第一篇：課文《月亮上的足跡》的優秀教案

○教學目標

①速讀課文，概括文章主要內容。

②理清文章思路，了解人類登月的知識。

③激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

○教學重點

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

○課前準備

教師可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。

學生可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

○教學內容

這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學設計

新課導入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學生速讀課文，了解文章內容。

教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

c．登月全過程可以分為幾個階段?

d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。

研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

①自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

②合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

拓展延伸，聯想和想像

可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展

做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

延伸練習

①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

○板書設計

準備

月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習

第二篇：月亮上的足跡課文原文

在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，它卻在離地球和人類38萬公里的軌道上繞著地球運行不息，永遠是那么可望而不可即。

然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的～塊新的里程碑。

這一年的7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發射架上，“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。它將推動“阿波羅 11號”飛船進入太空。地面服務人員已經為它的三級燃料罐加滿了燃料，第一級火箭中加進了煤油，第二級和第三級中加進了液氧液氫。

飛船的指令長阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個偉大的時刻來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們—一道別。這將是人類進行的距離最遙遠的一次旅行。他們健步來到發射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進入狹小的指令艙。

地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常。指揮中心發出點火指令后，計算機開始自動工作。自動點火裝置點燃了點火器，“土星5號”開始發出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內，觀察著各種儀表的讀數。此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超量力。發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落，火箭繼續上升。當達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒68公里。離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。此時，“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度每秒7．67公里。

飛船進入預定的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測它是否正常，能否向月球飛行。根據飛行狀況的測定，休斯敦地面指揮中心發出了向月球進軍的指令。于是，第三級火箭再次發動，使速度達到每秒10．5公里，進入登月軌道，向著月球奔去。

三名宇航員在艙內吃了晚飯，在發射后13小時30分開始平靜地進入夢鄉。地面站停止對他們發出指令，以免干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。

飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過了月亮和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。

19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼叫。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就可以手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，它自動作了停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在月亮的軌道上飛行，而登月艙則開始降落，不斷地在橢圓形軌道上逐步下降。

7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。

一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個小時。因此，每分每秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，發現一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。紀念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。

然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀；安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話。總統熱情地祝賀他們登月成功。

三個小時很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下一個小時的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業，從月球返回登月艙內。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上船內航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個小時。

1969年7月22日0點15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙上的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅 11號”飛船對接。登月艙發動機起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進入了預定軌道。22日上午6點35分，它與在空中等候的“阿波羅 11號”飛船對接成功。三位宇航員在月亮上空會合了，他們激動地在狹窄的指令艙中緊緊地握手。登月艙已經完成了它的歷史使命，將它帶回地球，是不合算的。于是，它被甩向太空。

飛船開始向遙遠的地球飛去。25日凌晨 1點 35分 8秒，它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高度的時候,三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅 11號”飛船濺落在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。

人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險來回共經過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險。登月歸來后不久，即1969年9月16日，三位宇航員到美國國會大廈，在國會聯席會議上發表了演說，暢談登月的感受。

阿姆斯特朗談到了登月的意義。他評論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”

[月亮上的足跡課文原文]相關文章：

第三篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導入：

播放嫦娥奔月動畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹，月亮那么神秘美麗，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時候總會想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對神秘的月球一探究竟，在那遙遠美麗的星球，究竟蘊含著什么。因為古代人們向往著月亮，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是，奔月不再是傳說。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會不會有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問，老師對登月也產生的濃厚的興趣。現在，我們帶著這種對登月的好奇和疑問，一起來學習《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

——本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動是宇航事業的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫登月的全過程。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義。

2、登月過程可以分為哪四個階段？小組討論

——①升空前的準備（3、4）：升空前氣氛、登機

②飛向月球（5一9）：檢查、點火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，本文按照什么順序來寫登月的過程呢？請按照具體的時間點來找出發生的相關事件。

——時間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統尼克松通電話

五、理解鑒賞

1、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

——表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

3、作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？

——因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

4、這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

五、拓展延伸，發散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球??”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故事。）

第四篇：月亮上的足跡教案

《月亮上的足跡》教學設計

教學目標

知識目標：

1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

2、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。過程與方法：自主學習，探究重點，互動互學 情感態度價值觀目標：

感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。培養學生熱愛科學、探索科學的精神。教學重點：

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。教學難點：

學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。教學過程

一、新課導入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

二、速讀課文，總體感知：

要求學生速讀課文，了解文章內容。

指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

1、自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2、合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點： 本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

三、研讀賞析，激發興趣，品味語言 ①自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

②合作探究（對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識）：

人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

四、拓展延伸，聯想想像：（可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? ② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。

教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結：

登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州五號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

六、練習：

1、課后練習：

一、三、2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

第五篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡教案

學習目標:

1、掌握字詞,能概括課文內容。

2、通過朗讀課文,了解人類進入月球的過程和意義。

3、激發探索科學的興趣,培養自主探究的學習能力。

課前預習(完成學習目標一)

一、通讀課文,結合注釋完成下列練習。(10分鐘)

1、給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準確、熟練,注意準確形象的用詞。(15分鐘)

選詞填空(檢測朗讀印象)

1、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步。登上 拜訪服

2、他們 來到發射架下,乘上電梯,來到指令艙前。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人員對火箭作了極為仔細的 ,情況一切正常。

征 B、飛船進入預定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行。

C、根據飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發出了向月球進軍的指令。(檢測 測定 檢查)

6、A、三個宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計算機出現故障,就用手工操縱。

B、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上。

C、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個小時。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內容。(合上課本,自學檢測)(15分鐘)

1、人類第一次登月是什么時間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發射成功,這次太空之行經歷了多長時間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4、請用一句話概括這一事件?

5、用橫線在課文中畫出生動形象的描寫,并選擇一兩處進行賞析。

課堂學習

(學習內容為目標2和3,重點為目標2)

一、感知內容(12分鐘)

1、快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),找出登月過程中表示時間的詞語,根據時間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船深入太空。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問題探究(8分鐘)

1、宇航員在完成了登月任務后,稍做休息就返回地面。回國后,阿姆斯特朗在國會大廈發表演說時談到了登月的意義。他說了這樣一句話:

。背誦并談一談自己的理解。

2、文中寫道,“登月艙已經完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你覺得這樣做合適嗎?說說你對這種行為的看法。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時候能夠實現嫦娥登月的美好愿望,請閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國務院新聞辦公室發表《2006年中國的航天》白皮書。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發布會上表示,中國是一個發展中國家,發展航天事業就是為了國家的經濟建設,社會發展服務,要帶動中國的科技發展水平。

近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上