氛圍。給一部電影中的一個場景創(chuàng)造某種特殊環(huán)境的氛圍:是熱鬧或是寂靜，是繁榮或是極度蕭條，是嚴(yán)肅或是激情四射，等等。

(二)烘托時代氣息

每一時期的音樂，不管是其內(nèi)容、樂調(diào)、表演方式還是風(fēng)行的樂器都有一定程度的不同。影視音樂可按照影視劇的社會背景，選取當(dāng)時那個年代的曲子或歌曲當(dāng)做影視劇的主題音樂。與此同時，也可使用此種音樂為影視劇創(chuàng)造背景氛圍，來起到烘托影視劇時代氣息的作用。比如，展現(xiàn)中國古代著名水利專家李冰修建都江堰的電影《李冰》，就采用了中國古代名曲《梅花三弄》，很好地表現(xiàn)了一種古時氛圍。展現(xiàn)新中國建立之初的電影，經(jīng)常應(yīng)用《解放區(qū)的天是明朗的天》等音樂作主旋律。這些音樂都很好地展現(xiàn)了電影的時代印記。

(三)烘托地域色彩

影視音樂按照影視劇故事所發(fā)生的地方，選取極具地方特色的小曲、地方戲曲和曲藝的音樂，就可給影視劇創(chuàng)作烘托出某種地域色彩。電影《紅旗譜》由瞿希賢作曲，說的是上世紀(jì)30年代河北省淖沱河流域人們反抗地主壓迫的斗爭故事。音樂就采用了河北地方特色的音樂——河北梆子當(dāng)做創(chuàng)作素材，凸顯板胡、嗩吶等極具河北特點(diǎn)的民族樂器，極具慷慨激昂粗獷豪邁的音樂特色，也說明故事發(fā)生是在河北一帶。至于外國的電影，它們音樂的地方性也特別顯著。比如人們熟知的印度、俄羅斯等國的電影，其音樂都具有明顯的自己國家的地方特點(diǎn)。

(四)烘托民族特征

影視音樂按照影視劇所展現(xiàn)的各個民族，采用各個民族的音樂，也給影視劇烘托了民族特征。彥克作曲的展現(xiàn)藏族地區(qū)人民翻身當(dāng)家做主人的電影《農(nóng)奴》，選取極富藏族民族特征的音樂，由女高音歌唱家才旦卓瑪表演里面的電影主題曲，讓電影的藏族地方特征尤為突出。電影中《冰山上的來客》用新疆地區(qū)民族歌曲的音樂旋律來創(chuàng)作的主題歌曲，烘托了故事發(fā)生地——塔吉克族居住區(qū)民族的風(fēng)土人情。

二、描繪人物內(nèi)心世界

音樂能通過特殊的方法來展現(xiàn)人類的豐富繁雜的情感世界。音樂最大的優(yōu)點(diǎn)，就是能在很大程度上展現(xiàn)人內(nèi)在的心靈體會和豐富多變的情感世界。在一部影視劇之中，有時一個場景展現(xiàn)的是人物角色的某種情感:或是高興、歡樂，或是苦難、傷感，或是恐懼、害怕，或是放松、歡愉等。影視音樂最拿手的就是展示人物角色的內(nèi)心情感，表現(xiàn)畫面上不能直接表達(dá)的人物繁雜的心理活動。影視劇借用音樂的目的，是運(yùn)用音樂強(qiáng)化影視劇的情感色彩，進(jìn)而達(dá)到整部影視劇和人們情感的融合。要有此種作用的音樂，在影視劇中的表達(dá)形式多種多樣:或是影視畫面中音樂，或是影視畫面之外音樂;或是歌曲，或是樂曲。

(一)用影視畫面中音樂的表現(xiàn)形式展現(xiàn)

電影《甲午風(fēng)云》里鄧世昌用其彈奏的中國古典名曲《十面埋伏》來發(fā)泄內(nèi)心的憤慨之情，這是影視音樂這種用聲抒發(fā)情感的典型例子。這部分慷慨激昂悲壯的琵琶名曲，用影視畫面中音樂的表現(xiàn)形式抒發(fā)了主人公內(nèi)心悲壯的情感，展現(xiàn)了鄧世昌對國家危亡的擔(dān)憂以及誓死和入侵者進(jìn)行戰(zhàn)斗的無畏之氣概。

(二)用影視畫面之外音樂的表現(xiàn)形式展現(xiàn)

電影《紅高粱》里貼窗戶花那部分:釀酒坊的當(dāng)家人、身患麻風(fēng)的李掌柜死了以后，九兒和伙計們將李大頭使用過的東西全部燒掉埋掉，還用高粱酒往地上連續(xù)潑了三次，來去火消毒。九兒將她的住所也再次刷新一遍，所蓋被褥換新的。這時電影畫面上，上身穿紅衣服的九兒在新?lián)Q的窗戶上小心地貼著漂亮的窗花，臉上露出從沒有過的歡愉，好似這次才做了一回新娘。烘托這個畫面的音樂，是一小段溫柔、優(yōu)美動聽而又含蓄的嗩吶小曲，這部分畫外音樂給這個場景烘托了一種歡愉、祥和的氛圍。

三、進(jìn)一步深化影視主題

每部影視劇都有其要展現(xiàn)的主題。比如電影《血戰(zhàn)臺兒莊》展現(xiàn)的是中國人民反擊日本侵略者，為中華民族獨(dú)立的奮勇殺敵之精神;電影《留村察看》展現(xiàn)的卻是新社會中國共產(chǎn)黨員不計個人得與失，帶領(lǐng)窮困地區(qū)人們擺脫窮苦的較高思想品位。影視劇中的所有藝術(shù)素材，比如導(dǎo)演、表演、攝影、美工等都跟隨主題思想在施展各自不一樣的作用。影視音樂則運(yùn)用音樂這一形式為深化影視的主題思想發(fā)揮它特有的功能。在很多中國的影視音樂里，很多都采用 “主題歌曲”來總結(jié)一部影視劇主題思想。著名音樂家聶耳、冼星海等人在30年代就創(chuàng)作了很多電影歌曲，比如《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》等。中華人民共和國成立之后，又出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的電影歌曲，比如《送戰(zhàn)友》等，這些歌曲和電影內(nèi)容密切融合為一體，有凸顯電影主題的功效。

影視歌曲不但有能進(jìn)一步深化影視劇主題的功用，影視樂曲一樣能有相同功用，且比采用歌曲的機(jī)會多。此種用來表達(dá)影視主題、概括影視劇主要情感或描繪主角個性的樂曲，一般叫做主題音樂。主題音樂是影視劇音樂的中心，是整部片子音樂向前發(fā)展的根本。在一部影視劇中，常常在最重要的時候，運(yùn)用主題音樂對故事情節(jié)或人物角色作烘托和渲染，進(jìn)而起到進(jìn)一步深化影視劇主題的功用。電影《人到中年》的插曲，對進(jìn)一步深化電影的主題有催化劑之功效。優(yōu)美動聽的電影音樂，形象地描繪了女主角對未來孜孜不倦的追求，對人生的堅毅的信念，凸顯了這些知識分子們“地位卑不忘記憂國憂民”的高尚人格魅力。這部電影音樂用弦樂主旋律，它所展現(xiàn)的使人震撼的無窮的藝術(shù)魅力，讓人們深受感動，因此它也成為我國影視音樂史上的典范之作。與此同時，因為主題音樂在影片中反復(fù)出現(xiàn)，讓整部電影的音樂更趨于統(tǒng)一，并且給人們留下極為深刻的印象。

四、發(fā)揮影視評價的作用

發(fā)揮影視音樂的評價作用，比如稱頌、同情、痛訴、悼念等作用。在影視中盡管有的時候能運(yùn)用像戲劇旁白的畫面之外的音樂形式作評價，可此種方式若使用不當(dāng)就會出現(xiàn)生硬之感，然而用音樂來評價則是很好的方法。音樂在時間的行進(jìn)中對人們的聽覺起作用，當(dāng)人們?nèi)褙炞⑿蕾p畫面上展現(xiàn)的人和事時，音樂的評價作用也許不會被人們感覺到，可恰好是這沒被感知的音樂，增強(qiáng)了畫面的感官效果，給人們極強(qiáng)感染力。電影《血戰(zhàn)臺兒莊》結(jié)尾時，中國軍隊在臺兒莊戰(zhàn)役中戰(zhàn)勝敵人，消滅了大量日本人，但也付出了巨大代價，這時，有一幕讓觀眾肅然起敬的場景:城墻上都是戰(zhàn)死的中國軍隊的尸體，有的躺著，有的掛在墻上，但被戰(zhàn)火燒爛的中國旗幟依然飄揚(yáng)在城上;在墻下卻到處都是日軍的尸體，襯托這莊嚴(yán)、悲壯的場景，是讓人感動且倍感親切的音樂，聲音有點(diǎn)弱的小號多次吹出《義勇軍進(jìn)行曲》的動因:音樂是在贊頌的角度，稱頌中國老百姓無畏犧牲，奮勇打擊日本帝國主義的勇敢的民族精神;正是中國軍隊在這場戰(zhàn)役中用他們血肉之軀擋住了日本侵略者，構(gòu)筑堅固的鋼鐵長城。看到這種莊嚴(yán)、悲壯的場景，觀眾很難用言語來表達(dá)他們的情感，而這時用的音樂卻遠(yuǎn)勝言語。

第二篇：對我有影響的一個人

對我有影響的一個人

有人說，天上的星星，是已逝去的人們的眼睛，無時無刻關(guān)注著地上的親人。仰望星空時，我總要仔細(xì)尋覓，看看哪一雙是隔壁劉奶奶那慈愛的眼睛。是她，教會了我做人、做事的最重要的原則——守信。

小時候，父母總是很忙，年紀(jì)尚小的我就由劉奶奶來照顧。劉奶奶個頭不高，額頭上的皺紋中寫滿了風(fēng)雨滄桑。她和藹可親的笑容我至今難以忘懷。劉奶奶的臉是典型的國子型，方方正正，不禁使人想到她做事方正、守信的態(tài)度。

上小學(xué)時，我由劉奶奶接送上下學(xué)，在我的記憶中，她沒有一次晚到，使我一人留在教室。有一次，我看到奶奶的臉色蒼白，一路上咳嗽不斷，走路搖搖晃晃，我?guī)状侮P(guān)切地詢問她的身體情況，但是她只是勉強(qiáng)地笑著，輕輕地?fù)崦业念^，卻一句話也不答。后來，從爸爸媽媽的談話中，我才得知，昨天劉奶奶的氣管炎發(fā)作，但為了接我不晚，她一路上硬撐著才回到了家，今天卻住院了。聽到這里，我心中泛起了一種酸酸的感覺。因為我吃不慣學(xué)校的飯菜，我的午飯，也經(jīng)常由劉奶奶替我送來。不知她使用了什么妙方，每次的菜都又熱又香，沒有變涼。第二天，大雨傾盆，我心中卻發(fā)了愁：這可這么好，劉奶奶估計來不了了。于是，我便自作主張地去了學(xué)校的食堂打了一份飯。我和同學(xué)們邊吃邊說笑，開心極了。突然，我發(fā)現(xiàn)校門口有一個特別熟悉的身影。我心里咯噔一下——是劉奶奶！我不顧外面的大雨，飛奔出去，只見劉奶奶還在門口等候。她的臉仍然蒼白，上面沾滿雨水，雨衣上、褲子上的泥水無不顯示出她來時的艱辛。原來劉奶奶昨天病情好轉(zhuǎn)，便出了院。她看見了我，露出了一絲笑容：“來，囡囡你餓了沒有？飯還比較熱，趕快進(jìn)去吃了吧！”“我而以為您……..”哦，我好得很，我答應(yīng)過你的父母，要讓囡囡吃得飽飽的，保證你的安全！說罷，便又步步履蹣跚地走了……我臉上濕濕的，不知是雨水還是淚水? 劉奶奶雖然已經(jīng)離我遠(yuǎn)去，但她那一諾千金、守時守信的精神，像火種一樣永遠(yuǎn)地留在了我的心中。我也要像她一樣將這枚火種好好保存、發(fā)揚(yáng)、延續(xù)……

第三篇：一個對我有影響的人

一個對我有影響的人

看著街上飛舞的塑料袋，我又想起了那位清潔工。

那天下午，天陰沉沉的，我上完興趣班，就趕著回家。這時，我看見一個清潔工，正吃力地拖著一車?yán)€散發(fā)著一陣陣臭氣。我捏緊鼻子，快步朝一旁走了幾步，這才感覺舒服了點(diǎn)。可是陰沉沉的天空壓得人透不過氣，加上那臭氣，我用鄙視的眼光看了看清潔工，仿佛所有的不悅都是她造成的。清潔工好像看出了我的眼光，連忙加快了步伐。可是天公不作美，一陣狂風(fēng)刮過，垃圾車?yán)锏囊恢凰芰洗S風(fēng)飛舞起來，仿佛為了懲罰我似的，硬是向我飛來，我氣呼呼地把塑料袋扔向馬路中間，還瞪了清潔工一眼。清潔工什么也沒說，只是放下手中的車，準(zhǔn)備去干些什么。“嘩??”大雨頃刻間從天空中倒了下來，我急忙跑到一家書店門口，拿出包里的雨衣，穿上，沿著一家家店門口的臺階向前走。這時，我想起了那個清潔工，回頭望去，只見她吃力地把車?yán)經(jīng)]有雨的地方，然后冒著傾盆大雨沖向馬路中間，她腳下一滑，跌倒在地上，手上還蹭破了一塊皮，鮮血直流，她忍住痛，又吃力地爬起來,奔向那塑料袋,眼看就要撿著那個塑料袋了，又是一陣狂風(fēng)，塑料袋被雨水沖走了。我睜大了雙眼，只見汗水混著雨水，從她的兩頰流了下來，可她并不在意，又去撿那只可惡的塑料袋，經(jīng)過幾番努力，她終于成功了。我看見她欣慰的笑了，是啊，她為環(huán)保事業(yè)每天都是那樣的盡職盡力，寧愿自己一人臟而換來大家的干凈，而我呢？想著自己那幼稚的行為，看著她燦爛的笑容，我哭了，十分難受地哭了，我在內(nèi)心譴責(zé)自己。這位清潔工的行為深深地影響了我，她以自己的行動感染了別人，就像以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。也許有人會說，不就是一只塑料袋嘛！我們算一筆帳，地球上每人撿起一只塑料袋，就有60多億個塑料袋不會污染環(huán)境，這是一個多么驚人的數(shù)字啊！我讀過一篇文章，講了一位在南極工作的人，不顧一切地去追趕一只落在海面上的塑料袋，這種可貴的精神不值得學(xué)習(xí)嗎？由于那位清潔工的影響，如今，我無論在公園、街道、小區(qū)里看見塑料袋、電池等對環(huán)境有害的廢物我都會不由自主地?fù)炱饋怼Ｓ捎谀俏磺鍧嵐さ挠绊懀屛疑钌畹囟昧巳魏纹椒驳墓ぷ鳎灰ぞI(yè)業(yè)地去做，對社會都會作出很大貢獻(xiàn)的，我長大后，無論做什么工作，都要向這位清潔工阿姨那樣，認(rèn)認(rèn)真真地工作，在平凡的崗位上作出自已的貢獻(xiàn)。

她，一位再平凡不過的清潔工，卻深深地影響了我??

第四篇：小班音樂活動 我是人

音樂活動:《我是人》 活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》，感受歌曲的趣味性。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，嘗試用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

3、增強(qiáng)自信的自我體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、外星人手偶、娃娃一個,與歌詞有關(guān)的物品圖片。

2、前期鋪墊：外星人相關(guān)知識，什么是地球人，什么是外星人。活動過程：

1、故事導(dǎo)入“外星人來地球”

（1）師: 昨天啊小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了外星人，今天啊，外星人乘著飛船來到了地球，他在地球上碰到了娃娃，于是外星人就問娃娃“你是盒子？”（唱出來），娃娃回答“我不是”（手勢）。外星人又問：“你是皮球。”（唱出來）娃娃回答：“我不是”外星人又問：“那你是地板還是墻？”（唱出來）娃娃急忙回答：“我不是，我不是”“那你是什么？”娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”

（2）師：外星人問了這么多問題，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）小結(jié)：原來外星人不知道人長什么樣，所以才問了那些問題呀！

2、用語言“我不是”，表達(dá)自己不同于周圍物品。（1）師:那這次王老師做外星人,你們來做娃娃,好嗎?(教師結(jié)合歌詞邊唱邊提問，幼兒及時回答“我不是！”)

3、完整欣賞感受歌曲旋律并跟著老師學(xué)唱

師：外星人把自己在地球上遇到的事情編成了一首好聽的歌曲呢，一起來聽聽吧！（1）欣賞音樂，教師借用手勢引導(dǎo)

（2）師：外星人想要和小朋友做游戲呢！小耳朵豎起來聽好哦！老師唱外星人部分，引導(dǎo)幼兒唱 “我不是！”

（3）師：小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會了對不對?誰已經(jīng)學(xué)會了，請你來做外星人，但是王老師有個要求，外星人必須要會問這些問題才行。（請個別幼兒做外星人，小朋友做娃娃）

（4）師： 我發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)學(xué)會了外星人的本領(lǐng)了，那你們一起來做外星人，王老師做娃娃，你們來問我，好嗎？

（5）請男小朋友起立，你們做外星人。女小朋友做娃娃。（6）大家一起來唱。

4、創(chuàng)編歌曲

師：這個外星人已經(jīng)認(rèn)識了我們?nèi)祟悾撬暮门笥褌儾徽J(rèn)識我們?nèi)祟惏。麄儊淼降厍蛞院笥謫柫耸裁茨兀磕懵牐ㄟ@里老師范編。你是桌子？你是電視機(jī)？）可以用手勢引導(dǎo)幼兒回答“我不是”，老師的語言不要多。

猜猜看，她們還會問什么？讓幼兒自由創(chuàng)編。

自我反思： 優(yōu)點(diǎn)：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了“外星人來地球”這樣一個故事的形式，一方面引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也很好的闡述了這首歌曲。

其次，在歌曲學(xué)習(xí)上，我也吸取上次失敗的教訓(xùn)，增加了孩子與老師，孩子與孩子之間的互動，使得形式多樣，孩子們學(xué)起來也比較有勁。

最后，在整個教學(xué)過程中，我也比較投入，大多數(shù)的孩子在課堂上都能跟著老師一起學(xué)，特別是“我不是”這一句話，通過老師在故事中的表演帶動了孩子的自發(fā)學(xué)習(xí)，使得歌曲學(xué)習(xí)起來省力多了。

缺點(diǎn)：

1、創(chuàng)編歌曲時，教師的示范創(chuàng)編到幼兒自主創(chuàng)編過渡太快。

2、問幼兒歌曲名字的時候，可以教師自己告訴幼兒，再讓他們回答。

3、第三條目標(biāo)針對性不強(qiáng)。建議：

1、創(chuàng)編時，教師示范的歌曲可以讓幼兒先唱一遍，再進(jìn)行創(chuàng)編。如果要幼兒創(chuàng)編跟歌曲一樣的格式，教師可以用簡筆畫將孩子們說的東西畫下了，再放在歌曲里唱出來。

2、教師可以提醒孩子好聽的聲音不一定是大喊大叫的聲音，是要自然、動聽，訓(xùn)練孩子的美感。

3、請幼兒個別做外星人時，可以將教具拿在手里，這樣比斜著頭看舒服。

4、教師制作教具時，可以加上一張圖譜，培養(yǎng)小班幼兒初步認(rèn)識圖譜的能力。

5、在男孩女孩分角色唱的時候，可以提高難度，拿掉一張圖片，讓幼兒回憶，這樣可以讓幼兒記住歌詞同時也能提高興趣。

第五篇：小班音樂活動《我是人》

活動目標(biāo)：

1． 用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

2． 用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。3．增強(qiáng)自信的自我體驗。

活動準(zhǔn)備：與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。活動過程：

1． 以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動

（1）外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是xx？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”

（2）外星人問錯了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）2． 用語言“我不是”，表達(dá)自己不同于周圍物品。

（1）教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問，幼兒及時回答“我不是！”

外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。（2）堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”（3）你到底是誰？娃娃是怎么對外星人說的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它說呢？(我是人，你知道嗎?)3． 用對唱的形式學(xué)唱歌曲。

（1）教師邊出示與歌詞相對應(yīng)的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！” 外星人還要和小朋友做游戲，它問：“你是xx？”

（2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！” 小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會了對不對?你們來考考它吧（老師扮外星人）

4． 用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么？ 5．結(jié)束活動。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。