第一篇：對孩子教育論文

對于孩子教育我們到底該怎么做？

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很多人認為，習慣的力量對人是有益的，定勢思維對人是有害的，而習慣的力量和定勢思維只是一枚硬幣的兩面，要想贏的勝利贏得生存博弈，你就需要既運用習慣的力量，又要逃出思想行為依賴的束縛！對孩子的教育亦是如此！孩子現在大多是一個年輕家庭的核心，而關于孩子教育更是一個重要的話題。我覺得不只是因為自己將來要從事過教育工作，或者有些朋友已成為學生家長才這樣談論這一話題。根據自己的成長還有成長過程中的經歷，對于孩子的教育個人認為家長們大多應該盡量多的抽出時間和精力關注、照顧、教育一下孩子，幫助孩子健康成長。在可能的條件下希望每個家庭里有位全職太太！

看著妹妹的成長（我與妹妹相差8歲）我覺得小學生的任性差，常常伴隨時間推移，將先前自己認可的事情或者規則忘記，這不免會延長良好行為習慣的養成過程。妹妹個性還算比較穩重，喜歡獨立思考，愛動腦、動手設計小制作，剛上一年級時，一些事情做的不夠好，常常將一些該記的東西忘掉，將老師安排的作業或任務簡單化。或許這也是六、七歲孩子，常有的現象。我思考著爸媽的教育方式，或者他們對待妹妹的態度。我有時認為爸媽做的確實不夠好，特別的不夠耐心。本應該照顧好妹妹，可是媽媽的時間不那么方便，因此做起事情來，時?；㈩^蛇尾，淺嘗輒止?，F在想想這些不良現象影響到妹妹開朗、活潑性格的形成，也影響到妹妹大膽潑辣個性的養成。對此我在想有什么更好的方法。這樣想有時歸咎于爸媽脾性直板，方法上缺少變通，結果才造成事與愿違，可想起來這也很牽強。所以，我覺得家長要常要求自己，要做到盡量多同孩子交往多點時間或空間陪在孩子身邊，多同孩子對知識進行復習、預習。這樣的話，孩子對一些習慣看法會有所改變，對一些問題也有更深的認識。

關于孩子教育是個社會永恒的談論主題。我想，孩子雖然已經上學了，家長的責任不是比幼兒園小，而是更重了。這就要求家長要更多的付出，更多的增加家庭的父母愛。要讓孩子看到自己的成就，認可自己的能力，樹立學習的自信心和主動性。孩子的成長不會有重復，離去的光陰不會重復。作為父母當看到孩子進步不大，成績不好，厲聲斥責時，先看看自己付出的有多少，看看自己的表現怎樣？我們都應該從實際出發，盡量多的同孩子相處、交流，少些批評、貶低，同孩子一同成長。

之前讀《林語堂散文集》其中有一篇“論讀書”，其文所說之論題，個人覺得讀書，與其說讀書，不如說教育，大家都不難發現，中國的傳統教育始終沒脫離封建時期的桎梏，從洋務運動時期起，中國教育的大門才開始與西方進行交流，興辦洋務學堂，增加學科的種類種種，大部分都是照搬照用，可以說這也是那個時期的運動特點，教育界的前輩們在不斷的考察、接洽、融合中國的傳統教育與西方的開放式教育，效果也是明顯顯著的。我不能也不會一句話泯滅掉眾多前輩的努力與心血，用唯物主義來看待事物，是我現在的一貫習慣，客觀的看中國教育，就是還不成熟，而且還有越走越遠的趨勢，作為大學生的我，深感中國目前應試教育帶給我們的影響甚至危害，僅想以此文喚起大家對孩子教育的關注。林語堂老師關于書中曾寫到“記問之讀”，所謂記問之讀，正如表面的意思，為了問而讀的書，老師的問題，一字不漏的從書中背起，或許可以得到一百分，但是，理解了多少，真正從這問題中懂得了多少，我又或是你、大家所有人，誰敢說百分百理解了，誰？誰敢？我不敢說。中國的應試教育，造就了大學生中普遍存在的考前突擊，把應試二字詮釋的徹徹底底，只為了考試而讀書，是多么悲哀的一件事，古人曾有云“萬般皆下品，唯有讀書高”可見讀書是多么讓人一件賞心悅目的一件事，但應試卻把這給改變了，我想說，我們要做的就是讓中國教育偏離的軌道慢慢改正，給以后的人們，一個正確的學習方法，讀書方法，慢慢的脫離出這個桎梏，走的更遠。而在這個過程中家庭的教育我認為占到了很大的比重！好的家庭教育終將影響一個孩子的思想，行為，價值觀，世界觀！這也是我的標題對于孩子教育我們到底該怎么做？真的很想說如果可以的話希望未來的我可以作位全職太太！

要給孩子們做下面的事，（參考過自己看過的孩子教育書籍然后加于自己看法及整理）：

對于孩子的教育

1．每天花半個小時和孩子交流,讓孩子養成愛衛生的好習慣。

2．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

3．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

4．嚴肅指出孩子的錯誤，但也不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。

5．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。

6．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。

7．結合孩子的表現，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

8．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育，也許沒有科學道理，但絕對適用，注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

9．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。

10．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？ 給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

11．從來不說孩子比別的孩子差，在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

12．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事；不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等；不要對孩子過分嚴厲，以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格；不要過分夸獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。

13．給孩子一些私人空間,給孩子選擇的機會和權利。

14．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友,讓孩子做想做的事,讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子,讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。

15．為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品,認真地對待孩子提出的正經問題和看法,把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友,及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

16．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！記得經常的親吻你的孩子，抱抱他，摸摸他的頭，讓他知道你的愛!隨時關注他的進步，并也讓他自己知道自己的進

步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子,多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

17．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱,要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”,關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要,先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人,在生活中創設一些困境，和孩子一起度過,了解孩子有哪些朋友，這很重要。

對于他的生活：

1.給孩子一些錢，讓孩子學會理財,沒有得到孩子的許可，不看孩子的日記與信件。

2．經常和孩子郊游,睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

3．如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步,快樂與孩子一起分享！

4．對小家伙開心的笑，并希望他也常笑！幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往,鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往,給孩子留出真正的“玩”的時間和空間,教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。

5．夫妻實在要吵架，請一定要記?。罕荛_孩子

6．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

7．不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生,著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。

8．父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣

9．不要太關心孩子?！白约旱氖虑樽约鹤觥保悦夂⒆羽B成以我為中心的壞習慣,不要太親近孩子,讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習,不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

10．生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量,對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。

對于他的學習：

1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。

2．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。

3．教育孩子讀好書、好讀書

4．教他足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···

5．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大,不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任,不要逼孩子學自己不喜歡的東西,不要因為孩子的成績而責罵孩子,不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

孩子會慢慢大了，父母會慢慢老了。想想現在，再想想過去。我的童年可能接受父母的教育少，從事家務勞動的過多，父母為了生活忙于自己的事情，我們的學前、學初接受家庭教育少。但我們不能以過去的眼光來看現在孩子的教育，至少我們不能有那樣的想法，孩子的教育問題，只要你是父母一天那么教育就永遠伴隨著！教育永遠是個徐徐漸進的過程，需要每個家長的堅持與付出才會真真的達到效果！所以我覺得天下的父母你們辛苦了！并不是希望孩子將來一定的成就一個什么大家，只是希望每個孩子有個美好的明天，自己將來不要留有遺憾。所以，談起孩子，更多的還是應該從現在做起，為人父母者多做些實在的工作，多付出些實際的行動，讓家庭充滿愛，充滿愛學習、求上進的良好氛圍。

第二篇：家長對孩子的教育論文

談談家庭教育對孩子成長的重要作用

家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。

一、家庭教育的重要作用

家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師，家庭是否充分發揮教育職能，不僅關系到子女的成長成材，整個家庭的興衰，而且也會影響到全社會的安定團結，民族的健康發展，古時就有“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”之說，因此，我國十分重視，關心和引導家庭教育，并逐步通過法律和社會輿論來規范家長對其子女的教育，并把父母與教師對下一代的教育相提并論，不允許父母推卸教育后代的責任和義務。

目前，由于受不良社會的影響，青少年的犯罪率越來越高。這是發達的資本主義國家的病態現象和發展中國家的毒瘤，因此人們呼吁，如果不采取相應的措施，去充分發揮家庭的潛在力量，去撫養、教育、監護下一代，傳授文化遺產和價值觀念，同犯罪現象和違法行為作斗爭，將出現不堪設想的社會危機。

二、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非 能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當今電視錄像幾乎步入城 市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。這里有政壇風云、科技進步、凡人俗事的各種內容，從中可以學習很多知識，了解國內外大事，家內外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優化兒童心靈，預防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環境。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

三、家庭對小學生個體社會化的影響

在人類歷史上，家庭教育曾經是個體社會化的主要途徑。尤其在封建社會，自給自足的自然經濟，使得一個家庭就是一個生產單位。因此，家庭教育往往是一個人接受教育的主要形式。在現代社會條件下，學校雖然承擔了教育的主要任務，但是作為個體社會化的執行機構之一，家庭仍然具有不可忽視的作用。正如美國學者 T.帕金斯所說的那樣，家庭是“制造人格的工廠”。

對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學生感情上的依托者。因此，家庭是小學生個體社會化的極為重要的影響因素。

家庭對兒童個體社會化的影響，有其自身獨特的色彩。有學者將此歸納為三點：第一，家庭教育的內容適合實際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個別教育。知其子者，莫過其父。父母最了解自己孩子的個性，因而最能順應其個性而利導之，使其個性得以充分發展。第三，家庭教育是感情教育。

四、在對待學生的態度及教育方式上，家長應對孩子有比較全面的了解，才能達到良好效果

許多學生非常努力，但成績提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態度造成學生心理負擔，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負面影響；另一方面，就是對待成績的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責備，這些都會對學生教育起不良的作用?，F在提倡素質教育，即使學生在學習方面不是很理想，也并不是一無是處，作為家長應多與教師結合，全面了解學生的狀況，積極配合學校的教育工作，需求解決問題的方法，才能達到學生全面發展的目的。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。那么，孩子的成長，就根本不是只靠教學制度的約束、老師的管理和學生的自覺，作為家庭的環境和家長的教育，也同樣是不可忽略的要素。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，才是當務之需。應該說，為孩子創造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化充分的情感內化及熏陶。傳統的文化家園模塑了各民族青年的深層氣質，時代不斷塑造著青年的共時個性。正是深層氣質引導著個性，才使民族文化在各個特定時代各呈異彩。

第三篇：教育孩子論文

如何培養孩子的自學、自立、自理能力

人們喜歡把現在的孩子稱為小皇帝，小公主等，這樣的稱呼如果不假思索會覺得很好笑，有的家長覺得很榮耀，但對于孩子的未來，這樣聽似美麗的稱呼應發人深思。

當今的孩子大多都生活在飯來張口，衣來伸手的環境中。他們在祖父母等一些老年人的嬌慣下成長，他們自然而然地養成了以自我為中心的習慣。他們的虛榮心強，攀比心強，喜歡做出一些令人出乎意料的舉動。我的兒子今年已是四年級的學生了。從他上學二年級的時候我就發覺他的一些不良習慣，例如每天的作業父母不及時提醒不會自覺主動完成。就連每次吃飯連喊好幾遍才肯吃，就是我們常說的被動吃飯。平時自己的衣服鞋子等會亂成一團。針對此事我們是絞盡腦汁，想方沒法如何改變孩子的現狀呢？為此。我買了大量有關的資料，仔細閱讀了書中的內容，慢慢地開始講給孩子聽，看看會有什么樣的效果。

我覺得孩子習慣的養成與家庭的環境和父母的教育方法有著直接的關系。因此，我們設法改變以往教育方式，每天要求孩子放學后應該做的第一件事就是完成作業，學會整理自己的房間，做到自己的事情自己做，通過講故事等方式幫助孩子學會關心他人、孝敬父母、助人為樂、熱愛勞動等。雖說一開始有點困難，但只要有耐心，孩子會慢慢地接受?？纯船F在我們的孩子跟以前相比真是判若兩人。他不但能做好自己的事情，有時還會幫助父母做一些力所能及的事情，對他的爺爺奶奶更是孝敬有加，不用任何囑咐。每天能及時做好作業，學習成績也有了明顯的進步。我們看到孩子的這些變化別提多么高興。真可謂是“蒼天不負有心人”。

第四篇：論文淺談如何教育“個別孩子”（范文）

淺談如何教育“個別孩子”

內容摘要：缺點較多的孩子，并不是天生的，多是不良環境和不良教育的結果，只要家長和教師對孩子不良性格及行為給予足夠的重視，采取科學、正確恰如其分的方法是可以改正的，但是需要比教育一般孩子花費更多的精力。往往需要更長的時間進行跟蹤教育，直到孩子改掉不良的性格、行為，養成良好的行為習慣為止

關鍵詞：個別孩子，孩子除了具有共同的年齡特點外，由于每個孩子的家庭影響不同，教育條件不同，在生活中經受的鍛煉不同，所以在生理、心理方面也會出現千差萬別的個性特征。在性格上、行為上具有一些特殊不良表現的孩子，一般稱為個別孩子，即是與眾不同的缺點較多的孩子。如任性、固執、愛發脾氣、說謊、搗亂、不守紀律、打人、罵人等性格行為上的缺點。

在我的幼教生涯中，每一年每一個學期，都會碰到一些缺點較多的孩子，他們經常會出現一些讓人頭痛的不良表現，如任性、固執、愛發脾氣、說謊、搗亂、不守紀律、打人、罵人等。這些在性格上、行為上具有一些特殊不良表現的孩子，一般稱為“個別孩子”。經過觀察和分析，我發現這些孩子，主要是由于在家庭中所受的影響不同，接受的教育條件不同，在生活中經受的鍛煉不同，所以他們除了具有本年齡階段孩子所具有的共同特點以外，在生理、心理方面也會出現千差萬別的個性特征。

孩子缺點較多，并不是一生下來就那樣，多是受到不良環境的影響和不良教育的結果。作為教師和家長，面對孩子這些不良的性格及行為的時候，只要我們能夠給予足夠的重視，同時采取科學、正確的方法，是可以改正的。但是，教育這些“個別”的孩子，我們需要比教育一般孩子花費更多的耐心和付出更多的精力。那么我們該怎樣教育“個別孩子”呢？一把鑰匙開一把鎖，家長、教師要認真調查了解孩子不良性格及行為產生的原因，然后對癥下藥，耐心細致地進行教育。

一、因材施教

俗話說：“一百個人一百個性格”，孩子更是如此，每個孩子都有自己的優點和缺點，教師、家長要針對孩子的愛好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地進行教育。在生活中，我們要做個有心人，時刻關注孩子各方面的表現及特點，抓住有利時機，適時引導教育。比如我們班劉如端這個孩子，剛接手教他的時候，是一個紀律非常散漫，對學習不感興趣的孩子，常常隨意在教室里走動，老師上課的時候，我上我的，他玩他的，可真一點沒把老師放在眼里，教育多次也不見改變，真的是令人頭痛。但經過我細心的觀察，我發現在我講故事的時候，這個孩子可認真了，從頭到尾都乖乖地睜大眼睛入迷地聽，而且在我講完故事后，還常常發表自己的看法。看到這種情況，我馬上因利制勢，常常利用課余的時候，和他一些閱讀故事書，而且還常請他給小朋友們講故事。慢慢地，這孩子不但故事講得好，而且在聽、講故事的過程中，慢慢地接受到了教育，現在，他不但成了班上大受歡迎的的故事大王，而且學習習慣也好了很多。

二、拉近與孩子的距離

親其師，信其道，孩子只有喜歡你，才會樂意聽從，接受你的教育。教師、家長要對孩子熱愛、了解、同情、關心、幫助。只有這樣，才能取得孩子的信賴，使他從心眼里愿意接受教育。對此我深有感受。今年我帶的是大班，班上有一個孩子叫鄧志康，他是園里一個非?！坝忻钡暮⒆?，任性、固執、愛發脾氣、搗亂、不守紀律、打人、罵人，這些就是他上任老師給我對他的介紹。剛開學時，他的行為確實如他老師所說的一樣，但我沒有在小朋友面前批評過他，因為我知道批評對他來說應該是家常便飯。我常利用空余的時間，把他拉到我跟前，握著他的小手，和他聊聊天，讓他說說一些自己的事情。每次他都非常的開心，從我開始對他的一問一答，到現在，他已經非常樂意主動地和我聊關于他一切開心和不開心的事，連他家里的事也一大早回園就和我聊，生怕忘記了一樣。慢慢地，我發現，這個孩子是一個非常聰明的孩子，腦子轉得特別快，而且還很會關心人，是一個比較貼心的孩子?，F在，他不但變得聽話、懂事，而且做事也積極多了，連他的媽媽都說他現在在家比以前進步了很多?？吹剿霓D變，我確信，只要有愛，每個孩子都有可能會變成一粒會發光的金子。

三、用賞識的眼光看待孩子

作為孩子，每一個都渴望得到老師的表揚，老師的一個微笑、一句表揚的話，對他們來說都是一種激勵。特別是那些被大家定格為不聽話的孩子，更加渴望得到老師的關注，只怕是一個溫柔的目光，都會讓他們感動。然而，很多老師，常常會把焦點放在那些乖孩子身上，從而忽略那些“個別孩子”讓他們備受冷落。其實，每一個孩子都有自己的優點，如有的孩子比較很好動、調皮，常常屁股不粘椅子，破壞班級紀律，然而他們的在動手能力方面卻有著突出的表現。作為家長、教師，我們要用放大鏡來看孩子的優點，發掘孩子的長處，以長制短，依靠孩子的優點來克服缺點。有的家長和教師對“個別孩子”往往把焦點放在了孩子的短處上，很容易只看到缺點，常常恨鐵不成鋼，不分場合、不講情由地訓斥、挖苦、諷刺，還常常拿自己的孩子與別人的孩子比較。作為教師和家長，我們不要過多談論孩子的缺點，因為這樣容易傷害孩子的自尊心，產生對立情緒，效果很不好。要不斷發現、表揚孩子的長處和優點，調動其積極性。要用發展的眼光看孩子，相信他們會有進步。對孩子微小的進步要及時肯定和表揚，同時提出希望和要求，使孩子有信心改正缺點。

四、靈活運用教育方法

對于“個別孩子”，在孩子發脾氣的時候，家長、教師要從當時當地的實際情況出發，根據孩子的性格特點進行教育，要機敏地、有原則又靈活地運用教育方法。例如，當孩子正在發脾氣時，我們不要和他僵持下去也不要為了省事而滿足他的無理要求，這時，可以轉移孩子的注意力，讓孩子暫時離開現場，避免孩子的情緒繼續發展下去，等孩子情緒平靜后，再向他講道理。一次課外活動，二個孩子爭玩一個玩具，你不讓我，我不讓你，打起架來，我立刻把兩個孩子分開，并離開現場，等待他們的情緒平靜后和他們講道理，使他們明白好孩子不能打架，要互敬互讓，效果很好。孩子發脾氣，一是要預防，二是要平靜對待，三是不應滿足他無理的要求，四是對無理取鬧的行為要有嚴肅而明確的不支持表情，采用正面誘導的辦法等等

五、依靠集體教育“個別孩子”

教師和集體配合，對“個別孩子”進行教育，效果比較大。小朋友集體的正確輿論及約束的力量是相當大的，社會集體的新風尚、好行為對“個別孩子”的教育、感染也是很重要的。如現在我所負責的大（3）班，個別小朋友心胸狹隘、自私，為了改變這種思想，我要求孩子們都帶一樣自己喜愛的玩具到幼兒園開展活動，活動時分成四大組，相互交換玩具齊齊玩，齊齊樂。這樣通過集體的力量，培養孩子們的寬闊的胸懷，集體主義的觀念。此外，通過游戲幫助糾正孩子的缺點，效果也很顯著，如在游戲中可使個別孩子控制自己的不良性格和行為，了解人與人之間相互關系的準則、規范、規則??這一切可以使個別孩子的思想、行為適合集體的要求，去掉或控制自己不利集體的性格及行為。

四、正確區分“淘氣”與“好動”

很多時候，我們都會用“老實”和淘氣作為區別“好孩子”和“壞孩子”的其實這樣的標準是不正確的，至少是不全面的。一般地說，“淘氣”的孩子智力并不差，相反他們是往往是高于“老實”孩子的。孩子“淘氣”，在某種意義上講，反映出孩子對周圍環境的好奇心和強烈的求知欲，表現出孩子獨立處理事情的能力，盡管處理的方法不一定是恰當，而這卻表明了孩子的智力正在積極地發展。當然，”淘氣“并不包括任性、說謊、罵人等，這些缺點是應及時糾正的。特別淘氣的孩子，有時是因為對教師教給的東西不感興趣，或者是為了引起老師的注意，而故意做出一些出格的事情來。作為老師，我們應該看到好動、好奇、好發問正是體現著蓬勃的朝氣，只要我們加以正確的引導，幫助他把注意力轉移到正確的方面，則“淘氣“孩子將會很快在各方面取得進步。

教育專家周弘說過這樣一句話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民；沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。”正所謂一分耕耘一分收獲，作為家長和老師，只要我們對這些“個別”孩子堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育原則，我相信，孩子將會勾畫出彩色的未來。

第五篇：如何教育孩子的論文

淺談新時期家長如何教育孩子

從孩子出生的那一刻，作為家長就開始憧憬著孩子的美好未來，希望孩子在充滿愛的環境中健康成長，以期能適應未來社會的發展。為此查閱資料，請教兄長，爭取做一名合格的家長，因為家庭是孩子成長的最重要的生活場所，父母是孩子的第一任老師。

我的孩子今年10歲，在班主任齊老師及各位任課老師的諄諄教導下，在愛意濃濃的家庭氛圍中健康快樂的成長。為此，我把自己這些年在家教中的感悟寫出來，希望和大家一起分享。

一、作為家長要愛孩子，和孩子共同成長

我這里說的愛孩子，是在日常生活中給予孩子必要的關心和愛護，不是那種事事都幫助孩子做的溺愛。愛孩子要有原則，要有底線，要注意方式方法的運用。還記得孩子在上幼兒園中班時，有幾天每次去上學之前都要耍性子，要我第一個去接他，我欣然答應了，可又過幾天后的一個早上，他哭鬧著不肯去上學，這我可犯難了，看著可憐巴巴的孩子，我產生過答應他的念頭，但理智告訴我，不能一味的滿足孩子的需求，要尋求原因。我通過耐心的溝通，發現孩子不想上學的”小秘密”，我斷然拒絕了他的要求，硬是把他送到幼兒園。任憑他怎樣的哭鬧，我扭頭離開。從此以后孩子再也沒有在我面前提及過不去上學的想法。直到前不久我們在一起談論其他小孩的事時，他主動提及那次想耍賴不去上學沒能得逞的事，哈哈大笑，說從那次開始知道耍賴無效，從此就斷了這個念頭。我問：你生媽媽的氣嗎？孩子的回答在我的意料之中，“我沒有那么小氣，你不那么做我會很貪心的?！?/p>

孩子在不斷的成長，身體、心里都在不斷的發生變化，作為家長要愛孩子，就要和孩子一起成長，隨時了解孩子身體發育狀況和心理發育狀況，作為家長要擔當起培養子女的任務，為此要具有養育孩子的基本能力，1、生理學知識。在孩子成長的每一階段，其身體機能各不相同。成長所需的條件各不相同。作為家長應掌握必備的生理學知識，減少疾病的發生，保障孩子擁有健康的身體。

2、教育學能力、在教育孩子的過程中隨時都有可能遇到一些新問題，新難題，這就要求我必須不斷學習新知識，向教育類書本學習，向網絡求解，并走入小孩內心世界，去探尋問題的答案。

3、及時發現孩子出現的問題的能力。比如我家孩子寫字馬虎一直是困擾我們家長的重要問題。還記得在二年級的一次和老師的交談中，老師非常明確的要求我一定要好好管教，讓我看看班里別的小朋友的字，以便了解我家孩子和他們這個年齡階段其他孩子的差距。當我看到班里別的同學的字再對比自己孩子的字時，心里很是郁悶，但考慮到孩子的自尊，沒有當眾批評孩子，回來之后，還是把一通怨氣發泄到孩子身上，孩子似乎很委屈。后來，我靜下來想想，孩子種種優點和缺點，又請教有關的教育專家之后，我了解孩子的基本能力不差，只是態度問題，我設法尋求解決問題的辦法，經過一段時間的努力，現在孩子可以寫出不錯的鋼筆字了。尤其是老師在這學期開學還專門表揚了他的字寫得好，讓他增強了自信。另外我家孩子，由于性格有些內向，在和小朋友相處的過程中缺乏主動，有時明明非常想和其他小朋友玩，但不敢主動加入，生怕被拒絕，每每遇到這種情況，我都要積極的鼓勵他，有時帶他到小朋友中間去，現在每天晚上做完作業之后就到處找其他小朋友玩。有一次還出其不意的問我，“我缺乏組織能力怎么辦？”我告訴他，平時要鍛煉，在和小朋友一起玩時你可以試著去組織其他小朋友開展新的游戲項目，進行合理的分工然后指揮他們、這樣你的組織能力會得到提升的。由此我想教育孩子，一定要告訴他一些方法。古人云：授人以魚不如授人以漁，教育孩子也是如此。當孩子在成長的過程中遇到種種問題時，我們要善于發現，善于分析，不是告訴他該怎么做，而是告訴他為什么要這么著，讓他從心里理解你，接納你，這樣當他遇到成長中的煩惱時，才會首先想到和你進行溝通。這樣就不至于會出現那些所謂叛逆的行為。

二、作為教師要尊重學生，理解學生

尊重學生不是一句空話，在日常有關學生的事情上，要讓學生擁有自己的想法，多和學生溝通，傾聽學生的心聲。比如班級管理上，我是首先要和孩子商量，充分尊重孩子的意見，不盲目給孩子報興趣班。比如在一年級下學期時候，他嚷著要報名學英語，我當時考慮孩子還小，應該等等，但他告訴我說劍橋英語是多么好玩，（因為當時在學校老師讓他們試上了一節課。）一定要上，結果拗不過孩子，給他報了名。到現在孩子還在為他的“英明決策”引以為豪。說要不是他極力堅持，我不會那么早讓他學，也沒要今天的成績。（因為他的劍橋英語，一直學的很好。）還有他對象棋的熱愛，以及取得的成績，也是他自己堅持的結果。

記得有一次孩子對我說、“不要拿小孩不當人”，讓我猛然認識

到孩子和大人一樣希望被尊重和認可。從此我再也不敢輕視孩子的觀點和看法了。凡是遇到家里所謂的大事，我們也要征求孩子的意見。聽聽他的看法。

記得孩子剛開始學寫日記的時候，看到孩子寫的流水賬似的的日記，我總想讓孩子按我的意思改寫一下，無論和孩子怎樣較勁，孩子都非常堅決的堅持自己的觀點，后來我只好尊重孩子的意識，理解了孩子，認識到孩子雖然年齡小，但他有自己的思想和主見。不隨波逐流，人云亦云不是很好嗎？同時我也反思。在和孩子的相處中，有時難免會有沖突和碰撞，每到此時，我借鑒教育專家的“對話而不是對抗”的觀點，等自己能夠心平氣和得時候，再與孩子進行溝通。

三、作為家長要注重孩子日常習慣的培養

要培養孩子良好的習慣，家長要以身作則，做孩子的表率、榜樣。比如在孩子還小的時候，我們家就有一個不成文的規定，吃飯的時候不允許看電視，為此老公因為愛看晚間新聞犯規，經常被批評。兒子這時充當法官的角色，很是得意。后來老公只好改在晚飯后在網上補看。

孩子上小學之后，我們一直教育孩子放學之后先寫作業，作業寫完愛玩什么可以輕輕松松的玩，三年多來孩子一直是這樣要求自己的。當然我們做父母的也盡量給孩子做表率，做榜樣，工作之外的閑暇時間，我們會一起去閱讀，一起去郊游，每天晚上無論再忙我都要抽出一些時間，和孩子交談，了解孩子的學習，生活，心里狀況。及時發現孩子可能存在的問題。告訴孩子和媽媽是不能有秘密的，每天孩子會高高興興的告訴我他在學校里發生的有趣的事、搞笑的事情、當然也有他遇到的困惑、不解、完了還會悄悄告訴我“不要告訴爸爸哦”。另外在教育孩子的問題上，我的觀點是父母要形成合力，不要一個管，一個護。在管教孩子的問題上遇到我和老公的觀點不一致時，我會設法把老公叫到一邊“密談”,千萬不要當著孩子的面指責對方管教孩子錯誤，否則孩子會“得理不饒人”。

榜樣的力量是無窮的，試想一個時常到深夜還在學習的父母，孩子怎么能不愛學習？一個終日流連與麻將屋的賭者，教育孩子要好好讀書，又怎么能有說服力？

四、要培養孩子獨立自主的意識

讓孩子做力所能及的事是我們一貫的教育方法，因為現在的孩子不同于我們小的時候，是被稱為獨生子女的一代，他們長大之后將要面臨很大的壓力，這壓力一方面來自社會；一方面來自家庭。為此我在日常生活中設法創造機會，讓孩子接受鍛煉，學會獨立。比如在孩子3歲8個月大的時候，就讓他獨自在小區的院子里和其他平均年齡要大2歲的小朋友一起玩。讓他自己去嘗試被接納；被排擠的歡樂和憂傷。有一次他早早的就回家了，我不解的問：怎么了？你怎么這么早就不玩了？結果孩子平靜的告訴我：“他們嫌我小不帶我玩，媽媽你明天和他們的媽媽說說，我會玩他們玩的那種游戲，讓他們帶我玩”。我心疼的抱起孩子，問他：“你難過嗎？”他回答說：“有點難過”，但從孩子的表情看出孩子在慢慢成大，心智在成長。在孩子4歲的時候，就已經成為大人的小幫手了，比如早晨的時常讓他到門口買一家

人的早餐。這些鍛煉一方面培養了孩子的獨立意識；一方面也為他日后的成長積累經驗。當然也部分地解放了父母。

為了更好的培養孩子的獨立意識，在平時的家庭生活中盡量做到“自己的事情自己做”。在日常的學習，生活中，我也會鼓勵孩子參加各種比賽，孩子也在我們的潛移默化中已經形成了“不淡泊輸贏重在享受過程”的觀念。這既提高了孩子的能力，又歷練了心里。從而告訴孩子經歷比名次跟重要，培養了孩子的情商。為他日后更好的適應社會作準備。

五、新時期的家長必須具備教育孩子的能力

作為家長，我認為要想更好的解決在家庭教育中所遇到的種種問題，那么必須要具有教育的能力，所謂教育能力就是教育子女的科學知識，解決家庭教育實踐中遇到的種種問題，促使孩子身心健康發展的技能和技巧。教育能力是解決具體怎樣教的問題，是解決教育實踐的問題。具體說有下面幾點：了解孩子的能力；和孩子溝通的能力；幫助孩子解決生活中遇到的問題；保守秘密；尊重孩子的人格。

六、應該采用素質教育 多方面培養孩子的素質 不如下棋，樂器、書法，團隊意識。快樂成長

厚坡三小 三一班 學生

楊永毅