第一篇：實現夢想 不懈追求讀書教案

課外閱讀指導課

實現夢想不懈追求

——《吹小號的天鵝 》閱讀指導課

活動目標：

1．交流分享閱讀中的收獲，感受閱讀帶來的樂趣。

2．把握故事內容，走進人物的內心世界，在具體的的語言文字中感受路易斯的勇敢和堅強，體會親情、友情和愛情的美好。

3．在寫話中提升閱讀的品質，拓寬孩子的閱讀眼界。

設計意圖：

《吹小號的天鵝》是美國作家懷特所著，被譽為“二十世紀讀者最多、最受愛戴的童話”之一。書中講了一只生下來就不會發出聲音的啞巴天鵝，在爸爸、薩姆等朋友的幫助下經過了一系列的努力和磨難學會了吹小號，從而獲得了幸福的生活的故事。

在設計的過程中，我先從路易斯與眾不同的特點開始，讓孩子們走進路易斯的內心世界，體會他的內心的痛苦、自卑。然后逐步引導孩子去了解路易斯之所以能勇敢、自信、堅強的面對自己的殘缺并且堅持不懈地追求和奮斗，最后實現夢想是離不開他身邊的每個人的鼓勵和支持的。在這過程中，我抓住孩子們印象深刻的幾個片斷，讓他們走進片斷中人物的內心世界，通過品讀、交流、想像說話等手段，感受路易斯身上的優秀品質，體會親情、友情和愛情的美好。最后讓孩子們在寫話中提升閱讀的品質拓寬閱讀眼界。

活動過程：

一、激趣導入，猜猜主要人物

1．簡單地說說這本書講了一個什么故事？（請一位學生概括地說）

2．做“點擊人物”的游戲。

二、走進主要角色，尋找聯系，體味真情

（一）路易斯

1．了解路易斯與哥哥姐姐們的不同——不會發聲。

2．當路易斯聽到天鵝爸爸說他是只啞天鵝的時候，他的心情怎樣呢？（出示：

這是它的一個不愉快的上午。…… “命運對我是殘酷的。”）

（1）讀讀這段文字，走進路易斯的內心，體會體會他的心情。

（2）交流。

（3）是呀，路易斯是害怕的、難過的、痛苦的、自卑的、埋怨的……誰能把他的心情讀出來？（指名讀）

（4）害怕、難過、痛苦……攪得他很不愉快。（配樂引讀……）這是它的一個不愉快的上午————

3．命運是殘酷的，但勇敢的路易斯沒有向命運屈服，那么是誰促使它有如此的勇氣堅強地面對自己的殘缺呢？（天鵝爸爸）

（二）天鵝爸爸

1．說起天鵝爸爸，讓你感受最深的是哪個地方？

2．老師也被爸爸為了兒子不顧一切的行為深深打動（音樂，教師誦讀……）

（出示：

天鵝爸爸這么想著，振翅飛下去。……它嘴里牢牢叼住，在紅帶子上晃來晃去的是一把漂亮的銅的小號。）

3．孩子們，文字中是有畫面，有聲音的，從這段文字中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（交流）

4．孩子們，你們看懂了天鵝爸爸的行動，然而你們可明白它的心、它的情？你們就來做一回它的代言人，好嗎？

5．是呀，天鵝爸爸為了心愛的兒子能發出聲音，他不惜玷污自己的名譽，冒著生命危險去偷小號。這就是偉大的父愛，這就是親情的力量！

（音樂起，齊讀）天鵝爸爸這么想著……

6．孩子們，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可以與作者對話，與書中的人物對話，讀著書，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了。

當爸爸帶著傷痛把那把漂亮的銅小號送給路易斯時，路易斯會心里在說什么？

7．天鵝爸爸還這樣鼓勵路易斯：

（出示：“天鵝必須快活而不是難過，必須優雅而不是笨拙，必須勇敢而不是膽小。世界上要克服自我障礙的年輕人多得是。我肯定你會及時克服它的。”）

（三）路易斯

為了回報這份親情，在父親的鼓勵下，路易斯開始了艱辛而漫長的奮斗。回顧整本書，還記得路易斯都去了哪些地方嗎？（指名說）路易斯勇敢耐苦，他的很多行為讓人難忘。最打動你的是哪個鏡頭？

1．舍身忘己救了平果的性命

（出示： “我沒有辦法飛到那里去，……平果已經騎在它的背上。）

（1）我們先來看路易斯搶救平果的鏡頭，輕輕地讀讀兩段文字，說說你讀懂了什么？

（2）交流。你從哪些詞句中感受到的？你來讀一讀。

（3）一起讀好這兩段話。

2．剛才說路易斯為做真正的號手割開右蹼的行為也讓我們難忘？我們一起來看，他與薩姆一段對話。

（出示：“請拿刀片把我右腳上的蹼割開，這樣我就能活動我的腳趾了。”他伸出了他的腳。……順利地吹出了“1，2，3，4，5，6，7，ｉ。ｉ，7，6，5，4，3，2，1。咯—嗬！”）

（1）同桌分角色讀讀，然后說說你們從這段對話中感受到什么？

（2）同桌練讀。指名同讀，交流感受。

追問：它為什么這么堅強？

（3）為了實現自己的夢想，成為一個真正的號手，再大的苦再深的痛，路易斯都能承受。

（四）薩姆

1．薩姆成功地為路易斯做了一個外科手術，讓他實現當真正的號手的夢想。除了這一次外，薩姆還給了路易斯哪些幫助？誰來簡單地說說。

2．交流

3．是呀，每當路易斯遇到困難，就想到它的好朋友薩姆。正是薩姆的熱心幫助和支持，才讓路易斯在困難面前不覺得害怕和孤單。這就是友情的力量！

（五）塞蕾娜

1．其實在路易斯奮斗的過程中，還有一個角色也起了很大的作用？他就是——塞蕾娜

2．塞蕾娜與路易斯之間是什么關系呢？

當深夜路易斯望著滿天的星星的時候，他就會想起美麗的塞蕾娜。

當路易斯孤獨地呆在卡爾頓飯店的時候，他又想起了心愛的塞蕾娜。當的時候，他

3．就是這綿長的惦念，和對幸福生活的向往、追求支撐著路易斯努力學習吹奏小號，最后成為了真正的音樂家。他用音樂表達了對塞蕾娜的愛，他們終于幸福地生活在了一起。（音樂響起）

出示引讀：

兩只天鵝飛得很高，離地足有一千英尺，它們飛得也快。最后路易斯帶著他心愛的天鵝一起飛回到那個熟悉的小池塘，那個它最初看到日光的地方——這是它的夢。

總結：同學們，路易斯就是在這濃濃的親情、溫暖的友情、美妙的愛情的支撐下，不懈地去找尋、去追求，實現了自己的夢想，（板書：不懈追求實現夢想）最終成為一名吹號手。它的追求給它帶來了快樂，它的追求使它對生活充滿了希望，它的故事也給了我們太多的啟示！拿起筆，把你獲得啟示寫下來！

（六）寫啟示，再交流。

四、推薦懷特的其他兩部作品。

同學們，《吹小號的天鵝》是美國作家懷特所著，被譽為“二十世紀讀者最多、最受愛戴的童話”之一。懷特一生一共寫了3部童話，這3部童話都是精品，深受讀者們的喜愛。接下來我們要讀的是懷特的另外兩部作品——《夏絡的網》和《精靈鼠小弟》，你們將在這兩部書中更加深刻地感受到什么是友誼，什么是忠誠！

板書：

路易斯

（實現夢想、成就輝煌）

天鵝爸爸薩姆塞蕾娜

第二篇：2014年新年賀詞——不懈奮斗，實現夢想

2014年新年賀詞——不懈奮斗，實現夢想

各位知音們：

伴隨著紐約時報廣場的鐘聲和西雅圖太空針塔的煙花，我們送走了2013年，迎來了嶄新的2014年。

2014年，是農歷馬年，也是我和我的母親共同的本命年。毫無疑問，我注定要在本命年迎接更為艱巨的挑戰，并且從中尋找機遇。雖然我不是生活在電影《北京遇上西雅圖》的情節中，但為了實現自己的夢想，知難而上依舊是必需的。

過去的2013年，是悲喜交加的一年。悲的是家里有親人離世，使得我長時間無法自拔，甚至連學習進取的心思都消失殆盡；喜的是我得以順利地從社區學院畢業，拿到了專屬于自己的第一張文憑，而且如愿進入全世界知名的華盛頓大學修讀更高級別的課程。不過我還是覺得，喜應該多過于悲，畢竟我活了快24年了，如果長時間地郁郁寡歡、惴惴不安下去，到最后還是會像朱自清的文章里寫的，“赤裸裸地來到這個世界，轉眼間也要赤裸裸地離開。”所以我必須得對自己說，每次做完事情之后，可以做最壞的打算，但是要想到結果是會出乎意料（在這里是褒義詞）的。

盡管生活充滿了光明，但是成功只屬于那些不懈奮斗的人。畢竟世間的財富本來就不是很充裕，如果成天只是“干等”，那么財富遲早是會被遠道而來的“中國大媽”給搶得一干二凈，最后自己還不是落得個一貧如洗？那就必須要去用自己的雙手創造財富，什么“馬上有錢”、“馬上加薪”，這些全是毫無根據的迷信。有個婦孺皆知的道理，樹是兩手栽，衣是兩手裁，路是兩手開。唯有用自己從生活中汲取的知識和教訓去開拓、挖掘，才有可能打通一條通往勝利的隧道。不過，即便是如此，就算最后獲得了勝利，也不能做個self-complacent（自傲、自滿）的人。如同《圣經·箴言》第16節第17句所云：“驕傲自大是失敗的先聲，心高氣傲是絆倒的前因。”

最后，我在西雅圖，祝各位知音們在2014年心想事成、平平安安！

第三篇：生命在于不懈追求

生命在于不懈追求

——讀《生命開關》有感

有一句名言說：“人從一生下來到死去，這中間的過程，就叫幸福。”是的，生命只是一個過程，在這個過程中有鮮花和掌聲，也有荊棘和淚水；有歡樂，也有痛苦，而我們為了追求那那醇美如酒的歡樂，就必須忍受那酸澀如醋的痛苦。而生命的意義也就在于無盡的追求之中了。這就是《生命開關》給予我的最直觀的人生啟示。

第一眼看到這個書名就覺得有些玄乎，就有了想要翻閱并深讀的興趣，生命的開關是什么？生命的開關又用于做什么？帶著好奇和疑問翻開前言，就看到了這么一句話“生命是奇跡，是獨一無二的造化，生命的意義在于創造，在于生命價值的實現。找到了‘生命開關’就會明白生命的含義，生命的可貴，就能理解生命的意義何在；找到了‘生命開關’，就找到了讓人生走向成功、讓生命綻放色彩的方法”。至此，稍對“生命開關”這四個字有了了解。《生命開關》共分三篇，在詮釋生命的基礎上，闡述了生命的意義，讓人們充分地認識生命可貴的同事，看到生命的責任，從而激起心中找到“生命開關”的欲望。結合事例，給出找到、打開、控制“生命開關”的方法。

細細讀來，對生命的感悟并沒隨書頁的翻閱而清晰，思考反而越來越漫無邊際。生命到底是什么，生命的意義何在??其實，生命就是一個謎。從我們呱呱墜地的那天起，我們便開始了自己的一生。我們永遠不知道下一步會怎樣，會出現一個怎樣的局面。《生命開關》教給我們適時做一個優秀的演員吧，盡情地去投入，該笑的時候就開心地笑，該哭的時候就痛快地哭，該愛的時候就愛他個轟轟烈烈。用我們生命里所有的時間和精力，所有的真心和真情，所有的歡笑和淚水，去演繹這場生命之劇，使自己的角色完美無瑕，那么在劇終謝幕的時候，肯定會有人流著淚水給我們最熱烈的掌聲。

生命真的太脆弱，如精美的陶瓷花瓶，不知道什么時候無意輕輕一碰，便會嘩啦啦地碎了一地。本書全面詮釋了生命的意義，告訴人們怎樣正確地看待生命，怎樣擁有一個精彩的人生，怎樣實現生命的價值。生命簡單而復雜，生命因夢想為偉大，人生因有夢想而變得有意義。短暫的人生，寶貴的生命，相信自己，大膽地追求夢想，為夢想而拼搏吧！生命就是不斷地追求！

第四篇：精彩—英語課堂不懈的追求

精彩—英語課堂不懈的追求

---小組合作中的展示

西華初中高文秀

一、交流讓每一位學生放飛思想，張揚個性。

展示交流是小組合作學習的關鍵。展示以小組為單位集體匯報為主要形式，在明確匯報任務后，由組長根據組員的具體情況進行任務的合理分配，做到人人有任務，人人有機會表達。成果展示，也就是全班各組同學一起交流，先讓討論得比較成熟的小組代表發言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組作出補充、質疑和評價，再由其他各小組提出本組的疑難問題，組際之間進行討論、解答，前后黑板是學生動起來的杰作。在討論的過程中，教師一定要做好調控，讓學生的討論始終圍繞學習目標，突出關鍵問題；最后，教師不失時機地進行引導，師生共同對所學內容進行歸納，形成一致意見。這樣，不僅使每一位學生都可以在課堂上大膽地、盡情地交換各自的看法，使學生能積極主動地獲取知識，提高他們的自學能力和分析、判斷、推理等多種思維能力；而且在不知不覺中，學生們的語言技能也得到提高，學習潛能和創造力得到發揮；更重要是培養了學生團結合作的精神，克服了自我中心、膽怯等不良心理品質。形成良好的學習氛圍例如，可以采用分數獎勵的方法。活動前，明確每一個活動或問題的獎勵分數。對于小組回答錯誤或者未能解疑的，可采用分數轉移的方式；回答特別精彩、有獨到見解的，可采用特別獎勵的方式；不

遵守紀律的，可采用減分的方式……分數可以由教師記錄在大黑板上，也可以讓各小組成員記錄在本組的小黑板上。一節課結束時，宣布每一組的分數，再由值日班干記錄在班級日志上，周五班會課上對小組進行考評。

二．評價讓每一位學生勁頭十足，信心百倍。

評價是整個教學過程中的一個不可分割的重要組成部分。有怎樣的評價機制便可能產生什么樣的學習熱情和行為方式，為此，“小組合作學習”這一特殊的學習形式其評價機制也應當有其特點，準確、恰當、有效的評價便顯得格外重要。因此要注重讓學生在合作學習中開展學生自評、學生互評和教師評價相結合的方式.單每個學生都是獨立的、具有鮮明個性的完整的個體，在心理、生理、習慣、能力等方面都仔在很大差異。在每個組中，都仔在一定數量的學習表現較差的學生，對于這部分學生，我們要格外關注和鼓勵。這樣以來，不僅使小組與小組之間有了激烈的競爭，而且調動了學生的積極性，增強了集體榮譽感。

三．競爭讓每一位學生奮發向上，斗志昂揚。

有競爭才有提高，針對學生好勝的心理特點，在合作學習的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學習的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學習更具實效、高效。在開展小組合作學習，有效引進競爭機制的課堂教學中，要突出幾個原則：

（1）先團隊后個人原則（2）縱比樹信心原則（3）橫比知不足原則（4）評價導向性原則（5）團隊和諧原則

四．反思讓每一位學生自我反省，查缺補漏。

這一步主要是組織全體學生對各小組合作學習的過程和結果進行交流，在廣泛交流的基礎上師生共同對各小組學習效果作出評價，學生對照他人的學習情況對自己的學習活動進行反思。

第五篇：無悔的選擇、不懈的追求

無悔的選擇，不懈的追求

——讀《生命無悔》有感

讀罷《生命無悔》，掩卷沉思，鄭捷老師帶給我們什么？鋼鐵般的意志！無畏的品德！敢于勝利的決心！我覺得都不是，她帶給我們的是：一個老師透明、晶瑩的心，一個老師甘為泥土的奉獻，一個老師敬崗、愛崗的執著，一個老師為了學生甘灑熱血、敢于犧牲的紅燭精神，對照自己十四年來的教學歷程，感懷頗多……

做人難，為師難，做一名好教師更難，這是甘為人梯的教師們的心里話。作為一名教師，苦衷很多，歡欣很多。且不說初為人師時，稚氣未脫的自己面對更加稚嫩的孩童，那種想把所學知識傾囊相授的激動，及找不到良好的方法傳授給學生的無措。相互交織的心情難以言表；且不說自己所教學生考試得了100分后，第二天便送給我一支花時，自己興奮地把學生親了又親那個興奮勁，也不說為了排好一個舞蹈，編好一個劇本，晝思夜想，全身心投入，夏日炎炎，不知揮灑了多少汗水。連自己四歲的孩子倦得睡在排練場的凳子上也顧不上。而當孩子們較好地接受后，美妙的舞姿，深情的表演，贏得觀眾的陣陣掌聲時，那所有的辛苦與操勞都化為了過眼云煙。

從教十四年來，自己始終堅信只有“親其師，才能信其道”，只有善于親生、愛生的教師，學生才會來尊敬他。每當春雨紛飛時，望著飄飛的雨絲，望著陸陸續續撐著雨傘來校的學生，我總會留心他們是否在路上摔倒過。我總會詢問每個還未到校的學生情況，直到全班同學到校，我那顆懸著的心才會落地。每當夏季艷陽高照，暑氣炙人時，我總會照顧每一個學生在教室里安然入睡。放學時我也總是千叮嚀、萬囑咐地告誡學生，不要在路上玩耍，要按時回家；每當秋風送爽、乍暖還寒時，我會關照每位學生注意添加衣服，預防感冒。寒風凜冽的冬天，我更是成了孩子王，經常帶領學生做游戲，教室里常常笑聲 不斷，掌聲四起，學生的身心得到了健康發展，一份耕耘，一份收獲，多少回當我在教桌前批改作業，感到疲憊時，“老師，我送你一朵花”輕輕的，暖暖的，仿佛甘泉流淌，仿佛花瓣剝離，映入我眼簾的是一雙純凈透亮的眼睛，帶著靦腆的微笑，將那身疲倦融化得無影無蹤，多少回上學放學路上，閑暇的時候，不經意間的一聲問候：“楊老師，你好！”有時我會一愣，抬頭看見我的學生正恭恭敬敬在身后，在不遠處的路邊給我行禮問好。那時，一絲自豪感油然而生“做老師真好！”，自己那顆愛生如子，待生如火的愛心得到了回報。多少回在夢中，那只只伸張的小手幻化成茁壯成長的小樹，更似只只饑渴的小鳥激勵我奮發向上，催我奮進。

作為老師，多年來，自己愛的奉獻，點滴入微，至今此心不改，且歷久彌堅。作為人師，“讓學生信其道”始終是我教學的根本，一切為了學生，為了學生一切，已成為自己的信念。多年來，我總是沿著“辦公室—教室—家”這三點一線在運轉。本來買菜做飯洗衣服應是賢妻應盡的責任，然而為了我的學生，我卻很少操心，自然就落到了丈夫身上，丈夫自然就多了些嘮叨和埋怨。每每此時，我只有歉意地對丈夫說：“對不起，辛苦你了”。我也知道，教育對于農村的孩子，對于農村的每一個家庭的重要性。知識改變命運是他們夢中常念叨的一句話，教好每一個學生是自己肩上的責任。還記得有個叫任洪的同學家境貧寒。三兄妹均在上學，恰好他的父親生病住院，產生了輟學的念頭，心里十分矛盾。我看在眼里急在心里。一邊積極動員全班學生獻愛心幫助，一邊又幾次家訪，疏通家長的思想，同時鼓勵他堅定學習的信心。2001年，任洪以優異的成績考上了一所重點，他的父親碰見我就說，謝謝你呀，楊老師，要不是你，也沒有我任洪的今天。

參加工作以來，自己默默辛苦的耕耘，也換來學校、上級的信任。一直以來，不管是在任家中心校還是在新生小學，我都擔任了少先隊大隊部的工作。或許因為我生性開朗、活潑，愛唱愛跳的緣故吧，一開始，我就迷上了這個工作。為當好這個大孩子，我總是想方設法、絞盡腦汁地設計籌劃一些有意義、有價值、有趣味的豐富多彩的活動，以豐富隊員的課余生活，凈化學生心靈，促進學校德育工作健康發展。記得在94年六一國際兒童節之際，正值我懷小孩兩個月。妊娠反應讓我身體十分虛弱，但我想到這或許是我最后一次組織大隊活動時，我挺住了。摸著肚子說：“孩子，對不起了，讓媽媽搞好這最后一次活動吧。給我在大隊工作中畫上一個圓滿的句號。于是，我拖著沉重的身子，不顧丈夫的反對，開始精心策劃，設計，組織了這場別開生面的《皺鷹展翅 》為主題的大隊活動，六一節那天，當我以主持人的身份站在任家新電影院的舞臺上時，我激動萬分，心潮澎湃。因為精彩的活動吸引來了滿滿一堂人，當掌聲、喝彩聲、笑聲經久不息時，我想我的功夫沒白費，我成功了。那時的辛苦也拋到了九霄云外。后來，我把這項活動的實況和效果報告了縣團委。那年，我校隊部被評為了“紅旗大隊”。活動之后，我終因身體虛弱，勞累過度而病倒在床上。

十多年來，我承擔許多上級交給的重大任務，我自己自編的舞蹈《小螺號》獲區文藝匯演一等獎，獲縣級二等獎，自編的舞蹈《和尚諧奏曲》在任家場上表演，獲得一致好評。99年我自編自演的音樂劇《七子之歌 澳門》獲區文藝匯演一等獎。我與其它幾位老師一起參加的縣計生委組織的縣春節文藝調演獲一等獎。

“十年攻山得璞玉”。鄭捷老師的精神不滅，我堅信，只要自己扎實工作，不斷總結經驗，自己一定會在教育教學思想、師德師風水平上有一個大的提高。長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海。前途總是光明的，未來是總是美好的。希望，永遠像一盞指路明燈，牽引著我朝著既定目標奮進！

新生小學

楊國瓊