第一篇：琴之愛散文

時光流逝，一轉眼12個春秋都快過去了。從呱呱墜地到現在，父母無處不在給予我們愛。而我記憶最深的是那一架鋼琴，因為在它身上，有父母對我太多太多的愛……

記得那時候我才四歲，無意中在電視里聽到彈鋼琴的聲音，清脆悅耳，美妙動聽。在我看來，那簡直就是天籟之音。爸爸媽媽發現我對鋼琴無比喜愛，就借了一萬多塊錢幫我買了一架星海鋼琴。當我覺得基本練習枯燥無味的時候，是媽媽給我勇氣讓我堅持下來。八歲時，我參加了全國“星海杯”鋼琴比賽。老師給我的曲子是貝多芬的《悲愴奏鳴曲》第三樂章，難度很大。酷暑難耐，盡管吹著風扇，我還是汗流浹背，媽媽就在旁邊不停地為我扇風，給我揉胳膊，擦汗。我彈到什么時候，媽媽就陪著到什么時候。媽媽還盡她所能幫我檢查音彈對沒有。媽媽識譜比我慢，所以經常深夜在我睡著了以后，偷偷趴起來，一個人慢慢認鋼琴譜，就是想第二天不耽誤我的時間。功夫不負有心人，在比賽中，我取得了二等獎的好成績。手捧水晶獎杯，我和媽媽高興得手舞足蹈，心花怒放。(原創作文)

再一次輕撫琴鍵，那么多美好的畫面浮現在我眼前。媽媽陪了我整整七年，為我學習鋼琴嘔心瀝血。終于，我忍不住了，輕輕地推開媽媽的房門，她正在收拾晾衣架上的衣物。瘦小的身軀，疲憊不堪的面容，一頭瀑布般的黑發中夾雜著根根銀絲。我看著媽媽，我已高出媽媽多半個頭。“媽媽！”我哽咽著喊道，到嘴邊的話還是不好意思說出口，我只好從背后拿出小紙條遞給媽媽，上面寫著“媽媽，我愛你！”還有兩顆緊緊依偎在一起的桃心。媽媽接過紙條，先是一愣，一臉詫異地看著我，好像還不知道是怎么回事。再一看，媽媽的眼眶濕潤了，眼淚不停地在打轉。捧著紙條的雙手微微顫抖，一滴一滴的淚水滴在紙上。我緊緊地抱著媽媽，淚水模糊了雙眼。我心里默默地說，媽媽，我現在一定好好學習，將來報答您的養育之恩。媽媽扶著我的肩，慈愛地看著我說：“寶貝，你長大了。”那天晚上，我心里暖洋洋的。媽媽為我付出了太多心血，尤其是在鋼琴和學習上。夜里我細細回憶著那些畫面，始終無法入眠。

雖然我現在已經考完鋼琴十級，上了六年級，不能像以前一樣花那么多時間練琴了，但那架鋼琴飽含著的濃濃的父母之愛，我終生難以忘懷！

第二篇：情感散文：香茗之愛

海子的心是水做的，面朝大海，春暖花開；赫本的心是跳動的音符，假日羅馬每一條街道上的歡愉足跡；賽珍珠的心則是重洋故土，一幅溫婉的山水，和一彎似曾相識的明月。

而我，當下，摯愛香茗！

抖落世事的紛至沓來，一個輪回，一萬種思念，不及你前塵皈依。一種態度讓你保持一種好的境，陶冶性情，也催你奮進。再有一壺好茶，自然妙不可言，身心俱佳，飄溢的清香沁入心田，不由你感慨：茶乃水中君子也。

已習慣一個人享有的空間，在無意間翻出一張碟，播放，那一定是自己喜歡生活再好不過的理由了。

然后，沏一壺好茶，靜靜坐下。思緒將會隨恬靜典雅輕盈而下……悠然自得的時光在一抹精致中慢慢度過。

喜歡慵懶的床沿，輕掇一口香茗，看茶葉在杯中舒展、曼舞……這樣的時刻，心中便是空無的。只有眼前喜歡的這一抹景致了。

在一杯香茶中沉淀自己的歲月。那些經歷的人生，不就是眼前的這一杯香茗嗎？只有親身經歷這個過程，并在這樣的過程中體會、沉淀，心才會隨之安靜下來。

至于在心中留下什么樣的感受，已經不再重要了。水的好壞難道是關乎人心的嗎？茶葉的精與劣難道是我這樣的喝茶之人能夠左右的嗎？沒有人會在乎這樣的事情，不僅多余，而且無聊。這茶的滋味反正是可遇可求的了，且放平心態，安靜等待下一次的釋放。

在浮華的塵世里面，精心并不是件容易的事情。手捧一杯香茶，只要嘴角帶著笑意的喝下去，然后思緒隨之安靜，何樂而不為呢？

第三篇：杯水之愛的情感散文

電影院里求婚，應該算是個絕對的浪漫做法吧。

晚上，好多同事們都奔到廳門口，一群人守著一個影廳，為了看到別人的求婚儀式。

男方手捧著一百零八朵鮮紅的玫瑰花，向女方說出‘嫁給我吧’。女方一如常態的感動、流淚，接過鮮花，豈有拒絕之理。

感動的話一串串，句句真心一般，打動對方的心扉的同時，這浪漫，是否真的能夠傳承千古，即便不為千古，至少也要一輩子吧。

每一段愛情都是浪漫的，都是美麗感人的，就像是那玫瑰花一樣的嬌艷欲滴，鮮紅麗質。只是浪漫過后的心，會不會也同花兒一樣的忘記了當初的艷麗，而難以支撐住杯水一樣的生活。愛是玫瑰，生活卻是一杯水，無色無味。我想如果這一刻轟動的浪漫求婚，也將隨同多數人的愛情一樣，成為日后傷感的回憶，那么我會決意選擇離開。盡管這束玫瑰花真的太美麗太芬芳，盡管那一對鉆戒太透明太耀眼。但這一刻所銘記的，到底是什么。

在愛神面前，心都是脆弱的，都是會輕易被打垮，輕易流血的。我們應該看清楚，彼此的浪漫時間到底有多長，能否用一生去談一場轟轟烈烈的愛。如果可以，那么，請收檢起你的浪漫，只一杯水，也便可恒溫未來。

第四篇：情感散文：荊棘，赴湯蹈火之愛

看慣了春花秋月，聽慣了玄管笙歌；目睹了鮮花盛開絢爛，耳聞了風花雪月沉醉。愛情，好似一面錦繡，總是光鮮奪目；愛情，好似一曲悠揚，總是悅耳動聽。

好似篤定，愛情，總是與花好月圓并論；愛情，好似總是與鮮花駑馬相提。那么，說起愛情，無論誰人，可能都很難將荊棘與愛情聯系在一起吧。

然而，恰恰是，有一種愛情，與荊棘并生，有一種愛情與荊棘抗爭著妥協著。矛盾叢生之中，遍布荊棘之中，掙扎與抗拒相系而并存。那樣的一種愛，到最后的最后，足可感天動地，也足可泣鬼神。

翻開《詩經》一口氣下來，讀著這樣的詩句：南有喬木，不可休息。漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。翹翹錯薪，言刈其楚。之子于歸，言秣其馬。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。翹翹錯薪，言刈其蔞。之子于歸。言秣其駒。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。

翹翹錯薪，言刈其楚，其中的“楚”，就是我們時常在山間荒地里見到的糾纏一叢叢的尖刺滿身的荊棘。雖然，南有喬木之柔美，依然會有，翹翹錯薪，言刈其楚中的荊棘叢生。

愛情，當一份愛情來臨時，不僅看到鮮花盛開，光鮮燦然。更多的可能就是和所愛憐傾慕的人之間，阻隔著千山萬水，道阻且長。而且，更是難以預料的，去追尋去尋覓的路上，天空又會有如何的密布烏云，路途上又何等的鋪滿著荊棘遍布，該怎么辦呢？又該何去何從呢？

是踏過這片荊棘林，沐雨櫛風，克服所有艱難，歷盡千辛萬苦。游過眼前滔滔的江面，踏過眼下遍布荊棘，到游弋著最愛的她的影子，飄蕩著她的聲音的對岸去。與之相牽相陪伴？與之偕老。還是就此止步，就此回頭。從此，只好遙遙相望，望愛興嘆呢？

直到，落花流水愛已去，才恨不相逢未嫁時；直到，嫁為她人妻，綠葉成蔭子滿枝；直到垂暮人衰紅顏老，縱然再次相見，欲說愛，又礙著滿頭的白發。

其實，就世間真愛相遇的樣子，上古的愛情故事和今朝的愛情故事里，拉開序幕的前奏，都是如此的雷同與驚人的相似。無論愛情以何種姿態展現，最終的期望與結局，可能留給人的大多都有些缺憾與更多的向往。

可見，愛這一個字，其中琴瑟如何和弦？其中的心跳怎樣同步？動人處好似并不在結果，而更多的，在愛時的恍惚、徘徊、思念、痛苦、幸福感、歡暢和相視時，那瞬間，迸發出的光芒，足可輝映一生的逶迤路途；那追逐時的過程，足可現出舍我的深藏永恒的那一束不顧一切的激情蕩漾的光芒里。

那一瞬間一剎那，激發出的熱情，足可消融冰山雪地；那赴湯蹈火的愛，那熱力四射處經久不息的炙熱情愛的一江春水的活力，足可融化千里冰封萬里雪飄的千年極寒。

無論童話還是傳說，無論故事還是現實。愛情，這千古詠唱的主題，其間的辛酸苦辣，其間的九曲回腸，都掩在滔滔江水大江東去，都寫意在人生路途，低回淺唱。就如梅花不奈嚴寒冷徹骨，哪得梅花撲鼻香？

想想，當一份愛擺在你的面前時，當一份愛降臨到你身邊時。你所要見到的伊人，卻在水一方，迷離的凄美，路途的遙遠，中間不僅隔著萬水千山，更多的是遍布荊棘，險阻重重。你又將怎樣呢？是勇敢追足，還是望而卻步？是一往直前，還是踟躕不前？

面對一份真愛情，可能會有那么多的困苦與磨難，可能會有那么多的艱辛與阻擾。也因此，會不由得就想到那些面對著荊棘遍布條條阻隔時，相愛的一對表現出的勇敢與赴湯蹈火之精神。

從古到今，愛情的許多不甘與難解，演繹到最后，無非令人扼腕嘆息的就是愛情的悲劇。最經典的可能就是梁祝之愛了，三年共讀，心心相印的一對癡男癡女，卻生生的被迫分開。

眼望著重重艱難險阻，表現出來的就是勇敢無畏，雙雙化蝶也要相廝守相愛戀在一起。愛情面前，哪怕是飛蛾撲火，哪怕是粉身碎骨，不怕，不猶豫，不后退。

日落孤煙，滄海桑田。翻開塵封陳舊的故事，盡管那故事的扉頁發黃，那些感人的情節依然泛著幽綠，滴滴點點滲透在人們心中的是感動，是震撼。

許仙白娘子，早已是家喻戶曉，為愛為情，那白素貞寧愿荒廢了千年的修行，脫去蛇皮，換成人形。寧愿失去法力，寧愿放棄成仙的機遇，也要來到許仙的身邊，做一位凡間平常女子。在這中間，要吃多少苦，要受多少磨難，要披荊斬棘幾多，才能過得到愛情的夢想成真。

司馬相如與卓文君的愛情故事，也曾感動過多少癡男女，看看這位美麗可人兒的小姐，那書上是這樣說的：“眉色遠望如山，臉際常若芙蓉，皮膚柔滑如脂”，更兼她善琴，文采亦非凡。就是這樣一位如此端莊乖巧的大家閨秀。當愛情將臨時，面對著阻礙重重，面對著荊棘叢生的愛情路途。沒有退縮，沒有猶豫，更沒有嚇倒。而是，不去再顧忌什么了，跟上心愛之人，她生生的私奔了。

再有王寶釧，她生平就是顯赫人家的千金大小姐。一日，她在繡樓上拋繡球擇婿。誰料想，結果拋中了寒酸平窮的薛平貴。最是讓人想不到的是這千金小姐卻是最有情有意的。她沖破道道險阻，踏平遍地荊棘也要與薛平貴在一起。于是，三擊掌斷了親情，苦守寒窯十八載，留下了一曲愛之絕唱。

是啊，當愛情受到阻止，當愛情充滿了荊棘坎坷，相愛的人兒，沒有退縮，沒有回避。而是，大膽去應對，對自己說，對世界說：我就要這份愛，要定了，我不怕，什么也不怕，就算是跟上他會受苦會受盡磨難受盡凄寒，又有什么呢，我不怕我絕不退怯半步。

面對著一切外來阻力與未知的將來還有很多的不確定，愛著的兩個人的回答是斬釘截鐵的：我愿意，我就是愿意。

怎么樣呢？有錢難買我愿意，相愛著的兩個人，回斬釘截鐵的回答：我就是這樣認定了，我就是這樣吃了秤砣鐵了心了。愛誰誰，愛怎么樣怎么樣，所有的一切置之度外，天塌下來，怎樣？地陷下去，又如何？為愛，我就是義無反顧，就算是死了又死，就算是萬劫不復，也心甘情愿。就算是受盡困苦與磨難，我也沒有一絲絲后悔之意。

如果說這愛情世界，永遠都是一片廣闊無際的平原，愛情的海上，永遠風平浪靜。那么人心上的情感也就不會有什么糾葛上的變化，情愛也就不再那么的珍貴與難得了。或許一切社會關系中，血弩，死靈，權謀，欲望，也就不會再刺激人去無盡的解剖自己存在的使命了；也就不會再激發人們去無怨無悔的追求愛情的真諦了。

小橋流水人家，山高水遠情長。花謝水流紅，有情人終成眷屬。有時候，想著這樣的話，就會忍不住的在心里升起一種人生的薄涼與珍惜來。

這種薄涼，近似于凄涼，是我們在荊棘雨露里必然的將化成灰去，是我們必須要面對生與死的拷問與現實樊籬。是我們必須要去爭取，要去完成的一種使命之感。

不禁想起當代版的愛情天梯，說的是在上世紀50年代，20歲的重慶江津中山古鎮農家青年劉國江愛上了大他10歲的俏寡婦徐朝清。

這樣的愛情，這樣的結合，世俗的眼里，無法相容。如此的愛情，要想走到一起，可謂是猶如蜀道之難難于上青天。然而，為了這份愛，為了這份情，他們勇敢的行動了。為了躲避世人的流言，為了永生永世在一起，他們攜手私奔至深山老林。

愛情的力量是何等偉大，想也想象不到，為讓妻子出行安全，劉國江一輩子都忙著在懸崖峭壁上鑿石梯通向外界，他竟然鑿出6208級石階，這就是被稱為“愛情天梯”的石梯。

愛情，天梯之愛，足以稱為荊棘之愛。是在遍布荊棘中走出的愛，是在艱難困苦中披肝瀝膽之愛。這種愛足以返璞歸真，淳樸而真實，厚重而珍貴。

荊棘，原本長在自然里，其實是兩種不同的植物。荊指牡荊，是古時刑杖犯人的工具，犯了戒律，受楚之刑，就是讓癲狂放縱一瞬的人，會忽然想到還有長久痛楚的約束，會收斂，會不再放縱自己。古代已婚婦女的頭上，常有金玉荊叉的頭飾，又是在昭示著什么呢？在夫妻間“拙荊”這樣雅致的稱謂當中，又是否可以如此斷定，是在不斷的滲透著封建社會對女人的種種約束呢？

而棘是一種庭院里常做院圍的植物，斜刺暗生，給人一種很是扎手與無從下手之感。是自我保護還是看家護院，你無法弄明白其中隱藏在暗里的心機與縝密心思。然，足以隱含著需要建立起來的一種共同遵守的規矩。

恰恰是，于世間，荊和棘在自然里常常糾合在一起生長，常讓我們在“披荊斬棘”中去感知它們對我們期望的阻隔，并證明著它們在自然里冷硬旺盛的存在。而因此，讓最美麗的愛情愈加美麗奪目，讓最珍貴的愛情愈加珍貴難得。

荊棘之愛，是義無反顧，赴湯蹈火之愛。是在荊棘冷漠猙獰的另一面，是要有足夠的勇氣與堅定執著的信心，是要通過艱難險阻，經過烈火嚴寒鞭擊酷烤后，一定會贏得一束微笑的柔和了愛情厚愛的饋贈的情愛之花。

第五篇：《父母之愛》——電視散文教學設計4

北師大燕化附中 馬熙玲

教學目標：

知識目標與能力目標

1、培養學生想像聯想創造的能力

2、用多個畫面，用線索貫串起來，表達一個主題。

3、學會鑒賞美麗的經典畫面 情感態度價值觀：

1）通過父母之愛的主題，觀看動世界企鵝的經典畫面，聯想到自身，用心感悟父母為我們所付出的愛。

2）學會欣賞，懂得感思

重點：培養抓取畫面連綴成篇的能力。教學過程：

一、導入：

剛剛學完《觸龍說趙太后》體會了父母之愛，感受到了父母對子女的深愛，但現實生活中，我們往往忽略了這和親情，認為父母為子女的付出都是應該的，也因此而缺少一些感恩的心情讓我們來看看動物世界的父母之愛又是怎樣？子女又是怎樣回報父母的呢？

二、《動物世界撫養篇》 面：（3分鐘）〖一〗開始播放各種動物母子相依相隨 父母教育孩子如何掌握生存的技巧。動物世界中母親對孩子的保護 孩子們給母親帶來的歡樂 大家共同面對生命的挑戰

時間：從開始40秒→2分58秒 點：（9分名）〖二〗選二個盈育生命的經典細節 時間：10分57秒→17分30秒（1）企鵝父母從孕育到撫養直到小企鵝長到七個月所付出的艱辛努力甚至是獻出生命讓學生感受生命孕育的具體過程從而產生一系列聯想，學會感恩。（2）重點點是過程，是母親的奉獻精神。時間：

2分58秒→6分30秒

企鵝10分57秒→17分30秒

具體孕育生命的過程，讓學生觀看，學生感悟會很深。

三、讓學生就觀看的內容所引發的聯想談談感受（3分鐘－5分鐘）

四、思考學習和生活嫁接

1、小組合作研討，小組成員選一個主題，抓取生活的不同畫面，用一根線索串連起來 要求：1）對生活有所感悟的畫面如動物、植物、人類等。各個生活的畫面都可以。

2）將多個畫面貫穿起來，表達一個主題。可用flash動畫 可用一幅幅畫面對比 可以配上音樂 可以用話外音

五、交流展示活動（15分鐘左右）

六、布置作業，拓展訓練 把課上的作業完善、豐富、下節課交來作品。板書設計 愛

一、動物之愛父母、子女

二、愛

三、企鵝→生命的孕育

父母之愛的偉大

三、想像、聯想生活之愛的畫面。