第一篇：月亮上的足跡說課稿

月亮上的足跡說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的月亮上的足跡說課稿，歡迎大家分享。

月亮上的足跡說課稿1

一、學習內(nèi)容及重點、難點

《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語文第二冊第三單元。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，字里行間透露出作者對登月成功所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學生速讀能力，準確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養(yǎng)學生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學目的。

二、學習對象分析

我們的學生雖然不具備豐富的相關學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。同時，通過信息技術(shù)教育，初一學生已初步掌握了上網(wǎng)的操作方法。針對學生的這些特點，讓學生通過網(wǎng)絡尋找學習伙伴，分組學習，通過課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構(gòu)。

三、學習媒體設計

考慮互聯(lián)網(wǎng)知識良莠不齊，學生上網(wǎng)自控能力較差，因此，本課采用多媒體計算機網(wǎng)絡教室和Internet有機結(jié)合的學習環(huán)境，學生通過瀏覽局域網(wǎng)了解信息，利用超級鏈接登陸教師申請的BBS站點上交流思想。課前，利用Flash制作網(wǎng)站《月亮上的足跡》，將教學中要利用的網(wǎng)上信息和相關的網(wǎng)站在我的個人網(wǎng)站上鏈接好，以豐富的學習資源，拓展學生的眼界。教師組織學生展示學習所得，并通過BBS發(fā)表自己的想法。在課堂教學中，網(wǎng)絡只是學生學習的工具或媒體，學生通過網(wǎng)絡瀏覽信息，進行交流，不斷融入自己的思想觀念，分析問題，探究解決問題。

四、學習過程設計（設計思想及網(wǎng)絡環(huán)境運用分析）

（一）新課導入，資源共享，成果展示

（成果匯報）展示學生網(wǎng)上搜集的關于月亮的文化知識，引入月亮的世界。讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

把學生引入學習主題，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

（二）速讀課文，感悟文章大意

1、（自主學習）要求學生速讀課文，把握文章大意。

學生可將自學成果發(fā)表在BBS論壇中，教師及時點評總結(jié)。將傳統(tǒng)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，為學生個性發(fā)展提供了廣闊的場所。

學生可以提出疑問，教師教給學生解決問題的方法與途徑。學生可以到網(wǎng)上查詢相關的內(nèi)容，然后進行交流，互通有無，增長見識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

2、（你說我說大家說）展示學生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。

（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學展示、介紹。

（學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。）

（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。

（1）看登月的實況錄像。

（2）說說看到這一場景的感受。

（以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。通過談感受，學生的思想感情受到陶冶。）

（四）拓展延伸

一位作家曾說“一個會回憶，會聯(lián)想，會想像的人，才是會構(gòu)思創(chuàng)作的人。”下面就張開你們想像的翅膀，來完成想像作文。

（愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”想象力對學生智力的開發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，從而提高了學生的創(chuàng)新能力。）

（五）總結(jié)

人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，我相信同學們的夢想有朝一日定會實現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！

（六）作業(yè)

月亮照著你，月亮照著我（第一項必做，二、三項任選其一）

1.以“我在月球上的一天”為題，全班同學每人輪流寫一段話，發(fā)表在論壇上，進行故事接龍。

2.圍繞“月球”這一話題，展開想像，寫一篇五六百字的文章，發(fā)表在論壇上。

月亮上的足跡說課稿2

一、教材分析

二、教學目標

1、知識技能方面

（1）理解文章主要內(nèi)容和思路，了解人類登月的知識。

（2）學習本文準確嚴謹?shù)恼Z言、列數(shù)字的說明方法、比喻的修辭手法等語言基礎知識。

（3）培養(yǎng)學生速讀課文的能力和自主閱讀的習慣。

2、情感、態(tài)度與價值觀方面

結(jié)合今年10月我國成功發(fā)射“嫦娥二號”探月衛(wèi)星這一熱點，培養(yǎng)學生科學探索的興趣和愛國主義的情懷。

三、教學重難點

1、本文的重點是理清文章思路，掌握文章主要內(nèi)容。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、本文的難點是訓練學生速讀課文的能力和自主閱讀的能力。

四、教學對象分析

初一年級學生具有思維活躍、好奇心強。具備一定的閱讀能力，但還需引導學習。

注意力不夠集中，思考不夠深入等特點。

五、教學方法的設計

1、默讀法與朗讀法相結(jié)合。

2、問答法與討論法相結(jié)合。

3、多媒體教學法。

六、教學環(huán)節(jié)設計

運用“版塊式”教學思路，將教學環(huán)節(jié)主要分為：

導入、整體感知、精讀和結(jié)課四版塊。

（一）設置情境，導入新課

快速閱讀要點：

（1）集中注意力，默讀。（2）不回視，不逐字閱讀。（3）抓住關鍵點閱讀。

（二）整體感知課文，把握文章思路。

時間：1969年7月

地點：美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心

人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

事件：人類首次成功登月全過程

順序：時間順序

高潮設計

登月前準備階段（3-4）

升空飛行階段（5-9）

登月全過程（3-16)登月成功，完成探月任務階段（10-13）

返航階段（14-15）

總結(jié)登月過程

（三）精讀課文

1、根據(jù)分段，結(jié)合登月過程圖和多媒體的影像資料，對登月的過程進一步了解，掌握科學知識。

升空飛行的步驟：檢查——點火——升空——繞地飛行——飛向月球——繞月飛行——升空——點火——火箭升空——飛行。

2、請同學們朗讀自己覺得寫的較好的段落或句子，在反復朗讀中體味其中的語言美和蘊藏于語言中的情感態(tài)度。

（1）請同學們齊讀第8自然段，這一段的'描寫很美。請同學們找出其中寫的好的句子。

（飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行使）

“一葉孤舟”是什么意思？（像一片樹葉一樣大小的孤獨的小船）

這里運用了什么樣的修辭手法？（運用了比喻的修辭手法，更加形象生動。）

表現(xiàn)了怎樣的情感價值？（在地面上高達百米的飛船在太空中卻渺小如一葉孤舟，在這里表現(xiàn)出與浩瀚宇宙相比，人類的渺小。而人類探索月球的勇敢不屈的精神也在這里突出出來。）

（2）“它以合適的角度進入地球大氣層。”

“‘阿波羅11號’飛船準確地濺落在預定的海域。”品味加線字的好處在哪里？

4、對本文的意義進行深入挖掘：

分析阿姆斯特朗“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話的內(nèi)在涵義。

（四）結(jié)課延伸

結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展思考：航天探險活動成功的因素有哪些？其意義何在？其中反映了怎樣的航天精神？

月亮上的足跡說課稿3

一、教材分析

《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語文第二冊第三單元。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，字里行間透露出作者對登月成功所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學生速讀能力，準確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養(yǎng)學生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學目的。

教學目標

（一）知識目標

１．了解本文敘順序和記敘文的要素。

２．迅速掌握文章內(nèi)容。

（二）能力目標

１．掌握快速閱讀技巧。

２．了解文中的航天知識。

（三）情感目標

１．培養(yǎng)學生對太空探索的興趣，鼓勵他們愛科學、學科學、用科學。

２．啟示學生向航天員學習，培養(yǎng)他們勇敢、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。

重點難點

重點：

1．訓練學生速讀能力，準確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學習重點。

2．登月事件的全過程及偉大意義。

難點：

用簡練的語句概括登月的四個階段。

二、學情分析

（一）我們的學生雖然不具備豐富的相關學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。

針對學生的這些特點，讓學生分組學習，通過課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構(gòu)。

（二）本課教學用一課時。

前半節(jié)課進行常規(guī)教學，以學生自讀為主，后半節(jié)重點討論課文最后一句話，補充一些有關太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。

三、教學過程設計

（一）新課導入

由嫦娥奔月的傳說導入。提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

（二）整體把握課文

（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。

（1）看登月的實況錄像。

（2）說說看到這一場景的感受。

（以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。通過談感受，學生的思想感情受到陶冶。）

（四）拓展遷移

近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上鮮艷的五星紅旗?何時建立月球基地?這都成了許多人急切想知道的問題。

浮出水面的登月計劃

根據(jù)中國已經(jīng)確定的探月工程的計劃,整個探月工程分為三個階段,第一期工程為“繞”,二期工程為“落”, 20xx年進行的三期工程為“回”。插入視頻

設想一下,如果你有能力成為登上月球的宇航員,你會在月球上做些什么呢?

（五）總結(jié)

人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，我相信同學們的夢想有朝一日定會實現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！

（六）作業(yè)

1、為了讓學生了解整個登月的過程，讓學生用手繪制一個登月示意圖，并評選出優(yōu)秀的作品到投影儀上展示，讓學生自行講解整個登月的過程。鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。

2、以“我在月球上的一天”為題，全班同學每人輪流寫一段話，在班上進行交流，進行故事接龍。

四、課堂小結(jié)

本文的教學設汁，我力爭讓學生在體驗感悟中實踐了看、聽、讀、說、想和畫的綜合能力，使書本知識和生活世界溝通起來，為學生的發(fā)展奠定了良好的基礎。同時，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個引導者、組織者、評論者，并積極參與活動，仔細觀察學生的學習活動，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神，對學生進行較好的語言和思維的訓練。

第二篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導入：

播放嫦娥奔月動畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹，月亮那么神秘美麗，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時候總會想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對神秘的月球一探究竟，在那遙遠美麗的星球，究竟蘊含著什么。因為古代人們向往著月亮，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是，奔月不再是傳說。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會不會有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問，老師對登月也產(chǎn)生的濃厚的興趣。現(xiàn)在，我們帶著這種對登月的好奇和疑問，一起來學習《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

——本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動是宇航事業(yè)的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫登月的全過程。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義。

2、登月過程可以分為哪四個階段？小組討論

——①升空前的準備（3、4）：升空前氣氛、登機

②飛向月球（5一9）：檢查、點火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，本文按照什么順序來寫登月的過程呢？請按照具體的時間點來找出發(fā)生的相關事件。

——時間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話

五、理解鑒賞

1、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

——表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

3、作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

——因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

4、這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

五、拓展延伸，發(fā)散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球??”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故事。）

第三篇：月亮上的足跡習題

月亮上的足跡習題精選

基礎知識題 課內(nèi)語段閱讀題

基礎知識題

一、下列畫線字的注音完全正確的一項是（）

A．里程碑（bēi）狹小（xi2）橢（suí）圓

B．懸（xi2n）在 操縱桿（g3n）故障（zh4ng）

C．液氫（qīng）休斯敦（dùn）攝像（shè）

D．狹（xi2）窄 裝置（zhì）小心翼翼（yì）

二、給下列畫線字選擇正確的讀音。

1．①可望而不可即（）②立即（）③既然（）④即使（）

A．jì B．jí

2．①懸掛（）②心弦（）③懸浮（）④琴弦（）

A．xi2n B．xu2n

三、為畫線字選擇正確的解釋。

1．可望而不可即（）

A．立即 B．即使 C．接近、靠近D．完成 2．昂首挺立（）

A．抬、舉 B．仰 C．高高的

四、下面句子是登月中的全過程，正確的排順序是（）

A．自動點火裝置點燃了點火器，火箭上升

B．阿姆斯特朗和奧爾德林相繼登上月球

C．飛船減速并自動停火，登月艙與飛船脫離

D．

一、二級火箭自動脫落，第三級火箭啟動

五、對“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”一句理解不正確的一項是（）。

A．對于他們個人而言，離開登月艙，踏上月球只不過是一小步。

B．他們?nèi)齻€人共同完成了一次到另一個星球的探險，所以說是巨大的飛躍。

C．對于整個人類而言，這是一個飛躍，因為這標志著人類的足跡已到達了另一個星球。

D．人類是坐著飛船來到月球，所以說是飛躍。

參考答案：

D

1．①B ②B ③A ④B

2．①B ②A ③B ④A

三、1．C 2．A

四、ADCB

五、D

第四篇：月亮上的足跡教案

《月亮上的足跡》教學設計

教學目標

知識目標：

1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

2、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。過程與方法：自主學習，探究重點，互動互學 情感態(tài)度價值觀目標：

感受科學技術(shù)的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。教學重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。教學難點：

學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。教學過程

一、新課導入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

二、速讀課文，總體感知：

要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

1、自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2、合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點： 本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言 ①自主學習

教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

②合作探究（對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識）：

人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

四、拓展延伸，聯(lián)想想像：（可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? ② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。

教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結(jié)：

登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結(jié)晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州五號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

六、練習：

1、課后練習：

一、三、2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

第五篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡教案

學習目標:

1、掌握字詞,能概括課文內(nèi)容。

2、通過朗讀課文,了解人類進入月球的過程和意義。

3、激發(fā)探索科學的興趣,培養(yǎng)自主探究的學習能力。

課前預習(完成學習目標一)

一、通讀課文,結(jié)合注釋完成下列練習。(10分鐘)

1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準確、熟練,注意準確形象的用詞。(15分鐘)

選詞填空(檢測朗讀印象)

1、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步。登上 拜訪服

2、他們 來到發(fā)射架下,乘上電梯,來到指令艙前。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人員對火箭作了極為仔細的 ,情況一切正常。

征 B、飛船進入預定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行。

C、根據(jù)飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發(fā)出了向月球進軍的指令。(檢測 測定 檢查)

6、A、三個宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計算機出現(xiàn)故障,就用手工操縱。

B、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上。

C、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個小時。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內(nèi)容。(合上課本,自學檢測)(15分鐘)

1、人類第一次登月是什么時間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發(fā)射成功,這次太空之行經(jīng)歷了多長時間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4、請用一句話概括這一事件?

5、用橫線在課文中畫出生動形象的描寫,并選擇一兩處進行賞析。

課堂學習

(學習內(nèi)容為目標2和3,重點為目標2)

一、感知內(nèi)容(12分鐘)

1、快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),找出登月過程中表示時間的詞語,根據(jù)時間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船深入太空。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問題探究(8分鐘)

1、宇航員在完成了登月任務后,稍做休息就返回地面。回國后,阿姆斯特朗在國會大廈發(fā)表演說時談到了登月的意義。他說了這樣一句話:

。背誦并談一談自己的理解。

2、文中寫道,“登月艙已經(jīng)完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你覺得這樣做合適嗎?說說你對這種行為的看法。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時候能夠?qū)崿F(xiàn)嫦娥登月的美好愿望,請閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國務院新聞辦公室發(fā)表《2006年中國的航天》白皮書。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發(fā)布會上表示,中國是一個發(fā)展中國家,發(fā)展航天事業(yè)就是為了國家的經(jīng)濟建設,社會發(fā)展服務,要帶動中國的科技發(fā)展水平。

近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上