第一篇：幼兒大班語(yǔ)言教育計(jì)劃

幼兒大班語(yǔ)言教育計(jì)劃

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，我把語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)將從詞匯入手逐步遞進(jìn)，使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。做好幼小銜接中語(yǔ)言科目向語(yǔ)文科目的過(guò)度。

為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：

一、本班基本情況：

本班共有 幼兒人，其中男 人，女人。上學(xué)期我就擔(dān)任本班的語(yǔ)言教學(xué)工作，自然對(duì)每個(gè)幼兒都有了一定的了解。通過(guò)上學(xué)期的在園學(xué)習(xí)，大部分幼兒都有了一定的語(yǔ)言理解能力，也能教完整的表達(dá)。但是仍然存在著不足，根據(jù)他們存在的問(wèn)題和階段性語(yǔ)言發(fā)展的能力，我制定了本學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)

1.能認(rèn)真、耐心地傾聽他人的談話，能理解他人說(shuō)話的主要內(nèi)容，能圍繞問(wèn)題進(jìn)行談話。

2.能辨別普通話聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的不同變化。堅(jiān)持說(shuō)普通話，能主動(dòng)熱情地用普通話與人交流。

3．欣賞和理解詩(shī)歌、散文、故事等文學(xué)作品，想象作品中描述的情境，體會(huì)作品表達(dá)的感情，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

4．能用連貫的語(yǔ)言講述事件以及圖片和物品的認(rèn)識(shí)。

5.能主動(dòng)、大膽地使用適當(dāng)?shù)脑~、句、段來(lái)表達(dá)觀察到的事物，樂(lè)于參加討論和辯論，敢于發(fā)表不同的意見。

6.能有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和復(fù)述故事。能獨(dú)立仿編或與同伴共同創(chuàng)編詩(shī)歌、散文和故事，能按角色進(jìn)行表演活動(dòng)。

7、能獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

為做好幼小銜接，我還將在日常教育中給幼兒滲透以下內(nèi)容： 使學(xué)生掌握單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)；學(xué)會(huì)認(rèn)讀復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

上述是大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)計(jì)劃，我將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

周次起止時(shí)間主要內(nèi)容所需課時(shí)備注

一2.22—2.25復(fù)習(xí)單韻母、聲母

學(xué)習(xí)《我的新朋友》5

《樂(lè)樂(lè)的名片》

二2.28—3.4

三3.7—3.11

四3.14—3.18

五3.21—3.25

六3.28—4.1

七4.4—4.8

八4.11—4.15

九4.18—4.22

十4.25—4.29

十一5.2—5.6

十二5.9—5.13

十三5.16—5.20

十四5.23—5.27

十五5.30—6.3

十六6.6—6.10

十七6.13—6.17

十八6.20—6.24

十九6.27—7.1

二十7.4—7.8期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)

第二篇：大班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃

大三班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃

（2011年3月-6月）

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣好，容易取得好成績(jī)。因此我們要重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

二、工作要點(diǎn)：

（一）良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

1．培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，按時(shí)作息，生活有規(guī)律。

2．學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收拾整齊。

3．學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等家務(wù)勞動(dòng)。

4．穿戴整齊，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等。

（二）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的好習(xí)慣，家長(zhǎng)要為孩子排除干擾。

2．讓孩子做好閱讀準(zhǔn)備，3．讓孩子養(yǎng)成愛好眼睛的好習(xí)慣。要教會(huì)孩子正確的握筆姿勢(shì)和看書寫字姿勢(shì)，控制他們看電視的時(shí)間。

4．培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。經(jīng)常給孩子布置一些力所能及的任務(wù)，如掃地、倒垃圾、收拾碗筷、購(gòu)買簡(jiǎn)單物品等，鼓勵(lì)他們按時(shí)完成。

三、具體措施：

1、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法。例如、小朋友在玩玩具、有的小朋友會(huì)亂丟亂放。這時(shí)老師可以說(shuō)：“小朋友可真棒，玩完玩具后知道放回原處。

2、故事圖示法。如果直接告訴孩子說(shuō)：“你應(yīng)該這樣做”、“你做的不對(duì)”等語(yǔ)言太直接，經(jīng)常說(shuō)會(huì)很枯燥，莫不如用講故事或是圖例法，孩子們聆聽后會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)比，漸漸會(huì)懂得怎樣做。

3、以身作則。作為老師要有愛心、耐心，在日常生活中更要注重自己的一言一行，從而會(huì)直接影響孩子的行為習(xí)慣。

4、主題活動(dòng)。針對(duì)剛?cè)雸@的孩子開展相應(yīng)的主題教育。以上是這學(xué)期的幼兒養(yǎng)成計(jì)劃。

第三篇：幼兒大班習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

幼兒大班習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活方面：

1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

2、講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。

3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)，如洗襪子、手帕等。

4、能安靜進(jìn)餐，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西

6、會(huì)整理桌椅做好班級(jí)值日生

文明行為方面：

1、每天上幼兒園時(shí)，見到老師主動(dòng)問(wèn)好，離開幼兒園時(shí)說(shuō)再見。

2、對(duì)人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)做小主人。

3、尊敬長(zhǎng)輩吃東西先請(qǐng)長(zhǎng)輩吃。

4、別人講話時(shí)，自己不亂嚷嚷，不說(shuō)臟話、不說(shuō)謊話。

5、遵守幼兒園秩序和班級(jí)規(guī)則，不打架、不罵人、不爭(zhēng)搶玩具學(xué)會(huì)謙讓。

6、誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能敢。

7、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

8、愛護(hù)公物，節(jié)約用水

交往能力方面：

1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品

2、樂(lè)意與人交往，禮貌，大方、對(duì)人友好。

3、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，有自信心。

4、互相謙讓，自己有進(jìn)步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)班內(nèi)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，能為同伴的進(jìn)步而高興

5、主動(dòng)與別人交流，同伴之間用普通話交談

6、樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具。

2、認(rèn)真書寫作業(yè)。

3、課堂三部曲聽、想、說(shuō)。

4、坐姿、握筆姿勢(shì)正確。

閱讀方面：

1、每天閱讀圖書15分鐘以上

2、學(xué)會(huì)用繪畫記錄有趣的事

3、學(xué)會(huì)保護(hù)書籍、愛護(hù)圖書

4、看書姿勢(shì)正確

5、掌握一些常見的介詞、近義詞并能在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用

6、會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)“為什么”

7、能安靜的傾聽故事

具體活動(dòng)安排：

周次習(xí)慣內(nèi)容及要求

1、自己洗漱，穿衣，系鞋帶。

2、對(duì)人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)做小主人。

3、有好吃的先讓父母吃，不吃獨(dú)食。

4、自己整理玩具、日常用品、圖書并分類擺放。

5、學(xué)會(huì)用繪畫記錄有趣的事。

6、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

7、給父母講自己喜愛的故事

8、愛護(hù)公物，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。

9、積極參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)。

10、知道要做誠(chéng)實(shí)，勇敢、守信的小朋友，有了錯(cuò)誤能在大膽承認(rèn)。

11、愛護(hù)花草，在公共場(chǎng)所不掐花折枝。

12、上課時(shí)注意力集中，不做小動(dòng)作，專心聽講。

13、掌握較多的形容詞及成語(yǔ)

14、同伴之間用普通話交流

15、學(xué)會(huì)傾聽，不插話

16、學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，保護(hù)書籍

17、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同伴

18、學(xué)習(xí)同伴之間的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四篇：大班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

大班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

（2011—2012學(xué)上半學(xué)期）

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活方面：

1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

2、講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。

3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)，如洗襪子、手帕等。

4、能安靜進(jìn)餐，不浪費(fèi)糧食，并能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西。

6、會(huì)整理桌椅做好班級(jí)值日生。

文明行為方面：

1、每天上幼兒園時(shí)，見到老師主動(dòng)問(wèn)好，離開幼兒園時(shí)說(shuō)再見。

2、對(duì)人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)做小主人。

3、尊敬長(zhǎng)輩吃東西先請(qǐng)長(zhǎng)輩吃。

4、別人講話時(shí)，自己不亂嚷嚷，不說(shuō)臟話、不說(shuō)謊話。

5、遵守幼兒園秩序和班級(jí)規(guī)則，不打架、不罵人、不爭(zhēng)搶玩具學(xué)會(huì)謙讓。

6、誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能敢。

7、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

8、愛護(hù)公物，愛惜花草樹木，節(jié)約用水。

交往能力方面：

1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

2、樂(lè)意與人交往，禮貌，大方、對(duì)人友好。

3、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，有自信心。

4、互相謙讓，自己有進(jìn)步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)班內(nèi)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，能為同伴的進(jìn)步而高興。

5、主動(dòng)與別人交流，同伴之間用普通話交談。

6、樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具。

2、認(rèn)真書寫作業(yè)。

3、課堂三部曲聽、想、說(shuō)。

4、坐姿、握筆姿勢(shì)正確。

5、聽課時(shí)坐端正，腿、腳并齊。

幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

原州區(qū)第一幼兒園

大（3）班

2011年9月5日

第五篇：幼兒大班語(yǔ)言教案

我在變

教材目標(biāo)：

1.知道自己在幼兒園三年身體的成長(zhǎng)變化。

2.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解成長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我在變。

1.教師和幼兒一起討論長(zhǎng)大的話題：誰(shuí)還能想得起來(lái)自己剛?cè)胗變簣@時(shí)的樣子？現(xiàn)在三年過(guò)去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？

2.教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。

3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法：看看自己長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)？心里是怎么想的？也來(lái)看看老師的變化吧。

（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來(lái)分析比較。）

二、探索身體成長(zhǎng)的事實(shí)。

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己長(zhǎng)大的事實(shí)：我們?cè)鯓硬拍苤雷约洪L(zhǎng)大了多少？ 爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄，我們一起來(lái)比較一下。

2.3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。

3.請(qǐng)幼兒自看看長(zhǎng)高了多少，說(shuō)說(shuō)使用了什么測(cè)量的工具知道結(jié)果的。

三、表達(dá)成長(zhǎng)的心情。

通過(guò)談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。

1.教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。

2.小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎？

3.你還想長(zhǎng)得更高嗎？如果你長(zhǎng)的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

四、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)大了干什么”，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。

老師在像你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么？要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？

仿編詩(shī)歌《愛是什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫一幅媽媽照顧自己的畫。2.面具。

3.課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。）

4.畫紙、畫筆等 活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1．師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)！”在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

3．交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、基本部分

1.播放課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。）

提問(wèn)：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受？”

2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的愛》師：“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的愛》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。

3．教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么？（了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容）我熱了、我病了媽媽是怎么做的？

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

（1）理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。（2）配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。5．啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩膼邸北憩F(xiàn)在哪里？

6．平時(shí)媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。

7.幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。8.觀看錄像。

（1）觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，（2）讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。（3）讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對(duì)媽 媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

看圖講述為啥學(xué)不會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

１.通過(guò)觀察看懂圖意，發(fā)現(xiàn)圖片之間的情節(jié)聯(lián)系，并大膽用較連貫的語(yǔ)言講述圖片。

２.發(fā)現(xiàn)兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，知道做事要專心認(rèn)真。

３.學(xué)習(xí)詞組和句式：“三心二意”“一邊……一邊……”。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片《為啥學(xué)不會(huì)》4幅，大班幼兒用書3月分冊(cè)第14頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察圖片

１.老師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，引導(dǎo)幼兒讀懂圖意。２.觀察一會(huì)兒后教師提問(wèn)：

（１）出示圖1：這張圖片上有誰(shuí)？請(qǐng)你給他們起個(gè)好聽的名字。

（２）他們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺纯闯鰜?lái)的？

（３）分別出示圖2和圖3：這張圖片上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（４）出示圖4：圖片上發(fā)生了什么事？小主人公怎么 了？你是從什么地方看出來(lái)的？她為什么會(huì)這樣？

二、理解圖片內(nèi)容

１.理解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒做事情要堅(jiān)持，在日常生活和游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該認(rèn)真專心，有始有終。

２.教師提問(wèn)：

（１）當(dāng)其它小朋友專心做自己的事情時(shí)，不主人公在做什么？

（２）最后她完成作品了嗎？她為什么沒(méi)有完成作品？（３）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？如果像小主人公那樣做會(huì)怎么樣？

春雨的色彩

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：尋找春天的圖畫 2.課件：春天里有的東西 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的是春天呢？

2.請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開

1.觀看--尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。）

2.你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）想不想看看春雨是什么樣子的？播放動(dòng)感圖片：春雨 3.誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩 1.提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽嗎？

散文詩(shī)的名字叫什么啊？（春雨的色彩）2.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？ 請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。3.教師配樂(lè)朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說(shuō)的？小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說(shuō)的？小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說(shuō)的？小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．

4.教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西。（引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春 天的景色特征。

我喜歡的項(xiàng)目

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的喜愛。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清楚地表達(dá)自己的意思。

3.知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，有不怕困難的精神 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，你們觀看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎？你看到了什么比賽項(xiàng)目？

你最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

（讓幼兒自由講述，激發(fā)談?wù)摰呐d趣）

二、展開

ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少 1.了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 讓幼兒逐項(xiàng)看這些體育項(xiàng)目，并討論發(fā)言

武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水上排球 跳水、游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊、舉重。2.分組討論

引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員？

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī)，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。

3.運(yùn)動(dòng)員故事

（1）教師有選擇的將一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員艱苦訓(xùn)練的小故事，讓幼兒知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時(shí)從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領(lǐng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后也為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)！

三、結(jié)束

不撈小蝌蚪

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)人物的表情、動(dòng)態(tài)想象他們的內(nèi)心活動(dòng)及對(duì)話。

2.能按事情的發(fā)展順序編講故事。

3.理解畫面內(nèi)容，曉得愛惜小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：

一、教師以談話的情勢(shì)引出主題。

（1）小朋友們，春天來(lái)了，小河里的冰都熔化了，有一種小動(dòng)物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水里游啊游，你們知道它們是誰(shuí)嗎？

（2）小蝌蚪可愛嗎？今天我們講的圖片是關(guān)于小蝌蚪的。（教師引導(dǎo)幼兒看圖片）

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，回答題目。（1）教師出示圖1，①這是在甚么地方？這里有幾個(gè)小朋友？ ②他們手里拿著什么？他們正在干什么？

③ 小朋友們的表情怎么樣？他們相互說(shuō)了什么？

教師：小朋友們這么興奮地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）教師出示圖2，①這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？他會(huì)說(shuō)些甚么呢？你是怎樣看出來(lái)的？

②小朋友們現(xiàn)在的表情甚么樣？他們心里會(huì)想些甚么呢？

教師：原來(lái)是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪，這是為何呢？

（3）教師出示圖3，①小哥哥手里拿著瓶子，他會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？ ②小朋友們這個(gè)時(shí)候是什么表情？他們又會(huì)對(duì)小哥哥說(shuō)些什么呢？

教師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說(shuō)了不能抓，假如是你，你會(huì)怎樣辦呢？

（4）教師出示圖4，①小朋友們是怎樣做的？他們現(xiàn)在的心情怎樣樣呢？ ②小朋友們真興奮，由于他們把小蝌蚪放生了。大家有無(wú)發(fā)現(xiàn)，圖片里多了一種小動(dòng)物，全身是綠色的？（5）教師繼續(xù)引發(fā)幼兒思考。

教師：小朋友們一定想問(wèn)，為何不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和田雞又有什么關(guān)系呢？哪位小朋友知道？給大家講一講。（幼兒舉手發(fā)言，討論）

三、教師總結(jié)：

寄給蛤蟆的信

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

2.借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。

3.意識(shí)到朋友的重要，體驗(yàn)有朋友的幸福。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.幼兒用書人手一本。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.最近我遇到一件難過(guò)的事情，我的好朋友很久沒(méi)給我打電話了，我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心我了？

2.你們有難過(guò)的時(shí)候嗎？為什么難過(guò)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你難過(guò)的事情？

3.今天老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難過(guò)的事情。

二、觀看課件，了解故事發(fā)展線索和主要內(nèi)容。

1.教師播放課件第一頁(yè)，并講述故事第一段。

提問(wèn)：蛤蟆心里感覺(jué)怎么樣？它為什么難過(guò)？為什么蛤蟆每次等信都要難過(guò)呢？為什么青蛙看見了會(huì)和蛤蟆一起難過(guò)呢？青蛙看見了，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢？下面請(qǐng)你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。

2.師請(qǐng)幼兒自由翻看圖書，了解故事內(nèi)容，教師巡視。

三、師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面，了解故事情節(jié)。1.圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫給誰(shuí)的？它會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么？

2.圖三：青蛙來(lái)到了誰(shuí)的家里？它會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)講一講。

3.圖四、五：這兩幅畫上有什么？它們?cè)诟墒裁矗恳黄鹬v一講。

4.圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內(nèi)容。

5.圖七：它們等到蝸牛送來(lái)的信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺(jué)？為什么？好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開心的？

6.師先讓幼兒給故事起個(gè)好聽的名字，然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

三、教師通過(guò)圖片和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

從青蛙發(fā)現(xiàn)蛤蟆難過(guò)——它們都很難過(guò)——青蛙回家 寫信——請(qǐng)蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂(lè)——最后蛤蟆笑的合不攏嘴。

四、師幼共同講述故事，體驗(yàn)幫助別人后開心、快樂(lè)的情緒。

1.我們一起來(lái)講講這個(gè)充滿開心和快樂(lè)的故事吧！

2.幼兒看書講述故事。

五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒(méi)有青蛙，蛤蟆會(huì)開心嗎？

六、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具：

1.蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢？用了多長(zhǎng)時(shí)間？

2.小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3.孩子們，你們有沒(méi)有想對(duì)你的小伙伴或者老師說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）

小學(xué)生的一天

活動(dòng)目標(biāo)

1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，了解小學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間安排。

2.正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，半點(diǎn)，培養(yǎng)初步的時(shí)間概念.3.嘗試自己設(shè)計(jì)一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)幼兒做事的計(jì)劃性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一只鐘，示范用的時(shí)間、鉛筆、幼兒設(shè)計(jì)的紙張。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)撥時(shí)間，了解小學(xué)生的生活。難點(diǎn)：嘗試自己合理的設(shè)計(jì)一天的活動(dòng)安排。活動(dòng)過(guò)程：

一、看看認(rèn)認(rèn)撥撥

1.小朋友，再過(guò)幾個(gè)星期你們就要畢業(yè)了，馬上要做小 學(xué)生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學(xué)生的生活，那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小學(xué)生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)師小結(jié)：原來(lái)小學(xué)生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點(diǎn)不一樣，特別是在時(shí)間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點(diǎn)起床的呢？

2.師出示時(shí)間牌和漢字，并請(qǐng)幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問(wèn)：6：00鐘是怎么撥的？時(shí)針，分針?lè)謩e指在哪里？

教師小結(jié)：時(shí)針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點(diǎn)，是啊，6點(diǎn)鐘小學(xué)生就要起床了。

3.師出示起床的圖片。(簡(jiǎn)單討論如果起床晚了會(huì)怎么樣呢？)4.出示圖片(二)提問(wèn)：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學(xué))幾點(diǎn)上學(xué)呢？

出示時(shí)間牌并請(qǐng)幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時(shí)針和分針的位置。

5.出示7：30 提問(wèn)：這是幾點(diǎn)時(shí)候小學(xué)生在干什么呢？(出示圖片)請(qǐng)幼兒上來(lái)?yè)芤粨埽⒄f(shuō)出時(shí)針和分針的位置.師小結(jié)：7：30時(shí)時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6 上面，6正好時(shí)12的一半，因此也叫半點(diǎn)。

請(qǐng)每個(gè)小朋友在鐘上撥一撥

6.出示漢字上課，請(qǐng)幼兒撥鐘，看看你們撥的時(shí)間和老師出示的時(shí)間一樣嗎？

7.師小結(jié)：

剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們?cè)趽茜姇r(shí)發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)小秘密呢？分針走一圈時(shí)針走多少？)

有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

2.初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

3.培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPt、字卡等。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn) 單特點(diǎn)。

1.出示甲骨文的太陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺(jué)得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來(lái)是日字!

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

2.出示象形字的太陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著 那個(gè)東西的形狀畫出來(lái)的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

3.出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

4.出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你 們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

1.木偶的身體會(huì)寫字。

教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

2.我的身體會(huì)“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。)②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

小書包

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音。2.鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書包等學(xué)習(xí)用品。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。

1.師說(shuō)：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作 業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

3．師說(shuō)：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上

4.提問(wèn)：書包是做什么用的？書包里可以放什么？ 根據(jù)幼兒回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

二、詩(shī)歌表演：幼兒邊表演邊配上兒歌朗誦。

三、請(qǐng)幼兒講講表演的內(nèi)容。

1.教師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細(xì)。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）

四、幼兒學(xué)念兒歌

1.分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)背著自己的小書包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。

西瓜船

活動(dòng)目標(biāo): 1.能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

2.在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

3.大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖、對(duì)話框 活動(dòng)流程:

一、導(dǎo)入：今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事…

二、觀察 1.出示小灰鼠

2.出示圖片一、二、三、四

三、理解

1.出示對(duì)話框,認(rèn)識(shí)對(duì)話框 2.提問(wèn):小灰鼠究竟講了什么話? 3.配上對(duì)話框,提問(wèn):小灰鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會(huì)說(shuō)什么? 4.給故事取個(gè)名字

四、講述

五、結(jié)束

故事《小螃蟹找工作》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)：螃蟹。

1.今天我來(lái)給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，我說(shuō)謎面，你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物。“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰(shuí)呢? 2.出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。3.愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長(zhǎng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么? 4.我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容 1.教師講述，幼兒仔細(xì)傾聽。

2.提問(wèn)：①小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么? 3.小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作，猜猜它有沒(méi)有放棄呢? 4.看，小螃蟹又來(lái)到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺(jué)得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么? 5.你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6.看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么? 7.小螃蟹到現(xiàn)在還是沒(méi)有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧!8.功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它? 9.小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1.其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!2.看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給介紹哪份工作，為什么? 小結(jié)：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。

故事《慌慌張張的莎莎》

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備：情景錄像 活動(dòng)過(guò)程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫 莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。1.播放第一段

觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?(1)觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述

(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說(shuō)的話。

(1)觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么?(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么?來(lái)到學(xué)校門口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開門嗎？)(3)請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒(méi)有做?為什么媽媽沒(méi)讓她做 完再去上學(xué)?遲到有什么不好? 3.討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做?(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵(lì)幼兒完整講述 1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。2.幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

愛護(hù)小樹苗

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。2.嘗試重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述 3.懂得愛護(hù)小樹苗。活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件《愛護(hù)小樹苗》 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事

今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看看。

二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。1.出示圖片1（1）小朋友們看，你看到了什么？（2）他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

（3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？

（4）你看出來(lái)了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？ 教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來(lái)輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。

2.出示圖片2

（1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？

（2）你看出來(lái)了嗎？

（3）那這時(shí)候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會(huì)怎么說(shuō)啊？

（4）教師小結(jié)：

3.出示圖片3 師：有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個(gè)正扶著小樹苗。

（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個(gè)籬笆，還做了塊牌子呢）

（2）他們?yōu)槭裁匆獓涿纾Q著一塊牌呢？（告 訴大家要愛護(hù)這棵小樹苗，不能傷害它）

（3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯(cuò)了，就在小樹苗四周做了個(gè)籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護(hù)小樹苗。

4.出示圖片4（1）他們保護(hù)好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>

（2）我們看看，這次他們是怎么做的？

三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

神奇的漢字

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

2.初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

3.培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPt、字卡等。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

二、出示甲骨文的太陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺(jué)得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來(lái)是日字!

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

三、出示象形字的太陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來(lái)的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；

“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

四、出示會(huì)意字的圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

五、出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

六、請(qǐng)把這些漢字與相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。（見課本）

故事《調(diào)皮的七色光》

活動(dòng)目標(biāo)

1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

2．會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3．圖譜、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

（1）我是太陽(yáng)公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰(shuí)嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問(wèn)好的形式特別關(guān)注青色

(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

二、光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

（1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。（出示藍(lán)色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢？輔助提問(wèn)：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩？

小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問(wèn)：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺(jué)得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿）

（2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣？ 看我會(huì)把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的）

（3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”

①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的事，編成一句話，這句話中要說(shuō)清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會(huì)把它變成怎么樣？

教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

②誰(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍？個(gè)別學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)

三、光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說(shuō)句型 藍(lán)色光線寶寶玩得可樂(lè)啦，誰(shuí)聽見了也下來(lái)了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣？

四、光線寶寶出游啦——使用句型

（1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂(lè)乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來(lái)玩了。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

（2）拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好！

（3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、36 個(gè)別描述。

（4）你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）

五、完整欣賞故事 剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽。“聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得有什么有趣的地方？”

六、拓展 “七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒(méi)有光會(huì)怎么樣？

編故事《新龜兔賽跑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在情境和交流中合理想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

2.通過(guò)不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。

1.師：“今天，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，名字叫

《龜兔賽跑》”。

2.看后討論：“它告訴我們一個(gè)什么道理？”

二、嘗試著創(chuàng)編故事。

1.師“今天，烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會(huì)怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。

2.出示幾個(gè)不同情境，讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。

情境：A、兔子在半路上又貪睡了；

B、途中有一條小河；

C、比賽一路是下坡。

三、請(qǐng)幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。