第一篇：成長(zhǎng)我不懈追求演講稿

大家好：

我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有10年了，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,孩子們就象我放飛的鴿子,當(dāng)他們帶著信息飛回來(lái)的時(shí)候,我才真正體會(huì)到我的價(jià)值、我的成長(zhǎng)。今天我為大家演講的題目是《成長(zhǎng)我不懈追求》。

我們都從事一個(gè)共同的事業(yè)，都擁有一個(gè)共同的名字，那就是――教師，我不是激情的詩(shī)人，不能用漂亮的語(yǔ)句謳歌我們的事業(yè)，我不是睿智的哲人，不能用深邃的哲理,體現(xiàn)我們的價(jià)值。而我卻是一名教師，我要用我那滿(mǎn)腔的熱血與愛(ài)心去實(shí)現(xiàn)我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)。記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)。我總是手忙腳亂地，孩子哭；家長(zhǎng)急，我更急。而現(xiàn)在的我,總能用心去發(fā)現(xiàn)；用心去感悟，用心去思考。我總以------一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸、一種擁抱、一名風(fēng)趣的話(huà)，來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力，淡化他們的陌生感。成為孩子們學(xué)習(xí)、生活的支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們深深地喜歡上了我,喜歡我---親切動(dòng)聽(tīng)的聲音,喜歡我------溫柔甜蜜的笑容,喜歡我-----親愛(ài)的老師-----媽媽!我是那么的驕傲、那么的自-----豪。我有什么理由不愛(ài)這工作、不愛(ài)這事業(yè)、不愛(ài)這祖國(guó)的花朵？我在心里默默地承諾，我要用我的愛(ài)心去為孩子鋪設(shè)一條健康發(fā)展之路。

我一直遵循著這樣一個(gè)準(zhǔn)則：我和孩子一樣高。在和孩子談話(huà)時(shí)，我盡量蹲下，和孩子目光平視,傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，懸置我的成人感，啟用我全部的心智去理解孩子的真實(shí)意圖，這時(shí)，在孩子的眼中，我不僅僅是教師，更是他們的知心朋友、親愛(ài)的老師---媽媽?zhuān)?/p>

著名教育家呂型偉老先生說(shuō)：“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)----新。”我在教育工作中，常常用這句話(huà)來(lái)要求自己，不斷求真、不斷的創(chuàng)新。記得在一次美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，丁一畫(huà)了一個(gè)黑黑的太陽(yáng)。我略帶責(zé)備地問(wèn)他，“丁一你為什么要畫(huà)一個(gè)黑黑的太陽(yáng)”，他,大聲地說(shuō)：“老師，這樣小朋友看太陽(yáng)時(shí)就不會(huì)刺眼了。”是啊，他是多么關(guān)心伙伴們呀，在孩子的眼里，他們的世界總是和成人的不一樣，他們有非凡的想像力與創(chuàng)造力，而他的，想象力與創(chuàng)造力則來(lái)源于他對(duì)其伙伴們的關(guān)心。作為教師的我------難道不應(yīng)該,關(guān)注孩子的行為動(dòng)機(jī)，孩子的興趣，孩子的需要嗎？不應(yīng)該更加擁有一顆與孩子一樣的童心嗎？為此我與孩子們共同生成了一個(gè)“如何在強(qiáng)光下保護(hù)眼睛”孩子們感興趣的活動(dòng)。像這樣的例子數(shù)---不勝數(shù)。

在新綱要試行中，我就是這樣不懈地追求，和孩子們一起成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中有成功的喜悅，也有忽略的遺憾，但我不斷反思；不斷完善教育策略，不斷地與孩子共同進(jìn)步。我幸運(yùn)，因?yàn)槲遗龅搅撕玫臅r(shí)代與機(jī)會(huì)；我幸運(yùn)，因?yàn)槲夷贻p還可以努力;我幸運(yùn),因?yàn)樵谖业墓ぷ髦杏性S多親密的戰(zhàn)友。因此我將在不斷追求、不斷奉獻(xiàn)、不斷創(chuàng)造中完善自己。為每朵小花提供適合成長(zhǎng)的土壤，為每朵小花施加不同的養(yǎng)料，使他們開(kāi)得更艷，更加絢麗多姿。

第二篇：生命在于不懈追求

生命在于不懈追求

——讀《生命開(kāi)關(guān)》有感

有一句名言說(shuō)：“人從一生下來(lái)到死去，這中間的過(guò)程，就叫幸福。”是的，生命只是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有鮮花和掌聲，也有荊棘和淚水；有歡樂(lè)，也有痛苦，而我們?yōu)榱俗非竽悄谴济廊缇频臍g樂(lè)，就必須忍受那酸澀如醋的痛苦。而生命的意義也就在于無(wú)盡的追求之中了。這就是《生命開(kāi)關(guān)》給予我的最直觀的人生啟示。

第一眼看到這個(gè)書(shū)名就覺(jué)得有些玄乎，就有了想要翻閱并深讀的興趣，生命的開(kāi)關(guān)是什么？生命的開(kāi)關(guān)又用于做什么？帶著好奇和疑問(wèn)翻開(kāi)前言，就看到了這么一句話(huà)“生命是奇跡，是獨(dú)一無(wú)二的造化，生命的意義在于創(chuàng)造，在于生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。找到了‘生命開(kāi)關(guān)’就會(huì)明白生命的含義，生命的可貴，就能理解生命的意義何在；找到了‘生命開(kāi)關(guān)’，就找到了讓人生走向成功、讓生命綻放色彩的方法”。至此，稍對(duì)“生命開(kāi)關(guān)”這四個(gè)字有了了解。《生命開(kāi)關(guān)》共分三篇，在詮釋生命的基礎(chǔ)上，闡述了生命的意義，讓人們充分地認(rèn)識(shí)生命可貴的同事，看到生命的責(zé)任，從而激起心中找到“生命開(kāi)關(guān)”的欲望。結(jié)合事例，給出找到、打開(kāi)、控制“生命開(kāi)關(guān)”的方法。

細(xì)細(xì)讀來(lái)，對(duì)生命的感悟并沒(méi)隨書(shū)頁(yè)的翻閱而清晰，思考反而越來(lái)越漫無(wú)邊際。生命到底是什么，生命的意義何在??其實(shí)，生命就是一個(gè)謎。從我們呱呱墜地的那天起，我們便開(kāi)始了自己的一生。我們永遠(yuǎn)不知道下一步會(huì)怎樣，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)怎樣的局面。《生命開(kāi)關(guān)》教給我們適時(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的演員吧，盡情地去投入，該笑的時(shí)候就開(kāi)心地笑，該哭的時(shí)候就痛快地哭，該愛(ài)的時(shí)候就愛(ài)他個(gè)轟轟烈烈。用我們生命里所有的時(shí)間和精力，所有的真心和真情，所有的歡笑和淚水，去演繹這場(chǎng)生命之劇，使自己的角色完美無(wú)瑕，那么在劇終謝幕的時(shí)候，肯定會(huì)有人流著淚水給我們最熱烈的掌聲。

生命真的太脆弱，如精美的陶瓷花瓶，不知道什么時(shí)候無(wú)意輕輕一碰，便會(huì)嘩啦啦地碎了一地。本書(shū)全面詮釋了生命的意義，告訴人們?cè)鯓诱_地看待生命，怎樣擁有一個(gè)精彩的人生，怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。生命簡(jiǎn)單而復(fù)雜，生命因夢(mèng)想為偉大，人生因有夢(mèng)想而變得有意義。短暫的人生，寶貴的生命，相信自己，大膽地追求夢(mèng)想，為夢(mèng)想而拼搏吧！生命就是不斷地追求！

第三篇：幼兒教師演講稿：無(wú)悔的選擇·不懈的追求

記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，那么，就讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地垂著綠蔭。”我選擇了葉的事業(yè)，沒(méi)有過(guò)多的喧囂，沒(méi)有過(guò)多的表白，靜靜地，靜靜地，干著自己的事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，盡心竭力，默默無(wú)聞。

因?yàn)槲抑牢沂羌?xì)心的園丁，精心培育著、修剪著稚嫩的小苗苗，期盼著有朝一日小苗苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為大地帶來(lái)生機(jī)。

記得實(shí)習(xí)那會(huì)兒，自己也像個(gè)孩子，滿(mǎn)臉的稚氣，孩子們看見(jiàn)我很是高興，也許他們認(rèn)為我是個(gè)大姐姐吧，我也非常喜歡他們，可是，只要我?guī)麄冏鲇螒颍麄兛傄膊话察o，不是這邊吵就是那邊鬧，我怎么叫喊也無(wú)濟(jì)于事，急得我直掉眼淚。心想，不是說(shuō)孩子很可愛(ài)，很聽(tīng)話(huà)嗎？怎么到我這兒就不聽(tīng)話(huà)了，我有些打退堂鼓了。這時(shí)，老教師向我傳授：孩子本來(lái)就很興奮，你這么一喊一叫，他們不是更興奮了？我想也是。我開(kāi)始觀察老教師的言行，我發(fā)覺(jué)她只用眼睛一掃，孩子們就很聽(tīng)話(huà)地靜了下來(lái)。啊，這是無(wú)聲的語(yǔ)言，我開(kāi)始學(xué)習(xí)，漸漸地孩子也會(huì)看我的眼神，在我的眼里，他們?cè)桨l(fā)可愛(ài)了。

綠葉平凡而普通，在為大地帶來(lái)生機(jī)的同時(shí)，默默地奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)，幼兒教師的工作猶如這片片綠葉，無(wú)聲無(wú)息將愛(ài)融進(jìn)每個(gè)孩子的心田。不論是漂亮的，聰明的孩子，不是邋遢的，調(diào)皮的孩子，都

要百般呵護(hù)，讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中獲得安全和滿(mǎn)足，獲得激勵(lì)和信任。

當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈；當(dāng)孩子離開(kāi)父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰．．．我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛(ài)意，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。

有人說(shuō)：“教師如粉筆，如鏵犁，一點(diǎn)一點(diǎn)磨損了自己，開(kāi)墾著蒙昧的荒原，播撒了知識(shí)的種子，在他所教的學(xué)生中將來(lái)可能成為知名的學(xué)者和科學(xué)家，而教師往往默默無(wú)聞，他們的勞動(dòng)隱沒(méi)在學(xué)生成功的業(yè)績(jī)之中，所以，人們又常把教師的工作比作蠟燭，說(shuō)它：“照亮了別人，燃盡了自己。

于是乎，一個(gè)個(gè)忙碌而又充實(shí)的日子就在我和孩子們的歡聲笑語(yǔ)中悄然溜走了。三年了，我付出了什么？我付出了我的真與誠(chéng)，我的汗水和勞累。那么我又得到了什么？是家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的贊許，還是那個(gè)每月定期領(lǐng)到的近千元人民幣？我以為我得到的最值得向世人炫耀的是孩子們對(duì)我的信任和愛(ài)，是自己對(duì)自身價(jià)值的充分肯定。這些，在某些人眼中是微不足道的，但在我，足矣。我不會(huì)再彷徨迷失，我的價(jià)值不該用金錢(qián)去衡量，我得到的財(cái)富遠(yuǎn)比這多得多。

任外面的世界瞬息萬(wàn)變精彩異常，任各種拜金主義、享樂(lè)主義潮起潮落四處泛濫，我已咬定青山不再動(dòng)搖！要做一位好老師，也想做一位名師，這是我的理想、我的追求。追求，是人生的動(dòng)力，也是人生的一種幸福，有人說(shuō)得好“真正的幸福并不在于目標(biāo)最終是否達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)的奮斗之中。”比我年長(zhǎng)的老師，他們推心置腹的教誨，他們那種永恒的敬業(yè)精神，是我追求人生目標(biāo)永恒的動(dòng)力。既然選擇了講臺(tái)，便只有風(fēng)雨兼程！

是的，我們需要真誠(chéng)，我們需要勤奮，我們需要熱情，我們需要冷靜，我們需要把自己變得很小很小，一個(gè)講臺(tái)就是我們的世界，我們的舞臺(tái)。無(wú)數(shù)個(gè)旭日東升的早晨，無(wú)數(shù)個(gè)夕陽(yáng)西下的傍晚，無(wú)數(shù)個(gè)年輕的你和不再年輕的他，在這個(gè)舞臺(tái)上用自己默默

無(wú)聞的奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給“教書(shū)育人”這一美麗的花園之中的每一顆小草，每一朵鮮花。莫說(shuō)世界太大太大，莫說(shuō)自己太小太小，莫說(shuō)“名師”高不可攀，莫說(shuō)平凡毫不起眼，“教書(shū)育人”這一崇高的事業(yè)，本身就是千萬(wàn)個(gè)渺小的組合，且讓我們抓住每一分每一秒，用自己的激情揮灑青春的光和熱。即使我不能為她增添耀眼的光波，也要做小星一顆，為了她的燦爛默默地閃爍！

幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，她沒(méi)有高科技的累累碩果，也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影，更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫；她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來(lái)生機(jī)，添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。

第四篇：幼兒教師演講稿：不懈的追求（競(jìng)聘演講）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們：

大家好！

非常榮幸參加今天的競(jìng)聘演講。我竟聘的崗位是實(shí)驗(yàn)大班的教學(xué)及班長(zhǎng)工作。首先，我想感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園的關(guān)愛(ài)，感謝你們今天的辛勤勞動(dòng)。

我叫吳成玉，現(xiàn)年33歲，中共黨員，幼兒園高級(jí)教師，1989年踏入幼教這片熱土。15年的教育生涯，塑造了一個(gè)樂(lè)觀、自信、坦誠(chéng)、踏實(shí)、富有責(zé)任心和愛(ài)心的我。這個(gè)“愛(ài)”，是我最好的老師，也是一種沉甸甸的責(zé)任。因?yàn)閻?ài)，我才具備了良好的思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)；因?yàn)閻?ài)，我才始終對(duì)工作像夏天般的火熱，我才像媽媽一樣關(guān)愛(ài)孩子，像姐姐一樣幫助孩子，像朋友一樣支持孩子；因?yàn)閻?ài)，我才能真誠(chéng)地對(duì)待我身邊的每一個(gè)人，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事；把家長(zhǎng)看作合作伙伴，與他們平等的交流、溝通；也還是因?yàn)閻?ài)，我才能安貧樂(lè)教，愛(ài)園如家，甘于奉獻(xiàn)。

15年來(lái)，我一如既往地在幼教這片充滿(mǎn)童貞的土地上默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧，努力讓自己和孩子們共同度過(guò)的每一天快樂(lè)且有價(jià)值。為了提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不滿(mǎn)足于幼師三年學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)多種途徑不斷給自己洗腦、充電。在教學(xué)路途中，每一次成功、每一次失敗、每一份收獲、每一滴淚水都是寶貴的財(cái)富，讓我漸漸地?fù)碛辛溯^為扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)幼教工作更加胸有成竹、得心應(yīng)手。

15年中，我曾三次被評(píng)為萬(wàn)州區(qū)先進(jìn)幼教工作者，多次被所在學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)為先進(jìn)教師，多篇論文獲獎(jiǎng)，多次代表學(xué)校、幼兒園參加公開(kāi)賽課活動(dòng)并獲獎(jiǎng)；2002年被評(píng)為萬(wàn)州區(qū)學(xué)科帶頭人。

其實(shí)，這些成績(jī)是微不足道的，并且只能代表過(guò)去，我必須讓自己站到新的起跑線(xiàn)上，去面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，迎接教育改革的春天。

第一、深入學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一名研究型的教師。我深刻地認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今這個(gè)信息化、學(xué)習(xí)化的社會(huì)中，靠吃老本、因循守舊、墨守成規(guī)，就跟不上改革的步伐，就會(huì)被淘汰，也培養(yǎng)不出適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)造型人才。某跨國(guó)公司在辭退一位員工時(shí)，老總和員工有這樣的精彩對(duì)話(huà)，員工說(shuō)：“你為什么辭退我，我有30年的經(jīng)驗(yàn)啦！”老總搖搖頭說(shuō)：“不，你只有一年的經(jīng)驗(yàn)，只是將它重復(fù)了30次。”說(shuō)來(lái)真是令人深思啊！我們是教師，做著塑造人的工作，就更應(yīng)該不斷反思、探究、創(chuàng)新。我想，用現(xiàn)代教育理論武裝自己、反思性的教學(xué)、創(chuàng)造性的工作，成為一名研究型教師，將是我不懈的追求。

第二、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的角色，充分尊重幼兒。我知道，這說(shuō)起來(lái)是一句話(huà)，但要真正做到是相當(dāng)不容易的。說(shuō)到這兒，我想起在網(wǎng)上看到的一節(jié)美國(guó)幼兒教師上的“蚯蚓”一課，感觸頗深，在此講出來(lái)與大家分享。這位美國(guó)

教師一上課就讓幼兒到教室后面去捉蚯蚓，然后觀察，教室里鬧哄哄的。捉到蚯蚓的孩子們興致高昂，紛紛做者各種嘗試，并把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)告訴老師，老師聽(tīng)后總是簡(jiǎn)短、肯定而真誠(chéng)地贊賞幼兒。有一個(gè)孩子把蚯蚓放到口中對(duì)老師說(shuō)，他在嘗蚯蚓的味道，老師聽(tīng)后馬上說(shuō)：“你真勇敢，你做了連老師都不敢做的事，我要向你學(xué)習(xí)。”看到這個(gè)場(chǎng)景，我不禁問(wèn)自己：假如我遇到這個(gè)情況，會(huì)怎么處理呢？說(shuō)實(shí)在的，這節(jié)課遠(yuǎn)沒(méi)有我們國(guó)內(nèi)的一些觀摩課華麗，但他們師生間平等、尊重、親密的關(guān)系，教師對(duì)幼兒自始至終的鼓勵(lì)、贊賞的態(tài)度及幼兒無(wú)拘無(wú)束的自主探索、自由發(fā)展是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。我將會(huì)把這個(gè)教學(xué)實(shí)例當(dāng)作一面鏡子，調(diào)整好自己的角色，把每個(gè)孩子真正當(dāng)成自己的朋友。我想，把這點(diǎn)做好了，我的教育就已成功了一半。

我對(duì)自己說(shuō)：“加油吧，你能行！”各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們，請(qǐng)你們也為我鼓鼓勁吧！相信我會(huì)出色地搞好今后的工作，我愿與大家在改革的浪潮中攜手共進(jìn)，共創(chuàng)飛士輝煌燦爛的明天！

謝謝大家！

第五篇：教師演講稿－－讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求

就職演說(shuō)中講的一番話(huà)：“……你們?cè)谖业难壑卸际欠浅?yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我不了解你們的過(guò)去，也不會(huì)去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線(xiàn)上，我祝你們?cè)谖业膸ьI(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長(zhǎng)。”頓時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我首先改組了班委會(huì)，通過(guò)民主選舉，選出學(xué)生信任的干部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，變沒(méi)指望為有希望。學(xué)校每次開(kāi)展的競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，我從不開(kāi)后門(mén)，一切靠能力和實(shí)力，讓贏的人贏得問(wèn)心無(wú)愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜Ｓ械膶W(xué)生在日記中寫(xiě)到“我真幸運(yùn)，遇到了一位好老師。”

三、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須懂得尊重和寬容

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開(kāi)展、開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)翻好或鞋帶散了，我都會(huì)主動(dòng)去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問(wèn)好。每周的第一次晨會(huì)，我總會(huì)發(fā)表一周寄語(yǔ)，比如，“新的一周，新的起點(diǎn)。祝同學(xué)們?cè)谶@周里好好表現(xiàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂(lè)。”記得我剛帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。經(jīng)過(guò)調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過(guò)說(shuō)錯(cuò)了挨老師批評(píng)或遭同學(xué)笑話(huà)的經(jīng)歷。針對(duì)這些情況，我一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評(píng)任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)，我也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想，想好了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)言的人數(shù)多了起來(lái)。

作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的是一個(gè)十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀念不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評(píng)，總是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面的交心、溝通。這樣做，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實(shí)際問(wèn)題。記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時(shí)間，他遲到了當(dāng)他站到教室門(mén)口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說(shuō)：“看你累的，快進(jìn)去吧。”但我沒(méi)想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話(huà)到嘴邊又咽了下去，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“真高興你今天比昨天來(lái)得早多了。”第三天，他不僅沒(méi)有遲到，反而來(lái)得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評(píng)呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須有健全的人格

凡是我教過(guò)的學(xué)生，我都告誡過(guò)他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在學(xué)生熟悉的生活細(xì)節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學(xué)生的人格。我曾組織過(guò)一次以“做一個(gè)合格的小消費(fèi)者”為主題的班會(huì)，拿同學(xué)們非常熟悉的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現(xiàn)象，如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸裸露在外的糕點(diǎn)；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為。從這些平常的小事中，學(xué)生能悟出一些作為消費(fèi)者應(yīng)該遵守的公共道德。學(xué)生年齡小，不懂大道理，我就從學(xué)生熟悉的人和事說(shuō)起，從他們可能會(huì)遇到的事說(shuō)起，幫助他們積累生活的經(jīng)驗(yàn)，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車(chē)，司機(jī)找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請(qǐng)同學(xué)們幫我出主意，有的讓我找個(gè)機(jī)會(huì)用出去；有的替我打抱不平。我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)學(xué)生：“你們將來(lái)會(huì)做這樣的司機(jī)嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)“不會(huì)”。我還告訴他們，我會(huì)把這枚特殊的硬幣留做紀(jì)念。學(xué)生都支持我這樣做。沒(méi)有大道理，沒(méi)有反復(fù)的說(shuō)教，孩子們就這樣被我感染著、熏陶著。

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中這樣寫(xiě)到：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。”我希望我的孩子們每天都生活在鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中，生活在誠(chéng)實(shí)與正直中，生活在友愛(ài)與真誠(chéng)中。我知道做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負(fù)！