第一篇：《美麗的南沙群島》教案設計

2、美麗的南沙群島

學情分析

這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。教學要求：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情

教學準備：掛圖，南沙群島的有關資料。

教學重點、難點 抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學時間：兩課時。

第一課時

教學目標：學會本課生字, 理解由生字組成的詞語，初步感知全文內容。

一、激情導入

1、欣賞課件或插圖

2、在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜??真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

3、出示課題。（“美麗”用紅粉筆寫）齊讀，指導讀題：美麗的南沙群島。讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結合學生朗讀糾正字音。

三、感知全文內容

1、引導學生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關語句。

2、交流所畫句子，齊讀句子

3、教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容

四、指導學習生字

1、鞏固生字。

(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

(2)查字典,說說加橫線字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字。作業：完成習字冊和語補部分作業

板書設計：

2美麗的南沙群島

地理位置

物產豐富

景色優美

第二課時

教學目標：精讀感悟，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。背誦課文第二、三自然段。

一、檢查復習

1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?

2、這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

學習第一自然段

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。(3)指導朗讀第一、二句。

師小結。

(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學注意聽。

評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。

3、激疑過渡：

(1)齊讀第1自然段

(2)小結激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？

學習第2自然段

1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

2、學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?

3、組織討論自學方法和所學內容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

4、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們為什么說南沙群島是一座藍色寶庫? 結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（），有（），有（）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

5、師生合作朗讀,體會總分寫法。

小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。

學習第3自然段

謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水??任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來

c指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫

d 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說

e 創作繪畫和課文理解“清澈明亮”, “藍玉”, “五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”, “充滿魅力”等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句

f 指導朗讀本段的兩個比喻句

用“??像??”的句式把這兩句練習說一說

g 有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。

三、創設情景 加深體悟

1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。

2、老師或學生扮演記者對游客（學生）進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。四.仿段練習

1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗

2.學習第2,3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話 作業：完成仿寫和語文補充練習

板書設計：

海洋生物 龍蝦、燕魚、海龜

板書：2.美麗的南沙群島

物產豐富礦產資源 海洋動力

景色迷人、天、海、浪頭

第二篇：美麗的南沙群島教案設計

蘇教版三年級下美麗的南沙群島教案設計

教學目標：

1、學會9個生字，兩條綠線內的9個字只要求認識，不要求會寫。能結合語境理解相關詞語的意思。

2、能正確有感情的朗讀課文，背誦課文2、3自然段。

3、了解南沙群島的位置（是中國領土的一部分）感受南沙群島的美麗、富饒，激發學生愛島、愛國之情。

4、初步理解總分的構段方式。

學會概括段落大意，總結全文中心思想。

教學重點

學會9個生字，結合語境理解相關詞語的意思。學會概括段落大意，總結全文中心思想。

教學難點

感受南沙群島的美麗與富饒，激發學生的愛島、愛國之情。

教學過程

導入

導入語：同學們，有這樣一個美麗的傳說，傳說有一個仙女下凡時，在南中國海撒下了一串串晶瑩的珍珠，這些珍珠落在海面上，就變成了一座座島嶼，這就是美麗的南沙群島。想去看看嗎？好，讓我們一起去看看美麗的南沙群島吧！

播放南沙群島朗讀視頻

看著豐富多彩的畫面，聽著優美的朗讀，我們仿佛置身于美麗富饒的南沙群島之中。同學們一定會說南沙群島真的會有這么美麗嗎？好，讓我們帶著疑問一起走進美麗的南沙群島這一課。

講解生字

講解綠線里只識不寫的生字

講解田字格里要求會識會寫的生字 “闊”，半包圍結構，“門”字里面是個“活”字 “嶼”的第五筆是豎折彎鉤 “龜”的最后一筆是豎彎鉤 講解本文多音字

曾

數

初讀課文

學生有感情的大聲的自由的閱讀課文（朗讀的同時想一想課文的每一自然段寫的是什么？課文表達的內容中心又是什么呢？）

找一個學生泛讀課文，要求：大聲的有感情的，盡量讀出南沙群島的美麗。教師評價學生讀書情況，給與鼓勵指點。

第一段講解（地理位置）

教師范讀第一段（讓學生思考第一自然段寫的是什么？地理位置）

遼闊：寬廣的，廣闊的意思。

特點之一：美麗。方法：打比方。

珍珠是美麗的，把南沙群島比喻成珍珠，說明南沙群島是美麗的。

地理位置：位于祖國的最南端。地圖展示南沙群島的位置

特點之二：多。

二百多座島嶼、礁盤星羅棋布、群島的群字皆可體現南沙群島的多。

星羅棋布：像星星那樣羅列，像棋子那樣分布。形容數量多分布廣。造句：街上大大小小的商店星羅棋布，熱鬧非凡。

浩瀚：水勢廣大的樣子。

特點之三：屬于中國的領土。

茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水； 片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

解析：句式整齊，感情充沛飽滿，讀起來郎朗上口。承接上文說明了南沙自古以來就是中國領土的一部分。

第二段講解（豐富物產）

找一名學生讀第二段，讀的同時請學生拿出筆畫出這一自然段的中心句子。

為何說南沙群島是祖國巨大的藍色寶庫？

藍色：說明海的顏色

寶庫：說明物產豐富，非常富饒

三個方面介紹南沙是祖國巨大的藍色寶庫。第一方面：有著珍貴的難以計數的海洋生物 第二方面：有著極為豐富的礦產資源 第三方面：有著用之不竭的海洋動力

物產如何豐富：海洋生物 珍貴的難以計數的 礦產資源 極為豐富

海洋動力 用之不竭

舉例說明：曾母暗沙，享有“第二波斯灣”的美譽！（更形象，更有說服力）

“僅”：只，單單的意思。一個例子，一個地方就證明的南沙是巨大的藍色

寶庫，物產豐富。

特點：總分結構（習作時可以模仿）

第三段講解（迷人世界）

找學生讀第三段（學生思考結構上是不是與第二自然段相似，找出中心句）

有哪些迷人的景色？（結合圖片講解）天：一片藍玉 海：一塊翡翠

遠望：水天相連，蔚為壯觀

俯看：海洋生物五彩繽紛，令人心曠神怡 浪濤：擬人

“可以肯定將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。”總結，表達了對南沙群島的贊美、肯定、喜愛之情。

中心思想：這篇散文介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，表達了作者對南沙群島贊美和喜愛之情。

回顧本課知識點

布置作業：

1、生字帶拼音抄寫5遍

2、模仿本文所學的“總分”結構寫一寫我們的校園，不低于100字。

教學反思

1.教學最后可以看著圖片帶學生把課文試背一遍

2.教師不能直接說哪一位同學讀的最好，這樣會傷害其它學生的自尊心，如果心里有覺得讀的比較好的學生，可以問其他同學，這位同學讀得怎么樣？然后教師做總結。3.個別詞語如遼闊、星羅棋布、浩瀚等可以借助圖片幫助學生理解記憶。

第三篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2、學會本課生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。

3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

二、教學重難點：

1、生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。

2、理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

三、教學評價設計

1、檢查預習單，通過自由讀、同位讀等多種形式了解學生讀書、識字情況。

2、在精讀感悟環節，采取抓住重點詞語來體會課文內容的精華，推進學生理解課文。

3、借助“總--------分”的結構方式理解課文內容。

四、教學準備

教師：圖片

錄音機

學生：搜集南沙群島的資料

預習單

五、教學課時：兩課時

六、教學設計：

第一課時

環節一、整體感知-----------初讀感知，整體把握

一．直接導入，出示課題

同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。（激發學生學習的興趣）

1、讀了課題，你知道了些什么？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

2、那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、質疑課題，初步整體感知課文（通過讀來感知課文，捕捉信息，培養學生的自學能力）

1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學情況：出示詞語（掌握生字新詞的字音詞義）

星羅棋布 搏擊風浪 生息繁衍

難以計數 用之不竭 水天相連

蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛

心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力

（1）、生自由練習讀詞。一是要讀準字音，二是讀流利。

（2)、指名讀(注意正音)

（3)、齊讀。要求：邊讀邊想象畫面。看看哪些詞你能讀懂？

4、師：讀得很好。看來大部分詞都能讀懂，誰先來匯報你讀懂的詞？

5、指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

三、感知全文內容（理解課文內容）

1、出示：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的______________，也是__________。

2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、指導寫字（指導學生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、全班交流

3、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

第二課時

環節二、部分理解--------精讀感悟，重點突破

一、激情導入

1．上節課我們神游了祖國的最南端，初步領略了美麗的南沙群島的迷人風光，誰能說說感受嗎？

2、遙遠的古代，我們的祖先足跡就遍布南沙群島，我相信你們一定會為之自豪的，請帶著這種發自內心的情感齊讀第1自然段。三、二、學習第一自然段。（以文本為素材，開展自主合作學習，實現文本的最大價值）

1.文中又是怎樣具體來寫南沙的呢？在第一自然段中就用了一個比喻句來形容南沙，輕輕讀一讀，你能發現第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好處）

2.繼續找一找，課為什么要把南沙群島比作一串串珍珠呢？一串串晶瑩的珍珠說明什么?這二百多座島嶼、礁盤就像天上星星一樣，棋盤里的棋子一樣羅列著的。文中用了一個詞語，是？你能讀一讀這句嗎？

3.早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?指名讀第三句,其他同學注意聽.評議朗讀,結合朗讀理解浩瀚, 生息繁衍等詞語的意思.4.默讀第1自然段,回答課后第五題.三、學習第二自然段：走進藍色寶庫，感知海島豐富物產。

現在請同學們放慢腳步，來細細欣賞南沙美麗的熱帶風光。

請大家輕聲讀第二自然段，找出能說明南沙是個寶庫的句子。

1、思考在“寶庫”里你發現了什么？

2、組織討論結合句子理解“貯存”和“用之不竭”的意思。教師簡介“第二波斯灣”地理特點及概況。（幫助學生理解課文內容）

3、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴大家，體會總分寫法。通過朗讀感受總分結構，學習體會“擁有......蘊藏......貯存......”這樣齊整的句式。

4、三分鐘快速記憶大比拼。

這么美麗的海島，美麗的景色，用美麗的語言描繪下來多好啊！下面我們就比一比看誰背得又快又好。

小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫啊。

四、學習第三自然段

1、南沙群島不僅富饒，而且美麗，再次讓學生欣賞南沙美麗風景，自由朗讀第3自然段，找出這段是圍繞哪句話來寫的？齊讀。并板書：迷人的世界。

2、南沙群島究竟迷人在哪兒？請默讀這部分內容，用“——”劃出你認為最美的句子，再把句子讀給同桌聽，并說說美在哪兒。

3、全班交流：出示海天圖：（天湛藍如玉，海碧波蕩漾，水天一色，融成一體，巍為壯觀。）全班齊讀這句。

出示生物圖：（海水中，龍蝦穿梭，燕魚飛躍，海龜漫游，真是有趣啊，五彩繽紛，令人心曠神怡。）指名讀這句。

出示浪花圖：（奔騰跳躍的浪花，一團團，一簇簇，如同花束一般，為迷人的南沙群島增添了無窮的活力。）男生讀。

小結：海面上，水天一色，浪花飛舞，海水中，魚蝦穿梭，多美的勝境啊！

欣賞到這里，你想說些什么？

怪不得作者不無肯定地說——齊讀。

學習本段的兩個比喻句。用“——像——”的句式把這兩句練習說一說。

五、小結：

剛才我們學了課文2、3自然段，課文都以總分的結構，分別向我們展示了南沙群島是祖國的藍色寶庫，也是個迷人的世界。

環節三、回歸整體-----------積累拓展，讀寫訓練（逐步培養學生的寫作技巧）

六、課外拓寬

1、圍繞“我愛祖國的寶島”的主題，一小組為單位制作一粉手抄報，在班級進行展評。

2、學習第2、3自然的寫法以“大街上真是熱鬧啊”或“春天的柳侯公園生機勃勃”為中心句說幾句話。

附：板書設計

2、美麗的南沙群島

藍色寶庫（物產豐富）

迷人世界（景色美麗）

第四篇：美麗的南沙群島

《美麗的南沙群島》教案

教學要求：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學重點、難點

抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學時間：兩課時。第一課時

前置性學習綱要：

一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。

二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。

三、說一說：用簡練的語言概括課文內容。

四、畫一畫：

1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子打上“？”

五、主題探究： 南沙群島美麗在哪里？

六、拓展：

查找有關南沙群島的資料。教學設計：

一、復述課文

今天我們繼續學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情？

二、小組合作探究問題： 出示問題：南沙群島美麗在哪里？

三、小組匯報：我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。都準備好了么？

思考: 1．你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?（組織討論自學方法和所學內容.結合句子理解“蘊藏”和“用之 不竭”的意思。）

2．為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。3．為什么說南沙群島是一座藍色寶庫? 4．你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？ 5．結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（），有（），有（）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。

五、總結：

南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

六、布置作業

1．齊讀最后一個自然段。

2．學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

3．摘抄課文中的妙詞佳句。板書

美麗的南沙群島 地理位置 物產豐富 景色優美

第五篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島教學設計

一、教材分析

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

二、教學目標

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

三、教學重點難點

（一）重點

重點學習語言優美的語句，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

（二）難點

初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

四、教學方法與設計理念

講授法、重視朗讀教學法，自讀、精思、感悟相結合。

五、教學準備

（一）教師準備

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

（二）學生準備

學習生字詞，有感情的朗讀課文。

六、教學時間 1課時。

七、教學過程

（一）創設情境，導入激趣 1．導入 同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。你們知道他叫什么名字么？

2．解題

（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

（二）整體感知 1．提出要求自學

對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？讀一下課文，思考一下南沙群島究竟有多少島嶼？有哪些特色令人留連忘返？要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

2．檢查自學效果

（1）出示生字詞語：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產 僅 曾母暗礁 藍玉合壁 海龜（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

（三）理解感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

a、學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？ 在“寶庫”里你發現了什么？

b、結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

5、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。練習試背第3自然段。

（四）練習積累

1、組詞：活（）嶼（）僅（）音（）闊（）寫（）嘆（）暗（）

2、按課文內容填空：

南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。天是一片（），海是一片（）。

（五）考核總結

我們今天學習的南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。請你從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。并以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

（六）作業延伸

1、把學習的生字寫兩遍。

2、把課文講給父母聽。

八、板書設計

2、美麗的南沙群島

位置：祖國的最南端

巨大的藍色寶庫 迷人的世界

九、教學反思