第一篇：2美麗的南沙群島

2美麗的南沙群島

一、教學目標：

1．學會本課10個生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。2．

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3．感受南沙群島迷人的景色和豐富的物產，激發學生愛國愛島的情感。4.初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式并運用到寫作中。

二、教學重點難點：

重點：聯系上下文理解“星羅棋布”“碧波浩渺”等詞語，注重對學生語言的積累。4．

難點：初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式并運用到寫作中。

三、教學評價設計：

1、在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2、在精讀感悟環節，通過圖文結合、默讀、圈畫、討論、交流、想象、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文，感受南沙群島迷人的景色和豐富的物產、激發學生熱愛祖國南疆的思想感情。

3、借助分段、概括課文大意培養學生整體把握文本的能力；通過重點段的背誦，訓練學生積累語言的能力。

4、借助小練筆，讓學生理解并學會運用“總——分”結構。

四、教與學的準備 學生：完成預習單。

教師：小黑板、掛圖(教學課件)

五、教學課時：

兩課時

六、教學設計

第一課時

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握 一．直接導入，出示課題

同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（板書課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）二．質疑課題，初步整體感知課文

1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人流連忘返？等等。

2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。3．檢查自學情況：

（1）出示生字詞語：遼闊

島嶼

星羅棋布

礦產

僅

曾母暗沙

合璧

海龜

難以計數

（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”“數”，并組詞。（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。5．

交流答案。三．感知全文內容

1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四．指導寫字

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2．

全班交流

3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。4．

生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

第二課時

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破 一．復習1．

聽寫詞語

這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。2．

通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）二．精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段 1．

感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：（1）

傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）

交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）

你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。（4）

指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）

這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

(二)生交流第二自然段 出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

(三)生交流第三自然段 出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

（6）看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

三、拓展練習

1、欣賞了這藍色寶庫般迷人的海島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。

2、學習第二三段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“一下課，操場就熱鬧起來”等為中心句寫一段話。板書設計:

2、美麗的南沙群島

寶庫---富饒

島群

旅游勝地

景美---迷人

教后反思：

今天進行了《美麗的南沙群島》一課的教學，這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著作者對南沙群島的贊美與熱愛之情。在進行第一自然段教學的時候，突出了南沙的地理位置（借助課文18頁的中國地圖，孩子們了解了南沙群島的地理位置，理解了“最南端”的含義）、美麗，是我們中國的領土，在朗讀上要求學生抓住“自豪”展開；在讀后引導學生抓住你有什么印象展開，主要抓住南沙的美“珍珠、傳說”，南沙島嶼的多“一串串、二百多座、星羅棋布”，是我國的領土，讀后說“你看到了祖先們在干什么？”，然后在總結后點出南沙是我國的領土，要求學生自豪地朗讀第一小節。

在進行第二自然段教學的時候，抓住南沙是個巨大的寶庫，先讓學生自由朗讀后整體上來說說為什么說南沙是個巨大的寶庫，然后再引導學生還是用總分的句式來說說南沙是個寶庫。“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，在學生說完后再引出曾母暗沙，通過了解波斯灣的石油多來突出曾母暗沙的石油產量多，以一個例子生動形象地說明了南沙群島物產豐富。在進行第三自然段教學的時候，我先讓學生對這一自然段進行充分的朗讀，然后請同學相互說說為什么南沙是一個迷人的世界，在交流的基礎上理解第三小節。我通過圖文結合——遠看，天——俯看——近處，碧波浩渺——”讓學生下意識地學會如何把句子自然地連起來。在最后，我從最后一句入手引導學生朗讀第三小節，讓學生體會“總——分——總“的結構。學生因此有了一個完整的體驗。

在第三環節，我設計了讓生當小記者采訪、回歸了整體，對知識進行了整合；通過小練筆讓學生理解并學會運用“總——分”結構，突破了本課教學的難點。??

一節課很快就過去了，學生們意猶未盡，紛紛沉浸在剛才愉快的課堂氣氛中。相信，通過不斷的努力，我們的課堂會越來越精彩，越來越有趣。讓老師和我們的學生一起努力吧。相信明天會更好！

教學建議：教師在教學中可抓住以下兩點組織教學：（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，教學時可以使用教學掛圖讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領學生走進作者所創設的散文意境，激發學生的想象和聯想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優美的散文，教學時注重學生的朗讀，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。

第二篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2、學會本課生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。

3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

二、教學重難點：

1、生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。

2、理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

三、教學評價設計

1、檢查預習單，通過自由讀、同位讀等多種形式了解學生讀書、識字情況。

2、在精讀感悟環節，采取抓住重點詞語來體會課文內容的精華，推進學生理解課文。

3、借助“總--------分”的結構方式理解課文內容。

四、教學準備

教師：圖片

錄音機

學生：搜集南沙群島的資料

預習單

五、教學課時：兩課時

六、教學設計：

第一課時

環節一、整體感知-----------初讀感知，整體把握

一．直接導入，出示課題

同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。（激發學生學習的興趣）

1、讀了課題，你知道了些什么？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

2、那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、質疑課題，初步整體感知課文（通過讀來感知課文，捕捉信息，培養學生的自學能力）

1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學情況：出示詞語（掌握生字新詞的字音詞義）

星羅棋布 搏擊風浪 生息繁衍

難以計數 用之不竭 水天相連

蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛

心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力

（1）、生自由練習讀詞。一是要讀準字音，二是讀流利。

（2)、指名讀(注意正音)

（3)、齊讀。要求：邊讀邊想象畫面。看看哪些詞你能讀懂？

4、師：讀得很好。看來大部分詞都能讀懂，誰先來匯報你讀懂的詞？

5、指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

三、感知全文內容（理解課文內容）

1、出示：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的______________，也是__________。

2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、指導寫字（指導學生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、全班交流

3、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

第二課時

環節二、部分理解--------精讀感悟，重點突破

一、激情導入

1．上節課我們神游了祖國的最南端，初步領略了美麗的南沙群島的迷人風光，誰能說說感受嗎？

2、遙遠的古代，我們的祖先足跡就遍布南沙群島，我相信你們一定會為之自豪的，請帶著這種發自內心的情感齊讀第1自然段。三、二、學習第一自然段。（以文本為素材，開展自主合作學習，實現文本的最大價值）

1.文中又是怎樣具體來寫南沙的呢？在第一自然段中就用了一個比喻句來形容南沙，輕輕讀一讀，你能發現第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好處）

2.繼續找一找，課為什么要把南沙群島比作一串串珍珠呢？一串串晶瑩的珍珠說明什么?這二百多座島嶼、礁盤就像天上星星一樣，棋盤里的棋子一樣羅列著的。文中用了一個詞語，是？你能讀一讀這句嗎？

3.早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?指名讀第三句,其他同學注意聽.評議朗讀,結合朗讀理解浩瀚, 生息繁衍等詞語的意思.4.默讀第1自然段,回答課后第五題.三、學習第二自然段：走進藍色寶庫，感知海島豐富物產。

現在請同學們放慢腳步，來細細欣賞南沙美麗的熱帶風光。

請大家輕聲讀第二自然段，找出能說明南沙是個寶庫的句子。

1、思考在“寶庫”里你發現了什么？

2、組織討論結合句子理解“貯存”和“用之不竭”的意思。教師簡介“第二波斯灣”地理特點及概況。（幫助學生理解課文內容）

3、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴大家，體會總分寫法。通過朗讀感受總分結構，學習體會“擁有......蘊藏......貯存......”這樣齊整的句式。

4、三分鐘快速記憶大比拼。

這么美麗的海島，美麗的景色，用美麗的語言描繪下來多好啊！下面我們就比一比看誰背得又快又好。

小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫啊。

四、學習第三自然段

1、南沙群島不僅富饒，而且美麗，再次讓學生欣賞南沙美麗風景，自由朗讀第3自然段，找出這段是圍繞哪句話來寫的？齊讀。并板書：迷人的世界。

2、南沙群島究竟迷人在哪兒？請默讀這部分內容，用“——”劃出你認為最美的句子，再把句子讀給同桌聽，并說說美在哪兒。

3、全班交流：出示海天圖：（天湛藍如玉，海碧波蕩漾，水天一色，融成一體，巍為壯觀。）全班齊讀這句。

出示生物圖：（海水中，龍蝦穿梭，燕魚飛躍，海龜漫游，真是有趣啊，五彩繽紛，令人心曠神怡。）指名讀這句。

出示浪花圖：（奔騰跳躍的浪花，一團團，一簇簇，如同花束一般，為迷人的南沙群島增添了無窮的活力。）男生讀。

小結：海面上，水天一色，浪花飛舞，海水中，魚蝦穿梭，多美的勝境啊！

欣賞到這里，你想說些什么？

怪不得作者不無肯定地說——齊讀。

學習本段的兩個比喻句。用“——像——”的句式把這兩句練習說一說。

五、小結：

剛才我們學了課文2、3自然段，課文都以總分的結構，分別向我們展示了南沙群島是祖國的藍色寶庫，也是個迷人的世界。

環節三、回歸整體-----------積累拓展，讀寫訓練（逐步培養學生的寫作技巧）

六、課外拓寬

1、圍繞“我愛祖國的寶島”的主題，一小組為單位制作一粉手抄報，在班級進行展評。

2、學習第2、3自然的寫法以“大街上真是熱鬧啊”或“春天的柳侯公園生機勃勃”為中心句說幾句話。

附：板書設計

2、美麗的南沙群島

藍色寶庫（物產豐富）

迷人世界（景色美麗）

第三篇：美麗的南沙群島

《美麗的南沙群島》教案

教學要求：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學重點、難點

抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學時間：兩課時。第一課時

前置性學習綱要：

一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。

二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。

三、說一說：用簡練的語言概括課文內容。

四、畫一畫：

1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子打上“？”

五、主題探究： 南沙群島美麗在哪里？

六、拓展：

查找有關南沙群島的資料。教學設計：

一、復述課文

今天我們繼續學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情？

二、小組合作探究問題： 出示問題：南沙群島美麗在哪里？

三、小組匯報：我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。都準備好了么？

思考: 1．你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?（組織討論自學方法和所學內容.結合句子理解“蘊藏”和“用之 不竭”的意思。）

2．為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。3．為什么說南沙群島是一座藍色寶庫? 4．你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？ 5．結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（），有（），有（）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。

五、總結：

南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

六、布置作業

1．齊讀最后一個自然段。

2．學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

3．摘抄課文中的妙詞佳句。板書

美麗的南沙群島 地理位置 物產豐富 景色優美

第四篇：美麗的南沙群島

蘇教版教材三年級上冊

美麗的南沙群島

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總—分”的構段方式，學習這一寫作方式。

4、背誦課文 教學重、難點:

重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。難點：初步理解課文“總—分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學評價設計：

1、在整體感知環節，通過查看預習單，自由讀、指名讀等多種方式，了解學生尤其是學困生識、寫生字以及正確、流利讀書情況。

2、借助每個自然段的關鍵詞句，推進學生讀懂文章的主要內容，3、在精讀感悟環節，采用默讀、圈畫、討論、交流、聯系生活、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文，通過圖文對照，聯系生活實際，展開聯想，感受南沙群島的美，體會文章的語言美，從而體會作者是如何描寫南沙群島的，以及作者表達的感情，激發對祖國秀美風光的向往。

4、在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主、合作、探究學習，并及時評價。教與學的準備：

教學課件。教學課時：2課時 教學設計

第一課時 環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）激發興趣，導入新課

同學們，前面我們學習了解中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。

（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？

2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。3．檢查自學情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼、星羅棋布、礦產、僅、曾母暗沙、藍玉合壁、海龜、難以計數、貯存、心曠神怡、魅力

（2）糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾zeng”，數“shu”,藏“ｃａｎｇ”并組詞。（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。5．交流答案。三．感知全文內容

1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的（），也是（）．

2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四．指導寫字

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2．全班交流

3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4．生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

五。作業

１．完成寫字。２．熟讀課文。

第二課時

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破 一．復習1．聽寫詞語

（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

2．通過上節課的學習，你們知道了些什么？（相機板書）二．精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段 1．感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

（6）看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

三、布置作業：

1、背誦課文。

2、仿段練習：學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

3、.摘抄文中的好詞佳句。

板書設計 ：

位置 祖國的最南端

2、美麗的南沙群島 迷人的世界

海洋生物

物產 礦產資源

海洋動力

教后反思：

成功之處：全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材，采用了典型的總分構段方式。我在教學本節時，一邊引導學生領會南沙群島的物產豐富、風景優美，一邊指導學生有感情地朗讀課文，使學生入境悟情，真切感受南沙群島是一個“充滿魅力的”、“迷人的世界”，并把自己的體驗與感受真切地抒發出來。

不足之處：.基礎知識學生掌握的不夠扎實。雖然我也讓孩子們讀了詞語，寫了生字，因為趕著把課上完，孩子們對于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！

教學建議：

這是一篇文質兼美的散，我認為教師感情朗讀第一句，以優美的傳說導入對課文的學習。讓學生從地圖中找到南中國海、南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況。再引導學生觀察文中插圖或觀看有關的資料，創設情境，激發學生的好奇和閱讀課文的欲望。

馮卯鎮 明德小學

王瑾

第五篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島教學設計

一、教材分析

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

二、教學目標

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

三、教學重點難點

（一）重點

重點學習語言優美的語句，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

（二）難點

初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

四、教學方法與設計理念

講授法、重視朗讀教學法，自讀、精思、感悟相結合。

五、教學準備

（一）教師準備

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

（二）學生準備

學習生字詞，有感情的朗讀課文。

六、教學時間 1課時。

七、教學過程

（一）創設情境，導入激趣 1．導入 同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。你們知道他叫什么名字么？

2．解題

（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

（二）整體感知 1．提出要求自學

對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？讀一下課文，思考一下南沙群島究竟有多少島嶼？有哪些特色令人留連忘返？要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

2．檢查自學效果

（1）出示生字詞語：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產 僅 曾母暗礁 藍玉合壁 海龜（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

（三）理解感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

a、學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？ 在“寶庫”里你發現了什么？

b、結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

5、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。練習試背第3自然段。

（四）練習積累

1、組詞：活（）嶼（）僅（）音（）闊（）寫（）嘆（）暗（）

2、按課文內容填空：

南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。天是一片（），海是一片（）。

（五）考核總結

我們今天學習的南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。請你從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。并以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

（六）作業延伸

1、把學習的生字寫兩遍。

2、把課文講給父母聽。

八、板書設計

2、美麗的南沙群島

位置：祖國的最南端

巨大的藍色寶庫 迷人的世界

九、教學反思