第一篇：幼兒大班語言“元日”教案

元日

活動目標：

1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。

怎么來的嗎？

、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。活動準備： “元日”動畫課件、古詩誦讀（mp3）、樂曲兩首 活動過程：

一、導入 你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是用自己的話簡單地說一說過年的來歷。今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、學習古詩

幼兒欣賞古詩課件。

你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

三、鞏固古詩

請幼兒對古詩情境進行想象

現在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。

你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說

教師帶領幼兒朗讀。

四、表現古詩

教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？ 請幼兒對古詩進行動作創編

師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現出來。

幼兒通過自己的理解對古詩進行表達

第二篇：幼兒大班語言教案范文

元日 活動目標：

1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。

2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。活動準備：

“元日”動畫課件、古詩誦讀（MP3）、樂曲兩首 活動過程：

一、導入

你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是怎么來的嗎？

用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、學習古詩

幼兒欣賞古詩課件。

你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

三、鞏固古詩

請幼兒對古詩情境進行想象

現在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。

你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說

教師帶領幼兒朗讀。

四、表現古詩

教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？ 請幼兒對古詩進行動作創編

師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現出來。

幼兒通過自己的理解對古詩進行表達

語言：十二生肖歌（兒歌）活動目標：

1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。

2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。活動準備：

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。活動過程：

1．教師提問，引出活動。

（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。

（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？

（3）引導幼兒朗誦兒歌。3．運用輪流的方式閱讀兒歌。4．通過游戲了解十二生肖的順序。

（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。

（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。5．啟發幼兒進行仿編兒歌。

（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？

（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。6．韻律活動。

教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。語言：福氣糕 活動目標：

1、傾聽故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開心地講述故事中祝福的語言。

2、結合生活經驗，表演并講述各種有關新年祝福的語言。

3、體驗祝福帶來的快樂。活動準備：

1、小貓手偶一個。

2、幼兒用書。活動過程：

1、出示小貓手偶，引出故事。

教師：小朋友，看看這是誰？這是一只不同尋常的貓，它的名字叫“福氣貓”。教師引導幼兒和“福氣貓”問好。

教師：“福氣貓”會做些什么呢？我們來聽一聽故事《福氣貓》。

2、教師提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。

教師：過年的時候，“福氣貓”會做什么？紅包里有什么呢？

教師在黑板上寫上漢字“恭喜恭喜，新年福氣”，并帶領幼兒一起學說。

教師：大年夜，“福氣貓”送紅包給人們，它送的紅包里裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）

教師：“福氣貓”的紅包送完了，它是怎么做的？年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？

3、引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容討論。教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書，邊講述畫面內容。教師

“福氣貓”為什么覺得年糕師傅應該得到最多的福氣呢？

教師：買了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包？ 幼兒自由討論，發表自己的看法。

4、圍繞祝福，嘗試講述各種祝福的語言。教師：“福氣貓”沒有紅包了，它是怎樣做的？

教師帶領幼兒右手握拳，左手抱在右拳外面，一邊拱手一邊學說：恭喜恭喜，新年福氣。

教師：過年了，大家見面都會說一些祝福的話，你會說哪些祝福的話呢？ 鼓勵幼兒大膽地講述各種祝福的語言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快樂恭喜恭喜，新年進步！……教師在黑板上記錄幼兒的語言，并帶領幼兒邊閱讀文字邊表演。

5、幼兒祝福表演。

讓幼兒自主地結對，相互拱手問候，講述祝福的語言。提醒幼兒講述祝福的話時，一定要用目光注視對方，聲音要響亮、熱情。

鳥窩 活動目標

1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動學習的樂趣。活動準備

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》 活動過程

一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的愿望

教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。

三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美 教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

四、請幼兒完整地欣賞配樂故事 教師播放故事，幼兒欣賞。

語言《桃樹下的小白兔》教案 目標：

1理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發想象力。

2、增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。準備：

幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音 過程：

一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？ 教師巡回個別指導

教師提問：

1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？

3、它把桃花瓣寄給了誰？用 了什么方法？

4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的優美意境并結合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、教師提問，幼兒討論。

1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？

2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？

五、故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

故事《小蝌蚪找媽媽》 目標：

1、知道故事的名稱、角色和主要的情節。

2、理解故事的內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關描述春天的語句。準備：

1、幼兒已在自然角里飼養小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。

2、故事的錄音、圖片或幻燈。過程：

1、出示“小蝌蚪”圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

師：“你們知道這是誰嗎？今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

2、教師講述故事一遍，并提問：

（1）故事的名字叫什么？故事中主要講的是誰？

（2）小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？小蝌蚪為什么會認錯媽媽嗎？

3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。提問：

（1）故事發生在什么季節？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

（2）小蝌蚪找媽媽先碰到了誰？后來碰到了誰？為什么會把她們當成自己的媽媽？

（3）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？（4）小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？

4、再次傾聽故事，感受優美的語句。提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話？

5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

大班語言活動：風來了，雨來了 活動目標：

1．初步感知認讀“風”、“云”、“雨”、“雪”等漢字，感知漢字的基本規律。2．通過猜謎語、討論等活動，認識各種自然現象，豐富知識和詞匯。3．積極參與游戲活動，對識字活動產生興趣。活動準備：

1．“風”、“云”、“雨”、“雪”圖片以及相應的漢字卡片。2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片 3.圖片《風來了，雨來了》。活動過程：

1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。教師念雨、風、雪、云的謎面。

千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）

飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應的圖片。2．出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。

教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發音。

3．組織幼兒討論，了解各種自然現象，感知相應的漢字。

教師：除了“風、云、雨、雪”這四種自然現象，你還見過哪些自然現象？ 教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領幼兒讀一讀。

教師小結：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。

4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規律。教師引導幼兒觀察漢字卡片“雨”和“雪”。

教師：這是什么漢字？這兩個漢字有什么相似的地方？為什么有“雪”和“雨”字頭呢？ 5．豐富關于天氣方面的詞匯。

出示漢字“風”，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

出示漢字“云”，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。6．閱讀游戲“風來了，雨來了”。教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。

教師帶領幼兒朗誦兒歌，并帶領幼兒學習兒歌。

教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是“風”就說“風來了”，出示的是“雨”就說是“雨來了”。當四個漢字念完后，繼續念兒歌做動作，當念到“屁股”時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，游戲重新進行。幼兒開展游戲2到3遍。

7．教師出示其他自然現象的圖片，帶領幼兒創編兒歌

大班語言教案《七色花》 活動目標 :

1.理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。

2．學說故事中的短句：“飛呦，飛呦，笑花瓣，請你。。。”的句式。教具準備: 一朵自制的七色花、掛圖、課件。活動過程：

一、出示七色花，激發幼兒的學習興趣。

1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現了什么愿望呢？

二、引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。

1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上“撒花瓣”）2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師

根據幼兒所說及時出示各種小圖片）

七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。

3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現了嗎？（出示圖一）學說句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲??”

紅色花瓣幫她實現了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。

珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。

藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。綠色花瓣實現了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。

4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？

5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）

6.如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？

三、講述故事的結局，理解故事的主題意義。

1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想??只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）

2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？ 3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？小結：實現沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。

四、假如我有一朵七色花 1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？ 引導幼兒學習使用“飛呦，飛呦，小花瓣，請你。。。”的句式，表達自己的美好愿望。

《快睡吧，小田鼠》

二、活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，發現小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2、結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

3、改變拖拉習慣，學會自我管理。

三、活動準備：

1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠媽媽手偶各一個。

2、幼兒用書《快睡吧，小田鼠》。

四、活動重、難點：

傾聽故事，理解故事內容，發現小田鼠各種可笑的拖拉行為，想出各種幫助小田 鼠改掉拖拉習慣的辦法。

五、活動過程：

1、演示手偶，減數故事《快睡吧，小田鼠》。教師：晚上，天黑了，爸爸.媽媽會讓小朋友做什么呀？

教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰呀？晚上，它會做什么呢？

2、教師邊操作手偶邊講述故事《快睡吧，小田鼠》。通過體溫，幫助幼兒初步了解故事內容。

教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠不肯上床睡覺，它做了什么？ 教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠爸爸.媽媽開心嗎？

3、引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容。

教師：睡覺前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？

教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？小田鼠真的需要拍 九下球.給仙人掌澆八滴水.跟灰鼠大媽道七聲晚安??嗎？

教師：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.媽媽生氣了。它應該怎樣做，爸爸.媽媽才不 會生氣呢？請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎？

4、通過談論“拖拉”引導幼兒談談自己的習慣。

教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現在什么地方？今后你想怎樣做？ 教師：你還有什么好習慣？ 鼓勵幼兒大膽地交流，相互學習。

語言：下樓去 活動目標：

1、嘗試用比較清楚的、連貫、完整的語言，講述觀看情境表演的感受。

2、在觀看、交流、表演中，加深對故事情節的理解。

3、萌發對親人的感激之情，學會用行動表達自己的親人的關愛。活動準備：

1、事先排演情境表演《下樓去》。

2、頭飾：貓、狗、兔、龜、螞蟻若干。

3、布置桌子、掃帚、抹布若干。活動過程：

1、教師引發幼兒仔細觀看情境表演的興趣。

教師：今天要請你們來看一個非常好看的表演，想不想看。

2、教師鼓勵幼兒用已有的經驗講述情境表演。

教師：你們喜歡看這個演出嗎？為什么？和你的朋友說一說吧。

3、創設問題情境，引導幼兒對情境表演作進一步和思考，理解其內容、主題。教師：看了這個演出，你們有沒有發現什么問題？

對幼兒提出的、合理的問題，教師要加以鼓勵。對幼兒提出的不太合理的問題，可以請幼兒再想一想，不要傷害幼兒的自信心。教師：為什么小康沒有對媽媽說：

“自己的事情自己做”，你是怎么關愛自己媽媽的呢？

教師鼓勵幼兒嘗試與原情境表演的小演員商量，爭取自己扮演角色進行表演。幼兒分批扮演角色，進行表演。

4、教師注意引導幼兒多發現別人好的地方，相互學習，相互欣賞。

大班連環畫講述：生氣袋 活動目標：

１、初步了解故事的主要情節，了解生氣時變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。

２、理解故事內容，嘗試續編故事的結尾。３、萌發寬容、不計較小事的處世態度。活動準備：

故事圖片連環畫，氣球若干，記號筆若干。活動過程：

１、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。（１）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？（２）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。（３）引出連環畫《生氣袋》

師：氣球的作用可真多，今天我們來認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發明了生 氣袋？是誰使用了生氣袋？

２、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內容。（１）幼兒自由閱讀。

師：我們應該怎樣看書？介紹看書規則。a、小椅子放正。

b、一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？（２）對連環畫中不易被幼兒理解的內容進行著重講述。

師：好，連環畫都看完了，剛才你們在看的時候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們 能來幫幫我嗎？ 師：小朋友真能干，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！（３）幼兒講述。

幼兒之間相互講述。師：請你和你的好朋友講講這個故事吧！個別幼兒講述。師：誰愿意來把你的故事講給大家聽？

３、組織幼兒討論生氣時該怎么辦？

生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時候變得高興，當我們小朋友今后遇到不開心的事情時，你還有什么好辦法，讓自己變得開心起來呢？ 鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。

師小結：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！４、引導幼兒嘗試續編故事結尾

（１）故事里還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？（２）它怎么會生氣的？

（３）它能隨便打開別人的東西嗎？

（４）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？

大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！

大班語言活動：快睡吧，小田鼠 活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，發現小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2、結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

3、改變拖拉習慣，學會自我管理。活動準備：

1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠媽媽手偶各一個。

2、幼兒用書《快睡吧，小田鼠》。活動重、難點：

傾聽故事，理解故事內容，發現小田鼠各種可笑的拖拉行為，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。活動過程：

1、演示手偶，減數故事《快睡吧，小田鼠》。

教師：晚上，天黑了，爸爸.媽媽會讓小朋友做什么呀？

教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰呀？晚上，它會做什么呢？

2、教師邊操作手偶邊講述故事《快睡吧，小田鼠》。通過體溫，幫助幼兒初步了解故事內容。

教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠不肯上床睡覺，它做了什么？ 教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠爸爸.媽媽開心嗎？

3、引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容。

教師：睡覺前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？ 教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？小田鼠真的需要拍九下球.給仙人掌澆八滴水.跟灰鼠大媽道七聲晚安??嗎？

教師：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.媽媽生氣了。它應該怎樣做，爸爸.媽媽才不會生氣呢？請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎？

4、通過談論“拖拉”引導幼兒談談自己的習慣。

教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現在什么地方？今后你想怎樣做？ 教師：你還有什么好習慣？ 鼓勵幼兒大膽地交流，相互學習。

大班語言教案：國王生病了 目標：

1．關注細節，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

2．知道運動有益于身體健康。

3、根據故事情節嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內容。準備：

課件，圖片(運動計劃表)。過程：

一、談話導入

1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？

2．醫生是怎樣給病人看病的？

3．人為什么會生病？

師小結：人不運動容易生病。

二、利用課件引導幼兒逐頁觀察

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？

3．逐頁觀察畫面，理解故事內容。

(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？

(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內容？

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師：醫生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？

(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？

(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？

(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？

(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢？

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的？醫生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？

(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？

(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內容

四、幼兒操作講述

1．出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導幼兒觀察。

2．介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關時間、人名、運動項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

3．幼兒操作，教師觀察并進行個別指導。

4．個別幼兒在集體中講述。

五、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒。

《國王生病了》 目標：

1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經驗。

2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

準備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過程：

一、經驗回憶

醫生給國王開出了一張什么處方？(教師根據幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計劃

1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？

2．平時我們都進行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)

3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)

4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)

5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

四、小結評比

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。

延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。

語言活動《山坡哪兒去了》 活動目標：

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

2、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要保護身邊的自然環境。活動準備：課件。

教學重難點：了解生態遭破壞的原因及嚴重的后果。教學方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學。活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

教師：瞧瞧，誰來了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？

二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。

1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡??美麗的山坡到哪去了呢？）

教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發生了什么事情。

提問：小熊旅行回來看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個美麗的山坡到哪兒去了呢？

2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹??我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。（1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。

提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認為山坡不見了和這兩個植物朋友有關系嗎？如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？ 讓我們來學一學小熊和兩個朋友的對話吧！

（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

教師：小熊又去問了它的動物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發現了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？

小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？

讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。

（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？

三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。

教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。

提問：故事的名字叫什么？小熊最后說了什么？你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對砍樹的人們說些什么？

四、討論：美麗的山坡能回來嗎。

教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？ 小結：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新擁有一個美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環境也會越來越美。讓我們一起努力！

大班：全世界兒童是一家（語言 ·兒歌）活動目標：

1.加深對六一國際兒童節的認識。

2.能有感情地朗誦詩歌。

活動準備:

1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。

2.兒童版世界地圖一張。

3.《幼兒畫冊》（第二冊p.32），配套掛圖，配套磁帶或 CD。

活動過程：

一、引發興趣

出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進行講述理解。

二、基本活動

學習兒歌《全世界兒童是一家》。

1.以游戲口吻，請出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花、中國的李小華。

2.完整地欣賞兒歌。

3.幼兒學習朗誦兒歌。

三、結束活動

分角色表演兒歌。

1.請兩位小朋友與老師一起示范表演。

2.幼兒自由結伴，三人一起表演。

附兒歌：

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛，好像大橋兩邊架。我從橋上走過去，迎接各國的好娃，我是中國的李小華，歡迎你們來到咱國家！

慶祝“六一”兒童節，手拉手兒笑哈哈。

你好呀，美國的小妮娜！

你好呀，日本的小櫻花！

我們都是好朋友呀，全世界兒童是一家！

語言活動：給媽媽一把椅子 活動目標

1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。2．豐富閱讀圖畫書的策略、經驗。3．學會關心體貼親人。活動準備

幼兒用書人手一冊。活動過程實錄 活動過程：

1．教師設置具有挑戰性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。（1）教師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”

（2）教師：“這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。”

（3）老師引導幼兒根據畫面講述故事的前半部分后進行提問：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”

2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。

（1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。（2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。

3．引進閱讀策略：根據前后畫面的變化，用想象填補空白。（1）教師：“你們有沒有什么地方看不明白的？”

（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討：“火災發生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”（3）分享各自閱讀的方法。（4）教師重點引導幼兒根據前后畫面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。4．教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。（1）教師：“我們一起來說說故事的前半部分吧。”

（2）教師邊說邊觀察幼兒的反應，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。

5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。

（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。

（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

（1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。

（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的“我媽媽怎么樣？”和我說的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？”教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。

（3）教師：“當家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？”引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。7.幼兒完整地講述故事。

將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。

8.幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。

捉迷藏 目標：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發大膽想象。準備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？（躲藏，來找。）

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？ 讓帶著疑問欣賞詩歌一遍。

2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？

三、演示教具，請再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在干什么？ 哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？

2、跟著錄音，拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。

3、讓手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色?? 還可以躲在哪里？

4、提問：紫色、粉紅色??這些顏色可以躲在哪里？

四、分組仿編詩句

1、讓小組仿編詩歌的第二段。巡回指導，幫助合作、分工完成任務。

2、啟發幼兒大膽想象，幫助提煉詩句。

大班語言活動教案：畢業詩 活動目標

1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發展幼兒的思維及口語表達能力，增強自我意識。

2、能感情充沛地朗誦畢業詩，表現離園的惜別之情和做個小學生的自豪感。

活動準備

1、召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內容實施過程和方法。

2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現即現在的變化。

3、可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

過程建議

1、談話：小時候的自己。

（1）激發幼兒對話題的興趣。

（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發現典型。

（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。

（4）教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2、學習詩歌《畢業詩》。

（1）激發孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

（2）教師示范朗誦詩歌1-2次。

（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

（4）指導幼兒學習朗誦詩歌。

延伸提示

在畢業典禮上朗誦詩歌。

畢業詩

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。

再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！

親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發脾氣，今天站在這里的還是我自己，臉上再沒有泥，手帕襪子自己洗，還會唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。

親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。

盆和瓶 活動目標：

1、初步學習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。

2、進一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。活動重、難點：

重點：學習朗誦繞口令。

難點：嘗試正確、清楚、快速地朗誦。活動準備：

1、經驗準備：幼兒已學過一些兒歌和繞口令。

2、物質準備：與繞口令內容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。活動過程：

一、聽聽說說，激發興趣。

1、教師快速念讀繞口令，激發興趣。

師：今天，葛老師為小朋友們帶來了一個節目，想看嗎？

教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念一遍。

2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。師：聽完后，你有什么感覺？

引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。

3.小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。繞口令是我國傳統的語言藝術，里面一些詞語的發音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。幼兒認真傾聽，了解繞口令的特點。

二、視聽結合，學習朗誦。

1、過渡：剛才那段繞口令中到底說了什么呢？讓我們再來聽一聽！

2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問。師：這段繞口令中說了什么呢？

引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據幼兒說到的內容，出示相應的圖片，并用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。

3、看看說說，學習朗誦。

師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現在葛老師來完整地念一遍，小朋友們會念的，可跟著一起來念一念。

教師邊念邊根據繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復練習、念讀，掌握繞口令的內容。

三、分析特點，學習快速朗誦。

1、根據已有經驗，分析繞口令的特點。

（1）師：小朋友們真棒，已經掌握了繞口令的內容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？

幼兒根據已有經驗，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。（2）自由嘗試，教師巡視傾聽。

師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。（3）個別表演。

師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。

幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會出現念到一半，念錯或停住、念不下去的情況。教師根據幼兒出現的情況，可提問：

師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？ 引導幼兒親自嘗試后，發現念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。

（4）小結：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時候一定要分清楚。

2.再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。師：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的？

引導幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進行重點練習。教師可用打節奏的方式，指導幼兒根據節奏來分句重點練習、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。

3.以較快地速度，再次嘗試。

（1）完整示范，以較快的速度來念讀。

師：現在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。教師示范，邊打節奏邊念，幼兒認真傾聽。（2）集體練習。

師：讓我們跟著節奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了！教師打節奏，幼兒集體快速念讀。（3）分組PK對抗賽。

師：小朋友們都學會了，想不想來分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？ 組織幼兒分組PK，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對積極參與的幼兒給予鼓勵和褒獎。

四、結束與延伸

1.播放相聲視頻，引導幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。師：小朋友們真棒，現在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。2.小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學的一門功課，他們每天都要練習各種繞口令，練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅實的基礎。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經很棒了，回家后，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看！

語言活動：《胖胖兔減肥》 目標：

1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。2、能講出各種運動的方式。準備：掛圖若干張，故事磁帶一盤 過程：

一、引入胖胖兔，設疑討論

師：今天我請來了一位朋友，大家看他是誰？（出示圖片）師：對，他看上去怎么樣啊？

師：是的，他看上去很胖，所以森林里的小動物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖會帶給他什么麻煩呢？

師：就是因為太胖了會給他帶來很多的麻煩，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來幫他想一想有什么好辦法可以讓他減肥？（幼兒討論）

師：現在誰到前面來說一說，你想的是什么好辦法？

師：大家想了這么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功啊？

師：好的，我們一起來聽聽《胖胖兔減肥》的故事。

二、理解故事內容

（師有表情講述故事第一遍）

提問：

師：故事的名字叫什么？里面都有誰？

師：胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢？

師：對了，因為胖胖兔越來越胖，所以他決定要運動運動，他要減肥了，那他想做什么運動來減肥呢？讓我們再來聽一遍故事吧。（結合掛圖講述故事第二遍）（講述故事至胖胖兔說：“打籃球呀！”）

提問：

1、師：胖胖兔他自己想了做什么運動來減肥？

師：那他會不會打呢？我們接著聽故事。（講述故事至再撿起來一拍，籃球又滾跑了。）

2、提問：誰來告訴老師，胖胖兔他會不會打籃球？

師：袋鼠說如果要學會打籃球要先學會什么呢？誰能告訴我？

師：對了，胖胖兔最后有沒有學會拍球？他最后減肥有沒有成功呢？我們接著聽故事。（講述故事至最后）

3、提問：

（1）師：故事聽完了，誰來告訴我，胖胖兔最后有沒有學會拍球？（2）師：胖胖兔最后減肥成功了沒有？

師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的？

師：對，拍球是一個很好的運動方法，讓胖胖兔變成了運動員小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運動方法，有游泳，跳繩，這些運動可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。師：胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的？ 師：他最后是怎么學會的呢？

師：對，我知道我們小朋友會很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運動的時候去游一下泳，或者去跳幾下繩就可以了？

師：要怎么樣才能像胖胖兔一樣變得很健康，變成運動員小兔？（學說袋鼠的一句話：堅持，快起來，不能偷懶！）

師：對了，做任何事情都要堅持。我們小朋友只要像胖胖兔那樣，每天堅持鍛煉，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長的很快很好的。現在就讓我們一起來唱《健康歌》吧！（師幼一起表演）

三、延伸活動

師：瞧，老師為你們準備了許多的運動器械，你們去選一件最喜歡的器械，我們一起來做運動！

師：我們現在到外面去運動，讓我們的身體更加健康吧！

大班語言：《雷公公敲門》

一、活動目標：

1、欣賞詩歌《雷公公敲門》，學習并理解兒歌內容，初步認讀漢字：“跳、爬、鉆”，了解漢字組成的基本規律。

2、能在集體中自然大方地用身體動作表現各種動物出動的樣子。

3、通過捉迷藏游戲，對漢字活動產生興趣。

二、活動準備：

1、《雷公公敲門》圖片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。

2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。

3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。

三、活動過程：

1、閱讀畫面，欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

（1）、引導幼兒觀察圖片，說說：畫面上有誰？它們在做什么？

（2）、教師：你們知道嗎，這幅圖里藏著一首有趣的詩歌，你們想聽嗎？

教師朗誦兒歌《雷公公敲門》

2、教師根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌的內容。

（1）、轟隆隆，轟隆隆，誰來了？

（2）、雷公公來干什么？它是怎么說的？

（3）、聽到雷公公的話，哪些小動物出動了，它們是怎么出動的?

3、引導幼兒觀察圖夾文兒歌畫面，記憶兒歌的順序，感受兒歌的主要情節。

（1）、教師邊指圖邊帶領幼兒完整地念一遍兒歌。

（2）、教師念前半句，幼兒念后半句的形式念兒歌。

4、引導幼兒認讀漢字“跳、游、爬、鉆”。

（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個字是表示青蛙出動的動作，請你猜一猜這是什么字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后，將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。

（2）、分別出示“游、爬、鉆”，啟發幼兒認讀漢字，方法同上。

（3）、帶領幼兒邊認讀漢字邊做相應動作。

5、教師引導幼兒觀察動詞，了解漢字組成的一些規律。

（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁？想一想，為什么“跳”字有一個“足”字旁。

（2）、用同樣的方法，引導幼兒認識“游、爬”。

通過討論，使幼兒知道“跳”要用腳，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“三點水”旁；動物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。

6、猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。

（1）、教師先請幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個動物藏起來？幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對、對、對，小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）

（2）、教師藏起一張漢字卡片，具體過程和指導方法同上。

游戲進行數遍。

7、兒歌表演《雷公公敲門》

(1)、教師扮演雷公公，幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

教師：春天到了，小動物還在睡覺呢，聽到雷公公喊你們，你們出洞來好嗎？

(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。

第三篇：幼兒大班語言教案

我在變

教材目標：

1.知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

2.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

活動重難點：了解成長的過程。

活動準備：畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

活動過程：

一、我在變。

1.教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園時的樣子？現在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？

2.教師展示幼兒剛入園的照片。

討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。

3.引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。

（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）

二、探索身體成長的事實。

1.引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？ 爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

2.3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。

3.請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。

三、表達成長的心情。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1.教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

2.小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？

3.你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什么樣的故事呢？

四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？

仿編詩歌《愛是什么》

活動目標：

1.理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。2.體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

3.根據詩歌的內容進行簡單的創編。活動準備：

1.畫一幅媽媽照顧自己的畫。2.面具。

3.課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。）

4.畫紙、畫筆等 活動過程：

一、開始部分

1．師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

3．交待游戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、基本部分

1.播放課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。）

提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”

2．學習詩歌《媽媽的愛》師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》。讓我們一起來欣賞一下”。

3．教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？（了解詩歌的基本內容）我熱了、我病了媽媽是怎么做的？

4．幼兒學習朗誦兒歌：

（1）理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。5．啟發幼兒談談“媽媽的愛”表現在哪里？

6．平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？幼兒可結合課前畫的畫講述。

7.幼兒結合自己的畫創編詩歌講給媽媽聽。8.觀看錄像。

（1）觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，（2）讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。（3）讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽 媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

看圖講述為啥學不會

活動目標

１.通過觀察看懂圖意，發現圖片之間的情節聯系，并大膽用較連貫的語言講述圖片。

２.發現兩種不同的學習態度和學習效果，知道做事要專心認真。

３.學習詞組和句式：“三心二意”“一邊……一邊……”。活動準備：圖片《為啥學不會》4幅，大班幼兒用書3月分冊第14頁。

活動過程

一、觀察圖片

１.老師引導幼兒逐一觀察圖片，引導幼兒讀懂圖意。２.觀察一會兒后教師提問：

（１）出示圖1：這張圖片上有誰？請你給他們起個好聽的名字。

（２）他們在干什么？你是怎么看出來的？

（３）分別出示圖2和圖3：這張圖片上有誰？他們在做什么？

（４）出示圖4：圖片上發生了什么事？小主人公怎么 了？你是從什么地方看出來的？她為什么會這樣？

二、理解圖片內容

１.理解圖片內容，引導幼兒做事情要堅持，在日常生活和游戲學習活動中應該認真專心，有始有終。

２.教師提問：

（１）當其它小朋友專心做自己的事情時，不主人公在做什么？

（２）最后她完成作品了嗎？她為什么沒有完成作品？（３）請小朋友說說你喜歡誰？為什么？如果像小主人公那樣做會怎么樣？

春雨的色彩

活動目標

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。活動準備

1.課件：尋找春天的圖畫 2.課件：春天里有的東西 活動過程

一、導入

1.教師：小朋友，現在是什么季節？（春天）你怎么知道的是春天呢？

2.請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開

1.觀看--尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。）

2.你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）想不想看看春雨是什么樣子的？播放動感圖片：春雨 3.誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩 1.提問：這首散文詩好聽嗎？

散文詩的名字叫什么啊？（春雨的色彩）2.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？ 請小朋友再來欣賞一遍。3.教師配樂朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．

4.教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西。（引導幼兒觀看圖片，尋找春 天的景色特征。

我喜歡的項目

活動目標：

1.通過活動，讓幼兒了解一些運動項目，培養幼兒對參加運動的喜愛。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運動”，清楚地表達自己的意思。

3.知道參加體育運動要堅持不懈，有不怕困難的精神 活動準備：ppt課件 活動過程：

一、導入：

小朋友，你們觀看過運動會比賽嗎？你看到了什么比賽項目？

你最喜歡哪一個運動項目？

（讓幼兒自由講述，激發談論的興趣）

二、展開

ppt課件：運動項目知多少 1.了解運動項目 讓幼兒逐項看這些體育項目，并討論發言

武術、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水上排球 跳水、游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術、體操、射擊、拳擊、舉重。2.分組討論

引導幼兒講一講自己知道哪一個運動項目的運動員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個運動員？

小結：運動員取得優異的成績，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。

3.運動員故事

（1）教師有選擇的將一兩個運動員艱苦訓練的小故事，讓幼兒知道參加體育運動要堅持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時從現在起就要好好學習，堅持參加各種體育活動，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領，爭取長大后也為祖國做出貢獻！

三、結束

不撈小蝌蚪

教學目標：

1.能仔細觀察畫面，根據人物的表情、動態想象他們的內心活動及對話。

2.能按事情的發展順序編講故事。

3.理解畫面內容，曉得愛惜小動物、保護環境。教學準備：圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊。教學過程：

一、教師以談話的情勢引出主題。

（1）小朋友們，春天來了，小河里的冰都熔化了，有一種小動物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水里游啊游，你們知道它們是誰嗎？

（2）小蝌蚪可愛嗎？今天我們講的圖片是關于小蝌蚪的。（教師引導幼兒看圖片）

二、教師引導幼兒觀察圖片，回答題目。（1）教師出示圖1，①這是在甚么地方？這里有幾個小朋友？ ②他們手里拿著什么？他們正在干什么？

③ 小朋友們的表情怎么樣？他們相互說了什么？

教師：小朋友們這么興奮地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來會發生什么事呢？

（2）教師出示圖2，①這時候，誰來了？他會說些甚么呢？你是怎樣看出來的？

②小朋友們現在的表情甚么樣？他們心里會想些甚么呢？

教師：原來是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪，這是為何呢？

（3）教師出示圖3，①小哥哥手里拿著瓶子，他會對小朋友說什么？ ②小朋友們這個時候是什么表情？他們又會對小哥哥說些什么呢？

教師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說了不能抓，假如是你，你會怎樣辦呢？

（4）教師出示圖4，①小朋友們是怎樣做的？他們現在的心情怎樣樣呢？ ②小朋友們真興奮，由于他們把小蝌蚪放生了。大家有無發現，圖片里多了一種小動物，全身是綠色的？（5）教師繼續引發幼兒思考。

教師：小朋友們一定想問，為何不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和田雞又有什么關系呢？哪位小朋友知道？給大家講一講。（幼兒舉手發言，討論）

三、教師總結：

寄給蛤蟆的信

活動目標：

1.初步感知并理解故事的發生、發展和結束。

2.借助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。

3.意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。活動準備：

1.課件。

2.幼兒用書人手一本。活動過程：

一、導入環節：

1.最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2.你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

3.今天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、觀看課件，了解故事發展線索和主要內容。

1.教師播放課件第一頁，并講述故事第一段。

提問：蛤蟆心里感覺怎么樣？它為什么難過？為什么蛤蟆每次等信都要難過呢？為什么青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎么做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。

2.師請幼兒自由翻看圖書，了解故事內容，教師巡視。

三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，了解故事情節。1.圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛說什么？

2.圖三：青蛙來到了誰的家里？它會怎么說？誰來講一講。

3.圖四、五：這兩幅畫上有什么？它們在干什么？一起講一講。

4.圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內容。

5.圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺？為什么？好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開心的？

6.師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

從青蛙發現蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家 寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最后蛤蟆笑的合不攏嘴。

四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人后開心、快樂的情緒。

1.我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧！

2.幼兒看書講述故事。

五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？

六、認識各種送信的交通工具：

1.蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2.小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3.孩子們，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

小學生的一天

活動目標

1.結合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間安排。

2.正確認識整點，半點，培養初步的時間概念.3.嘗試自己設計一天的活動安排，培養幼兒做事的計劃性。

活動準備：幼兒每人一只鐘，示范用的時間、鉛筆、幼兒設計的紙張。

重點：讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活。難點：嘗試自己合理的設計一天的活動安排。活動過程：

一、看看認認撥撥

1.小朋友，再過幾個星期你們就要畢業了，馬上要做小 學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經了解了小學生的生活，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發表)師小結：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？

2.師出示時間牌和漢字，并請幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

教師小結：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了。

3.師出示起床的圖片。(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)4.出示圖片(二)提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學)幾點上學呢？

出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置。

5.出示7：30 提問：這是幾點時候小學生在干什么呢？(出示圖片)請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置.師小結：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6 上面，6正好時12的一半，因此也叫半點。

請每個小朋友在鐘上撥一撥

6.出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

7.師小結：

剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發現了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)

有趣的漢字

活動目標：

1.培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3.培養幼兒的合作、協商能力。活動準備：

1.經驗準備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的愿望。

2.物質準備：漢字知識PPt、字卡等。活動過程：

一、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡 單特點。

1.出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

2.出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著 那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

3.出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

4.出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點，你 們發現是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關系。

教師：在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

二、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發幼兒對漢字的興趣。

1.木偶的身體會寫字。

教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。

2.我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)②分組游戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。

小書包

教學目標：

1.學會有表情地朗誦，正確發音。2.鞏固對學習用品的認識。教學準備：

1.書包等學習用品。

2.根據詩歌內容準備情境表演。教學過程：

一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

1.師說：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作 業有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

3．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上

4.提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？ 根據幼兒回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

二、詩歌表演：幼兒邊表演邊配上兒歌朗誦。

三、請幼兒講講表演的內容。

1.教師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。2.請幼兒說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）3.請幼兒說說仔細還可以用在哪里。（用仔細造句）

四、幼兒學念兒歌

1.分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。2.請個別幼兒上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。

西瓜船

活動目標: 1.能仔細觀察圖片中角色的表情、動作,并根據圖片提供的線索展開合理的想象。

2.在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

3.大方地表達自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

活動準備:大圖、對話框 活動流程:

一、導入：今天我給小朋友們帶來一個故事…

二、觀察 1.出示小灰鼠

2.出示圖片一、二、三、四

三、理解

1.出示對話框,認識對話框 2.提問:小灰鼠究竟講了什么話? 3.配上對話框,提問:小灰鼠突然發現了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么? 4.給故事取個名字

四、講述

五、結束

故事《小螃蟹找工作》

活動目標：

1.理解故事情節，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。活動準備：PPT課件 活動過程：

一、謎語：螃蟹。

1.今天我來給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物。“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢? 2.出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發現螃蟹會吐泡沫的特點。3.愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么? 4.我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過提問理解故事內容 1.教師講述，幼兒仔細傾聽。

2.提問：①小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么? 3.小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢? 4.看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么? 5.你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6.看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么? 7.小螃蟹到現在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!8.功夫不負有心人，經過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它? 9.小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?

三、游戲：“職業介紹所”。

1.其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業介紹所，幫助大家介紹工作吧!2.看看哪些動物來找工作了?它們都有什么本領?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生，你會給介紹哪份工作，為什么? 小結：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。

故事《慌慌張張的莎莎》

活動目標

1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

2.能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

3.懂得做事要有條理，為上小學做準備。活動準備：情景錄像 活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學生叫 莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。1.播放第一段

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看后提問：接下來發生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎？)(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做 完再去上學?遲到有什么不好? 3.討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵幼兒完整講述 1.同伴間互相講述，教師指導。2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

愛護小樹苗

活動目標：

1.學習觀察圖片，連貫講述圖片內容。2.嘗試重組圖片進行創造性講述 3.懂得愛護小樹苗。活動準備

ppt課件《愛護小樹苗》 活動過程：

一、引出故事

今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。

二、看圖片講述內容，理解故事。1.出示圖片1（1）小朋友們看，你看到了什么？（2）他們在干什么呀？

（3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？

（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？ 教師小結：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。

2.出示圖片2

（1）他們種好了小樹苗又發生了什么事情了，小朋友仔細看看？

（2）你看出來了嗎？

（3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說啊？

（4）教師小結：

3.出示圖片3 師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗。

（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）

（2）他們為什么要圍著小樹苗，豎著一塊牌呢？（告 訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）

（3）教師小結：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。

4.出示圖片4（1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們去做游戲了）

（2）我們看看，這次他們是怎么做的？

三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

神奇的漢字

活動目標：

1.培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3.培養幼兒的合作、協商能力。活動準備：

1.經驗準備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的愿望。

2.物質準備：漢字知識PPt、字卡等。

重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。活動過程：

一、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。

二、出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

三、出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；

“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

四、出示會意字的圖片，了解會意字的特點。

五、出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

六、請把這些漢字與相應的圖用線連起來。（見課本）

故事《調皮的七色光》

活動目標

1．在玩玩、學學、說說中理解故事內容。

2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關系。

活動準備

1．黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3．圖譜、課件

活動過程：

一、認識七彩光知道光是有七種顏色構成的

（1）我是太陽公公，我有好多調皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據幼兒的回答一一出示相應的顏色。以問好的形式特別關注青色

(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數數

二、光線寶寶出游記——學習句型

（1）光線寶寶出去玩：學習短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。（出示藍色）調皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？

小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。教師示范：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問：剛才藍色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個調皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調皮的到大海里去玩？（根據孩子們的用詞，用動作模仿）

（2）光線寶寶變變變：學習短句———我會把XX變得怎么樣？ 看我會把大海變得怎么樣了？（藍藍的）

（3）光線寶寶變魔術：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”

①教師示范根據圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。剛才老師把藍色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會把它變成怎么樣？

教師示范，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

②誰能把剛才藍色寶寶下來游玩的事情講一遍？個別學說，集體學說

三、光線寶寶變魔術：學說句型 藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會把果園里的誰變得怎么樣？

四、光線寶寶出游啦——使用句型

（1）嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了。現在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

（2）拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！

（3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、36 個別描述。

（4）你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）

五、完整欣賞故事 剛才，老師把調皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。“聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方？”

六、拓展 “七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣？

編故事《新龜兔賽跑》

活動目標：

1.讓幼兒在情境和交流中合理想象，學習創編故事。

2.通過不同的故事情節和結尾得出不同的道理。

活動準備：《龜兔賽跑》課件

活動過程：

一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。

1.師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫

《龜兔賽跑》”。

2.看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”

二、嘗試著創編故事。

1.師“今天，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結果會怎樣？”引導幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。

2.出示幾個不同情境，讓幼兒自由選擇并嘗試著創編故事《新龜兔賽跑》。

情境：A、兔子在半路上又貪睡了；

B、途中有一條小河；

C、比賽一路是下坡。

三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。

第四篇：幼兒大班語言詩歌教案（本站推薦）

幼兒大班語言詩歌教案

通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結構，學習用動作表現重疊的動詞詞組。以下是小編為大家整理分享的幼兒大班語言詩歌教案，歡迎閱讀參考。

幼兒大班語言詩歌教案

1、看圖學習兒歌，感知理解兒歌的內容，以及兒歌每一句都重復的結構形式。

2、通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結構，學習用動作表現重疊的動詞詞組。

3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。

1、談話活動“我喜歡-”，引出詩歌《喜歡》

-教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

-教師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜歡》

2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內容。教師引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰？他喜歡做什么？啟發幼兒用“xx喜歡-”說一句話。

3、教師引導幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學習朗誦詩歌。

-教師：詩歌里有誰？他們喜歡在什么地方做什么？

-帶領幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。

-教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的？重復的詞組有什么用？你會做一做這個動作嗎？

-帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認識。

-啟發幼兒邊念兒歌邊表演動作。

5、鼓勵幼兒根據詩歌的結構，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。

-教師：除了這些動物外，你還知道那些動物？他們喜歡在哪里做什么？鼓勵幼兒仿編詩歌，重點提醒幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態。

-教師梳理幼兒仿編的內容，采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄，最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。

第五篇：幼兒大班語言“十二生肖”教案

語言：十二生肖歌（兒歌）

活動目標：

1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。

2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。

活動準備：

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。活動過程：

1．教師提問，引出活動。

（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。

（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？

（3）引導幼兒朗誦兒歌。3．運用輪流的方式閱讀兒歌。4．通過游戲了解十二生肖的順序。

（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。5．啟發幼兒進行仿編兒歌。

（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？

（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6．韻律活動。

教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。