第一篇：孩子禮儀（大全）

建造孩子的生命從教孩子學禮儀開始

家庭永遠是孩子的第一所學堂，父母永遠是孩子的第一位老師。對于家長來說，究竟我們要把孩子培養成什么樣的人？選擇什么樣的教育模式？教給孩子什么樣的價值觀？什么樣的社會交往方式：如何與小伙伴、同學、老師、家長、長輩打交道？鑄造孩子什么樣的品格？如何提高孩子的情商？帶給孩子什么樣的視野和未來觀？對于目前的中國來說，家庭教育是條深河，希望作者所擁有的專業、實踐、視野、真誠和熱情能給您指明航向。

這是一本教孩子如何在家庭、學校、社區及特殊場合下舉止得體的禮儀書，包括日常生活中的方方面面的禮儀。

相關的書籍將討論的重點多放在如何培養孩子外在的禮儀、禮節上，作者認為禮儀、禮節如果缺少心靈的參與則都是空談，只有我們幫孩子從內心深處去觸摸做事的準線，將內心的位置擺正了，那孩子外在的表現才能與內心的世界相得益彰。

因此教孩子禮儀要從“心”開始。禮儀的“心”，它處處表明對方是個配受尊重的人；真正發自內心的禮儀，傳遞著生命之間的彼此尊重和欣賞。可以說，作者將兒童禮儀提高到建造孩子生命的高度來討論。

這其中最關鍵的，是作為父母的您的參與。因為您才是這本書的實踐者。

我們為什么要教孩子學禮儀

如今，“禮儀”是個時髦詞，市面上也出現了大量有關禮儀的書。那么，本書的出版有什么意義呢？與其他書相比，本書有什么不同之處呢？

市面上的禮儀書多意在尋求醫治社會弊病的良方，想幫助中國人改正某些不良的積習。究其動機，其實是擔心客人來訪時，看到自己的丑態。怕丟臉的心理是中國社會的主要動力。同樣的行為，其心里的動機卻不見得一致。被恐懼驅使的人，只會待在安全地帶，免于受到懲罰；而被贊賞驅動的人，則會為了不負所望，有創意地超額完成任務。不過，在本書中，我要向大家推薦一個更強有力的動機，它能讓人心里無愧于某種理想，愿意為他人的福祉而努力。

世界發展經過了農耕時代、工業時代，現在已進入信息時代，這個時代要以服務和設計取勝。因此，僅僅模仿西方，跟隨西方，以西方為參照物是遠遠不夠的。中國有博大精深的文化和傳統，中華文化之中的精髓足以讓我們為世界重樹禮儀之標準，正如我們歷史上曾有的輝煌那樣。因此，要想獲得世界的青睞，我們就得重新審視自身，找出獨特之處，用以祝福各國的人民。

禮儀是一種能站在他人立場上考慮問題的能力。有禮儀的人不會只顧自己的喜好，而是會為他人著想，會樂于助人。本書所倡導的教育方式與人們慣常的做法不大相同。打個比方，假如把孩子比做一個盛了水的杯子，杯里的水是孩子對外部世界的主觀反映，那么，大多數人的教育方式就是不斷地去倒掉杯里的臟水。而我們倡導的教育方式則是不斷注入新鮮的活水，讓杯子里的水能自然流淌出來，使周遭的事物也能得其滋潤。后者比前者要有效得多。本書要為讀者呈現的是一種理想的教育模式，它幫助孩子養成好習慣，得到他人的贊許，而不必不斷地去糾正孩子身上讓人生厭的壞毛病。

是我們獨特的民族特質，使我們能在禮儀方面成為他國的祝福，使我們更能夠體諒他人的需要，愿意為之付出。

本書是我多年教子經驗的總結。在書中，清晰地闡釋了我們的家庭價值觀。我們待人不分貴賤，一律以平等、尊重的態度與之相處。來中國之后，由于與西方環境有較大差異，一度大有受挫之感。可我們不愿讓眼光只停留在這些表面現象上，也不愿以批判的態度看待一切，我們總是想方設法幫助孩子喜歡上這片土地，熱愛他們的祖國。在孩子們清澈的雙眸中，有的是對中華優良文化的贊許。我希望本書能成為你家教子征程的起點，為培養中國下一代的“小君子”做些貢獻，這些“小君子”可是要在未來用他們的思想和作為來影響世界的。在進入各主題論述之前，我想給讀者大略講一下禮儀的概念。

禮儀首先是關于“我是誰”（being）的，而不是“我做了什么”（doing）。別忘了我們是“存在的人”（humanbeing）,而不是“做事的人”（humandoing）。我相信一旦人們心中樹立了正確的世界觀，擺正了心態，他（她）的行為自然會隨之改變。因為人們心里的意愿決定了其態度和行為。禮儀的中心不是向人展示你多有文化，修養有多好，而是用一種得體的方式向周圍人表達你的尊敬、感激和關懷之情。我們甚至可以像對待自己一樣去尊重別人，要想做好這一點，我們首先就得弄清楚自身的情況，要知道自己的強項在哪兒。當我們明確了自己的長處，我們向他人表達的這份尊重就不會顯得虛偽或做作，而是滿有真誠。

現在不少人都有一種心理危機，我把它稱為“難民心態”。究其成因，大致源于中國近代經歷了不少戰爭和饑荒，物資常年匱乏，上輩便把一種“貧窮精神”傳遞給了我們，這是一種不健康的心理狀態，處于如此心態的人，無論客觀情況如何，主觀上總會感到“匱乏”，生活似乎危機重重。實際上，物資匱乏的情況早已不復存在，中國GDP也是大幅度地增長，大城市里的獨生子女普遍生活得富裕而舒適，其水平遠是父輩們所無法比擬的。然而，盡管處境不同，人們的心態卻沒多大改變。一個朋友告訴我，以前在軍隊里要是吃飯慢，就要餓肚子，因此到現在，他雖然已經很富有了，但還是無法慢慢享用一桌好菜。另外，目前高考獨木橋+獨生子女+極端焦慮的家長=悲劇的秘訣。無論是教師還是家長都不能耐心地等待，而是要隨時看到成效。其實，現在的孩子都有大學讀，根本不需要全都擠進清華北大。有“難民心態”的人時刻爭搶，恐怕資源不夠，所以飛機一落地，盡管還要等行李，還是莫名其妙的，習慣性的搶。有“難民心態”的員工因為怕不能獲得升職機會，要勾心斗角的去爭取獎勵，結果又因此失去了同事對他的信任，最后失去了寶貴的友誼。有“難民心態”的女孩子需要男友時時刻刻表達對她的愛與委身，但是卻因為她時刻的需要安撫而讓男友覺得被約束，不耐煩。有“難民心態”的家長們為了孩子眼前的分數愿意犧牲親情與童年，為了爭取孩子的分數而犧牲了親子關系。

這種“難民心態”在社會的各處都能明顯看到，而不只是在窮人中。我見過鄰居有價值幾百萬的別墅，很明顯不需要更多空間，但是卻總是為了多占一點公共場地來堆雜物或晾衣服而得罪周圍鄰居，他們的孩子們也因此無法交朋友，學會合群。我們應該從“難民”心態里走出了。世界很大。我們不需要爭搶！

關于禮儀，我想與其怨天尤人，牢騷滿腹，指責隨地吐痰的路人素質差，還不如從我們自身做起，做個可以照亮別人的燭燈，讓世人看到什么才是禮儀之邦。

具備良好的禮儀，并不是讓你自覺高人一等，藐視那些不如你的人，而是讓你有了正確的眼光來發現和欣賞他人的長處，你也能因此收獲更多的友誼。總之，禮儀不是讓人覺得面子光鮮，只為給人留個好印象，或者是為了把生意做成，又或者是為了拉近關系之類的，禮儀是為了贏得周圍人的尊敬和友誼。

我希望你能記住學習禮儀的最高境界，大家無論身處何處，在學校、在生意場上，在媒體或政府機構中，在娛樂場所，一旦你看世界的眼光發生了改變，你眼里的世界就會多了一份可愛，多了一份文明。

摘自本書P66-68

每周一次的約會

當我的長子凱文快到5歲的時候，我和丈夫開始每周與每個孩子單獨出去，有個特殊的約會。我們希望能和孩子們留下一些特殊的回憶，也讓我們一起度過一些有意義的時光，而不總是令人厭煩的家庭瑣事：打電話，發電子郵件，訪問親朋好友等等。那段時間，我們發現凱文需要學習一些用餐

第二篇：孩子春節餐桌禮儀

孩子春節餐桌禮儀

取菜時要注意：

1、盡量取自己面前的，不要“飛象過河”；

2、不要盡挑自己喜歡的吃，記住留點給別人吃；

3、看準哪塊就夾哪塊，不要翻來覆去地挑挑揀揀。

取帶湯汁的菜肴：

要小心夾，這時父母可以拿碗幫忙接一下，以免滴滴答答的湯汁濺臟了自己或者別人的衣服，人家會說你是不講衛生的孩子的。

對于寶寶，盡量能用小勺盛，或者筷子和小勺配合起來使用，可以減少食物滴得到處都是。

離開餐桌要打招呼：

1、輕輕放下餐具；

2、要有禮貌地向還沒吃完的人說：“請大家慢用”；

3、不要吃完飯就到處亂竄，大聲喊叫。

第三篇：如何培養孩子的禮儀

禮儀是一門學問，有特定的要求。在家庭、學校和各類公共場所，禮儀無處不在。就個人而言，表現在舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、儀表端莊等。你知道如何培養孩子的禮儀嗎?下面是小編為大家帶來的關于如何培養孩子的禮儀的知識，歡迎閱讀。

如何培養孩子的禮儀?

電視上播放過，有的父母送孩子去學禮儀，穿著漢服，給父母行大禮;讓孩子學孝心，端著洗腳盆給父母搓腳。這行表演做秀，也許會讓孩子對禮儀有所認識，但是，走過場以后，還會在孩子的內心留下多少?

有的父母，給孩子講過《孔融分梨》的故事，與小朋友要互相謙讓;書本上的說教，也講了很多，而孩子只記住了故事，卻依然不會在生活中應用。

孩子的學習，需要在真實的場景中學習，尤其父母自己去踐行，給孩子直接地示范。

過馬路，遇到紅燈，父母主動在路邊停下來，孩子自然就會學會過馬路的禮儀;如果父母看看路上車不多，就闖紅燈過馬路，那么，孩子很難養成過馬路的禮儀。

父母從來不排隊，無論在超市付款、在地鐵候車、還是在肯德基點餐，都是能擠則擠，那么，孩子自然也不會排隊。

孩子看過書上、電視上的許多禮儀知識，父母也陪伴著孩子一起看過、講過，但是，如果不與日常生活聯系在一起，這些都只是美好的“故事”，與真正的教育無關。

如果父母自己不在意于禮儀，那么孩子也很難成為有教養的人。

因為孩子的家庭禮儀，一般在3歲前養成;孩子的社會禮儀，一般在6歲前養成;而這個階段，孩子的禮儀，主要來自向父母的學習。

等到上小學，父母原本認為學校可以教好孩子，而實際上，這個年齡，孩子的禮儀習慣基本定型，改變起來，已很困難。

禮儀對孩子人生重要嗎?

這不容置疑，彬彬有禮的孩子，會更有人緣。

禮儀好的孩子，讓相處的人，感到有安全感，感到受尊重，所以容易被人接納;同時，孩子的涵養，也受到他人的尊重。因此，禮儀好的孩子，往往擁有更好的人際關系。

禮儀差的孩子，往往覺察不到自己“缺乏涵養”，但很敏感地意識到別人不友好的態度，誤以為別人存在偏見，看不起他，于是人際關系變糟。

有的孩子長大后，與朋友一起吃飯，每道菜上來，都不顧別人，總是搶著吃;這或許只是他小時候養成的習慣，而不是刻意去搶，但這會招來討厭，友誼的小船說翻就翻。

在孩子的未來，人際關系，越來越重要，網絡生活方式，把大家都鏈接在一起;社會關系好的，將擁有更多的社會資源，獲得更多的成功機會。

許多西方的國家，都注重孩子從小的禮儀培養，認為這是把孩子培養成貴族、擁有美好人生的基礎。

同樣，我們除了注重孩子的智力培養，也應同樣關注于孩子的禮儀修養，讓他擁有智慧而又有涵養的人生。

第四篇：禮儀給孩子優雅一生

禮儀給孩子優雅一生，魅力一生

---------------奠定人生成功的基石

浙江不亦樂乎禮儀文化有限公司黃山松

中華民族五千年的文明史，素有“禮儀之邦”的美譽，中國人也以其彬彬有禮而著稱于世。古代社會是非常講究禮儀的。我們看一下有關禮的名言：人有禮則安，無禮則危。《禮記》禮，經國家，定社稷，序民人，利后嗣。《左傳》人無禮，則不生，事無禮，則不成，國無禮，則不寧。《荀子》。從這些論述中，我們都可以看到禮對于人生乃至國家和社會的重要作用。再看一下現代社會對禮的論述：1.在人與人的交往中，禮儀越周到越保險。（英·托·卡萊爾）2.世間上最廉價，且能得到最大收益的一項物質就是禮節。（拿破侖·希爾）3謙恭有禮，人人歡迎。（托馬斯·福特）

禮儀是塑造形象的重要手段。交談講禮儀，可以變的更文明，舉止講禮儀，可以變的更高雅，穿著講禮儀，可以變得更大方，行為講禮儀，可以變得更美好??一個人講禮儀，可以變得充滿魅力。這里可以和大家分享一個故事。我們常說，“站有站相，坐有坐相。”曾國藩考中舉人，去拜會在朝廷中做大官的一位同鄉。去的時候，正逢瓢潑大雨，曾國藩全身濕透了，主人又不巧出去了。他坐在堂前等了兩個時辰，才告辭走人。主人回來一看，唯有兩個腳印處是干的。主人和他的家人說，我們家鄉要出大人物了。后來曾國藩的作為也驗證了他的話。可見禮儀不是個小問題。

禮儀教育應從幼兒抓起。古代優秀啟蒙讀物《三字經》就說到：

“為人子，方少時，親師友，習禮儀。”《弟子規》這一被譽為“兒童行為規范的圣經”，更注重禮儀的養成教育。而我們現在很多的教育工作者，家長都忽視了這方面的教育。現在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍得好好地，孩子要月亮就不敢給他們星星，以致他們根本不知道什么是禮儀。在公共場合和日常生活中，我們時常看到亂扔垃圾，說臟話，唯我獨尊，不懂尊重、謙讓，不會文明接電話，不能和外人交往等等。如何讓我們的孩子懂禮儀，讓禮儀習慣浸入他們的血液，成為他們生命中的重要組成部分，讓孩子優雅一生，魅力一生，就擺在我們的面前。

幼兒的成長是一個不斷社會化的過程，一個有教養懂禮儀的人受歡迎、被接納的程度就會越高。這就可以促進幼兒身心和諧發展，有利于幼兒獨立性、自信心、秩序感的培養。當然幼兒禮儀習慣的養成，并不能一蹴而就，需要一個長期循環往復的過程，要把它貫穿到幼兒的日常生活之中。下面舉個例子談談幼兒禮儀培養的問題。

有一天我們將帶著小孩去拜訪一位朋友。在這過程中，就涉及到離家、敲門、自我介紹、入座、用餐，辭別等環節，在每個環節都可以進行禮儀教育。在拜訪的前一天應和孩子溝通，告訴孩子這位朋友的身份，為拉近距離可以和他說，這位叔叔在你小的時候還抱過你呢。敲門的時候，不能太急促，可以敲三下，第一聲稍重一點，其余兩下稍輕些，有些節奏感。自我介紹時要這樣說：“叔叔你好，我叫ⅹⅹⅹ。今天來你家，給你添麻煩了。”離家和辭別主人要說“再見，有空到我那兒玩“之類的話。入座和用餐平時就要和孩子講清禮儀的要

點。譬如坐姿用兒歌的形式-------“坐椅子，頭抬起。眼平視，背挺直。腿靠攏，腳并起。兩小手，輕撫膝。”這樣的坐姿顯得很端莊，有形。用餐時，要注意的地方也很多，要懂得尊重別人特別是長輩，要講衛生，要節約，注意營養的吸收，不能狼吞虎咽，不偏食，不挑食等等。這里有幾首兒歌可作平時教育孩子使用-----“吃飯不說笑，挑食最不好。慢吃細細嚼，個子長得高。”“飯菜不浪費，能源要節約。攀比壞習慣，勤儉好寶貝。”“吃飯前，手洗凈。入座前，動作輕。細細嚼，慢慢咽。不挑食，不剩飯。”只有把這些行為反復地加以強化，良好禮儀的養成應該是能夠實現的。

在良好禮儀的形成中我們肯定會遇到一些波折，比如在這一過程中，孩子遇到朋友不很熟悉，膽怯，預備好的自我介紹講不上或講不好，做父母的也不能當面斥責，以使小孩自尊心受挫。可以回家鼓勵教育。幼兒的禮儀形成還有很多方面，做老師的，作家長的，一定要把禮儀教育融入幼兒的學習生活之中，注重方式，要有耐心，讓孩子優雅一生，魅力一生！

第五篇：父母如何教育孩子懂禮儀

父母如何教育孩子懂禮儀？

每一個家長都希望自己的兒女能，知禮節，懂禮儀。那么怎樣對孩子進行禮儀教育呢？在日常生活中，無論是探親訪友，還是在家中款待親朋好友，這都是讓孩子學習禮儀，提高交往能力的好機會。

讓孩子學會待客之禮

待客在等待客人拜訪前，對孩子進行禮儀教育也是很有必要的。

告訴孩子見了客人應面帶微笑，起立主動問好。對客人的提問，必須認真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在父母與客人交談時，不要隨便抵嘴、吵鬧。不對客人評頭論足，不討要禮物等。客人臨走時，也要孩子送至家門口，說：“再見，下次再來!”等禮貌用語。

當然，父母的言行舉止是孩子學習社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則，給孩子好的影響。平時，父母就應創造機會讓孩子多實踐，鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行為及時肯定贊揚，讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悅，以利于鞏固，重復這種行為，逐漸養成良好的習慣。

另外，值得父母注意的是：當著客人的面，千萬不可責怪孩子，這會讓客人難堪，孩子惱怒。不要當著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較，這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。

在探親訪友中讓孩子學禮儀

做客父母可在去做客的路上，以交談的方式對孩子進行禮儀教育，這常常是十分有效的，因為這時父母說的話，孩子聽得進，記得牢。

父母應告訴孩子要去哪里，怎樣稱呼主人，并介紹他們與父母的關系，與孩子自己的關系。鼓勵和啟發孩子想出一些新年祝詞，向主人致以節日的問候。當主人端上糖果糕點、茶水時，應先道謝。然后用雙手去接。告訴孩子不要隨便玩弄主人家的擺設和物品，更不能任意開柜子門、冰箱等。考慮到主人可能會留客吃飯，父母也應提前對孩子進行餐桌禮儀教育，讓孩子吃出“文雅”來，要小口進食，閉起嘴咀嚼，不要發出聲響來。挾菜、舀湯時動作要輕，不要光挾自己愛吃的菜，也不要對菜的味道評頭論足。提醒孩子臨走時應向主人道謝，說“再見”。

兒童禮儀教育過程：

3－4歲：讓孩子學習禮貌用語。如教會孩子說“你好”、“再見”、“請”、“謝謝”，會握手。

4－5歲：讓孩子學習使用“對不起”，吃飯時會請別人夾菜，會用手帕，不在嘴里塞滿食物時講話。

5－6歲：讓孩子學習在公共場合舉止得體，不旁若無人大聲叫嚷，使用禮貌用語，守

時和儀表整潔，學會做客和接待客人，尊重老人，愿意幫助殘疾人。

糾正孩子不良禮儀行為的方法：

溫和懲罰法：對孩子的不良行為明確表示責備或不贊成，注視孩子的眼睛，說清不對在哪里，為什么不對。

自然懲罰法：以不危險為前提，讓孩子在實施不良行為的過程中遭到自然的懲罰。

暫時隔離法：在孩子因不良行為產生快樂時，讓孩子到一個單調乏味的地方，時間以1分鐘為原則，使其從快樂狀態轉為不快樂。

權利剝奪法：暫時剝奪其權利對糾正孩子不良行為有作用。如對于孩子嚼口香糖后亂粘的行為，剝奪其一星期吃口香糖的權利。

我們的社會文明程度還有待提高，孩子眼中看到的還不是一個人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界，一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭這個小環境，在百般寵愛下，所有壞習慣都會故態復萌。所以，社會、家庭和教育單位配合，為孩子創造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環境，才能使其內化為孩子持久行為的最佳方式。

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