第一篇：音樂對人是有影響的

音樂對人是有影響的，它通過音調(diào)能影響到人的情緒。不同的音樂類型也會導致不同的情緒。國外有們心理學家曾對三個不同的交響樂隊的208名隊員進行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以演奏古典樂曲為主的樂隊成員心情都平穩(wěn)愉快；以演奏現(xiàn)代樂曲子為主的成員中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情緒消沉，還有一些人經(jīng)常失眠、頭痛、耳痛。有人對一些音樂愛好者作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在經(jīng)常欣賞古典音樂的家庭里，人與人的關(guān)系和睦；經(jīng)常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗；而熱衷于現(xiàn)代派音樂的家庭，成員之間經(jīng)常爭吵不休。可見音樂的確能夠影響到人。但是不是音樂對人的影響程度都一樣呢？ 答案是否定的。有人曾選用290種名曲，先后測試過兩萬人，都引起聽者情緒的變化。情緒變化大小與被試人的欣賞能力高低成正比，但是，音樂只能引起抽象的情緒，如憤怒，畏懼，嫉妒等。音樂在人一生的成長中起著舉足輕重的作用，應(yīng)該說是一個規(guī)律。有成就的政治家、軍事家、科學家大都有著較高的音樂素養(yǎng)――例如愛因斯坦喜歡拉小提琴――因為，音樂是打開心靈之門的金鑰匙。任何工作都不像音樂那樣具有開拓性、創(chuàng)新性，音樂本身對人有著特別強的陶冶作用，它鼓舞人們?nèi)^斗、去前進。應(yīng)該說懂得音樂才能更好地懂得人生。所以，人生這個樂章需要音樂譜寫出更美妙的旋律，這樣的人生才更有意義。在學習音樂的過程中，記憶樂譜對鍛煉人們的思維能力有很大好處，彈鋼琴不僅鍛煉了左右手的靈活和協(xié)調(diào)性，還鍛煉了大腦，增強記憶力和智力。學習舞蹈不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)人的動作、氣質(zhì)、韻律的美。通過調(diào)查：對于早期接受1～3年音樂學習的孩子，他們的優(yōu)點主要體現(xiàn)在這種學習使他們更有審美眼光，性格開朗，養(yǎng)成動腦筋的習慣，而且大大有助于增強個性和開發(fā)想象力。而對于接受3年以上學習的孩子而言，增強個性這一優(yōu)點體現(xiàn)的最為突出。這說明隨著學習時間的拉長，藝術(shù)類早期教育對性格上的影響會日益突顯出來，這便是藝術(shù)類早期教育對人的成長發(fā)展的最強烈的影響。又有調(diào)查表明，監(jiān)獄里的罪犯大多數(shù)都是沒有受過或缺少音樂教育的人。還有從古到今沒有哪個才子佳人是不懂音律的，所以誰將來想當什么大人物的，一定要去學學音樂。既然音樂對人們的影響這么大，是否可以利用音樂來造福人類呢？ “音樂治療”就是基于音樂對人的影響下發(fā)展起來的一門科學。“音樂治療”這一術(shù)語是在四十年代才正式出現(xiàn)的。五十年代在美國首次有“音樂治療家”的文憑。現(xiàn)代的音樂治療是把音樂作為一種活動療法，即通過具體的音樂活動來求得治療的效果。這不僅把音樂看作是一種藝術(shù)，而且作為一種

科學來對待。音樂治療是針對病理的治療而不是病態(tài)的治療。它注重的是人的整體而不是某一部分。通過對人的整體乃至生活環(huán)境的調(diào)整，使其取得協(xié)調(diào)一致，從而消除心理的與身體的病態(tài)。音樂對于人來說不僅是一種單純的聲音，而且是一種有一定意義的聲音的組合，是人與人之間交往的一種工具。因此在音樂治療過程中，不僅需要音樂治療者的努力，而且也要病人發(fā)揮其主觀能動性，通過雙方的合作才能取得治療效果。所以，“音樂治療”是很有前途的一種未來醫(yī)療手段。英國一位醫(yī)生給一個患神經(jīng)性胃痛的病人開了一張奇怪的處方，就是讓病人聽德國巴哈的樂曲唱片，每日要聽三次，都是在飯后聽，病人果然恢復(fù)了健康。羅馬的一位醫(yī)生在給病人做手術(shù)時除了用麻醉藥之外，還加上音樂的催眠，起到良好的鎮(zhèn)靜作用。在手術(shù)室里面添置播放樂曲的設(shè)施，是一個很有幫助的辦法，婦產(chǎn)科的醫(yī)生讓產(chǎn)婦聽一些優(yōu)美的音樂，以達到鎮(zhèn)痛和催產(chǎn)的作用。另外，有些高血壓病人煩躁不安時，每天聽一聽抒情、平靜或者是悅耳的音樂，他的血壓就會下降而保持穩(wěn)定了。音樂的感染力確實可以說是很大的，莊嚴的旋律賦予人們以豐富的想象，悠揚的曲調(diào)能夠讓人愉快的休息，舒緩悅耳的曲子能夠使疲勞完全驅(qū)散。當然，音樂也有其不好的一面。有人進行過這樣的嘗試，對精神抑郁、急躁易怒、頭痛胸悶者，使其聽鎮(zhèn)靜、安神、舒緩的樂曲；對精神恍惚、心神不安、頭暈、多思善感、失眠健忘者使其聽歡樂明快的樂曲，病人欣賞之后都取得了滿意的療效。而緊張恐怖的樂曲、怪誕的音調(diào)、刺耳的和聲、瘋狂的節(jié)奏則對人體神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生強烈的刺激作用，甚至能夠破壞心臟血管正常的運動規(guī)律，導致情緒不安，煩躁易怒、惡心嘔吐、頭痛以及血壓升高等等，還會誘發(fā)心臟血管的疾病。其實有一些西方現(xiàn)代樂曲當中就有不少這樣的亂曲怪調(diào)，那根本不是人們值得欣賞的音樂，而是一種高分貝的噪音，對人體健康極為不利。這些自然是要避免消除的。所以，可以想像，未來音樂不僅僅可以作為藝術(shù)讓人欣賞，還可以極大的改善人們的生活，甚至延長壽命，改變性格，提高效率等等。現(xiàn)在，讓我們來想像吧！

傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂對人身心健康影響差異 美國加州身心研究所所長、醫(yī)學博士劉杰紳先生在醫(yī)學和音樂方面都有很深的造詣，不僅是音樂治療和音樂催眠醫(yī)師，同時也是治療音樂作曲專家。80年代中，他以優(yōu)異成績被世界衛(wèi)生組織選派并資助東渡扶桑學習，獲醫(yī)學博士學位。90年代初他在美國國立健康研究所駐加州大學戴維斯分校醫(yī)學院及邁阿密大學 醫(yī)學院從事博士后研究和臨床實踐，之后致力于中醫(yī)學的經(jīng)絡(luò)理論、聲波音樂療法、音樂催眠療法和心理治療等。

劉杰紳表示，自小喜歡中國傳統(tǒng)音樂，后來在波動能量醫(yī)學、音樂療法、催眠、氣功等領(lǐng)域接受專業(yè)訓練，對音樂在治療疾病方面的功效頗有心得。他說，其實音樂療法屬于波動醫(yī)學，音樂、意念、語言等都是典型的波動。人的生命是來自宇宙的能量系統(tǒng)，當接受到符合宇宙特性的和諧波動時，就會在身心方面產(chǎn)生共鳴。

劉杰紳用音樂治好了很多病人。他致力于應(yīng)用中國傳統(tǒng)音樂陰陽五行的治療原理藉以現(xiàn)代電子音樂的立體空間表現(xiàn)力和感染力，讓中國傳統(tǒng)音樂在現(xiàn)代人的身心健康和精神生活中放射出奇光異彩。他說：“我的臨床實踐提供無數(shù)例證表明，傳統(tǒng)音樂對通暢經(jīng)絡(luò)、開闊心胸、增長智慧具有神奇的功效。美好的音樂可以將天地人融為一體，凈化人的精神境界，身體就自然健康了。其實人的身心是一個不可分割的整體。醫(yī)身必先調(diào)心。心與人的大腦、情志緊密相聯(lián)。

“ 生命本來具有自我康復(fù)、自我治愈的能力。然而人在世間為情心生煩惱，為利奔波操勞，為名勾心斗角，導致心有郁結(jié)，經(jīng)絡(luò)阻滯，精氣失散，神不守舍，從而先天之自我修復(fù)機制喪失功能。當人靜下心來，融入音樂聲波的能量場中，人的身心靈多層空間生命與宇宙靈性能量物質(zhì)相溝通，心結(jié)打開了，雜念排除了，經(jīng)絡(luò)通暢了，神經(jīng)系統(tǒng)有序了，心理狀態(tài)平衡了，內(nèi)分泌平衡了，免疫功能恢復(fù)了，各個器官功能正常了，身體的疾病自然康復(fù)了。其實，那些極高層次上的修煉方法，用更高級的凈化身心的方法性命雙修，從而從根本上達到生命永恒的目的。”

當記者問到古典音樂和現(xiàn)代音樂對人身心健康的影響是否有差異時，劉杰紳表示，差異是非常明顯的。國際上有很多這方面的研究顯示，搖滾樂、迪斯科舞等現(xiàn)代音樂對人是有害的，經(jīng)常聽這些現(xiàn)代音樂的青少年學習能力、健康水平都很差，容易出現(xiàn)注意力渙散癥、多動癥、憂郁癥等，更容易引發(fā)未成年少女懷孕、吸煙、喝酒、吸毒等不良行為的出現(xiàn)。而欣賞古典音樂的人則心態(tài)平靜穩(wěn)定、注意力集中、行為與道德高雅規(guī)范。

劉杰紳表示，生命現(xiàn)象表現(xiàn)為和諧韻律的能量波動。人的呼吸乃生命之本。傳統(tǒng)音樂的曲調(diào)與韻律來自天之造化，與人的呼吸產(chǎn)生和諧共鳴，從而將宇宙能量注入人的身心，通達經(jīng)絡(luò)，滋養(yǎng)精氣，故有延年益壽之功效。古典音樂跟呼吸的節(jié)律、心臟的跳動有一定相吻合的對應(yīng)關(guān)系，讓人感覺舒暢，放松而不懈怠，振作而不緊張。

“而現(xiàn)代音樂如搖滾樂等，節(jié)奏雜亂，沒有調(diào)子，一句歌詞反覆唱，沒有涵義，嗓子都喊啞了，好像在歇斯底里的發(fā)泄。人的精神、情緒都隨著音樂晃動，一、烘托背景氛圍

音樂能給影視的部分或者全部創(chuàng)造出某種特殊的氛圍基調(diào)，進而強化視覺感官功效，強化影視畫面之感染力。此種音樂不只是簡要反復(fù)影視畫面的內(nèi)容，而且全身心地給影視創(chuàng)造某種氣氛。此種烘托氛圍的背景音樂對提升影視劇的藝術(shù)感染力有極其重要的作用。此種音樂的烘托功能，包含有烘托環(huán)境氛圍、烘托時代氣息、烘托地域色彩、烘托民族特征等方面。

(一)烘托環(huán)境氛圍

音樂可給整部影視劇烘托某種整體的環(huán)境氛圍。比如影片《城南舊事》。該影片通過小英子的眼睛見到社會上的一切來展現(xiàn)20世紀20年代京城南部的社會風貌，表現(xiàn)了作者林海音由這些小事的記憶中引發(fā)的一種“離我遠去”的憂郁情感與思鄉(xiāng)之情感。作曲家呂其明按照這部影片的基調(diào)，選取20年代風行一時的校園歌曲《送別》給此部電影音樂做主旋律，且運用不常用的配器，僅僅用了弦樂隊與抱笙等一些極具民族特色的樂器，用極其簡單明了洗練的音樂語言，給整部電影烘托了某種無比惆悵的依依惜別之情感。音樂也能給影視劇的某一部分烘托創(chuàng)造氛圍。給一部電影中的一個場景創(chuàng)造某種特殊環(huán)境的氛圍:是熱鬧或是寂靜，是繁榮或是極度蕭條，是嚴肅或是激情四射，等等。

(二)烘托時代氣息

每一時期的音樂，不管是其內(nèi)容、樂調(diào)、表演方式還是風行的樂器都有一定程度的不同。影視音樂可按照影視劇的社會背景，選取當時那個年代的曲子或歌曲當做影視劇的主題音樂。與此同時，也可使用此種音樂為影視劇創(chuàng)造背景氛圍，來起到烘托影視劇時代氣息的作用。比如，展現(xiàn)中國古代著名水利專家李冰修建都江堰的電影《李冰》，就采用了中國古代名曲《梅花三弄》，很好地表現(xiàn)了一種古時氛圍。展現(xiàn)新中國建立之初的電影，經(jīng)常應(yīng)用《解放區(qū)的天是明朗的天》等音樂作主旋律。這些音樂都很好地展現(xiàn)了電影的時代印記。

(三)烘托地域色彩

影視音樂按照影視劇故事所發(fā)生的地方，選取極具地方特色的小曲、地方戲曲和曲藝的音樂，就可給影視劇創(chuàng)作烘托出某種地域色彩。電影《紅旗譜》由瞿希賢作曲，說的是上世紀30年代河北省淖沱河流域人們反抗地主壓迫的斗爭故事。音樂就采用了河北地方特色的音樂——河北梆子當做創(chuàng)作素材，凸顯板胡、嗩吶等極具河北特點的民族樂器，極具慷慨激昂粗獷豪邁的音樂特色，也說明故事發(fā)生是在河北一帶。至于外國的電影，它們音樂的地方性也特別顯著。比如人們熟知的印度、俄羅斯等國的電影，其音樂都具有明顯的自己國家的地方特點。

(四)烘托民族特征

影視音樂按照影視劇所展現(xiàn)的各個民族，采用各個民族的音樂，也給影視劇烘托了民族特征。彥克作曲的展現(xiàn)藏族地區(qū)人民翻身當家做主人的電影《農(nóng)奴》，選取極富藏族民族特征的音樂，由女高音歌唱家才旦卓瑪表演里面的電影主題曲，讓電影的藏族地方特征尤為突出。電影中《冰山上的來客》用新疆地區(qū)民族歌曲的音樂旋律來創(chuàng)作的主題歌曲，烘托了故事發(fā)生地——塔吉克族居住區(qū)民族的風土人情。

二、描繪人物內(nèi)心世界

音樂能通過特殊的方法來展現(xiàn)人類的豐富繁雜的情感世界。音樂最大的優(yōu)點，就是能在很大程度上展現(xiàn)人內(nèi)在的心靈體會和豐富多變的情感世界。在一部影視劇之中，有時一個場景展現(xiàn)的是人物角色的某種情感:或是高興、歡樂，或是苦難、傷感，或是恐懼、害怕，或是放松、歡愉等。影視音樂最拿手的就是展示人物角色的內(nèi)心情感，表現(xiàn)畫面上不能直接表達的人物繁雜的心理活動。影視劇借用音樂的目的，是運用音樂強化影視劇的情感色彩，進而達到整部影視劇和人們情感的融合。要有此種作用的音樂，在影視劇中的表達形式多種多樣:或是影視畫面中音樂，或是影視畫面之外音樂;或是歌曲，或是樂曲。

(一)用影視畫面中音樂的表現(xiàn)形式展現(xiàn)

電影《甲午風云》里鄧世昌用其彈奏的中國古典名曲《十面埋伏》來發(fā)泄內(nèi)心的憤慨之情，這是影視音樂這種用聲抒發(fā)情感的典型例子。這部分慷慨激昂悲壯的琵琶名曲，用影視畫面中音樂的表現(xiàn)形式抒發(fā)了主人公內(nèi)心悲壯的情感，展現(xiàn)了鄧世昌對國家危亡的擔憂以及誓死和入侵者進行戰(zhàn)斗的無畏之氣概。

(二)用影視畫面之外音樂的表現(xiàn)形式展現(xiàn)

電影《紅高粱》里貼窗戶花那部分:釀酒坊的當家人、身患麻風的李掌柜死了以后，九兒和伙計們將李大頭使用過的東西全部燒掉埋掉，還用高粱酒往地上連續(xù)潑了三次，來去火消毒。九兒將她的住所也再次刷新一遍，所蓋被褥換新的。這時電影畫面上，上身穿紅衣服的九兒在新?lián)Q的窗戶上小心地貼著漂亮的窗花，臉上露出從沒有過的歡愉，好似這次才做了一回新娘。烘托這個畫面的音樂，是一小段溫柔、優(yōu)美動聽而又含蓄的嗩吶小曲，這部分畫外音樂給這個場景烘托了一種歡愉、祥和的氛圍。

三、進一步深化影視主題

每部影視劇都有其要展現(xiàn)的主題。比如電影《血戰(zhàn)臺兒莊》展現(xiàn)的是中國人民反擊日本侵略者，為中華民族獨立的奮勇殺敵之精神;電影《留村察看》展現(xiàn)的卻是新社會中國共產(chǎn)黨員不計個人得與失，帶領(lǐng)窮困地區(qū)人們擺脫窮苦的較高思想品位。影視劇中的所有藝術(shù)素材，比如導演、表演、攝影、美工等都跟隨主題思想在施展各自不一樣的作用。影視音樂則運用音樂這一形式為深化影視的主題思想發(fā)揮它特有的功能。在很多中國的影視音樂里，很多都采用 “主題歌曲”來總結(jié)一部影視劇主題思想。著名音樂家聶耳、冼星海等人在30年代就創(chuàng)作了很多電影歌曲，比如《義勇軍進行曲》《畢業(yè)歌》等。中華人民共和國成立之后，又出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的電影歌曲，比如《送戰(zhàn)友》等，這些歌曲和電影內(nèi)容密切融合為一體，有凸顯電影主題的功效。

影視歌曲不但有能進一步深化影視劇主題的功用，影視樂曲一樣能有相同功用，且比采用歌曲的機會多。此種用來表達影視主題、概括影視劇主要情感或描繪主角個性的樂曲，一般叫做主題音樂。主題音樂是影視劇音樂的中心，是整部片子音樂向前發(fā)展的根本。在一部影視劇中，常常在最重要的時候，運用主題音樂對故事情節(jié)或人物角色作烘托和渲染，進而起到進一步深化影視劇主題的功用。電影《人到中年》的插曲，對進一步深化電影的主題有催化劑之功效。優(yōu)美動聽的電影音樂，形象地描繪了女主角對未來孜孜不倦的追求，對人生的堅毅的信念，凸顯了這些知識分子們“地位卑不忘記憂國憂民”的高尚人格魅力。這部電影音樂用弦樂主旋律，它所展現(xiàn)的使人震撼的無窮的藝術(shù)魅力，讓人們深受感動，因此它也成為我國影視音樂史上的典范之作。與此同時，因為主題音樂在影片中反復(fù)出現(xiàn)，讓整部電影的音樂更趨于統(tǒng)一，并且給人們留下極為深刻的印象。

四、發(fā)揮影視評價的作用

發(fā)揮影視音樂的評價作用，比如稱頌、同情、痛訴、悼念等作用。在影視中盡管有的時候能運用像戲劇旁白的畫面之外的音樂形式作評價，可此種方式若使用不當就會出現(xiàn)生硬之感，然而用音樂來評價則是很好的方法。音樂在時間的行進中對人們的聽覺起作用，當人們?nèi)褙炞⑿蕾p畫面上展現(xiàn)的人和事時，音樂的評價作用也許不會被人們感覺到，可恰好是這沒被感知的音樂，增強了畫面的感官效果，給人們極強感染力。電影《血戰(zhàn)臺兒莊》結(jié)尾時，中國軍隊在臺兒莊戰(zhàn)役中戰(zhàn)勝敵人，消滅了大量日本人，但也付出了巨大代價，這時，有一幕讓觀眾肅然起敬的場景:城墻上都是戰(zhàn)死的中國軍隊的尸體，有的躺著，有的掛在墻上，但被戰(zhàn)火燒爛的中國旗幟依然飄揚在城上;在墻下卻到處都是日軍的尸體，襯托這莊嚴、悲壯的場景，是讓人感動且倍感親切的音樂，聲音有點弱的小號多次吹出《義勇軍進行曲》的動因:音樂是在贊頌的角度，稱頌中國老百姓無畏犧牲，奮勇打擊日本帝國主義的勇敢的民族精神;正是中國軍隊在這場戰(zhàn)役中用他們血肉之軀擋住了日本侵略者，構(gòu)筑堅固的鋼鐵長城。看到這種莊嚴、悲壯的場景，觀眾很難用言語來表達他們的情感，而這時用的音樂卻遠勝言語。

第二篇：對我有影響的一個人

對我有影響的一個人

有人說，天上的星星，是已逝去的人們的眼睛，無時無刻關(guān)注著地上的親人。仰望星空時，我總要仔細尋覓，看看哪一雙是隔壁劉奶奶那慈愛的眼睛。是她，教會了我做人、做事的最重要的原則——守信。

小時候，父母總是很忙，年紀尚小的我就由劉奶奶來照顧。劉奶奶個頭不高，額頭上的皺紋中寫滿了風雨滄桑。她和藹可親的笑容我至今難以忘懷。劉奶奶的臉是典型的國子型，方方正正，不禁使人想到她做事方正、守信的態(tài)度。

上小學時，我由劉奶奶接送上下學，在我的記憶中，她沒有一次晚到，使我一人留在教室。有一次，我看到奶奶的臉色蒼白，一路上咳嗽不斷，走路搖搖晃晃，我?guī)状侮P(guān)切地詢問她的身體情況，但是她只是勉強地笑著，輕輕地撫摸著我的頭，卻一句話也不答。后來，從爸爸媽媽的談話中，我才得知，昨天劉奶奶的氣管炎發(fā)作，但為了接我不晚，她一路上硬撐著才回到了家，今天卻住院了。聽到這里，我心中泛起了一種酸酸的感覺。因為我吃不慣學校的飯菜，我的午飯，也經(jīng)常由劉奶奶替我送來。不知她使用了什么妙方，每次的菜都又熱又香，沒有變涼。第二天，大雨傾盆，我心中卻發(fā)了愁：這可這么好，劉奶奶估計來不了了。于是，我便自作主張地去了學校的食堂打了一份飯。我和同學們邊吃邊說笑，開心極了。突然，我發(fā)現(xiàn)校門口有一個特別熟悉的身影。我心里咯噔一下——是劉奶奶！我不顧外面的大雨，飛奔出去，只見劉奶奶還在門口等候。她的臉仍然蒼白，上面沾滿雨水，雨衣上、褲子上的泥水無不顯示出她來時的艱辛。原來劉奶奶昨天病情好轉(zhuǎn)，便出了院。她看見了我，露出了一絲笑容：“來，囡囡你餓了沒有？飯還比較熱，趕快進去吃了吧！”“我而以為您……..”哦，我好得很，我答應(yīng)過你的父母，要讓囡囡吃得飽飽的，保證你的安全！說罷，便又步步履蹣跚地走了……我臉上濕濕的，不知是雨水還是淚水? 劉奶奶雖然已經(jīng)離我遠去，但她那一諾千金、守時守信的精神，像火種一樣永遠地留在了我的心中。我也要像她一樣將這枚火種好好保存、發(fā)揚、延續(xù)……

第三篇：一個對我有影響的人

一個對我有影響的人

看著街上飛舞的塑料袋，我又想起了那位清潔工。

那天下午，天陰沉沉的，我上完興趣班，就趕著回家。這時，我看見一個清潔工，正吃力地拖著一車垃圾，垃圾還散發(fā)著一陣陣臭氣。我捏緊鼻子，快步朝一旁走了幾步，這才感覺舒服了點。可是陰沉沉的天空壓得人透不過氣，加上那臭氣，我用鄙視的眼光看了看清潔工，仿佛所有的不悅都是她造成的。清潔工好像看出了我的眼光，連忙加快了步伐。可是天公不作美，一陣狂風刮過，垃圾車里的一只塑料袋隨風飛舞起來，仿佛為了懲罰我似的，硬是向我飛來，我氣呼呼地把塑料袋扔向馬路中間，還瞪了清潔工一眼。清潔工什么也沒說，只是放下手中的車，準備去干些什么。“嘩??”大雨頃刻間從天空中倒了下來，我急忙跑到一家書店門口，拿出包里的雨衣，穿上，沿著一家家店門口的臺階向前走。這時，我想起了那個清潔工，回頭望去，只見她吃力地把車拉到?jīng)]有雨的地方，然后冒著傾盆大雨沖向馬路中間，她腳下一滑，跌倒在地上，手上還蹭破了一塊皮，鮮血直流，她忍住痛，又吃力地爬起來,奔向那塑料袋,眼看就要撿著那個塑料袋了，又是一陣狂風，塑料袋被雨水沖走了。我睜大了雙眼，只見汗水混著雨水，從她的兩頰流了下來，可她并不在意，又去撿那只可惡的塑料袋，經(jīng)過幾番努力，她終于成功了。我看見她欣慰的笑了，是啊，她為環(huán)保事業(yè)每天都是那樣的盡職盡力，寧愿自己一人臟而換來大家的干凈，而我呢？想著自己那幼稚的行為，看著她燦爛的笑容，我哭了，十分難受地哭了，我在內(nèi)心譴責自己。這位清潔工的行為深深地影響了我，她以自己的行動感染了別人，就像以自己的火點燃旁人的火。也許有人會說，不就是一只塑料袋嘛！我們算一筆帳，地球上每人撿起一只塑料袋，就有60多億個塑料袋不會污染環(huán)境，這是一個多么驚人的數(shù)字啊！我讀過一篇文章，講了一位在南極工作的人，不顧一切地去追趕一只落在海面上的塑料袋，這種可貴的精神不值得學習嗎？由于那位清潔工的影響，如今，我無論在公園、街道、小區(qū)里看見塑料袋、電池等對環(huán)境有害的廢物我都會不由自主地撿起來。由于那位清潔工的影響，讓我深深地懂得了任何平凡的工作，只要兢兢業(yè)業(yè)地去做，對社會都會作出很大貢獻的，我長大后，無論做什么工作，都要向這位清潔工阿姨那樣，認認真真地工作，在平凡的崗位上作出自已的貢獻。

她，一位再平凡不過的清潔工，卻深深地影響了我??

第四篇：小班音樂活動 我是人

音樂活動:《我是人》 活動目標：

1、學會用對唱的形式學唱歌曲《我是人》，感受歌曲的趣味性。

2、學習創(chuàng)編，嘗試用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

3、增強自信的自我體驗。

活動準備：

1、外星人手偶、娃娃一個,與歌詞有關(guān)的物品圖片。

2、前期鋪墊：外星人相關(guān)知識，什么是地球人，什么是外星人。活動過程：

1、故事導入“外星人來地球”

（1）師: 昨天啊小朋友們已經(jīng)認識了外星人，今天啊，外星人乘著飛船來到了地球，他在地球上碰到了娃娃，于是外星人就問娃娃“你是盒子？”（唱出來），娃娃回答“我不是”（手勢）。外星人又問：“你是皮球。”（唱出來）娃娃回答：“我不是”外星人又問：“那你是地板還是墻？”（唱出來）娃娃急忙回答：“我不是，我不是”“那你是什么？”娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”

（2）師：外星人問了這么多問題，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）小結(jié)：原來外星人不知道人長什么樣，所以才問了那些問題呀！

2、用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品。（1）師:那這次王老師做外星人,你們來做娃娃,好嗎?(教師結(jié)合歌詞邊唱邊提問，幼兒及時回答“我不是！”)

3、完整欣賞感受歌曲旋律并跟著老師學唱

師：外星人把自己在地球上遇到的事情編成了一首好聽的歌曲呢，一起來聽聽吧！（1）欣賞音樂，教師借用手勢引導

（2）師：外星人想要和小朋友做游戲呢！小耳朵豎起來聽好哦！老師唱外星人部分，引導幼兒唱 “我不是！”

（3）師：小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學會了對不對?誰已經(jīng)學會了，請你來做外星人，但是王老師有個要求，外星人必須要會問這些問題才行。（請個別幼兒做外星人，小朋友做娃娃）

（4）師： 我發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)學會了外星人的本領(lǐng)了，那你們一起來做外星人，王老師做娃娃，你們來問我，好嗎？

（5）請男小朋友起立，你們做外星人。女小朋友做娃娃。（6）大家一起來唱。

4、創(chuàng)編歌曲

師：這個外星人已經(jīng)認識了我們?nèi)祟悾撬暮门笥褌儾徽J識我們?nèi)祟惏。麄儊淼降厍蛞院笥謫柫耸裁茨兀磕懵牐ㄟ@里老師范編。你是桌子？你是電視機？）可以用手勢引導幼兒回答“我不是”，老師的語言不要多。

猜猜看，她們還會問什么？讓幼兒自由創(chuàng)編。

自我反思： 優(yōu)點：

在導入環(huán)節(jié)，我采用了“外星人來地球”這樣一個故事的形式，一方面引起了幼兒的學習興趣，另一方面也很好的闡述了這首歌曲。

其次，在歌曲學習上，我也吸取上次失敗的教訓，增加了孩子與老師，孩子與孩子之間的互動，使得形式多樣，孩子們學起來也比較有勁。

最后，在整個教學過程中，我也比較投入，大多數(shù)的孩子在課堂上都能跟著老師一起學，特別是“我不是”這一句話，通過老師在故事中的表演帶動了孩子的自發(fā)學習，使得歌曲學習起來省力多了。

缺點：

1、創(chuàng)編歌曲時，教師的示范創(chuàng)編到幼兒自主創(chuàng)編過渡太快。

2、問幼兒歌曲名字的時候，可以教師自己告訴幼兒，再讓他們回答。

3、第三條目標針對性不強。建議：

1、創(chuàng)編時，教師示范的歌曲可以讓幼兒先唱一遍，再進行創(chuàng)編。如果要幼兒創(chuàng)編跟歌曲一樣的格式，教師可以用簡筆畫將孩子們說的東西畫下了，再放在歌曲里唱出來。

2、教師可以提醒孩子好聽的聲音不一定是大喊大叫的聲音，是要自然、動聽，訓練孩子的美感。

3、請幼兒個別做外星人時，可以將教具拿在手里，這樣比斜著頭看舒服。

4、教師制作教具時，可以加上一張圖譜，培養(yǎng)小班幼兒初步認識圖譜的能力。

5、在男孩女孩分角色唱的時候，可以提高難度，拿掉一張圖片，讓幼兒回憶，這樣可以讓幼兒記住歌詞同時也能提高興趣。

第五篇：小班音樂活動《我是人》

活動目標：

1． 用對唱的形式學唱歌曲《我是人》

2． 用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。3．增強自信的自我體驗。

活動準備：與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。活動過程：

1． 以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導入活動

（1）外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是xx？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”

（2）外星人問錯了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）2． 用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品。

（1）教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問，幼兒及時回答“我不是！”

外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。（2）堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”（3）你到底是誰？娃娃是怎么對外星人說的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它說呢？(我是人，你知道嗎?)3． 用對唱的形式學唱歌曲。

（1）教師邊出示與歌詞相對應(yīng)的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！” 外星人還要和小朋友做游戲，它問：“你是xx？”

（2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！” 小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學會了對不對?你們來考考它吧（老師扮外星人）

4． 用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么？ 5．結(jié)束活動。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。