第一篇：小學(xué)古詩(shī)《元日》教案

設(shè)計(jì)理念

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字二十三個(gè)。

3、完成“課堂作業(yè)”中“我來(lái)試一試”。

4、理解詩(shī)句的內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

2、理解語(yǔ)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過(guò)年時(shí)家中門上的對(duì)聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。

課型：古詩(shī)。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對(duì)聯(lián)?

（出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面）

二、初讀感知，想像畫面。

1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，看書上的插圖，看這篇課文圖上有什么？

2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

生字游戲――教師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

教師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

教師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？

預(yù)設(shè)：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來(lái)，很好記。

教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆 屠 童 換 符

3.指生朗讀全詩(shī)。

4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?

三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)

1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

2.學(xué)生交流。

說(shuō)

(1)播放音樂(lè)，指生描述：（詩(shī)的意思）

(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)

(3)你有什么補(bǔ)充的?

(4)有時(shí)，用不同的語(yǔ)氣，（比如反問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣）能夠加強(qiáng)我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，更加強(qiáng)烈的表達(dá)過(guò)年的喜慶。誰(shuí)能試試把這兩句――“千戶萬(wàn)戶???尤眨?總把新桃換舊符”說(shuō)一說(shuō)？

預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)話―――（感嘆句）（比喻句）（反問(wèn)句）等。

注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過(guò)年的景象予以再現(xiàn)。

重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。來(lái)，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著什么樣的含義。

預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋......（老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性化體會(huì)予以鼓勵(lì)。）

教師：還有什么詞，能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。

畫

(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫。

(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫。

(3)引導(dǎo)討論：“千戶萬(wàn)戶童童日，總把新桃換舊符。”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來(lái)的?

讀

(1)指生讀。

(2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

(3)練讀。

想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀。

聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。

(4)指生背誦。

課外延伸

作者的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一、二首自己喜歡的詩(shī)，下節(jié)課，你們來(lái)做老師，給大家介紹。

第二篇：古詩(shī)《元日》課堂實(shí)錄

古詩(shī)《元日》課堂實(shí)

長(zhǎng)興五小 莫晶

一、課前導(dǎo)入

1、出示圖片—清明時(shí)的踏青圖，依據(jù)習(xí)俗得知—清明節(jié) 回憶背誦古詩(shī)杜牧的《清明》

依次出示圖片端午時(shí)的景象，中秋節(jié)時(shí)的景象，回憶古詩(shī)林杰的《乞巧》 師：這些都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

2、師：今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)是跟一個(gè)節(jié)日有關(guān)的——春節(jié) 春節(jié)在古時(shí)候叫——元日（導(dǎo)入課題）

二、誦讀古詩(shī)

1、師解釋：元日——農(nóng)歷正月初一（出示日歷圖）區(qū)分1月1日的元旦節(jié)和農(nóng)歷的春節(jié) 簡(jiǎn)介這首古詩(shī)是由1000多年前著名的政治家、文學(xué)家王安石寫的師板書：元日

王安石 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的課文紙，自由地讀一讀

師評(píng)語(yǔ)：聲音漸漸小了，大家都讀好了，坐得很好老師很喜歡

2、指明展示讀

出示劃分好節(jié)奏的古詩(shī)（男女生讀）

師評(píng)語(yǔ)：第一遍把詩(shī)讀準(zhǔn)讀順，第二遍讀出節(jié)奏，你們知道還有第三遍是怎樣讀詩(shī)的呢？ 交流：

生：押韻，押的是“u”韻，師生合作讀，讀出韻味來(lái)（第一遍師讀第一句，生讀第二句；第二遍交換讀）

過(guò)渡：讀了詩(shī)，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)了

三、自學(xué)古詩(shī)，細(xì)讀詩(shī)文

出示自學(xué)要求：a、自由讀詩(shī)，借助課文下面的注釋，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？并圈一圈人們?cè)谠绽镒隽耸裁词?？b、邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了（）的元日？

（一）交流反饋——解決第一個(gè)問(wèn)題 人們所做的事： 生1：放鞭炮 生2：喝屠蘇酒

生3：師引導(dǎo)——掛新桃

師引用神話小故事桃符的來(lái)歷：兩位門神神奈和祿磊

師：除了這三件事情外，其實(shí)在第三句詩(shī)中人們也做了一件事—— 在新年的第一天里，人們打開(kāi)窗戶，大門，迎接第一縷陽(yáng)光——迎初陽(yáng) 師板書（生在課文紙上書寫這四件事情）

學(xué)法指導(dǎo)：以后同學(xué)們?cè)谧x者些詩(shī)時(shí)，可以先找節(jié)日的一些習(xí)俗 練習(xí)指導(dǎo)如：櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。（抓習(xí)俗了解詩(shī)意）

（二）想象畫面：（）的元日

例如：生——開(kāi)心的畫面，熱鬧的畫面，隆重的畫面 師：咱們下次讀詩(shī)的時(shí)候可以從節(jié)日的氛圍來(lái)讀 了解詩(shī)人寫詩(shī)的背景

出示資料：王安石作詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，讀出背景 聯(lián)系資料，王安石寫這首詩(shī)時(shí)心情是怎樣的？

默讀古詩(shī)，找出直接描寫王安石心情的字，如——“暖”

提問(wèn)：這是一種怎樣的心情？看詩(shī)中哪里讓他暖？聯(lián)系資料，為什么感到暖？除了王安石，還有誰(shuí)也感到暖？——人們 再讀古詩(shī)，并且試著背誦

四、超寫古詩(shī)

在課文紙上抄一抄古詩(shī)，展示成果

師：我們?cè)诔瓕懙臅r(shí)候可以橫著寫，也可以豎著寫，更可以像書法一樣地寫。

第三篇：《元日》教案

《元日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。

2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。

3、朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。

4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。

教具準(zhǔn)備：

1、春節(jié)的傳說(shuō)故事

2、投影

3、各地過(guò)年的圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道年是怎么來(lái)的，過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？

2、閱讀《過(guò)年的來(lái)歷》

3、用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。

4、你覺(jué)得過(guò)年和平時(shí)有什么不一樣。

5、學(xué)生交流。

6、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

二、自學(xué)古詩(shī)

1、回憶學(xué)法：

我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？

（讀準(zhǔn)字音讀通詩(shī)句理解意思展開(kāi)想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？

燃爆竹

飲屠蘇

迎紅日

換新符

3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的.意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自己說(shuō)指名說(shuō)理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。

6、閉眼聽(tīng)老師范讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

自己讀指名讀全班讀

四、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、你會(huì)背誦了嗎？

全班背男女生各背

2、我們來(lái)看看這首古詩(shī)的第一個(gè)字，要寫對(duì)寫好它應(yīng)該注意什么？

右下角的四點(diǎn)書寫。師板演。

3、學(xué)生書寫，教師巡視。

4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。

爆的最后一筆

換的撇不要寫出頭

曈的左邊是日

重點(diǎn)指導(dǎo)爆的書寫。

第四篇：元日教案

元日

王臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué) 苗芳

《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。描寫了春節(jié)期間，民間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥、美滿生活的深深祝福和期盼。

本詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，又是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。作此詩(shī)時(shí)，王安石此身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩(shī)的大意。

情感目標(biāo)：通過(guò)誦讀，聯(lián)系實(shí)際生活想象、感受詩(shī)中描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀3個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)中描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難 學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）、走近生活，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們最高興的時(shí)候是什么時(shí)候??？

生：考試成績(jī)好、班級(jí)取得流動(dòng)紅旗時(shí)、我為班級(jí)爭(zhēng)光時(shí)、過(guò)春節(jié)時(shí)??（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

師：老師也特別喜歡過(guò)春節(jié)。那么同學(xué)們印象中過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們都干些什么呢？

生：貼春聯(lián)、喝酒、放鞭炮。（好熱鬧?。?/p>

師：那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板書）“元”是開(kāi)始的意思，“元日”就是一年的第一天。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)元日。

板書：元日 同學(xué)們齊讀課題 [“元日”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感興趣，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩(shī)題。]

（二）、檢查預(yù)習(xí)

1、課前安排同學(xué)們回去預(yù)習(xí)課文了，下面展示一下我們的預(yù)習(xí)成果，先看看同學(xué)們是否跟生字寶寶成為好朋友了？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽(tīng)寫本。爆 屠 符

2、師：看老師的生字寶寶跟你的生字寶寶是雙胞胎嗎？全對(duì)的請(qǐng)舉手，你們太厲害了。老師為你們感到驕傲。哪個(gè)小組正確率最高呢？給正確率最高的這個(gè)小組畫上獎(jiǎng)勵(lì)。

【通過(guò)不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性】

（三）、回顧學(xué)習(xí)方法

師：今天學(xué)習(xí)的課文跟以前的不一樣，對(duì)，古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟是怎樣的？

生：解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情（師板書）

（四）、掌握方法，品讀感悟

1、解詩(shī)題

師：在前面已經(jīng)理解了題目的含義，就不重復(fù)了。

2、讀詩(shī)文

師：課前讓咱同學(xué)回去預(yù)習(xí)了，想必同學(xué)們已經(jīng)讀熟了（1）、指名朗讀，相機(jī)正音

（2）、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意什么地方停頓，并標(biāo)一標(biāo)。

（3）、再讀古詩(shī)，讀出停頓和節(jié)奏

（4）、多種形式練習(xí)朗讀。（教師適時(shí)地評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

[指導(dǎo)學(xué)生的朗讀應(yīng)是循序漸進(jìn)的，過(guò)多或過(guò)高的要求對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的。本課4個(gè)生字，本首詩(shī)就占了3個(gè)，所以在設(shè)計(jì)中我先要求學(xué)生把詩(shī)讀正確，當(dāng)然，詩(shī)不像其它的文體，語(yǔ)言比較口語(yǔ)化，隨意化，它有著較強(qiáng)的節(jié)奏感，所以會(huì)讀詩(shī)，也應(yīng)當(dāng)包括讀好詩(shī)句中的停頓，表現(xiàn)出節(jié)奏。]

3明詩(shī)意

（1）、師：要明白詩(shī)句的含義，首先要明白詩(shī)句中詞語(yǔ)的含義，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流一下詩(shī)句的含義。

課件出示古詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。

[鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí)。聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景，與一開(kāi)始學(xué)生暢談過(guò)春節(jié)相呼應(yīng)，學(xué)生可以根據(jù)之前說(shuō)的，大致推測(cè)出詩(shī)句的意思。]

（2）、指名集體交流，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

（3）、理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議。

交流：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)每一句的主要意思？

第一句：在爆竹聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了。

爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。

人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，給你什么感受？讀出喜慶的氣氛。第二句：春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。

屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。這屠蘇酒可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，吊在井里，等到大年初一大早，全家人歡聚一堂，先是孩子，最后是老人，每人一杯。

迎著和煦的春風(fēng)，品著新年的吉祥酒，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象說(shuō)話）

孩子們喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)—— 年輕人喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)—— 老年人喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)——

過(guò)渡：詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？

“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”

C：曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”。

D：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。

燦爛的陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶，多么美好的景象！你能讀出這種感覺(jué)嗎？ 評(píng)：你讀得真好，千家萬(wàn)戶都沐浴著溫暖而光亮的太陽(yáng)光，讓人覺(jué)得前途一片光明，充滿了希望。指名讀，齊讀。第四句：這里的“新桃”和“舊符”指的都是“桃符”，也就是新的桃符、舊的桃符。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后這句的意思？（每年總是拿新門神換掉舊門神。）4．悟詩(shī)情

在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？在我們了解了作者之后會(huì)更深的體會(huì)到這首詩(shī)的內(nèi)涵。

（1）、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？有誰(shuí)知道他？（指名簡(jiǎn)單介紹）

（2）、師出示、介紹：王安石：字介甫，號(hào)半山。中國(guó)江西臨川人，北宋政治家、思想家，也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。他博學(xué)多才，官至宰相，《元日》這首詩(shī)就他任宰相后不久寫的，那時(shí)他正在大刀闊斧地進(jìn)行改革，推行新政。他覺(jué)得自己推行的新政能改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動(dòng)人民能過(guò)上幸福的生活，實(shí)現(xiàn)千門萬(wàn)戶瞳瞳日情景。所以這首詩(shī)并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想。

（3）、再讀古詩(shī)，詩(shī)中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的？（總把新桃換舊符）。

[王安石《元日》可以視為寫元旦的詩(shī)詞中之翹楚。他不僅將除夕與元日的宋代風(fēng)俗記錄在案，寫出唐宋時(shí)代除歲迎新的景況，而且表達(dá)了自我的哲學(xué)觀念。給學(xué)生介紹王安古創(chuàng)作背景，為的是引領(lǐng)學(xué)生理解這首詩(shī)的深層內(nèi)含。]

5、誦古詩(shī)

在理解了古詩(shī)的含義、領(lǐng)悟了古詩(shī)的感情之后，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的最后一步是背誦古詩(shī)。（指生背，適時(shí)地評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

6、評(píng)價(jià)各小組表現(xiàn)

（五）總結(jié)

同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，老師希望同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)——好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)迎接我們即將到來(lái)的春節(jié)。

（六）、作業(yè)

第五篇：元日教案

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“爆、屠、曈、符”的字音，認(rèn)清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。

2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)“屠蘇、曈曈日、桃符”等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

同學(xué)們，放鞭炮啦，你們開(kāi)心嗎？你們?cè)谑裁磿r(shí)候放鞭炮呢？（生答 過(guò)年）。過(guò)年你最開(kāi)心的事是什么？ 生答、春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過(guò)年已有四千年歷史，在距今1000年左右的宋朝，人們是怎么過(guò)年的，都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》 板書課題。

我就想到“新年”一詞，[出示：新年]平時(shí)我們所說(shuō)的“新年”一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎？[出示：元旦：陽(yáng)歷1月1日；元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的“元”是什么意思？[出示：元：第一、起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。

現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧？（板書：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)）《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

1、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)（2人），相機(jī)正音。

2、老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示：爆竹、屠蘇、曈曈日、桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫，我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形：三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō)？知道“爆”字為什么是“火”字旁？注意可別寫錯(cuò)。在書上描紅（P132），提醒寫字姿勢(shì)。

4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)（齊讀古詩(shī)）。

通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確流暢了，再讀詩(shī)句 板：（二讀，知大意），這一次，請(qǐng)同學(xué)們看一看插圖，人們都在干什么？當(dāng)時(shí)人們心情怎樣？從題目和插圖我們可以了解到這首詩(shī)介紹的是春節(jié)的第一天，歡樂(lè)熱鬧，這是一個(gè)特殊的日子，這個(gè)基調(diào)是歡樂(lè)祥和的，帶著這種情緒再讀，這一次帶上你的表情讀，齊讀，表?yè)P(yáng)有表情的同學(xué)，誰(shuí)誰(shuí)，讓他讀。板書，生交流。

“瞳瞳日”的教學(xué)。猜猜瞳瞳是什么意思？左邊為日，太陽(yáng)右為兒童的童。日出時(shí)燦爛光亮的樣子。

解決了詩(shī)中不懂得詞句，老師又有了一個(gè)更高的要求

請(qǐng)你再好好讀這首詩(shī)，一個(gè)字一個(gè)詞的讀。讀讀看，你的眼前仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？生答

板書 燃放爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符

你從哪一句詩(shī)中聽(tīng)到的燃放爆竹 看圖，瞧，一群孩子在放鞭炮，你在里面嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情景，你心里

請(qǐng)你開(kāi)心，快樂(lè)的將這一句讀一讀。這一句詩(shī)的意思。（除

過(guò)去了。）（1）放爆竹：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)。

（引）除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響？為什么？ 那一時(shí)刻，新舊更 替，這個(gè)“除”的意思就是更換（板書）。人們放爆竹就是為了辭舊迎新 ??！怎么能不快樂(lè)呢？讀。

這一夜，到處都是“咚咚鏘鏘”、“噼噼啪啪”的聲音，多么熱鬧啊！誰(shuí) 來(lái)讀？（出示放爆竹的圖片和聲音）

五彩繽紛的煙火升上了天空，像五顏六色的菊花在綻放，同學(xué)們的心情怎 樣？誰(shuí)來(lái)讀？

聞，到處都飄散著爆竹的硝煙味，到處都洋溢著歡聲笑語(yǔ)，置身在這樣的 情景中，你的心情如何？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？是啊！一年之首，萬(wàn)象更新，多喜慶 啊！（齊讀）

（2）飲屠蘇：你知道什么是屠蘇酒嗎？

介紹古人喝酒的風(fēng)俗。

這可不是一般的酒，它不是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草進(jìn)入酒中，大年初一大早取出來(lái)，一家人歡聚一堂，迎著那和煦的春風(fēng)，品這新年的第一口酒。他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

年青人想到來(lái)年風(fēng)潤(rùn)雨順，五筆豐登，一般暖流涌上心頭不攀吟列

引列

老年人想到來(lái)年 福如東海，壽比南山，一般暖流涌上心頭，不攀吟道

孩子們想到來(lái)年

學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂(lè)，一般暖流涌上心頭，不攀吟道

看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田！所以暖字應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)想來(lái)吟一吟這句詩(shī)？

過(guò)渡，詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋走出家門，他看見(jiàn)了什么？

生答

瞳瞳日普照千家萬(wàn)戶，多么喜慶，多么吉祥，你能讀出這種感受嗎？

生答

換新桃符。我仿佛看到了人們引春聯(lián)時(shí)開(kāi)心的情景，新桃，舊符都是桃符的意思，桃符又稱桃板，古人認(rèn)為桃本來(lái)五木之精，從漢代起即用桃木做桃人，桃印桃符等避邪的習(xí)俗，現(xiàn)在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來(lái)的。

這句詩(shī)的意思是拿新門神換舊門神，又可以說(shuō)用新春年換就春年，出示課件，老師帶來(lái)了幾副春年，人們這一舉動(dòng)有什么含意嗎？（除舊迎新，表達(dá)祝福）對(duì)新的一年充滿了新的希望。

新的一年，新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛?，你希望什么呢？帶者你的愿望讀。請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在小組里

練習(xí)，請(qǐng)一名生講。

理解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著著你的感受讀這首詩(shī)呢？（1-2個(gè)）（孩子們，王安石筆下僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過(guò)了人生中 第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢？

王安石（1021～1086），北宋杰出改革家、思想家和文學(xué)家。字介甫，號(hào)半山。江西臨川（今江西撫州）人。王安石少懷大志，博學(xué)多思，20歲以前，隨父南北各地游歷，了解到民生疾苦。21歲（1042年）考中進(jìn)士，當(dāng)過(guò)十多年地方官，做了許多有益于國(guó)計(jì)民生的事情。公元1070年被任命為宰相，不顧大官僚地主的反對(duì)推行新法，發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)以“理財(cái)”“整軍”為中心，以“富國(guó)強(qiáng)民”為目的，涉及到社會(huì)，政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，文化各方面各個(gè)方面的規(guī)模巨大的社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)。后受到保守派的攻擊，被迫辭職，新法隨即廢除。不久，他就懷著悲憤的心情死去。

列寧稱贊王安石為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。此時(shí)，詩(shī)王安石49歲，剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的 改革充滿信心，他筆下僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他期待著更大的變，他希望看到千門萬(wàn)戶瞳瞳日，天天瞳瞳日，他堅(jiān)信老百姓每天能像過(guò)年一樣幸福，讓我們一起把他的美好愿望讀出來(lái)。

這是一位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)他的國(guó)家和人民的美好祝福，讓我們?cè)娭心膫€(gè)字淋漓盡致的寫出了詩(shī)人此時(shí)的心情？俗話說(shuō)人逢喜事精神爽，在王安石的眼里，聲聲爆竹是那么悅耳，撲面而來(lái)的春風(fēng)夜充滿了暖意，連剛拿出的屠蘇酒也有了陣陣暖意，一切都是美好的，讓我們帶著這份躊躇滿志，這份春風(fēng)得意，這份期盼，一起齊背古詩(shī)。（五誦，入詩(shī)境）

請(qǐng)同學(xué)們歸納一下今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，生講。除了元日，王安石還寫了許多優(yōu)秀的古詩(shī)，出示，按照老師教的方法試試，你喜歡哪一首就讀哪一首，看能不能和作者進(jìn)行心靈的溝通，體會(huì)到他詩(shī)中景心中情？

出示課件，生讀，交流

總結(jié)談話，古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望同學(xué)們從古詩(shī)中開(kāi)智慧內(nèi)之泉，養(yǎng)浩然之氣，立奮斗之志。

《墨梅》王安石

《泊船瓜洲》王安石 墻角數(shù)枝梅，京口瓜洲一水間，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

鐘山只隔數(shù)重山。遙知不是雪，春風(fēng)又綠江南岸，為有暗香來(lái)。

明月何時(shí)照我還。