第一篇：美麗的南沙群島第一課時教學設計

蘇教版小學語文三年級下第一單元第二課美麗的南沙群島第一課時教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二段

2、學會本課的九個生字，綠線內九個字的字只識不寫。能結合圖片、語境理解有關詞語的意思，如：星羅棋布、水天相接等。

3、感悟南沙群島的美麗富饒，初步掌握南沙群島礦產資源的豐富。

教學重難點：

1、通過語境體會重點詞語的意思

2、感悟南沙群島的礦產資源之美，尤其是從語境中感悟“巨大”“寶庫”兩個詞語所引發的內涵

教學準備：PPT課件 教學過程：

一、導入

傳說在仙女下凡的時候，在南中國的海岸上灑下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。今天老師就和同學們一起尋覓仙女姐姐們的足跡，也來感受感受我們祖國的這片美麗的島嶼。大家齊讀課題。

二、課題探究

讀了這個課題你能得到那些信息？或者你有什么樣的問題想和大家分享？

三、初讀課文

同學們真厲害能得到這么多的信息，發現這么多的問題。那么南沙群島到底有多美麗呢？我們的作者已經明明白白的告訴我們了！下面我們就來自讀課文，注意3點要求：“

1、讀準字音，讀順句子。

2、說說南沙群島的在哪？

3、為什么南沙要叫群島？（ppt）

現在開始認認真真讀課文。（1）字詞反饋

同學們老師在課文中找到一些非常美麗重要的詞語，你能準確大聲的讀出來嗎？ppt出示詞語（一段：遼闊

島嶼

星羅棋布、浩瀚、開墾、搏擊風浪、二段： 藍色寶庫

擁有

難以計數

蘊藏

極為豐富

資源

貯存

用之不竭

僅

儲量

美譽

三段：水天相接

藍玉合璧

壯觀

海龜）

1、字音。指明讀（相機指導），開火車讀，齊讀

2、字形。重點講解藍色字體中“嶼”的筆順和“闊”的結構（板書：嶼、闊）

3、字義。星羅棋布（出示圖片）和水天相接（出示圖片）

4、描紅課后的生字（2）解決問題二

下面請同學們說說南沙群島位于哪啊？（祖國的最南端）下面請同學們看地圖

看誰能快速的找出南沙群島的具體位置。（ppt:出示地圖1）

（3）解決問題三

南沙上有島我們現在都知道了，那為什么要叫南沙群島呢？（島多）那到底有

多少島呢？（兩千多座島嶼，礁盤星羅棋布）什么是礁盤你知道嗎？（PPT出示圖片）

南沙群島上有這么多的島嶼礁盤，所以啊（ppt：早在兩千多年前，我們的祖先

就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾，種植。）

茫茫南沙-------（生讀：匯入了祖先搏擊風浪的汗水；）

片片島嶼-------（生讀：留下了祖先生息繁衍的煙火。）

南沙真是我們國家的寶地啊！也有人說：（PPt:南沙是祖國巨大的藍色寶庫。到

底是有多巨大？又為什么稱之為寶庫呢？展示要求）下面我們就帶著這兩個問題來認認真真的讀第二自然段。

四、精講第二段

1、下面老師找幾位同學來美美的讀一下這段。（指明讀）

2、下面誰能說說，為什么南沙被稱為是祖國的藍色寶庫呢？（指明說說）（板

書：藍色寶庫

海洋生物

礦產資源

海洋動力）

3、這段話中的哪些詞可以體現出藍色寶庫的巨大？（板書：難以計數

極為豐富

用之不竭）相機點播“數”的多音字。

4、還有一個字也能體現南沙的巨大的，你找到了嗎？（板書：僅）僅是什么

意思？你能結根據文中具體的句子來說說這個字怎么就體現南沙巨大了（僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的稱號）。波斯灣 大家有了解的嗎？沒有老師就給大家簡要的介紹一下。（PPT：介紹波斯灣）南沙上有那么多的島，僅一個曾母暗沙就享有第二波斯灣的稱號了，你說南 沙大不大？你說南沙富饒不饒？

所以說南沙是祖國巨大的藍色寶庫真的是當之無愧。

5、下面這些空你能填上來嗎？（ppt: 南沙是--------------.她擁有----------------珍貴的----------，蘊藏著------------------，貯存了---------------------。）先可以看書說，在練習背著說，然后爭取全班同學一起背著說下來。

五、總結

南沙不僅是祖國巨大的藍色寶庫，也確確實實是個迷人的世界。那就保留一份期待，我們下節課再共同的分享南沙群島的美麗、富饒。下課

六、作業布置

1.本課課后生字詞一個寫三遍

2完成評價手冊和補充習題上的相關內容

3收集有關南沙群島的一些圖片，并能做簡要的介紹。

板書：

2、美麗的南沙群島

最南端

巨大

寶庫

難以計數

海洋生物

極為豐富

礦產資源

用之不竭

海洋動力

僅

第二篇：《美麗的南沙群島》教學設計 第一課時

《美麗的南沙群島》教學設計 第一課時（第一課時）執教日期

三維目標 知識目標：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。能力目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。情感目標：

1．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點 認識生字，理解詞語，會讀課文。

教學資源 課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖 預習作業設計

1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。

2、標出課文的小節號，質疑問難標“？”。學 程 設 計 導 航 策 略 調整反思

一、理解課題

學生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。

理解課題：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼。學生讀課題（突出“美麗”和“群島”。）

二、整體感知 1.質疑課題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？ 2.朗讀、思考。

開火車讀生詞。

交流預習中理解的詞義，并交流方法。齊讀詞語，讀好詞語。

分段讀課文。邊聽邊思考問題。

三、感知課文

1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、學習生字

1.全班交流怎么記住生字。

2.生描紅生字。

一、直接導入，出示課題

同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、質疑課題，初步整體感知課文

1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜（2）糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

4、指名分段讀課文。學生邊聽邊思考問題。

交流答案。（初步交流。）

三、感知全文內容

1、出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

四、指導寫字

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

3、師巡回指導，糾正姿勢。

作業設計1、1.朗讀課文。2、2.完成《習字冊》。

第三篇：《美麗的南沙群島》 教學設計 第二課時

《美麗的南沙群島》教學設計（第二課時）執教日期

三維目標 知識目標：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。能力目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。情感目標：

1．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點 重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學資源 課文磁帶、掛圖

預習作業設計

1、自主練習朗讀課文，讀準生字。

2、針對課文，練習介紹南沙群島的美麗、富饒。學 程 設 計 導 航 策 略 調整 反思

一、復習1.聽寫詞語。對照批改

2.回憶上節課所學到的內容。

二、精讀課文

（一）學習第一自然段

思考交流：

南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動，品味重點詞語。

（二）學習第二、三自然段 輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。

1.感受“藍色寶庫”。品味重點詞語。

2.理解總分結構。練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。

找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。朗讀，背誦。

（三）語文實踐活動：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。

一、復習導入

1、聽寫詞語

（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。

2、通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）

二、精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段

1、感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結構的構段方式。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

發展練習

學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。板書設計：

2.美麗的南沙群島

藍色寶庫

晶瑩的珍珠（最南端）

迷人世界

第四篇：《美麗的南沙群島》教學設計(第二課時)

《美麗的南沙群島》教學設計（第二課時）

鹽城市大岡小學 韓小云

設計理念：

《語文課程標準》指出：“鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。”中年級閱讀教學的重點是“繼續鞏固低年級的詞句訓練。在老師的指導下讀懂課文內容，著重進行自然段和邏輯段的訓練，練習概括課文主要內容。”結合學生實際、圍繞課文內容，在教學中我以讀為本，把對詞語的理解融入到有感情的朗讀中，在誦讀中引導學生思考、探究，積累語言，發展語感，感悟“語言的形式”和“語言的內容”，全面提高學生的語文素養。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。

2、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養學生熱愛、贊美南沙群島的感情。

3、學習總分的構段方式，并練習圍繞一個中心寫一段話。

4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

教學重點：

理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。

教學難點：

引領學生陶醉于語言文字的描述中，感悟南沙群島的美。

教學流程：

一、播放視頻：南沙風光

二、復習導入

1、出示詞語，指名讀

星羅棋布 水天相連 難以計數

蔚為壯觀 心曠神怡 用之不竭

2、第一段主要向我們介紹了什么？ 板書：歷史悠久

三、學習第二自然段

過渡：歷史悠久的南沙群島還是祖國巨大的藍色寶庫呢！（板書：巨大寶庫）

1、自讀圈畫：南沙群島有哪些寶貝？

2、交流并板書：海洋生物 礦產資源 海洋動力

3、交流搜集的資料，了解“海洋生物”、“礦產資源”、“海洋動力”。

4、再讀句子，用筆圈出體現寶庫里的寶貝多的詞語。

5、指導朗讀。

6、感悟“總—分”的構段方式。

四、學習第三自然段

1、默讀第三自然段、圈畫。出示自學提示：

（1）默讀第三自然段，畫出你喜歡的句子，再大聲地讀一讀。（2）在小組里交流你喜歡的句子，并說一說你喜歡的理由。

2、全班交流：你被哪幅美景迷住啦？你喜歡哪個句子？

3、指導朗讀。

五、創設情境，指導背誦

剛才我們在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物產豐富和迷人風光。美麗、富饒的南沙即將成為旅游勝地，假如旅行社聘請你來做小導游，你能把南沙群島的美麗介紹給游客嗎？

同學們在小組內準備，待會兒由小組推薦同學來介紹。

六、課堂總結

這節課，我們從課文的字里行間感受了南沙群島的美麗。令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，一定會變得更加美麗富饒！

七、作業：

1、摘抄文中你喜歡的生動優美的語句。

2、小練筆

仿照二、三兩段總分的構段方式，以“我們的校園真美啊！”開頭寫一段話。

我們的校園真美啊！

八、板書設計

2、美麗的南沙群島

歷史悠久

海洋生物

物產豐富 礦產資源

海洋動力

迷人世界

教學反思：

這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光及富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。在學習第二、三自然時，我引導學生圍繞目標自主學習，在一次又一次地與文字對話的過程中理解南沙是“巨大寶庫”也是“迷人的世界”，感悟南沙的物產豐富，欣賞南沙的迷人風光。為了讓學生積累語言，更好地運用語言，我創設“小導游”這個情境，引導學生背誦第二、三自然段，學生參與學習的積極性高，學習效果好。

但在引導學生學習第三自然段的過程中，指導略顯粗糙。比如指導學生學習“天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。”這一句時，我引導學生從“翡翠與藍玉合璧”體會水天相連，蔚為壯觀的景象，可是學生的體會與預設有異，此時我沒有及時抓住課堂生成的資源，而是直接把學生拉到預設的思路中去。在今后教學中，還要更加深入的解讀文本、研究學生，這樣才能及時處理好課堂生成，讓課堂迸發精彩。

第五篇：《美麗的南沙群島》第二課時教學設計

《美麗的南沙群島》第二時教學設計

作者：佚名

轉貼自：轉載

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這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。【感謝您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站網址是】

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文第二、三自然段。

2、本要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

3、理解文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

教學準備：

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

教學時： 2時

第二時

教學要求：理解文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇文,你們知道些什么?

2、師：這節請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。

二、精讀文第一段。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說明什么？

4、南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。

?南沙群島1

?南沙群島2

?南沙群島3

、指導朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

A、觀看光盤：開墾

B、指名讀第三句,其他同學注意聽。、評議朗讀,結合朗讀理解浩瀚,生息繁衍等詞語的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

三精讀文第二段。

1、學生自學第2自然段思考:你用什么方法打開寶庫?在寶庫里你發現了什么?

2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）

3、討論交流：

A、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）

B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？、結合外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（），有（），有（）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

4、師生朗讀，體會總分寫法。、練習背誦第2自然段。

6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

四、精讀文第三段。

1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

?海水

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

著畫下來。

4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）

7、練習試背第3自然段。

五、延伸。

1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對文內容的體悟和記憶。

?南沙群島peg

六、布置作業。

1、組詞：

活（）嶼（）僅（）

音（）

闊（）寫（）嘆（）

暗（）

2、按文內容填空：

?南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。

?天是一片（），海是一片（）。

3、摘抄文中的好詞佳句。

2美麗的南沙群島

地理位置

物產豐富

景色優美

后小記：

為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。

導入新時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀文的欲望。

在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習文典范的寫作方法。轉載自教師之家