第一篇：孩子被欺負了，家長應該怎么做呢？

孩子的成長離不開父母的教育，我們都知道父母是孩子的第一任老師，實際上也是TA們終身的老師。

當你的孩子受到欺負時，父母應該怎么做呢？

家長要給孩子傾訴的機會，誘導、鼓勵他將學校發生的事，遇到的困難說出來。聽孩子講到底發生了什么、為什么會這樣，然后才知道應該怎樣做。

如果孩子情緒沒有完全調整過來，后面的建議就可以先不說。支持、保護孩子，使他感受到家庭的溫暖和理解。

家長不能鼓勵孩子以暴制暴，要通過正常的渠道來解決：在學校可以報告老師，回家可以告訴家長。當孩子遭到欺負時，鼓勵孩子往人多的地方跑，盡量保護自己。

適當教他一些防御本領，例如：保持自信。當孩子面對欺凌的人，要站直、勇敢地直視對方，說話時語氣堅定。讓孩子知道，被動只能挨打，讓對方得寸進尺。

孩子遭欺負，心情肯定會很失落，家長不要數落，讓他的心靈遭到二次傷害。應該及時撫慰孩子，接納他的悲傷、生氣。

和孩子進行恰當的交流，讓他們知道：孩子間爭吵、打架是正常的，非原則性的小問題要讓孩子自己學會協商解決。

孩子之間沒有太多利益沖突，打打鬧鬧一起玩，都是很正常。家長要鼓勵孩子盡量寬容，不結仇。

孩子遭欺負往往是因為膽怯、懦弱。要讓孩子內心變強大，可以通過挑戰性的游戲、戶外運動讓他變得勇敢堅強。

教孩子學習一些防身的本領，會增加孩子的自信，幫他們克服內心的恐懼。讓他們學會在什么情況下、如何逃跑。最大限度地避免身體上的傷害、避免激化矛盾，也是很重要的防身手段，應該讓孩子學會。

有些時候，周圍沒有好的伙伴，會對孩子的心理產生非常不利的影響。心理上的問題一旦產生，解決起來要難得多。所以必要的時候，為了孩子身心健康發展，可以考慮轉學。

暴力不是解決問題的辦法，當孩子被欺負時，爸媽要認真地看待，給孩子樹立正確的人生觀，并嘗試讓孩子慢慢學會面對人生中的一切，靜候孩子一步步成長。

第二篇：孩子在幼兒園被欺負了

孩子在幼兒園被欺負了，家長該怎么辦

有時候孩子從幼兒園回來會很委屈地告訴我，說有個男孩特別調皮，總喜歡推打他。他告訴了老師，老師批評了那個孩子，可是在老師看不見的時候，那孩子還是會欺負他。孩子都有些怕上幼兒園了，碰到這種情況，我該怎么辦？

專家：聽到孩子“被欺負”，家長心痛、著急、生氣的心情可想而知，但在孩子成長的過程中，與其他孩子發生沖突有時難以避免，引導孩子正確應對這類問題，對孩子的健康成長與性格培養都有幫助。

首先，家長在聽到孩子“被欺負時”要安撫孩子的情緒，但又不要表現得過于緊張或生氣，避免自己的負性情緒加重孩子的心理負擔。要向孩子傳達“欺負”并不可怕，可以解決，讓孩子感受到父母的支持。

第二，耐心和孩子溝通，了解事情的來龍去脈。判斷“欺負”的發生是別的孩子太霸道，還是別的孩子不懂得如何與人溝通，或者是自己的孩子哪里不小心惹惱了別人，又或者只是兒童之間無意的小摩擦。不同的情形有不同的處理策略。

如果確實是別的孩子太霸道，而自己的孩子個性又比較柔弱，特別是“欺負”總是有針對性地發生在自己孩子身上時，一定要引導孩子適度反擊，往往“強硬反擊”對無理的“欺負”最管用，而過于忍讓只會讓孩子越來越怯懦。

如果主要是別的孩子交朋友的方式有問題，比如那些想和其他小朋友在一起玩，但又時不時與人發生小摩擦的孩子，這時候則未必要孩子直接反擊，語言的提前反應也會起作用，比如在別的孩子要動手的時候告訴他：“如果你打我，我會讓你更痛的。但如果你不動手，我們可以做朋友。”

如果自己的孩子也有責任，則引導孩子認識到自己的問題，知道以后遇到類似的情況應該如何做。

如果欺負只是孩子間無意的行為，則可教給孩子寬容對待。

第三，注意和幼兒園老師的溝通。對于孩子無法講清楚的事情，可以和老師溝通了解、商討解決方案。但要明確，當孩子間有“沖突”事件發生時，父母要以平和的心態面對老師，理解老師的工作，會更有助于問題的解決。

第四，需要明確，應對此類問題的教育核心是“我不被人欺負，但也不能欺負別人”。要讓孩子明白，無論是誰欺負他人都是不對的。如果有人故意欺負他，父母會幫助他、支持他。但更要注重引導孩子學會獨立應對這類問題。平時要鼓勵孩子多交朋友，對人友愛，樂意分享，孩子在幼兒園里朋友越多，他就會越開朗自信，受到欺負的機會就會越少

第三篇：孩子進入初中 家長應該做的幾件事

1,了解學校的各項制度。尤其是直升高中部的方式。及早的了解學校的相關制度，為孩子的初中學習盡可能的創造條件。尤其是有些初中具有非常好的高中部，很多家長就是為了讓孩子將來能進入高中部，才進入該校的初中部的。這些家長更要及早的了解學校有關直升高中部的規定，到底要求哪些條件？是要進行三年的成績排名？還是要進行統一的選拔考試？數學或英語在考試中有無特殊要求？等等。

2,及早與班主任和任課老師做好溝通。這一點是很多家長能夠做到的，但小學家長一般只會與班主任老師打交道，了解孩子的學習情況。但到了初中，除了班主任外，與各個主要的任課老師交流更重要，他們更容易了解孩子在該科目上是否良好，還存在哪些問題。中考是一個綜合性選拔考試，能夠及時與老師溝通，避免孩子過度偏科是很重要的。另外，與老師交流的內容除了學習成績外，還應該注重孩子心態的變化。初中是一個敏感時期，孩子們有很強的求知欲和好奇心。好的東西會影響他，壞的東西也會影響他。洞察孩子的心態變化，及時與老師溝通解決問題，幫助孩子在初中能夠保持一個穩定的學習心態。

3,與孩子認真的談一下初中的問題（對學習的重視、如何面對壓力等）。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態：一種是經過暑假的休息，心思還不能集中的放到學習上。這種心態不利于及早適應初中新的學習環境。另外一種是對初中學習的過度擔心，這些同學背負了很大的壓力，如何幫助孩子分析問題，解決學習上的困難，可以百度找李曉鵬新浪博客，里面有贈送的學習方法正版DVD，應是一個非常不錯的指導。

4，父母雙方要想好如何應對孩子在青春期的教育方式，尤其是面對孩子的自立傾向，如何更好的與孩子溝通。孩子進入初中，學習方法要變。家長教育孩子的方式也要改變。一味的呵護或訓斥都不是好的方式。孩子在初中以后，不像小時候打不還手，罵不還口。父母教育子女需要講出道理，舉出事例。而且語言的作用永遠沒有行為更有說服力。也就是說，小學時父母會采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子對間接教育更容易接受。

5，及早的了解近年來的中考形勢，幫助孩子設立自己的目標（想考入的高中）。中考的形勢每年都有相應的變化，每個高中當年的高考成績也不同。孩子在初一不可能關心到這樣的事。但家長卻要了解這些。家長若能夠幫助孩子了解這些，及早的確立目標，會為孩子指引一個努力的方向，增加孩子學習的動力。

第四篇：孩子進入初中 家長應該做的幾件事

孩子進入初中 家長應該做的幾件事

1、了解學校的各項制度。尤其是直升高中部的方式。及早的了解學校的相關制度，為孩子的初中學習盡可能的創造條件。尤其是有些初中具有非常好的高中部，很多家長就是為了讓孩子將來能進入高中部，才進入該校的初中部的。這些家長更要及早的了解學校有關直升高中部的規定，到底要求哪些條件？是要進行三年的成績排名？還是要進行統一的選拔考試？數學或英語在考試中有無特殊要求？等等。

2、及早與班主任和任課老師做好溝通。這一點是很多家長能夠做到的，但小學家長一般只會與班主任老師打交道，了解孩子的學習情況。但到了初中，除了班主任外，與各個主要的任課老師交流更重要，他們更容易了解孩子在該科目上是否良好，還存在哪些問題。

中考是一個綜合性選拔考試，能夠及時與老師溝通，避免孩子過度偏科是很重要的。另外，與老師交流的內容除了學習成績外，還應該注重孩子心態的變化。初中是一個敏感時期，孩子們有很強的求知欲和好奇心。好的東西會影響他，壞的東西也會影響他。洞察孩子的心態變化，及時與老師溝通解決問題，幫助孩子在初中能夠保持一個穩定的學習心態。

3、與孩子認真的談一下初中的問題（對學習的重視、如何面對壓力等）。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態：一種是經過暑假的休息，心思還不能集中的放到學習上。這種心態不利于及早適應初中新的學習環境。另外一種是對初中學習的過度擔心，這些同學背負了很大的壓力，如何幫助孩子分析問題，解決學習上的困難，可以百度找李曉鵬新浪博客，里面有贈送的學習方法正版DVD，應是一個非常不錯的指導。

4、父母雙方要想好如何應對孩子在青春期的教育方式，尤其是面對孩子的自立傾向，如何更好的與孩子溝通。孩子進入初中，學習方法要變。家長教育孩子的方式也要改變。一味的呵護或訓斥都不是好的方式。孩子在初中以后，不像小時候打不還手，罵不還口。父母教育子女需要講出道理，舉出事例。而且語言的作用永遠沒有行為更有說服力。也就是說，小學時父母會采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子對間接教育更容易接受。

5、及早的了解近年來的中考形勢，幫助孩子設立自己的目標（想考入的高中）。中考的形勢每年都有相應的變化，每個高中當年的高考成績也不同。孩子在初一不可能關心到這樣的事。但家長卻要了解這些。家長若能夠幫助孩子了解這些，及早的確立目標，會為孩子指引一個努力的方向，增加孩子學習的動力。

初一新生如何成功跨過小升初的“臺階”？

小學生從小學一年級到六年級，可以說是一級一級臺階走上來的，小學畢業了，在暑假里搖身一變，成了中學生了，有的稱初中一年級為七年級，不過從六年級到七年級的這 1

一級臺階比起前面的臺階要高多了，學生從小學到初中將經歷學習生活的一次大跨越，初中相比較小學，在學習生活的環境到課程設置、教育教學要求、教育教學方法及管理方法等方面都發生了較大變化，一個十二、三歲的孩子面對這許多變化，會有許多不適應，作為家長應該了解從小學到初中的這許多變化，幫助孩子順利跨上這個有點高的“臺階”.1從環境變化看學生到了初中立即會感覺到的是校園環境變了，天天接觸的同學和老師一下子變了，特別是教師不僅都是陌生的，而且不像小學里只有幾個教師給自己上課，中學里一門課一個老師，加上課程門類又多，老師像走馬燈似的，真讓學生有點應接不暇，一定程度上加重了學生的陌生感。學生活動的范圍比小學大，與社會接觸的時間也多了。2從管理方法看小學對學生管得嚴，指導得細，采用教師評價方式指導學生，從上學到放學，學生基本上都在教師的視線下；中學的管理則逐步向自我管理、制度管理過渡，要求學生為集體承擔義務和責任，中學生有了一定的自由度，這樣一部分學生往往會產生錯覺。認為中學管得松，從而放松了對自己的要求。

3從教學內容看從小學到初中，課程門類突然增加，教材內容多，跨度大、要求高。就拿語文來說，小學六年級的一冊書約五萬字，而初一的一冊書就達十四萬字，初二更達到十八萬字（課本比小學的厚，課本里的字比小學的小），而且初中的篇目多、篇幅長，文體種類多，在小學里，一篇課文，語文教師往往要上兩到三節課；而中學老師面對一篇篇幅比小學長許多的課文常常一兩節課就結束了。學生進入初一后，往往會因為驟然增多的學習科目、內容和較長的學習時間而感到學習任務加重，產生緊張、懼怕心理。

4從教學方法看小學教師的教學方法示范和重復比較多，學生的學習基本是模仿和記憶，以聽講為主；中學教師的教學既要重視知識的傳授，又要重視能力的培養，學生學習除記憶外更要思考和理解，初中課堂上學生的多種感官都要同時參與活動，要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事。進入初中，自習課對于學生來說也是比較新鮮的，如何把握自習的時間學會自我學習很重要。

5初中和小學的評價標準也有很大的不同在小學考試得了80多分是比較差的，一般都在90分以上，而初中考試的班級平均分一般只有70多分（初一時會高一點），90分以上的往往只是鳳毛麟角。學生往往會覺得我比小學化的功夫多，成績反而比小學差，如果不及時給與指導，有的就會喪失信心。

6從生理和心理方面看小學到初中不僅在生理上處于個體發育的關鍵時期，而且在心理上也發生了巨大的變化，青少年的身體發育并不呈直線上升，一般以12－18歲為青春發育期，青春期的特點是生長的速度突增，是生長發育的第二個高峰。青少年時期的身高、體重逐漸接近成人，機體各系統、器官也漸漸發育成熟，思維能力活躍，記憶力最強，從初中開始了一生中長身體、長知識和心理發育最主要的時期。青春期是一個特殊的時期，青春期既是長身體、長知識、立志向的黃金時期，也是容易出問題的危險時期。它是人從幼稚、朦朧走向成熟的時期，必然帶來心理的動蕩，必然面臨著新的人際交往的適應問題。許多走向歧途的人初次罪錯的年齡就是在青春期。所以對青春期的關注，就是對人生關鍵期的關注。

長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。實踐證明忽視了“學”，“教”就失去了針對性。教學的高低，很大程度上取決于學生的學習態度和學習方法。特別是初一年級學生，在小學階段學習科目少、知識內容淺，并多以教師教為主，學生所需要的學習方法簡單。

進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發展到抽象，從文字發展到符號，由靜態發展到動態??學生認知結構發生根本變化。加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。這也往往是初二階段學生明顯出現“兩極分化”的原因。因此重視對初一學生數學學習方法的指導是非常必要的。

家長考生必讀：為考北大清華請從初一開始

從小學到初中，對同學們來說，知識上有跨越，從算術到代數；環境上，心理上也有跨越。在初一這個過渡的時期，總是有同學面對新問題準備的不好，掉下隊來，同時，也有些同學方法得當，后來居上。為什么會這樣呢？在這里，我們給大家提供一些在進入初中后需要注意的問題。以備借鑒。

1.要學會制定學習計劃，有計劃的學習。

一進入初中，同學們會驚奇的發現，與小學老師們事事關心，面面俱到相比，初中老師管的很松，作業留的不多，或者即使很多，也不檢查。上自習也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。

在這樣寬松的學習環境下，一是，要自覺的學習：有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預習，復習。這樣的同學多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等你發現差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學習，看到差距，就更困難了。

二是，要有計劃性。在學習的過程中，總會有自己學的好的部分，學的不好的部分。自己要有計劃的隨時查漏補缺。而且，初中難的學科較多，有計劃的分配時間，避免偏科也很重要。

最好能夠早點找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對癥下藥，有所側重。

2.思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。

萬事開頭難。相當一部分同學，進入初中后，以為考入重點中學，考入實驗班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢！這就大錯特錯了！中考有的是實驗班的同學成績不如普通班的。初中三年，眨眼即過，而且初

一、初

二、初三環環相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎打的不牢，不能開拓思維，超前學習，到了初二學習幾何證明，初三學習二次函數就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學習兩門新的學科——物理和化學。三門課放在一起，很多初一數學基礎不好的同學，就很難趕上了。所以，同學們從跨入中學大門開始，就要有長遠的計劃，步步為營，時時占得先機。

3.要摒棄小學毛躁，不安的學習心態，養成認真，踏實的學習習慣。

這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。原因是，小學的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

一是，似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。(有的學生看似什么都會，就是考試不會)一旦養成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已。結果考試成績總是一塌糊涂。

二是，在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎。小學時，大家分布在各個不同的小學，班級里面優秀的同學不多，馬虎一點，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

4.千萬不要以為多做題，題目并不是做的越多越好。

這個問題可能是大家在今后的學習中最經常犯的錯誤了。到了初中以后，隨著知識的不斷加深，很多學校為了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學們千萬要記住：不能為了做題而做題。做一定量的題目當然是必須的，同學們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點消化，理解透徹。但如果，撇開知識點，只做題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。為什么呢？他只追求題目的數量，忽略知識點跟題目的結合，以至后來把原來熟悉的知識也忘記了。

那到底應該怎樣做題目才是好的呢？或者說，做題到底真正的目的是什么？

兩點：一是，要在做題目同時將題目和知識點結合，兩者不斷結合，達到深化知識點，鍛煉技巧的目的。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只做自己會做的題目，那是一點收獲都沒有的。

5.“不會就問”不一定就是個好習慣。

不會當然要向老師同學請教，這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。所以，這里我鼓勵大家：

面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時，一個小時，半天，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但如果實在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時要注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關心答案。并且，一定要在聽懂之后，找一道類似的題目，練習一下，熟練所學來的知識和技巧。

6.保持良好的、積極的心態。

這一點是最重要的。進入初中以后，同學們或多或少會遇到一些問題。成績怎么努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚至會因此而一蹶不振。遇到問題，首先要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。其次，也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。有一些同學為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護你的自尊心。要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了，作為學生，才會真正獲得認可和尊重。怎樣更有把握考入北大或者清華？

不是進入好的初中就足夠，而是能進入一個好的高中！

像人大附中、北京四中、實驗中學的高中部都是北大和清華學子的搖籃(考入比例非常高)，是所有初中同學應該努力的方向。

總之，初中的三年是關鍵的三年，是刻苦努力的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脫穎而出，考入理想的高中.

第五篇：孩子大考失利后家長應該做的4件事

孩子大考失利后家長應該做的4件事

當考試失利后，有些學生仍然沒有能夠從考試失利的陰影中走出來。對于這些孩子來說，已經過去的考試像一盆冷水，迎面而來，幾乎將他們的心理防線徹底擊垮。

面對同學、家長[微博]、老師，考試失利的孩子往往會感到別人看自己的目光和平時是不一樣的，總覺得別人看不起自己。不理想的成績使自己感到懊悔和無助，同時，又有一種強大的壓抑感。在這個時候家長和老師應該站出來，幫助他們走出考試后心情失落的低谷，從新振奮其精神，投入到學習中去。

在這個特殊的時期，家長應該更多的關心孩子，不但要幫助他們找到考試失利的原因，更應該鼓勵他們，重新樹立起學習的信心。具體來說，家長可以參考一下的建議：

1.對于已經有自責心理的孩子，家長無需重復指責。

相信很多孩子都為考試失利而感到自責，這時候，他們需要的是理解，需要家長來分擔他們心中的苦悶，對于這些孩子，家長克制，溫暖的安慰會比再加以批評的效果好的多。如果這時，家長也將自己的情緒發泄到孩子的身上，會嚴重的打擊他們的自信，這樣只會使孩子陷入更深的自責，或者消極的抱怨之中。

2.幫助孩子分析考試失利的原因。

成功必有經驗，失敗肯定有原因。有時候，失敗的經驗比成功的喜悅更加寶貴。在孩子心情低落的日子里，家長要不但要鼓勵他們，還要幫助他們找出考試失利的原因，這一點兒是尤為重要的，考試沒發揮好也罷，作答時出現原則性錯誤也罷，即便是先前沒有重視考試也行，家長都要平和的接受，但是要叮囑他們，不要同樣絆倒在一顆石頭上，要記住失敗的教訓，迎頭趕上。

3.鼓勵孩子重新分析試卷，“消滅”試卷上的錯題。

孔子說過：知錯能改，善莫大焉。如果輕易的放過那些曾經絆倒我們的錯誤，那無異于縱容慘敗的歷史重演。家長需要提醒孩子，從頭來再來看考試的試題，將那些錯題，難題一一解決，并將這些題摘記下來，一遍以后起警示和鞏固知識的作用。

4.給失利學生一個溫暖的空間。

作為老師，不應該歧視那些一次考試的學生，要在關鍵的時候拉他們一把，讓他們感到師德的光輝和溫暖，也許很多人的人生會因為這一次的深刻經歷而改變。歷史上因為寬容而激發歷史人物斗志，從而促使他們重振雄風的故事不勝枚舉。因此，我們應該理解這些失利的同學，鼓勵他們能盡快走出陰影區。

一次的失敗，并不意味著人生的終結，只有不敢正視失敗，不善于總結經驗的人，失敗的厄運才會陪伴他一生。在孩子考失利，心理彷徨無助的時候，家長、教師應該及時出手，幫助孩子走出這個心情低落的時期，使他們重新看到希望，重新獲得勇氣，盡快投入到新的學習生活之中去。