第一篇：《數學小諸葛》小學讀后感

這個寒假我讀了一本書，書名叫《數學小諸葛慧，更需要善良，在別人有困難時去幫助他們?！?，通過這本書里的幾個故事，知道了一個人不但要擁有智

本書講了小諸葛(小毅)和二休(小笠原)在智人國被壞人處處刁難的故事，歷經艱辛，最后分別回到了各自的祖國。書中主人公十分聰明，不幸被抓到智人國，并遇到了同樣被抓來的日本少年二休。智叟國王讓他們跟麻子連長打狼、戰斗，并布下重重難題，可都被小諸葛和二休一一化解，國王想讓他們分開，可二休巧遇誠實國王子艾克，小諸葛在與強盜幾經周旋后，遇到了智人國的王子智子，在兩位王子的幫助下，分別回到了自己的祖國。

文中的小諸葛機智聰明，熱愛祖國，并且很勇敢，在面對重重困難時沒有退縮，同時又樂于助人為樂，是該書中我最喜歡的人物;二休的優點與小諸葛相似，并且處事果斷，同樣的熱愛他的祖國，我也很喜歡。而智叟國王卻是我最恨的人，雖然也很聰明，但為了一已之利，讓智人國智人更多，通過不光彩的手段劫持了小諸葛和二休，如果可以，我真想跑到書中去揍他一頓。

在現實生活中，我們常常只顧及自己的智慧，卻很容易忽略了自己的善良。智慧與善良并存，我們才能成為一個好人，成為一個對國家和社會有用的人，工作與學習之余，我們可以去做義工，經常去敬老院看看孤寡老人，為他們洗洗頭，陪他們說說話;也可以在出現自然災害時，向災區捐款捐物，送上一些生活必需品，獻上我們的一份愛心。

智慧固然很重要，但是我們也要學會善良，我堅信，擁有智慧并且善良的少年終將會越來越多。

第二篇：諸葛二小減輕農民負擔

諸葛二小減輕農民負擔工作目標管理責任書

為認真貫徹各級關于減輕農民負擔工作的政策規定，進一步規范學校收費工作，堅決禁

止亂收費行為，我校把禁止亂收費工作作為教育系統糾風工作的重點，作為黨風廉政建設和行風建設的重要內容，進一步統一思想，認真部署，強化管理，鞏固成果，加大力度，切實抓出成效。為此，學校與各位教師簽訂如下責任書：

一、提高自律意識，促進行風建設

1、各位教師要認真貫徹黨的會議精神，充分認識治理教育亂收費、規范辦學行為是教

育系統踐行“三個代表”重要思想的具體體現，進一步增強做好此項工作的政治責任感和使命感，堅決克服本位主義和小團體利益，堅決摒棄侵害群眾利益，損害教育形象的錯誤做法，堅持依法治教，進一步加大“治亂”和“減負”的工作力度，切實規范學校收費和辦學行為，努力辦好人民滿意的教育。

2、認真組織教職工學習有關教師職業道德、收費、“減負”政策和規定，積極組織開

展“減輕學生過重課業負擔大討論”，進一步提高執行教育法規、政策的自覺性。

二、認真落實“治亂”、“減負”工作責任制

1、按照“一把手”負總責的原則，認真落實“誰主管誰負責”、“一級管好一級”責

任制的要求，學校校長是本學?！爸蝸y”、“減負”工作的第一責任人。

2、校長要逐級與班主任、任課教師簽訂專項“治亂”、“減負”工作責任書，明確各

自責任。

三、嚴格執行政策法規，進一步規范收費和辦學行為

1、認真執行《義務教育學校收費管理實施辦法》、和“收支兩條線”管理規定，嚴格

執行省物價部門規定的收費項目和標準，并要向學生及時開具規范票據。

2、認真落實教育收費公示制度，學校通過校務公開欄，長年公開收費項目和收費標準，自覺接受學生和家長的監督。

四、責任追究

學校要切實加強對教職工的教育和監督，堅持依法治校、從嚴執紀。對有令不行、有禁

不止。出現違規亂收費的教師，要視其情節，從嚴處理；情節嚴重的要追究有關責任人的責任。

本責任書自簽訂之日起生效。

諸葛鎮第二小學（章）校長（簽字）：教師（簽字）：2012年2月

第三篇：諸葛二小安全教育日

諸葛二小“小學生安全教育日”活動實施方案

一、指導思想

根據撫沂水縣教育局《關于組織開展中小學生安全教育日活動》的通知精神，我校以安全法律法規為準繩，堅持“安全第一，預防為主”方針對全校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學校廣大師生安全和學生健康成長。

二、活動目的通過開展“安全教育日”活動，進一步普及安全知識，強化學校安全教育工作，提高我校學生安全意識和自我防范能力，幫助學生掌握安全知識，保證學校的教育教學工作健康有序的進行。

三、活動要求

1、加強領導，精心安排。學校在校長的領導下，統一思想，提高認識，把學生安全教育日活動擺到重要的議程，責任到班，任務到人，因地制宜，確定教育內容，制定實施方案。學校領導、班主任、任課教師都有要把學生安全工作看作自己的責任，監督與檢查相結合，積極投入到學生“安全教育日”活動中去；

2、抓住時機，搞好宣傳工作，要充分利用各種宣傳手段：國旗下講話、板報等，宣傳安全常識，讓“安全第一，預防為主”的思想人人皆知，將安全意識化作自覺行動。

3、對學校安全進行一次全面大檢查，特別是教室、供電設施、實驗室、微機室等重要部位進行全面細致地檢查，不留“死角”，發現安全隱患，能立即進行整改的要馬上整改，一時不能整改的要限期整改處理。

四、活動主題

加強疏散演練確保學生平安

五、活動時間：3月29日

六、活動內容

我校以安全教育宣傳日為契機，開展以下活動：

1、布置學生在假期中搜集安全知識、自我保護知識等，開學后進行各校各班舉行主題為“加強疏散演練，增強安全意識，提高自我保護能力”的班會。

2、利用周一升旗時間向學生宣傳安全知識和防范技能，大力營造安全教育氛圍。

3、在校園內大力營造安全教育氛圍，懸掛安全條幅。（增強師生防范意識營造校園安全環境）

4、在校園開辟小學安全教育日活動黑板報專欄，各班舉辦安全教育知識手抄板報。

5、觀看安全教育光盤，組織安全知識答卷。

總之，學校要從講政治、保穩定、促發展的高度，以對學生、家長、社會負責的態度，認真落實各項安全工作，通過本次安全教育日活動，使全校師生進一步高度重視安全教育，努力提高全體師生的安全意識和安全防范能力，更好地為教育教學和學生的學習生活服務。

諸葛二小“安全教育日”致家長的一封信

各位家長：

大家好！每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。為全面深入地推動學校安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發生率，切實做好學生的安全保護工作，促進學生健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛生部早在1996年初聯合發出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。今年“安全教育日”的主題是“加強疏散演練，確保學生平安”。

為落實此項工作，我校將在3月29日開展全校安全教育活動，其中包括對“安全教育日”的介紹、安全教育片的播放、安全常識的宣傳以及安全小故事的宣講。在此，希望家長配合學校進行相關教育，讓我們平安度過每一天。

希望您：

1.提醒學生在校園內做正當游戲，不追跑，不隨意離開集體。2.在校內遇到突發事件要聽從學校統一指揮。

3.上下學路上遵守交通法規，不到法定年齡不獨自騎車上路。4.不接受陌生人的饋贈，未經家長同意不隨意安排課后活動。

讓我們共同關注學生的安全！

諸葛鎮第二小學

2011.3.29

諸葛二小小學生安全知識競賽試題

1、火警電話是：（）

A、110B、119C、1222、準許行人通過人行橫道的信號是：（）A、紅燈亮B、綠燈亮C、綠燈閃爍

3、屬于遵守交通法規的行為是：（）

A、穿越隔離帶B、在車行道上滑滑板C、在機動車前排乘坐系安全帶

4、小學生排路隊為什么要帶“小黃帽”？（）

A、好看B、色彩鮮艷，司機叔叔好辨認C、學校規定

5、我國在道路上行駛車輛，必須遵守（）

A、右側通行的原則B、左側通行的原則C、中間通行的原則

6、未滿（）歲的兒童不準在道路上騎自行車。A、8B、12C、167、安全使用電器的做法是：（）

A、電視、電暖氣等長時間運轉B、夜間長時間使用電熱毯取暖不切斷電源C、睡覺前或離家時切斷電器電源

8、火災現場不正確的逃生方法是：（）

A、用濕毛巾捂住口鼻B、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離C、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃。

9、破壞性地震是指（）級以上的地震。A、2B、5C、610、一個人在家時，如果遇到陌生人想要強行入室，你應該怎么辦？

A、迅速打開門讓他進來B、緊張得不知所措C、立即到窗口大聲叫喊或撥打110報警。

11、被歹徒勒索錢物后應該怎么辦？（）

A、由于怕父母批評，謊稱錢物丟失了B、害怕報復，花錢保平安C、及時報告老師和家長或者撥打報警電話11012、在火災現場，未成年人要堅持的原則是：（）A、先救火再逃生B、先逃生C、邊救火邊逃生

13、這個消防標志是指：（）

A、禁止煙火B、禁止燃放鞭炮C、緊急出口

14、遇到陌生人給你食物，你應該怎么辦？（）

A、接過來就吃B、出于禮貌，不好意思不吃C、拒絕接受

15、每年的11月9日被確定為：（）

A、消防安全日B、安全生產日C、禁毒日

16、上體育課時容易導致傷害事故的做法是：（）

A、聽從教師指揮完成規定動作B、離開教師的保護，擅自做有危險的器械動作C、在指定區域內有序開展活動

17、遇到不了解真相的網友約你見面，你應該怎么辦？（）A、欣然前往B、無所謂C、保持高度的警覺，不能去約見

18、在學校門口過馬路時要：（）

A、趁著車輛還沒有駛近，趕快通行B、不看信號燈，只要沒有車就通行C、按下人行道信號按鈕，等到人行道信號變為綠色后再通行

19、乘坐出租車要在車停穩后從（）門下車。A、左邊的B、右邊的C、隨意的諸葛二小“小學生安全教育日”活動

實施方案

諸葛二小 2011年3月

第四篇：諸葛小學新課程改革工作總結[小編推薦]

諸葛小學新課程改革工作總結

三年來，我校按照縣教育局及中心校的統一課改工作部署，全體師生以飽滿的熱情，百倍的信心，投置于課改的熱潮之中。在課改中，我們采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問題。現將我校三年來課改實施情況總結如下：

主要做法：

1、加強領導，明確職責，分層實施。三年來，學校成立了以校長為組長的課改領導小組，形成了“學?！虒帯萄薪M—教師”課程改革工作網絡，各部門各司其職，各負其責，保證了課改工作順利進行。

2、根據課改要求和學校實際，制定了切實可行的《新課程改革實施方案》及相關的計劃制度，使之有章可循，不偏離方向。例如我們制定的計劃有：新課改《教師考核方案》、〈〈獎懲制度〉〉、《班主任條例》、《教研方案》等等。

3、選派年輕有為、勤于苦鉆、有責任感的骨干教師擔任課改實驗科任教師（他們分別是：侯小苗、張星明、唐永強、周紅蘭等教師。）

4、組織教師參加各級教育行政部門及學校組織的課改培訓，使他們及時得到充電和洗腦。三年共派出大約50多人次參加縣級的課改培訓和觀摩課。其中赴太谷、汾西10人次學習和觀摩，例如縣每次教研活動，我校都選派最低不少于5人的相關人員觀摩學習，還經常到兄弟學校參加課改教研觀摩活動，避免少走彎路。

5、為了使廣大家長充分了解、支持和參與課改工作，我校利用開家長會的形式，向家長介紹了課改的有關情況，同時也向家長們展示他們的孩子在課改中進步的成果，受到了家長們的一致好評。

6、堅持以校本培訓為主，教導處制定了有效持續的課改培訓計劃，從而實行了專題培訓和分科培訓。特別是為更新教育教學觀念，使教師適應新課改的要求，專題講座兩次，還對實驗教師和骨干教師個別輔導，傳授經驗，而且還經常引導他們共同探討新課改中的一些實際問題。

7、抓點帶面，創設學校新課改的新格局。我們學校抓住“名師”打造活動為新課改龍頭，以點帶面來推動其他各年級各學科的教育教學的改革。現在其他各年級各學科的教學都呈現出了新的教育觀念和新的教育方法，都有一點課改氣氛。

8、圍繞課改計劃，認真組織落實。

（1）學校領導加強了對教師隨堂課、獻優課、嘗試課的視導工作。學校領導隨堂課的聽課從不事先通知，事后一起評價探討，這樣以來一可督促老師們上課時時認真，二來可促使教師自覺地事先備好每節課；對于公開課、優質課、學校領導親自參與，采用先聽再議，接著組織骨干教師專題研討，之后嘗試，再研討，最后出爐的方法。

（2）每學年每學期都組織各學科優質課評比活動，特別是名師打造活動中參加的6節優質評比課，含蓋面廣，有語文、數學、英語、科學、思品學科。上課的老師大膽拋棄了過去的傳統教法，用“新課標新觀念”武裝了自己，課堂上呈現出了自主、合作、探究的良好氛圍，學生的所獲都是在老師的指導下自己心靈的感悟，而不是教師硬灌給學生的。

（3）堅持互相聽課，取長補短。三年來主要領導每人聽課都有300多節，每位教師聽課都有90多節，大大超出規定要求。而且堅持客觀、公正的對所教者所上的課進行點評，形成了探索與爭鳴的良好局面

（4）注重課改教學過程和環節的指導。經常組織教師學習教材。比較新老教材的聯系與區別，研究探討適合教材的各種方法。這里，我們教導處發揮了重要的作用，常抓不懈，善使善終

（5）認真組織我校教師參觀縣、中心校的課改研究課，我校侯小苗的語文課作為新課改嘗試課，受到與會人員的一致好評。新課改優質課評比中，我校侯小苗獲縣級語文組二等獎。在名師打造活動中侯小苗獲中心?！懊麕煛睒s譽稱號。唐永強、張星明被評為校級“名師”。

課改見成效，師生共發展。課程改革的實施使學校教育教學工作取得了長足發展，各項活動都取得了可喜成績。三年來，在課改精神的指引下，教師樂教，學生樂學，師生參加各項活動的積極性高漲，學校的教學活動充滿了勃勃生機。

課改中的思考：

經過一番的努力，我校的課程改革已露出明芽，初見端祥，用老師的話說，已經有點課改的氣氛了，但同時也存在一些問題值得反思和探討。

1、由于我校課改尚處于起步階段，新的教育觀念沒在真正的轉變，新課程理念不明確，全新的教育觀念尚未形成。特別是今后的考試制度，評價機制如何建立，如何評價不明確，用現在的改法能否適應今后的考試心存疑慮。

2、部分教師教育觀念有所轉變，但教學行為卻大大滯后，他們邁不開大步，沒能跳出過去傳統教學的框架，還是老模式，舊方法。

3、教學模式還不能打破舊框框，舊方法的束縛，基本上沿用老一套。教師在教學中仍受教材的約束，不能真正用教材，而是教教材。

4、教師的引導作用與指導作用不夠：問題過于寬泛，學習目標不集中；對于偏題學習方向的課堂發言不能及時指導；對學生正確意見的肯定過于簡單；缺少歸納總結，缺少更深一層的認識。

5、討論的有效性不高：問題指向不明，不集中或不恰當，發言散、偏、長；缺少評價與辯論，不能深化認識；學生主動接受的信息不多，真正的參與不夠；雖然輪流發言，但實際仍然是獨立學習，沒能動實現真正意義上的溝通、合作、互動和交流。

6、小組合作學習流于形式：任務不適，沒有分工，時間不足；有的學生成為“常駐代表”，組內外一言堂；后進生缺乏學習積極性；不能處理好獨立學習與分工合作的關系；目的與作用并不明確，為方式而方式導致形式。

改進的方法：

就如何面對本校的實際，實事求是地構建切實可行又符合新課程改革的實施方案，談談今后改進的地方： 當前課改主要是讓學生學會自主學習，掌握終身學習必備的基礎知識和基本技能，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生接受信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。因此，如何面對本校的實際，實事求是地構建切實可行又符合新課程改革方案是一所學校重要課題。大家從聽專題的講座，看光盤中典型課例，都清楚地知道，這些講座課題，都帶有一定的普遍性，示范性和客觀的指導性，因此都是精心的組織、演練、加工篩選編輯而成的，聽起來很動聽，看起來很好看，做起來卻是難上難。更何況他們的辦學條件，教學用具，學生語言表達能力和綜合素質與我們實際距離相差甚遠。課改的前一段時間，我們的教師也曾刻意模仿光盤中典型課例上課，不斷強調發揮學生的主體作用，恢復他們作為課堂主人的地位，盡量用親切的語氣，平等的姿態，和悅的容顏甚至于廉價的褒獎來喚醒、保持、強化所謂主人意識，課堂上盡量引導學生多講話，用分組討論等方式倡導學生合作學習，注意重視“情感、態度、價值觀”的培養。但這一切在實踐中做得多么吃力，多么形式化和表面化，而且收獲甚微。原因所在是沒有根據本校實際，刻意呆板的模仿所置。

就如何看待課堂氣氛活躍與否的問題上，也是值得我們探討的，從報紙上媒體宣傳上和專家的講座中，基本上認為課堂上學生可以隨心所欲提問題，老師在講課中“誰想到什么”，“誰靈感來了”，“不用舉手就可以說”，可以與前后左右的同學討論，也可以離開自己的座位找合適的同學交換意見，如需要演示也可以隨意到黑板上板書，這樣才能把“為了每一個學生的發展”變為現實。這樣課堂氣氛才活躍，這樣師生關系才是新型的師生關系。是不是這樣，值得大家共同探討。俗話說，沒在規律不成方圓，飯得一口一口吃，話得一句一旬講，如果大家都隨意打斷別人的講話，隨意中斷老師講課，如果課堂沒有中心，沒有主題，那將如何提高課堂教學的實效性？

下一步的作法：

在課改中，我們要轉變教育觀念，改革舊的教學模式，要用全新的新課程理念，根據本校實際和現有條件，腳踏實地，實事求是地構建符合課程改革理念的實施方案，在課堂教學中，該分組討論就分組討論，該集中學習就集中學習，教師該講的要講明、講深、講透，該學生講的，就要用足時間，引導學生積極發言，不要呆板地規定一節課中教師講幾分鐘，學生講幾分鐘才算課改。要注重“情感、態度、價值觀”的培養，也不能忽視“知識、技能”的學習。要使課改落到實處，附于具體內容，取得最大的實效，千萬不要留于形式化、表面化、花樣化。

總之，我校教學圍繞課程改革工作進行，抓質量，促發展。采用學習、觀摩、聽評課活動、研討交流等形式，解決了教師在利用導學案教學中遇到的實際問題。并使我校的教學模式得到了有效的推進。我們還需要繼續努力，在全校深入推行這一教學模式，以此來提升我校的教育教學質量。

第五篇：諸葛數學公開課聽課心得體會（精選）

數學公開課聽課心得體會

2014年12月19日，我有幸趕到諸葛第一初級中學聽課。在短短的一中午時間里，聽了李振花和趙夕銳兩位數學老師的課，講的內容都是分數的簡單計算，李老師講了三個例題，趙老師講了兩個例題。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。現將我個人的聽課感受發表一下看法。

一、注重創設情境，目的明確，為教學服務。例如:李老師的《分數的簡單運算》一課，首先把學生們引入到一個芳芳過生日切蛋糕的情景，給人一種身臨其境的感覺，讓學生從分蛋糕中得到學習，知識點明確。這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合小學階段的學生。在這兩節課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

二、語言親切，有親和力，師生互動良好。在課堂上，老師們都注重對學生使用親切用詞，拉近了師生之間的距離，為上好課奠定了感情基礎，另個老師們對學生的鼓勵很及時到位，有利用提高學生的學習自信心。

三、教學手段多樣化，但都緊圍教學目的。如趙老師，利用溫馨提示選一張任意圖形的紙，把紙平均分八分，涂出一個小于八分之三的分數，學生有的涂長方形，有的涂圓形，激發了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，教學效果良好。學生們都想把自己的作品展示給老師看。

四、課堂氣氛活躍

上課過程中，學生都爭先恐后地回答教師提出的問題，并且聲音非常洪亮，勇敢地表達了自己的看法和想法。讓學生自己提出問題并解決而不是呈現問題，充分發散學生的思維。李老師以歌曲開始上課，而且以歌曲結尾，完全調動了學生的積極性。

別外，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現

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共2頁 “教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

在今后的教學工作中我一定要學習優秀教師的先進經驗，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習方法，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

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