第一篇：家長應教會孩子的禮儀常識

家長應教會孩子的禮儀常識

禮儀是人際交往的通行證。講禮儀能夠使我們在接人待物和交往中尊重他人和贏得尊重，同時也是個人素質和修養的體現。家長應該教會孩子那些禮儀哪？

一、學校禮儀

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

（1）上課：上課5分鐘前要作好課前準備，書籍、文具等擺放在課桌前角上。上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先喊報告，得到教師允許后，方可進入教室。

（2）聽講：在課堂上，上課要專心聽講，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。課堂上應獨立完成作業，不隨便離位走動，不吃東西。

（3）下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、尊師禮儀：見到老師要主動打招呼，向老師問聲好（老師好）；放學時，向老師說聲再見；與老師交談應面對老師，神情專注，認真聽老師講話，離開時有禮貌地向老師道別（謝謝老師或再見）。學生進老師的辦公室時，應先喊報告，經老師允許后方可進入。在老師辦公室講話聲音要適度，不要影響到其他老師辦公；離開老師辦公室的時候，也應先向老師詢問：“我可以走了嗎？”經老師同意后，方可離開，關門要輕；在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品；學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

3、同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。會使用文明語言（××同學，請幫幫忙），會問候（××同學好，××同學早），會招手，會微笑，會鼓掌，會道歉（對不起，請原諒），會右行禮讓，互相幫助，不說臟話，不打架，不取給同學起外號。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。不小心碰到別人后，要及時主動承認錯誤，說話語氣要友好；對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。

4、會議禮儀：**時要分班整隊入場，動作要快、靜、齊，并按指定位置入坐（站），坐（站）姿要合要求，不講話，不走動，不吃東西，不搞小動作，不起哄，不給會場留下一星半點的雜物，離開會場時有秩序，遵守會場紀律。升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

5、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。發現違紀學生，要禮貌地勸說、教育，及時給予制止。如“請您不要隨地亂扔紙屑。請您拾起來，放進垃圾箱內。”

6、升旗禮儀（1）立正站立。（2）行注目禮。（3）認真聽國旗下講話。（4）唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮

7、集會禮儀（1）**時，提前到達，準時進入會場，列隊快、靜、齊，并在指定位置坐好。（2）聽報告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。（3）不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。（4）報告或演出結束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。（5）學生上臺發言要向主席臺領導和場內同學鞠躬行禮，少先隊員行隊禮。發言結束后道謝。（6）會議、演出進行中不擅自離場；演出結束后，等演員上臺謝幕后再有秩序地退場。（7）確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。

二、家庭禮儀：

1、尊重長輩，孝敬父母。尊重父母的意見和教導，經常和他們交流思想、學習情況，主動求得長輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導和指點。

2、關心體貼父母。承擔力所能及的家務勞動，例如幫助父母整理家務，打掃衛生等，主動為父母服務，表達對父母的孝心，盡可能地減輕他們的負擔。

3、對父母態度端正。不頂撞父母，不鬧脾氣，對父母的不正確言行要寬容并適時適度地解釋、說明。

4、離家或回家與父母打招呼，未經父母許可不得晚歸、遠出及無故在外過夜。長輩離家或回家時要主動招呼、遞接物品。

5、進父母房間要先敲門，經允許后進入。不得隨意翻動父母的私人用品。

6、學會料理個人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放。

7、生活節儉，不浪費，不擺闊氣，不虛榮攀比，不向父母提超越家庭經濟條件的過分要求。

8、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動問候，微笑致意，端茶送水，客人離去，應送到門外，并說“再見！”或“歡迎再來”。

三、稱謂禮儀

1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

2、不給他人取綽號、說花名。

四、問候禮儀 向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。

1、早起后問爸爸、媽媽早上好。

2、睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

3、父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。

4、過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。

5、過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

6、當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

7、當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。

8、自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人。

五、餐桌禮儀

1、在家時：（1）請長輩先入座。（2）等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲。（4）別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。（5）主動給長輩添飯加菜。（6）先吃完飯要說“大家慢慢吃”。

2、在學校：（1）在老師的指導下有秩序地進入餐廳。（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安靜、文明進餐。（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

六、待客禮儀

1、客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

2、自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

3、父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。

4、吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。

5、接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。

6、送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。

七、做客禮儀

1、去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。

2、在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

3、不經主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意后才能動用。

4、如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物；

5、告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

八、穿著禮儀

1、按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服。

2、著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

3、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

4、課堂上不敞衣、脫鞋。

5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

6、不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

7、不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。

8、按要求修剪頭發，不染發，不燙發，不留長發。

九、行走禮儀

1、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

2、上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

3、遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

4、行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

5、向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人?！?/p>

十、乘車禮儀

1、上學放學自覺排隊候車，注意維持候車地點的整潔，有秩序地上下車。

2、在校車內不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。

3、乘坐校車不搶座位，主動給小同學和有困難的同學讓座。乘坐公共汽車、船應主動給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓座。

4、在車上不做危險動作，注意乘車安全。

十一、社會禮儀

1、要他人幫忙，說聲“請您”或“麻煩您”，得到別人幫忙后，說聲“謝謝”

2、不小心影響別人休息或工作時，說聲“對不起”、“請原諒”；別人不小心影響了你，并誠懇地向你道歉時，應寬容地說“沒關系”。

3、與人交談，態度要真誠，說話要和氣。聽取他人發言或說話時，要正視對方，不能漫不經心，不能隨便插話。

4、在公眾場合，不能大聲喧嘩，不能隨地吐痰、亂扔垃圾，不能挖耳、摳鼻、剃牙、剪指甲等。

5、遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

6、遵守公共秩序，應排隊購票購物，對工作人員有禮貌。

7、愛護公共設施、文物古跡，愛惜莊稼、花草樹木，保護有益動物和生態環境。

8、慰問病人時，要說：“您好好休養。”并帶上慰問品或鮮花。

十二、購物禮儀（1）進超市購物，要按規定存包。（2）購物時，若對已選購的商品感到不滿意，應主動將其放回原貨架區，不能隨意放置。貴重商品應輕拿輕放。（3）超市內的商品不能隨意品嘗、試用。（4）付賬時要自覺排隊。（5）對售貨員的熱情服務要表示感謝。（6）所有商品都要付賬，不“順手牽羊”，占小便宜。

十三、賽場禮儀（1）文明觀看。有秩序地進場和退場，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，不向賽場內投擲物品，離場時主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。（2）文明參賽。遵守比賽規則，不弄虛作假，騙取榮譽。尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要克制。如果認為裁判有問題，要按照程序向有關人員提出。（3）文明裁判。要公平、公正。

十四、網絡禮儀（1）認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息。（2）與網友進行誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。（3）增強自我保護意識，不隨意約會網友。（4）上網時間要控制，不沉溺虛擬時空。（5）不制作、傳播計算機病毒等破壞性程序。

十五、假日旅游禮儀

（1）文明行路。要自覺遵守交通規則，聽從交通**和交通信號指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護欄，不搶行機動車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

（2）文明乘坐。主動配合乘務人員維護公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。

（3）文明觀光。在旅游景區，要講究社會公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語言，要愛護公物，特別要注意保護文物古跡，不亂刻亂畫。

（4）文明住宿。

第二篇：家長應教會孩子應知的安全常識

家長應教會孩子應知的安全常識

父母平時做家務時，就要注意一點一滴地教給他有關水、火、電的案例知識。讓孩子對安全有所了解，一些事雖然不用孩子做，但一定要讓他知道正確的過程，遇到緊急情況，孩子同樣能發出警告。

1.隨手關水龍頭，用完電器隨后拔掉插頭，不用煤氣時要把總形狀關掉，開、關煤氣應請大人代勞。

2.使用電器前，必須擦干雙手。有漏電情況時，應及時拔掉插頭，或以木棍等絕物品將插頭松脫，避免以手碰觸而觸電。

3.聞到煤氣異味時，應該馬上關閉煤氣總開關，并打開門窗通風，絕不可以此時開關任何電器，以免引發火災。4.浴缸中的洗澡水勿放太滿，以防溺水。

5.訓練孩子熟記各個緊急電話號碼，包括匪警

110、火警119，以及父母辦公室聯絡電話，甚至記下附近可以提供援助的朋友電話，以備不時之需。6.平時可以通過講故事、做游戲，甚至借助電視新聞，教給孩子緊急狀況的應變措施。

家長對孩子安全指導常識

教學目的要求：

1、引導家長們學習安全知識。

2、使家長學會怎樣對孩子安全常識進行指導。教具準備：多媒體投影

教學時間：一課時

教學過程：

一、家中雖安全，也會出危險。

每個父母都希望自己的孩子平平安

安地成長。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕

孩子摔著、碰著、燙著、電著?？墒请S著孩子一天天長大，不能總是 守護在身邊，十來歲的孩子對身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做

一做，試一試，為此常與大人發生口角，有的甚至背著大人做。而這 個年齡段的孩子，動作協調性差，毛手毛腳，容易發生事故，更給家

長增加了幾分擔心。看來，隨著孩子的增長，對孩子僅僅看護是不夠 的，還應教會孩子自理、自護。、平時注意對孩子進行安全知識的教育，根據孩子年齡的特點，教 給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。、對十來歲的孩子，應適當讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖

瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學做這些事的時候，家 長要給以示范和指導，提出注意事項。、使孩子了解家中各種設施、電器使用方法和在使用中可能出現的 危險情況，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動的東西，要給他

3、孩子坐在汽車前排時，應為孩子系好安全帶。

4、領孩子在沒有人行道的馬路上行走時，家長應走在靠車行道一側。

5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船。切忌酒后駕車。

五、遇到壞人保護自己

家庭是孩子的第一課堂，家長與子女是最親近的，家長對未成年子女負有重要的監護責任，維護子女安全是本分，是當然的職責。為保證子女的安全，家長應注意做到：

1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學時間和路途。要 按時接送。

2、熟記子女經常涉足的游戲、讀書、購物地點，盡可能了解子女經

常聯絡的人及電話號碼。、善于與子女溝通、交流。對子女在校情況、交友情況以及每日心 情等要有所了解。、幫助子女養成外出辦事、游玩告知家長去向、時間的習慣。不輕 易允許孩子在外留宿。、經常與學校老師保持聯系，了解子女在校表現。

6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。、一些兒童特別是 10

歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很

容易上當受騙。所以不要單獨將他們留在家中或將家中鑰匙交給他 們。

8、不向外人泄露家中的作息習慣、經濟狀況等。

9、家中安上防盜門、“

眼貓” 和設置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯 強行闖入的一種有效措施。

家長學校教案十一

課題：培養學生的家庭責任感

教學目的要求：

1、在 “

理三”

教育的宣傳和實施中，引導家長們明白培養學生的家庭 責任感需要搭建家校結合的橋梁。

2、幫助家長學會怎樣培養學生的家庭責任感。

教學重點、難點：

引導家長們明白怎樣從認識上培養學生的家庭責任感。

教具準備：多媒體

教學時間：一課時

教學內容：

列夫

托爾斯泰說過： “

一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情 的基點正是責任感?！?/p>

因此，培養學生的責任感意義重大。然而事實 卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中 62% 的家長包攬了許多，情事的責負做、想去子孩該應本59% 的學生不愿主動為父母 承擔力所能及的家務活，更有 73% 的學生根本不了解什么是家庭責 任感。

如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學生綜合素質的提

高，因為家庭責任感是社會責任感的基礎，古人云 “

一屋不掃，何以 掃天下 ?”。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著

眼，培養學生的家庭責任感勢在必行，時不可待！

一、培養學生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁

家庭是人生的第一所學校，是步入社會的起點，也是每個人在社會上 奮斗的港灣，而父母則是學生的第一任老師。因此，培養學生的家庭

責任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯合的 力度。學校應該結合實際情況通過開家長會、開辦家長學校等活動向

家長宣傳培養學生家庭責任感的意義所在，與家長及時溝通、了解學 生在家的表現。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動，來教

育和培養學生的家庭責任感。結合學校培養學生孝心規則，還應大力 開展了 “

當好小家，管好大家 ”、“

假如我是爸爸、媽媽 ”、“

父母一日工 作生活調查 ” 等活動，讓學生把為家庭生活服務作為一個小 “ 崗位 ”，把 當一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據家庭生活的實際情況，體驗 打掃房間、買菜做飯、洗衣服等家務活，或者跟父母上一天班，體

驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，學會為父母排憂解難，學會生活自理。從而 更尊敬長輩，尊重父母，培養了 “ 我愛我家 ” 的家庭責任感。

二、培養學生的家庭責任感需要從認識上加以引導

學生的家庭是以認識為前提的。孩子沒有家庭責任感，是因為他們對

家庭責任感缺乏認識，不知道自己應承擔什么家庭義務。作為教師，我們應該積極引導學生經常想一想、說一說 “

父母辛勞的一天 ”，體會 父母的艱辛，：一想我應為家里做些什么？已經做了些什么？還能

做些什么？增強學生的責任意識，引發學生的家庭責任行為。

三、培養學生的家庭責任感需要從情感上加以激發

學生的家庭責任感是以情感為基礎的。情感是人行動的動力、毅力的 源泉。

德育心理學研究表明： 現階段的少年兒童對命令式的方式會促 使他們產生逆反心理。

這點啟發我要讓學生對家庭負責任看成是一件 “

我要做的事 ”、“

我愿做的事 ”。為此，我校組織學生開展 “

廚藝大比拼 ”、“ 拼盤大賽 ”

等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學生，滿足學生的心理 需求，增強他們的做事能力，然后引導學生由活動本身的興趣遷移到 對家人、家事關心的 “ 樂趣 ”，從而更加激發了學生的愛家情感，引發 了學生的家庭責任行為。

四、培養學生的家庭責任感需要從行為上加以鞏固

行為教育的原理告訴我們，良好的心理構建主要通過實踐行為來

完成。培養學生的家庭責任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

1.要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經常的事做起。如我校開展的 “ 小鬼當家 ”

活動，要求學生每天記家庭日記帳，了解家 中一天的收入和支出，使學生以主人翁的態度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學生在他的體驗日記中寫道： “

當奶奶看到

我用當家一月好不容易節約下來的100元為她買來生日蛋糕時，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖。這一切都能使學生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

2.要在困難時表現。每個家庭難免會遇到困難，發生一些令人憂愁的事。這正是培養學生家庭責任感的絕好時機。

我們通過家長會要 惑，使學生懂得父母之不易，生活之艱辛，產生為父母分擔憂慮的念 頭。然后組織討論：家里遇到困難時，我們應該怎么辦？教

父母之所想，急父母之所急，主動為家庭承擔責任。

第三篇：家長怎樣教會孩子理財

家長怎樣教會孩子理財

我們是應該從小培養孩子節約的習慣，但并不代表我們不能讓孩子接觸到錢，事實上，我們應該從小時候教會他們怎樣合理地花錢。?如果你在花錢方面能夠給孩子提供明確而實用的指導原則，你就更有可能培養出將來能夠在競爭激烈的商品社會中站住腳跟的孩子。?（參見，《小鬼當家一書》）

讓孩子學會理財，應盡早為孩子提供與金錢打交道的機會，讓孩子從小明白生活的一個基本規則：沒有收入就沒有支出。

那么，收入是怎么來的呢？父母可以在方便的時候帶孩子去自己的工作單位參觀一下，告訴孩子自己是怎樣工作的。順利與否，有什么樂趣，有什么困難，經濟狀況如何，這些都應該讓孩子有所了解。

怎樣支出呢？首先父母在給孩子發零花錢時，就應該考慮到孩子可能用它來買些什么。不同年齡段的孩子有不同的需求，因此，花錢的地方可能不僅僅是學習用品這一塊，也應包括點心、玩具、衣服、去娛樂場所的門票等。

在孩子用錢的過程中教會他們節儉、儲蓄，讓孩子既不會揮金如土，又不至于一毛不拔。

永遠不要用金錢來賄賂和懲罰孩子。

有些父母試圖用錢來刺激孩子的學習。這種做法更糟糕，會讓孩子養成為了獲得獎賞才去努力學習的習慣，這樣的孩子不可能成為對自己、對他人負責的人，也體會不到出色完成一樣工作之后的激動與興奮。

?給孩子魚吃，不如教會孩子釣魚。?畢竟再多的錢，都有被花光的一天，可是懂得理財，就可以使有限的資產不斷累積，而正確的理財觀念必須從小養成，對于孩子來說，這才是給他們最有價值的財產。同時也表明，理財教育的重要性。理財教育的六個秘訣

1、盡早訓練孩子學會理財讓他對數字有敏感度對三年級的孩子來說，一定讓他知道父母掙的錢不容易，讓孩子知道家庭的一部分收

入與支出。讓他知道孩子一年能消費多少。必須讓他感受到數字的多與少到底有什么不同，才能建立金錢觀。

2、讓孩子陪你去購物，在采購中，教孩子看價錢，并且清楚的讓他們知道，這個東西的價錢過于昂貴所以你不買；怎樣買比較劃算；告訴孩子，貨比三家不吃虧；以及要有購物預算等概念。另外，在付款的時候，可以把錢交給孩子請他支付，甚至對于較大的孩子，不妨在需要到便利超商買醬油、鹽的時候，請孩子幫忙跑腿，偶爾把找回來的零錢給孩子當獎勵，并教孩子將錢投到撲滿里，開始建立儲蓄的觀念，不過次數別太頻繁，如果養成孩子一定在有獎賞才肯幫忙習慣就不好了。

3、教孩子具體設定理財目標當孩子開始有零用錢的時候，就可以教他們定期審視自己存了多少錢，父母可以陪著孩子一起計算，并記錄下來，而當孩子會寫數字，并且具有基本的加減概念后，可以給孩子一本帳簿，讓他們學習如何記帳。

4、讓孩子記帳，導正消費觀而就算是在同一個環境下長大的孩子，理財消費觀念也可能差距很大，有些孩子天生個性慷慨、不拘小節，長大后往往容易成為入不敷出的人，但有些孩子則對錢有相當大的不安全感，進而成了一毛不拔的鐵公雞，但這些都是不健康的理財行為，父母必須從旁協助導正。

5、為孩子開立銀行帳戶教孩子儲蓄，可以把過年的壓歲錢讓孩子存起來，一般先從存撲滿開始，但當撲滿已經有不少的存款時，不妨帶孩子一起到銀行去開設一個屬于他的存款帳戶，且最好讓孩子保管自己的存款簿，如果不放心，也清楚的讓孩子知道你將簿子放在哪邊。有了這個帳戶后，不管存錢或是領錢，最好都讓孩子全程參與，藉此使其明白銀行的功能，并教孩子看懂存款帳簿。

6、借錢給孩子，培養貸款觀念，可以適度的‘借錢’給孩子，讓他有借錢、還錢、并支付利息的觀念。這時最好請第三者當仲裁人，讓其約定如何還款、何時還清等，最好可以借據形式記錄下來，使孩子了解到借、還錢的重要性，培養其責任感。

理財教育要遵守三大原則，避免教育效果適得其反：

1、讓孩子真正擁有錢。在許多人的成長記憶中，父母都會支應零用錢，逢年過節也會從長輩手中拿到不少的紅包，可是父母通常都會將孩子好不容易存下的零用錢或是長輩送的紅包，用‘爸媽替你存下來’的借口，全數收回去，這反而會造成孩子一拿到錢就趕快花掉的壞習慣，因為他們會認為存下來只會被大人‘沒收’。

2、給建議但支配權交給孩子。大衛.歐文在其《我家老爸是銀行》一書中點出，多數父母即使讓孩子擁有存款，卻完全不給他們支配權，往往孩子要買什么，父母認為不必要，便極力阻止，徒然留下不好的溝通經驗，倒不如給意見由孩子自行評估。他以兒子想換新腳踏車為例，他們不贊同但也不阻止，只是分析原本的腳踏車仍新且堪用，而想購新腳踏車除外型炫之外，并沒有特別好用的功能，但價格高出很多，可能花掉他所有的存款，分析后決定權還是在孩子，終于讓兒子不再堅持。大衛.歐文認為，畢竟孩子未來還是要自己決定如何支配金錢，現在做錯決定也許只是損失幾十元，最多幾千元，可是卻能換取一個教訓，以免長大后一賠可能就上萬元，或甚至傾家蕩產。

3、讓孩子花自己的錢。孩子開始有零用錢之后，就要讓他學習如何花自己的錢，這樣才會懂得珍惜金錢。可以和孩子協商，如果是學費、教材費用或是全家一起的花費，就由父母出錢，但如果是自己想買的玩具、出游時的紀念品、朋友的生日禮物等，則要讓他們自己付錢，因為人性都是一樣，一旦是別人付帳，就容易流于濫花、浪費的情況。

只要父母給予孩子正確的理財觀，引導他們采用合理的理財方式，加上秉持上述這些原則，不要以自己的立場去干涉孩子的理財細節，那么孩子便可以從中學習一輩子受用的金錢價值觀，輕易藉由理財就能致富。

美國少兒理財教育目標

3歲：能辨認硬幣和紙幣。

4歲：知道每枚硬幣是多少美分。

5歲：知道硬幣的等價物，知道錢是怎么來的。

6歲：能夠找數目不大的錢，能夠數大量的硬幣。7歲：能看價格標簽。

8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄賬戶里。

9歲：能夠制定簡單的一周開銷計劃，購物時知道比較價格。10歲：懂得每周節約一點錢，留著大筆開銷時使用。11歲：知道從電視廣告中發現理財事實。

12歲：能制定并執行兩周開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語。

13歲至高中畢業：進行股票、債券等投資活動的嘗試，以及商務、打工等賺錢實踐。

第四篇：教會家長如何愛孩子（定稿）

教會家長如何愛孩子

內容提要：

家庭是社會的細胞，是孩子出生后所面臨的第一環境，也是兒童和青少年的第一學校，父母是孩子的第一任老師，既擔負著生養哺育的義務，也擔負著教育孩子健康成長的責任，天下的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真的知道怎樣做才能使孩子成才，有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情，有的家長奉行樹大自直的信條，對孩子放任自流，不管不問，有的家長則一味要求孩子學習學習再學習，而孩子卻越來越不愛學習，當孩子還小的時候，我們做家長的盼望孩子快快長大，可是，當孩子真的長大了的時候，我們做家長的卻往往束手無策，尤其是面對著現在的孩子，問題尤為突出，面對孩子的成長，我們該如何處理好跟孩子的關系呢?

關鍵詞：父母、家庭教育、愛孩子

影響一個人成長的因素是很多，其中家庭教育對孩子的影響尤為重要。父母是孩子的第一任教師，孩子同家長朝夕相處，家長的言行天天在反復強化，起著潛移默化的作用。家庭是社會的細胞，是孩子出生后所面臨的第一環境，也是兒童和青少年的第一學校，父母是孩子的第一任老師，既擔負著生養哺育的義務，也擔負著教育孩子健康成長的責任，天下的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真的知道怎樣做才能使孩子成才，有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情，有的家長奉行樹大自直的信條，對孩子放任自流，不管不問，有的家長則一味要求孩子學習學習再學習，而孩子卻越來越不愛學習，當孩子還小的時候，我們做家長的盼望孩子快快長大，可是，當孩子真的長大了的時候，我們做家長的卻往往束手無策，尤其是面對著現在的孩子，問題尤為突出，面對孩子的成長，我們該如何處理好跟孩子的關系呢? 班主任作為一位管理者，是聯接學生、家長、任課教師、學校的橋梁。一位優秀的班主任，既要帶好學生，服務于任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。我結合本班的情況和我的個人學習后心得簡單談一談

我所帶的這個班級有54個孩子，班級中除了有十位本地學生，其他四十多位孩子都是外地務工的子女，我班的學生家長有以下幾種教育誤區;其一是不少父母關注的焦點僅限于孩子的衣食住行，他們很少關注孩子內心，忽視孩子的精神需求。很多人都以自己忙為借口，太多的忽視造成孩子個性缺陷。有的家長外出打工，只把兩個孩子單獨放在家中，剝奪了孩子對人生的正常體驗，孩子失去了家長的監管，過重的精神壓力，過重的精神負擔，孩子的壓力比以往任何時候都沉重；還要自己管理、照顧自己，這種要求本身就是不合理，缺乏科學性。

其二是把孩子當作私有財產。家長不是把孩子作為獨自的人來尊重，而是把孩子作為自己的私有財產：“我生的孩子，要打要罵別人管不著”；把孩子當作自己的資本，認為孩子學習不好，丟自己的面子。其三是缺乏學習，缺乏家庭教育的氛圍。家長不注意學習教育知識和教育方法，不注意借簽他人經驗，用打罵的方式對待孩子，孩子要么自我，要么充滿暴力傾向。家庭教育氣氛緊張，少有溫情，缺乏正確的教育方式。家長與孩子缺乏正常的交流。針對家庭教育的現狀，作為班主任在工作中應怎樣指導家庭教育呢？

我很榮幸地參加了2011年12月昌吉市教育局舉辦的班主任“家庭教育指導師專業化課程”學習班。本次的遠程課程學習，對我們每個人來說都是一次難得的機會。市教育局為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝學校領導給我這次學習的機會。在這次培訓中，我認真學習，進呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育指導師專業化課程》遠程課程等等，使我的思想受到了強烈沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。首先我在不斷學習家庭教育專業化課程過程中，能夠與家庭教育專家、家庭教育指導師們可以面對面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當前家庭教育所面臨的實際問題。因為，家庭是社會的細胞，學生入學后，他們的全部生活仍然與家長保持著聯系，家庭教育具有學校教育不可替代的作用。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。因為家長都是愛孩子的，無論學歷高低，只是缺少家庭教育科學知識。

首先告訴家長家庭教育從尊重孩子開始。

有許多家長，可能是出于對老師的絕對信任，經常對老師說的一句話就是：“我把孩子交給您了，要罰要打您做主”。這話暴露了家長基本觀念上的問題，這就是沒有把孩子視為獨立的人，不懂得孩子有依法受保護，得到尊重的權利。不僅是口頭上不尊重孩子，許多家長更是在行動上無視孩子的相對獨立的家庭地位和人格，事事替孩子做主，要求孩子絕對服從成年人的意志，只強調孩子聽話，而很少傾聽孩子的心聲，只約束孩子卻很少約束自己。要告訴家長孩子是獨立的人、成長中的人，終將走向社會的人，尊重孩子對于孩子健康成長有著重要意義和作用。我班上有一位家長，有三個孩子，大的是兩個女兒，小的是兒子，由于從小對兒子嬌生慣養，孩子比較頑皮，相比兩個女兒來說操心的多，讓家長更覺得為兒子付出的多，恨鐵不成鋼，就經常責罵孩子，更有甚者，當著同學們的面將孩子罵得一文不值，而孩子性格內向，在日記、作文中對母親有很多怨言。據調查顯示，受尊重的孩子與未受到尊重的孩子相比較，前者易于溝通、責任心強、做事主動積極，敢于提出自己的見解和主張??未來社會發展要求人才要有責任心、主動性、創造性，家長都希望自己的孩子成功、成人、成才，那就從尊重孩子開始吧。

其次是告訴家長家庭教育的學習方法

我校學生大多來自附近的農民家庭。家長們的文化水平偏低，雖然有些家長表現出強烈的參教意識，但也只憑自己的生活經驗管教孩子，不大懂得家教規律。比如，有一位家長反映孩子固執、任性，聽不進去家長為他“好”的話，不明白自己的“道理”。“管教”不了自己的孩子，家長束手無策。就比如天氣冷，孩子不愿意再添衣服這樣的小事，家長特意來校請教班主任。實際上這就是所謂的“代溝”現象。小學生正處于生理和心理發育的發展時期。在這個階段，孩子往往表現出“雙架情感”，也就是說，孩子既有獨立自主，擺脫依賴父母的一面，又有未成熟而離不開父母的一面。他們對某些問題的看法往往開始有自己的見解，與父母的意見產生分歧也是正常的。家長與子女的代溝現象并不可怕，既不要如臨大敵而惱怒，也不要漠不經心而回避。只要面對現實，誠心處理，代溝可以得到彌合。于是，我向家長說明，其實最根本的是家長對孩子的心理，尤其是行為的發展缺乏了解。因此，不知道要有效地使孩子接受并執行家長的“好意”該怎么做。利用這個機會，我給家長推薦一本《不輸在家庭教育上》這本書，主要內容是家長要讓孩子說出自己的想法，讓家長真正了解孩子，廢除“家長制”的管教法，以民主態度對待。幾天后，家長打來電話說，文章對他很有啟發，表示今后一定要盡力按照家教規律教育孩子。因此，我認為，有些家長并不是不想管好自己的孩子，知識缺乏一定的方法，教師把握機會，刺激家長的“學習動機”，調動家長學習教育理論的積極性，使他們產生學習的需要，是幫助家庭教育步入正軌的基礎。

其三是幫助家長樹立正確的家庭教育思想

新的時代對教育提出了新的要求。新課程改革，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。但在新課改實施過程中，并不是所有家長能理解，甚至還會遭到家長的反對。因此，教師在指導家庭教育中，應該與時俱進，體現現代的教育理念。

例如，我班上有學生想參加航模、速滑、軍樂等小社團，要求學生回家與家長配合，共同完成。有許多家長就不理解，面對這種情況，我總不能干巴巴地向家長說此項活動的意義，這樣家長也不會理解的。于是，我聘請幾位家長做一回“老師”，讓家長參與到活動中來，傾聽學生談這項活動開展以來的感受。讓家長認識到通過實踐活動，學生不但學到了知識，還了解到。這次活動，使家長們開始對新的課程改革有了正確的認識。一位家長說：“過去我一直認為孩子只要學習成績好就行了，其實讓孩子掌握適合自己的學習方式，能夠通過探索，獨立的進行有效學習，才是重要的。因為孩子終究要走向社會，如果沒有得到鍛煉，又怎么能成長為獨立的人呢”。

現在家庭教育中最大的問題是家長對孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過于心切，不能以平常心對待孩子。很多家長注重孩子學業成績提高，而忽視身心健康和生存能力的培養和鍛煉。在對待孩子的生活問題和成才問題上，有些家長推行的幾乎是完全對立的做法，在生活上，他們盡可能滿足子女提出的物質要求，讓孩子生活在一個受到百般呵護、溺愛乃至慣縱的環境中；但在子女成才問題上，家長們提出的則是苛刻的要求，要子女在學習上達到完美無缺的地步，考試成績要在班上排在前幾之內，而且下次只能前進不能后退，遠沒有真正體現精神關懷。由此看來，如果沒有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至會產生很壞的后果。我班上還有這樣一位家長，她以自己忙，不識字為由，天天去棋牌室搓麻將，對孩子學習不管不問，班主任更要對這樣的家長進行指導和幫助，通過各種方式和途徑，不間斷地與家長交流和溝通思想，努力改變家長的教育觀念。針對班級學生的實際情況，我向家長提出創建學習性家庭的幾點倡議：一是確立終身學習的理念,家長帶頭讀書，為孩子做出學習的表率，和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。不要逼孩子學自己不喜歡的東西。不要因為孩子的成績而責罵孩子。不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。二是合理安排每天一定的休閑時間，使它成為全家共同討論、交流、分享學習成果的時間；三是建立家庭成員之間民主平等、相互尊重,共同進步的親子關系，家長應成為孩子的良師益友；四是從自己孩子的實際出發，在家庭生活中創造出適合的教育方法；五是尊重孩子的天性，并為孩子創造適合發展的環境，讓孩子有自己的發展空間、思考空間，順應孩子的個性進行引導教育。

再者，我班上有這樣一位學生，不寫家庭作業，家長打罵都不起作用，我在學習中看到這樣一個案例對我很有啟發，我指導家長先了解孩子不做作業的原因。不愛做作業的孩子，通常都不是故意不做，一定是在某個環節遇到了困難。比如，有的地方不會，或者寫字很慢，或者自控能力差，貪玩。這時候，最需要家長有針對性地幫孩子跨過難關。通過和家長溝通，發現這個孩子寫字寫字很慢，再加上自控能力差，一個小螺絲釘都能引起他的注意，不能靜下心來，針對這種現象，我讓家長有約在先。如果孩子有不做作業的傾向，就要提前約定他作業要做多少，什么時間完成，要達到什么質量等等，然后就告訴他，如果做不完，有什么懲罰，做得好有什么獎勵。當然，前提是了解孩子的愛與怕。比如，做不完作業，接下來的動畫片就泡湯了等，這些措施一定是可以執行的。再者不重復懲罰。很多人大概沒有意識到，批評指責本身就是一種懲罰，甚至可以說是一種語言暴力，要謹慎使用。批評了一通，又不讓孩子看電視，就是重復懲罰了。批評指責不是什么高明的懲罰措施，且副作用明顯，建議不用。不做作業的事情發生了，再說“你怎么又不做作業”已經沒意義了，著眼點就要放在彌補這一次、預防下一次上面。

第三、從孩子的利益出發。讓他認識到，認認真真地做作業，是對他最有利的事情，不但沒人打他，還有人夸他，做的過程還可以收獲很多成就感，這樣他就會為了自己的利益主動去做。第四.這時就需要老師 溫和而堅決的強制。這個孩子并不是不會做，就是很難克服心中那說不清的感覺和逃避的情緒，如果有個嚴厲的老師在后面推一把，也就過去了。堅決不要給孩子逃避的可能。我每天第一個要檢查他的作業，這樣他天天完成作業，忽然發現原來做完作業，是這樣坦然，不再被矛盾和自責折磨，這個感覺就成了繼續完成作業的動力。

最后，讓孩子參與一些家務事。家長一直是只讓孩子回家后就寫作業，家里什么事都不讓干，所以我極力主張孩子做家務，孩子從中學習做事的方法，學會統籌安排，學會堅持，學習承擔自己的責任。甚至家里的一些事情也請孩子參與意見，這樣他就覺得自己是“重要的人”，這種經驗會遷移到學習中去

班主任在接手一個新的班級時都應當對學生的家庭及家長進行調查分析，做到心中有數，以便于指導家教。調查包括：文化水平、職業狀況、家長年齡、家教思想、家庭關系等內容，然后按照不同層次，進行分組輔導。如，對有一定文化知識，有較強家教意識的家長，班主任向他們推薦或提供一些家教文章書籍，讓他們自學，學習后向其他家長交流介紹。

總之，班主任在指導家庭教育的過程中，應該調動各個層次和不同類型家長的積極性，激發家長學習家教理論的興趣和熱情，端正家教指導思想，改進家教方法，體現現代的教育理念，使學校教育和家庭教育取長補短，拾遺補缺，協調統一，促進每一個孩子全面和可持續發展。

結尾的注釋

對于我們每一位教師來說，教育，從來不是一條捷徑，那是樹的生長，是根的縱橫，是年輪的蔓延，是逐漸的枝繁葉茂，是未來的花與果。這春風化雨、潤物無聲的日子，讓我們知道，教師工作是神圣的，班主任的工作更是具體、瑣碎、辛苦而平凡的，但是平凡的工作決不平庸！因為工作著是美麗的，好的教育，好的老師是我們可以感受到的孩子因而進步，因而轉變，因而獲得成長的開端與力量。

參考材料

《班主任之友》、《德育報》、《不輸在家庭教育上》

第五篇：家長必讀：是誰教會孩子“攀比”？

家長必讀：是誰教會孩子“攀比”？

攀比、斗富現象在一些幼兒園時常發生，孩子們有時候會比誰穿的衣服好看，有時候會比誰的玩具好玩，有時候會比誰的爸爸更有錢。潛在的“階層意識”，讓他們多少失去了這個年齡應有的童真；一句“不能讓孩子輸在起跑線上”，也不知苦了多少窮家長[微博]。

最近一段時間，玲玲從幼兒園回家之后，總是不開心，問她為什么，玲玲總是搖搖頭。2月28日，幼兒園放學前，媽媽照例開著寶來轎車去接玲玲。玲玲坐上車，嘴噘得很高，突然對媽媽說：“媽媽，您能換一輛奔馳轎車來接我嗎？那樣我會很有‘面子’的。我同學爸爸、媽媽都開著好車，您開的這個車，在我班里是最破的?！?/p>

玲玲媽媽沉默了。

記者日前走訪北京市多家幼兒園，與前去接小朋友放學的家長攀談，不少家長表示孩子都會在幼兒園里互相攀比，回家后，為滿足虛榮心向家長提出各種要求：“我班里有家長買輛奧迪車，爸爸，您什么時候買一輛呢？”、“我班有幾個小朋友的爸爸好有錢，家都住特別高檔的樓盤”、“媽媽，我班有同學去過海南了，放假我也想去海南”??

現象：“斗富”在幼兒園普遍存在

26歲的張郝在北京市朝陽區頗具實力的凱博智能全納幼兒園擔任幼兒教師，據她介紹，該園每月學費、伙食費共計在5000元左右，“在這上幼兒園的孩子，家里條件都是十分優越的?！睆埡驴偨Y說。

張郝所帶班級的孩子都是四五歲，上班兩年來，她經常聽到孩子之間攀比的話題：家住哪個城區；多大房；假期去哪里玩；玩具在哪里買的；父母做什么生意的，賺多少錢；父母開什么車來接；媽媽用什么化妝品，都是他們比較的事情。

在北京市金色搖籃潛能開發嬰幼兒園門外，記者聽到這樣一段對話：

小朋友A：最近我爸爸車里有一股味道。

小朋友B：那就換一輛車唄，我老爸新買輛Q5。

小朋友A：你真傻，這個味道就是新車的味道，我老爸買的是S600，車里的味道一定比你爸車里的味道好聞。

小朋友B：為什么??？

小朋友A：因為我爸的車比你爸的車貴，所以車里面的味道就比你爸車里的味道好聞。

此種攀比不僅僅在高檔幼兒園里出現，在一般中檔幼兒園里也比比皆是。

記者在東城區的和平里一區幼兒園門口碰到了一位前來接孩子放學的家長，談到現在的孩子之間經?；ハ嗯时鹊那闆r時，王女士的臉上寫滿了憂愁，她給記者講述一件辛酸的往事。

由于自己跟丈夫工作比較忙，接送兒子磊磊在幼兒園的上學、放學的事情就交給了孩子的爺爺。一天，磊磊跟同班的小朋友比玩具，看誰的最好。放學后，磊磊同學的家長開車來接，而磊磊爺爺卻騎著自行車來接。磊磊同學爬上車后，拿出一個跑車模型，對磊磊大喊道：“你看，這都是從日本帶回來的，你有嗎？窮光蛋?！?/p>

這個得意的孩子雖被家長呵斥“不要欺負別人”，但他仍洋洋得意，還做起鬼臉。

磊磊當場大哭不止，并死活不上爺爺的自行車?；丶液?，磊磊悶悶不樂，說什么也不上幼兒園了，為此還生了場病。

記者在走訪中發現，攀比、斗富現象并不僅僅存在于個別孩子身上，而是十分普遍，只不過攀比的對象不同罷了。

東城區一名幼兒園的老師告訴記者：這種攀比現象在一些幼兒園時常發生，作為一名老師，當她不經意聽到孩子們在互相攀比的時候，心里真不是滋味，感覺現在的小孩子已經失去了這個年齡原有的童真。

無奈：窮家長們“打腫臉充胖子”

一句“不能讓孩子輸在起跑線上”，不知道苦了多少窮家長。

為了讓孩子接受更好的教育，不輸在“起跑線上”，宋先生把大部分積蓄都花在他女兒朵朵身上。他不僅咬牙把朵朵送進一所每月收費5000元的雙語幼兒園，還給孩子報了鋼琴班、形體班等。

付出總是有回報的，這句話，宋先生半年后得到了印證。上了半個學期的幼兒園，宋先生感覺到孩子的明顯進步，說話間有時夾雜英語單詞，不用說，雙語教育起了作用。

經過半年多的鋼琴培訓，朵朵也能磕磕絆絆地彈出比較簡單的樂曲，“爸爸，今天我在班上給同學彈了首曲子，大家可羨慕我了?！倍涠渑d奮地告訴爸爸。

喜悅之余，宋先生也感到很無奈。

為了給女兒交高昂的學費，宋先生一個月近8000元的工資幾乎全投進去了。夫妻倆只能靠著宋先生妻子一個月近6000元的工資生活。

最近一個月，宋先生明顯感覺到跟女兒談話的時候，朵朵經常會說到別的小朋友家里情況：誰家有兩個保姆、誰家有兩輛汽車、哪個小朋友給災區捐款一千元、哪個小朋友跟父母出國玩了??

宋先生雖然心里很不是滋味，但也只能很勉強地笑笑，把話題岔過去。

由于朵朵練琴的地方離家比較遠，每次去練琴宋先生只能騎電動自行車送朵朵去。經過幾個月的努力，朵朵進步飛快，老師也夸朵朵很有天賦，宋先生夫妻倆很欣慰。

但是朵朵明顯感覺到其他小朋友有意疏遠她。一天，練琴的一位小朋友悄悄地問朵朵，為什么不讓你爸爸開車送你呢？來琴行練琴的小朋友都是父母開車來的，父母不開車接送，小朋友看不起的。

朵朵回家后不再要求去練琴了，除非宋先生買輛車，自己才去練琴。

為了孩子，宋先生跟妻子東拼西湊，湊足10萬元，買了一輛日本某品牌省油的車。“平時不開，只是送孩子時才開?！彼蜗壬鸁o奈地說。

在采訪中，記者發現，如今窮孩子和富孩子從穿的衣物、玩的玩具到交通工具、居住環境，都有很大差別，孩子從小就開始有了潛在的“階層意識”。況且孩子從三四歲起彼此就有相當的交流，議論起各自家里的情況口無遮攔。

宋先生是眾多窮爸爸的代表之一，他和很多家長都擔心：家庭經濟條件不好，孩子從小就知道自己窮，會不會喪失對未來的自信心？

反思：誰教會了孩子們“攀比”？

記者通過近期的采訪，發現孩子斗富的內容大至家中住所環境、汽車品牌，小至衣服、玩具，無所不包。然而核心只有一個，那就是“比”。那么是誰教會了他們比呢？

家長往往對孩子之間的攀比感到既無奈又不解。一位幼兒園園長指出，其實家長恰恰是孩子攀比的第一任老師，他們在孩子面前肆無忌憚地說貧比富時，不能分辨是非的孩子很快就學會了，如“媽媽說這樣最漂亮”，“爸爸說有錢人開奔馳”等。孩子們就學會簡單地重復成人的話，模仿成人的語氣去評價自我和他人。

父母對孩子的影響是十分巨大，可以說，父母是孩子的第一任啟蒙老師，是孩子最親密無間的伙伴。父母的一言一行，孩子都可能看在眼里記在心里，對孩子性格的塑造和品質的形成產生潛移默化的影響。

因此，這位園長建議，作為教育孩子的父母，必須小心檢視自己的行為?！叭绻改冈诩抑薪洺Ｓ蓄愃坪屯?、朋友攀比的傾向，那么久而久之，孩子自然也會在無形中養成這種攀比心理?！?/p>

此外，目前有些幼兒園老師的師德存在問題，作風不端正，對一些家境比較好的孩子特別關注，對他們百般照顧，而對一些家境不好的孩子比較冷淡，不理不睬。作為老師，同樣要注意言行，不能作一些不恰當的比較，促進孩子的攀比心理。

另外，記者發現，一個引人深思的現象是，在一些學費比較貴、門檻比較高的幼兒園中，這種現象的發生幾率要遠遠大于一些普通幼兒園，家庭經濟收入上的差距成了這種現象發生的主要導火索。

聲音：“拼爹”折射出人生理想的錯位

天真的孩子在校園里應該接受文化知識的澆灌，接受真理正義的熏陶，接受心靈的洗禮，懂得做人做事的道理，為自己走上社會干事創業打好基礎。

爹是當官的、有錢的，不能不說是一種幸運。但把自己一生都交給爹，都靠錢，實在讓人有些擔心。

學生應該比學習、比成績、比體魄、比德行。這樣比的結果是大家都爭先恐后勤奮努力學習，學到真本事，拿到好成績，才是安生立命之根本。拿爹說事，靠錢買未來，折射出下一代人生理想的錯位，是把當權和錢作為自己的人生目標。

本來當官也沒錯，當官能用手中掌握的權力為社會造福，為老百姓辦更多的事情，但畢竟能當官的人不多，社會也不需要那么多當官的。再說，當官不容易，當個好官更難，需要多方面的能力，不是誰都能當的。學生羨慕當官，比爹官位，說明內心深處已經播下了要當官的理想種子。無疑，這是人生理想的錯位。