第一篇：19 月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

●教學目標 知識目標

1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。能力目標

1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。2．訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。德育目標

1．感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。2．培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

●教學重點

分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

●教學難點

對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

●教學方法

1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

2．延伸拓展法。激活學生的思維，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節，培養探索太空的興趣。

●教具準備

多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

●課時安排 1課時

●教學過程 ［教學要點］

訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現代科技的發展和探索月球的奧秘。

［教學步驟］

一、導語設計

設計

（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）

（教師簡要解說圖片內容）同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）設計

（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻??

設計

（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

同學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們去設想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻。（板書文題、作者）

二、快速閱讀，概括要點

1．學生快速閱讀課文，了解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

投影：

（1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。

學生討論、回答，教師明確：

登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。

（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。

3．指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節，其余學生補充遺漏的情節。4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統尼克松進行通話等。

5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據文章語言環境的提示，篩選事件發生的時間、地點和人物要素。

學生回答，教師明確：

1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。7．師生共同歸結課文思路：

文章采用“概括——評說”的結構方式：（板書）第一部分：概說登月事件及其意義。第二部分：評說登月全過程。第一階段：起飛第二階段：進軍 第三階段：登月第四階段：返航

第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。8．想像訓練：

根據情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。

你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球??

三、精讀課文，研討細節

1．請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？

教師明確：

富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。

因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

2．結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

投影：

（1）這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。（3）21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發電，供應全地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。

學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現代科技已經達到了向外層空間發展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。

四、課堂小結

人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

五、課堂練習

閱讀文段，完成1～4題。投影： 阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內，是最艱難的時刻，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里。

習慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功。“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

1．從全文看，第一自然段關于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語句回答。2．第二自然段中的“習慣”具體是指什么？ 3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？

4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。參考答案：

1．說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性。3．人們改變不良習慣的起始階段。

4．克服不良習慣（擺脫習慣的引力），就能到達理想的境界。

六、布置作業

1．有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關資料證實自己的觀點。

2．閱讀文段，完成題目。（分發講義資料）

7月19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼________（喊、救、叫）。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動發出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙________（安穩、平穩、很穩）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

（1）按照原文在短線上選詞填空。（2）解釋加線的詞語。

①凌晨_________________________②神往已久______________________________（3）這段文字的說明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序？

（4）這段文字分別交待了三個關鍵數字，分別標識三個關鍵的工作程序，請把兩者用連線標出。

7月19日晚9點32分 7月20日上午7點32分

登月艙平穩降落月面上

從飛船換乘登月艙 中心發來呼叫準備登月 7月21日凌晨5點17分40秒

（5）“7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數據，這是為什么？

（6）讀了這段文字，你有何感受，請實話實說。參考答案：

（1）呼 減速平穩

（2）①天快亮的時候 ②內心向往已久

③時間 地面指揮中心發出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執行登月計劃、登月艙平穩降落月面、登月成功。（4）略

（5）因為這兩個數字有重大的歷史意義。（6）略

●板書設計

●活動與探究

1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？ 2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？

3．我國古代詩歌作品中有許多關于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學、朋友。

4．搜集、整理資料，以小組為單位設計完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質構造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報。

選題中以及搜求材料、辦報過程中，教師要及時了解、統籌，給予指導，以求形式多樣，內容豐富。

●備課資料

一、課文補遺 太空中的日常生活

失重是太空中最顯著也是最奇妙的環境因素。它會使人產生某些不適反應，也會使簡單的操作變得非常困難。不過它也會使航天員單調艱苦的生活充滿許多意想不到的樂趣，給航天員帶來一種全新的、奇妙的感受和體驗。

行走

人在地球上走，而航天員在太空里飄。人進入了太空，就脫離了地球的引力（可以忽略不計），進入了一個無所謂上和下、幾乎沒有重力作用的世界。你可以輕松地飄來飄去，但你必須學會如何用手指的輕輕動作來控制好你的身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點，你就能飄起來。如果有人用手指輕輕點你一下，你就會飛過整個機艙。你可以睡在天花板上。你必須習慣身體姿態的任何變化。你還必須對自己手、腳的位置特別小心，以免出現問題。

服裝

航天器入軌后，航天員便脫掉航天服，換上工作服。他們不用穿鞋，只穿襪子。航天員的工作服一般根據飛行時間長短來準備，有專門定做的，也有在商店買來的。工作服沒有固定的款式，但最常見的是連身工作服，顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外，還有長袖和短袖運動上衣、運動短褲、短襪和半長筒襪。

空間站上的航天員一般都是要進行長期飛行的，所以工作服的種類和數量就較多。有長袖連身工作服、無袖連身工作服、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服。航天飛機的航天員，在飛機入軌后一般會換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶，以便放置餐盤和活動手袋。

吃飯

飛行中，每天進餐的次數、間隔時間、每餐食品量等都要根據航天員的生活、工作和鍛煉情況來合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內，吃時像擠牙膏一樣。如今，在航天飛機上就餐，基本上與在地面上一樣。每人一個托盤當作餐桌，把托盤放在腿上，用鉤刺式膠帶粘住，將食品盒嵌在托盤的凹槽里，即食食品則用托盤一角的鋼夾夾住。托盤上有一塊磁條，使餐具不致飛走。吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯。這有賴于液體表面張力的作用。喝水

在容積小的飛船乘員艙里，飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給。航天飛機的電力系統備有液氫和液氧供發電用，發電的副產品是水，供航天員飲用和備餐。在飛行中，航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。

在太空中喝水，不能采用我們在地面上常用的方式，而必須用吸管吸。此外，還有一種非常獨特的喝水方式。因為在失重環境下，所有液體由于表面張力的作用，自由飄浮在艙內時都呈球狀。因此，航天員拿起一聽罐狀飲料，可以將飲料往外擠，擠出的飲料迅速變成一個滾圓的小球，航天員可以飄迎過去，把它一口咽下。

睡覺

航天器里沒有床，因為你可以在任何地方、以任何姿勢睡覺，但要用特制的睡袋。睡袋每人一個，內襯可以更換。航天員將它固定在艙壁上或天花板上，然后鉆進去，拉上拉鏈。這樣既保暖又不會飄走。在太空中睡覺最有趣、最奇怪的一個現象是：人睡著了，兩臂卻會自己擺動。

生理變化

在飛行的頭幾天，航天員出現食欲減退，嗅覺和味覺敏感度降低，以及腹脹、排氣和打嗝等胃腸道不適反應。因此，航天飛機上備有各種香辣刺激的調味品供航天員選用。當然，這些調味品都是液體狀，裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里。

除此以外，航天員的外觀也發生了某些變化。因為在失重環境中，人的各個脊椎之間會變得比較松弛，因而身高會有所增加，所以飛行時航天員穿的航天服都比平常訓練時穿的要長一些。只要你在失重環境里待上兩小時，血液就會平均分布到身體各個部位。你會發現，腿變細了，上半身卻膨脹了，每塊肌肉都鼓鼓脹脹的，面部也腫脹了，長臉變成了圓臉，皺紋也不見了。

（選自“載人航天科普”叢書之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改動）

月亮上的足跡

二、活動課成果展示 詠月詩話

天高氣爽，月朗星稀，良辰美景，吟賞詠月的名詩，一定別有情趣，其樂融融。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這是李白的一首《靜夜思》，千古傳誦，膾炙人口。全詩通俗流暢，瑯瑯上口。詩人為我們創造出一個深邃的意境，勾勒出一幅生動的“月下思鄉圖”。詩人以“靜夜思”為題，但全詩不著一個“靜”字，而是以白霜為喻，側面寫出清靜幽寂的環境。“低頭”兩字，表現出詩人深沉纏綿的思鄉之情。

李白還寫了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。”這首詩通過描寫、歌詠峨眉山月，抒發了詩人即將離開蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉。詩人一會兒仰望秋月，一會兒俯視江中明月，一仰一俯，傾注了詩人濃濃的依戀之情。船進三峽，詩人思念明月，但山高蔽月，詩人那種惆悵無奈的心情躍然紙上。

“初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”這是唐朝李商隱的《霜月》詩。此詩想像豐富，構思新巧。首句寫雁來蟬無，點明時令屬秋。第二句描繪了霜和月爭輝的景色：憑欄遠望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺。

三、四兩句運用神話故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她們在“月中霜里”比喻各自的美姿。這種“詩意”給人帶來美妙的遐思。

明朝的邊貢寫了首《嫦娥》詩：“月宮秋冷桂團團，歲歲花開只自攀，共在人間說天上，不知天上憶人間。”這首詩以神話故事中的嫦娥為題，描寫清涼沉寂的月宮，實際上是秋夜望月的感興之作。

三、四兩句，用語平易，但蘊藉深沉，是歷來吟詠月中嫦娥的名句之一。

“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”這是唐朝劉方平的《夜月》詩。首句是絕妙好句，寫得寧靜如畫，月斜夜深，月光照到庭園的一半，一半明，一半暗。第二句寫星斗，更增添一份靜穆神秘的意蘊。但詩人真正的用意不是寫月，而是寫生機勃勃的春意；

三、四兩句寫詩人驚喜地感受到春天來臨了，入春以來的第一聲蟲聲破窗而入。以蟲聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。后人稱這首詩寫得“春意盎然”，是十分中肯的。

“秋宵月色勝春宵，萬里天涯靜寂寥。近來數夜飛霜重，只喂婆娑樹葉凋。”這是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩。秋夜賞月，天高氣爽，月色如水，一片寂寥。詩人喜愛“秋宵月色勝春宵”，但詩人更喜愛那婆娑的綠樹，而秋夜的飛霜會使綠葉凋零。這是詩人心中的矛盾，詩雖四句，卻寫得有波瀾，不平淡。

“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩。中秋之夜，天清氣爽，圓月高懸，寒露凝珠。詩人觸景生情，寫出了這首望月懷人之作。但詩人沒有直接寫對朋友的懷念，而是寫月下的景物：樹、鴉、露、桂花，以及灑滿院中的似水的月色。通過對一系列凄清肅穆的景物的描寫，寫出了詩人此時孤寂的心情，又用“不知秋思落誰家”一句作結，含蓄地寫出了對友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。

（選自《語文報》總第1325期，作者：宋子偉，有刪節）

三、閱讀知識推介 關于比較閱讀法

閱讀一篇文章時，與另一篇相關的文章相比較，從中發現問題，進行辨析，從而獲得深入的理解，新鮮的體會。這是常用的一種精讀方法。比較，從方向來說，有類比分析和對比分析；從作用來說，有比較質疑和比較辨析；從內容來說，有單項比較和綜合比較。類比分析是比較兩篇文章的相同之處。對比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質疑是通過對比發現問題，提出問題；比較辨析是在同中求異，在異中求同，探求規律性的東西。單項比較是就某一方面進行比較，可以從內容、結構、寫法、語言等較大方面比較，也可從人物的肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫，乃至開頭或結尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進行全面的比較，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追問究竟，提出問題，進行辨析。

第二篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導入：

播放嫦娥奔月動畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹，月亮那么神秘美麗，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時候總會想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對神秘的月球一探究竟，在那遙遠美麗的星球，究竟蘊含著什么。因為古代人們向往著月亮，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是，奔月不再是傳說。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會不會有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問，老師對登月也產生的濃厚的興趣。現在，我們帶著這種對登月的好奇和疑問，一起來學習《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

——本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動是宇航事業的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫登月的全過程。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義。

2、登月過程可以分為哪四個階段？小組討論

——①升空前的準備（3、4）：升空前氣氛、登機

②飛向月球（5一9）：檢查、點火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，本文按照什么順序來寫登月的過程呢？請按照具體的時間點來找出發生的相關事件。

——時間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統尼克松通電話

五、理解鑒賞

1、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

——表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

3、作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？

——因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

4、這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

五、拓展延伸，發散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球??”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故事。）

第三篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡教案

學習目標:

1、掌握字詞,能概括課文內容。

2、通過朗讀課文,了解人類進入月球的過程和意義。

3、激發探索科學的興趣,培養自主探究的學習能力。

課前預習(完成學習目標一)

一、通讀課文,結合注釋完成下列練習。(10分鐘)

1、給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準確、熟練,注意準確形象的用詞。(15分鐘)

選詞填空(檢測朗讀印象)

1、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步。登上 拜訪服

2、他們 來到發射架下,乘上電梯,來到指令艙前。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人員對火箭作了極為仔細的 ,情況一切正常。

征 B、飛船進入預定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行。

C、根據飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發出了向月球進軍的指令。(檢測 測定 檢查)

6、A、三個宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計算機出現故障,就用手工操縱。

B、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上。

C、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個小時。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內容。(合上課本,自學檢測)(15分鐘)

1、人類第一次登月是什么時間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發射成功,這次太空之行經歷了多長時間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4、請用一句話概括這一事件?

5、用橫線在課文中畫出生動形象的描寫,并選擇一兩處進行賞析。

課堂學習

(學習內容為目標2和3,重點為目標2)

一、感知內容(12分鐘)

1、快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),找出登月過程中表示時間的詞語,根據時間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船深入太空。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問題探究(8分鐘)

1、宇航員在完成了登月任務后,稍做休息就返回地面。回國后,阿姆斯特朗在國會大廈發表演說時談到了登月的意義。他說了這樣一句話:

。背誦并談一談自己的理解。

2、文中寫道,“登月艙已經完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你覺得這樣做合適嗎?說說你對這種行為的看法。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時候能夠實現嫦娥登月的美好愿望,請閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國務院新聞辦公室發表《2006年中國的航天》白皮書。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發布會上表示,中國是一個發展中國家,發展航天事業就是為了國家的經濟建設,社會發展服務,要帶動中國的科技發展水平。

近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上

第四篇：月亮上的足跡教案

《月亮上的足跡》教學設計

教學目標

知識目標：

1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

2、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。過程與方法：自主學習，探究重點，互動互學 情感態度價值觀目標：

感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。培養學生熱愛科學、探索科學的精神。教學重點：

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。教學難點：

學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。教學過程

一、新課導入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

二、速讀課文，總體感知：

要求學生速讀課文，了解文章內容。

指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

1、自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2、合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點： 本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

三、研讀賞析，激發興趣，品味語言 ①自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

②合作探究（對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識）：

人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

四、拓展延伸，聯想想像：（可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? ② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。

教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結：

登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州五號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

六、練習：

1、課后練習：

一、三、2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

第五篇：《月亮上的足跡》教案

《月亮上的足跡》教案

一、教學目標 知識與技能目標

1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。過程與方法目標

1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

2．訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。情感態度與價值觀目標

1． 感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

2．培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

二、教學重點：分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

三、教學難點：對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

四、教學方法

1．快速閱讀法。2．延伸拓展法。

五、教具準備：多媒體

六、課時安排：1課時 教學過程

一、導語設計

（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

二、快速閱讀，概括要點

1．學生快速閱讀課文，了解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。

（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

3．指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節，其余學生補充遺漏的情節。

4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。

5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據文章語言環境的提示，篩選事件發生的時間、地點和人物要素。

學生回答，教師明確： 1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。8．想像訓練：

根據情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

三、精讀課文，研討細節

1．請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？

教師明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

2．結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

投影： “一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現代科技已經達到了向外層空間發展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。

四、課堂小結

人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預計將在三年左右時間實現。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功

板書設計：

教學反思

1．教學經驗

①本節課通過第一個環節，培養了學生聯想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學生知識，開闊學生的了眼界。

②關于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象，給學生以美的享受，而且調動了學生的學習熱情，探索科學的興趣，培養了同學們愛國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學生的心里品質、道德品質的培養，這種作用是潛移默化的。

③有關我國月球探測計劃的資料介紹，進一理步激發了同學們的自豪感，增加了學習的動力。

總之，通過上述內容，很好地實現了教學目標，激發了學生探索 科學的興趣，培養了自主探究的學習能力，將課文知識引入現實生活。

2．存在問題

①學生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。

②限于教學時間，有許多同學沒有機會展示自己所找到的資料。

縱觀本節課，教學課件的運用確實為教學增色不少。