第一篇：第二課時《美麗的南沙群島》定稿

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習背誦課文二、三自然段。

2、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛國愛島的情感。

3、針對課文，練習介紹南沙群島的美麗、富饒。教學重難點

1、語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

2、初步理解課文“總分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學過程：

一、復習導入

1、同學們今天我們來繼續學習《美麗的南沙群島》。

2、通過上節課的學習，你們從第一自然段中懂得了什么？ 傳說

地理位置

祖先在這里生活過 板書：

地理位置

（傳說是什么？這樣特殊的地理位置決定了，南沙優越的氣候環境，全年沒有嚴寒和酷暑，祖先怎么在這里生活的？他們在浩瀚的大海上干什么？（航海、捕魚，對，他們會勇敢的與風浪搏擊。）他們在小島上做什么？（開墾、種植，是啊，我們的祖先用勤勞的雙手改變了這些島嶼，讓南沙充滿生機，他們在島上留下了生息繁衍的煙火。）過渡：同學們這些都是十分美好的，讓我們再次讀好第一段。課文不僅介紹了這些，還向我們介紹了什么？請同學們默讀第二和第三自然段。

物產豐富

景色迷人

二、精讀課文

（一）精讀課文第二部分物產豐富

1、為什么說南沙是寶庫呢？在這個寶庫里面裝了什么？

為什么南沙這個寶庫又是巨大的呢？你們從哪里看出來的？

3、這個詞語讀“難以計數（shǔ）”,意思是東西多的數不清、很難計算出來。“計、數都是計算的意思。”單獨讀“難以計數”兩遍。

4、課文中寫什么東西多的數不清？就根據剛才的理解再讀好這句話。“珍貴”說明什么？對，物以稀為貴，說明東西少而顯得更加珍貴。這樣的海洋生物在其它海域是極少的，甚至有的海域還沒有，所以我們南沙群島的這些海洋生物就顯得更加珍貴了。而南沙群島卻擁有??（她不愧是一個巨大的寶庫）帶著這樣的感受齊讀這句話。

5、“極為豐富”說明什么？蘊藏是什么意思？這段話中那個詞語的意思跟蘊藏很接近？貯存了什么？

6、什么是“用之不竭呢？”那個詞解釋“完”？有一個詞語通常和“用之不竭”聯系在一起，誰知道？取之不盡，用之不竭是說什么意思嗎？文中說什東西“取之不盡、用之不竭”呀？什么是海洋動力？我們人類利用海水的不斷運動來發電，為人類造福，這就是海洋為我們提供的用之不竭的海洋動力，誰來讀這句話？觀看海水運動的視頻，來了解海洋動力。

7、誰來讀這段話的前兩句。注意這些關鍵詞語。從這里我們可以看出，分別從三個方面說了南沙群島是一個巨大的寶庫。用了總分的寫作手法。然后練習。

是啊，第二段字里行間都說出了南沙群島的物產豐富。

8、你們看僅曾母暗沙這一個島嶼石油儲量就享有“第二波斯灣的美譽”。介紹波斯灣。石油儲量占全世界總儲量的一半以上，素有石油寶庫之稱。而曾母暗沙就享有“第二波斯灣”的美譽。可見？你們知道嗎？曾母暗沙只是南沙群島中的一個小島嶼而已，他的石油儲量都如此豐富，那整個南沙群島呢？帶著這樣的體會再來讀這一段。南沙群島是我們祖國的，我們因祖國有如此多的石油儲量而感到驕傲自豪。帶著感情讀。

過渡：贊美了南沙群島的富饒，不如我們去南沙群島的海邊看看吧！

三、精讀課文第三部分美麗迷人的南沙群島。

1、請同學們用喜歡的方式讀第三自然段，去感受去欣賞南沙這迷人的世界。找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想一想為什么喜歡這個句子或詞語。

（1）“天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。”

為什么覺得這句很美？從哪些地方體會到的？這是什么句子？讓生感受天與水的純凈，干凈。請你把帶這個詞的句子讀給大家聽。同學們齊讀這句話，想象一下那種壯觀的景象。感受水天相連的壯觀。帶著感受讓生個別讀，男生女生讀。（2）“俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。”你覺得特別美，就把這種美美的滋味讀出來。

你覺得哪些詞語很有吸引力？“清澈明亮，五彩繽紛，心曠神怡”，每個詞語的體會。清澈明亮這個詞除了用來形容水流，還常用來形容什么？眼睛，來讀出你們的體會。“五彩繽紛”有哪些近義詞？你們想看看五彩繽紛的海底世界嗎？同學們臉上的表情已經告訴我，你們被這迷人的景色陶醉了？來！讀出這迷人的畫面。告訴老師，看到清澈明亮的海水，五彩繽紛的海底世界，心情如何？是啊，所以這些景色真是令人心曠神怡。

（3）“碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。”反復誦讀。有比喻句和擬人句。

介紹“碧波浩渺”，說明南沙海域很大，呼應第一自然段中“遼闊、浩瀚、茫茫”。

過渡：是啊，南沙群島是迷人的，她的天是美的，海是美的，海底世界是美的，就連那浪濤都是美的。

（4）可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。我沒有聽出你們的肯定。

四、是啊，時間過得真快，已經到了2030年，南沙群島已經成為了充滿魅力的旅游勝地，同學們也成為了一名優秀的導游，正帶著游客帶到南沙群島，你們會怎么介紹南沙群島呢？給同學們兩分鐘時間討論一下。

五、聽完幾個導游的介紹，讓我們再次感受到了南沙群島的美麗。

六、板書設計

地理位置

充滿魅力

物產豐富

迷人景色

六、作業：完成課后練習第4和第5題。

第二篇：第二課時《美麗的南沙群島》

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生在朗讀的基礎上，理解課文內容，了解南沙群島。

3、感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生的熱愛祖國的思想感情。教學重難點：

1、品詞品句，感悟南沙的美麗與富饒，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2、初步感悟“總分”結構的寫法，并知道練習仿寫。教學準備：課件 教學流程：

一、復習導入

1．同學們，讓我們先來回憶上節課的學習內容，指名讀詞。

2．這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那美麗的海島。

二、精讀感悟

1．南沙群島有一個美麗的傳說，指名讀 2．感知第1自然段。

（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

（2）說明島多的還有哪一句？南沙群島有多少島嶼？重點理解“星羅棋布”。

（3）師小結：南沙群島的島嶼星羅棋布、美如珍珠，讓我們讀好這兩句。

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

指名讀第三句，其他同學注意聽并積極評價。3．出示中國地圖，解決課后第五題。

師：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。（結合時事）

4．了解南沙群島的悠久歷史后，讓我們一起踏上尋寶之路吧。

（1）學生自學第2自然段。默讀思考：本段是圍繞那一句話展開？在“寶庫”里你發現了什么？

（2）化身鑒寶專家檢查自學成果。結合句子理解“難以計數”和“用之不竭”的意思。（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

（4）小結：本段采用總分的結構形式向我們介紹了南沙的各種豐富資源，她真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5.想不想把這寶庫真正地擁有呢？嘗試背誦第二自然段。

6．同學們順利地打開了南沙群島的寶庫，現在一起去欣賞她那美麗的景色吧，自由讀課文第3自然段，畫出表現“南沙也是個迷人的世界”句子。1.（學生交流）從哪些句子中體會到了“迷人的世界”。2.根據學生的回答，投影出相應的句子。

（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。這是一句比喻句，作者把天比作——藍玉，把海比作——翡翠，非常美。誰來讀一讀。（出示圖片）是啊，真美，遠遠望去水天相連，藍玉和翡翠都合璧了，天美水也美，讓我們美美地讀出來。

（評價：你的朗讀讓我們感受到了南沙大海的壯美。誰想向他挑戰，也讀這句話，我仿佛真的看到了海天合璧的壯觀美景。）

（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。老師找了些圖片，我們一起來欣賞一下？（課件：海洋動物）生談感受，能把你的這種感覺通過朗讀表達出來嗎？

（評價：聽了你的朗讀，真的令人心曠神怡。你讀得真好，我們仿佛看到了水底游動的魚兒。哪些同學也喜歡這些海洋動物，我們一起來讀一讀）

（3）碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞花束。（播放動態圖片）喜歡嗎？能把你對浪花的喜愛通過朗讀表達出來嗎？

4.老師從同學們的眼神中看出很多同學都迫不及待地想去南沙旅游了，因為大家從文字中已經感受到她美若仙境，讓人心曠神怡了，對嗎？

（過渡句）那讓我們再讀文字，讓這迷人的世界，美麗的畫面永遠留在腦海中吧。（齊讀課文最后一段，師板書：景色迷人）

三、仿段練習

課文的第2、3自然都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、歸納總結

五、布置作業

1、朗讀課文，摘抄課文中的好詞句。

2、根據課文內容，回家向父母家長介紹下南沙群島。

3、推薦閱讀《富饒的西沙群島》。

六、板書設計

2.美麗的南沙群島

地理位置 物產豐富 景色迷人

第三篇：《美麗的南沙群島》 教學設計 第二課時

《美麗的南沙群島》教學設計（第二課時）執教日期

三維目標 知識目標：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。能力目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。情感目標：

1．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點 重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學資源 課文磁帶、掛圖

預習作業設計

1、自主練習朗讀課文，讀準生字。

2、針對課文，練習介紹南沙群島的美麗、富饒。學 程 設 計 導 航 策 略 調整 反思

一、復習1.聽寫詞語。對照批改

2.回憶上節課所學到的內容。

二、精讀課文

（一）學習第一自然段

思考交流：

南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動，品味重點詞語。

（二）學習第二、三自然段 輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。

1.感受“藍色寶庫”。品味重點詞語。

2.理解總分結構。練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。

找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。朗讀，背誦。

（三）語文實踐活動：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。

一、復習導入

1、聽寫詞語

（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。

2、通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）

二、精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段

1、感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結構的構段方式。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

發展練習

學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。板書設計：

2.美麗的南沙群島

藍色寶庫

晶瑩的珍珠（最南端）

迷人世界

第四篇：《美麗的南沙群島》教學設計(第二課時)

《美麗的南沙群島》教學設計（第二課時）

鹽城市大岡小學 韓小云

設計理念：

《語文課程標準》指出：“鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。”中年級閱讀教學的重點是“繼續鞏固低年級的詞句訓練。在老師的指導下讀懂課文內容，著重進行自然段和邏輯段的訓練，練習概括課文主要內容。”結合學生實際、圍繞課文內容，在教學中我以讀為本，把對詞語的理解融入到有感情的朗讀中，在誦讀中引導學生思考、探究，積累語言，發展語感，感悟“語言的形式”和“語言的內容”，全面提高學生的語文素養。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。

2、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養學生熱愛、贊美南沙群島的感情。

3、學習總分的構段方式，并練習圍繞一個中心寫一段話。

4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

教學重點：

理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。

教學難點：

引領學生陶醉于語言文字的描述中，感悟南沙群島的美。

教學流程：

一、播放視頻：南沙風光

二、復習導入

1、出示詞語，指名讀

星羅棋布 水天相連 難以計數

蔚為壯觀 心曠神怡 用之不竭

2、第一段主要向我們介紹了什么？ 板書：歷史悠久

三、學習第二自然段

過渡：歷史悠久的南沙群島還是祖國巨大的藍色寶庫呢！（板書：巨大寶庫）

1、自讀圈畫：南沙群島有哪些寶貝？

2、交流并板書：海洋生物 礦產資源 海洋動力

3、交流搜集的資料，了解“海洋生物”、“礦產資源”、“海洋動力”。

4、再讀句子，用筆圈出體現寶庫里的寶貝多的詞語。

5、指導朗讀。

6、感悟“總—分”的構段方式。

四、學習第三自然段

1、默讀第三自然段、圈畫。出示自學提示：

（1）默讀第三自然段，畫出你喜歡的句子，再大聲地讀一讀。（2）在小組里交流你喜歡的句子，并說一說你喜歡的理由。

2、全班交流：你被哪幅美景迷住啦？你喜歡哪個句子？

3、指導朗讀。

五、創設情境，指導背誦

剛才我們在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物產豐富和迷人風光。美麗、富饒的南沙即將成為旅游勝地，假如旅行社聘請你來做小導游，你能把南沙群島的美麗介紹給游客嗎？

同學們在小組內準備，待會兒由小組推薦同學來介紹。

六、課堂總結

這節課，我們從課文的字里行間感受了南沙群島的美麗。令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，一定會變得更加美麗富饒！

七、作業：

1、摘抄文中你喜歡的生動優美的語句。

2、小練筆

仿照二、三兩段總分的構段方式，以“我們的校園真美啊！”開頭寫一段話。

我們的校園真美啊！

八、板書設計

2、美麗的南沙群島

歷史悠久

海洋生物

物產豐富 礦產資源

海洋動力

迷人世界

教學反思：

這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光及富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。在學習第二、三自然時，我引導學生圍繞目標自主學習，在一次又一次地與文字對話的過程中理解南沙是“巨大寶庫”也是“迷人的世界”，感悟南沙的物產豐富，欣賞南沙的迷人風光。為了讓學生積累語言，更好地運用語言，我創設“小導游”這個情境，引導學生背誦第二、三自然段，學生參與學習的積極性高，學習效果好。

但在引導學生學習第三自然段的過程中，指導略顯粗糙。比如指導學生學習“天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。”這一句時，我引導學生從“翡翠與藍玉合璧”體會水天相連，蔚為壯觀的景象，可是學生的體會與預設有異，此時我沒有及時抓住課堂生成的資源，而是直接把學生拉到預設的思路中去。在今后教學中，還要更加深入的解讀文本、研究學生，這樣才能及時處理好課堂生成，讓課堂迸發精彩。

第五篇：2、《美麗的南沙群島》 第二課時 教案

2、美麗的南沙群島 第二課時

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.3.背誦課文二、三自然段。

4.初步理解總分的構段方式，學習這一寫作方式。

教學重點：

理解并背誦課文第二、三自然段。教學難點：

1.初步理解課文總分的構段方式，學習這一寫作方式。

2.理解課文內容，感悟、品味南沙群島的美，激發學生愛國愛島的情感。

教學準備：生字詞卡片、南沙群島景色的掛圖、課件。

教學過程：

一.復習導入。

問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么?

二.精讀感悟 1.①傳說中的南沙群島是什么樣的呢?(指名讀第一自然段)②晶瑩的珍珠指什么?(島嶼)一串串又說明什么? ③南沙群島有什么島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象?(指名讀第一、二句)④早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?(指名讀第三句，其他同學注意聽)

三、自學第二自然段。

思考：為什么說南沙群島是一座寶庫?你如何打開寶庫?你在寶庫里發現了什么? ①組織學生自由討論，總結自學方法。②結合句子理解蘊藏和用之不竭的意思。③指名讀相關句子，說說意思。④師生朗讀，體會總分寫法。

小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

四、拓展延伸。

多美的南沙群島啊!你們想不想去海邊散步畫畫呢? ①自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。②導讀這一段，讓學生試著邊讀邊想邊畫繪畫。③評點學生的作品，討論為什么這樣畫? 結合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導學生讀自己喜歡的句子。

五、作業布置

1.背誦課文第二三自熱段

2.摘抄課文中你喜歡的句子，并背誦。