第一篇：月亮上的足跡 習題

月亮上的足跡習題精選

基礎知識題 課內語段閱讀題

基礎知識題

一、下列畫線字的注音完全正確的一項是（）

A．里程碑（bēi）狹小（xi2）橢（suí）圓

B．懸（xi2n）在 操縱桿（g3n）故障（zh4ng）

C．液氫（qīng）休斯敦（dùn）攝像（shè）

D．狹（xi2）窄 裝置（zhì）小心翼翼（yì）

二、給下列畫線字選擇正確的讀音。

1．①可望而不可即（）②立即（）③既然（）④即使（）

A．jì B．jí

2．①懸掛（）②心弦（）③懸浮（）④琴弦（）

A．xi2n B．xu2n

三、為畫線字選擇正確的解釋。

1．可望而不可即（）

A．立即 B．即使 C．接近、靠近D．完成 2．昂首挺立（）

A．抬、舉 B．仰 C．高高的

四、下面句子是登月中的全過程，正確的排順序是（）

A．自動點火裝置點燃了點火器，火箭上升

B．阿姆斯特朗和奧爾德林相繼登上月球

C．飛船減速并自動?；?，登月艙與飛船脫離

D．

一、二級火箭自動脫落，第三級火箭啟動

五、對“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”一句理解不正確的一項是（）。

A．對于他們個人而言，離開登月艙，踏上月球只不過是一小步。

B．他們三個人共同完成了一次到另一個星球的探險，所以說是巨大的飛躍。

C．對于整個人類而言，這是一個飛躍，因為這標志著人類的足跡已到達了另一個星球。

D．人類是坐著飛船來到月球，所以說是飛躍。

參考答案：

D

1．①B ②B ③A ④B

2．①B ②A ③B ④A

三、1．C 2．A

四、ADCB

五、D

第二篇：月亮上的足跡（范文）

《月亮上的足跡》教案設計

江西省峽江縣金江中學 陳春生

教學目標

①速讀課文，概括文章主要內容。

②理清文章思路，了解人類登月的知識。

③激發學生探索科學的興趣，培養學生自主探究的學習能力。教學重點、難點

1、速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

2、想象作文 教學準備：

1、學生搜索有關月亮的詩、詞、神話傳說

2、學生搜索月亮相關的知識 教學設計、一、交流積累

1、學生以小組為單位交流搜集到的詩詞。

李白：《靜夜詩》、《月下獨酌》 張若虛：《春江花月夜》 蘇軾：《水調歌頭》等名家詩詞要求學生掌握。

2、全班交流：與月亮有關的神話傳說

嫦娥奔月 吳剛砍月桂 玉兔搗藥

二、新課導入

師：月亮，多么神奇的月亮啊！在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產生了很多的傳說故事。嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產物。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學的發展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密面紗。下面讓我們共同學習《月亮上的足跡》，讓我們跟隨航天英雄一起去感受那種震憾和發自內心的喜悅！

三、速讀課文，感悟文章大意 要求學生速讀課文，了解文章內容。教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學習a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

②合作探究 以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段：登月準備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。時 間 事 件 進 展 1969年7月16日上午 火箭推動“阿波羅11號”發射升空 火箭發射后2分42秒 第一級火箭脫落，火箭繼續上升 離地9分5秒 第三級火箭發動機啟動工作 火箭發射后13小時30分 宇航員進入夢鄉 19日晚8點33分 飛船飛過了月亮和地球引力的中和點 19日晚9點32分 地面呼叫，飛船減速，準備登月 20日上午7點32分 兩位宇航員換乘登月艙 21日凌晨5點17分40秒 登月艙平穩降落在月球上 21日上午11點39分 登月艙打開艙門 11點51分 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球 22日0點15分 宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球 22日上午6點35分 登月艙與飛船對接成功 25日凌晨1點35分8秒 飛船進入大氣層

四、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

①自主學習教師指導學生相互質疑并共同探究，深入體會。a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順 序來寫的。

b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

合作探究后明確：

對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。

宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統通話等。

課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球?，F代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：

（一）時間順序 從第三段“這一年的7月16日”開始，作者把登月的全過程按照時間順序做了詳細的交代，甚至連幾分幾秒都 寫的清清楚楚，這就使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，對登月的全過程有個清晰的認識。

（二）語言方面 ①恰當的描述： 例如：在寫到火箭發射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米?！边@表現了火箭高大雄偉的姿態。寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了??又飛過了??從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方?！边@樣的描述很能激發讀者的想像。

②用數字說明； 例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數字，令我們遐想不已。還有寫火箭升空后的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。

③敘述中有議論。如第4段中在一切準備就緒后，寫道：“一個偉大時代就要來到了??這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行?！边@足以說明這次登月之于我們人類的重要意義。還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步。??這是人類探索太空的里程碑?！边@里再次強調了此次登月的意義。總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。

五、拓展延伸

閱讀下面這段文字，比較它與課文的異同。

楊利偉太空生活記錄

http://www.tmdps.cn 2003年10月16日07:16 人民網-人民日報海外版

9時整：“神舟”五號飛船載著楊利偉開始了萬眾矚目的太空之旅。

9時31分許：神舟”五號飛船的艙內圖像清晰地顯示在北京指控中心的大屏幕上，楊利偉的聲音在大廳中響起。在與醫學監督醫生通話時，他顯得相當沉穩：“我感覺良好！”10時許：“神舟”五號飛船正在進行環繞地球的第一圈飛行。楊利偉得到指令，打開面罩，拿著書和筆，當他松開手時，筆在太空失重環境下立即漂浮起來。

10時31分：“神舟”五號飛船進入喀什測控站檢測區域，楊利偉摘下手套，并解開系在膝蓋下方的束縛帶。大約10分鐘后，飛船開始繞地球飛行第二圈，楊利偉由臥姿改為坐姿，并通過圓形舷窗向外觀測。

11時過后：楊利偉開始在太空中進餐，他一邊看書，一邊用捏擠包裝袋的方式享用這頓不同尋常的午餐。據悉，食譜包括八寶飯、魚香肉絲、宮保雞丁和用中藥及滋補品制成的飲料等。

12時過后：楊利偉開始他在外太空的第一次休息。仰面躺臥的楊利偉表情沉靜，他的這次酣眠持續了約3個小時。

15時52分至57分：楊利偉報告和地面監測表明，“神舟”五號載人飛船變軌成功，進入距地球表面約343公里的圓形軌道。

17時過后：楊利偉從“神舟”五號飛船舷窗向外拍攝到的地球畫面，非常清晰地顯示在指揮大廳的大屏幕上。

17時26分：一場“天地對話”在中央軍委副主席、國防部長曹剛川和楊利偉之間開始進行。楊利偉渾厚的男中音清晰地回響在指揮大廳中：“請首長放心，我一定努力工作，把后續工作完成好，向祖國和人民交一份滿意的答卷。”

18時40分許：“神舟”五號飛船運行到第七圈，楊利偉在太空中展示中國國旗和聯合國旗。他在距地面343公里的太空中說：向世界各國人民問好，向在太空中工作的同行們問好，感謝全國人民的關懷。

19時58分：楊利偉與家人通電話。

23時32分：楊利偉合上雙眼休息。

23時45分：飛船進入第十一圈，楊利偉已睡得非常香甜。

（據新華社北京10月15日電）

六、總結

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術也已達到空前的進步，嫦娥一號發射成功，標志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。

七、延伸練習

①查找有關登月文字資料及視頻，完成下面作業： 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

八、教學反思

1、利用網絡查找有關月亮的詩詞、神話傳說等有助于學生了解并豐富月亮文化，調動了學生學習班積極性。

2、延伸練習中要求學生查找有關登月的文字資料及視頻，寫一篇想象作文，訓練學生的想象能力。

作者：陳春生

地址：江西省峽江縣金江中學 郵編：331405 郵箱：chenchunshengchen@163.com 電話：***

第三篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導入：

播放嫦娥奔月動畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹，月亮那么神秘美麗，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時候總會想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對神秘的月球一探究竟，在那遙遠美麗的星球，究竟蘊含著什么。因為古代人們向往著月亮，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是，奔月不再是傳說。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會不會有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問，老師對登月也產生的濃厚的興趣?，F在，我們帶著這種對登月的好奇和疑問，一起來學習《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

——本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動是宇航事業的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫登月的全過程。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義。

2、登月過程可以分為哪四個階段？小組討論

——①升空前的準備（3、4）：升空前氣氛、登機

②飛向月球（5一9）：檢查、點火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，本文按照什么順序來寫登月的過程呢？請按照具體的時間點來找出發生的相關事件。

——時間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統尼克松通電話

五、理解鑒賞

1、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

——表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩σ粋€人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

3、作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？

——因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

4、這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

五、拓展延伸，發散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球??”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故事。）

第四篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡教案

學習目標:

1、掌握字詞,能概括課文內容。

2、通過朗讀課文,了解人類進入月球的過程和意義。

3、激發探索科學的興趣,培養自主探究的學習能力。

課前預習(完成學習目標一)

一、通讀課文,結合注釋完成下列練習。(10分鐘)

1、給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準確、熟練,注意準確形象的用詞。(15分鐘)

選詞填空(檢測朗讀印象)

1、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步。登上 拜訪服

2、他們 來到發射架下,乘上電梯,來到指令艙前。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人員對火箭作了極為仔細的 ,情況一切正常。

征 B、飛船進入預定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行。

C、根據飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發出了向月球進軍的指令。(檢測 測定 檢查)

6、A、三個宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計算機出現故障,就用手工操縱。

B、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上。

C、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個小時。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內容。(合上課本,自學檢測)(15分鐘)

1、人類第一次登月是什么時間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發射成功,這次太空之行經歷了多長時間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4、請用一句話概括這一事件?

5、用橫線在課文中畫出生動形象的描寫,并選擇一兩處進行賞析。

課堂學習

(學習內容為目標2和3,重點為目標2)

一、感知內容(12分鐘)

1、快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),找出登月過程中表示時間的詞語,根據時間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船深入太空。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問題探究(8分鐘)

1、宇航員在完成了登月任務后,稍做休息就返回地面?；貒?阿姆斯特朗在國會大廈發表演說時談到了登月的意義。他說了這樣一句話:

。背誦并談一談自己的理解。

2、文中寫道,“登月艙已經完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你覺得這樣做合適嗎?說說你對這種行為的看法。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時候能夠實現嫦娥登月的美好愿望,請閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國務院新聞辦公室發表《2006年中國的航天》白皮書。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發布會上表示,中國是一個發展中國家,發展航天事業就是為了國家的經濟建設,社會發展服務,要帶動中國的科技發展水平。

近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上

第五篇：月亮上的足跡教案

《月亮上的足跡》教學設計

教學目標

知識目標：

1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

2、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。過程與方法：自主學習，探究重點，互動互學 情感態度價值觀目標：

感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。培養學生熱愛科學、探索科學的精神。教學重點：

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。教學難點：

學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。教學過程

一、新課導入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

二、速讀課文，總體感知：

要求學生速讀課文，了解文章內容。

指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

1、自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2、合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點： 本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

三、研讀賞析，激發興趣，品味語言 ①自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

②合作探究（對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識）：

人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

四、拓展延伸，聯想想像：（可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? ② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。

教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結：

登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州五號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

六、練習：

1、課后練習：

一、三、2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。