第一篇：幼兒園古詩江雪教案

活動目標：

1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。

2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”

3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。

活動準備：

1、古詩背景圖

2、古詩錄音帶一盒

活動過程：

一、出示背景圖

1、圖上有誰？在干什么？是什么季節？

二、完整欣賞古詩

1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？

2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。

3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。

三、再次欣賞古詩

教師帶領幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。

并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。

四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情

體會詩人孤獨寂寞的思想感情。

附古詩：

千山鳥飛絕

萬徑人綜滅

故舟蓑栗翁

獨釣寒江雪

第二篇：古詩《江雪》教案

古詩《江雪》教學設計

09初教三班 42 張婷

【教學內容】

《江雪》 【教學年級】

四年級上冊 【教材分析】

《江雪》是第七冊第七單元的一首詩，是唐代柳宗元寫的一首五言絕句。這首古詩塑造了一個在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象。表現了詩人清高,孤傲,堅韌不拔的性格,流露出自己不愿與當權者同流合污的感情。詩中描寫了一個超脫世俗的老漁翁形象,正是柳宗元此時此地思想感情的寄托和寫照。這首詩看似寫景,實際在寫人,這樣做使環境描寫既有象征意義,又有襯托作用。【教學目標】

1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2、學會本課生字詞語。

3、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

4、理解重點詞句，理解全詩意思。【教學重點】

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。【教學難點】

體會詩的意境和詩人的思想感情。【教學過程】

一、導入

師：一首詩往往是畫中有詩，詩中有畫。今天，我們來學習一首唐代柳宗元寫的——《江雪》。（板書課題）《江雪》顧名思義就是江上雪景。這首詩中又描繪了怎樣的畫面呢？今天我們一起來感受詩中的畫。

師：請大家自由讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，還要注意詞句間的停頓，讀出詩的韻律美。

二、新授

1、想象詩景——寒冷凄清

師：剛才大家讀了這一首詩，現在我們先來看看這幾個生字。誰會讀？（指名讀、齊讀、糾錯）

師：大家一定要注意“蓑、翁”的寫法。（帶寫生字）

師：讀了這首詩你能用自己的話來描述這一幅江上雪景嗎？（出示：寒江釣雪圖）（指名答）

師：如果用一個詞來說說看了這幅江上雪景圖后的感受，你會用哪個詞？ 生：（指名答）凄清、凄涼。

師：我們一起來看詩中是怎樣描寫的？“絕” 和“滅”描寫的是什么？ 生：凄涼的程度（引導回答）

師：所有的山，所有的路都被白雪覆蓋了，沒有飛鳥，沒有行人，沒有聲音，除了漁翁，再也沒有別的生命！一切是如此荒涼。（出示幻燈片）

詩人寫得多么巧妙呀，詩句中沒有出現一個雪字，但我們似乎已經見到了鋪天蓋地的大雪，已經感覺到了滴水成冰的寒氣。

師：詩中的“千山、萬徑”難道是指一千座山，一萬條路嗎？ 生：不是??（指名答）

師：對，這里的“千山、萬徑”并非確數，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路，更突出了冰天雪地，天寒地凍。師：詩中還有哪些詞體現了“凄涼”？

師：對，在茫茫雪山，只有一只小船，一個漁翁在垂釣。更顯得凄冷。而“寒”是造成凄涼的根本原因。（板書：寒冷凄清）

2、體會詩情——孤獨悲憤

師：詩人柳宗元當時到底想要抒發怎樣的心情呢？讓我們來看一段資料。（出示幻燈片：柳宗元生平介紹）

師：誰能說說，這個時候的柳宗元，應該會有怎樣的心情？ 生：孤獨、悲憤（指名答）師：從哪些字眼可以看出？

生：“絕”“滅”“孤”“寒”“獨”

師：詩人是怎樣的心情才會寫出這樣的字眼和詩句啊？詩人的心情就藏在詩中,請你把每句詩的第一個字連起來，讀一讀。（出示幻燈片）

師：這不是一般的孤獨，是“千萬孤獨在一身”啊！誰來讀一讀？試著把柳宗元內心這千般孤獨，萬般悲憤讀出來。（指名讀、齊讀）（板書：孤獨悲憤）

3、感悟詩意——頑強不屈

師：面對寒冷，漁翁動搖了嗎？他——（引讀）獨釣寒江雪。他屈服了嗎？他——（引讀）獨釣寒江雪。師：從漁翁身上你看到了一種什么精神？

生：堅忍不拔、頑強不屈（指名答）（板書：頑強不屈）

師：這也是一個極具個性的，孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶，他卻不愿與當權者同流合污，不愿屈服。

三、總結

師：同學們，詩人是借雪景來抒發自己的感情的，這種手法叫借景抒情。這就是《江雪》之所以能夠流傳千古，成為古詩中的瑰寶的原因所在。詩中漁翁的心情是他孤獨寂寞的心情的自然流露，漁翁的精神是他身處逆境而頑強不屈的精神的再現。全體起立，咱們齊讀古詩，再次感受詩人的感情。（齊讀）

四、布置作業

1、抄寫生字3遍。

2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。

3、背誦、默寫課文。【板書設計】 江雪

詩景——寒冷凄清 詩情——孤獨悲憤 詩意——頑強不屈

第三篇：幼兒園江雪古詩教案

教學目標：

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

教學重點：學會朗誦古詩。

教學難點：在教師的引導下理解古詩的意境。

教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。

教學方法：愉快教學法

教學過程：

一、開始部分

組織教學

二、基本部分

1、猜拼圖

出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”

出示一個圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看看。（出示多媒體）

（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）

4、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）

（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏？幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結束部分

1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，接著朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。

2、總結

師：小朋友們今天學習到了什么？

3、作業

把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

板書設計：

江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

第四篇：江雪古詩

江雪

【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

第五篇：中班古詩教案《江雪》

中班古詩教案《江雪》

【教學目標】

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。【教學準備】

三角形、圓形、長條形各一個，課件。【教學過程】

一、開始部分組織教學。

二、基本部分。

1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”出示一個圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）

4、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）

（1）小朋友，請你找一找在這首（jy135幼兒教育）古詩中你認識哪個字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏？幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結束部分。

1、總結：小朋友們今天學習了什么？

2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。