第一篇：淺析中職院校聲樂教學三個重點論文

【摘要】隨著中職聲樂教學的不斷深入和改革，聲樂教學開展也進入了全新的階段。在此背景下，如何結合教學現狀展開行之有效的教學活動非常的關鍵。在本文的研究中，筆者將結合教學實踐，通過對學生的聲樂學習興趣、聲樂演唱方法以及聲樂教學實踐進行全面的分析，以期能夠積極地促進中職院校的聲樂教學開展。

【關鍵詞】中職；聲樂教學；實踐；興趣；方法

隨著中職院校藝術教育的不斷深入，中職院校的聲樂教學也取得了一定的發展，但是不可忽視的是中職院校學生的聲樂基礎依然較為薄弱，學生的聲樂興趣尚未挖掘和激發出來。因而，如何有效地開展聲樂教學實踐，發揮中職院校聲樂教學特色，使學生能夠系統地掌握聲樂知識和技巧是非常關鍵的。筆者結合自身的工作實踐，對中職院校的聲樂教學開展提出了以下幾點建議：

一、不斷挖掘學生的音樂興趣，鼓勵其進行聲樂演唱

聲樂教學開展是一種復雜的、操作性的藝術實踐活動，具有自身的規律性。所以，在聲樂教學過程中，要讓學生成為真正的教學主體，挖掘學生的音樂學習興趣，要從兩個方面進行開展。第一方面，借助現代多媒體教學技術拓展學生的音樂視野，積累聲樂知識和技巧。教師要在聲樂教學環節，引導學生多觀察、多思考、多欣賞，充分發揮多媒體聲樂教學的優勢。教師可以通過播放經典的聲樂片段以及名家、大家聲樂唱段來不斷地激發和挖掘學生的聲樂興趣，加強中職聲樂教學課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵學生廣泛地閱讀聲樂書籍，積極地調動自身的聯想思維，不斷地積累聲樂演唱經驗。教師要在聲樂開展實踐中，幫助學生樹立正確的歌唱觀念和意識。想要完美地進行聲樂演唱，學生就必須在學習環節不斷地積累自身的文化知識和音樂素養，使他們在演唱實踐中能夠正確地理解作品的創造意圖和思想情感，能夠在演唱實踐中將聲樂作品的藝術特點和藝術風格全面地展現出來。

二、不斷地挖掘學生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法

首先，要規范學生的演唱姿勢，培養學生的演唱習慣。眾所周知，演唱姿勢的正確與否對演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂教學中要嚴格地規范學生的演唱姿勢，使學生能夠在將來的聲樂演唱中呈現出良好的心理狀態和精神面貌。使學生能夠在二度藝術創作中，借助正確的演唱姿勢調整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂教學實踐中加強學生對聲樂演唱的呼吸處理訓練，掌握正確的演唱方法。聲樂作品的音樂旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進行調整的。引導學生掌握科學的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來控制氣息的深淺和運行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習中，可以采用聞花香的方式來引導學生對于氣息的感受和體會，加強橫膈膜對于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂作品的演唱技巧。最后，要在聲樂演唱實踐中引導學生采用混聲演唱技巧進行科學的演唱練習和處理。中職學生的聲樂演唱基礎并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對聲帶造成了傷害，低音區虛空，中音區不踏實，高音區緊張。混聲是頭腔與胸腔共鳴產生的混合音色，可以使聲樂演唱更加優美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂演唱更加的圓潤和飽滿，流暢且有穿透力。在教學中，教師首先要求學生穩定喉頭，找準位置，構建共鳴空間。其次要統一換聲區的聲音，可以采用哼唱的練習方法幫助學生扎實演唱技法。此外，還要加強學生對于字和聲的演唱練習，完美地將字和聲進行有機的結合，使咬字和音色的統一，彰顯聲音的色彩和表現力。

三、不斷地拓展藝術實踐平臺，為學生提供展現

自我的機會對于聲樂教學來說，教學課堂是學生積累聲樂演唱能力的平臺，但是檢驗學生學習效果則需要實踐平臺。因而，不斷地拓展藝術實踐平臺，給學生們提供更多展現自我的機會是非常關鍵的。學生在藝術實踐中對聲樂學習效果進行評估，也能夠及時地修正聲樂演唱中存在的問題。學生在藝術實踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學生有較高的演唱實力，對學生的心理素質和舞臺魅力也要求極高。具體到實踐，可以借助匯報課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀摩等形式來為學生搭建實踐平臺，對學生的演唱優勢和不足進行總結，從而更加系統和全面地進行聲樂藝術的二度創作。這樣一來，學生在聲樂演唱實踐中，對聲樂作品的風格、藝術處理、舞臺表現等等會更有經驗，能夠在演唱實踐中更加自如地表現。

總而言之，對于中職院校的聲樂教學開展來說，要在不斷的教學實踐中挖掘學生的音樂興趣，通過科學系統的演唱方法訓練，幫助學生構建系統的聲樂演唱系統，能夠在演唱實踐中展現自身的專業素質和音樂素養。中職院校的聲樂教學只有在環環相扣中進行不斷的教學總結，才能取得事半功倍的教學效果。同時，也需要更多的聲樂教學工作者付出努力，為中職院校的聲樂教學加油助力，彰顯中職聲樂教學的意義和價值。

參考文獻：

[1]薛菲.中職聲樂教學方法多元化探討[J].時代教育,2015(24).[2]陳界紅.中職學校聲樂教學方法初探[J].通俗歌曲,2014(07).

第二篇：中職院校班主任論文

談班主任工作經驗

------班干部的選拔和培養

劉金柱（12春高數二班）

班主任工作內容非常豐富，特別是對于年輕的班主任說，在學

生眼里就是他們的大哥哥、大姐姐，經驗也不是很豐富。如果只靠班主任一個人忙里忙外，是不可能抓出成效的，于是對班主任而言，建立一個強有力的班委就相當重要。班干部是從學生中篩選出來的，是班級的一份子，和同學們在一起學習，在一起生活，在一起玩耍，是最了解班級中同學的想法和心態的。培養一個強有力的班干部集體，對于協助班主任做好管理工作非常有用，這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發揮學生的主體作用，同時也培養了學生的領導能力。

如何選拔和培養班干部呢？根據我的經驗以及向優秀班主任學習，認為要正確培養和使用班干部，大致需要從以下幾方面入手：

一、從多方面考察、選拔班干部

剛剛告別初中，跨入職專學習的新生，他們面臨的變化，不僅表

現在生活方式與學習模式上，在班級管理方法上也大有不同，而且班干部的工作性質也發生了改變。在初中，班干部所要開展的工作比較單純，其主要任務是應付升學考試，學習的內容以基礎文化課程為主。而在職校，無論在文化課程和專業課程上，還是在開展班級工作上都要花去大量時間，所以在新班級組成之后，與許多班務工作相比較最為迫切的事情，就是組建一個班委會。

例如在我擔任12春季高級數控2班的班主任之初，由于新生來自

各所學校，彼此還互不了解，而班級里又急需有專人負責班級常務。所以，選拔班干部時，我采用了指定的辦法，在指定班干部時，我首先在新生報到至軍訓結束前這段時間，設法了解學生的相關信息：一方面積極聽取軍訓教官和同學的意見和評議；另一方面組織好學生開展一次“自我介紹”活動，注意觀察他們在集體中的表現，哪些人比較自信，哪些人比較有影響力，哪些人比較外向。做好記錄，為班干部選拔工作提供依據。最后把材料整合進行篩選，指定一名號召力、組織能力和語言表達能力等綜合素質較強的學生擔任班長。職專教育不同于素質教育,一定要注意學生的安全教育，所以擁有一名班級安全員是必不可少的。安全員必須很負責任，隨時注意班級情況，發現隱患并能及時向老師、學校匯報，所以我選擇由班長兼任。在選好班

長以后，讓他多和同學們交流，發現同學們的亮點，最后根據班長提供的人選和自愿報名情況進行有選擇性的談話并最終確定各項職位人選。于是班委在一到兩周時間便能正式成立了。

二、班干部的全方面培養

1、多提供鍛煉機會

班干部的才能不是天生就有的。它是在學校的支持下，在班主任的指導下，通過自己長時間的鍛煉而逐步形成的。對于職專學生來說，不久以后就要面臨實習工作，因此更應該增加鍛煉機會。于是就需要班主任結合本班實際情況，盡量多設立一些班干部崗位，還可以采取輪流任職的方式，讓更多的學生參與實踐鍛煉，為以后的工作積累一定的經驗，以利于普遍滿足學生們的自尊心和培養他們的自信心，有效地促進學生綜合素質的提高。例如設立板報長、競賽長，讓她們分別負責板報的設計與制作、校內各項比賽的相關事宜。通過這些活動來鍛煉他們的組織能力，增強他們的自信。

2、嚴格要求、及時表揚

班委會成員分工以后，各負其責，各盡其職，在班級日常管理中肯定會遇到很多不順心的事，這就需要班干部和班主任及時交流，班主任給予及時解決。越是班干部，越要嚴格要求，特別是對班主任最信任、最重用的班干部而言。決不能把他們混同于普通學生，因為他們的一言一行都直接影響著全體學生。如果他們發現學校和教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會隨之降低，致使班級工作難以開展。但是，班主任對班干部的嚴格要求必須建立在信任和尊重的基礎上，要始終注意維護他們在同學中的威信，即使對犯了錯誤的干部，也要滿腔熱情地幫助他們去認識并改正錯誤。

同樣，凡是班干部在班級管理工作中成績顯著者，班主任應及時在班委會和班會上加以肯定和表揚。讓他們感覺到光榮，以至于在以后的工作中更有勁頭。例如：我班班長商建雯和文藝委員馬慶洋帶領張琦同學每次都能按時更換黑板報，內容豐富，使得同學們從每周班會主題欄目中學到了很多知識。我及時給予肯定和表揚，商建雯和馬慶洋都感覺很自豪，她們認為自己的努力沒有白費，在隨后的板報工作上更加認真；張琦同學也在其中得到了表揚，因此在隨后的日常表

現中也發生了很大的變化，并隨后被確定為我班的板報長。

3、培養班干部獨立工作的能力

班級工作能放手的就放手，讓學生自己管理自己，班主任只充當“導演”和“顧問”，班級各項活動如班會、課外活動、集體勞動等都應放手讓班干部去組織?；顒又?，班主任要發動班干部拿出計劃，在活動中，班主任要自始至終積極參加，注意引導，保證活動按預定的目標進行。活動后，讓負責本次活動的班干部寫好總結，對活動中表現突出的班干部和學生及時表揚，對不足之處在個別交談時予以指出。通過組織活動，讓班干部了解自己的能力，看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養出班干部獨立工作的能力，克服對班主任的依賴和對“大部隊”的盲從。

4、培養班干部的社交能力

隨著學生年齡的增長和生理、心理的日趨成熟，社交活動已經成為他們生活的一部分。班主任老師應從各方面培養學生和干部的社交能力，以便使他們將來更好地適應社會。特別是交朋友時要有正確的價值觀。在日常生活和學?；顒又?，班干部少不了要與學校有關部門的老師及其相關人員聯系。班主任應合理指導學生自己去辦理這些事情，使學生懂得禮貌、謙讓和尊重。特別注意班干部和學生之間的交際能力，說重不行，說輕也不行。不僅能讓學生得到鍛煉，學到實際的交際知識，培養其社交能力。同時也為班級創設良好的人際交往氛圍，提供了可靠保障。

5、培養班干部團隊的團結協作能力

班級的每一項工作都不可能僅僅靠某一個人去做好，必須依靠全體班干部和全班同學的共同努力。因此團結是必不可少的。班主任要引導學生正確處理競爭與合作的關系，增強班干部的合作意識和合作能力，在開展各項具體工作時，指導班干部全面細致地分析各種情況和每一個人的特點，合理分工，協調一致，使班級工作健康有序地開展。這就需要班主任經常開展需要大家齊心協力才能完成的活動，如：舉行隊形隊列比賽，增強團體意識；舉行綁腿跑比賽，增強同學們之

間的配合意識和相互信任。

要使班干部真正成為小助手，發揮其職能作用，班主任還要不失時機地對他們進行培訓，針對每一階段工作的重點有目的地進行指導，讓他們有序地開展工作。堅持每周開一次班干部會議，課余時間分別對每個班干部所遇到的具體問題有針對性地進行指導，特別是衛生委員在衛生掃除中、體育委員在跑操過程中遇到的一些具體問題，需要辦主任根據實際情況適時給予耐心講解，讓其大膽嘗試，盡自己的能力去解決，實在不能解決的再由班主任出面調解，使班干部的能力得到了提高，工作開展得井然有序。

班主任工作雖然充滿了種種艱辛與不易，但只要我們滿懷激情、方法得當，樂于去發現同學們的優點，用心去和同學們交流，迎接我們的將是別有風味的樂趣與享受。讓我們滿懷憧憬，共同為祖國的教育事業努力奮斗。

第三篇：中職院校禮儀課程設計論文

一、調研情況分析

通過對學生的問卷調查進行分析后我們發現，同學們對自身的禮儀素質關注度普遍較高，其中非常關注的占58．03%，較關注的占39．61%，95．39%的同學認為禮儀學習對將來的就業有幫助。實習學生對自身禮儀素質關注度，非常關注的比例高于平均數達到占62．53%，說明實習期間學生受企業和社會的影響逐步意識到禮儀的重要性。同學們在校園基本能夠遵守日常行為禮儀，主要表現為:75．66%的同學認為學生不應該像社會上的人，應該保持學生本色，不染發、蓄長發、帶夸張的配飾、穿奇裝異服;52．63%的同學反感個別學生在大庭廣眾下的親密行為;90．26%的同學在食堂就餐打完飯或是刷完卡后會說聲“謝謝”76．97%的同學在食堂會自覺的排隊打飯;85．53%的同學在圖書館、教學樓等公共場合會注意小聲說話。通過對企業的走訪我們了解到，用人單位對員工綜合素質的要求日益提升，特別是服務類企業更注重日常禮儀規范和行為習慣，希望學校能為其提供具有專業禮儀知識并接受過系統訓練的高素質人才。

二、課程設計建議

(一)職業學校學生禮儀素質培養的原則

(1)以學生禮儀技能培養為主要目標:要求學生能夠掌握個人形象禮儀，提高個人修養;學會并能靈活運用日常交際禮儀，展示個人交際魅力，贏得良好的人際關系:學習職場禮儀規范;了解基本的家庭禮儀;掌握中國傳統禮儀文化并能將禮儀學習和傳統文化的傳承相結合，全面提升綜合素質。

(2)與不同職業崗位要求相結合:在內容選取上，應本著實用、適用、夠用的原則，實現與職業資格證書獲取的有效融合。借鑒相關職業對禮儀知識和技能的要求，在內容的構建上盡量向職業資格考試對禮儀的要求靠攏，為學生獲取雙證書(學歷證書和職業資格證書)和到相關崗位就業提供便利。

(二)禮儀素質培養內容

依據禮儀技能培養目標及相關崗位對禮儀的要求，職業學校禮儀素質的培養可設置以下幾方面的內容:個人基本禮儀、日常交際禮儀、職場交際禮儀、家庭禮儀和社交禮儀。教師在進行知識傳授過程中可增加傳統禮儀知識，同時為適應不同職業崗位對禮儀素質的要求，教師在授課過程中對職業禮儀的講授應有所側重。

四、職業學校學生禮儀素質培養的途徑

(1)夯實課堂理論基礎教學課堂教學是系統地培養學生禮儀素質的有效方式。職業學?？梢愿鶕I的要求將禮儀課程設置為選修課或必修課，通過課堂禮儀規范和知識的學習，幫助學生掌握基本的行為規范，了解人際交往過程中需要注意的行為細節，培養學生的社會適應能力，形成健康的交際心理，為營造良好的交際環境和發展空間打下基礎。

(2)運用多媒體教學加深學生對知識理解并能夠靈活運用?禮儀課的特點是實踐性強，僅靠教師口頭敘述和演示達不到應有的教學效果?，F代多媒體手段的靈活運用可以有效地融文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網絡為一體，充分調動學生學習的積極性，增加課堂容量，減少教學示范中的不規范因素，使教學效果得到提高。在條件允許的情況下，可以采用現場錄制，制作微視頻的方式將學生身邊的真人真事進行展示，通過現場互動的形式提高學生對禮儀學習重要性的認識，并能主動的把禮儀規范融入到自己的日常學習和生活中去。

(3)轉變傳統教學模式，提高學生學習主動性在教學模式上，較為傳統的模式是以教師為主體，以教室為中心，以知識灌輸為基本方式，“教”始終是整個課堂活動的中心。這種教學模式很難適應現代中職學生的要求，容易導致教師照本宣科、學生無所事事、課堂教學效果差的現象，特別是禮儀這類實踐性較強的課程，在掌握了基本的理論知識后重點在于實踐能力的提升，否則學生很難在工作中靈活運用所學的知識。根據課程特點和學生的實際情況，遵循現代教育教學改革要求，應將課堂上的“要我學”轉變為“我要學”，給予學生高度的信任，使其成為教學的主體，變為課堂的主角，我們可以根據學生實際情況適當開展“微課堂”和“翻轉課堂”等新型教學模式，讓學生在教中學，在學中做，在做中學。

(4)通過實踐檢驗理論學習，在實踐中尋找差距學生禮儀素質的提高關鍵在于對禮儀規范的自覺運用并能養成良好的行為習慣?？梢酝ㄟ^社會服務、禮儀技能大賽等第二課堂活動，為學生自覺運用禮儀、檢驗個人禮儀素質提供條件;加強校園文化建設，營造良好的文化氛圍，在潛移默化中改變學生的行為習慣，不同專業的學生可以通過頂崗實習，進一步熟練掌握應職崗位禮儀技巧，通過自身的體驗感悟禮儀知識學習的重要性，使其自覺的運用社交禮儀、職業禮儀技能，提升自身的適應能力，縮短崗位適應期。

第四篇：中職院校教學反思

個人教學工作總結反思

機械技術系

2014年1月

2013年過去了，2014年來臨了。告別往昔，展望未來，下面對本學年工作加以總結，反思一學年的教學工作。本學年我擔任了機械基礎、機械制圖、機床電氣控制和鉗工實習等專業課教師。這一學年我內心深處時時感動著，是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到教學過程是快樂和美好的，也給了我堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

一、收獲

1、備課：這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;根據各班的實際情況和教學要求，盡量將教學難度降到學生易于理解的程度，并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反

三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極參加機械系和各教研組組織的“一人一課”教研活動，在與教學不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽老教師的評課，多總結別人的優點，并根據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的經驗，努力使自己的教學逐漸成熟。

3、課堂管理

通過長期對學生的了解，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學在輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：通過這一學期的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關系休戚相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍、教學成績。在今后應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關系，以更好的完成教學任務，提高教學質量。

2、完善常規教學：常規教學是教學工作的重點、核心，在今后的教學中應克服教學中的不規范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學中要注意對學生的深入了解，注意學生學習的實際情況，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不急于求成，避免求全求細，一定達到與期目標，做到實際有效。

3、變換教學模式：在過去的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情愿的認為講的細講的多學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名一體化教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能拿得出手，經得起檢驗，不僅要征服學生，還要能讓學生在今后工作中取得理想業績。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平再登上一個新臺階。

5、工作細節有待改善

反思一學期的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對導學案、作業本的使用與保管缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，要進一步加強學習，不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、活到老學到老。注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

另外，教研組的工作得到領導和同事的關懷與支持，基本上能按學校的要求按時完成各項工作任務。今后要更好地努力工作，盡自己的微薄之力，讓學生與家長滿意，讓院校系領導放心。

第五篇：中職藝校學前教育聲樂教學聲樂鍛煉

中職藝校學前教育聲樂教學聲樂鍛煉

1、中等藝術學校學前教育高職專業概述

中等藝術學校學前教育專業是為適應我國社會主義幼兒教育事業的發展,提高幼兒教育工作者的學歷層次和專業化水平設置的。學前教育高職專業是為廣大學前教育學生提供一個參加高考的機會,經過中學的學習以后,考入上一級的高職院校。幼兒教育是終身教育的第一階段,是我國基礎教育的組成部分。幼兒教育從業人員的素質和專業化水平直接影響幼兒教育的質量。按照鄧小平同志關于“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的指導方針,立足當前,著眼未來,培養一批具有現代教育觀念,熟練掌握幼兒教育業務,師德高尚的幼兒教育工作者,以適應21世紀上半葉幼兒教育改革與發展的需要。

2、中等藝術學校學前教育高職專業的聲樂教學

學前教育專業培養的是綜合能力很強的技能應用型人才,不僅要掌握學前教育方面的基本理論和基礎知識,還應具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實踐操作技能,歌唱能力的發展占有相當大的比重。聲樂課是一門重要的課程。學前教育高職專業聲樂課,主要是培養學生的音樂素質,首先,訓練學生掌握基本的聲樂演唱能力,在學生掌握一定的歌曲演唱技巧的基礎上,提高學生聲樂的演唱水平,并強化演唱能力,為學生參加升學考試專業基礎。其次,為學生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能,使學生掌握幼兒的音樂生活中啟發、引導幼兒感受音樂、體驗音樂和表達情感的能力。

3、聲樂基礎訓練及聲樂歌曲演唱教學

一方面,是聲樂演唱基本功的練習。聲樂基本功訓練。

1(1)發聲練習:主要是發音位置和音高要準確,意大利語的元音、輔音念法要標準,漢語的字頭、字腹、字尾的吐字和咬字要規范。a、e、i、o、u五個元音一定要會唱會念而且要標準。這是最簡單、最基礎的工作,需要日常反復練習。聲樂基礎訓練,就像修高樓打基腳,基礎不打牢、不打扎實,是修不起來的。先從學生唱得最好的一個母音開始訓練,逐漸過渡到其他母音的演唱,形成正確的、良好的歌唱習慣,即能“張口就來”。母音發聲練習:a、e、i、o、u,初期訓練時以五度以內級近的下行音階為主如:4/45555|54321|aeiou---(2)共鳴腔體打開:共鳴器官的功能要不斷加強練習,在平時一定要指導學生有步驟的反復練習以增強這些器官的能力,比如喉嚨、口腔、鼻咽腔等腔體打開的練習一定要經常做。

(3)呼吸器官:主要是氣息的控制與支持,不僅共鳴器官功能需要加強練習,呼吸器官的功能練習更需要加強,聲樂演唱中采用的呼吸主要包括,擴胸運動、腹部運動,腹式呼吸練習及胸腹式呼吸練習在演唱中要通過正確的呼吸方式得到好的氣息支持以控制音高、音色及音量。

在氣息練習中,有的人喜歡專門教學生先找氣再發聲,這樣往往造成學生找到了氣息,但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板,我們不妨讓學生在歌唱中找氣。其實,歌唱氣息是本能的,情緒有了,狀態對了,激情來了,氣息自然就有了,千萬不可故意深呼吸。在訓練中可以利用單個母音的保持音和跳音進行訓練如:2/413|53|1-|e---另一方面,是聲樂歌曲演唱訓練。聲樂歌曲的教學:培養學生良好的音樂感受力,在進行基礎訓練時,千萬不可光“練聲”不“唱歌”。學前教育專業的學生不僅要掌握基本的聲樂曲目還要掌握一定的兒歌曲目,這里只針對歌曲演唱部分談一些經驗和體會。聲樂歌曲初期訓練。訓練初期根據學生的實際演唱能 力,選擇曲目讓學生唱,認真分析作品,教學生充分表現好每一首樂曲,哪怕是很簡單、很小的聲樂作品,不斷培養學生的音樂感受力和表現力。

初期訓練時選擇教材上的歌曲如熟練演唱,如歌曲《花非花》要熟練曲目。要背旋律、背歌詞、被表情記號、肢體語言。首先,介紹作者:黃自(1904～1938)江蘇人,早年留學美國耶魯大學音樂學校學習作曲,后任上海國立音專理論作曲教授兼教務主任。作品風格典雅精致,旋律簡潔流暢,結構工整嚴謹。嘗試東西方音樂語言的融合,是我國最早譜寫抗日歌曲的做作曲家之一。

代表作《玫瑰三愿》、《點絳唇》、《南鄉子》等。其次,介紹作品《:花非花》是黃自于1933年以白居易的詩詞譜寫而成的藝術歌曲。在中國藝術歌曲發展史上是具有代表性的作品。歌詞中的意境有幾種解釋:一是以“花和霧“比作所詠之物的短暫易逝,難以長久;二是用”花和霧“的。輕渺隱示著具有神秘色彩的美女。這正表達了一種對于生活中存在過而又消失了得美好的人與事物的追憶、惋惜之情。最后教學提示。(1)帶學生逐句試唱作品,熟練掌握。(2)《花非花》4/4拍,全曲旋律緊緊相扣,形如流水,自然成曲。雖然只有8小節,其喻意耐人尋味。(3)演唱時全曲速度稍緩慢,要求聲音連貫勻稱,音色柔美抒情。(4)這首歌只有一段歌詞,但演唱時可以反復唱兩遍,可以根據學生對歌曲的理解和體會,根據歌曲的強弱記號,抒發情感,表達出藝術歌曲的意境。

學前教育高職專業的學生要進行升學考試,因此在聲樂考試期間要進行強化訓練,要求學生在原有的聲樂演唱水平上演唱有一定難度聲樂作品,因此對高職專業學生的后期訓練要以有難度的聲樂作品為主,如:《大森林的早晨》、《我和我的祖國》、《我愛你,中國》、《沁園春雪》等。要求學生達到以下標準。情 3 感表達:理解歌曲內涵,情感真摯、富有意蘊、表現力強。發聲方法:精神飽滿、音色統一、氣息流暢、有一定的技能技巧和唱功。

風格把握:歌曲選擇適當,演唱完整。咬字吐字:歌詞咬字吐字清晰。音準:準確把握歌曲旋律。節奏:無明顯出入,與歌曲伴奏配合熟練歌曲《我和我的祖國》。作品介紹《:我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。歌曲旋律流暢,層次清楚,跌宕起伏,歌詞富于深情,真摯的情感把歌曲推向高潮。教學提示?！段液臀业淖鎳肥且皇讖腿淖訄A舞曲風格的歌曲,它的旋律給人一種起伏、流動的感覺。歌唱時應力求做到聲音優美、自然、親切、深情、動聽。要較準確的運用頭腔共鳴,字要唱得舒展連貫,保持較深得氣息支持,深而不僵。結尾處的五度大跳“心中的歌”要作準備,注意聲音位置統一。

總結,以上是我通過日常聲樂教學并結合教材總結出來的關于學前教育高職專業聲樂歌曲演唱的些經驗和看法,聲樂教學要以基本功訓練為主,在學生掌握一定的演唱方法以后循序漸進的由淺入深的進行聲樂歌曲的演唱訓練,并逐步形成一套健全的教學體系,以適應學前教育高職專業學生的升學需要。