第一篇：數學建模競賽與高職學生數學能力的培養論文

關鍵詞：數學建模競賽；數學教學；能力

摘要：論述數學建模對培養學生的創造性、競爭意識和社會應變能力的作用，研究了數學建模對高職數學教學的重要作用，提出了數學教育不僅要使學生學會并掌握一些數學工具，更應著眼于提高學生的數學素質能力，而數學建模競賽正是培養這種能力的有效載體。

高等職業教育作為教育類型得到了空前發展。高職教育在于培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型人才不僅成為人們的一種共識，而且逐步滲透到高職院校的辦學實踐中。數學課程作為一門公共基礎課程如何服務于這個目標成為高職基礎課程改革中的熱點。將數學建模思想融入高職數學教學應是一個重要取向之一。

一、數學建模競賽對大學生能力培養的重要性

大學生數學建模競賽起源于美國，我國從1989 年開始開展大學生數模競賽，1994年這項競賽被教育部列為全國大學生四大競賽之一，每年都有幾百所大學積極參加。數學建模競賽與以往主要考察知識和技巧的數學競賽不同，是一個完全開放式的競賽。數學建模競賽的主要目的在于“激勵學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵學生踴躍參加課外科技等活動，開拓知識面，培養創造精神及合作意識，推動大學數學教學體系、教學內容和方法的改革”。數學建模競賽的題目沒有固定的范圍和模式，往往是由實際問題稍加修改和簡化而成，不要求參賽者預先掌握深入的專門知識。題目有較大的靈活性供參賽者發揮其創造性，參賽者從所給的兩個題目中任選一個，可以翻閱一切可利用的資料，可以使用計算機及其各種軟件。競賽持續3天3夜，參賽者可以在此期間充分地發揮自己的各種能力。數學建模競賽也是一個合作式的競賽，學生以小組形式參加比賽，每組3人，共同討論，分工協作，最后完成一份答卷論文。數學建模涉及的知識幾乎涵蓋了整個自然科學領域甚至涉及到社會科學領域。而且愈來愈多的人認識到學科交叉的結合點正是數學建模。數學建模競賽是能夠把數學和數學以外學科聯系的方法。通過競賽把學生學過的知識與周圍的現實世界聯系起來，培養了學生的下列能力：

（一）有利于大學生創新性思維的培養

高等教育的重要目的是培養國家建設需要的中高層次人才，而許多教育工作者認識到目前的高等學校教學中還存在著許多缺陷，其中一個重要的問題是培養的學生缺乏創造性的思維，缺乏一種原創性的想象力。這是我國高等教育的一個致命弱點，嚴重制約了我國科技競爭力。我國高等學校的教學還是以灌輸知識為主，這種教育體制嚴重扼殺了學生的能動性和創造性。數學建模競賽并不要求求解結果的唯一性和完美性，而是重點要求學生怎樣根據實際問題建立數學關系，并給出合乎實際要求的結果和方案，重點考察的是學生的創造性思維能力。

（二）有利于學生動手實踐能力的培養

目前的數學教學中，大多是教師給出題目，學生給出計算結果。問題的實際背景是什么？ 結果怎樣應用？ 這些問題都不是現行的數學教學能夠解決的。

數學模型是一個完整的求解過程，要求學生根據實際問題，抽象和提煉出數學模型，選擇合適的求解算法，并通過計算機程序求出結果。在這個過程中，模型類型和算法選擇都需要學生自己作決定，建立模型可能要花50%的精力，計算機的求解可能要花30%的精力。動手實踐能力有助于學生畢業后快速完成角色的轉變。

（三）有利于學生知識結構的完善

一個實際數學模型的構建涉及許多方面的問題，問題本身可能涉及工程問題、環境問題、生殖健康問題、生物競爭問題、軍事問題、社會問題等等，就所用工具來講，需要計算機信息處理、Internet 網、計算機信息檢索等。因此數學建模競賽有利于促進學生知識交叉、文理結合，有利于促進復合型人才的培養。另外數學建模競賽還要求學生具有很強的計算機應用能力和英文寫作能力。

（四）有利于學生團隊精神的培養

學生畢業后，無論從事創業工作還是研究工作，都需要合作精神和團隊精神。數學建模競賽要求學生以團隊形式參加，3個人為一組，共同工作3天。在競賽的過程中3位同學充分的分工與合作，最后完成問題的解決。集體工作，共同創新，榮譽共享，這些都有利于培養學生的團隊精神，培養學生將來協同創業的意識。任何一個參加過數學建模競賽的學生都對團隊精神帶來的成功和喜悅感到由衷的鼓舞。

二、將數學建模思想融入高職數學教學中

通過數學建模，給我們的教學模式提出了更多的思考，使我們不得不回過頭重新審視一下我們的教學模式是否符合現代教學策略的構建？現代的教學策略追求的目標是提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。只有遵循現代的教學策略才能培養出適應新世紀、新形勢下的高素質復合型人才。知識的獲取是一個特殊的認識過程，本質上是一個創造性過程。知識的學習不僅是目的，而且是手段，是認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段，在教學中應該強調的是發現知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是創造性解決問題的方法和養成不斷探索的精神。在學習、接受知識時要像前人創造知識那樣去思考，去再發現問題，在解決問題的各種學習實踐活動中盡量提出有新意的見解和方法，在積累知識的同時注意培養和發展創新能力。數學建模恰恰能滿足這種獲取知識的需求，是培養學生綜合能力的一個極好的載體，更是建立現代教學模式的一種行之有效的方法。因此，在數學教學中應該融入數學建模思想。如何將數學建模思想融入數學課程中，我認為要合理嵌入，即以科學技術中數學應用為中心，精選典型案例，在數學教學中適時引入，難易適中。以為要抓好以下幾個關鍵點：

（一）在教學中滲透數學建模思想

滲透數學建模思想的最大特點是聯系實際。高職人才培養的是應用技術型人才，對其數學教學以應用為目的，體現“聯系實際、深

化概念、注重應用”的思想，不應過多強調灌輸其邏輯的嚴密性，思維的嚴謹性。學數學主要是為了用來解決工作中出現的具體問題。

而高職教材中的問題都是現實中存在又必須解決的問題，正是數學建模案例的最佳選擇。因此，作為數學選材并不難，只要我們深入鉆研教材，挖掘教材所蘊涵應用數學的材料，從中加以推廣，結合不同專業選編合適的實際問題，創設實際問題的情境，讓學生能體會到數學在解決問題時的實際應用價值，激發學生的求知欲，同時在實際問題解決的過程中能很好的掌握知識，培養學生靈活運用和解決問題、分析問題的能力。數學教學中所涉及到的一些重要概念要重視它們的引入，要設計它們的引入，其中以合適的案例來引入概念、演示方法是將數學建模思想融入數學教學的重要形式。這樣在傳授數學知識的同時，使學生學會數學的思想方法，領會數學的精神實質，知道數學的來龍去脈，使學生了解到他們現在所學的那些看來枯燥無味但又似乎天經地義的概念、定理和公式，并不是無本之木、無源之水，也不是人們頭腦中所固有的，而是有現實的來源與背景，有其物理原型和表現的。在教學實踐中，我們依據現有成熟的專業教材，選出具有典型數學概念的應用案例，然后按照數學建模過程規律修改和加工之后作為課堂上的引例或者數學知識的實際應用例題。這樣使學生既能親切感受到數學應用的廣泛，也能培養學生用數學解決問題的能力。總之，在高職數學教學中滲透數學建模思想，等于教給學生一種好的思想方法，更是給學生一把開啟成功大門的鑰匙，為學生架起了一座從數學知識到實際問題的橋梁，使學生能靈活地根據實際問題構建合理的數學模型，得心應手地解決問題。但這也對數學教師的要求就更高，教師要盡可能地了解高職專業課的內容，搜集現實問題與熱點問題等等。

（二）在課程教學及考核中適度引入數學建模問題

實踐表明，真正學會數學的方法是用數學，為此不僅要讓學生知道數學有用，還要鼓勵他們自己用數學去解決實際問題。同時越來越多的人認識到，數學建模是培養創新能力的一個極好載體，而且能充分考驗學生的洞察能力、創造能力、數學語言翻譯能力、文字表達能力、綜合應用分析能力、聯想能力、使用當代科技最新成果的能力； 學生們同舟共濟的團隊精神和協調組織能力，以及誠信意識和自律精神。在教學實踐中，在數學課程的考核中增加數學建模問題，并施以“額外加分”的鼓勵辦法，在平常的作業中除了留一些鞏固課堂數學知識的題目外，還要增加需要用數學解決的實際應用題。這些應用題可以獨立或自由組合成小組去完成，完成的好則在原有平時成績的基礎上獲得“額外加分”。這種作法，鼓勵了學生應用數學，提高了邏輯思維能力，培養了認真細致、一絲不茍、精益求精的風格，提高了運用數學知識處理現實世界中各種復雜問題的意識、信念和能力，調動了學生的探索精神和創造力，團結協作精神，從而獲得除數學知識本身以外的素質與能力。

（三）、適時開設《數學建模和實驗》課

數學建模競賽之所以在世界范圍內廣泛發展，是與計算機的發展密不可分的，許多數學模型中有大量的計算問題，沒有計算機的情況下這些問題的實時求解是不可能的。隨著計算機技術的不斷發展，數學的思想和方法與計算機的結合使數學從某種意義上說已經成為了一門技術。為使學生熟悉這門技術，應當增設《數學建模和實驗》課，主要以專題講座的形式向同學們介紹一些成功的數學建模實例以及如何使用數學軟件來求解數學問題等等。與數學建模有密切關系的數學模擬，主要是運用數字式計算機的計算機模擬。它根據實際系統或過程的特性，按照一定的數學規律，用計算機程序語言模擬實際運行狀況，并根據大量模擬結果對系統和過程進行定量分析。在應用數學建模的方法解決實際問題時，往往需要較大的計算量，這就要用到計算機來處理。計算機模擬以其成本低、時間短、重復性高、靈活性強等特點，被人們稱為是建立數學模型的重要手段之一，由此也可以看出數學建模對提高學生計算機的應用能力的作用是不言而喻的。

當今世界經濟的競爭是高科技的競爭，是人才綜合素質與能力的競爭。數學建模競賽對培養學生的創造性、競爭意識和適應社會應變能力，具有不可低估的作用。所以說進行數學建模的教學與實踐，既適應了知識經濟時代對高等學校人才培養的要求，同時也為創新人才的培養開辟了一條新的途徑。

參考文獻

[1] 姜啟源。數學模型[M]。北京：高等教育出版社，1986。

[2] 葉其孝。數學建模教學活動與大學生教育改革[J]。數學的實踐與認識，1997，（27）。

[3] 李韶紅。數學建模與現代教學模式的探索[J]。大連大學學報，2003，（5）。104—106

第二篇：數學建模論文

艦艇會和問題

數學建模論文

姓名：

班級：

學號：

艦艇會和問題

摘要：

當艦艇執行完任務會合航母時，需要采取合適的航行方向與航母會和，可以用坐標系解決這類問題。

現代戰爭中，航空母艦被視為一個國家海軍力量的象征，航空母艦戰斗群是以大型航母為核心，集海軍航空兵、水面艦艇和潛艇為一體，是空中、水面和水下作戰力量高度聯合的海空一體化機動作戰部隊，具有靈活機動、綜合作戰能力強、威懾效果好等特點，可以在遠離軍事基地的廣闊海洋上實施全天候、大范圍、高強度的連續作戰。但是航空母艦本身的防御力比較弱，所以航空母艦戰斗群集合了其他的的艦船來互相配合，航空母艦戰斗群一般包括有巡洋艦、驅逐艦、反潛艦、補給艦、潛艇等等。

在實際中航空母艦戰斗群往往也會派遣其一些護衛艦來執行其他的一些任務，在任務完成后，護衛艦要及時與航空母艦戰斗群集合。

通過計算得出最佳航行方向后既可以節約航行時間、又可以節省燃料。若是作戰時刻更可以搶占先機、更能保障作戰獲勝！

關鍵詞：

艦艇會和、最佳航行方向、坐標系、快速任務、計算簡單

正文：

1、問題提出

某航空母艦派其護衛艦搜尋其跳傘的飛行員，護衛艦找到飛行員后、航空母艦告訴其航速和方向，護衛艦應怎樣航行才能與航母會和。

2、符號及模型假設

A:航母

θ1:航母航行方向

b:航母的初始位置

B:護衛艦

θ2:艦艇的航行方向

-b:表示艦艇的初始位置

P:表示航母和艦艇的會和位置

V1:航空母艦的速度

V2:護衛艦的速度

3、建立模型

根據題意可建立如下坐標系：

P(x,y)

A(0,b)

X

Y

B(0,-b)

O

護衛艦

θ1

θ24、模型分析與計算

設V2/

V1=a通常a>1

若艦艇要與航母會和由圖可知：

即：

化簡得：

令

則上式可化簡為：

又題意可知：航母和艦艇的航速、航行方向和b的值已知，根據方程即可求出x、y和艦艇航行方向。

有上述方程解得：

x=

y=

=

5、檢驗

從上述計算方法可以看出，此方法沒有考慮過多的環境因素，如風向、風速、額定船速與實際船速的不同、變道等等的問題。因此此方法在運用于實際問題時要結合環境因素換算成速度

由數學方程式可以看出時間和角度全部由護衛艦的速度和兩船的距離決定，只要速度和距離是定值那么能夠會和就只有一個解。若戰斗時快速的反應出角度，那么護衛艦就能準確的與航母戰斗群集合，形成完善的戰斗力，從而快速搶占先機，保障作戰任務的準確快速實施。

6、推廣展望

此類模型簡單，計算容易，沒有太大難度，是會和問題比較常見的解決方法。它的使用范圍可以由海上延伸至空中，如，戰斗機群的會和，戰斗機快速保護轟炸機，殲擊機迅速攔截入侵敵機，空對地的快速援助或打擊，甚至可以用來自然災害時快速營救傷員的一個方案。不過因為其他環境因素考慮欠缺只能作為最基礎的方案之一且中途不得有障礙物。

此課題可以在加上各種因素后變成一個值得深入探討的模型，并產生各種可能的方案，且各種方案各有利弊，從而在解決實際問題中更有針對性，比如道路追蹤逃犯，快遞追貨等等

第三篇：數學建模論文

數學建模

—數學建模對電氣專業的意義

班級：電氣11-7

姓名：

學號：

數學，作為一門研究現實世界數量關系和空間形式的科學，在它產生和發展的歷史長河中，一直是和人們生活的實際需要密切相關的。作為用數學方法解決實際問題的第一步，數學建模自然有著與數學同樣悠久的歷史。兩千多年以前創立的歐幾里德幾何，17世紀發現的牛頓萬有引力定律，都是科學發展史上數學建模的成功范例。數學探究和數學建模是貫穿于整個數學課程的重要內容，這些內容不單獨設置，滲透在每個模塊或專題中。

數學探究是數學課程中引入的一種新的學習方式，有助于我們初步了解數學概念和結論產生的過程，初步理解直觀和嚴謹的關系，初步嘗試數學研究的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神；有助于培養我們勇于質疑和善于反思的習慣，培養學生發現、提出、解決數學 問題的能力；有助于發展學生的創新意識和實踐能力。

數學建模是數學學習的一種新的方式，它為學生提供了自主學習的空間，有助于學生體驗數學在解決實際問題中的價值和作用，體驗數學與日常生活和其他學科的聯 系，體驗綜合運用知識和方法解決實際問題的過程，增強應用意識；有助于激發學生學習數學的興趣，發展學生的創新意識和實踐能力。

數學建模的意義

首先，數學建模在一般的工程技術領域中發揮著重要的作用。代寫畢業論文不管是過去還是現在，在機械、電機、土木和水利等工程技術領域中，數學建模都發揮著舉足輕重的作用；隨著計算機技術的發展，CAD技術大量的替代傳統工程設計中的現場實驗，更方便和擴展了數學建模在這些領域中的應用。第二，“高技術本質上是一種數學技術”，數學建模作為一種有用的工具，大量的應用在通訊、航天、微電子和自動化等高新技術領域。第三，數學建模大量應用到計量經濟學、數學生態學和數學地質學等新興的學科中。第四，數學建模具體地應用在國民經濟和社會活動的分析與設計、預報與決策、控制與優化、規劃與管理等方面。

數學建模的步驟

數學建模一般包括以下幾個步驟：模型準備，模型假設，模型建立，模型求解，模型分析，代寫碩士論文模型檢驗和模型應用。具體來說就是先了解實際問題，并用數學語言來描述問題；再根據問題的特征和建模的目的，進行必要的簡化，提出恰當的假設；在假設的基礎上，用數學工具來刻劃各變量之間的數學關系，建立相應的數學模型；然后利用獲取的數據資料，對模型的所有參數做出計算(估計)；并對所得的結果進行數學上的分析；最后將模型分析結果與實際情形進行比較，以此來驗證模型的準確性、合理性和適用性：如果模型與實際較吻合，則要對計算結果給出其實際含義，并進行解釋；如果模型與實際吻合較差，則應該修改假設，再次重復建模過程。

數學建模可以培養學生收集處理信息的能力和獲取新知識的能力

數學建模競賽中的題目對于學生來說非常具有挑戰性，如“公交車調度”、“SAILS的傳播”、“奧運會臨時超市網點設計”、“長江水質的評價和預測”、“出版社的資源配置”、“艾滋病療法的評價及療效的預測”等。從這些題目可以看出，有些問題是學生以前從來沒有接觸過的，要解決它們，就需要他們在很短時間內獲取與賽題有關的知識，他們通過從互聯網和圖書館查閱文獻、收集資料、選取信息及大量的數據處理，鍛煉了他們收集處理信息的能力和獲取新知識的能力。

數學建模可以提高學生分析和解決問題的能力

數學建模中，我們面對新的問題，需要在很短的時間內加以解決，首先必須準確快速地分析問題，在分析問題的基礎上建立模型，代寫醫學論文解決問題。因此，數學建模可以提高學生分析和解決問題的能力。

數學建模可以培養學生的語言文字表達能力以及團隊精神

根據數學建模競賽的要求，要對自己的解決問題的方法和結果寫成論文，因此通過數學建模可以很好提高學生撰寫科技論文的文字表達水平；競賽要求三個同學在短短的三天內共同完成建模任務，他們在競賽中就必須分工合作、取長補短、求同存異，從而很好的培養了學生的團隊精神和組織協調的能力。

建模是數學走向應用的必經之路

從古到今，在分析當代數學建模的特征以及開展數學建模競賽的意義時，今天，應用數學正處于迅速地從傳統的應用數學進入現代應用數學的階段。一個突出的標志是數學的應用范圍空前擴展，從傳統的力學、物理等領域拓展到化學、生 物、經濟、金融、信息、材料、環境、能源等各個學科及種種高科技甚至社會領域。數學建模不僅進

一步凸現了它的重要性，而且已成為現代應用數學的一個重要組 成部分。開展數學建模競賽活動，在大學開設數學建模、數學實驗等課程，努力將數學建模思想融入數學類主干課程，順應了這個歷史潮流，值得大力提倡。

第四篇：數學建模論文

（數學建模論文書寫基本框架,僅供參考）

題目（黑體不加粗三號居中）

摘要（黑體不加粗四號居中）

（摘要正文小4號，寫法如下）

（第1段）首先簡要敘述所給問題的意義和要求，并分別分析每個小問題的特點（以下以三個問題為例）。根據這些特點我們對問題1用。。。。的方法解決；對問題2用。。。。的方法解決；對問題3用。。。。的方法解決。

（第2段）對于問題1我們用。。。。數學中的。。。。首先建立了。。。。模型I。在對。。。。模型改進的基礎上建立了。。。。。模型II。對模型進行了合理的理論證明和推導，所給出的理論證明結果大約為。。。。。，然后借助于。。。。數學算法和。。。軟件，對附件中所提供的數據進行了篩選，去除異常數據,對殘缺數據進行適當補充,并從中隨機抽取了3組數據（每組8個采樣）對理論結果進行了數據模擬，結果顯示，理論結果與數據模擬結果吻合。（方法、軟件、結果都必須清晰描述，可以獨立成段，不建議使用表格）

（第3段）對于問題2我們用。。。。（第4段）對于問題3我們用。。。。

如果題目單問題，則至少要給出2種模型，分別給出模型的名稱、思想、軟件、結果、亮點詳細說明。并且一定要在摘要對兩個或兩個以上模型進行比較，優勢較大的放后面，這兩個（模型）一定要有具體結果。

（第5段）如果在??條件下，模型可以進行適當修改，這種條件的改變可能來自你的一種猜想或建議。要注意合理性。此推廣模型可以不深入研究，也可以沒有具體結果。

關鍵詞：本文使用到的模型名稱、方法名稱、特別是亮點一定要在關鍵字里出現，5~7個較合適。

摘要要求：

1）摘要必須指明研究的主要內容，使用的主要方法，得到的主要結論和成果；

2）摘要用語必須十分簡練，內容亦須充分概括。文字不能太長，字數700~1000之間；

3）不要舉例，不要講過程，不用圖表，不做自我評價。

摘要是重中之重，必須嚴格執行！。

頁碼：1（底居中）目錄可選：

目 錄(4號黑體)

(以下小4號)第一部分 問題重述????????????? ?????????()第二部分 問題分析???????????????? ??????()第三部分 模型的假設??????????????????????()第四部分 定義與符號說明???????????? ???????()第五部分 模型的建立與求解????????????? ?????()1．問題1的模型????????????????????????()模型I(?（隨機規劃）模型)??????????????? ??()模型II(???（數學)的模型)????????????????.()???????????????????????????????.2．問題2的模型?????????????????????????()模型I(???數學的模型)??????????????????()模型II(???數學的模型)?????????????????.()??????????????????????????????.第六部分 對模型的評價?????????????????????()第七部分 參考文獻???????????????????????()第八部分 附錄????????????????????? ???????()

一、問題重述（第二頁起黑四號）

在保持原題主體思想不變下，可以自己組織詞句對問題進行描述，主要數據可以直接復制，對所提出的問題部分基本原樣復制。篇幅建議不要超過一頁。大部分文字提煉自原題。

二、問題分析

主要是表達對題目的理解，特別是對附件的數據進行必要分析、描述（一般都有數據附件），這是需要提到分析數據的方法、理由。如果有多個小問題，可以對每個小問題進行分別分析。（假設有3個問題）

(一)問題1的分析

對問題1研究的意義的分析。問題1屬于。。。數學問題，對于解決此類問題一般數學方法的分析。對附件中所給數據特點的分析。對問題1所要求的結果進行分析。

由于以上原因，我們可以將首先建立一個。。。的數學模型I,然后將建立一個。。。。的模型II,。。。。。對結果分別進行預測，并將結果進行比較.(二)問題2的分析

對問題2研究的意義的分析。問題2屬于。。。數學問題，對于解決此類問題一般數學方法的分析。對附件中所給數據特點的分析。對問題2所要求的結果進行分析。

由于以上原因，我們可以將首先建立一個。。。的數學模型I,然后將建立一個。。。。的模型II,。。。。。對結果分別進行預測，并將結果進行比較.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

三、模型假設（4號黑體）（以下小4號）

1.假設題目所給的數據真實可靠； 2． 3． 4． 5． 6．。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

注意：假設對整篇文章具有指導性，有時決定問題的難易。一定要注意假設的某種角度上的合理性，不能亂編，完全偏離事實或與題目要求相抵觸。注意羅列要工整。

四、定義與符號說明（4號黑體）（對文章中所用到的主要數學符號進行解釋小4號）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。盡可能借鑒參考書上通常采用的符號，不宜自己亂定義符號，對于改進的一些模型，符號可以適當自己修正（下標、上標、參數等可以變，主符號最好與經典模型符號靠近）。對文章自己創新的名詞需要特別解釋。其他符號要進行說明，注意羅列要工整。如“xij～第i種療法的第j項指標值”等，注意格式統一，不要出現零亂或前后不一致現象，關鍵是容易看懂。

五、模型的建立與求解（4號黑體）第一部分：準備工作（4號宋體）

（一）數據的處理

1、。。。數據全部缺失，不予考慮。

2、對數據測試的特點，如，周期等進行分析。

3、。。。數據殘缺，根據數據挖掘等理論根據。。。變化趨勢進行補充。

4、對數據特點（后面將會用到的特征）進行提取。

（二）聚類分析（進行采樣）用。。。。軟件聚類分析和各個不同問題的需要，采得。。組采樣，每組5-8個采樣值。將采樣所對應的特征值進行列表或圖示。

（二）預測的準備工作

根據數據特點，對總體和個體的特點進行比較，以表格或圖示方式顯示。

第二部分：問題1的。。模型（4號宋體）

（一）模型I(。。。的模型)1.該種模型的一般數學表達式，意義，和式中各種參數的意義。注明參考文獻。2.。。。模型I的建立和求解

（1）說明問題1適用用此模型來解決，并將模型進行改進以適應問題1。

（2）借助準備工作中的采樣，（用擬合等方法）確定出模型中的參數。

（3）給出問題1的數學模型I表達式和圖形表示式。（4）給出誤差分析的理論估計。3.模型I的數值模擬

將模型I進行數值計算，并與附件中的真實采樣值（進行列表或圖示）比較。對誤差進行數據分析。

（二）模型II(。。。的模型)1.該種模型的一般數學表達式，意義，和式中各種參數的意義。注明參考文獻。2.。。。模型II的建立和求解

（1）說明問題1適用用此模型來解決，并將模型進行改進以適應問題1。

（2）借助準備工作中的采樣，通過確定出模型中的參數。（3）給出問題1的數學模型I表達式和圖形表示式。（4）給出誤差分析的理論估計。3.模型II的數值模擬

將模型II進行數值計算，并與附件中的真實采樣值（進行列表或圖示）比較。對誤差進行數據分析

（三）模型III(。。。的模型)。。。。。。。。。。。。。。。

（四）問題1的三種數學模型的比較。

對三種模型的優點和缺點結合原始數據和模擬預測數據進行比較。給出各自得優點和缺點。

第三部分：問題2的。。個模型（4號宋體）

。。。。。。。。。。。。。。。。。第四部分：問題3的。。個模型（4號宋體）

。。。。。。。。。。。。。。。。。

六、模型評價與推廣 對本文中的模型給出比較客觀的評價，必須實事求是，有根據，以便評卷人參考。

推廣和優化，需要挖空心思，想出合理的、甚至可以合理改變題目給出的條件的、不一定可行但是具有一定想象空間的準理想的方法、模型。（大膽、合理、心細。反復推敲，這段500字半頁左右的文字，可能決定生死存亡。）

七、參考文獻（4號黑體）(書寫格式如下)

[1] 作者名1,作者名2.文章名字.雜志名字，年，卷（期）：起始頁碼-結束頁碼 [2] 作者名1,作者名2.書名.出版地：出版社，年，起始頁碼-結束頁碼 [3] 作者名1,作者名2.文章名字.年，卷（期）：起始頁碼-結束頁碼，網頁地址。

[4] 李傳鵬，什么是中國標準書號，http://www.tmdps.cn/mypage/page2.asp?pgid=51440&pid=46275，2006-9-18。

[5] 徐玖平、胡知能、李軍，運籌學（II類），北京：科學出版社，2004。[6] Ishizuka Y, AiyoshiE.Double penalty method for bilevel optimization problems.Annals of Operations Research, 24: 73-88，1992。注意：5篇以上！

八、附件（4號黑體）（正文中不許出現程序，如果要附程序只能以附件形式給出）

2009年數學建模評分參考標準：

摘要（很重要）5分 數據篩選 35分 數學模型 35分 數據模擬 15分 總體感覺 10分

特別注意：

1、問題的結果要讓評卷人好找到；顯要位置---獨立成段；

2、摘要中要將方法、結果講清楚；

3、可以有目錄也可以不要目錄；

4、建模的整個過程要清楚，自圓其說，有結果、有創新；

5、采樣要足夠多，每組不少于7個；

6、模型要與數據結合，用數據驗證過；

7、如果數學方法選錯，肯定失敗；

8、規范、整潔；總頁數在25~35之間為宜；

9、必須有數學模型，同一問題的不同模型要比較；

10、數據必須有分析和篩選；

11、模型不能太復雜，若用多項式回歸分析，次數以3次為好。

第五篇：數學建模論文

論文題目三號黑體字

摘要

摘要

標題：是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中主要內容的邏輯組合。要求：反映內容準確得體，外延內涵恰如其分，用語凝練醒目。

題目是給評委的第一印象，建議將論文所有模型或者算法加入題目中，例如《用遺傳算法解決XXXX問題》。

2.摘要：全文主要內容的簡短陳述。

要求：

1）摘要必須指明研究的主要內容，使用的主要方法，得到的主要結論和成果；

2）摘要用語必須十分簡練，內容亦須充分概括。文字不能太長，一般不超過300字；

3）不要舉例，不要講過程，不用圖表，不做自我評價。

3.關鍵詞：文章中心內容所涉及的重要的單詞，以便于信息檢索。

要求：數量不要多，以3-5各為宜，不要過于生僻。

關鍵字:

一級標題用四號黑體字

正文

數據表格

如果你編寫了一個能夠正常運行的計算機程序，不要浪費它！運行它幾百次，每次輸入不同的參數值。然后以圖表（如果你能）或者表格的形式組織數據。對于它們，即使評委不加以細讀，也能留下深刻的印象。它們可以證明你有大量的數據來支持你的結論，你已經對問題中出現的參數進行了徹底的探討。

圖表和圖形

圖表可以勝過千言萬語。圖表在建模部分非常有用，可以展示你是如何處理問題的，圖形永遠是顯示數據的最好方式。

二級、三級標題用小四號黑體字

論文中其他漢字一律采用小四號宋體字，行距用單倍行距

論文格式：符合規范，內容齊全，排版美觀

問題重述（引言）

不是把賽題拷貝粘貼，而是有所理解下，對問題的重述，也就是說按照你自己的理解重述問題。

符號說明

必要的，在文章中出現的符號的列表說明

基本假設

必要的，合理的假設

問題分析

這是論文中的第一個大的段落。每一個問題，都可細分為三個部分：模型，解決方案和驗證方法。模型可以用來生成數據，基于這些數據你可以測試你的解決方案。

模型建立

一般來說，模型將出現在電腦中，所以我們面臨的挑戰是將程序代碼翻譯成文字，使得每一步都能自圓其說。

隊員應該在周五下午選擇構建這些模型，所以這一部分的草稿應該星期六完成。

模型分析與求解

model: min=x1+x2+x3+x4+x5+y1+y2+y3+y4+y5+m1+m2+m3+m4+m5+n1+n2+n3+n4+n5;x1+y1<=9;m1+n1<=3;x2+y2<=9;m2+n2<=3;x3+y3<=9;m3+n3<=3;x4+y4<=9;m4+n4<=3;x5+y5<=9;m5+n5<=3;7.5*x1+7.5*x2+7*x3+7.5*x4+6.5*x5+9*y1+9*y2+7.5*x3+9*y4+8*y5+7.5*m1+7.5*m2+7*m3+7.5*m4+6.5*m5+8*n1+8*n2+8.5*n3+8*n4+8*n5<=470;end

論文的第二個大段落。在這個部分，我們描述數據處理方法，用于處理由第一部分產生的數據。這一部分實際上說明了我們是如何解決問題。

你必須有一個以上的解決方案。再提醒一遍：一個以上的解決方案。為了證明你有一個漂亮算法，你需要有一個底線，一些可以與你的解決方案相比較。你可以先從最簡單，最常見的算法入手，然后逐步提煉，完善它，直到得到你的最好的解決方案。

一般情況下，對于離散的問題，最簡單的解決方案可能就是隨機選擇。在這一部分中，你需要證明你已經對問題進行了徹底的探討，并且你已經嘗試了許多不同的解決方案。即使你一開始就使用了最佳解決方案，然后嘗試了一些其它的方案，在論文的書 寫中，你仍然應該表示從最根本的解決方案入手，然后逐步細化，最終達到你的最佳解決方案。

如果你嘗試了更先進的算法，但它的效率并不理想？ 也要把它放在論文中！用來表示你已經從不同的角度進行了嘗試，即使你最好的解決方案并不是最復雜、最有趣的一個。在現實生活中，情況往往就是這樣！

模型結果分析

（穩定性分析，誤差分析等,根據模型需要）

在這里，你需要表述測試結果。這一部分應該被特別關注，因為你已經將論文的其它部分表述完成了。如果可能的話，你可以提供大量的數據來支持你的結論。你的模型是不是將不同類型的數據集進行了整合？你的算法是如何做的？ 一般來說，這一部分將會以一些用到的參數結尾，這些參數出現在模型、算法和測試方法中。你應該嘗試盡可能大的參數空間。在這一部分你要證明你已經采用了一個成熟的算法來處理問題，并且你已經盡可能地考查了問題的所有方面。

具體數據的展示是比較困難的。提供一些圖表是最好的手段。但最終如果你徹底探討了模型，算法和測試方法中出現的每一個參數，你將會有大量的數據需要羅列。

你應該以表格的形式來羅列數據，但不要指望評委會看這些表格。你需要在表格下面寫一段解釋性的文本，指出數據的總的發展趨勢，異常情況和整體結果。

模型檢驗（與改進）

（根據模型需要）

有的時候，問題中會清楚地描述目標要求，以便于你構建算法的驗證方法。對于很多問題來說，會有很多方法來

比較不同的算法，最好用多種方法來評價它們。評價方法應該由大家一起自由討論，可以持續整個星期天。

模型的推廣（應用）

結論——模型評價——改進方案

首先，提出你的基本結論，即使你已經在上一個部分中提出過。如：“從整體上看，算法A的執行效率優于算法B 34％，優于算法C 67％”。

你需要用一些數字來概括所有的事情，可以平均化數據和用幾個提煉出的數字來對算法進行排名。如果在結果部分里，你已經提到“算法A整體上看優于算法B，而算法B也有自己的一些優點。”在結論部分中，你要摒棄前面的說法，直接說“a是最好的”，這也需要放在摘要當中，表明你已經得到了具體、全面的結論。)

模型評價這一部分是解釋算法好的地方和需要改進的地方的一個比較好的途徑。推薦用一個公告式的列表。除了概括性的文字以外，不用過多的解釋優缺點，結果部分中的主要觀點也要在這里提及，同時提到缺點，以及任何限制性的假設。

為了證明你處理問題的方法是成熟的，提出改進方案的工作是必需的。是不是還有一些你想到的算法，由于比較巨大，還沒有來得及在計算機上實現？競賽是有時間限制，所以這個地方可以顯示你對問題的一個整體的把握。

結論

將上述的工作做一個總結性的論述。

參考文獻

[編號] 作者，書名，出版地：出版社，出版年。參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：

[編號] 作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。參考文獻中網上資源的表述方式為：

[編號] 作者，資源標題，網址，訪問時間（年月日）。

附錄

附錄一

程序

附錄二

公式推導

定理證明等