第一篇：我憶讀書隨筆

隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。以下是小編整理的我憶讀書隨筆，歡迎閱讀！

我憶讀書隨筆

1書，陪伴我度過無聊的歲月，伴我走過了稚嫩的兒童歲月。從此，讀書成了我生命中的一部分，任何東西都替代不了。

四歲時，我不是還在學(xué)習(xí)a、b、c、d的幼兒園水平，而是在讀有注音的《格林童話》和《安徒生童話》。幼兒園午睡時，當(dāng)別人都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我還趴在床上看童話書，我時而為“賣火柴的小女孩”而哭不成聲；時而為“狼來了”中的小孩而感到罪有應(yīng)得；時而為“白雪公主”的后母而氣憤填胸……為此，我長被老師罰站在墻角，可我腦子里的想象卻從沒斷過。

八歲時，我看到陽臺上有一本《三國演義》，我拿起了它，一知半解的讀了起來，慢慢地，融到里面，體會到諸葛亮的才智聰慧，體會到曹操的狡猾陰險，體會到關(guān)羽的英勇善戰(zhàn)……

九歲那年，我無意中進(jìn)入到了“花衣裳”網(wǎng)站，頓時，我被吸引了過去，從此，我成為了“陽光姐姐”伍美珍的忠誠小讀者。《單翼天使不孤單》、《永遠(yuǎn)的超級四班》、《**班的追星族》……這一件件親近我們生活的故事，它寫出了我們的心聲，寫出了我們最真實的想法。這樣，我的陽臺上“陽光姐姐”的書數(shù)不勝數(shù)。

慢慢地，我又喜歡上了美美（伍美珍的昵稱）的朋友—“辮子姐姐”郁雨君，她寫的書和美美的一樣，都是親近我們生活的校園小說。從此，我成了十足的“花衣裳控”。

今年，我開始接觸更難懂的書了，莫言是我的老鄉(xiāng)，我對他的書充滿了遐想，所以，我開始閱讀莫言的書。他的書中，在華麗的文字下，有滲透著樸實的農(nóng)民氣息，讓人身心舒暢。

讀書吧，讓人生有文學(xué)的花朵，有書的腳印，有思考的萌芽！

我憶讀書隨筆2

一提到讀書，我的話就多了。

自從我上一年級后在老師的幫助下，我漸漸喜歡上了讀書，這書倒不是什么白雪公主，小王子之類的童話書，而是帶注音的西游記。

那時。我對字認(rèn)得不多，一時半會讀不懂西游記，只能靠媽媽邊給我讀，邊給我講解，我聽得是津津有味，但在不知不覺中時間總是與我作對，過得總那么快，我只好帶著對下文的好奇，在作息時間的過一定下含淚上床。

此后我便決心自讀西游記，剛開始雖然有的地方看不懂，但是在媽媽的幫助下，我居然越看越懂，雖然有的時候把“沙”看成“少”，把“孫”看成“小”之類的，因為我只學(xué)過字的一半。

當(dāng)我讀到在牛怪的洞中唐僧四人在鍋里快被蒸熟了，我的心里非常急切，但看到四人被救了我又皆大歡喜，總之，書中悲，我就悲，書中喜，我就喜。

西游記看完了，我又看了放在爸爸書桌上的三國演義，這本出我最為欣賞的人是諸葛亮，他足智多謀，善于思考，成了我學(xué)習(xí)的榜樣。

同時，我還看了意林里面的感人事跡和人生哲理給我留下了很大的印象。

書是知識的海洋，而我是一葉扁舟，在樹的大海里自由來去，讓我們一起讀書，讓知識滋潤我們幼小的心靈。

第二篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.了解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

3.通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點

1.理解文中的主要觀點。2.了解文中提到的眾多作品。教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)“讀書”或“書”的名言。2.指導(dǎo)閱讀相關(guān)的書籍。3.課件等，查找冰心的資料。課時安排 2課時。

第一課時

一、名言導(dǎo)入。

書是人類進(jìn)步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家，必定是最優(yōu)秀的讀者。”今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

二、初步讀文理解課文。

（一）檢查課前準(zhǔn)備情況。1.有關(guān)“書”或“讀書”的名言。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏。——馬克思

2.作家作品介紹：

冰心（1900—1999）是我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長樂人。五四運動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女的“問題小說”，《兩個家庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個詩集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學(xué)作品，如泰戈爾的《園丁集》《泰戈爾劇作集》。

3.自由朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點詞語：懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無味 風(fēng)花雪月

（二）再讀課文，思考問題。

1.指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？（“讀書好，多讀書，讀好書”）

2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)快速瀏覽課文，在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

（明確：在2—10 自然段，有《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說岳》《茶花女遺事》《紅樓夢》等。）

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？請默讀課文，在文中圈畫出表明順序的詞語。

（明確：時間順序。）

表時間的詞語：“7 歲時”“同時”“到我11 歲時”“在我十二三歲時”。

三、課外拓展作業(yè)。

1.請同學(xué)按時間順序，小結(jié)自己的課外讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2.課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

第二課時

一、課前演講。

檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況： 同學(xué)匯報：

1.按時間順序介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2.向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。1.深入讀文，品味語言。

冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會“讀書好，多讀書，讀好書。”作者認(rèn)為“讀書好”表現(xiàn)在哪兒？

讀書好：

從以下四個方面來看：

（1）書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；在概括這一好處時，讓學(xué)生在書中畫出能體現(xiàn)作者讀書感受的詞語。

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”“義憤填膺”；《紅樓夢》讓作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“起了廣泛的興趣”。

（2）讀書能擴(kuò)大知識面；（3）讀書對寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2.讀書有這么多好處，所以作者“一談到讀書，我的話就多了！”朗讀第1 自 然段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一??就”的表達(dá)效果。

多讀書：

作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。讀好書：

作者說，要會挑選、比較。

3.文中還有一句能表達(dá)作者讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的快樂。）

結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。總結(jié)提升：讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

只有：（生齊讀）“多讀書，讀好書”，我們才能感受到（生齊讀）“讀書好”。

三、板書設(shè)計：

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人 讀書好 能擴(kuò)大知識面

有助于寫作

有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書 從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書” 讀好書 會挑選、比較

第三篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

馮莊小學(xué)

宋明華

教材分析：

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語的意思。

2．有感情地朗讀，能夠認(rèn)識到作者少年時代是怎樣讀書的，感悟作者的讀書體會并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是否做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認(rèn)識到讀書的重要性。

3.體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)難點：能夠認(rèn)識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)方法：

自讀文章，梳理內(nèi)容→聯(lián)系實際，理解內(nèi)容→激情朗讀，升華情感→聯(lián)系實際，深化感悟。課時安排；

兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生搜集冰心資料、讀書名言 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

二、課前預(yù)習(xí)。要求如下： 1.讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂課文大意，并畫出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，讀通課文。

要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要較深入地體會；并能指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

2、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟

勉勉強強 不能自已

四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)

思考：請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

同桌為一組，交流意見。集體交流

1、課文主要寫了一件什么事？

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。表示時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

五、針對課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。

六、課內(nèi)小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.抄寫本文的字詞及摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

2.查找關(guān)于對作家冰心的介紹。

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧。“開卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會。今天，我們來深入體會。

二、深入學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容

1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識面。

③ 讀書對寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？

喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》??

3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。

如有關(guān)《紅樓夢》中的人物命運、有關(guān)《水滸傳》中的人物名稱、有關(guān)《三國演義》中的人物分類等。

在介紹相關(guān)作品時加緊對課文的深層探討，如：

1、“雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了”。（“湊成”“勉勉強強”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個詞強調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。

2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因為“含淚”一詞表達(dá)了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時的著迷。

3、同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結(jié)，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。”（“總而言之，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強調(diào)突出的作用，有自豪感。

4、通過學(xué)習(xí)，你了解到冰心奶奶哪些讀書方法？

四、總結(jié)提升，情感熏陶。

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。讀書才會成為一種樂趣。希望同學(xué)們“多讀書”，“讀好書”。

五、布置作業(yè)：

設(shè)計一份自己的讀書計劃。

板書設(shè)計

憶讀書

（記敘文）

冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家

（1）能感染人、陶冶人

1.讀書好

（2）能擴(kuò)大知識面

（3）有助于寫作

讀書體會

（4）有助于提高人的品德修養(yǎng)

2.多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

3.讀好書：會挑選、比較

教后反思

本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時不必花費太多的時間和精力,但是課文中的一些書籍學(xué)生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學(xué)敘述自己所看到的精彩內(nèi)容。我看到了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。

第四篇：《憶讀書》

第二課時

一.導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書

結(jié)下了不解之緣，同樣女作家冰心也是如此。通過上節(jié)課我們對《憶讀

書》的學(xué)習(xí)，誰能說一說《憶讀書》這篇文章主要寫了什么？學(xué)生：課

文主要寫了作者一生地讀書體會，向我們介紹了怎樣讀書，讀什么樣的書。感受冰心的讀書心得：“讀書好，多讀書，讀好書。”

老師：說的非常好!概括的很完整。

二.教學(xué)過程

老師：上節(jié)課我們把課文分成三部分，分別是：

1~11自然段，12自然段，13~14自然段。

這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，（板書：課題）

請同學(xué)們默讀課文，回答下面的問題：

1.作者是按照什么順序來回憶幼時，少時讀書的經(jīng)歷的？在文中畫出表

明順序的詞語。

（7歲時，同時，到我11歲時，在我十二三歲時）

2.作者在一生的讀書過程中，總結(jié)了非常寶貴的讀書經(jīng)驗，誰能用文中的一句話概括？

學(xué)生：讀書好，多讀書，讀好書。

同學(xué)們一起朗讀一下冰心的讀書心得：讀書好，多讀書，讀好書。

3.讀一讀3到10自然段，找一找，作者讀了那些書？舉例說明作者是怎

樣讀這些書的？

學(xué)生：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場

學(xué)生：《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸。

學(xué)生：《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興

亡盛衰的滋味。

學(xué)生：《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。

三.分析課文

精讀課文3~10自然段，回答問題：

1.作者切身體會“讀書好，多讀書，讀好書”，請同學(xué)們結(jié)合書中內(nèi)容，總結(jié)作者認(rèn)為讀書好表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生：（1）書中生動的故事情節(jié)和任務(wù)形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種

美的享受。（板書：讀書可以獲得美的享受）

老師：同學(xué)們誰能用作者舉得例子說明一下？

同學(xué)：（舉例說明：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場

《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸

《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和

家庭的興亡盛衰的滋味

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣）

作者用了舉例說明的寫作方法，寫出了讀書好的體會

精讀第6自然段，體會讀書有什么好處

學(xué)生：（2）讀書對寫作有很大的幫助。（板書：讀書對寫作有很大的幫助）

精讀7~10自然段，體會讀書有什么好處？

學(xué)生：（3）讀書能擴(kuò)大知識面。（板書：讀書能擴(kuò)大知識面）

精讀11自然段，體會讀書有什么好處？

學(xué)生：（4）讀書有助余提高人的品德修養(yǎng)。（板書：讀書有助余提高人的品德修

養(yǎng)）

設(shè)計意圖：知道并了解作者對“讀好書，多讀書，讀好書”的體會。

2.讀書有很多的好處，作者告訴我們不但要知道讀書的好處，還要多讀

書，文中的那些句子體現(xiàn)了作者讀得書多？

學(xué)生：一談到讀書，我的話就多了。7歲時，開始自己讀《三國演義》。總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。

老師：我們一起來朗讀文中體現(xiàn)作者讀得數(shù)多得句子。

精讀課文12~14自然段

3.作者關(guān)于讀好書的體會是什么？

學(xué)生：文中的話——書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕

比。“不比部知道，一逼嚇一跳。”

同學(xué)們齊讀讀好書的體會這一段

學(xué)生：自己的話——要學(xué)會挑選，會比較的去讀書。

四.回顧學(xué)習(xí)過程：總結(jié)寫法

老師：通過剛才的品讀，我們再來看看課題------憶讀書，只是再說作者回憶自己

讀書嗎？

老師：請同學(xué)們結(jié)合老師寫的板書再回顧課文，本文在敘述作者回憶從小時候到

中年以后讀書的過程，不僅僅回憶讀過什么書，還通過自己看的書舉例告訴我們應(yīng)該怎樣讀書，通過敘述作者的讀書體會使文章更有條理，內(nèi)容集中，主題更鮮明。

老師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這一刻一定會給我們留下深刻的印跡。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。同時書中還有快樂！我們一起來讀一讀11自然段的第二句話“我感到讀書是我生命中的最大的快樂！” 提高升華：作者一生總結(jié)讀書的經(jīng)驗“讀書好，多讀書，讀好書。”（點明文中主旨）

老師：請同學(xué)們齊讀文章最后一段，也是文章的主旨段，用心體會。

五.知識拓展

同學(xué)們討論，說一說怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，他們給你帶來怎樣的快樂？

第五篇：憶讀書

《憶讀書》教案

憶讀書

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

（二）概括事例，理清記敘的順序。

（三）深入理解讀書好，多讀書，讀好書的意義

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

書是人類進(jìn)步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者。”今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。(二)梳理概括：

上節(jié)課我們對文章進(jìn)行了朗讀，進(jìn)行了生詞的注音、解釋，對文章進(jìn)行了段落的劃分，現(xiàn)在請同學(xué)們回答一個問題：

▲冰心老人想通過本文告訴我們什么？（本文主要內(nèi)容寫了什么？）學(xué)生回答預(yù)設(shè)（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。(三)體驗感悟：

1、過渡：冰心老人希望我們要多讀書，那她讀得書多不多？ ▲ 請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

▲這些書你們讀了多少？冰心是在什么年齡時看的？（找書上內(nèi)容后回答）

師：你們現(xiàn)在幾歲了，正是讀書的最好階段，俗話說：“少壯不努力、老大徒傷悲”，希望你們能抓緊時間多讀書。

▲ 作者按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？ 明確：時間順序。表時間的詞語：七歲時、同時、到我十一歲時在我十二三歲時。▲ 這樣寫有什么好處？

順敘，條理清楚，容易明白；也使我們看到了作者讀書由淺入深的層進(jìn)性、發(fā)展過程

2、過渡：作者在回憶讀書經(jīng)歷時，對于讀書，她有許多的感受，請同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞句。

▲請同學(xué)來讀一讀表明作者讀書體會的詞句

例如：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；

《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；《紅樓夢》讓作者嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動神移，不能自已；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。

3、過渡：通過對作者讀書時的這些感受的體會，我們能不能說出讀書好處？（預(yù)設(shè)學(xué)生能回答出以下四點中的某一、二處）

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。（如文中第三自然段所舉的例子）。② 讀書能擴(kuò)大知識面。

（如讀《三國演義》，了解到三國時代的天下大事；讀外國小說，知道了許多外國的人情世故）

③ 讀書對寫作有很大的幫助。（第六自然段寫對她的作文幫助很多）④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

（作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。”）

▲ 請再讀文章，尋找出其他寫到讀書好處的地方 從而完成對上述四點的補充。

4、作者關(guān)于讀好書的體會是什么？

請同學(xué)速讀12-13段，在冰心看來什么樣的書才是好書？ 明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、賞析佳句

過渡：文中對讀書好有一句概括性的句子，找出來讀一讀

作者說：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

五、課堂小結(jié)

學(xué)校開設(shè)開放書架、班級圖館就是想你們多讀書。

六、布置作業(yè)，拓展遷移 ⑴同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。⑵片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細(xì)品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。要求：①題材不限，題目自擬。②字?jǐn)?shù)200字左右。板書： 憶讀書

多讀書 從七歲到晚年，涉及古今中外。

①激發(fā)豐富人的情感 讀書好 ②讀書能擴(kuò)大知識面 ③對寫作有很大幫助 ④有助提高品德修養(yǎng) ①情節(jié)精彩

讀好書 ②人物形象生動 ③有真情實感 ④語言質(zhì)樸淺顯 附：讀書名言

1、一個人不讀書，對于事理就不明白。——王修文

2、書籍是巨大的力量。——列寧

3、把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。——麥考萊

4、不怕讀書難，就怕心不定。——諺語

5、常說嘴里順，常寫手不笨。——諺語

6、釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。——雷鋒

7、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家

8、讀書不離口，寫字不離手。——諺語

9、無論是外界環(huán)境的貧瘠，還是優(yōu)越。都需要來自我們自身的一種力量，才能獲得成功。——王修文

10、讀書而不理解，等于不讀。——夸美紐斯

11、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。——波爾克

12、讀書破萬卷，下筆如有神。——諺語

13、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。——毛澤東

14、讀書需用心，一字值千金。——諺語

15、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹

16、讀萬卷書，行萬里路。——諺語

17、新的一年開始，讓我們給春天一個計劃。——王修文

18、讀一書，長一智。——諺語

19、對于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。——魯迅 20、故人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。——陸游

21、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾

22、汗水換來豐收，勤學(xué)取得知識。——諺語

23、好書是人類進(jìn)步的階梯，它給人指引著前進(jìn)的方向。——諺語

24、活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到。——朱德

25、良好的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)，而成功也往往是青睞那些有準(zhǔn)備的人。——王修文

26、活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了。——諺語

27、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫 托爾斯泰

28、良書即良友，始終不可離。——諺語

29、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——魯迅 30、少壯不努力，老大圖傷悲。——樂府古辭

31、書本不常翻，猶如一塊磚。——諺語

32、書籍是全人類的營養(yǎng)品。——莎士比亞

33、書籍是我們的精神糧食。——普希金

34、沒有高尚品德的人，就不會有遠(yuǎn)大的志向。讀書使我們提高修養(yǎng)，學(xué)會明理、自立。——王修文

35、書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟。——諺語

36、書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

37、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——諺語

38、誦讀的范圍愈廣，則愈能受到多方面的啟迪。——茅盾

39、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹 40、學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

41、肯讀書，因為他學(xué)識豐富，大困難也好，大問題也好，都有辦法解決。——王修文

42、孔子說：“智者不惑。”要成為智者，就得努力讀書，勇于實踐。——王修文

43、只有多看，才能有個比較，才能看出一篇文章好處在哪里。——冰心