第一篇：生物期中考動物的運動和行為訓練題

1.明明是個很愛觀察的孩子，一次，明明發現有一群螞蟻正在往洞里運食物。

A.觀察思考后，明明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么食物呢?

B.經過一段時間的觀察研究和已有的知識和經驗，明明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等。

C.明明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進盒子內，仔細觀察螞蟻的行為。

D.明明按照實驗設計完成了實驗。

E.經過幾次重復實驗后，得出了結論──“螞蟻愛吃甜的食物”。

F.然后他把探究過程和結果與同學進行了交流。

(1)根據上述材料，總結探究的基本步驟：提出問題是();作出假設是();設計實驗是();完成實驗是();得出結論是();表達、交流是()。(請填字母)

(2)明明設計的實驗不足之處是()。

(3)明明在E步驟幾次重復實驗，目的是()。

2.用線段連接下列動物的表現與所屬的行為

①黃鼠狼偷雞A防御行為

②大雁的遷飛B攻擊行為

③螞蟻共同搬運食物C節律行為

④兩只雄師在搏斗D社群行為

⑤野兔時時豎起耳朵聽周圍的動靜E取食行為

3.某興趣小組的同學為了探究螞蟻的覓食行為是否與食物的氣味有關，選用了50只螞蟻放置在裝有不同食物的塑料餐盒中央(如右圖)。在A、B、C、D處分別放置蘸清水、糖水、鹽水、白醋的棉球，一段時間后，觀察螞蟻的覓食情況。

(1)該實驗中，放置蘸清水的棉球的作用是()。

(2)一段時間后，大多數螞蟻趨向蘸糖水的棉球，由此得出的實驗結論是()。

(3)螞蟻覓食時，可以拖運比自己重10倍的食物，它在拖運

食物的過程中所消耗的能量直接來自()。

4.將下列成語與對應的行為用線連起來

A.蜘蛛織網a.遷徙行為

B.蜻蜓點水b.取食行為

C.烏賊放墨c.防御行為

D.大燕南飛d.繁殖行為

E.螞蟻搬家e.社會行為

5.一群雞和鴨子放到一起飼養，它們內部會形成一個社會性的群體組織，統一行動，共同覓食。()

6.蜜蜂是具有社群行為的昆蟲，這是因為一個蜂群中的蜜蜂數目很多(▲)

7.螞蟻和狒狒都具有社會行為，同時都存在“等級社會”。()

第二篇：動物的運動和行為

(8)第二章動物的運動和行為

第一節 動物的運動

教師：付喻

教學目標 認知目標

（1）說明動物的運動依賴于一定的結構。（2）闡明運動對動物生存的意義。（3）認同動物的結構和功能的統一性。能力目標：

培養學生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力。情感、態度與價值觀目標：

從運動對動物生存的意義出發，引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養成體育鍛煉的習慣；樹立結構和功能的統一性的辨證唯物主義觀點。教學重點

運動系統的組成及動作的產生過程。教學難點

結構與功能的統一性。教學課時;1課時

教學過程：

導入新課 播放1．動物運動的錄像片；2．雅典奧運會運動員圖片 觀察、思考。創設情境、激發興趣。培養學生 的愛國主義情感。講授新課：

一，運動系統的組成

（一）觀察雞翅關節的結構 設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運動情況會怎樣？關節的結構又是如何呢？它有哪些適于運動的特點呢？ 1．解剖和觀察雞足關節。

2．討論并總結關節的結構具有既牢固又靈活的特點。觀察人體關節模型 設疑：人體有哪些關節？我們在運動中應注意哪些？ 結合實際生活，討論、總結在運動過程中自我保護的知識。

討論：骨骼，關節是骨與骨之間可以活動的連結，骨骼在運動中起支持作用。

觀察、思考。理解運動系統的結構。

（二）觀察骨骼肌的結構

1．設疑：運動中牽拉骨完成運動的結構是什么？ 2．展示骨骼肌結構的動畫。

觀察、思考、討論。利用多媒體的優勢，激發興趣，揭示內部的結構。

探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。3．設疑：有了靈活的關節，骨骼肌牽動著骨可以繞著關節活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢？

4．制作肘關節的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。二．屈肘和伸肘運動。

1．制作肘關節模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的協作關系。

2、體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協作關系。

通過模擬實驗培養解決問題的能力和實踐操作的能力。培養合作學習的精神。適時發現制作不同關節模型的典型學生，請他們為大家做示范和說明。教師和學生之間、學生與學生之間及時評價。

3.動物各器官系統協調配合完成運動 設疑：動物只靠運動系統就能完成運動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？ 討論

培養學生概括總結的能力和邏輯思維能力。討論

三.動物運動的意義

設疑：動物的運動對動物有哪些意義？ 討論、總結：動物通過各種運動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養知識綜合運用的能力。培養合作學習的能力和整理信息的能力。

教學小結 運動系統由骨和骨骼肌組成；關節具有牢固靈活的特點適于運動；骨骼肌在運動中是動力器官。動物通過各種方式的運動能夠充分適應各種各樣的生活環境。板書設計：第二章 動物的運動和行為

第一節 動物的運動

第一節動物的運動

一、運動系統組成

1、骨

2、關節（各自作用及相互關系）

3、骨骼肌

二，屈肘和伸肘運動 三，動物運動的意義

動物的運動教學反思

教師：付喻

通過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關節結構，增進學生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學基本觀點。通過制作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的產生過程，體現了學生的主體地位，培養了學生自主學習、勤于思考、樂于探究的科學精神。

關節結構的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關節。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過程中存在安全隱患等。

第三篇：動物的運動和行為復習教案

動物的運動和行為復習教案

動物的運動和行為：

（1）動物所進行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動就是動物的行為。（2）列舉動物多種多樣的運動形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑（3）描述動物運動依賴于一定的結構。

脊椎動物運動系統的組成：骨骼（包括骨和骨連接）、骨骼肌。關節包括關節頭、關節窩、關節軟骨、關節囊和關節腔。骨骼肌由肌腱和肌腹組成，有受刺激而收縮的特性。一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。運動就是骨在肌肉的牽引下繞關節活動，要有多個系統參與。（4）區別動物的先性行為和學習行為：

先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質所控制的行為（本能行為）。如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網、鳥類遷徙等 學習行為：不是生來就有的，是動物在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和“學習”而獲得的（后天性）。如鯨的頂球、轉圈和跳躍等表演。動物行為有攻擊行為、防御行為、儲食行為、繁殖行為和社群行為。（4）舉例動物的社會行為：社會行為的特征P37（三個）白蟻，內部成員之間分工合作，共同維持群體生活。P37 群體中的信息交流方式有動作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。由于物質流、能量流、信息流的存在，生物與環境才成為統一的整體。

第四篇：八年級生物5.2《動物的運動和行為》復習教案新人教版

動物的運動和行為

一、復習目標

1、掌握動物的運動、先天性行為、學習行為、社會行為的有關知識。

2、利用所掌握的知識完成有關的練習題

二、復習重點 掌握動物的運動、先天性行為、學習行為、社會行為的有關知識。

三、復習難點 利用所掌握的知識完成有關的練習題

四、復習過程

（一）、投影出示復習目標。

（二）、投影展示復習提綱：

1、動物是怎樣運動的？

2、什么是先天性行為？什么是學習行為？

3、如何區別先天性行為和學習行為？

4、什么是社會行為？社會行為有哪些特征？

5、動物群體中的信息交流有哪些方式？

（三）、指導學生自學 要求學生依據復習提綱閱讀課本第二章《動物的運動和行為》，通過小組成員間的合 作，解決提綱中的問題。

（四）、學生自學完畢后交流回答，教師根據學生回答情況適時點評，并將本章內容 進行歸納總結：

1、動物的運動是由于骨的位置的變化產生運動，但是骨本身是不能運動的，要靠 骨骼肌的牽拉。完成動作都需要骨、關節和肌肉的協調配合。當然運動并不是僅靠運動系統

來完成的，它需要神經系統的控制和調節。它需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸 系統、循環系統等系統的配合。

2、先天性行為和學習行為的區分 先天性行為 學習行為 形成

生來就有的本能

不是生來就有的，在成長過程中形成 獲得途徑 由遺傳物質控制

通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來 適應性

適應相對穩定的環境 適應不斷變化的復雜環境 進化趨勢

無脊椎動物主要的行為方式

動物越高等，學習行為越復雜，在它們的全 部行為活動中所占比重也越大

3、社會行為是群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有 的群體中還形成等級。這是社會行為的重要特征。

4、動物群體中信息交流方式有動作傳遞信息、用氣味傳遞信息、用聲音傳遞信息。

五、復習鞏固后完成練習題。

1、骨的運動：骨的＿＿＿的變化產生運動，骨的運動要靠＿＿＿的牽拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。當骨骼肌受到＿＿＿傳來的＿ ＿＿收縮時，就會牽動骨繞＿＿＿活動，于是軀體就會產生運動。哺乳動物的運動系統是由哪些結構組成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和關節 C、肌腱和既然）

4、人體完成任何一個動作，必須參與的結構是（A、骨骼肌、骨、關節 C、骨骼肌、關節 B、骨骼肌、骨、關節、神經系統 D、骨骼肌、關節、神經系統

5、關節的什么結構既能減少運動時關節面的相互磨擦，又能緩沖運動時的震蕩（）A、關節囊分泌的滑液 C、韌帶 B、關節軟骨 D、關節囊）

6、下列屬于先天性行為的是（A、小狗會做算術題 C、黑熊走鋼絲 B、蚯蚓走迷宮 D、紅雀喂金魚

7、“飛蛾撲火”常用于比喻人們為尋求光明，不惜犧牲自己。實際上飛蛾的這種行為是（）A、學習行為 C、不怕犧牲的行為 B、先天性行為 D、尋找光明的行為）

8、動物具有許多適應生活和環境的行為方式，下列不屬于動物行為的是（A、天鵝的季節性遷徙 C、家兔的心臟有節律地跳動

9、是利用動物學習行為的是（A、鴻雁傳書 C、孔雀開屏）B、丹頂鶴繁殖季節翩翩起舞 D、大馬哈魚的季節性洄游 B、公雞報曉 D、貓捉老鼠

10、當一只小雞孵化出來尋找食物時，它會把地面上的任何小點都啄個遍，后來它只 會啄可以吃的食物。這兩種行為為分別是（）A、先天性行為，學習行為 C、學習行為，學習行為 B、先天性行為，先天性行為 D、學習行為，先天性行為）

11、以下哪鐘動物具有社會行為（A、蝗蟲 C、家鴿 B、狒狒 D、鯽魚

12、下列具有社會行為的一組昆蟲是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、螞蟻）

B、白蟻、蝗蟲 D、蒼蠅、蚊子

13、在動物的社會行為中，最占優勢者是（）A、主要表現在攻擊行為上總是獲勝者 C、往往是一個雌性個體 B、最后享用食物者 D、負責對外戰斗、保護群體者）

14、下列描述中，哪項與社會行為無關（A、群體生活有利于維持種族的生存 B、不同成員分工合作共同維持群體生活 C、群體的不同成員之間有信息交流 D、同種生物的許多個體簡單聚集在一起

15、群體生活的動物傳遞信息的方式有多種，請將下列信息傳遞方式對號入座，將序 號填入橫線處。A、依靠動作傳遞 B、依靠聲音傳遞 C、依靠氣味傳遞

（1）蝴蝶通過體表腺體分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形擺尾舞告訴同伴蜜源方向和距離＿＿＿。修改人 吳坤 教學反思

第一章 各種環境里的動物 復習教案

【復習目標】

1、描述魚適于水中生活的結構特點。

2、例舉其他水生生物與水中生活相適應的特點。

3、列舉陸生生物與陸生生活相適應的特點。

4、舉例說明家兔與食草生活相適應的特點。

5、描述鳥類、蝗蟲與飛行生活相適應的特點。【考點聚焦】

1、“結構與功能相適應”的生物學觀點的例證。

2、模擬實驗的設計，模擬實驗利弊的全面評價。

3、保護陸生生物的棲息地。

4、水生生物、陸生生物、鳥類的形態結構與其生活環境相適應的特點。【知識整合】這可是本節的重點哦！

一、水中生活的動物

1、動物可以分為兩類：一類是

體內有脊柱。另一類是

體內無脊柱。

2、魚所以能夠在水中生活，有兩個特點是至關重要的：一是

；二是。

3、魚與水中生活相適應的特點。a動力：

、的擺動。b平衡：背鰭、、腹鰭。c方向：尾鰭。鱗片：減少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔腸動物主要的特征：

。軟體動物的主要特征：

5、“藍色革命”是指

。其內容包括。

二、陸地生活的動物

1、陸地生活的動物對環境的適應：；

；

2、蚯蚓的特點。a結構：有

、環帶、。b呼吸：用

呼吸。c體溫：。

3、兔的特點。a體表被毛，有

作用；b體腔有膈，將體腔分為

和

腹腔；c牙齒分為門齒和臼齒，適于

、食物。消化管長，盲腸，與食草生活相適應。d心臟分為四腔，有

和

兩條路線。e神經系統由腦、和神經組成，發達。F生殖和發育：體內受精，、。

4、對于陸地上生活的動物來說，、和

是基本的環境條件。

三、空中飛行的動物

1、鳥類與飛行生活相適應的特點。a體型：

b飛行器官：

c肌肉：胸肌發達d骨骼：龍骨突，骨長、薄、中空。E消化：消化系統發達，直腸

。f呼吸：用

呼吸，輔助呼吸。G體溫恒定，無膀胱。

2、節肢動物。A數量：昆蟲最多，超過

萬種，有

對足，對翅。b身體分三部：頭、、腹。C運動器官：

和足。D 體表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身體由許多

構成，體表有

，和

分節。

四、兩棲動物——青蛙

1、幼體生活在中，用

呼吸，稱為蝌蚪。成體營

兩棲生活，用

呼吸，輔助呼吸。

2、兩棲動物的“兩棲”包括兩層含義：一是在生物進化的過程中，是從

過渡到

的過渡類型。

【學以致用】

運用復習的知識解決《基礎訓練》P14中的例

1、例2。【檢測反饋】

推薦作業：課下以小組為單位構建本部分的知識結構，下一節展示。修改人 吳坤 教學反思

第三章 動物在生物圈中的作用 復習課教案

1.復習目標

1.1 知識目標

通過讓學生整理知識，掌握本章教材的重要知識點，使之系統化；通過復習，使學生知識內化，形成技能。

1.2 能力目標

通過交流討論等方式，培養學生的分析、思考和處理、加工信息及歸納總結能力；通過小組活動及匯報，培養學生合作意識和口頭表達能力。

1.3 情感、態度與價值觀

在小組活動中體驗與他人交流與合作；培養學生探究的興趣，體驗探究學習的樂趣。2 復習策略

回顧──知識串聯──檢測──小結 3 課前準備 分發課堂導練單 4 復習過程 4.1導言

前面兩節課我們分別對《各種環境中的動物》和《動物的運動和行為》進行了復習，知道了各種動物的形態結構特點以及動物的 運動和行為特點，本節課我們一起來回顧《動物在生物圈中的作用》。4.2 知識大串 聯：你覺得這一章應當掌握哪些內容？ 4.2.1 以四人小組為單位進行交流。4.2.2 在全班匯報交流結果。學生可能提出的問題：

① 食物鏈和食物網中各種生物之間存在著什么樣的關系？自然界中的動物和植物 在長期生存與發展的過程中形成了怎樣的關系？

② 什么叫生態平衡？動物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病蟲害用什么方法最好？

④ 什么是生物反應器？最理想的是哪種生物反應器？利用生物反應器有什么好處？ ⑤ 舉例說明什么是仿生？進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？ ⑥ 調查前要做哪些準備？怎樣進行調查？ 4.3 檢測

前面我們對本章知識進 行了較系統的回顧，大家弄清楚了嗎？現在來檢測一下我們的知識掌握得怎么樣，好嗎？現在請你當一次老師，在導練單的適當位置出題，然后小組內交換做題。4.4 以四人小組為單位相互評價。4.5 反饋更正。

4.6 教師對導練單上已給出的最后兩道題進行簡單提問。4.7 小結

4.7.1 回顧本節 課的內容，你最大的收獲是什么？（學生分別談自己的收獲）

4.7.2 師：動物在生物圈中的確具有不可替代的作用。我們應該用辨證的觀點來看待動物對人類的利害雙方，合理地保護和控制、開發和利用動物資源。

三、簡答題：（可選做一題）

1、利用塑料大棚栽培果樹，能促進水果提早上市，增加經濟收入。但有個問題需要解決，塑料大棚基本是封閉的，里面的果樹開花后必須要經過傳粉才能結果，怎樣讓塑料大棚里的果樹傳粉呢？

2、仿生研究解決了日常生活中的許多問題。進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？

四、資料分析題 北美馴鹿和狼

北美馴鹿是可愛的動物，他們在廣闊的草原上生活。可是，它們 經常受到狼的威脅。于是，人們為保護馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來。

可是，過了一些年，人們發現草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且北美馴鹿有時成批死亡。這是什么原因呢？ 科學家研究以后發現，北美馴鹿失去了天敵狼之后，種群擴大了。草場不足，草原被破壞，而且那些老弱病殘 的鹿不能被淘汰，加劇了草場不足的困難。另外，沒有狼的追殺，馴鹿的運動少了，體質下降，病死的增加了。于是，人們又把狼“請”了回來。

（1）通過以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？（2）你認為在自然生態系統中，某種動物的數量能不能無限增 長？為什么？（3）你從上述資料中得到什么啟示？ 修改人 吳坤 教學反思

第五篇：八年級上冊生物動物的運動和行為同步測試題

1.由生活經驗和學習獲得的行為稱為學習行為。下列屬于學習行為的是()

A.蜜蜂采蜜B.公雞報曉C.母雞孵卵D.小狗作算術題

2.用性引誘劑殺農業害蟲是利用了()

A.取食行為B.學習行為C.遷徙行為D.昆蟲之間的通訊

3.對下列動物的表現的分析，不正確的是()

A.鳥類飛行屬于動物行為 B.動物吼叫屬于動物行為

C.金龜子假死不屬于動物行為 D.動物的注目凝視屬于動物行為

4.唐朝詩人白居易寫道：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥?這句詩反映了鳥的什么行為()

A.攻擊行為B.貯食行為C.繁殖行為D.防御行為

5.脊椎動物身上，尤其在四肢，有許多可以使運動更加靈活的結構是()

A.肌肉B.骨骼C.關節D.皮膚

下列幾種動物群體中，不具社會行為的是()

A.蜜蜂的群體B.螞蟻的群體C.白蟻的群體D.小河中的一群魚

6.下列哪項是螞蟻傳遞信息的主要方式()

A.聲音B.氣味C.動作D.印跡

7.動物具有學習能力，這有利于()

A.找到食物B.逃避敵害C.找到配偶D.適應復雜的環境

8.動物的行為多種多樣。下列動物行為中屬先天性行為的是()

A.海獅表演頂球B.小豬吃奶

C.雞聽到主人叫喚后趕來吃食D.黑猩猩疊木箱摘香蕉