第一篇：優秀歷史小論文

與歷史有關的小論文應該進行撰寫呢？以下是小編整理的優秀歷史小論文，歡迎參考閱讀！

優秀歷史小論文

1摘要：“史論結合”是初中歷史教學中的重要策略。選擇多彩的史實，強化對歷史概念的教學，呈現多角度、不同觀點的史料，避免史論的唯一性，加強對學生史料解析能力的訓練，引導學生掌握歷史思維的方法，有助于提升初中歷史課堂教學效益。

關鍵詞：初中歷史；史論結合；教學策略

近年來，各地歷史中考對“史論結合”的考查比重不斷加大。“史”指“史實”或“史料”，“論”指“結論”或“理論”。史實是史論產生的基礎，史論則是后人在歷史事實的基礎上對歷史發表的看法。作為教師，我們只有在教學中將史實和史論有機結合，才能更好地激發學生學習歷史的主觀能動性，培養他們的歷史思維，還歷史教學以本色。

一、選擇多彩的史實

學生的材料處理能力和歷史闡釋能力是建立在對基本史實理解的基礎上的。因此，教師在尊重史實的前提下，給學生提供的史實越豐富、越全面，學生掌握起來就越容易。在實際教學中，我主要通過生動的語言、有針對性的圖畫和圖片、讓學生進行角色扮演、借助現代化的電教手段等方式，為學生展現多彩的史實。通過這樣的方式，學生既能把握歷史事件的發展進程，也能對此保持濃厚的興趣，從而產生強烈的求知欲。

二、強化對歷史概念的教學

一切知識的學習均開始于對概念的理解，歷史學科也是如此。不全面準確地對歷史概念進行解讀，會使學生對歷史的認知始終停留在淺表層面，從而導致他們在實際運用的過程中無法找到準確的落腳點，無法在不同的知識概念間建立起緊密的聯系，更談不上對歷史學科體系的構建。因此，我們應當強化對歷史概念的教學，注意準確、科學地表達歷史概念。例如，講到中國近代史時，我們一定要為學生厘清“半殖民地半封建社會”這一概念?！鞍胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣笔侵附袊环N特殊的社會形態，其中，“半殖民地”是相對于完全殖民地而言的，是指形式上有自己政府的獨立國家，實際上在政治、經濟等各個方面都受到外國殖民主義的控制和奴役；“半封建”則是相對于完全的封建社會而言的，是指形式上雖然仍是封建統治和自然經濟占主導，實際上資本主義經濟、政治、思想、文化等因素已經在不斷發展壯大?！鞍胫趁竦亍笔菑膰业恼蔚匚簧峡吹?，“半封建”則是從社會經濟結構上看的。這樣解釋清楚了，學生就能結合近代一系列不平等條約的內容，分析得出其對中國社會所造成的影響。

三、呈現多角度、不同觀點的史料

如果是灌輸，無須呈現史料，更無須費力地進行史論結合；而要探究，則必須有探究的空間，有討論的余地，有真理與錯誤的交鋒。“論從史出、史論結合”是探究，而非灌輸，因此，教師提供給學生的材料應當呈現多元的視角，要能激發學生討論的熱情，這樣，結論將會越辯越清，而學生也將會越來越聰慧。例如，在教學“如何評價大運河的開通”這部分內容時，我首先給學生呈現了如下4則史料：【材料一】“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！”（皮日休《汴河銘》）【材料二】“天下轉漕，仰此一渠。”（《宋史》）【材料三】“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回?！保ê躲晁罚静牧纤摹俊氨M道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。”（皮日休《汴河懷古》）然后，我提問學生：“上述材料中的人物對大運河的評價是否相同？他們分別持什么觀點？”“隋朝的滅亡與大運河是否有聯系？”“我們應當如何評價大運河的開通？”細細研讀上述4則材料后不難發現，這些材料反映了隋煬帝開鑿大運河所產生的影響，寫作者分別從不同的角度闡發了自己的觀點。學生通過討論得出：材料一與材料二肯定了大運河的積極作用，它溝通了南北交通，有利于南北經濟的交流與發展；胡曾認為開鑿大運河勞民傷財，這是導致隋朝滅亡的主要原因，因而對大運河的開通持否定態度；皮日休則在肯定的基礎上進一步指出，如果隋煬帝不貪圖享樂，單憑這項功績，完全可以和大禹相媲美。我又適時予以了點撥：“同學們在評價某個歷史事件時，必須遵循實事求是的原則，要一分為二地進行分析，尤其要看其對歷史發展所起的作用。以‘開鑿大運河’為例，我們應當從開鑿大運河的目的、大運河對當時和后世的影響、大運河在歷史上的地位等角度進行分析，這樣得出的結論，才是較為客觀的?！苯浳尹c撥后，學生又進行了討論，最后得出結論：大運河的開鑿大大促進了南北經濟的交流，在以后很長的一個歷史時期里，它都占據了南北交通大動脈的地位；但是，開鑿大運河也給人民帶來了沉重的徭役負擔，遭到了人民的反抗，加速了隋朝的滅亡。隋朝的滅亡是隋煬帝眾多暴政的綜合結果，并非只是由于開鑿大運河所致。

四、避免史論的唯一性

有時，即使是面對相同的史料或史實，不同素養、不同立場、不同史觀、不同時代的人得出的結論也會存在很大的差異，甚至是尖銳對立的。歷史評論既是歷史學習的落腳點和歸宿，也是歷史教學的關鍵處和著眼點。因此，教師在教學時要側重于引導學生進行自主評論，而不是隨意加以限制、強制，只要學生言之成理，就應當鼓勵，盡量避免答案唯一。例如，關于“辛亥革命”，既有人說它勝利了，也有人說它失敗了，你是怎樣認為的呢？其實，教師只需要給學生提供4張圖片——《皇帝倒了》《辮子割了》《袁世凱率領百官祭孔大典》《簽訂“二十一條”》，學生就會形成較為辯證的認識。辛亥革命之功：推翻了清王朝，結束了君主專制制度；建立了亞洲第一個資產階級民主共和國；社會風俗發生了變化，人們的思想得到了一定程度的解放。辛亥革命之憾：民主共和沒有真正實現，民族獨立沒有實現，中國半殖民地半封建社會的性質沒有改變。讓學生根據材料各抒己見，大膽發表自己的看法和認識，就是做到了“論從史出、史論結合”。教師也可以根據實際情況組織辯論會，讓學生針鋒相對，展開辯論。在這個過程中，學生的思維能力可以得到有效鍛煉，思維層次可以大大提升。

五、加強對學生史料解析能力的訓練

要想訓練學生的史料解析能力，其前提是教師精選史料，最好不超過4則。這些史料既可以是教科書上的歷史故事、歷史圖片以及引言、導語等，也可以來自課本外。這就要求我們多鉆研、多積累。此外，選擇的史料必須真實可信，要有可靠的出處，并且要貼近學生生活、社會生活。選好史料后，教師要圍繞史料設計1~2道探究題，最好通過由淺入深的設問層層鋪墊，引領學生在適度的新情境中，回顧已學內容，運用已會內容，或識別、判斷，或聯系、區分，或歸納、分析，進而走向必要的創新生成階段。例如，教師可以給學生提供兩則史料，引導他們在比較的基礎上，找出歷史發展的規律、趨勢或者隱藏在背后的內容。教師最好讓學生自行講解，講解時注意圈出關鍵詞句，從而將對史料的解讀規范化、系統化。

六、引導學生掌握歷史思維的方法

《義務教育歷史課程標準（2011年版）》在課程目標中指出，要讓學生在了解歷史事實的基礎上，逐步學會發現問題、提出問題，初步理解歷史問題的價值和意義；嘗試體驗探索歷史問題的過程，通過搜集資料、掌握證據和獨立思考，初步學會對歷史事件進行分析和評價；在探究歷史的過程中嘗試反思歷史，汲取歷史的經驗教訓。每節課上，我們都可以引導學生自己去概括某段話或某一章節的主要內容，要求他們先理解文中所講內容，然后自己組織語言加以表達。我們還可以指導學生自行搜集資料、整理資料，讓他們試著寫寫史學小論文，這是教會他們“論從史出”的有效途徑。這種寫作，可以充分調動學生思維的積極性，他們往往會提出一些新見解，甚至是某種新觀念。學生只有動手找了、動眼看了、動腦想了、動口講了、動手寫了，才能掌握歷史思維的方法，才能培養發散性思維，才能提高學習能力，才能建立起較為系統的知識體系，也才有可能將此能力由歷史學習擴展至其他領域，從而終身受益。“論從史出、史論結合”是歷史教學的基本特點。在實際教學過程中，教師要給學生提供豐富的史料，積極培養學生歷史思維的能力，鼓勵學生依據正確的歷史觀，結合史料，自主進行歷史評論。教師不要越俎代庖，要充分相信學生，這樣，他們的歷史綜合素養才有可能真正得到提升，而這，也才是初中歷史教學所應提倡的。

優秀歷史小論文

2摘要：隨著中國教育體系的發展，學生的基礎教育尤為重要。新課標以教學中師生的“雙邊”理論為核心，指出了教師是“教”而學生是“學”的角色關系。這表明了在課堂學習中教師和學生之間互相溝通是很關鍵的，這對加強教師和學生教學上的一致性是很有必要的。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；師生互動；策略

應新課標的要求，教學過程需要教師和學生相互交流，一起互動來提高學生的積極性。所以說在新課標形勢下形成一套創新型的師生互動模式對教學質量來說尤為關鍵。初中歷史教師同樣要深刻地認識到這點的重要性，加強課堂的教學模式的能動性，全方位豐富教學內涵，挖掘出學生的學習潛質，將互動教學作用發揮到極致。

一、目前初中歷史教學中存在的一系列問題

（一）教師沒有肩負起引導者的責任

歷史教師在上課前必須做好詳細的課程計劃，尤其是針對課上的互動活動，都要提前做好籌備工作。部分教師在上課的時候也許能掌握好互動的規律，但是大多時候只有學生自己在行動，而教師缺乏指導能力的話，很容易讓學生偏離課程中心。所以說教師的主導性還是有一定作用的，給學生討論空間的同時更要具有一定的約束力，保證課程的正常開展，達到預期的效果。

（二）缺乏活躍的氛圍

有些教師雖然知道課堂互動是教師與學生之間的互動交流，但是卻忽略了學生間的交流和互鑒。對于傳統的分組式學習無法吸引學生的注意力，很多學生不愿意主動參與其中，就減少了交流探討的機會。教師可能覺得學生之間的探討過于淺顯達不到效果，無法抓住課程的重點，會延誤課程的進展。但是這樣會讓學生提不起興趣，沒有學習的動力，沒有共享的學習過程著實讓人覺得無趣。

（三）課堂互動內容學習價值不夠高

這么多年的教學經驗可以看出，一些教師單純地認為互動就是給學生提問題，太多的問題設置可能會使學生感到厭倦。教師過多地關注課程進展，只是按照自己以往的教學方式來給不同的學生講解，忽略了學生間的差異性，這樣會給學生拘束感。目前我們需要的還是更加深入的教學。

二、初中歷史課堂教學中師生互動的有效策略

（一）創造融洽的師生關系

課堂對教師和學生來說是共同學習的平臺，師生之間相互了解才是關鍵，這樣才能更好地發揮各自的角色作用。教師要明白，與學生創造出融洽的關系對教學質量有很大的改良作用。師生關系處于比較和睦的狀態下學生會感覺更加輕松，學習起來沒有太大的壓力，和教師互動就像是一個交朋友的過程。學生會逐漸適應這樣的教學模式和氛圍，對歷史的學習更加有信心和樂趣。融洽的師生關系不僅可以給學生營造和諧向上的學習環境，也能提高學生的學習和思考的積極性，活躍學生的思維，讓教與學變得更加簡單和容易，從而促進教學效率的提高。

（二）教師要做好課前的預備工作

好教師不但要好好上課，更重要的是對于每節課都要提前做好課程計劃安排，提前想好互動的形式和方案，對于互動環節中容易出現的問題要提前想好應對政策，以免正常上課時節奏被打亂。在教師和學生的互問互答的環節之外增添多一點和歷史有關的游戲環節。在了解學生學習狀態的前提下對學生進行分步分組地引導，讓學生盡快融入歷史學習的主題，教師監督學生把握好學習節奏，以最好的學習狀態上完這節課。比如教師在上課前可以提示學生將自己感興趣的課程提前預習一下，對里面的精彩內容先進行一定的了解，然后在上課時可以讓有意向的學生現場表演，根據課本情節內容來進行自己的表演，增強大家對歷史情節的印象，有助于歷史課程的學習。

（三）抓住學生的學習特點

現在的初中生可能處于比較桀驁的時期，對于這個時期的學生教師要用更溫和的教學方式指引他們。相對來說他們的思維形式比較獨特，教師要抓住這個特點做出有效地應對方案。注意多帶學生進行一些實踐性活動，體會理論和實踐結合的樂趣。對于一些浮躁的學生來說，教師要有一定的耐心，不能一味地責問學生，這樣會使學生更加敏感，走上叛逆的道路。教師要多和學生進行學習和生活上的溝通，全面了解和掌握學生的心理特點，對學生的優點和進步的地方，多進行鼓勵，多發現學生的講課時要有歷史情節感，將學生帶入歷史的發展中。

（四）利用歷史故事激發學生興趣

教師可以利用學生對歷史故事的興趣，對歷史人物情節的好奇心，針對課本里的故事情節加以擴展，將學生帶入情節發展之中，抓住學生的心理，讓學生自己掌控學習過程。比如說在學習《春秋》這門課時，教師課前收集好相關的典故，然后向學生提問，以講故事的形式將歷史知識滲入其中，不僅可以讓學生全神貫注的進行學習活動，還可以降低知識的難度，便于學生學習。對于學生的學習反饋，教師要及時地進行改正和擴充，學生有哪里不清楚不了解的要及時做出解釋。

（五）通過多媒體形式教學

現在的多媒體技術已經被應用到歷史課堂學習中，并成為一種比較流行的學習模式。這樣最大形式上優化了歷史教學。初中生相對來說比較活潑好動，比較注重形象問題，歷史原始的教材還是不夠有吸引力，書本上的文字很難讓學生感受到歷史的偉大，教師需要利用多媒體給學生展示更真實生動的歷史故事情節，以動畫視頻的形式展現出來自然吸引學生的注意力。學生的歷史情感隨著教學視頻慢慢地發散出來，整個課堂充滿愉悅的氣氛。教師給學生播放《虎門銷煙》的視頻，學生通過幻燈片觀察硝煙的壯闊前景，同時思考當時的政治格局，了解了當時的歷史背景，在此過程中歷史的情感也得到了升華。

三、結語

根據以上論述，在初中歷史互動教學不僅加強了教師和學生的溝通還對學生本身的學習互鑒有莫大的益處。學生將自己學到的知識傳送同學互相探討，得到更豐富深刻的知識，同時全方位加強了學生整體素質，對教師的教學經驗也有很大作用。教師要提供更多良好的學習渠道給學生，以互動的形式交流自己的興趣點，活躍課堂氣氛。

第二篇：歷史小論文

歷史小論文范文

1.改革和創新是一個民族前進的不竭動力。結合所學知識，以改革為主題,自擬題目，寫一篇歷史小論文。(要求:觀點明確,條理清晰，史論結合，不低于200字。14分)

堅持不懈

深化改革

縱觀歷史，古今中外，很多國家都進行過改革。這些改革有的成功，也有的失敗，有時甚至會拋頭顱灑熱血，付出生命的代價。但我始終堅信，改革是一個民族、一個國家前進的不竭動力，所以我們國家應該堅持不懈，深化改革。(2分)(論點)

改革并不都是一帆風順的，商鞅、譚嗣同等人為改革獻出了寶貴的生命。但商鞅變法促成了秦國的強大，為中國的統一奠定了基礎;戊戌變法也促進了中國的近代化。(2分)戈爾巴喬夫的改革甚至導致了蘇聯解體，但這并不意味著社會主義的失敗，因為它給予了我們更多的經驗教訓。(2分)(論證)

1861年改革是俄國歷史的轉折點，它讓俄國走上了資本主義道路;(2分)明治維新使日本實現了脫亞入歐的夢想，成為近代亞洲強大的資本主義國家;(2分)中國改革開放40年來成績斐然，舉世矚目。(2分)這些都是改革才能讓國家富強的有力證明!

(論證)

綜上所述，我們國家不能因為改革有困難、有壓力就停滯不前。我們堅信，改革能讓我們國家更加強大，能讓我們的人民更加富裕，所以我們國家應該堅持不懈，深化改革。(2分)(結論)

2.創新——國家發展的靈魂(3分)

創新是一個國家發展的靈魂。(3分)(論點)

1927年，毛澤東創建井岡山革命根據地，將馬列主義同中國具體的國情相結合，開創一條具有中國特色的農村包圍城市、武裝爭取政權的革命新道路，并最終取得中國新民主主義革命的勝利。(5分)1978年,中共十一屆三中全會作出了實行改革開放的新決策，這次全會后，全國人民在以鄧小平為核心的中央集體領導下,開始走上建設中國特色社會主義新道路。對內改革，農村中實行家庭聯產承包責任制，城市中給企業“松綁”;對外開放，融入世界。這使我們經濟建設取得了巨大成就。(6分)(論證)

中國的探索歷程告訴我們，盲目照搬是行不通的，只有不斷創新，才能推動民族進步與社會發展。(3分)(結論)

3.當今世界，既充滿希望，又遍布危機?；仨鴼v史，雖有沖突，但和平合作、互學互鑒成為人類文明發展的共同追求。結合所學知識，自擬題目,寫一篇歷史小論文。(要求:觀點正確，史論結合，文字流暢,200字左右。20分)

和平合作互學互鑒促發展(2分)

和平發展、合作共贏是時代潮流，也是人類文明發展的共同追求。(3分)(論點)

自古以來，人類的和平交往帶來社會進步與雙方的互利共贏。絲綢之路見證了和平交往促進文明之間的互通。(3分)近代史上，世界反法西斯聯盟的建立是反法西斯戰爭取得最后勝利的決定性因素。(3分)反之，弱肉強食、強權獨霸不是人類共存之道、和平之策。比如兩次世界大戰，都給人類帶來了空前浩劫，給參戰各國帶來了巨大災難。經歷了二戰、冷戰后的人們更加清楚地認識到和平交流、合作發展的重要性。(3

分)從萬隆會議上的“求同存異”,到歐洲一體化的發展，還有聯合國、世界貿易組織等合作組織的出現，加強了各國的合作。(3分)(論證)

隨著人類文明的演進，從人類命運共同體的角度出發，本著和平合作，互通互贏的態度，才能推進人類的和平,進步與發展。(3分)(結論)

4.一個國家，沒有先進的科技，一打就垮；沒有民族精神，不打就垮。2019

年,中美貿易摩擦不斷升級,對此,中國人民團結一心,攻堅克難。請根據所學知識,從中華民族精神的角度，自擬題目，寫一篇歷史小論文。(要求:觀點明確,論據充分,邏輯合理，語言通順。22分)

高舉愛國旗幟弘揚民族精神(3分)

愛國主義是激勵人民團結奮斗的一面旗幟，民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱。

(4分)(論點)

1919年的五四運動追求愛國、民主、科學、進步，是一次徹底的反帝反封建的愛國運動,形成以愛國主義為核心的“五四精神”。(3分)抗日戰爭的勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰弱走向強盛的轉折點，形成愛國主義、英雄主義和民族團結的“抗日精神”;(3分)抗美援朝戰爭的勝利，破除了美軍不可戰勝的神話，提高了我國的國際威望，增強了我國的民族自信心和自豪感;(3分)面對英國瘋狂的鴉片走私，林則徐虎門硝煙，彰顯了中華民族抵御外侮的堅強決心。(3分)(論證)

綜上所述，我們要高舉愛國主義大旗，弘揚民族精神，保持民族氣節，堅持民族自信和國家自信。(3分)(結論)

5.科學的思想理論指導偉大的實踐，正確的道路引領嶄新的時代。結合所學知識,從“思想的引領”的角度,自擬題目,寫一篇歷史小論文。(要求點正確,語句通

順,表述完整，論證充分。20分)

偉大的思想引領偉大的時代(2分)

新時代需要新思想的指引，新征程需要新理論的領航。(2分)(論點)

恩格斯指出:“每一個時代的理論思維....都是一種歷史的產物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內容。”

人文主義思想的傳播，引領西方世界走出黑暗的中世紀;(2分)啟蒙運動的興起，動搖了封建統治基礎，推動了資本主義的發展，引領了西方從封建社會走向資本主義社會。(2分)(論證)

馬克思主義思想傳到中國，引領著中國革命和建設，中華民族最終獲得了民族獨立。(2分)鄧小平把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實踐結合起來，找到了一條符合中國國情的建設有中國特色的社會主義道路，中國進入一個嶄新的時代。(4分)習近平新時代中國特色社會主義思想更是全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。(4分)(論證)

我們要認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想理論，保持與中央高度一致，中華民族的復興必將實現。(2分)(結論)

6.交流、合作、學習是一個國家一個民族強大的動力。結合所學知識及當今現狀,圍繞“合作與發展”的主題,自擬題目，寫篇歷史小論文。(要求:觀點明確，論據充分，200字左右。20分)

合作才能共贏(3分)

當今世界，和平與發展已成為時代主題。各國、各地區之間只有加強合作與交流，才能進一步促進自身的發展，在國際競爭中立于不敗之地。(3分)(論點)

新航路開辟后,世界歷史開始連為一個整體,人類的關系日益密切。直到20世紀90年代后,世界經濟全球化趨勢進一步加強。(3分)時至今日，世界已形成多個合作共同體，如歐盟、亞太經合組織、聯合國、國際生態安全合作組織等，共同促進了地區和世界的經濟、政治和文化的交流。(3分)(論證)

2019年，亞投行成員的擴大、中國助力非洲經濟、挪威致力于人類疾病的援助等事件，都說明只有相互合作才能解決人類共同面臨的問題。(3分)在2020年抗擊新冠肺炎取得初步成效后，中國向伊朗派出了專家并提供了設備，也向世界分享了中國的寶貴經驗。(3分)(論證)

縱觀古今中外，合作才能共贏，讓我們攜手共建人類美好的家園。(2分)(結論)

7.材料：從鴉片戰爭到中國共產黨成立,從中國共產黨成立到現在,中國經歷了截然不同的兩個八十年。在前八十年中,封建統治者喪權辱國,社會戰亂不斷,國家積貧積弱,人民饑寒交迫。在后八十年中,中國人民在中國共產黨的領導下空前團結和組織起來,沖破重重難關,革命斗爭不斷勝利;新中國成立后,經濟社會快速發展,國家日益昌盛,人民的社會地位、物質生活水平和文化教育水平顯著提高。從這前后兩個八十年的比較中,中國人民和中華民族一切愛國力量深深認識到,中國能從最悲慘的境遇向著光明的前途實現偉大的歷史轉變,就是因為有了中國共產黨的領導。

——摘自江澤民同志在建黨八十周年紀念大會講話

閱讀以上材料，提煉一個觀點，并加以論述。（要求觀點明確，史論結合，行文流暢）

沒有共產黨,就沒有新中國

1921年7月，“中共一大”的召開標志著中國共產黨的誕生。她的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨的領導，中國革命的面貌就煥然一新了。建黨九十多年來，在中國共產黨的領導下，中國人民先后完成了新民主主義革命任務、建立了社會主義制度、開創了建設有中國特色社會主義事業的新局面等各項偉大事業，實現了社會主義物質文明、政治文明、精神文明的全面發展，走上了實現中華民族偉大復興的道路。

從黨的奮斗歷程中，可以得到一個重要結論：沒有共產黨,就沒有新中國。

8.社會大變動、大轉折的時代往往是學術爭鳴的時代。郭沫若作為百科全書式學者和堅定革命戰士，對學術爭鳴推動學術繁榮、啟動社會進步的作用和意義有深刻的認識，對春秋戰國的學術爭鳴尤有獨到的體悟。他把春秋戰國時代比擬為“第一次五四運動”，深刻地指出是“社會的轉變”“促成春秋戰國時代的百家爭鳴、群花怒放”、“由秦到現在兩千多年了我們依然感覺著春秋戰國在學術思想史上是中國的黃金時代。他還滿腔熱忱地預言“以前是歷史左右人的時代，以后是人創造歷史的時代?！?000多年后，五四運動不僅是近代中國政治由舊民主主義革命轉變為新民主主義革命的轉折點，并且推動了近代新文化運動更加深入地健康發展，其具體體現是這次運動大大加速、深化了馬克思主義在中國的傳播，從而給新文化運動注入了新的、更為強大、更加科學的思想活力。

－章玉鈞,譚繼和《論郭沫若后三十年的學術爭鳴》馮天瑜、何曉明、周積明《中華文化史》

回答：

閱讀以上材料提煉一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清晰）

范文①

學術的繁榮、思想的解放推動中國社會的進步和巨變

春秋戰國時期,學術思想領域非常活躍，形成“百家爭鳴、群花怒放”

學術和思想繁榮的局面，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國文化的發展奠定基礎，兩千年來對中國有十分重要而深遠的影響。新文化運動中人們的思想得到空前的解放，熱情地追求民主和科學，探索救國救民的真理，傳播馬克思主義主。引領無產階級在五四運動中走上歷史舞臺，使中國歷史由舊民主主義革命轉變為新民主主義革命。

所以說，學術的繁榮、思想的解放推動中國社會的進步和巨變

范文②

社會大變動、大轉折推動思想和學術的繁榮

春秋戰國時期，周天子的統治權威衰落，各諸侯爭霸兼并斗爭日益激烈，鐵制農具和牛耕的使用，大大提高社會生產力，西周的各種制度遭到破壞和瓦解，整個社會處于動蕩與巨變之中。與此同時,學術思想領域非?；钴S，形成不同的學派，各陳學說，希望用自己的學說解決當時的社會問題，形成“百家爭鳴”這一思想文化繁榮的局面，使中國進入學術思想史上的黃金時代。五四運動后，中國社會由舊民主主義革命轉變為新民主主義革命，推動了近代新文化運動深入地發展，大大加速、深化了馬克思主義在中國的傳播，從而給新文化運動注入了新的、更為強大、更加科學的思想活力。

所以說，“第一次五四運動”、五四運動的社會大變動、大轉折推動思想和學術的繁榮。

第三篇：歷史小論文

電信二班 黃鋅 201130301153 歷史小論文

五四運動——中國歷史從此而改變

電信二班 黃鋅 201130301153

艱難歷史中應運而生

觀中國風云變幻八十余年的近代史，我想每一位中國人都會產生一種發自內心的憤慨和傷感，因為那是一段悲慘的歷史，一段恥辱的歷史。在腐朽無能的清政府統治下，我們被無數次霸占領土主權，我們被無數次掠奪物質財富，我們被無數次踐踏民族尊嚴??這一切讓中國社會完全變成一個半殖民地半封建社會，讓中國人民頭頂三座大山苦不堪言。中國面臨這亡國滅種的危難，有許多愛國仁人志士們開始去探索并踐行著救國之道，從洋務運動、維新變法到辛亥革命，從改良到資產階級革命，然而都以失敗告終，中國社會依舊是一片黑暗混亂，百姓依舊民不聊生。

那到底是什么讓中國開辟新的格局，進入新民主革命時期呢？是五四運動，1919年5月4日爆發的五四運動，五四運動是中國革命史上具有劃時代意義的事件。這是一場啟蒙運動，它使中國廣大人民群眾走出愚昧的過去，于是代表廣大人民群眾的中國工人階級從此登上了政治舞臺，拉開了中國新民主主義革命的序幕，進而使中國社會發生發生翻天覆地的的變化。五四運動——中國的歷史從此而改變。

五四留下的精神

五四運動，有狹義的和廣義的兩種不同含義。狹義的五四運動，主要是指從1919年5月4日開始，以北京為中心，隨后擴展到中國各主要城市的；以學生為先鋒，隨后發展到中國社會各階級各階層的全國性的徹底的反帝反封建的群眾性的愛國政治運動。主要體現了她的民族主義與愛國主義精神，而且是現代意義的民族愛國運動之精神，具有深刻的政治革命意義。廣義的五四運動，指的是1919年“五四”前后，在中國知識界發生發展的文化啟蒙運動。這場運動，從1915年陳獨秀創辦《青年雜志》發表《敬告青年》，請出德先生與賽先生始發，動員了中國社會各階層的力量，使知識界的文化啟蒙向全社會的文化啟蒙運動轉變，主要包含民主、進步、科學之精神。

五四運動的主要活動成員是當時的廣大青年學生，他們在國家危亡時刻能夠挺身而出，沖在最前方，這之中不僅僅體現了他們的愛國熱情，也體現了那一代青年們的精神風貌： 憂國憂民，赤子之心； 解放思想，追求真理； 不畏強權，獨立人格； 批判迷信，崇尚科學。

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電信二班 黃鋅 201130301153 歷史小論文

這些精神是極其難能可貴的。在和平時期的我們這一代學生中間，我們似乎很缺乏這五四精神，更缺乏這愛國憂國的熱情?？赡苁秦S富的物質生活和穩定的生活環境

五四給我們的啟迪

人類發展史告訴了我們，人類的思想從愚昧發展到先進是必然的，而一個國家從貧窮落后發展到繁榮昌盛需要廣大人民群眾的先進的思想也是必然的。《三國演義》中開篇即言:“ 觀天下大勢，合久必分，分久必合。”中國是一個五千年的文明古國，在兩千年前，中國大地出現了一大批思想巨人，孔子、孟子、老子等。緊接著中國出現了百家爭鳴的場面。這使得中國順利完成了由奴隸制到封建制度的過渡。之后中國便進入了各朝代不斷更換的封建歷史。每個朝代都有自己的繁榮時期，如“貞觀之治”，“康乾盛世”等。然而每個繁榮的結果都是衰亡。為什么呢？歸根在于封建思想在廣大群眾心中已經根深蒂固了。具有奴隸性的思想的人們不會走向革命的道路的。他們只懂得一個制度——封建制度。

思想的啟蒙，人們的行為目的不再是單純的在受壓制下茍活，而是勇敢地去追求獨立自由，去追求科學與真理。當思想巨人讓點點的思想火種在人民群眾燃燒起來時，那將是一個國家繁榮昌盛的開始。然而如果不添加“新材”，那么這希望之火也會慢慢地減弱，讓一個國家走向衰亡。

當1919年，五四運動的掀起意味著中國廣大群眾的思想之火再次被點燃，人們開始走出了封建思想的統治，人們開始追求獨立與自由，追求祖國的統一。它為新民主主義革命做了思想的基礎，是中國歷史一大轉折點。從此中國開始走上自己的新道路。

一個思想落后的國家就像一潭死水，不知何去何從，只知原地踏步。而一個思想活躍的國家猶如奔騰的大江，為著強國的夢想往前沖。如今中國已躋身于世界強國之列，中國要持續的繁榮昌盛那就必須不斷地解放人們的思想，不斷地以先進的思想來引導廣大人民群眾。這有這樣我們偉大的中國才能一直以強國的姿態領跑世界。

居安思危傳承五四精神

在和平穩定、物質生活豐富的今天，在我們身上卻幾乎看不到了五四精神的影子，這是一件值得我們去反思的問題。

或許有許多人會說，我們國家現在都那么強大了，還用得著去為國家的安危擔心嗎？

也或許有許多人說，我們又能為國家做什么啊，那些國家大事都是政府的事情，我們又何必去瞎操心呢？

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電信二班 黃鋅 201130301153 歷史小論文

如果同樣的問題，我去問1840年以前的中國人，我想，他們的答案大概和上面提到的差不多。他們那個時候都在做著天朝上國的迷夢，結果迷夢碎了，他們不知所措，留下了恥辱的百年近代史。

一次歷史是一次經驗，一次教訓，如果我們還不知道以史為鑒，那必將會重蹈歷史覆轍。有句話說的好：不懂歷史的人永遠只是個孩子。我想任何人都不愿意看到歷史悲劇重演，所以我們不能做夢，我們必須警惕謹慎，居安思危。

今天，在我們向健全的市場經濟轉型的今天，作為中國人對祖國與世界，民族與地球村，社會與個人等等的價值取向與人生態度，五四精神是永遠值得我們繼承與發揚的！

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第四篇：歷史小論文

《歷史小論文的寫作方法及范文》

試題結構：分為辯證評述和解讀評述兩大類（辯證評述是對材料中歷史事件或歷史人物進行一分為二評價；解讀評述是對材料中觀點是贊成或反對或不完全贊成、反對）；

能力要求：一分為

二、論從史出與史論結合、文字表述清楚明白 答題程序（三段式）：提出自己的觀點、進行綜合論述、最后小結；(有自擬題目要求的必須要有標題。)評分標準：按層次給分，采點與采意相結合（所以一定要寫，不寫不得分，多寫多得分。）

辯證評述舉例

1、英國工業革命被譽為“被解放的普羅米修斯”，在人類歷史上首次創造了一幅煙囪多于教堂尖頂的圖景。英國有錢人以坐汽船游覽倫敦的泰晤士河為時尚，但是，河中有許多巨大的蒸汽輪船，正發出嗆人的濃煙，使河面變得渾濁不堪。由于工業污水不加處理直接排放到河中，使得本來清澈的母親河變成奇臭無比的污水河，1858年是泰晤士河的奇臭年。正如生活在工業革命時期的英國作家狄更斯所說：那是最好的年代，也是最糟的年代；那是光明的時節，也是黑暗的時節；那是希望的春季，也是悲喪冬日。

結合材料和所學知識，評述材料中現象。（7分）參考答案：

工業革命是一柄雙刃劍，在促進經濟發展的同時造成環境的污染。（提出論點

2分）

一方面，輪船、蒸汽機等新發明的應用促進了人們生活方式的改變和經濟的發展；（一分為二/積極影響

2分）但是由于人們的環境意識淡薄和治理措施不力，也帶來環境污染嚴重。（一分為二/消極影響

2分）

因此，我們在發展經濟和享受生活的同時，不能以犧牲環境為代價，我們要走“可持續發展的道路”。（結合現實作出結論

1分）

2、某校歷史研究性學習小組在探討“三角貿易”時，有人認為“三角貿易”是一種罪惡，也有人說“三角貿易”在客觀上有利于歷史的發展。請你結合所學知識，對上述觀點進行綜合評述。(要求：可以不命題目，采用正反兩方面去論述，觀點明確，史論結合，表述成文，字數不少于150.)參考答案：

評述：兩人的觀點都有一定的道理，但不全面，“三角貿易”既有有利的一面也有不利一面。

不利：三角貿易”導致非洲喪失大量勞動力，阻礙了非洲社會經濟的發展，因而是一種罪惡。有利：“三角貿易”使美洲出現黑人奴隸制，為新大陸開發提供了勞動力；促進了歐洲資本原始積累，推動了資本主義發展；客觀上有利于歐美非三大洲之間的經濟、文化聯系和近代整體世界的形成。綜上所述，“三角貿易”既有有利的一面也有不利一面。解讀評述舉例：

1、在評價歐洲近代一位歷史人物時，有人說道：“這位偉大人物的一生，對于軍人、統治者和政治活動家都是極有教益的，也包含著對于公民們的教訓。它教導他們絕不應該讓他們的國家聽任一個人的權力擺布，不管他是誰，不管在什么情況下。他是舊制度的破壞者，各國人民的解放者，具有無限征服野心的侵略者?！?/p>

回答：結合材料和所學知識，簡要評述材料中歷史人物的活動。參考答案: 材料中的觀點是正確的。這個人就是拿破侖。他是舊制度的破壞者，各國人民的解放者，具有無限征服野心的侵略者。（提出論點）

1799年拿破侖奪取政權，1804年建立法蘭西第一帝國，執政期間他對內頒布《法典》維護了資產階級的利益，鞏固了資產階級革命成果，所以他是舊制度的破壞者；（一分為二/功，并作出結論）他對外發動一系列的戰爭，打擊了歐洲的封建勢力，傳播了法國革命的思想，也損害了被侵略國家人民的利益。所以說他是各國人民的解放者，也是具有無限征服野心的侵略者。（一分為二/過，并作出結論）

2、材料一 那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷的煙霧；龐大的廠房，發出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生 活的恬靜——歷史已跨進了一個新的時代?！獏怯阝?、齊世榮《世界史》

材料二 我們的時代充滿了創造性的發明??我們 使用電能把人類從繁重的體力勞動中解放出來。我們能橫渡大洋，我們學會了飛行，甚至通過電波，我們能輕松地把消息傳遞到世界的每一個角落。但是，商品的生產和分配卻完全是無組織的，人們不得不為自己的生計焦慮地奔忙。而生活在不同國家的人們，總是過一段時 間就要互相殺戮，這讓每個想到將來的人，都會充滿憂慮和恐懼?！?938年愛因斯坦致紐約世博會的信

材料三 高技術改善了人們的生活。但是，科技發展 也帶來許多負面影響，到 21 世紀初，人類不止一次打開 “潘多拉的盒子”：全球變暖、臭氧層受損、沙漠化加劇、物種滅絕、核威脅和核危機??以科技進步為核心的人 類文明如何發展，已成為人類邁向知識經濟時代的重大課題。評述材料中關于科技革命影響的觀點。

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）

答案示范

觀點：科技是一把雙刃劍。

史論：汽車的發明便利了人們的生活，實現日行千里的夢想，但發明至今，死于車禍的人數遠遠超過二戰死亡的人數；汽車的尾氣排放對空氣造成污染。電腦的普及，縮短了距離、擴大了視野，但無數的孩子走上了網絡游戲虛擬世界，從此萎靡不振，耽誤學業。核電是一種清潔能源，但核電站如果核泄漏、輻射，會造成環境污染、人身傷亡、基因變異等。

第五篇：歷史小論文

高考歷史評析題（小論文）應試技巧分析

【命題特點】試卷中出現一種以材料中的一種或者幾種觀點展開評述的題目，也稱開放性試題，這種題型設計極大地反映了新課程對學生學科思維和學科能力的考查，符合課改方向。

【真題回顧】

典型例題1、2011年高考全國文綜卷（課標）第41題

西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程始于民主與哲學在古希臘和古羅馬的出現，繼之以中世紀歐洲的君主制和騎士制度，經過文藝復興和大航海時代，結束于西歐和北美對全世界軍事、經濟的控制。非洲、拉丁美洲和的人們只有在遭遇歐洲探險時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的開始的。

然而，在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的認識。他們認為在1500年前后的經濟、科學技術、航海、貿易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是對全世界的引領者，而那時歐洲剛走出中世界進入文藝復興時期。這些歷史學家認為，當時的歐洲要遠遠落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些發達的亞洲國家。因此，西方崛起是比較臨近才突然發生的，這在很大程度上都改歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于的事情。

——摘編自杰克戈德斯通《為什么是歐洲？——世界史視角下的西方崛起（1500-1850）》

評材料中關于西方崛起的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）

典型例題2、2012年高考全國文綜卷（新課標）41

“沖擊—反應”曾是國內外史學界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統框架的內部動力；從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發生劇烈變化。有人據此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。

圖10

根據材料并結合所學知識，評析“沖擊—反應”模式。

（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。）

【教育部考試中心提供的評分參考】

第一等（12—10分）：

①觀點明確 ；②能有機結合材料并充分利用中外史實，多角度論證觀點；③邏輯嚴密，論述充分，表達清晰。

第二等（9～5分）

①觀點較明確；②能結合材料或利用相關史實論證觀點；③論述較充分，表達清晰。

第三等（4～0分）

① 點不明確；②未能利用材料或史實解釋觀點；③論述欠充分，表達不清晰。

【得分技巧】

細讀評分參考，我們看到可以清楚的看到要想答好此題必須做到：

1、觀點明確；

2、論據（證明觀點的證據）充分；

3、論證（用證據證明觀點的過程）邏輯嚴密、充分；

4、表達清晰（語言、文字）。具體來說應做到：

1.具備歷史小論文的三要素：

（1）論點(觀點)：觀點應明確、清楚

（2）論據(證明觀點的證據)：證據要準確求真。要選擇能證明論點的典型史實。

（3）論證(用證據證明觀點的過程)：

A.論證過程邏輯要清楚、嚴密，經得住推敲，做到證據與觀點之間的無縫連接。

B.論證過程應有“歷史味”，用學科語言，做到言必有據，論從史出、史論結合，切忌大白話和空發議論，或簡單的羅列史實。

2.表述成文：不能像問答題一樣，應以文章的形式來呈現

3.語言精煉：歷史小論文一般都有字數限制，應抓住材料中的關鍵信息，在充分理解材料和命題意圖的基礎上，先打草稿或列腹稿再動筆，以保證語言精煉，切中要害。

【解題步驟】

(一)、瀏覽材料，找關鍵詞，明確觀點。很多學生，在提煉觀點時沒有根據題意，導致跑題而失分，十分可惜。由于題干中的觀點并不全面，我們不能完全獲悉，因此，就必須要閱讀材料，找出關鍵詞。何為“關鍵詞”？那就是材料中的主體或者是圍繞的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。一般而言，要把題干中的問題帶到材料中去閱讀，如2011年的“西方崛起”就是講西方崛起到底是自身發展的結果還是受外部影響或者是內外相組合的產物。當然，如果材料太長，我們還要學會分層處理，關鍵詞一般應該是出現的頻率比較高的字眼。找出關鍵詞，明確觀點，也就完成了該題的第一步。

(二)、聯系知識，羅列論據，安排結構。一般來講，高考試題中的小論文題的材料不會是生僻冷門的，應該是我們比較熟悉的內容，換言之，是我們學生比較有話寫之類題目。要不然，就失去了考查的意義，也不利于高考的選拔。如2011年的“西方崛起”原因，我們最好從內外結合的角度進行分析，這樣既符合我們的唯物史觀，也利于保證論文的完整性和字數。而2012年的“沖擊——反應”，史料應經顯現在材料中，只要按照圖示安排好內外事件的對應關系，展開論述即可。

(三)、下筆成文，講究格式，史論結合。所謂“萬事開頭難”，寫論文也不例外，因此一定要下定決心，寫好開頭。有些學生寫的開頭很長，但觀點始終沒有明確，有點含含糊糊的味道，這是不行的。其實開頭不要寫得太多，就是開門見山，觀點是什么就寫什么。如2011年的“西方崛起”就寫“西方崛起是西方自身發展和外來文明共同作用的結果?！蓖瑫r，一定要講究格式。在高考評分中對論文的結構是要計分的，這就要求考生應該在論文中分段，突出結構。如2011年的“西方崛起”，就至少三段，第一段是觀點，第二段是外因，第三段是內因，最好還有個總結。如果單列政治、經濟、思想原因的話，最好也將它分開寫，這樣顯得有層次結構。

另外，史論結合要求學生史中有論，論從史出。一定要使用歷史學科語言，切忌口頭語。單純的史實堆砌，或者是整篇的論述，都是不能得高分的。

【例文賞析】

2011年高考41題

1、關于西方崛起，第一段材料認為西方崛起引人入勝，究其原因主要由內因決定，其他文明是西方文明的附屬。而第二段材料認為西方崛起因素除了內因以外，也受到其他文明成就的影響，我贊成第二種觀點。

理由如下：西方崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想上，經過文藝復興、宗教改革和啟蒙運動，資產階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學思想逐漸深入人心。政治上，通過資產階級革命和改革運動，資本主義制度在世界范圍內確立。經濟上，工業革命極大地提高了生產力水平，又通過殖民擴張促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發展的結果。

但在西方向近代邁進的過程當中也深受其他文明影響。如中國的四大發明。造紙術傳入歐洲，廉價的紙張取代長期使用的書寫材料羊皮和小牛皮，促進了歐洲文化的發展。火藥傳入歐洲，推動了歐洲火藥武器的發展，使封建城堡不堪一擊，騎士階層日益衰落。指南針的使用促進了遠洋航行，迎來了地理大發現的時代。歐洲人還借鑒中國的印刷術，造出了自己的活動印刷機，大大推動了文藝復興運動和宗教改革，促進了思想解放和社會進步。所有的這些都加速了歐洲封建制度的解體，資本主義的發展，歐洲的崛起。

2、西方的崛起既要歸功于其他文明的成就，同時也是社會內部經濟、政治、思想、文化等多種因素綜合作用的結果。

西方的崛起是在充分吸收古代亞非文明的基礎上逐漸起步、發展并超越的。古代的亞非文明不論在經濟、科學技術還是在航海、貿易等方面均處于領先世界的行列。中國古代的四大發明如造紙術、印刷術傳入歐洲，便利了文化知識的傳播，成為新教傳播的工具；火藥傳入歐洲，使歐洲在武器制造方面逐漸居于世界領先地位，使騎士階層日益衰落，同時促進了采礦業和金屬制造業的迅速發展；指南針的傳入，為歐洲的造船和航海事業的迅速發展提供了動力和保障，為歐洲人開辟新航路，打開世界市場，進行殖民擴張，提供了條件?？梢哉f，四大發明推動了歐洲政治、經濟、思想文化等方面的變革，促使歐洲率先邁入近代社會。步入近代社會后，西方國家通過殖民侵略、擴張，把廣大亞非拉地區納入資本主義世界體系中，從而加速了資本的原始積累，掠奪了大量原料，擴大了海外市場，所有這些都為其崛起奠定了堅實的基礎。

外因通過內因起作用。誠然，西方的崛起主要是其自身經濟、政治、思想文化等多種因素綜合作用的結果。伴隨著西歐資本主義經濟的興起與發展，資產階級力量不斷發展、壯大，近代資產階級不滿神學壓制、神權統治及專制制度，于是興起了一系列的思想解放運動，如：文藝復興、宗教改革、啟蒙運動，并爆發了席卷歐美的資產階級革命，在此基礎上，開展了工業革命。所有這些均促進了社會生產力的極大提高和西方社會的迅速發展，從而成為近代文明中心并迅速崛起。

2012年高考41

答案一：若贊成“沖擊—反應”模式，應側重從外因角度給予肯定。注意從西方政治、經濟、思想等角度分析西方文明的先進性和近代中國文明的落后性對比，然后從西方歷次侵華（“沖擊”）后，中國人如何從器物—制度—思想等層次向西方學習著手回答。

答案二：若反對“沖擊—反應”模式，應側重從中國社會變化的內部動力角度給予否定?？梢詮牡刂麟A級抵抗派、洋務派、資產階級、無產階級等各階級階層先進分子發起的一系列運動的歷史背景入手，注重分析各運動發生時中國內部政治、經濟以及思想的變化，由此強調近代中國社會變化的內部動力和必然性。

答案三：若認為“沖擊—反應”模式存在片面性，則可以從從答案一與答案二兩方面綜合辯證評析，從外因角度給予肯定，從內應角度給予否定。

【應用實踐】

1、傳統經濟社會結構的近代更生常常伴隨著迷惘和陣痛。歷史學家陳旭麓認為，在這一過程中，“除了舊生產方式逐步解體所產生的苦難之外，還應當有新生產方式破土而出的生機和朝氣。如果忠實于歷史唯物主義，就不能不承認：歷史的主題應當是后者而不是前者。”

運用上述材料，結合所學知識，論證陳旭麓先生提出的觀點。（6分）（要求：觀點理解準確；史論結合；邏輯嚴密；表述清楚；200字左右。）

陳旭麓先生認為傳統經濟結構的近代更生積極影響和消極影響并存，但以積極影響為主，我認為是科學的。因為，經濟結構變動雖產生了諸如人們收益減少、傳統謀生手段的消失、無所事事、百無聊賴、世風日下等負面現象，但經濟結構的變動，更促進了中國的經濟近代化，推動了民族資本主義的產生、發展，進而推動社會政治體制，思想文化領域的變革，促使中國融入世界潮流，這是社會進步的重要表現。而且還出現婦女進入近代企業做工，部分女孩創新產品，出口美國，獲取收益，也是有力的證明。

2、二戰后，歐洲各國的社會福利制度迅速發展。一般說來，現代歐洲各國的福利國家制度主要包括醫療、疾病、養老、事故、失業、住房、教育等方面。其失業保險規定：凡出于年老、殘疾、分娩、工傷、失業等原因而全部或部分喪失或暫時喪失勞動能力者，國家將提供一定的社會津貼。除此以外，國家對因公死亡或者傷殘的人給予補償，對有各種困難的人和群體給予補助，同時國家還實行社會救濟制度，成立社會保險的專門機構，以保障每個人的最低生活水平。

-------------《摘編自劉玉安《北歐福利國家剖析》

根據材料，結合所學，簡要評述歐洲福利國家制度

參考：社會福利制度發展迅速；福利保障內容全面，范圍廣；制度完善。

評：福利制度是國家壟斷資本主義的大規模運用，是二戰后西方國家發展經濟鞏固統治的重要政策，有利于西方國家經濟的恢復，有利于緩和社會矛盾，維護社會的穩定。但它妨礙了競爭、制約了效率，加重了財政負擔，造成了許多社會問題。

3、閱讀材料，回答問題。

材料：20世紀90年代以來，經濟全球化迅速發展。對經濟全球化的歷史過程，西方學者存在著兩種截然相反的觀點。沃勒斯坦認為：“15世紀末16世紀初，一個我們所知的歐洲世界經濟體產生了??現代資本主義的技巧和現代科學技術??使這個世界經濟體得以繁榮、增值和擴展。”而佛蘭克認為：“正如歷史學家所知道的，歐洲人以歐洲為中心組建了一個世界??人們甚至絲毫沒有想到，也許還有另一條相反的道路，也許是世界創造了歐洲。”

依據上述材料，評價關于經濟全球化的相關觀點。

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論：觀點明確，史論結合。）

解析：此題可以任選一種觀點加以論述：第一種觀點“歐洲創造了世界經濟全球化”可以從地理大發現、新的經濟因素的發展、經濟侵略方式、殖民擴張手段、科技進步等方面加以論述；第二種觀點：“世界的發展創造了歐洲，推動了全球化”：可以從市場、資本、勞動力、資源、國際組織的建立、區域經濟的推動、東西方的對比等方面加以歸納即可。