第一篇：孩子使用手機,家長應定下規矩!

孩子使用手機，家長應定下規矩！

如今想要徹底讓孩子不使用電子產品幾乎是不可能的，但是即使給孩子使用手機，家長也要和孩子來個約定！

“我的孩子到底該不該有自己的智能手機？”

“沒空陪孩子聊天的時侯，能給孩子看視頻嗎？”

“在公共場合安撫孩子，一只手機就夠了？”

“孩子對游戲上癮，開始就停不下來？”

會提出這種種問題的家長，往往自己心里對科技和自己的孩子沒個譜。其實，美國有句話叫，Screen Time is a great teaching moment，家長擺正立場，不必妖魔化手機、平板等電子設備。

一個媽媽寫給孩子的18條手機使用規則

教育這件事，當你有了明確而堅定的想法，孩子就會感受到來自家庭的巨大力量。美國著名家庭講師 Janell Burley Hofmann，也是一位五個孩子的媽媽，她在送給兒子第一部手機時，給這個13歲兒子寫下了18條手機使用規則：

1.這是我的手機，我花錢買的。但我愿意借給你使用，你是不是應該對我心懷感激？

2.我要永遠知道手機密碼。

3.如果電話響了，就接。它只是一個電話。學會用正確的態度講電話。如果屏幕上顯示“媽媽”和“爸爸”的來電——永遠不能忽視不接。

4.每天晚上7:30（周末9:00）準時把手機交給父母。它會在晚上被關閉，并在早上7:30再次開啟。當你想打別人的住宅電話，又不希望對方的家長接聽，那么也不要用手機打或者發短信去。仔細聆聽并尊重其他家庭，因為我們也希望能得到同樣的尊重。

5.手機不能帶去學校。和你那些手機短信里的朋友好好當面交談吧。這是一種基本的生活技能。學校早放，郊游和課外活動的情況，需要具體問題具體分析。

6.如果它落入馬桶，摔破在地上，或消失在稀薄的空氣中，你將負責更換或修理。請通過修剪草坪，幫人看娃，私存一些生日收到的錢來解決維修費用。手機總會有要修理的一天，你應該有所準備。

7.不要使用手機來欺騙或愚弄別人。不涉及傷害他人的交談。不熟悉的人可以先做朋友，不要輕易的掏心掏肺。

8.如果你不愿意當面說的話，同樣不要通過短消息、電子郵件或者打電話說。

9.如果你不能把這話當著對方的父母大聲說出來，也不要通過短消息，電子郵件或者打電話說。

10.不看色情信息。搜索閱讀你會公開與我分享的網絡信息。如果你有任何問題，問別人——最好是我或者你爸。

11.在公眾場合：關機，至少靜音。特別是在餐廳、電影院，或與人講話時。你是不是一個粗魯的人，不能讓手機改變這一點。

12.不要發送或接收你的私處或其他任何人的隱私部位的照片。別笑。盡管你覺得自己夠聰明，但總有一天，你會受到誘惑。這是危險的，可能會毀了你十幾歲、大學和成年以后的生活。這始終是一個壞主意。無邊無際的網絡空間比你更強大。所以，覆水難收——包括一個壞名聲。

13.不要拍攝數不勝數的照片和錄像。你沒有必要用手機記錄你的一切。全身心的去感受生活，這些影像將被儲存在你永恒的記憶里。

14.偶爾把手機留在家里，然后放心的出門去。它不是活的也不是你的延伸，沒有手機你也會過得很好。

15.下載新歌或古典音樂，聽聽和你的同齡人與眾不同的東西。你們這一代人可以聽到史無前例大量的不同的音樂。請你善用這種優勢來擴大你的視野。

16.時不時玩點文字游戲、拼圖或腦筋急轉彎游戲。

17.用你的雙眼看世界。觀察你周圍的世界所發生的事情：瞭望窗外的景色、傾聽鳥兒的叫聲、散散步、跟人聊聊天、發發呆，而不用上谷歌搜索。

18.你一定也會有不能善用手機的時候。我會把手機收回。然后，讓我們坐下來談一談我們遇到的問題。讓我們一起重新開始，我將永遠站在你這邊，一同從經驗中學習、改進。我們是一條船上的人。

我不知道最后孩子是否遵守了這18條，但是如果孩子能夠做到這些，家長寫這封信的目的也就達到了。透過手機這個小東西，讓我們直面科技對我們下一代和這一代的影響。

為什么不該一味規避手機等科技產品？

當你小心謹慎不讓自己的孩子看到“不該看”的東西時；當你為了孩子不傷眼睛讓他“遠離”手機電腦時；當你以會上癮，會變成低頭族為理由，不讓自己的孩子使用任何 App 時，您的孩子悄然且郁悶地失去了許多學習和成長的機會。

那些“不該看”的東西，不會因為你不給他看，他就不會看到。滿大街的廣告視屏媒體會代替你“教育”你的孩子。更可怕的是，孩子的朋友背著你分享的時侯，該不該看的東西都會因為這種偷偷的分享而曲解了原來的意義。

所以關掉自己家的網，并不能阻止孩子用隔壁咖啡店的網了解世界。既然如此，為什么不從一開始就和孩子站在一起，正面的公開的討論那些“不該看”的東西為什么會存在、為什么不該看、免不了看到的時侯應該怎么做。

就以一個已經有性意識的十來歲孩子為例，當他在別人的電腦或手機里看見不良圖片時，如果家長已經和他討論過，他作出正確決定的可能性就會大大提高，至少不會出于好奇心一味地看下去，或者和朋友背著家長分享傳播。

相反，和孩子一起探索各種新事物的利弊，一起玩社交軟件，可以在實際操作中培養孩子的自控力，也可以增加家庭成員間的互信。怕就怕家長自己還是個孩子，行動上做不了表率，孩子可是很敏感的哦！

作為家長，要站對 Team 不要與孩子和孩子的社交時代作對，首先，請把孩子當人看——像對你的朋友、領導、長輩一樣。盡量不要用“如果……, 就……”這樣的句型去威脅這個你愛的人。

是人就有社交需求，更何況是這個出生在互聯網社交時代的孩子。

如今的幼兒園，孩子們看老師彈著鋼琴教兒歌的已經遠遠少于聽著CD、MP3甚至看著視頻學唱歌跳舞的了！所謂的起跑線是不是也該有認識電腦、手機等科技設備和基本功能這一項呢？

從小學生讀書這件事上看，狂讀書的配備Kindle；邊讀邊玩的的配備平板電腦。不僅如此，美國一些比較富裕的社區，為了減輕學生的書本重量，甚至將課本完全電子化。一本厚厚的字典和一個有同樣內容，甚至更新更及時的 App ——有條件的話，你會給孩子哪一個呢？

中學生的課程里，計算機已然成為一門課。美國小學就開設機房時間，除了基本的使用，更多的是讓孩子查資料，完成一些任務。當我們的孩子在學習使用 Office 的時侯，美國對計算機沒啥興趣的孩子，在用谷歌幻燈片（Google Slides）給全班做演講。而那些對計算機感興趣的小吉客們（geek），早已組成社團開發自己的軟件了。

作為一個老師，我的保留意見

一方面，我絕對理解家長們說的：科技不能代替人做教育。比如看視頻，如果老師是為了打發時間，純粹讓孩子不帶任何目的的傻看，那么就是在浪費學校學習的寶貴時間。老師不是保姆，教書育人是件有深度、有溫度的事。

另一方面，科技除了一些直觀的、明顯的優勢之外，還有一些無法直接解釋的讓人不舒服的地方。比如，在公眾社交場合，出于對人的尊重，我們不希望孩子低頭玩手機。但是，如果那個場合孩子并不能參與交流，他就要為了面子上的尊重而放下手機上讀了一半的書或寫了一半的文章，這樣真的對嗎？

然而，這些連我們大人都說不清的“保留意見”以及一些連我們自己都做不到的“規矩”讓我們在把科技交給孩子時遲疑了。

不論是家長還是老師，對于自己的做法和主張過于自信和強硬都是不合適的。一味搬抄別人的做法對自己的孩子也是不公平的。

是不是要給自己10歲的孩子一部能上網的手機？如果你自己猶豫不定，就和孩子一起討論。

生活中面對的許多其它問題也一樣，我們應該開誠布公的、公平的和孩子交流。這個過程本身的意義遠遠勝過了買一部手機這個事實。我們可以一同制定并書寫使用合約；以后一同從使用過程中學習成長。

第二篇：中學生應如何正確使用手機

《中學生應如何正確使用手機》主題班會活動方案 設計目的：

1、正的用好手機。

2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科技產物都應辯證接受，在使用中真正體現它通過辨析，達到自我教育的目的，并讓同學們清楚地認識到使用手機的時間，場合，真的價值。

3、培養同學們看待事物的辯證思想。

活動準備：

1、PPt主題圖片；

2、主持人準備好開場白。

活動過程：

一、教師開篇稿

年青人永遠站在時代的最前列，手機這一最具時代特色的通訊工具，從上個世紀九十年代后期開始進入尋常百姓家，同時進入青年學生的生活領域。一時間，校園手機成了校園里的一道“亮麗的風景線”，在呈貢一中同樣也有這樣的風景線。作為青少年的你們把手機作為一種現代化個性氣息與身份的象征，很多人已經把擁有一部手機當作很自然也很必然的事情了。在校園里也隨時看見學生用手機發信息、聊天、玩游戲......更有甚者，還有的學生在考試時使用手機作弊。在學生當中，手機是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。2013年9月開學以來，校園里使用手機的學生是隨處可見，因此，學生在校園使用手機也成了老師關心的一個典型現象。今天我們就來討論怎樣正確使用手機。

隨著人民生活水平的提高，手機以一種快捷、方便的通訊工具進入人們的生活，成為現代人生活的一個組成部分，它給人們生活帶來了方便，是人與人溝通的重要工具，似乎也是時尚的體現。只要我們稍加留意，隨處可以看到一些同學拿著手機侃侃而談。

二、同學們談手機的優點

（1）、手機可以隨時隨地和人溝通只要一按號碼，千里之遙可以近在咫尺，拉近人與人之間的距離；

（2）、可以救人于危難，看見搶劫、火災......一個電話就完事了；

（3）、手機是及時的傳遞信息的工具；

（4）、可以滿足信息時代的要求；

（5）、手機的附加功能強大，可以拍照聽歌查字典；

三、手機的危害：

隨著手機價格的下降、功能的增多，越來越多的中學生加入到手機大軍中來。因此而出現的一系列諸如課堂上頻頻響起手機鈴聲，看電子書，晚上不睡覺，手機上網聊天，打游戲，聽音樂，甚至轉發不健康的垃圾短信以及由此引發的攀

比心理等問題讓越來越多的老師和家長感到擔憂。

問題：想一想，手機在帶給我們方便的同時又給我們帶來了多少的危害？ 中學生校園內使用手機的十大危害：

1、頻繁用機，損身又害心。

手機主要是通過無線電波實現其功能的。頻繁的使用手機會使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。中學生正處在生長發育期，很多身體機能還不健全，手機輻射危害學生發育，影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調。

2、黃色泛濫，不利成人成才。

手機上網、QQ聊天、網絡游戲、電子書等功能，以及不良短信，手機黃、賭、毒，毒害青少年。黃色信息、黃色網站等對涉世不深的青年學生來講，懷有十分強的好奇之心，危害極大，嚴重影響青年學生健康地成長與發展。

3、親情疏遠，教育虛無飄渺

目前，家長紛紛給學生配備手機，對他們進行搖控管理。手機像根“繩”，其目的是想栓著學生的心。但是家長的一片好心，學生并不理解

4、亂交朋友，情感糾紛不斷

手機是學生交往、聯系的重要工具。學生配備手機后，交際范圍迅速擴大。有些學生不僅在校內交往頻繁，而且與社會上很多人也有關聯。有時校外的朋友一聲呼喚，學生便謊稱有病請假。有的學生之間交往不規范、不注意，往往引起一些是非。特別是男生敢為紅顏而沖冠一怒，一呼百應，大打出手，不計后果，什么事都做得出來，制造一些事端。給學生的健康成長帶來了很大的麻煩和障礙。

5、手機管理引發新矛盾

學校是公共場所，手機存放非常不便，導致部分同學手機經常被偷。由于學校明令禁止帶手機進校園，手機得不到學校保護，導致同學間相互猜疑甚至報警，影響同學關系，影響正常學習、生活秩序，誘發新矛盾。

6、手機陷阱

如今，利用中獎、謊稱家人出事行騙的短信比比皆是，成人笑話和不良短信令人防不勝防，占卜、整蠱和無聊短信更是鋪天蓋地。作為學生的你們們心智尚未成熟，而且沒有社會經驗，很容易上當受騙或是陷入不良短信的泥沼無法自拔。

7、侵犯他人隱私

現在手機功能越來越多，不少中學生喜歡拿著“攝像頭”手機偷拍，作為談資笑料；甚至故意將惡搞的情景拍下來發到網上，宣揚不文明行為，在不知不覺中侵犯了他人的隱私權。甚至對他人造成傷害，這些行為都引起了學生、家長和 老師的憂慮與反感。

8、惹是生非

一些學生閑來無聊，用手機到處招惹是非，侮辱他人，引發了一些不必要的矛盾和爭執，甚至引發惡性的打斗事件。還有的學生與同學發生口角，本來事件并不大，可手機在手，就非要打電話找一下“能人”來平息，進而顯示一下自己的“本事”，從而把事態鬧大，無法收拾。如若沒有這個手機，事情可能會好辦得多。

9、破壞校紀，影響教與學

學生使用手機晚上躲在被窩里收發短信，看小說，玩游戲，深夜不睡，手機成為娛樂品，干擾他人休息，降低學習效率。在教室里，一部分學生的手機關著，大多數是開著靜音或振動，有的學生一節課連續收到五、六條短信，不能安

心聽課。也有個別忘了的，課上手機響起來，擾亂教學秩序，影響自己聽課效率，蔑視教師勞動。

10、考試作弊，沖擊考風學風

在學業成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師。造成課上精力分散，學習不用功，課堂受到干擾，教學秩序受到嚴重的影響。特別是作為學生，學習必然不認真努力，學習成績下降。有的學生還以短信的方式捉弄老師和同學，影響學生良好品質的形成。

四、播放視屏：《進考場帶手機不開機也視為作弊 》、搞笑配音《咆哮馬高考作弊記》

五、中學生應如何合理使用手機：

1、吃飯時不玩手機

2、上課的時候不碰手機

3、下課盡量少玩手機

4、在家吃飯、和父母說話的時候不碰手機

5、熄燈后不碰手機

6、和同學一起活動、和老師說話的時候，不玩手機

7、不使用手機作弊

8、不使用手機來引發各種事端

9、不使用手機做違法犯罪的事

10、好好地把手機用在學習上

六、結束語：

作為一名高中生，在對待手機這類的高科技產物應該以一種發展的態度去對待，把它合理的運用于自己的學習生活。不能將它作為一種作弊的工具，這不僅是因為高考的相關規定。因此我希望我們班同學在即將到來的期中考試中不要作弊，更不要使用手機作弊。

第三篇：孩子學琴家長應做些什么

孩子學琴家長應做些什么

要孩子學吉他的目的是什么？要他當吉他家？滿足孩子的興趣和要求？加強點藝術修養？讓他能改一改任性、浮躁的脾氣？??各種各樣、初衷不一。其實孩子學吉他要順其自然，寓教于樂，切記操之過急、更不宜期望值太高。兒童學習吉他，家長和兒童都要有：耐心、細心、恒心、專心、靜心、精心、信心、決心。實際上這也是家長自我修養和培養兒童自控自治、頑強堅毅、細致耐心、精益求精、認真負責性格的一個過程。通過學練吉他，家長和兒童的性格、品德都會大為改觀。

一、需要家長靜心、耐心、細心的陪練

“有老師給我孩子上課，家長只需負責接送就行，其余不必操心”，這實際上是一種一廂情愿的想法。初學時需要解決的課題較多，諸如：規范化的手型、科學合理的彈琴姿勢、穩而準的節拍節奏感的訓練、規范指法習慣的培養、讀譜知識的理解和熟練等等。幼兒和小學低年級的孩子，一般都缺乏自控、自制力。因此在家練習時，須有家長的具體輔導、陪練應著眼于培養孩子的獨立學習、工作的能力，要以啟發、提醒為主，盡量少一些包辦代替和強迫命令。許多事例表明，學琴的孩子能否順利、正常進步，雖和孩子本身素質、教師教學水平有關，但也直接和家長陪練的責任心、態度、方式方法有關。

二、要高度重視“基本技術練習”和“練習曲”的練習

有人誤以為彈練吉他就是“玩玩”而已，是件可以不必花太多力氣、一學就會，非常輕松的事。學練吉他的內容通常包括基本技術練習{音階、琵音}、練習曲、樂曲{包括主調音樂、復調音樂}三大部分。多數學生{和家長}比較喜歡有動聽旋律的樂曲，因此平時彈練較多；而“基本技術練習”和“練習曲”因感其枯燥乏味，往往練彈較少，甚至一點也不彈。其結果是樂曲中如有技術難度稍大一點的片段，因技術不過關，彈起來不是斷斷續續就是連滾帶爬，始終難以達到流暢自如的境地，其進步必將受到很大影響；如進行到《卡爾卡西OP60 25首練習曲》程度以上，要再上一個臺階也會非常困難。相反，如果對基本技術練習和練習曲有足夠的重視，能按每一個階段提出的要求去練，并且扎扎實實地達到要求，其進步將是異常明顯和驚人的。

三、要求要適度

絕大多數孩子都愛學吉他，但愛學不等于愛練。只靠上課，哪怕一周上兩節課、幾節課，而回家后不練或練的很少，這樣是不可能學好吉他的。要孩子做到愛練，非常容易，既要教師諄諄善誘，更需要家長耐心而經常的啟發、培養、督促。要注意培養孩子每日定時{幾點鐘開始、練多少時間}、定量{多少內容、多少遍}、靜心、精心、練習的習慣。如果僅將練琴變成了想起來才做的一件事，這就坐失培養孩子凡事認真、精益求精良好性格的時機，在不經意中嬌慣孩子馬馬虎虎的惰性。這樣的琴童大多進展很慢，經常處于原地踏步的狀態，學習態度，學習進度都難以令人滿意。

四、考級要量力而行

業余吉他考級應是琴童已具備某種程度的基礎上去報考相應的級別。一般是一年考一級，也有少數人兩年考一級或一年考兩級的，每個琴童的情況各不相同，因人而異。如果脫離琴童的實際水平，拔高報考較高級別，一是可能力不從心而未獲通過。這必然挫傷琴童的積極性；再不就是僥幸通過，也是把考級的幾首曲子顛來倒去地硬拼硬練彈了大半年或是一年后才取得的。其代價就是舍棄了考級以外必須學練的其他許多內容，單打一獨根竹竿似地拔高，也會使孩子興趣索然。日后如果再上一個新臺階，就會因基礎不穩定固而顯得后勁不足。

“拔高”是個表面現象，其根源有的屬于教師的急功近利或經驗不足；有的則屬于家長脫離實際的要求。其結果都是違背了教和學的客觀規律，有礙孩子的健康、順利成長。

選摘了戴樹屏教授的見解，希望讀了它們，應有所體會吧！

家長應該如何輔導孩子練琴

在孩子學習彈鋼琴的過程中，老師上課固然重要，但是家長采取適合的方法，輔導孩子練琴，配合老師學習，提高孩子的興趣，也是很關鍵的。

剛一開始帶孩子上課，覺得老師每課時所授內容不多，作業也僅為了小湯普森教材中幾首小曲子，認為回家練習就行了。可幾課后發現，老師留的作業孩子完成的并不太好，有的還要繼續重彈，進度也很慢。于是，我改變了以前僅僅是坐在一旁不參與聽課的狀況，而是也在一邊認真聽課并仔細記“筆記”。一課下來，16K 的紙記了四五頁，這才明白，初學琴的小孩對于這么多從沒接觸過的知識，很難都記住，所以練起來就會與老師的要求有出入。因為初學階段家長陪著學是非常重要的。

經過“陪聽課”、記“筆記”，家長已然成了半個老師了；所以接下去要解決的問題，就是改變孩子“自由式”的練琴方法。

在練琴時，可以把一周的時間分兩段。前三天為第一段。把老師講的每一個作業的重點、難點重復給孩子。這一時期家長要盡可能地陪著孩子練習，并嚴格要求孩子一定按要領彈奏。同時對上節課的彈奏問題要先改正，且做到不改對了，不能彈新作業。第二階段為后三天，就讓孩子自己聯系，以提高熟練程度。這樣做的好處是孩子既按照老師要求彈琴又可以訓練獨立學習的能力。最后一天晚上“彩排”；家長全面檢查練習結果。經過這樣的練習，回琴上課就是件輕松的事了。

隨著課程難度的加深，家長會由“半個老師”轉化為“門外漢”。那么光靠“記筆記”恐怕就不行了。例如老師的范奏、彈奏技巧的重點演示、強弱對比的表情記號和處理等，筆記就不能全解決問題了。遇到這種情況，可以用錄音機先錄下來，回家練習時，碰到困難再請教“看不見的老師”。堅持這樣做，效果也不錯。

學琴過程中，孩子可能會出現厭煩情緒，不愛練琴。這時家長萬萬不可“發火”、“動武”、“強制學習”。要同老師通報情況，做些說服工作。學習進度可稍慢些，請老師復習以前的樂曲，演奏過去彈的較好的，表揚、鼓勵孩子，增強信心，提高興趣，使其看到自己的成績和進步。絕不可說孩子“不是彈琴的料”、“笨腦子”等有損自尊心的話，另外，不少孩子練琴坐不住。彈琴幾分鐘不是“喝水”、就是“剪指甲”、要不“上廁所”? ?總之，安不下心。家長怎么辦？“約法三章”，練習前把一切小事都辦妥，練習中要求集中精力，無事可想，無事干擾。每天練習時間要固定，一般不要隨便變動。慢慢就能養成定時練琴的習慣。孩子在學琴初期除了正確的演奏方法外，更重要的是學會練琴的方法，擁有自己解決困難、發現問題的能力，日后不論學什么才可能有進步。

另外，在對音樂理解和培養、練琴興趣的提高等方面，也要提到議事日程，為配合老師的教學想些辦法。例如有條件聽些鋼琴演奏會，看其他小朋友的表演，還要多體驗生活，開闊視野；家長講述貝多芬、莫扎特等一些音樂家的故事和音樂知識，從小就應該懂得，要想做出點成績必須付出艱苦的努力。總之，抓緊時間，有意識的配合老師教學，訓練孩子，堅持下去，必有好處。

當然，學習任何一們學科，方法是多樣的，包括我們學習鋼琴，可以說是“練習有法，但無定法”。每個練習者應該根據自己的具體情況，做具體分析和具體對待。世界著名的鋼琴家，他們的練習方法也不盡相同。

德國鋼琴家巴克豪斯說：“應該強調音階、琵音及巴赫作品的練習。每天都練半小時以上的音階、琵音，但都要加上表情。只練那些旋律動聽，自己非常喜歡的作品是很有害的，不能認為只把技術上有困難的地方練好就是達到了目的了。即使是最簡單的樂曲，要做得完美也不是困難的，也要多加練習。”

西班牙女鋼琴家艾麗琪亞*拉羅查說；“練習好音階、琵音是必須的，練習時要根據自己的弱點、需要而有所不同。”

奧地利鋼琴家卡沙德修斯說：“練習時要彈得很慢，不用踏板，聽清樂曲中的每個音，然后用“心”來彈奏。如果需要一些特別的技巧，若八度就找一些八度的曲子來練。”

我想：看了這篇文章，家長門對待孩子如何練琴，心中也有譜了吧？在以后的學琴道路中，還會出現各種各樣問題，希望家長能與我及時探討。

第四篇：家長應如何安排孩子暑假

合理安排孩子暑假 家長應避免四誤區

暑假到了，如何安排孩子的暑期生活成為每一位家長關心的話題。一個多月的暑期如果能統籌安排，提前計劃，力求勞逸結合、張弛有道，會使孩子過得充實而快樂。但當家長的往往容易忽視一些重要問題。下面我們就依據孩子年齡、學段的不同，希望有心的家長會有所側重安排好孩子的暑假生活。

●準小學生四項準備適應校園生活

9月新學期開始，對于從幼兒園升上小學的孩子如何順利適應小學生活，是許多家長關心的問題。那么，不妨在這一個多月的時間里，讓我們幫助孩子充分做好上小學的身心準備吧！

第一步：心理準備成長很自豪

從幼兒園步入小學，是兒童身心發展的一次重大轉折，對孩子和家長來說，都是一次考驗。在心理方面，家長要讓孩子覺得“做一名小學生是很自豪的事”。與孩子聊天時，家長要有意識地聊一聊小學生及小學校園的事情，告訴孩子上學的種種好處，比如可以認識很多新朋友，學到更多的知識等。

第二步：體能準備坐夠三刻鐘

小學的學習生活與幼兒園大不相同，無論是上課時間，還是學習強度，都會延長、增強。因此孩子上小學前，家長要保證孩子充足的營養和休息，應該帶孩子積極鍛煉身體，增強體質。做到能堅持聽講45分鐘而不感到疲勞。

第三步：能力準備集中注意力

小學生在上課時，需要有意識地控制自己，把注意力指向老師。其實，注意力的培養，在孩子的日常生活中也可以適時培養。比如，讓孩子靜靜地玩積木，玩的時候，家長不要以任何形式干擾孩子，直到他自己轉移注意力，丟掉積木。

第四步：習慣準備在家吃早餐

家長要提前了解小學的作息安排，并以此時間為標準，調整孩子的作息時間。同時，教孩子學會動手整理好自己的書包、書桌及鉛筆盒等。在飲食習慣上，孩子需要從在幼兒園吃早餐過渡到在家吃早餐。

小學生四個誤區家長不能再犯

如何讓小學生過一個快樂又有意義的暑假？教育專家就往年孩子和家長在暑假怎么過存在的一些誤區做了具體分析，并針對如何過一個充實的暑假提出了有效的建議：誤區一：暑假就是給孩子玩的有些家長認為，孩子在學校里辛苦了一個學期，趁暑假應該好好放松一下，多玩兩天無所謂，開學前把心收回來就行。

專家建議：讓孩子好好放松的想法是可取的，但要有所節制，畢竟對學齡期的孩子來說，學習是他們的主要任務。再則，由于孩子的自制力相對有限，完全放手很容易讓孩子恣意妄為，甚至沾染網癮等不健康的習慣。建議每天給孩子安排兩個小時左右的學習時間，也可以

根據生活安排做出適當調整。

誤區二：只重計劃忽略實施

每到暑假，一些家長常見的做法是讓孩子制訂一份學習計劃，雖然計劃制訂得很詳細，但有的家長由于工作忙，很少監督孩子的計劃完成得怎么樣。

專家建議：為了讓孩子更大限度地認同暑期學習計劃，計劃的制訂可以邀請孩子一起參與。制定出來的計劃，也未必一定是剛性的條目，多給孩子一些調節的空間，有時更利于計劃的執行。

誤區三：孩子待在家里最安全

暑假里，大多數家長需要上班，一些家長擔心孩子獨自出去玩，可能出現安全問題，索性將孩子關在家里。

專家建議：孩子的精神需求是豐富的，遠遠超過家庭提供的空間，而暑假則是滿足這個愿望的好機會。如果父母沒時間帶孩子出去玩，可以創造條件把孩子“送出去”，如把孩子送到鄉下的親戚家體驗生活就是不錯的選擇。

誤區四：興趣班報得越多越好

部分家長把暑假當做是孩子學習的好機會，也不管孩子同意與否，一下就給孩子報幾個興趣班，導致孩子一個暑假都在學習，比平時上課還累。

專家建議：既然名曰興趣班，給孩子報名時就一定要尊重孩子的興趣，讓孩子參與抉擇，否則硬拉著孩子去學，不僅容易破壞孩子的情緒，還可能讓孩子對那個領域產生逆反，不利于興趣的拓展。

（由上海成才家教網支持提供）

第五篇：期中考試后家長應如何和孩子溝通

期中考試結束后，家長很想知道孩子的考試成績，那么怎樣去面對孩子，更好的了解孩子的成績和學習情況呢？先請看清大老師做過的調查中摘抄的一部分學生言論，從中我們會發現學生一些心理需求，這些話不無道理，值得家長們深思。

1.在心靈上不要刺激我，要給我自信心，不說傷害我自尊的話，要多給我鼓勵安慰。

2.不要總拿我和別人比，拿別人壓我，這樣我很難過。考試考差了就拿我和別人比，說題

簡單還不會，而且別的缺點全出來了，我很反感這樣做。

3.不要在別的家長面前揭我的短。

4.4.不要用暴力，好話好說，不要啰嗦起來沒完，婆婆媽媽的。

5.應該和藹一些，多謝快樂的氣氛，對我理解一些，不要讓我在家里感到比在外邊還緊張。

6.和我溝通不能太急躁，要有耐心，批評要適當。

7.不要以成績為中心，要給我動力。

8.多和老師溝通，找出我的不足。

9.根據我的心情選擇適當的話安慰我。

那么，考試后家長應該怎樣科學而有效的和孩子溝通呢？除了要注意以上孩子們踢出的意見外還應該注意以下幾點：

1.不要急于問孩子的成績，（孩子的成績可以先問老師。）要學會暫時給孩子一個空間，尊

重孩子的隱私。有些孩子沒考好，本來心情就糟糕，家長一問更煩。其實，家長不問孩子也憋不住，會慢慢流露的，這個時候再讓他盡情地說，他會說的滔滔不絕，給他發泄的機會。

2.不要在吃飯的時候談論，可以轉移一下談論的話題。即使避免不了，家長也要先學點深

沉，讓孩子先說，引孩子多說，可以摸清他的心理，暴露他的問題。

3.一定要以鼓勵為主，幫助孩子樹立信心，特別是當孩子考得不好的時候，要善于引導孩

子找出不足，幫助他采取補救措施，對他表示同情。

4.不要強化孩子的弱科，如“你的數學不行等等”，這樣時間一長會給孩子造成一種錯覺

和誤導。正確的做法是，要給孩子以積極的心理暗示：我能行，只是沒發揮好，潛力沒出來等等。

5.要注意激發孩子對自己考得不理想科目的信心，找到不理想科目中答的理想或比較滿意的地方，讓孩子看到希望，認識到如果能加強一下其它方面的學習就好了。

6.要提前和老師溝通，較徹底的掌握孩子的學習情況，然后有的放矢的和孩子溝通，掌握

談話的主動權和針對性。

7.以民主和商量口氣和孩子溝通。多站在孩子的角度考慮，讓他感覺到父母是真關心他，在教育孩子時最好把自己先擺進去。比如，這次你沒考好我們有責任，你認為我們該注意哪些好呢？

8.千萬別刺激和傷害孩子的自尊，把老師表揚孩子的話轉告給孩子，把老師批評孩子的話

婉轉的提示給孩子。

9.不要附和孩子和孩子一起埋怨老師，要引導孩子從自己身上尋找原因。

10.最關注的不應只是成績，更要關注孩子的學習興趣、態度、方法、思想品德等。