第一篇：教師之愛

教師之愛的特殊要素——信任

我花了2天時間，將五位專家的演講視頻認真研習，一邊聽講座還一邊做了筆記，受益良多。

《教師之愛的智慧》作者潘慧芳，這是我最喜歡的一個講座，潘老師將教師愛的智慧娓娓道來，理論體系之完整讓人嘆服，對學生之愛的例子讓人動容，她讓我知道新時期教師之愛應該有更廣泛的內容更加與時俱進，應該以學生為主體，應該與學生做合作者。《愛讓生命如此美麗》作者閭薊敏，閭老師的講座從頭到尾都充滿了充沛的感情，優美的談吐和辭藻讓人不難想象，在工作和生活中閭老師是學生的良師益友。我對講座中仿佛看到閭老師為迷戀網吧的孩子據理力爭；為家庭貧困的孩子暗暗資助；為特困的、生病的孩子聯系醫院，積極鼓勵治療；對于沖動的孩子，對于“五虎大將”中那個令人頭痛的孩子以愛來感化教育。這一切都讓我欽佩不已。

《執著的追求，無悔的選擇》作者唐月波是一位為了教育事業奉獻了一輩子的老教師，當我聽到他所說的“愛生如子，愧對女兒”時不禁熱淚盈眶，但是唐老師一直以一種平和又質樸的態度面對著，他的樸實謙虛、真誠、深入骨髓的對教育事業的責任心真正詮釋著——執著追求，無悔選擇的人生格言。《讓師德建設落地生根》作者吳邵萍從管理者的角度，站在較高的位置上直接對師德建設的踐行提出了鮮明的主張，這讓我十分欽佩。《用班主任的愛，成就學生精彩的未來》作者李鳳遐所展示出來的熱情、責任心、師愛都在告訴我們，她的確無愧于她的選擇選擇：當一輩子老師、當一輩子班主任。

師愛，是師德的基礎。魯迅先生說過教育根植于愛的。我認為愛的基礎是信任，信任我們所面對的孩子都是好孩子，都純凈的如同泉水。有了信任我們就會對他們有了耐心，有了耐心孩子們一定會有進步，有了進步會激發出我們更大更多的愛。我信任我的學生，我相信他們有時候不注意聽講的時候是因為疲乏或是不懂，從不會認為他們是存心搗亂，這個時候我會自己轉化方法盡量在課堂上引起他們的注意，或是提問或是分組討論。對于學困生，其實大部分只是不想學而已，并不是學習能力有多么落后于同齡人，有時候你打開了他們的心結，走進了他們的內心，他們就會配合你好好學習了。

我有一個學生，各科的學習成績都在倒數，有一些老師對于他是半放棄狀態，甚至上課的時候會通過開涮他來調節全班氣氛。但是我覺得只要孩子有心想學，什么都是可以學的下去的。我對他的錯誤很少深究，但對于他的努力與成績大大的表揚，并且結合他的學習基礎給他“特殊照顧”，對他降低要求，只要完成我單獨給他布置的內容就可以。時間長了，他的9門課程當中只有我所教授的科目可以排在全班中等，甚至是中上等水平，連他的班主任都覺得很意外。只有我知道，我的教學技能、經驗都很一般，都在學習當中，我只是在對于他的藥方中添加了一味藥“信任”。

我會再花時間去好好理解教師之愛，這是一個深刻的課題，對于每一位教師，對于每一位要終身從教的人來說都是最簡單也是最復雜的課題。請不要忽視教師對學生的信任，你的一點點信任的愛對學生來說是是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。

第二篇：教師之愛演講稿

教師之愛

張琳琳 大家好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”那么，愛是什么呢？愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

愛心，是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。教師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是 真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

有愛才有責任。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習有困難的學生。班里學生徐明研在下樓梯時不小心踏空而崴了腳，導致骨折腫脹，一時無法上學。得知這一情況，心里很擔心很著急，第一時間去徐明研家探望，在安慰孩子的同時并為她補課講解。做為一名教師我不愿也不會丟下班里的任何一名學生。雖然幾個月沒有能來學校上課，但我始終堅持每周去給她補課。徐明研的功課沒有拉下，回來后依然是名列前茅。這讓做為教師的自己又欣慰又開心，在前行的路上無論陽光還是風雨都能與我的學生攜手同行。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，有信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

在第二小學五年級的班里，有一個瘦小的小男生，臉臟兮兮的，衣服也很舊，他的名字叫做苑廣棟。因母親早年離家出走，父親常年在外打工，與年邁的奶奶相依為命。剛接班時并不知這一情況，只覺這孩子比較膽小，上課不敢舉手問答，經常完不成作業而且字跡難辨。下課時也落落寡歡的樣子，平時說話聲音細小忸怩，比較特別。在其他老師和學生了解到他的真實情況后，心里很不是滋味，更加關注這個“特別”的學生。于是，在課上多次提問多樣鼓勵，課間不斷走到桌前詢問他可有什么不懂不會的地方，課下也多次與他談心。不放過他的每一個進步，不放過他身上每一個閃光點??我多么希望能以一位老師的愛心與行動為這可憐的孩子帶去多一縷陽光的溫暖多一捧雨露的滋潤呢！檢查作業時，發現他的英語本子快用完了，反面都密密麻麻的寫的很擠，不由鼻子有些發酸，我知道那是孩子舍不得買新本子。于是，我悄悄拿了新的英語本放在了他的書桌上，只微微笑著鼓勵地說了一句“相信你會寫的更好！”這孩子看到本子一愣，聽了我說的話，嘴動了動，不知想說什么終是沒有說出，我卻發現他的眼睛一下子紅了??課后，我對他說“以后有什么困難，缺少什么，都可以給老師說。”之所以這樣做，我想，維護好一個孩子小小的自尊。在生活上，我同樣給予這個可憐的孩子母親般的關懷。節假日，我會買些新鮮水果帶給這孩子，因為湯水不足，他的嘴唇經常干裂紅腫；天冷了，孩子身上的衣服還是那么舊那么薄，我便給他買了兩件保暖的衣服，希望在來回上放學的路上他能暖和一些。慢慢地，這孩子上課舉手次數多了，笑聲也多了，而且字寫的也愈來愈好愈來愈干凈了，更重要的是，自信更多了，學習成績也更好了。看到這孩子的變化，心里是由衷地欣慰??

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。無論是課上還是課下，我愿以自己的人格力量去感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。注意說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。我明白自己的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當要求學生努力學習時，首先我做到了認真工作和刻苦鉆研；當教育學生文明禮儀時，我先做到文明有禮、尊老愛幼；當教育學生熱愛勞動時，我會與學生一起參與勞動；當叮囑學生遵守紀律時，我先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動擦黑板了；有人主動下課為學困生講題了??當表揚學生時，他們的回答都是一樣的：“我們是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了近十年，經過了許許多多多個日日夜夜，經歷了很多的酸甜苦辣。因為長期不吃早飯，一次胃病發作，疼痛難忍，但不想耽誤孩子的課，依然咬牙堅持上完課，直到在辦公室批完作業，方被同事拉著去了醫務室。并不是覺著自己做的有多好，而只是想著做到一位老師應該做的，做到問心無愧。因為家遠，孩子年幼且多病，有時孩子生病，為了不耽誤學生的課，只好留給年邁的婆婆照顧。甚至病情加重，不得不去醫院輸液治療，也沒有陪伴在生病的孩子身邊，因為，我放不下學校里更多的孩子，我知道那一雙雙渴求知識的眼睛正在等著老師的到來。孩子們殷切的等待，是我堅持的最大動力。我想，自己不是一名合格的母親，但，我努力做到了一名合格的老師。早上六點多出家門，下午六點多到家，朝陽未出，夕陽已落。或許路途遙遠，或許刮風下雨，或許冰雪路滑，或許車多人擠，或許一路曲折??但，這都算不了什么，因為我知道我的學生們在等我。就這樣，一天天，一年年，也許曾偷偷哭過，也許曾著急萬分，但終不曾放棄。我亦無怨無悔，因為教師是太陽底下最光輝的職業，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需繼續努力。

“三寸粉筆，三尺講臺，注滿腔真情；一顆丹心，一生執教，愿教書育人。”我愿做一位既能授人以魚，又能授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導的仁愛之師。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

第三篇：父母之愛

父親在洗車, 兒子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒, 拿起扳手就打了下去,后來兒子被送到醫院, 證實手指骨折.面對父親, 兒子輕聲說道: 爸爸, 手指會好的, 不要擔心了.父親內心無比自責。一怒之下,沖回去要把自己的汽車給砸了，他看見兒子劃的痕跡：爸爸，我愛你！【 有些事是否在看清楚、想明白之后再做決定更好呢】

草原上有對獅子母子。小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”母獅子說：“幸福就在你的尾巴上。”于是小獅子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“傻瓜！幸福不是這樣得到的！只要你昂首向前走，幸福就會一直跟隨著你！”。

【 刻意的追尋，不如勇敢的往前走，成功又有多遠呢】

有一個盲了的女孩，她一無所有，只剩下她男朋友，男朋友問她：“如果你眼睛好了，能和我結婚嗎？”女孩答應了。很快，女孩可以移植新眼角膜，也很快恢復了視力，但她發現她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒絕了，最后男孩只說了一句話:“take care of my eyes.” 【 照顧好我的眼睛】

一位母親問她五歲的兒子:“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會兒，說:”我會把兩個蘋果都咬一口。“ 可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問:”能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?“ 兒子眨眨眼睛，一臉的童真:”因為...因為我想把最甜的一個給媽媽!”霎時，母親的眼里充滿了淚花……！【學會傾聽是一種能力】

他向她求婚時，只說了三個字：相信我；她為他生下第一個女兒的時候，他對她說：辛苦了；女兒出嫁那天，他摟著她的肩說：還有我；他收到她病危的那天，重復的對她說：我在這；她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒有對他說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。【 這個世界有不會表白的人，但誰說他們一定缺少愛】

兒子養不起年邁的母親，決定把她背到山上丟掉。傍晚，兒子說要背母親上山走走，母親吃力地爬上他的背上。他一路都在想:爬高點、走遠點再丟下才不會走回來。當看到母親在他背上偷偷往路上灑豆子，他很生氣地問：“你灑豆子干什么？”母親和藹地說：“傻兒子，我怕你等會兒一個人下山會迷路。” 【 父母的愛伴隨著我們一生，哪怕他們已經年邁】

學會感恩，懂得包容，才能領悟到人生的樂趣！

第四篇：重陽之愛

重陽之愛

新橋小學校 四年三班 郭炎

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。穿越歷史的煙云，又是一年重陽，再頌經典，宛如心聲……

隨著候鳥的遠走高飛，我們迎來了碩果累累的秋天。金菊爭艷，秋高氣爽，金秋時節讓人心曠神怡。此時，九九重陽節帶著所有人對老人的尊敬與愛戴，悄悄地來到了我們身邊；九九重陽，代表著天長地久，也代表著尊老、敬老、愛老。

秋天是一個美好的季節，也許，在這個季節有著蕭瑟的風、凄涼的雨和令人惋惜的枯黃的落葉，但，這絲毫沒有影響到秋天的美好。因為，秋天有著豐碩的果實，有著收獲的喜悅，更重要的是有這重陽節……

“重陽節”又稱“老人節”，今年的重陽節又到了。我來到姥姥家，計劃著如何給姥姥過一個“意義非凡的重陽”

到姥姥家門口時，姥姥正在干活，瘦小的身體與寬大的衣服形成了鮮明的對比，在風的映襯下顯得更加瘦弱。看到這一幕時，我的眼眶不由得有些濕潤了。我大喊了一聲：“姥姥！”便飛快的跑到了姥姥身邊，姥姥高興地沖我笑著，臉上似乎又多了幾條錯亂深刻的皺紋，頭上似乎又多了幾縷白發。姥姥連忙招呼我進屋，又是讓我吃果實，又是讓我玩電

腦，似乎今天是兒童節。過了一會兒，姥姥便去洗手了，我抓住這個機會，連忙跑到姥姥身邊，硬要幫姥姥洗手。姥姥拗不過我，只有聽我的，給姥姥洗手的過程中，我發現：姥姥的手背發黑，手心還有許多老繭，有的還裂開了……這不正是姥姥辛苦一生的標志嗎？這不正是姥姥飽經風霜的縮影嗎？一瞬間，淚水奪眶而出，姥姥看出了苗頭，安慰我說：“炎炎啊，只要你好好學習，就比什么都強，這點苦不算什么的。”我點頭，使勁的點頭。并對姥姥說：“姥姥，重陽快樂！我永遠愛您。”聽了這句話，姥姥露出了那久違的笑容……

九九重陽節，濃濃敬老情。尊老、敬老、愛老、助老是我們每個人義不容辭的事情。我們不但要在老人節多幫助老人，給老人們多一些心理慰藉，其實我們要時時刻刻關注老人，從點滴做起，“老吾老，以及人之老。”就讓我們，去關心身邊的每一位老人吧！歸根結底就是要理解老人，尊敬老人。想想哪個老人不想得到晚輩的重視與尊重呢?雖然我們不可能有太多的資金與精力去給全體老年人一個溫馨、舒適的家園，但我們可以從身邊的老人做起，用自己一點一滴的愛去感動他們。

親愛的同學們，重陽節是老人們的節日，讓我們在這一天為老人們送去最美好的祝福吧！

第五篇：感恩之愛

感恩之愛? http://www.tmdps.cn[2008-12-03]以“愛”作為我講述的主題，是因為匆匆逝去的歲月里，我對愛的感受因沉淀而愈發升華。朋友之愛、師長之愛、父母之愛、愛心之愛、戀人之愛??我發現，我思索，我生活在充滿愛的世界里，被五彩絢爛或細膩或洶涌的愛包圍著、激勵著、感動著。于是，遠離了喧囂無畏的年華，時間換給了我一顆懂得感恩的心！我學會了用愛來回報愛，用愛來感恩愛我的這個世界。

歲月荏苒，時光從指間悄悄流逝，還來不及多欣賞幾次東北大學五月里鮮花爛漫的校園，還在父母師長的視野中是個不懂世故的孩子，可是我知道，我的肩膀已經沉了，已經擔起了更多對愛的負擔和職責。即將遠行，已經歷過四年的大學時光。遙想大三，當四周的同伴迎來考研還是就業的選擇之時，我已早早放棄了自己一直夢想的目標——攻讀研究生，而決定走上就業之路。抉擇的確定是在大三寒假歸來之時。

忘不了大一時第一次寒假回家，推門而映的那兩張白紙，是失去親人之愛時刻骨銘心的痛。此后，盡管電話那頭的母親總是說：“家里一切一切都好！”可每次踏上回家的路，心總是坎坷不堪，害怕見到一絲心痛的消息。直到遠遠地看見瘦弱得怕人的父親和更加蒼老的母親一起站在村頭的槐樹下守望著回家的我時，一顆心稍稍平靜了些，雖然看得見母親的眼眶里淚滴渾濁，我猜想那是思念兒的淚吧。在家中，姑姑偷偷地告訴我說：“家里都挺好的，只是你父親有點小病??”我奪門而出，找到母親，趁父親不在，問：“娘，父親是??？”那一刻，娘和兒的淚再也抑制不住；那一刻，我知道了父親得了重病——淋巴癌已幾個月；那一刻，我好怕，好怕不孝的兒來不及好好地孝敬勞累了一生的父親；那一刻，我懂得了愛的博大和脆弱??父親勞累了一輩子，撫養了多災多難的哥哥，收養了被棄的嬰兒——我的小妹，送走了臥病多年的爺爺奶奶，在花甲之年依然還在寒冬的凌晨蹬著腳踏三輪車前去賣菜??命運卻那么不公，將病魔附焉。那時的我好怕，真的好怕，萬一，又萬一??

感謝命運，父親的病發現尚早，在腫瘤切除手術之后，由于不堪極度的身體折磨和巨額的醫療費用，父親拒絕了醫院的化療通知。在選擇了中藥醫療后，癌細胞并沒有擴散，至今依然康健，勞作在田間地頭。

經歷過太多，我再也不敢相信父母那愛的謊言。雖然路途不近，雖然家教挽留，可我毅然在每個假期，選擇了回家看一看。不是貪戀母親噴香甜蜜的飯菜，不是享受那日出而坐、日落而息的安逸。而是帶著一大包營養品撲向家門，看一看已是花甲之年的父母是否依然康健。我知道，我已經不再是只懂得占有愛、享受愛、被愛感動的那個我，不再只是滿足于自己的成績單能帶給父母一絲微笑的那個我，也不再是因為自強自立就向親朋夸耀的那個我了。

父親的雙眼透著對哥哥的企望，想看一看哥哥的作品出版成文字。那是手術之后堅毅的哥哥，深避家中五年凝成的心血。于是，我一次次的網上投稿石沉大海、杳無音信；一次次的被出版社告知文學作品如今沒有市場；一次次的面對兩萬乃至三萬的自費出版費怯而止步??最終，偶然的機會，我以幾千元的高價，只出版了幾十本樣書。不求盈利，只想象著父母和哥哥摸著我寄出的書時會心一笑。

我感動于情，感恩于愛。從只帶著50元路費踏進校園到畢業生時我的業余收入已達五萬余元，為父母的健康，為兄長的心愿，為遠方的戀人，為求索的渴望，我一直在拼搏著??

然，感恩之愛不惟如此。當看到我家教的小學生由沉默寡言變得活潑開朗時；當聽到我家教的高三學生以優異的成績考入東北大學，成為東北大學2005級的一名學生時；當作為學校“自強自立”宣講團和“成長報告會”的成員，站在東北大學的舞臺上，送出我對大家的激勵和鼓舞時；當擔任家教培訓工作，向需要的同學們介紹家教的經驗時，內心深處的自豪感油然而生。那早起趕車，月夜歸校的疲勞感一掃而光！

懷一顆感恩的心，我曾擔任了十佳愛心社團——陽光地帶的負責人。忘不了社團資助的貧困少年感謝信里洋溢的感激與感恩；忘不了暮秋的校園里大型募捐活動時東大學子的熱情與愛心；忘不了賣掉了社團圖書館的舊書，將所得送到了突發困難的同學手中時，我們的感動與祝福；記得2006年面對小學生的成長報告，當講到邊遠山區孩子們惡劣的學習環境時，一名天真的小男孩站起來說道：“我喜歡那里新鮮的空氣！”我啞然失笑。于是，在附近的小學校，我們義務舉辦了愛心教育宣講；還有“愛的陽光”、“愛的問候”??一切一切，無需太多的張揚與喧鬧，一個特殊的群體，用不一樣的行動，用愛與真誠，感恩著這個社會。

是的，在歲月的河流中，我慢慢感悟，生命中承受著太多太多的愛與感動。成長中，我理解著感恩、詮釋著感恩。感恩日升日落，感恩快樂傷痛，感恩父母的撫養與無求，感恩師長的教誨與祝福，感恩戀人賜予我的甜蜜和勇氣，感恩大學生活帶給我的成長和思索，感恩得到的和失去的一切，感恩愛我的和我愛的這個美好世界。

朋友，讓我們一起懷著感恩的心面向世界，讓我們懷著感恩的心對待生命！用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發現，去探索，去品味生命中的至真至純！我們的精神家園將永遠年輕！（東北大學05級 董君偉）