第一篇：對孩子的教育

不久前，一位同事向我講述這樣一件事：他自幼膽小，沉默，怕見陌生人，父母都是知識分子，教育子女嚴格，刻板，在她有了第一次少女的驚喜時，便對男同學開始產生好感，也略微懂得一些男女之間的事，但父母反復教育她要好好學習，不能與男生交往，不然會受別人的指責，要正派行事。然在她讀高中時，一次在圖書館，遇到一位長的英俊，瀟灑的男同學，面對面對視

中，她感到自己臉紅了，以后便害怕別人看出她臉紅，怕被別人看出他愛上了那位男同學，怕別人說自己不正派，早戀，為此心里很緊張，想控制自己，但越是控制，恐懼的心情越重。從此變得沉悶，落落寡合，考入大學后情況更為嚴重，見到熟人和親戚都表情尷尬，心慌，“無地自容”常常一個人躲在角落里讀書。

聽了她的自我表述，我為朋友對我的信任感到欣慰，同時，也使我結合起心理學課程，替她分析病因。在我看來，她得了一種社會交往恐怖癥，它是后來形成的條件反映，所以恐怖也是一種習慣性的行為。那么，擺脫社交恐怖的最好方法是行為矯正，具體做法是：

1、消除自卑，完善個性。

2、掌握社交技巧，突破社交困境。

3、放松訓練。

4、系統脫敏。

第二篇：對孩子教育論文

對于孩子教育我們到底該怎么做？

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很多人認為，習慣的力量對人是有益的，定勢思維對人是有害的，而習慣的力量和定勢思維只是一枚硬幣的兩面，要想贏的勝利贏得生存博弈，你就需要既運用習慣的力量，又要逃出思想行為依賴的束縛！對孩子的教育亦是如此！孩子現在大多是一個年輕家庭的核心，而關于孩子教育更是一個重要的話題。我覺得不只是因為自己將來要從事過教育工作，或者有些朋友已成為學生家長才這樣談論這一話題。根據自己的成長還有成長過程中的經歷，對于孩子的教育個人認為家長們大多應該盡量多的抽出時間和精力關注、照顧、教育一下孩子，幫助孩子健康成長。在可能的條件下希望每個家庭里有位全職太太！

看著妹妹的成長（我與妹妹相差8歲）我覺得小學生的任性差，常常伴隨時間推移，將先前自己認可的事情或者規則忘記，這不免會延長良好行為習慣的養成過程。妹妹個性還算比較穩重，喜歡獨立思考，愛動腦、動手設計小制作，剛上一年級時，一些事情做的不夠好，常常將一些該記的東西忘掉，將老師安排的作業或任務簡單化。或許這也是六、七歲孩子，常有的現象。我思考著爸媽的教育方式，或者他們對待妹妹的態度。我有時認為爸媽做的確實不夠好，特別的不夠耐心。本應該照顧好妹妹，可是媽媽的時間不那么方便，因此做起事情來，時常虎頭蛇尾，淺嘗輒止。現在想想這些不良現象影響到妹妹開朗、活潑性格的形成，也影響到妹妹大膽潑辣個性的養成。對此我在想有什么更好的方法。這樣想有時歸咎于爸媽脾性直板，方法上缺少變通，結果才造成事與愿違，可想起來這也很牽強。所以，我覺得家長要常要求自己，要做到盡量多同孩子交往多點時間或空間陪在孩子身邊，多同孩子對知識進行復習、預習。這樣的話，孩子對一些習慣看法會有所改變，對一些問題也有更深的認識。

關于孩子教育是個社會永恒的談論主題。我想，孩子雖然已經上學了，家長的責任不是比幼兒園小，而是更重了。這就要求家長要更多的付出，更多的增加家庭的父母愛。要讓孩子看到自己的成就，認可自己的能力，樹立學習的自信心和主動性。孩子的成長不會有重復，離去的光陰不會重復。作為父母當看到孩子進步不大，成績不好，厲聲斥責時，先看看自己付出的有多少，看看自己的表現怎樣？我們都應該從實際出發，盡量多的同孩子相處、交流，少些批評、貶低，同孩子一同成長。

之前讀《林語堂散文集》其中有一篇“論讀書”，其文所說之論題，個人覺得讀書，與其說讀書，不如說教育，大家都不難發現，中國的傳統教育始終沒脫離封建時期的桎梏，從洋務運動時期起，中國教育的大門才開始與西方進行交流，興辦洋務學堂，增加學科的種類種種，大部分都是照搬照用，可以說這也是那個時期的運動特點，教育界的前輩們在不斷的考察、接洽、融合中國的傳統教育與西方的開放式教育，效果也是明顯顯著的。我不能也不會一句話泯滅掉眾多前輩的努力與心血，用唯物主義來看待事物，是我現在的一貫習慣，客觀的看中國教育，就是還不成熟，而且還有越走越遠的趨勢，作為大學生的我，深感中國目前應試教育帶給我們的影響甚至危害，僅想以此文喚起大家對孩子教育的關注。林語堂老師關于書中曾寫到“記問之讀”，所謂記問之讀，正如表面的意思，為了問而讀的書，老師的問題，一字不漏的從書中背起，或許可以得到一百分，但是，理解了多少，真正從這問題中懂得了多少，我又或是你、大家所有人，誰敢說百分百理解了，誰？誰敢？我不敢說。中國的應試教育，造就了大學生中普遍存在的考前突擊，把應試二字詮釋的徹徹底底，只為了考試而讀書，是多么悲哀的一件事，古人曾有云“萬般皆下品，唯有讀書高”可見讀書是多么讓人一件賞心悅目的一件事，但應試卻把這給改變了，我想說，我們要做的就是讓中國教育偏離的軌道慢慢改正，給以后的人們，一個正確的學習方法，讀書方法，慢慢的脫離出這個桎梏，走的更遠。而在這個過程中家庭的教育我認為占到了很大的比重！好的家庭教育終將影響一個孩子的思想，行為，價值觀，世界觀！這也是我的標題對于孩子教育我們到底該怎么做？真的很想說如果可以的話希望未來的我可以作位全職太太！

要給孩子們做下面的事，（參考過自己看過的孩子教育書籍然后加于自己看法及整理）：

對于孩子的教育

1．每天花半個小時和孩子交流,讓孩子養成愛衛生的好習慣。

2．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

3．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

4．嚴肅指出孩子的錯誤，但也不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。

5．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。

6．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。

7．結合孩子的表現，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

8．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育，也許沒有科學道理，但絕對適用，注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

9．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。

10．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？ 給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

11．從來不說孩子比別的孩子差，在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

12．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事；不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等；不要對孩子過分嚴厲，以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格；不要過分夸獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。

13．給孩子一些私人空間,給孩子選擇的機會和權利。

14．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友,讓孩子做想做的事,讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子,讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。

15．為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品,認真地對待孩子提出的正經問題和看法,把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友,及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

16．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！記得經常的親吻你的孩子，抱抱他，摸摸他的頭，讓他知道你的愛!隨時關注他的進步，并也讓他自己知道自己的進

步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子,多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

17．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱,要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”,關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要,先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人,在生活中創設一些困境，和孩子一起度過,了解孩子有哪些朋友，這很重要。

對于他的生活：

1.給孩子一些錢，讓孩子學會理財,沒有得到孩子的許可，不看孩子的日記與信件。

2．經常和孩子郊游,睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

3．如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步,快樂與孩子一起分享！

4．對小家伙開心的笑，并希望他也常笑！幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往,鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往,給孩子留出真正的“玩”的時間和空間,教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。

5．夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子

6．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

7．不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生,著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。

8．父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣

9．不要太關心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養成以我為中心的壞習慣,不要太親近孩子,讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習,不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

10．生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量,對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。

對于他的學習：

1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。

2．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。

3．教育孩子讀好書、好讀書

4．教他足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···

5．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大,不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任,不要逼孩子學自己不喜歡的東西,不要因為孩子的成績而責罵孩子,不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

孩子會慢慢大了，父母會慢慢老了。想想現在，再想想過去。我的童年可能接受父母的教育少，從事家務勞動的過多，父母為了生活忙于自己的事情，我們的學前、學初接受家庭教育少。但我們不能以過去的眼光來看現在孩子的教育，至少我們不能有那樣的想法，孩子的教育問題，只要你是父母一天那么教育就永遠伴隨著！教育永遠是個徐徐漸進的過程，需要每個家長的堅持與付出才會真真的達到效果！所以我覺得天下的父母你們辛苦了！并不是希望孩子將來一定的成就一個什么大家，只是希望每個孩子有個美好的明天，自己將來不要留有遺憾。所以，談起孩子，更多的還是應該從現在做起，為人父母者多做些實在的工作，多付出些實際的行動，讓家庭充滿愛，充滿愛學習、求上進的良好氛圍。

第三篇：對孩子教育的心得體會

家長們對孩子教育過程中，有著什么樣的心得體會呢？總結出什么教育孩子的方法了嗎？下面是小編想跟大家分享的對孩子教育的心得體會，歡迎大家瀏覽。

一、父母要給孩子樹立好的榜樣

我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎。所以，我們應當為孩子創造一個健康、科學、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養孩子做一個誠實守信的人。

現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。

我女兒今年七歲，剛上二年級。有一次，先生問女兒：“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢？”當時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語速和輕松的神情回答道：“在家炒股。”那一剎那，我懵了！我是個自由職業者，時間比較自由靈活，經常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進而把它選作自己將來理想的職業。從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調整。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網聊，不給孩子帶來任何不良影響。

這樣一來，我的空余時間也就多了起來，我開始嘗試做些各種各樣的小點心。現在，絕大多數中式點心對我來說都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。最近，我還學會了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點心的過程，有時還一起幫忙做，加上她自己的創意，我們彼此都開心，吃起來也就更有一番味道了。由此可見，平時，我們家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。

二、培養孩子的生活能力和行為習慣

孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感，我們不妨給他適當地創造這種機會。我的孩子一歲多時，學會自己進食，兩周歲時會自己穿簡單的衣褲，在托兒所的表現比一般的孩子都要強，經$2老師的夸獎。雖然孩子一開始在做這些事情時，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機會，并加以鼓勵，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時，她說她是個大孩子了，提出要獨自睡一個房間，當時我心里沒底，但還是同意了她的請求。頭幾個晚上，半夜里我總要起來看好幾次，偶爾也會發現她把被子蹬掉，但是大多時候她都把自己裹得很嚴實。后來，我一般不會再特地起來查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經常會自豪地和小朋友們提起：她是單獨睡一個房間的。

我們平時可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不干凈的時候，過后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表揚他們。這樣時間一長，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當的鼓勵和贊賞，可以強化良好的學習行為，防范不良行為的養成。俗話說“一句鼓勵話，勝過百句罵。”確實，比起批評和指責，“鼓勵”對于低齡孩子來說，更具有意想不到的效果。平時我們應該拿放大鏡來發現孩子的良好習慣，并給予及時鼓勵和贊揚。

一種良好的行為習慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長期的努力,需要家長不斷地督促和引導，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴、經年累月，直至良好的習慣形成。

三、多和老師探討，多和家長交流

孩子在讀書期間，老師的作用是相當巨大的。非常幸運，我女兒的啟蒙老師是個教學經驗豐富又負責的好老師，很受班級里的學生歡迎。平時放學后，我經常老師進行交流，了解孩子在學校的表現，把在家中的不良表現也訴之于老師，和老師探討如何教導孩子克服不好的習慣，使其錯誤能夠得到及時糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個性出發，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。

針對孩子學習中的幾項弱點，根據老師的提議，我做了一張“好孩子進步跟蹤表”，當中列了“速度快”、“很自覺”和“無錯字”三項，每日一評，有進步的畫一顆紅星，無進步的畫一顆黑星。紅星可以用來換獎勵，積滿了十顆紅星，我就給買一本她喜歡的課外書。幾周下來，效果顯著，女兒很開心，老師也表揚女兒進步明顯。

正因為這樣，我經常教導孩子尊敬老師，認真聽取老師的教導，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。

此外，每隔一段時間，我會在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長習慣性地拉家常，談論孩子在家的學習、生活。我會把自己近段時間促進孩子進步、行之有效的新經驗與方法講給家長聽，同時也會從對方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當的時候加以借鑒。

四、在與孩子的溝通中，不可忽視文字的力量

在與孩子一起學習、生活的過程中，有時我也會遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說與引導，卻適得其反的現象時有發生。碰到類似的事情，我苦惱過，也思索過：我們做父母的不能總是指責孩子，也應該自己反思一下，看看問題出在哪里？或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會更容易接受一些呢？其實，只要有愛心、有創意，家庭教育也同樣可以富有情趣。

有一次，我對孩子的批評教育太過了，但自己并沒有意識到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當時，她寫了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫著“我后悔說過那句話”。她的這個舉動讓我意識到自己的言語過激了，于是，我把語氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話嗎？”她依然用小紙片回道：“就是母親節卡片上的那句話”。我清楚地記得，母親節那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫了好多各種顏色的愛心圖案，卡片上寫著“媽媽，我愛你！”原來她后悔……想到這里，我的淚涌了出來。我把她寫給我的紙片翻了過來，寫道：“對不起，是媽媽錯了！”而且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫成了“鳥”，在母親節的卡片中，我女兒就是這么寫的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評起我來：“媽媽，你把‘媽媽’兩個字寫錯了，你是怎么當媽媽的？”看到女兒發現了“媽媽”兩字的錯誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時活躍了起來。我對她說：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯誤，可以嗎？”女兒欣然應許。

從這件事中，我得到的啟發就是：在與孩子的溝通中，有時候用文字比用語言更方便有效。因為文字和語言相比，語言比較羞澀，有時難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進行親密無間的溝通；語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字克服了這個弱點，只要不把它毀掉，我們什么時候想看，都可以拿出來再看，而且每看一次，感覺都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風驟雨式的訓斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實地觸摸到父母對她的關注和愛心，從而更有利于父母走進孩子的心扉。如此經常一來一往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。

總之，家庭教育是一門綜合性很高的藝術，也是一個復雜的過程、一項偉大的事業。它要求家長綜合多方面的知識，更好的和孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在學習、生活、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發揮出來。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個民族的自豪，乃至成為社會文明與進步的象征。

不過每個孩子的教育方式也應該因人而異、因勢利導，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點精力、多動點腦筋。最起碼應該把我們的下一代教育成一個自食其力的、不為社會所累的、對社會有用的人。

第四篇：幼兒園教育對孩子的重要性

3歲是孩子進入幼兒園的最佳年齡，家長應及時地送孩子進幼兒園，讓他們在幼兒園過集體生活，接受 全面發展教育。習慣集體生活，這對幼兒身心發展大有益處。當孩子跨進幼兒園大門時，就邁出了走上社會的第一步，因為幼兒園是孩子的世界，為孩子提供了豐富多彩的集體生活環境，孩子在這們的生活環境中可以積累初步的經驗，初步形成與人分享、合作、尊重他人等一些品質，有利于培養集體意識，形成合群、開朗的性格，并且可以彌補現實生活中獨生子女缺乏伙伴、“孤獨”的缺陷，促進幼兒成為一個能夠適應社會生活的人。孩子進入幼兒園時面臨著雙重任務：

第一，他必須樂意來園，愿意和幼兒園里的人來往，并喜歡使用那里的物質材料；第二，他必須克服一些矛盾心理，減少對父母或其他撫養者的依賴，愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的滿足。

他必須適應與親人分離，能夠自由行動，高高興興地去探索那些可能成為他新的快樂源泉的新的人和與他們之間的關系。幼兒離開家庭進入幼兒園，是他成長過程中跨出的一大步，如果幼兒能地幼兒園的新環境，他對自己的自信心就會增強，對大多數孩子來說，上幼兒園可以鞏固他們在家庭和鄰里中已經培養起來的信任感。而對少數孩子來說，入園也為他們提供了一個寶貴的機會，可以使他們通過設法解決以前的難題，而逐步重建對他人的信任感。除此之外，更何況幼兒園還有受過專門訓練的老師，還有幼兒教學課程，分健康、自然、社會、語言和藝術五大類，采用的教學方式都是寓教于樂的游戲課程，相信寶寶們在快樂的游戲中一定能健康成長的。

現在很多家長都只看重表面上的東西，如寫字、算術等可以量化的指標。他們將早期教育等同于早期智力開發，等同于提前進行讀、寫、算等技能訓練和學業知識傳授，以幼兒能識多少字、算小學幾年級的算術題為標準來評定幼兒園的好壞。于是有些幼兒園為了迎合家長的需要，不顧幼兒生理心理特點，違背素質教育原則，強行向幼兒灌輸知識。

幼教專家指出，幼兒正處于成長期，身心極為脆弱。幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。這種做法，將會嚴重影響幼兒的健康成長。

在大中城市，一些白領媽媽，她們的觀念似乎有所轉變，她們將注意點集中在孩子學外語、學琴學畫上了。她們為孩子選擇幼兒園主要看幼兒園是否有名氣，硬件設施怎樣，有沒有特色班等。

第五篇：美育教育對孩子的重要意義

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在現實生活中，對孩子的美育教育存在著各式各樣的教育機構和形式，而針對自己孩子選擇具體的教育機構和形式，卻是每位家長很迷惑和無助，因此也很盲目。其實我們做家長的在審美觀點和思維習慣上本身存在局限性甚至有扭曲的可能，所以對孩子的美育教育不能 受自己的喜怒愛好來選擇教育方式，我們必須賦予它以社會功能，美育的社會功能在于全面培養人，它是從塑造美的心靈著手，對每一位孩子來說具有非常重大的意義。

美育有利于提高思維能力。我們認識事物的思維形式分為形象思維與邏輯思維。兩種思維密切相關，形象思維是基礎，沒有形象思維也就沒有邏輯思維。所以，要提高人的思維能力，尤其對于思想還未成熟的孩子來說，更要注意形象思維教育。一個人的知識水平和道德修養同思維能力是成正比的，但也并非是絕對的，還要有合理的心理結構，才能將知識、道德轉化為一種智慧。自然科學的重要性我們每位家長都已經有了超強的認識，但社會科學的重要性是被我們嚴重淡漠的，而這對我們的整個社會來說是非常危險的。

美育有利于促進心理結構更加趨于合理、科學。素質教育的關鍵，就是要將道德、知識等教育轉化為人的一種精神素質，使之成為真善美相統一的人格。美育是一種自由形態的教育，所以比較容易與其他教育相結合，并滲透到其他教育之中去。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個人僅知道什么是不夠的，只有從情感上產生愛好，才能心悅誠服，才會在行動中發揮出最大的積極性與創造性。可見，美育具有全方位的作用，能夠把其他教育帶動起來，形成一個有機體。使孩子的綜合素質得到快速提高。

有利于陶冶人的情操。人的行動總是受一定的情感支配的，所以，人的情感對人生實踐具有重要意義。而情感的開發與升華，只能通塑造美的心靈著手。美育不同于別的教育就在于它是一種自由的形態，而對一個孩子“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的美育教育，不但使孩子的心靈得以凈化，還可以在這過程享受到更大的快樂和童趣。這是因為美與人的心靈是相通的，美是情感知識與道德的橋梁。美育就是運用人類社會創造的一切美，對人進行美化自身的教育，使人具有一顆豐富而充實的靈魂，并滲透到整個內心世界與生活中去，形成一種自覺的理性力量。這是其他教育無法做到的。

上面是我認為美育教育的意義，而零點美術就是每個孩子培養美好心靈的溫床，是孩子架構一個正確、科學的心理結構的基礎，是每個孩子美好未來的起點，是每位家長夢想開始的地方，是創建更加美好社會的一個源點。我忠心希望零點美術能以創建更加美好的世界為己任，把每個孩子都能培養成為德才兼備的高素質人才。同時我也非常感謝零點美術多年來對孩子辛勤教誨和培育，特別是宋老師對孩子教育的精心和認真，使我非常感動。在此，我要特別的感謝宋老師，祝您事業發達、工作順心、健康幸福！

施展的家長：施健

2011.0102