第一篇：幼兒大班語言“福氣糕”教案

語言：福氣糕 活動目標：

1、傾聽故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開心地講述故事中祝福的語言。

2、結合生活經驗，表演并講述各種有關新年祝福的語言。

3、體驗祝福帶來的快樂。活動準備：

1、小貓手偶一個。

2、幼兒用書。活動過程：

1、出示小貓手偶，引出故事。

教師：小朋友，看看這是誰？這是一只不同尋常的貓，它的名字叫“福氣貓”。教師引導幼兒和“福氣貓”問好。

教師：“福氣貓”會做些什么呢？我們來聽一聽故事《福氣貓》。

2、教師提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。

教師：過年的時候，“福氣貓”會做什么？紅包里有什么呢？

教師在黑板上寫上漢字“恭喜恭喜，新年福氣”，并帶領幼兒一起學說。

教師：大年夜，“福氣貓”送紅包給人們，它送的紅包里裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）

教師：“福氣貓”的紅包送完了，它是怎么做的？年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？

3、引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容討論。

教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書，邊講述畫面內容。教師

“福氣貓”為什么覺得年糕師傅應該得到最多的福氣呢？ 教師：買了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包？ 幼兒自由討論，發表自己的看法。

4、圍繞祝福，嘗試講述各種祝福的語言。

教師：“福氣貓”沒有紅包了，它是怎樣做的？

教師帶領幼兒右手握拳，左手抱在右拳外面，一邊拱手一邊學說：恭喜恭喜，新年福氣。

教師：過年了，大家見面都會說一些祝福的話，你會說哪些祝福的話呢？

鼓勵幼兒大膽地講述各種祝福的語言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快樂恭喜恭喜，新年進步！……教師在黑板上記錄幼兒的語言，并帶領幼兒邊閱讀文字邊表演。

5、幼兒祝福表演。

讓幼兒自主地結對，相互拱手問候，講述祝福的語言。提醒幼兒講述祝福的話時，一定要用目光注視對方，聲音要響亮、熱情。

第二篇：大班故事福氣糕

大班故事《福氣糕》——幼兒教案

文章來源： 文章作者： 收藏本頁

活動內容：大班故事《福氣糕》

活動目標

1.理解故事內容，知道“福氣糕”的由來。

2.相互送祝福，體驗祝福給彼此帶來的快樂。

活動準備

紅包一個、故事錄音、多媒體課件。

重難點分析

重點：理解為什么最辛苦的人應該是最有福氣的人。

難點：聯系幼兒生活實際，發現身邊那些辛苦之人。

活動過程

一、導入

談話：過年的時候吃過年糕嗎？知道為什么過年吃年糕嗎？年糕還有個名字叫“福氣糕”，這是為什么？教師和幼兒一起帶著這個問題傾聽故事。

二、展開

1.欣賞故事錄音，了解大體內容。

問：為什么年糕也叫“福氣糕”？

2.教師利用多媒體課件和幼兒一起串講故事，通過提問幫助幼兒分析理解故事內容。

（1）故事里的這只貓叫什么名字？“福氣貓”過年的時候做什么？紅包里有一句什么話？（2）教師鼓勵幼兒扮演“福氣貓”給同伴送紅包，并借助語言引導幼兒感受送出祝福和收到祝福的溫暖和感動。

（3）“福氣貓”來到年糕師傅家已經是什么時候了？說明年糕師傅已經工作了多久？受到感動的“福氣貓”認為年糕師傅應該得到最多的福氣，它為什么會這樣想？

（4）沒有紅包了，“福氣貓”只好怎樣做？就在這時，發生了一件誰也沒有想到的事情，誰能給大家往下講一講。

（5）鼓勵幼兒一起模仿并體驗：“福氣貓”一邊說“恭喜恭喜”，一邊把臉貼到年糕上時的快樂。

（6）人們給年糕師傅送紅包的時候，都說了一句同樣的話，是什么話？

3.教師將作品蘊含的道理與幼兒的實際生活相聯系，引導幼兒討論：在你身邊，你認為誰應該是最有福氣的人。

（1）老師講述自己每年給爸爸媽媽送紅包的理由，引導幼兒感受孝心。

（2）鼓勵幼兒大膽交流，自己認為誰是最有福氣的人，自己可以通過哪些方式讓這個人感到他是最有福氣的。

三、自然結束

童話故事：福氣糕

有一只福氣貓，過年的時候他會去送紅包。紅包里有一句祝福的話：“恭喜恭喜，新年福氣！”

收到紅包，新的一年里，會有很多很多福氣。

福氣貓知道大家都在等他，于是走了一家又一家。他把紅包悄悄地放在孩子的床頭，把福氣帶給每一個孩子。

走了一家又一家，紅包送了一家又一家。天快亮了，福氣貓走到了年糕師傅家里。年糕師傅還在不停地做年糕，一個晚上都沒有休息。

辛苦的年糕師傅應該有最多的福氣，可是紅包已經送完了，福氣貓不停地給年糕師傅鞠躬：“恭喜恭喜，新年福氣！”

年糕師傅笑嘻嘻地端來年糕，送給福氣貓，福氣貓還在那兒一個勁兒地鞠躬：“恭喜恭喜，新年福氣！”一不 小心，福氣貓的臉貼到了年糕上。“哈哈~~我的年糕成了福氣糕了！”

年糕師傅高興得滿臉都是笑。

于是福氣貓給每一個年糕上都印上了自己的笑臉。它一邊印，一邊對著年糕說：“恭喜恭喜！”每一塊年糕都成了福氣糕。

“噼噼啪，噼噼啪~~”天亮了，家家戶戶都起來放鞭炮。年糕師傅 給大家送去福氣糕。福氣貓的臉印在年糕上，好像在跟大家說：“恭喜恭喜，新年福氣！”

買了福氣糕的人，都把錢放在紅紙包里給年糕師傅。年糕師傅收的了很多很多紅包，大家都說，最辛苦的人應該是最有福氣的人。

從那以后，大家都把年糕叫作福氣糕，把年糕師傅叫作福氣師傅。

福氣貓喜歡說：“恭喜恭喜”，我們小朋友還會唱“恭喜恭喜”呢！

每條大街小巷，每個人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你！

故事《螞蟻飛上天》

在花叢中，住著一只可愛的小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，怎么辦呢？蒲公英說：“小螞蟻，我來幫助你。”小螞蟻緊緊抱著蒲公英的種子，這時一陣風吹來，蒲公英帶著小螞蟻悠揚的飛上了天小螞蟻飛呀，飛呀，飛上了天。

小螞蟻看著身邊的樹林、小草、小花、小蜻蜓離自己越來越遠，越來越小，藍天、白云離自己是那樣的近，小螞蟻激動極了，大聲地說：“我飛起來了！我飛起來了”白云在四周飄蕩，小鳥也在它身邊飛來飛去，大聲的說：“歡迎你！歡迎你！”。”螞蟻低頭往下看，大地一片綠色，一座座房子像一只只蘑菇，十分可愛。螞蟻終于飛上天了，他感到非常幸福和快樂。

網址很好的http://

第三篇：幼兒大班語言教案

我在變

教材目標：

1.知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

2.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

活動重難點：了解成長的過程。

活動準備：畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

活動過程：

一、我在變。

1.教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園時的樣子？現在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？

2.教師展示幼兒剛入園的照片。

討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。

3.引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。

（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）

二、探索身體成長的事實。

1.引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？ 爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

2.3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。

3.請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。

三、表達成長的心情。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1.教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

2.小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？

3.你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什么樣的故事呢？

四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？

仿編詩歌《愛是什么》

活動目標：

1.理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。2.體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

3.根據詩歌的內容進行簡單的創編。活動準備：

1.畫一幅媽媽照顧自己的畫。2.面具。

3.課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。）

4.畫紙、畫筆等 活動過程：

一、開始部分

1．師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

3．交待游戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、基本部分

1.播放課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。）

提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”

2．學習詩歌《媽媽的愛》師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》。讓我們一起來欣賞一下”。

3．教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？（了解詩歌的基本內容）我熱了、我病了媽媽是怎么做的？

4．幼兒學習朗誦兒歌：

（1）理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。5．啟發幼兒談談“媽媽的愛”表現在哪里？

6．平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？幼兒可結合課前畫的畫講述。

7.幼兒結合自己的畫創編詩歌講給媽媽聽。8.觀看錄像。

（1）觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，（2）讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。（3）讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽 媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

看圖講述為啥學不會

活動目標

１.通過觀察看懂圖意，發現圖片之間的情節聯系，并大膽用較連貫的語言講述圖片。

２.發現兩種不同的學習態度和學習效果，知道做事要專心認真。

３.學習詞組和句式：“三心二意”“一邊……一邊……”。活動準備：圖片《為啥學不會》4幅，大班幼兒用書3月分冊第14頁。

活動過程

一、觀察圖片

１.老師引導幼兒逐一觀察圖片，引導幼兒讀懂圖意。２.觀察一會兒后教師提問：

（１）出示圖1：這張圖片上有誰？請你給他們起個好聽的名字。

（２）他們在干什么？你是怎么看出來的？

（３）分別出示圖2和圖3：這張圖片上有誰？他們在做什么？

（４）出示圖4：圖片上發生了什么事？小主人公怎么 了？你是從什么地方看出來的？她為什么會這樣？

二、理解圖片內容

１.理解圖片內容，引導幼兒做事情要堅持，在日常生活和游戲學習活動中應該認真專心，有始有終。

２.教師提問：

（１）當其它小朋友專心做自己的事情時，不主人公在做什么？

（２）最后她完成作品了嗎？她為什么沒有完成作品？（３）請小朋友說說你喜歡誰？為什么？如果像小主人公那樣做會怎么樣？

春雨的色彩

活動目標

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。活動準備

1.課件：尋找春天的圖畫 2.課件：春天里有的東西 活動過程

一、導入

1.教師：小朋友，現在是什么季節？（春天）你怎么知道的是春天呢？

2.請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開

1.觀看--尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。）

2.你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）想不想看看春雨是什么樣子的？播放動感圖片：春雨 3.誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩 1.提問：這首散文詩好聽嗎？

散文詩的名字叫什么啊？（春雨的色彩）2.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？ 請小朋友再來欣賞一遍。3.教師配樂朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．

4.教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西。（引導幼兒觀看圖片，尋找春 天的景色特征。

我喜歡的項目

活動目標：

1.通過活動，讓幼兒了解一些運動項目，培養幼兒對參加運動的喜愛。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運動”，清楚地表達自己的意思。

3.知道參加體育運動要堅持不懈，有不怕困難的精神 活動準備：ppt課件 活動過程：

一、導入：

小朋友，你們觀看過運動會比賽嗎？你看到了什么比賽項目？

你最喜歡哪一個運動項目？

（讓幼兒自由講述，激發談論的興趣）

二、展開

ppt課件：運動項目知多少 1.了解運動項目 讓幼兒逐項看這些體育項目，并討論發言

武術、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水上排球 跳水、游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術、體操、射擊、拳擊、舉重。2.分組討論

引導幼兒講一講自己知道哪一個運動項目的運動員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個運動員？

小結：運動員取得優異的成績，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。

3.運動員故事

（1）教師有選擇的將一兩個運動員艱苦訓練的小故事，讓幼兒知道參加體育運動要堅持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時從現在起就要好好學習，堅持參加各種體育活動，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領，爭取長大后也為祖國做出貢獻！

三、結束

不撈小蝌蚪

教學目標：

1.能仔細觀察畫面，根據人物的表情、動態想象他們的內心活動及對話。

2.能按事情的發展順序編講故事。

3.理解畫面內容，曉得愛惜小動物、保護環境。教學準備：圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊。教學過程：

一、教師以談話的情勢引出主題。

（1）小朋友們，春天來了，小河里的冰都熔化了，有一種小動物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水里游啊游，你們知道它們是誰嗎？

（2）小蝌蚪可愛嗎？今天我們講的圖片是關于小蝌蚪的。（教師引導幼兒看圖片）

二、教師引導幼兒觀察圖片，回答題目。（1）教師出示圖1，①這是在甚么地方？這里有幾個小朋友？ ②他們手里拿著什么？他們正在干什么？

③ 小朋友們的表情怎么樣？他們相互說了什么？

教師：小朋友們這么興奮地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來會發生什么事呢？

（2）教師出示圖2，①這時候，誰來了？他會說些甚么呢？你是怎樣看出來的？

②小朋友們現在的表情甚么樣？他們心里會想些甚么呢？

教師：原來是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪，這是為何呢？

（3）教師出示圖3，①小哥哥手里拿著瓶子，他會對小朋友說什么？ ②小朋友們這個時候是什么表情？他們又會對小哥哥說些什么呢？

教師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說了不能抓，假如是你，你會怎樣辦呢？

（4）教師出示圖4，①小朋友們是怎樣做的？他們現在的心情怎樣樣呢？ ②小朋友們真興奮，由于他們把小蝌蚪放生了。大家有無發現，圖片里多了一種小動物，全身是綠色的？（5）教師繼續引發幼兒思考。

教師：小朋友們一定想問，為何不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和田雞又有什么關系呢？哪位小朋友知道？給大家講一講。（幼兒舉手發言，討論）

三、教師總結：

寄給蛤蟆的信

活動目標：

1.初步感知并理解故事的發生、發展和結束。

2.借助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。

3.意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。活動準備：

1.課件。

2.幼兒用書人手一本。活動過程：

一、導入環節：

1.最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2.你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

3.今天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、觀看課件，了解故事發展線索和主要內容。

1.教師播放課件第一頁，并講述故事第一段。

提問：蛤蟆心里感覺怎么樣？它為什么難過？為什么蛤蟆每次等信都要難過呢？為什么青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎么做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。

2.師請幼兒自由翻看圖書，了解故事內容，教師巡視。

三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，了解故事情節。1.圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛說什么？

2.圖三：青蛙來到了誰的家里？它會怎么說？誰來講一講。

3.圖四、五：這兩幅畫上有什么？它們在干什么？一起講一講。

4.圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內容。

5.圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺？為什么？好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開心的？

6.師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

從青蛙發現蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家 寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最后蛤蟆笑的合不攏嘴。

四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人后開心、快樂的情緒。

1.我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧！

2.幼兒看書講述故事。

五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？

六、認識各種送信的交通工具：

1.蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2.小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3.孩子們，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

小學生的一天

活動目標

1.結合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間安排。

2.正確認識整點，半點，培養初步的時間概念.3.嘗試自己設計一天的活動安排，培養幼兒做事的計劃性。

活動準備：幼兒每人一只鐘，示范用的時間、鉛筆、幼兒設計的紙張。

重點：讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活。難點：嘗試自己合理的設計一天的活動安排。活動過程：

一、看看認認撥撥

1.小朋友，再過幾個星期你們就要畢業了，馬上要做小 學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經了解了小學生的生活，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發表)師小結：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？

2.師出示時間牌和漢字，并請幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

教師小結：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了。

3.師出示起床的圖片。(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)4.出示圖片(二)提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學)幾點上學呢？

出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置。

5.出示7：30 提問：這是幾點時候小學生在干什么呢？(出示圖片)請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置.師小結：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6 上面，6正好時12的一半，因此也叫半點。

請每個小朋友在鐘上撥一撥

6.出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

7.師小結：

剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發現了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)

有趣的漢字

活動目標：

1.培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3.培養幼兒的合作、協商能力。活動準備：

1.經驗準備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的愿望。

2.物質準備：漢字知識PPt、字卡等。活動過程：

一、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡 單特點。

1.出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

2.出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著 那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

3.出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

4.出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點，你 們發現是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關系。

教師：在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

二、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發幼兒對漢字的興趣。

1.木偶的身體會寫字。

教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。

2.我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)②分組游戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。

小書包

教學目標：

1.學會有表情地朗誦，正確發音。2.鞏固對學習用品的認識。教學準備：

1.書包等學習用品。

2.根據詩歌內容準備情境表演。教學過程：

一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

1.師說：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作 業有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

3．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上

4.提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？ 根據幼兒回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

二、詩歌表演：幼兒邊表演邊配上兒歌朗誦。

三、請幼兒講講表演的內容。

1.教師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。2.請幼兒說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）3.請幼兒說說仔細還可以用在哪里。（用仔細造句）

四、幼兒學念兒歌

1.分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。2.請個別幼兒上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。

西瓜船

活動目標: 1.能仔細觀察圖片中角色的表情、動作,并根據圖片提供的線索展開合理的想象。

2.在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

3.大方地表達自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

活動準備:大圖、對話框 活動流程:

一、導入：今天我給小朋友們帶來一個故事…

二、觀察 1.出示小灰鼠

2.出示圖片一、二、三、四

三、理解

1.出示對話框,認識對話框 2.提問:小灰鼠究竟講了什么話? 3.配上對話框,提問:小灰鼠突然發現了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么? 4.給故事取個名字

四、講述

五、結束

故事《小螃蟹找工作》

活動目標：

1.理解故事情節，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。活動準備：PPT課件 活動過程：

一、謎語：螃蟹。

1.今天我來給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物。“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢? 2.出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發現螃蟹會吐泡沫的特點。3.愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么? 4.我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過提問理解故事內容 1.教師講述，幼兒仔細傾聽。

2.提問：①小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么? 3.小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢? 4.看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么? 5.你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6.看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么? 7.小螃蟹到現在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!8.功夫不負有心人，經過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它? 9.小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?

三、游戲：“職業介紹所”。

1.其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業介紹所，幫助大家介紹工作吧!2.看看哪些動物來找工作了?它們都有什么本領?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生，你會給介紹哪份工作，為什么? 小結：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。

故事《慌慌張張的莎莎》

活動目標

1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

2.能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

3.懂得做事要有條理，為上小學做準備。活動準備：情景錄像 活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學生叫 莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。1.播放第一段

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看后提問：接下來發生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎？)(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做 完再去上學?遲到有什么不好? 3.討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵幼兒完整講述 1.同伴間互相講述，教師指導。2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

愛護小樹苗

活動目標：

1.學習觀察圖片，連貫講述圖片內容。2.嘗試重組圖片進行創造性講述 3.懂得愛護小樹苗。活動準備

ppt課件《愛護小樹苗》 活動過程：

一、引出故事

今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。

二、看圖片講述內容，理解故事。1.出示圖片1（1）小朋友們看，你看到了什么？（2）他們在干什么呀？

（3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？

（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？ 教師小結：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。

2.出示圖片2

（1）他們種好了小樹苗又發生了什么事情了，小朋友仔細看看？

（2）你看出來了嗎？

（3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說啊？

（4）教師小結：

3.出示圖片3 師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗。

（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）

（2）他們為什么要圍著小樹苗，豎著一塊牌呢？（告 訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）

（3）教師小結：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。

4.出示圖片4（1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們去做游戲了）

（2）我們看看，這次他們是怎么做的？

三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

神奇的漢字

活動目標：

1.培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3.培養幼兒的合作、協商能力。活動準備：

1.經驗準備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的愿望。

2.物質準備：漢字知識PPt、字卡等。

重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。活動過程：

一、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。

二、出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

三、出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；

“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

四、出示會意字的圖片，了解會意字的特點。

五、出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

六、請把這些漢字與相應的圖用線連起來。（見課本）

故事《調皮的七色光》

活動目標

1．在玩玩、學學、說說中理解故事內容。

2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關系。

活動準備

1．黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3．圖譜、課件

活動過程：

一、認識七彩光知道光是有七種顏色構成的

（1）我是太陽公公，我有好多調皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據幼兒的回答一一出示相應的顏色。以問好的形式特別關注青色

(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數數

二、光線寶寶出游記——學習句型

（1）光線寶寶出去玩：學習短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。（出示藍色）調皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？

小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。教師示范：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問：剛才藍色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個調皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調皮的到大海里去玩？（根據孩子們的用詞，用動作模仿）

（2）光線寶寶變變變：學習短句———我會把XX變得怎么樣？ 看我會把大海變得怎么樣了？（藍藍的）

（3）光線寶寶變魔術：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”

①教師示范根據圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。剛才老師把藍色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會把它變成怎么樣？

教師示范，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

②誰能把剛才藍色寶寶下來游玩的事情講一遍？個別學說，集體學說

三、光線寶寶變魔術：學說句型 藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會把果園里的誰變得怎么樣？

四、光線寶寶出游啦——使用句型

（1）嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了。現在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

（2）拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！

（3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、36 個別描述。

（4）你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）

五、完整欣賞故事 剛才，老師把調皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。“聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方？”

六、拓展 “七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣？

編故事《新龜兔賽跑》

活動目標：

1.讓幼兒在情境和交流中合理想象，學習創編故事。

2.通過不同的故事情節和結尾得出不同的道理。

活動準備：《龜兔賽跑》課件

活動過程：

一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。

1.師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫

《龜兔賽跑》”。

2.看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”

二、嘗試著創編故事。

1.師“今天，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結果會怎樣？”引導幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。

2.出示幾個不同情境，讓幼兒自由選擇并嘗試著創編故事《新龜兔賽跑》。

情境：A、兔子在半路上又貪睡了；

B、途中有一條小河；

C、比賽一路是下坡。

三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。

第四篇：幼兒大班語言“下樓去”教案

語言：下樓去 活動目標：

1、嘗試用比較清楚的、連貫、完整的語言，講述觀看情境表演的感受。

2、在觀看、交流、表演中，加深對故事情節的理解。

3、萌發對親人的感激之情，學會用行動表達自己的親人的關愛。活動準備：

1、事先排演情境表演《下樓去》。

2、頭飾：貓、狗、兔、龜、螞蟻若干。

3、布置桌子、掃帚、抹布若干。活動過程：

1、教師引發幼兒仔細觀看情境表演的興趣。

教師：今天要請你們來看一個非常好看的表演，想不想看。

2、教師鼓勵幼兒用已有的經驗講述情境表演。

教師：你們喜歡看這個演出嗎？為什么？和你的朋友說一說吧。

3、創設問題情境，引導幼兒對情境表演作進一步和思考，理解其內容、主題。教師：看了這個演出，你們有沒有發現什么問題？

對幼兒提出的、合理的問題，教師要加以鼓勵。對幼兒提出的不太合理的問題，可以請幼兒再想一想，不要傷害幼兒的自信心。教師：為什么小康沒有對媽媽說：

“自己的事情自己做”，你是怎么關愛自己媽媽的呢？

教師鼓勵幼兒嘗試與原情境表演的小演員商量，爭取自己扮演角色進行表演。幼兒分批扮演角色，進行表演。

4、教師注意引導幼兒多發現別人好的地方，相互學習，相互欣賞。

第五篇：幼兒大班語言“元日”教案

元日

活動目標：

1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。

怎么來的嗎？

、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。活動準備： “元日”動畫課件、古詩誦讀（mp3）、樂曲兩首 活動過程：

一、導入 你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是用自己的話簡單地說一說過年的來歷。今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、學習古詩

幼兒欣賞古詩課件。

你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

三、鞏固古詩

請幼兒對古詩情境進行想象

現在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。

你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說

教師帶領幼兒朗讀。

四、表現古詩

教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？ 請幼兒對古詩進行動作創編

師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現出來。

幼兒通過自己的理解對古詩進行表達