第一篇：美麗的南沙群島教案[精選]

[教學要求]

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

[教學時間]

兩課時。

第一課時

一、激情導入

1、欣賞課件畫面。

2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

3、指導讀題： 美麗的南沙群島。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結合學生朗讀糾正字音。

三、感知全文內容

1、引導學生邊讀邊看圖思考：

2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。

3、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

四、指導生字

1、鞏固生字。

(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 島嶼 遼闊

繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

(2)，說說帶點字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

第二課時

一、檢查復習

1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?

2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?

(島嶼多)

(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句，邊讀邊想象。

(3)指導朗讀第一，二句。

師小結。

(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

a、指名讀第三句，其他同學注意聽。

b、評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

師小結。

4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

a、學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?

b、組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

c、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。

d、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

e、師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。

c、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

d、評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍玉”，“五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的詞句。

e、指導朗讀本段的兩個比喻句。

用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

f、練習試背第3自然段。

三、仿段練習

1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、布置作業

1、齊讀最后一個自然段。

2、根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。

3、摘抄課文中的妙句佳句。

第二篇：美麗的南沙群島教案

《美麗的南沙群島》教學設計

一、教學目標 ：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。： 4．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點 重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

二、教學過程 課時1

（一）、激情導入

同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（ppt出示課題）

學生齊讀課題：美麗的南沙群島

讀了課題，你指道了些什么？你是怎么知道的？

（從“美麗”知道南沙群島一定很迷人，從“群”知道有很多島嶼。）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？ 看視頻

（二）．質疑課題，初步整體感知課文

1．（出示課題）對于這美麗的南沙群島，你們想知道什么？

（南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？有哪些景色讓人流連忘返呢？）

2．現在就請同學們帶著問題自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，相信認真的學生一定能找到答案。

3．檢查自學情況：出示字詞 4默讀課文，邊讀邊思考：

課文三個自然段分別介紹了南沙群島的什么？（ppt）

板書：（地理位置，物產，景色）

（三）精讀課文 【第一自然段】

1.思考：傳說中的南沙群島是什么樣子的？指答

（1）第一句：這真是個美麗的傳說！“晶瑩的珍珠”指什么？（ppt）從“一串串晶瑩的珍珠”你能體會到什么？

（2）

你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布）”。（ppt）有解釋、圖

（3）作者不僅用美麗的傳說，還用數字和成語寫出了島的數量之多，寫的得真好，想不想讀一讀1、2句 【生讀1、2句】

師小結：南沙群島的島嶼星羅棋布，美如珍珠，你們讀得真不錯。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，他們會怎樣生活，請細細讀讀第一自然段余下的句子。

指讀，其他同學注意聽。

評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍” ppt 師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感再讀第1自然段。

寫字教學 第二課時

2、過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，多讀讀。

【第二自然段】

1、指名讀第二自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句？

Ppt ：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有〃〃〃〃動力。

2、出示第二句。如果老師把這一句改成這樣，你覺得怎樣？ 【她有很多

很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。】

A．自己讀一讀，體會有什么不同?【生讀句子】你能用自己的話說一說嗎？【點撥：多到什么程度？】

B．你從這句話里的哪些詞可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？

指答，理解“蘊藏”“用之不竭” ppt

3、過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。齊讀第三句。

師介紹“波斯灣”：簡稱海灣，阿拉伯海西北海灣。長970多千米，寬56-338千米，面積24.1萬平方千米。沿岸有許多珊瑚礁環繞的島嶼，海底有著名的世界油田。

從“僅”這個你能體會到什么？。去掉怎么樣 生用“僅”練習說話。

4、什么結構？“總分”

課下老師讓同學們查閱了資料，那你能結合自己的資料用這樣的總分句式來說一說嗎？ppt

【南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（章魚），有（海星），有（烏賊）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（石油），有（鋅），有（天燃氣）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（風力），有（潮汐）】

5.師：南沙有難以計數的海洋生物，極為豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（板書）（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這一句是這一自然短的---中心句。你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？

【第三自然段】

（ppt：南沙是個迷人的世界）

1、南沙不僅物產豐富，景色也十分迷人，是個迷人的世界”。請大家默讀第三小節，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。

2、同學們剛才找得很認真,誰來讀一讀你認為南沙美麗的句子。

生交流，指生說美在哪？和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。

3、（1）【（出示2、3句）】請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水（板書）的句子。

（解釋蔚為壯觀）ppt 師小結：看ppt，南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經有陶醉的感覺了。

（2）哪位同學能用朗讀來再現美景，與大家共享？

ppt

4．師：這個句子同學找得真好，除此本小節還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發現最多、最快？

【生說第4句 俯瞰清澈明亮的海水。。】（1）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？ppt：圖片 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數的小魚在賽跑呢！

（2）師：看完圖你有什么感受？

(4)哪位同學能把這句話讀美。賽讀

5．師：還有寫出南沙美的句子嗎？第五句

【生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。Ppt有圖片】

（1）請大家自由朗讀這句。

（2）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。

（4）師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？ 6．同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節的一句話來概括。這句話是這一自然段的中心句。

7．師：南沙是個迷人的世界。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。Ppt 齊讀。

試著背誦。

8、課文二、三小節都是總分結構，先用一句。。。。中心句。請你再讀讀這兩個自然段。仿照2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”。為中心說幾句話。

五．總結

1.南沙群島美，哪些成語能反映它的美？（碧波浩渺、心曠神怡、風景如畫、水天一色、美不勝收〃〃）

2.他的美表現在那幾方面？地理位置 海洋生物、礦產、海洋動力（富饒）景色（水、天）

3.你能用自己的話向別人介紹嗎？

令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

第三篇：《美麗的南沙群島》教案

《美麗的南沙群島》教案

《美麗的南沙群島》教案1

一、導入新課：

同學們，我們上節課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節課我們就來展示一下。

二、小組準備：

下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。

三、小組展示：

1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。

2、同學們，通過預習，你們覺著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關語句，談一談你們的認識和感悟。

一組同學感情朗讀3自然段，談對南沙群島的認識。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

二組同學感情朗讀2自然段，談對南沙群島的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。

三組同學感情朗讀。

四組同學比賽感情朗讀。

5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。

五組背誦第二節。

六組背誦第三節。

七組背誦第二節、第三節。

6、課文中有許多生動優美的語句，選幾個你喜歡的.抄下來，讀一讀，背誦下來更好。

八組展示

7、在中國地圖上找到南沙群島，再根據課文內容向別人作介紹。

九、十組展示。

8、仿照第2、3自然段總分的寫法，讀寫的一段話。

十一組、十二組展示。

四、教師總結。

《美麗的南沙群島》教案2

教材簡析：

這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的.寫作提供了很好的范例。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

教學準備：

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

教學課時：2課時

第二課時

教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么

2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。

二、精讀課文第一段。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、“晶瑩的珍珠”指什么“？”一串串晶瑩的珍珠“說明什么？ (島嶼多)

4、南沙群島有多少島嶼 齊讀第二句,邊讀邊想象。

南沙群島1

南沙群島2

南沙群島3

5、指導朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

A、觀看光盤：開墾

B、指名讀第三句,其他同學注意聽。

C、評議朗讀,結合朗讀理解”浩瀚“, ”生息繁衍“等詞語的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

三、精讀課文第二段。

1、學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開”寶庫“ 在”寶庫“里你發現了什么

2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）

3、討論交流：

A、為什么說南沙群島是一座寶庫 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）

B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？

C、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。

D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

4、師生朗讀，體會總分寫法。

5、練習背誦第2自然段。

6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

四、精讀課文第三段。

1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

海水

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

3、那金色的'沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

著畫下來。

4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）

7、練習試背第3自然段。

五、延伸。

1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。

南沙群島.mpeg

六、布置作業。

1、組詞：

活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）

闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）

2、按課文內容填空：

南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。

天是一片（ ），海是一片（ ）。

3、摘抄文中的好詞佳句。

2美麗的南沙群島

地理位置

物產豐富

景色優美

課后小記：

為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。

導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。

在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的.寫作方法。

《美麗的南沙群島》教案3

[教學要求]

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

[教學時間]

兩課時。

第一課時

一、激情導入

1、欣賞課件畫面。

2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

3、指導讀題： 美麗的`南沙群島。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結合學生朗讀糾正字音。

三、感知全文內容

1、引導學生邊讀邊看圖思考：

2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。

3、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

四、指導生字

1、鞏固生字。

(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 島嶼 遼闊

繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

(2)，說說帶點字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指導書寫。 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

第二課時

一、檢查復習

1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?

2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?

(島嶼多)

(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句，邊讀邊想象。

(3)指導朗讀第一，二句。

師小結。

(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

a、指名讀第三句，其他同學注意聽。

b、評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

師小結。

4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

a、學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?

b、組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

c、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。

d、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

e、師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。

c、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

d、評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍玉”， “五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的詞句。

e、指導朗讀本段的兩個比喻句。

用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

f、練習試背第3自然段。

三、仿段練習

1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、布置作業

1、齊讀最后一個自然段。

2、根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。

3、摘抄課文中的妙句佳句。

《美麗的南沙群島》教案4

一、說教材

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。

全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優美景色。

細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

二、說教學目標

我制定了以下三個目標

知識目標：

1、學會本課10個生字,兩條綠線內的11個生字只識不寫,憑借圖片再現理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

情感目標：3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養同學熱愛、贊美南沙群島的感情。

能力目標：4、讓同學用自身的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高同學感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

三、說學情分析

這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的'物產作為教學的重點。由于我班大局部同學沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而發生身臨其境感,所以,這是教學的難點。我準備借助現代化教學手段,通過優美的音樂、生動的畫面,創設出一個個與課文相通的情境,讓同學說說南沙群島的迷人風光與豐富物產,讀讀南沙群島的優美語句。讀思結合,讀中語情,讓同學陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

四、說教學過程

下面, 我說說我的教學過程,我分兩課時進行。

第一課時

一、以優美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質疑導入新課。

二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自身查字典或聯系上下文來解決。讓同學整體感受課文內容,培養他們自學能力。

三、檢查自讀情況

1、指導同學讀準字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句,對于同學理解的詞句,可以馬上解決。

3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容。

四、指導同學書寫生字

《美麗的南沙群島》教案5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。

2、能結合語境理解有關詞語意思。

3、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島的美麗與富饒，激發學生熱愛島之情。

重點、難點

重點：聯系上下文理解“星羅棋布”、“碧波浩渺”等詞語，注重對學生語言的積累。

難點：初步理解課文“總—分”的構段方式，學習這一寫作方式。

教學準備

教學掛圖、中國地圖、南沙群島的資料和圖片

第二課時

教學過程

一、檢查復習

1、聽寫詞語。

2、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?

二、精讀感悟

(一)感知課文第一自然段

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)、“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼之多、之美)

(2)、你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點詞語。——二百多座、星羅棋布。理解“星羅棋布”。

(3)、指導學生有感情地朗讀第1、2句。

(4)、早在兩千多年前，我們的祖先就已經生活在這美麗的南沙群島上。同學們知道我們的.祖先在島上是怎樣生活的嗎?(學生齊讀第三、四句)交流、理解詞語“浩瀚”、“搏擊”、“生息繁衍”。

(5)有感情朗讀第1自然段。

(二)精讀感悟課文第二自然段

1、啟發學生概括第二自然段的內容。

誰能用四個字吧第二自然段的內容概括一下?(藍色寶庫)

2、從哪些地方可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”?“寶庫”在這里運用的是什么修辭手法?“寶庫”形象地描繪出南沙的什么特點呢?

3、你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫“嗎?學生試讀，齊讀.

4、師生朗讀，體會總分寫法。

(三)領悟課文第三自然段

1、自讀第三自然段，概括它的內容。(景色迷人)

2、精讀訓練

出示圖

(1)欣賞南沙迷人的景色。

(2)作者是怎么描寫迷人的南沙呢?(用一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭手法寫出浪花的潔白。

(3)誰想把這么美得的景色展現給大家呢?(試讀，賽讀)

(4)南沙景美，寫南沙的文字也美，請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。(學生嘗試背誦，指名讀，齊背)

板書設計：

2、美麗的南沙群島

寶庫—富饒

南沙群島 景美—迷人 旅游勝地

教學反思：南沙群島對于本班學生來說，是個很陌生的地方，對其富饒美麗學生無法感受到。所以，在教學中，我通過看圖、對字詞的理解和朗讀來讓學生感受南沙的美麗和富饒。學生對課文理解得還不錯。唯一有些遺憾的是，因為教學條件的限制，不能通過錄像、幻燈等教學手段，讓學生能更直觀的了解南沙。

《美麗的南沙群島》教案6

教學目標

1能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3默讀課文，聯系上下文理解”星羅棋布“，”合壁“等詞語。

4通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學時間

兩課時。

第一課時

一激情導入

1欣賞。課件畫面。

2配樂解說： 寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派”煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈“的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

3指導讀題： 美麗的/南沙群島。

二初讀課文

1學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2指名分自然段朗讀課文。

3結合學生朗讀糾正字音。

三感知全文內容

1引導學生邊讀邊看圖思考：

2在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。

3 教師小結： 同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

四指導生字

1鞏固生字。

（1） 認讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 島嶼 遼闊

繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

（2） 查字典，說說帶點字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

2指導書寫。 重點指導”礁“和”域“兩個左右結構的字。

第二課時

一 檢查復習

1 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文，你們知道些什么？

2 這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二精讀感悟

1傳說中的南沙群島是什么樣的？

2指名讀第一自然段。

（1） ”晶瑩的珍珠“指什么” “一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

（島嶼多）

（2） 南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。

（3） 指導朗讀第一，二句。

師小結。

（4） 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的'？

指名讀第三句，其他同學注意聽。

評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”， “生息繁衍”等詞語的意思。

3默讀第1自然段，回答課后第五題。

師小結。

4了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去

打開這座藍色寶庫。

學生自學第2自然段。 思考： 你用什么方法打開“寶庫”？ 在“寶庫”里你發現了什么？

組織討論自學方法和所學內容。 結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

為什么說南沙群島是一座寶庫？ 請你通過朗讀告訴我們。

為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

師生朗讀，體會總分寫法。 小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

那金色的沙灘， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？ 試著畫下來。

指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解“清澈明亮”， “藍玉”， “五彩繽紛”， “心曠神怡”， “碧波浩淼”， “充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的詞句。

指導朗讀本段的兩個比喻句。

用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

練習試背第3自然段。

三仿段練習

1課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的

2富饒和美麗。

3學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是

4營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

四布置作業

1齊讀最后一個自然段。

2根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。

3摘抄課文中的妙句佳句。

《美麗的南沙群島》教案7

[教學要求]

1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

[教學時間]兩課時。

第一課時

一、激情導入

1、欣賞課件畫面。

2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

3、指導讀題: 美麗的/南沙群島。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結合學生朗讀糾正字音。

三、感知全文內容

1、引導學生邊讀邊看圖思考:

2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。

3、教師小結: 同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

四、指導生字

1、鞏固生字。

(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 島嶼 遼闊

繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

(2) 查字典，說說帶點字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

2、指導書寫。 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

第二課時

一、檢查復習

1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文，你們知道些什么?

2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1) “晶瑩的珍珠”指什么“ ”一串串晶瑩的珍珠“說明什么?

(島嶼多)

(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句，邊讀邊想象。

(3) 指導朗讀第一，二句。

師小結。

(4) 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

u 指名讀第三句，其他同學注意聽。

u 評議朗讀，結合朗讀理解”浩瀚“， ”生息繁衍“等詞語的意思。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

師小結。

4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去

打開這座藍色寶庫。

u 學生自學第2自然段。 思考: 你用什么方法打開”寶庫“? 在”寶

u 庫“里你發現了什么?

u 組織討論自學方法和所學內容。 結合句子理解”蘊藏“和”用之

u 不竭“的意思。

u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。

u 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

u 師生朗讀，體會總分寫法。 小結: 南沙及其海域有豐富的礦產資

u 源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

a 自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

b 那金色的沙灘， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠綠的海水……任

c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了

d 嗎? 試著畫下來。

e 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

f 評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合

g 創作繪畫和課文理解”清澈明亮“， ”藍玉“， ”五彩繽紛“， ”心曠神

h 怡“， ”碧波浩淼“， ”充滿魅力“等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的.

i 詞句。

j 指導朗讀本段的兩個比喻句。

用”……像……“的句式把這兩句練習說一說。

k 練習試背第3自然段。

三、仿段練習

1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的

2、富饒和美麗。

3、學習第2，3自然段的寫法，以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場真是

4、營養的寶庫“為中心句寫幾句話。

四、布置作業

1、齊讀最后一個自然段。

2、根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。

3、摘抄課文中的妙句佳句。

《美麗的南沙群島》教案8

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

第一課時

一、激情導入。

在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

二、出示課題。

(“美麗”用紅粉筆寫)齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么?

三、初讀課文。

1、學生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文，結合學生朗讀糾正字音。

四、指導生詞。

1、出示生字詞。

Liao kuo yu jiao luo hao han

遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚

ku jin an gui kuang yu

寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域

a、讀準生字的音。

重點：闊、嶼、僅、曠

b、想辦法記字形。

礁 闊 域

c、聯系上下文理解詞語的意思。

遼闊：跟“寬闊”比較。

寶庫：物產非常豐富的地方。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

2、出示二類詞。

Fei bi cu mei ou

翡翠合璧一簇簇魅力謳歌

a、讀準字音。

b、理解“魅力、謳歌”。

第二時

一、檢查復習

1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么?

仔細讀課文，出示：

a、南沙群島位于。

b、南沙群島是祖國的，也是。

(“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”)

2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第1自然段。

⑴“晶瑩的珍珠”指什么?讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。

⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

⑶指導朗讀第一、二句。

師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的.土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。

指名讀第三句，其他同學注意聽。

評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。

師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。

三、學習第二自然段。

1、指名讀第2自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句?

出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

a、輕聲朗讀。

b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣?

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。

c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

d、有感情朗讀，背誦。

過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

a、指名讀第二句。

b、師介紹“波斯灣”的情況。

c、“僅”換一個詞怎么說?去掉“僅”意思有什么不同?

d、練習說話。

我們班好人好事真多。僅小明一個人。

2、總結：南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

《美麗的南沙群島》教案9

一、檢查復習

1．上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

2．這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1．傳說中的南沙群島是什么樣的？

2．指名讀第1自然段。

（1）晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說明什么？

（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

（3）指導朗讀第一、二句。

師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

指名讀第三句，其他同學注意聽。

評議朗讀，結合朗讀理解浩瀚、生息繁衍等詞語的意思。

3．默讀第1自然段，回答課后第五題。

師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。

4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

（1）學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開寶庫？在寶庫里你發現了什么？

（2）組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解蘊藏和用之不竭的意思。

（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

（4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5．謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的`詞畫下來。

（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

（3）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解清澈明亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼、充滿魅力等詞語的意思。指導朗讀學生喜歡的詞句。

（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。

用像的句式把這兩句練習說一說。

（6）練習試背第自然段。

三、仿段練習

1．課文的第2、3自然都是圍繞中習句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

2．學習第2、3自然的寫法以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養的寶庫為中心句寫幾句話。

四、布置作業

1．齊讀最后一個自然段。

2．根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。

3．摘抄課文中的妙詞佳句。

《美麗的南沙群島》教案10

教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

教學重點難點：

重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

課時：兩課時

第一課時

教學要求：初讀課文，理解生字詞，書寫生字。

教學重難點：品位南沙群島的景色美麗、物產豐富。

一．直接導入，出示課題

同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和壯麗的運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二．質疑課題，初步整體感知課文

1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人流連忘返？等等。

2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

3．檢查自學情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產不僅曾母暗沙合璧海龜

（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

5．交流答案。

三．感知全文內容

1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四．指導寫字

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2．全班交流

3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4．生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

第二課時

教學要求：

理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。

教學重難點：

初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

一．復習

1．聽寫詞語

（1）這節課我們繼續學習《美麗的`南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。

2．通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）

二．精讀感悟

引入情景，感知課文

1．感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答，理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

（6）看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

三、發展練習

將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地！如果讓你去籌劃開發，你打算開發哪些景點來吸引游客呢？再讀讀課文，好好想想，說出你的金點子來。

板書：

2美麗的南沙群島

物產豐富

景色迷人

《美麗的南沙群島》教案11

教材簡析：

這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為同學語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為同學的寫作提供了很好的范例。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發同學愛島之情。

教學準備：

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

教學課時：2課時

第二課時

教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發同學愛島之情。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節課俺們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。

二、精讀課文第一段。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、”晶瑩的珍珠“指什么”？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？ (島嶼多)

4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

?南沙群島1

?南沙群島2

?南沙群島3

5、指導朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

A、觀看光盤：開墾

B、指名讀第三句,其他同學注意聽。

C、評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,俺發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

三精讀課文第二段。

1、同學自學第2自然段. 考慮: 你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?

2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）

3、討論交流：

A、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）

B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？

C、結合課外搜集的文字和圖片資料，請同學以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數的`珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。

D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

4、師生朗讀，體會總分寫法。

5、練習背誦第2自然段。

6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

四、精讀課文第三段。

1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

?海水

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

著畫下來。

4、指導同學邊讀邊想象邊創作繪畫。

5、評點同學作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

6、指導朗讀同學喜歡的語句。（自由讀、師生競賽讀、看圖讀）

7、練習試背第3自然段。

五、延伸。

1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對游客（即同學）進行采訪，請同學看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。

?南沙群島.mpeg

六、安排作業。

1、組詞：

活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）

闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）

2、按課文內容填空：

?南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。

?天是一片（ ），海是一片（ ）。

3、摘抄文中的好詞佳句。

2美麗的南沙群島

地理位置

物產豐富

景色優美

課后小記：

為了讓同學對南沙群島有更深入的了解，俺發動同學課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。

導入新課時，俺出示中國地圖，讓同學從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了同學的好奇心和閱讀課文的欲望。

在學習第二自然段時，俺引導同學結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了同學對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的寫作方法。

《美麗的南沙群島》教案12

教學目標：

1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學重難點：

抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。

教學時間：

兩課時。

第一課時

前置性學習綱要

一、讀一讀

要求正確流利地朗讀課文。

二、查一查

要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。

三、說一說

用簡練的語言概括課文內容。

四、畫一畫

1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子打上“?”

五、主題探究

南沙群島美麗在哪里?

六、拓展

查找有關南沙群島的資料。

教學過程：

一、復述課文

今天我們繼續學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?

二、小組合作探究問題

出示問題：南沙群島美麗在哪里?

三、小組匯報

我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。都準備好了么?

思考

1、你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?

(組織討論自學方法和所學內容。 結合句子理解“蘊藏”和“用之

不竭”的意思。)

2、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。

3、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?

5、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的.句式說說。

南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有()，有()，有()。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有()，有()，有()。

四、拓展

請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。

五、總結

南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

六、布置作業

1、齊讀最后一個自然段。

2、學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

3、摘抄課文中的妙詞佳句。

板書設計：

美麗的南沙群島

地理位置

物產豐富

景色優美

《美麗的南沙群島》教案13

教學要求：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學重點、難點

抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。

教學時間：兩課時。

第一課時

前置性學習綱要：

一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。

二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。

三、說一說：用簡練的語言概括課文內容。

四、畫一畫：

1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子打上“?”

五、主題探究：

南沙群島美麗在哪里?

六、拓展：

查找有關南沙群島的資料。

教學設計：

一、復述課文

今天我們繼續學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?

二、小組合作探究問題：

出示問題：南沙群島美麗在哪里?

三、小組匯報：我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。都準備好了么?

思考:

1.你用什么方法打開寶庫? 在寶庫里你發現了什么?

(組織討論自學方法和所學內容. 結合句子理解蘊藏和用之

不竭的意思。)

2.為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。

3.為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

4.你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?

5.結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有( )，有( )，有( )。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。

四、拓展：

請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。

五、總結：

南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

六、布置作業

1.齊讀最后一個自然段。

2.學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

3.摘抄課文中的妙詞佳句。

板書

美麗的南沙群島

地理位置

物產豐富

景色優美

第二課時

一、檢查復習

1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

2、這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

學習第一自然段

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1) “晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)

(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。

(3) 指導朗讀第一、二句。

師小結。

(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

指名讀第三句,其他同學注意聽。

評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。

3、激疑過渡：

(1)齊讀第1自然段

(2)小結激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處?

學習第2自然段

1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

2、學生自學第2自然段， 思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?

3、組織討論自學方法和所學內容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.

4、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

5、師生合作朗讀,體會總分寫法。

小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。

學習第3自然段

謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.

c指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.

d 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合

e 創作繪畫和課文理解清澈明亮, 藍玉, 五彩繽紛, 心曠神怡, 碧波浩淼, 充滿魅力等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.

f 指導朗讀本段的兩個比喻句.

用……像……的句式把這兩句練習說一說.

g 有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。

三、創設情景 加深體悟

1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。

2、老師或學生扮演記者對游客(學生)進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。

四.仿段練習

1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.

2. 學習第2,3自然段的寫法,以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養的寶庫為中心句寫幾句話.

板書設計：

2、美麗的南沙群島

位置：祖國的最南端

巨大的藍色寶庫

迷人的世界

教 學 反 思：

這是一篇文質兼美的`散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。

本課共用了三個課時完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學生在讀準字音、讀通課文的基礎上來理解課文。首先初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產豐富、景色迷人。再逐段理解，體會每個部分所介紹的特點。其中第二部分物產豐富所用時間較長，不僅要理解“蘊藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點或難理解的詞語的意思，還要讓學生感知本段總——分式段落結構的特點。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍色寶庫”這個總領問題。從課堂教學效果來看，大部分達成了這一段的教學目標，不過感覺老師引導講解的多了一些，學生接受的比較多，但自主理解、體會還不夠。第三自然段與第二段結構相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學生自己找找“景色迷人”體現在哪幾個方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進行理解，以學生自己說為主，重點指導理解“翡翠與藍玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導朗讀。從效果來看，理解的目標已達成，學生也比學第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導還不夠細致。另外對于《補充習題》中最后一個問題：從“潔白、一團團、一簇簇”中體會到什么?課堂上的引導比較僵硬，學生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創設情境讓學生真正理解體會。

《美麗的南沙群島》教案14

一、教材分析：

這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。

二、教學要求；

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

三、教學時間；

兩課時。

四、教學過程：

第一課時

一、激情導入

1、欣賞課件畫面。

2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

3、指導讀題： 美麗的南沙群島。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結合學生朗讀糾正字音。

三、感知全文內容

1、引導學生邊讀邊看圖思考：

2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。

3、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

四、指導生字

1、鞏固生字。

（1）認讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

（2），說說帶點字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指導書寫。 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

第二課時

一、檢查復習

1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1、傳說中的.南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。

（3）指導朗讀第一，二句。

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

5小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

8、指導學生邊讀邊想象。

9指導朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

10、練習試背第3自然段。

三、仿段練習

1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、布置作業

1、齊讀最后一個自然段。

2、摘抄課文中的妙句佳句。

《美麗的南沙群島》教案15

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦第二、三自然段。

2、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之情。

教學重點：學習課文，感受南沙的美麗、富饒。

教學難點：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激情導入

1、談話：今天，我給大家帶來了一些禮物。先請同學們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）

師：看了老師的禮物之后，你有什么想說的嗎？（學生自由發言）

2、教師導入：寬廣無垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國的南大門，美麗的南沙群島。

3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。

4、師：這篇課文寫得很美，這是我帶給大家的第二份禮物。你們已經預習了課文，下面老師就來考考大家課文預習得怎么樣了。

出示課文中的生詞，指名認讀，相機正音。

二、精讀課文

1、師：下面請同學們把這份禮物打開，好好地讀一讀，想一想讀了課文以后你知道了什么？

2、學生自由讀課文。

3、指名說：讀了課文之后你知道了什么？

（相機板書：藍色寶庫迷人世界）

4、精讀第2自然段。

(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍色寶庫。下面就讓我們一起去這個藍色寶庫尋寶。

（2）出示自然段，學生自由讀。

請同學們仔細找一找，看看你找到了哪些寶貝？

指名說，在這個寶庫中你找到了哪些寶貝呀？

（3）你覺得這個寶庫里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會到的？

學生自由發言，相機理解“用之不竭”、“難以計數”。

師：除了書上面的，你還知道哪些形容數量多的詞語呢？

學生交流。

（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

（5）指導朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學們能不能通過朗讀把它表現出來呢？

指名讀，齊讀。

5、精讀第3自然段

過渡：南沙不僅是一個巨大的藍色寶庫，也是個迷人的世界。同學們想不想去看看呀？

（1）出示圖片。

（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請同學們讀讀第3自然段，把你認為最美的句子畫出來多讀幾遍，并說說美在哪兒，待會兒我們來比比誰讀得最美，讀得美的同學將會得到老師送給你們的第三份禮物。

（3）學生自由讀。

（4）交流。

（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語來形容它呢？

學生自由發言，教師把學生說的詞語板書在黑板的邊上。

（6）師引讀最后一句：怪不得作者無不肯定地說——（出示最后一句話）齊讀。

（7）誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢？

指名讀，齊讀。

三、課堂總結

1、課文學到這兒，同學們有哪些收獲？

教師提醒：我們不光了解了南沙群島的`美麗、富饒，還積累了這么多的詞語，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語）

2、這節課我們領略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關于南沙群島還有一個美麗的傳說，同學們想知道嗎？這個我們到下節課再來學習。

四、布置作業：

1、練習背誦課文的第二、三自然段。

2、課文中有許多生動優美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀。

板書設計：

2、美麗的南沙群島

藍色寶庫

迷人世界

第四篇：美麗的南沙群島教案（定稿）

《美麗的南沙群島》教學設計

一、教學目標 ：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。： 4．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點 重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學資源 課文磁帶、掛圖

二、教學過程

（一）、激情導入

同學們，我們中國是一個沿海國家，你們知道在我國最南端有什么嘛？那里有金色的海灘，遼闊的大海、美麗富饒的群島。今天，我們就到美麗的南沙群島去看一看。指板書：是一個島嗎？理解“群島”

（二）．質疑課題，初步整體感知課文

1．（出示課題）對于這美麗的南沙群島，你們想知道什么？

2．現在就請同學們帶著問題自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，相信認真的學生一定能找到答案。3．檢查自學情況：出示字詞

（三）精讀課文

【第一自然段】1．你找到答案了嗎，那南沙群島共有多少個島啊？從哪知道的？請你讀第一自然段，同學們邊聽邊思考：還知道了什么？

（1）第一句：這真是個美麗的傳說！“晶瑩的珍珠”指什么？ 從“一串串晶瑩的珍珠”你能體會到什么？

（2）

你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布）”。

（3）作者不僅用美麗的傳說，還用數字和成語寫出了島的數量之多，寫的得真好，想不想讀一讀1、2句 【生讀1、2句】

師小結：南沙群島的島嶼星羅棋布，美如珍珠，你們讀得真不錯。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，他們會怎樣生活，請細細讀讀第三句。

師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感再讀第1自然段。

2、過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，多讀讀。

【第二自然段】

1、同學們，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。】

2、出示第二句。如果老師把這一句改成這樣，你覺得怎樣？ 【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。】自己讀一讀，體會有什么不同?【生讀句子】你能用自己的話說一說嗎？【點撥：多到什么程度？】

3、過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。齊讀第三句。從“僅”這個字你能體會到什么？。

4、課下老師讓同學們查閱了資料，那你能結合自己的資料用這樣的總分句式來說一說嗎？

【南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（章魚），有（海星），有（烏賊）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（石油），有（鋅），有（天燃氣）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（風力），有（潮汐）】

5.師：南沙有難以計數的海洋生物，極為豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這一句是這一自然短的---中心句。你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？

【第三自然段】

1、南沙不僅物產豐富，景色也十分迷人，是個迷人的世界”。請大家默讀第三小節，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。

2、同學們剛才找得很認真,誰來讀一讀你認為南沙美麗的句子。

生交流，指生說美在哪？和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。

3、（1）【（出示2、3句）】請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。師小結：南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多 同學已經有陶醉的感覺了。

（2）哪位同學能用朗讀來再現美景，與大家共享？ 4．師：這個句子同學找得真好，除此本小節還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發現最多、最快？

【生說第4句 俯瞰清澈明亮的海水。。】（1）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數的小魚在賽跑呢！

（2）師：看完圖你有什么感受？

(4)哪位同學能把這句話讀美。

5．師：還有寫出南沙美的句子嗎？第五句

【生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句】

（1）請大家自由朗讀這句。

（2）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。

（4）師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？ 6．同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節的一句話來概括。這句話是這一自然段的中心句。

7．師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。

8、課文二、三小節都是總分結構，先用一句。。。。請你再讀讀這兩個自然段。

五．總結

令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

第五篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2、學會本課生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。

3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

二、教學重難點：

1、生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。

2、理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

三、教學評價設計

1、檢查預習單，通過自由讀、同位讀等多種形式了解學生讀書、識字情況。

2、在精讀感悟環節，采取抓住重點詞語來體會課文內容的精華，推進學生理解課文。

3、借助“總--------分”的結構方式理解課文內容。

四、教學準備

教師：圖片

錄音機

學生：搜集南沙群島的資料

預習單

五、教學課時：兩課時

六、教學設計：

第一課時

環節一、整體感知-----------初讀感知，整體把握

一．直接導入，出示課題

同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。（激發學生學習的興趣）

1、讀了課題，你知道了些什么？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

2、那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、質疑課題，初步整體感知課文（通過讀來感知課文，捕捉信息，培養學生的自學能力）

1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學情況：出示詞語（掌握生字新詞的字音詞義）

星羅棋布 搏擊風浪 生息繁衍

難以計數 用之不竭 水天相連

蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛

心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力

（1）、生自由練習讀詞。一是要讀準字音，二是讀流利。

（2)、指名讀(注意正音)

（3)、齊讀。要求：邊讀邊想象畫面。看看哪些詞你能讀懂？

4、師：讀得很好。看來大部分詞都能讀懂，誰先來匯報你讀懂的詞？

5、指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

三、感知全文內容（理解課文內容）

1、出示：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的______________，也是__________。

2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、指導寫字（指導學生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、全班交流

3、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

第二課時

環節二、部分理解--------精讀感悟，重點突破

一、激情導入

1．上節課我們神游了祖國的最南端，初步領略了美麗的南沙群島的迷人風光，誰能說說感受嗎？

2、遙遠的古代，我們的祖先足跡就遍布南沙群島，我相信你們一定會為之自豪的，請帶著這種發自內心的情感齊讀第1自然段。三、二、學習第一自然段。（以文本為素材，開展自主合作學習，實現文本的最大價值）

1.文中又是怎樣具體來寫南沙的呢？在第一自然段中就用了一個比喻句來形容南沙，輕輕讀一讀，你能發現第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好處）

2.繼續找一找，課為什么要把南沙群島比作一串串珍珠呢？一串串晶瑩的珍珠說明什么?這二百多座島嶼、礁盤就像天上星星一樣，棋盤里的棋子一樣羅列著的。文中用了一個詞語，是？你能讀一讀這句嗎？

3.早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?指名讀第三句,其他同學注意聽.評議朗讀,結合朗讀理解浩瀚, 生息繁衍等詞語的意思.4.默讀第1自然段,回答課后第五題.三、學習第二自然段：走進藍色寶庫，感知海島豐富物產。

現在請同學們放慢腳步，來細細欣賞南沙美麗的熱帶風光。

請大家輕聲讀第二自然段，找出能說明南沙是個寶庫的句子。

1、思考在“寶庫”里你發現了什么？

2、組織討論結合句子理解“貯存”和“用之不竭”的意思。教師簡介“第二波斯灣”地理特點及概況。（幫助學生理解課文內容）

3、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴大家，體會總分寫法。通過朗讀感受總分結構，學習體會“擁有......蘊藏......貯存......”這樣齊整的句式。

4、三分鐘快速記憶大比拼。

這么美麗的海島，美麗的景色，用美麗的語言描繪下來多好啊！下面我們就比一比看誰背得又快又好。

小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫啊。

四、學習第三自然段

1、南沙群島不僅富饒，而且美麗，再次讓學生欣賞南沙美麗風景，自由朗讀第3自然段，找出這段是圍繞哪句話來寫的？齊讀。并板書：迷人的世界。

2、南沙群島究竟迷人在哪兒？請默讀這部分內容，用“——”劃出你認為最美的句子，再把句子讀給同桌聽，并說說美在哪兒。

3、全班交流：出示海天圖：（天湛藍如玉，海碧波蕩漾，水天一色，融成一體，巍為壯觀。）全班齊讀這句。

出示生物圖：（海水中，龍蝦穿梭，燕魚飛躍，海龜漫游，真是有趣啊，五彩繽紛，令人心曠神怡。）指名讀這句。

出示浪花圖：（奔騰跳躍的浪花，一團團，一簇簇，如同花束一般，為迷人的南沙群島增添了無窮的活力。）男生讀。

小結：海面上，水天一色，浪花飛舞，海水中，魚蝦穿梭，多美的勝境啊！

欣賞到這里，你想說些什么？

怪不得作者不無肯定地說——齊讀。

學習本段的兩個比喻句。用“——像——”的句式把這兩句練習說一說。

五、小結：

剛才我們學了課文2、3自然段，課文都以總分的結構，分別向我們展示了南沙群島是祖國的藍色寶庫，也是個迷人的世界。

環節三、回歸整體-----------積累拓展，讀寫訓練（逐步培養學生的寫作技巧）

六、課外拓寬

1、圍繞“我愛祖國的寶島”的主題，一小組為單位制作一粉手抄報，在班級進行展評。

2、學習第2、3自然的寫法以“大街上真是熱鬧啊”或“春天的柳侯公園生機勃勃”為中心句說幾句話。

附：板書設計

2、美麗的南沙群島

藍色寶庫（物產豐富）

迷人世界（景色美麗）