第一篇：職校音樂教育的建議及策略論文

一、現階段高職院校音樂教育存在的主要問題

（一）學生音樂基礎參差不齊由于我國大部分的高中生都處于一種應試的狀態，教師往往忽視了對學生藝術素質的培養，導致很多高職生根本沒有接受過專門的音樂教育和培訓，不認識樂譜，更讀不懂五線譜。另外，由于一些學生來自偏遠的農村，他們的基礎與城市學生相比仍存在很大的差距。這些情況直接導致音樂教育專業學生的基礎參差不齊，同時也為教學增加了一定的難度，不利于教學的順利進行。

（二）教材內容過于陳舊教材是學生學習音樂知識的主要來源，然而目前很多高職院校的聲樂教材內容已經過于陳舊，完全不能適應時代的發展，無法滿足學生的學習需求。另外，由于音樂教材的選擇缺少明文規定，很多音樂教師在教材的選擇上比較隨意，這也在一定程度上制約了音樂教學的發展，據我所知，當前很大一部分的高職院校依然采用師范教育出版社出版的《聲樂曲集》作為音樂教材，殊不知其中收錄的歌曲類別少、內容陳舊，已經無法適應當代大學生的音樂學習。如果廣大音樂教師一味地將這種教材作為主要授課內容，必定會使學生的學習索然無味，不僅不利于激發學生對音樂的學習興趣，更加不利于學生學習成績和各項能力的提高。

（三）教學設施相對落后在音樂教學過程中，不僅要有高水平的音樂教師對學生進行專業技能的輔導，還要有一定的教學設施來完善音樂教學。對于高職藝術教育而言，只有進一步完善自己的教學設施和設備，才能給學生創造一個良好的學習條件，進一步激發學生對音樂的學習興趣。然而，隨著近年來高職院校音樂專業生源的不斷增加，有相當一部分的高職院校不能為學生提供相應的教學設施和設備，而現有的教學設施也已經嚴重破損，無法滿足學生學習的需要，更不要說多媒體等教學設備的使用了，這些都在一定程度上制約了高職院校音樂教學的質量。

（四）教師資源比較匱乏在當前的一些高職院校中，只要開設了相關的音樂課程，一般都配備了相應的師資力量，甚至有的還成立了藝術教育中心或藝術教研室。其中，音樂專業的師資力量主要來自于專業院?；驇煼对盒Ｒ魳穼I的畢業生，也有一部分教師是從表演團體轉到音樂教育中的。然而，仍有一些高職院校由于師資力量相對缺乏，進而選擇非音樂專業的教師負責高職學生的音樂教育，這些教師自身受到的音樂教育也相當有限，其教學效果可想而知。另外，還有一些高職院校的音樂教師過于年輕，本身的教學經驗不足，面對音樂專業課的教學顯得非常吃力，難以應付，這樣就造成了一個教學過程中的惡性循環，不僅沒有達到預期的教學效果，還使學生失去了對音樂課的學習興趣。

（五）音樂活動有所欠缺目前，對于多數高職院校來講，幾乎沒有專業的音樂活動，現有的音樂活動也大多是由社團組織在學生的課余時間自己排練、演出，缺乏專業音樂教師的指導。在這種情況下，音樂藝術的魅力就不能完美地展現出來，當然也無法使學生對其產生參與的興趣。

二、改善高職院校音樂教學現狀的對策

（一）積極肯定學生，縮小基礎差異不可否認的是，很多高職生是來自農村、偏遠山區等教育不發達的地方，這些學生與生活在城市的學生不可避免地存在著一定的差距。對于這種基礎較差的學生，教師必須要積極肯定他們的進步，讓他們產生快樂、積極的情緒，從而逐步縮小與城市學生之間的基礎差異，使他們真正喜歡上這門課程，進一步發揮自己的主觀能動性和創新思維。

（二）精選音樂教材，豐富教學內容在高職院校音樂課的教學過程中，通常是由音樂教師按照專業教材對學生進行授課的，這樣不僅使學生的學習較為片面，而且面對一些高深的音樂知識學生會很難理解。實際上，人類的音樂文化多種多樣，如古典音樂、嚴肅音樂等。因此，在實際的教學中，廣大音樂教師可根據學生的特點對這些方面的音樂文化進行適當的使用，以充實音樂教材，豐富學生的學習內容。

（三）運用多媒體設備，提高教學效果音樂是集聽覺和視覺為一體的一門聽覺藝術，因此必要的現代化教學設備必不可少。多媒體設備將圖、文、聲、像集合到了一起，具有科學性、及時反饋性等特點，可以更好地輔助音樂課堂教學，讓高職生體驗美、享受美。因此，在音樂教學中應用多媒體設備，可以更好地表達音樂的思想感情，使音樂作品中的形象更加直觀，有利于提高音樂課堂的教學效果。

（四）優化師資力量，提高教學效率在高職院校的音樂教學中，要想進一步優化師資力量，提高教學效率，必須做到以下幾點：第一，提高招聘環節的門檻，聘任一些實踐能力和理論能力都很強的研究生參與到高職院校的音樂教學中來，以提高音樂教學質量。第二，改革教學評價方式，增強教師的憂患意識。在音樂教學中，僅有良好的愿望和教法是完全不夠的，還必須有一個科學的評估體系，將教學目的具體化。如可以將學生參與評價、教師的自我評價、教學中的科研成果評價三者相結合，進一步激發廣大音樂教師的教學動力。第三，多為音樂教師提供進修的機會。比如，通過導師制、名校學習，掛職頂崗、跟班研討等在職培訓和學習的方式，最終達到提升教師的教學能力的目的。

（五）豐富音樂活動，激發參與意識在高職院校音樂教學過程中，開展豐富多彩的音樂活動至關重要。它不僅可以激發學生對音樂的學習興趣，也可以將課外與課內相結合，共同提高音樂教學的質量。因此，高職院校的音樂教育要多開展多層次、全方位的音樂活動，同時在組織社團活動時也可以適當地邀請教師參與進來，為更好地開展音樂活動提供一些專業性的指導，這樣不僅可以克服傳統教學模式的教學弊端，還可以實現社團活動在組織形式上創新，從而為高職院校的音樂教育創造更加寬闊的教學環境，進一步激發學生的參與意識和學習興趣。

綜上所述，音樂藝術教育對于人的全面發展有著特殊重要的功能。因此，各大高職院校要充分認識到音樂教育的重要作用，并在此基礎上促進我國高職院校的音樂教育從無到有、從單純專業知識教育到綜合文化素質教育的發展，為培養具有世界競爭力的人才做出貢獻。

第二篇：家庭音樂教育的建議

致家長的一封信

親愛的家長朋友們：

你們好！本學期我們中班組研究的課題是“在生活中培養幼兒的音樂素養”，希望家長配合的地方等。隨著社會的進步與發展，人們更加關注和重視學齡前教育，有關學齡前教育的家庭教育也更加豐富多彩。音樂能陶冶情操、開啟智力，對學齡前兒童實施音樂教育，成了很多家長所首肯的教育方式。對學齡前兒童實施音樂教育，必須遵循相關的科學原則。科學地認識對學齡前兒童實施音樂教育的特殊意義，遵循其普遍規律，科學地落實教育方式和教育步驟，已經成為亟待解決的問題。

一、家庭音樂教育可以促進學齡前兒童生理上的健康發展

學齡前兒童處在日新月異的發展階段。健康的飲食、生活方式、教育手段，都能夠在兒童生理發展過程中相互影響，起到良好的促進作用。在這個發展階段中，音樂教育所發揮的作用是不可或缺的?？茖W研究證實，人類大腦的左半球和右半球有相對的分工。左半球對應的是人們的邏輯思維，右半球對應的是人們的形象思維。只有大腦左右協調發展，才能保證學齡前兒童生理上的健康發展。音樂教育，在開發學齡前兒童大腦右半球能力的過程中，發揮著極其重要的作用。美妙動聽音樂的韻律和節奏，符合了人們生理的韻律和節奏，被不同年齡和知識階段的人們所接受。如果讓學齡前兒童在家庭中經常性接觸音樂，或者帶他們參與各種適宜的音樂活動，兒童大腦的右半球就會時時處于積極活動的狀態，從而獲得良好的發展。

二、家庭音樂教育可以促進學齡前兒童心理的健康發展。

音樂的魅力更在于審美。因為音樂是一門藝術，它能直接作用于學齡前兒童的心理，影響他們的感情，這對幫助兒童認識周圍世界，產生道德與美的體驗有著特殊的作用。所以，對學齡前兒童進行音樂教育，就是對兒童進行美育、開發其智力的最好手段。為兒童精心選擇適宜他們年齡段的音樂學習內容，可以激發兒童對美的愛好和追求，能夠為其今后良好的個性發展打下堅實的基礎，并塑造出健康、完美的人格。音樂在培養兒童聽覺、記憶、語言想像力、毅力、情感和自信心等方面，都能取得良好的成效。

三、家庭音樂教育可以發展學齡前兒童的音樂才能。

人的天賦是各自不同的?；蛟S有人說，對一個沒有音樂耳朵的人來說，無論怎樣的音樂教育，都不可能使他成為一位音樂家，只不過是讓他能夠更多地掌握音樂技能而已。其實，調換一種立場觀察問題，一位有音樂天賦的兒童，如果沒有得到相應的音樂教育，這種天賦也將被埋沒乃至消失。在學齡前兒童家庭中實施音樂教育，雖然不以培養音樂家、音樂專業人員為目標，但是確實能夠及時發現和挖掘孩子們的音樂天賦，有助于他們今后的成才。

四、家庭音樂教育不可或缺，那么應該如何開展家庭音樂教育呢？下面就此談幾點看法：

1．和孩子一起傾聽大自然的聲音，引導孩子學會聽聲音

音樂離不開聲音，節假日應多帶孩子接近大自然，在大自然里讓孩子聽鳥鳴、哇叫、潺潺的流水聲、雨水的滴答聲、汽車的鳴笛聲等，引導孩子在大自然的聲音中發現音有高低、長短、強弱之分。當然，也應該利用生活中的機會引導孩子辨音。

例如：可以和孩子一起現“廚房交響樂”的游戲，在廚房里用筷子先敲敲鋁鍋，再敲敲玻璃杯，比比誰的聲音高，誰的聲音低。還可以讓孩子閉上眼睛，問孩子聽到了什么聲音。捕捉日常生活中的各種機會，反復訓練孩子的聽覺，可以培養孩子對聲音的敏感把握。

2．利用游戲，引導孩子學會記聲音

當孩子對物體的各種聲響發生了興趣，我們就可以進一步訓練孩子記住這些聲音。3~4歲是孩子辨別音高、音準的關鍵期，如果對孩子在聽音和記音方面進行一段時的訓練后，就會發現孩子對聲音的敏銳度和辨別能力遠遠超邊成年人。在家庭生活中，父母可以和孩子一起做游戲，在游戲中讓孩子學會記聲音。

例如：可以和孩子玩“猜猜我是誰”的游戲，通過游戲讓孩子辨別家人的說話聲、走路聲、敲門聲等。

這里所每時的“拍”，就是對孩子進行初步的節奏訓練。拍手是孩子們經常重復的動作，也是孩子表達內心喜悅的動作我們可以從拍手開始，和孩子玩拍手游戲，訓練孩子的節奏感，我們也可以利用和孩子對話的機會培養孩子對節奏的敏感。節奏是音樂的生命，只有具備節奏感才能進一步學習音樂，生活中處處都有節奏感。

例如：當你對寶寶說“寶寶，寶寶快過來”這句話時，可以加上不同的節奏說出來。

3．教孩子學會唱

孩子很希望用自己的歌聲來表達自己的心情、愿望和理想。模仿是孩子最大的特點，我們應當抓住孩子的這些特點，給孩子準備各種歌曲、世界名曲供他們欣賞或學唱。

家長是孩子的第一任老師，因此，父母教孩子唱歌要發音準確、吐字清晰、節奏感強。自認為沒有“音樂細胞”的父母可以借助錄音機、VCD等設備讓孩子從學唱簡短的兒歌入手、引導孩子多聽、多唱。另外，家長可以根據孩子的興趣，帶孩子參加音樂會、舉辦家庭卡拉OK演唱會，舉行鄰里歌詠比賽等活動，培養他的音樂欣賞能力，提高他的音樂修養。

4．帶孩子參加音樂會。

（1）事先讓孩子有一個心理準備，以調動孩子參與的興趣。

（2）欣賞音樂時，應根據孩子的理解能力，給予恰當的語言指導。如比較深奧的樂曲，成人可做解釋，幫助孩子理解作品。通俗易懂的作品，可以讓孩子感受作品的性質。

（3）每欣賞一個節目后，可讓孩子講一講感受，或成人把自己的感受講給孩子聽，使孩子對每一個節目都有一個比較深的印象。

（4）帶孩子參加音樂會要有始有終。要讓孩子安靜地欣賞，不大聲喧嘩，不隨便走動，演出完要鼓掌表示感謝。還要注意培養孩子從小遵守社會公德、文明禮貌的習慣。

5．教孩子學會欣賞

家庭音樂啟蒙主要是引導孩子感受音樂和記憶音樂的能力。音樂欣賞可以逐擴大孩子的音樂視野，培養他對音樂的興趣和理解能力。家長可以同時要注意培養孩子機敏、細膩的音樂情感和豐富的音樂想象力。

五、下面給父母引薦一些孩子幼當心靈能接受的、并且是孩子喜歡的音樂作品：

（一）童話音樂器樂曲

1.柴可夫斯基：《胡桃仙子》2.圣桑：《動物狂歡節》

3.普羅克菲斯基：《彼德和狼》4.史真榮：《龜兔賽跑》

（二）各國音樂家為孩子寫的器樂曲

1.格里格：《蝴蝶》、《小鳥》2.里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》

3.安德森：《跳圓舞曲的小貓》、《滑雪撬》、《打字機》

4.比才：《兒童游戲曲》、《進行曲——鼓和號》、《搖籃曲》

5.德彪西：《玩具盒子》、《月光曲》

6.柴可夫斯基：《兒童鋼琴曲》：①、早晨；②、竹馬游戲；③、媽媽④、木偶進行曲；⑤、洋娃娃的??；⑥、洋娃娃的葬禮；⑦、新的小娃娃；⑧、華爾茲舞曲；⑨、瑪祖卡舞曲；⑩、波爾卡；⑾、意大利小曲等等《白天鵝》、《牧童》

7.貝多芬：《孩子的夢》、《土耳奇進行曲》、《獻給愛麗斯》

8.克來斯勒：《玩具進行曲》

9.約翰·施特勞斯：《游覽列車波爾卡》

10.哈哈圖良：《玫瑰少女舞曲》

11.亨德爾：《愉快的鐵匠》

12.勃拉姆斯：《匈牙利舞曲》

13.賀綠?。?中國)《牧童短笛》、《晚會》、《搖籃曲》

14.丁善德：(中國)《兒童組曲》

15.黎錦輝：(中國)《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》等

中班組

2014.4.14

第三篇：教育學院文策部總結

歌唱大賽初賽的總結

教育學院10月份在蘇東霖廳舉行第一屆歌唱大賽初賽，決賽是放到迎新晚會上舉行的。經過這次的歌唱大賽初賽，讓我看到了活動策劃安排上存在許多的漏洞，自己很有必要改變一下自己的工作方式，要更進一步提高自己的工作能力。分析歌唱初賽的情況，存在著以下不足：

因為是換屆后的第一次活動，經驗不足，所以存在不少做得不夠的地方：

如：在宣傳力度不高；計劃有點不合理、不完善；因為事前沒有做布場的規劃，以致布場混亂；主持培訓不夠；任務分配不合理等方面都做得不是很到位。

雖然有很多不足之處，但這次的活動卻給我們文策部搞好迎新晚會積累了經驗。

教育學院2008年迎新晚會總結

教育學院2008年迎新晚會在12月1號順利完成演出，比較滿意地落下帷幕。從舞臺設計、節目質量、音響效果來看，這也算是一場成功的晚會。

在迎新晚會額籌備過程中，我們文策部也變得越來越團結，變得更有組織性，每一位成員的工作能力都得到體現也得到提升。雖然我們因為忙碌而沒有時間像其他部門那樣進行部門之間的聯義活動，但我感覺我們文策部已在工作過程中與各個部門都搞過聯義，因為在忙碌中，我們與每個部門都有工作上的合作，這都是我們了解其他部門的性質與工作任務，與其他部門溝通交流的機會。

從迎新晚會的策劃到匯演結束的過程中，我覺得我們做得好的地方主要有：

1、在晚會之前做好預防準備。無論糟糕事情是否會真的發生，但都要做足預防措施。

2、做好宣傳工作。我們不僅安排干事到各班宣傳，通知宣傳部幫忙出海報，并利用Q群相

互轉發通知。

3、發揮其他部門的作用。根據各部門的工作任務來安排工作，分擔文策部的工作壓力。

4、嚴格抓好好節目質量上的要求。對節目進行多次彩排，保證節目質量，盡量讓晚會能進

行的更加緊湊。

5、與主席團保持密切聯系。文娛活動是比較多變的，有什么改動都要與主席團大聲招呼，這也是對主席團的尊重。

我們也存在著做得不足的地方：

1、交代給別的部門的工作跟蹤不夠緊。對于交代給其他人的工作，應該具體詳細，交代好

要注意的問題，隨時提醒他們，并隨時了解事情的完成情況。

2、工作安排不合理。對每項工作，每個細節，應具體安排帶哪些人與哪些部門身上，不可

籠統，要根據實際情況與可能發生情況來安排。

3、有些決策比較孤立，沒有征求其他部門和主席團的意見就獨自執行。

第四篇：拾 起 文 明 策 劃 書

拾 起 文 明 策 劃 書

活動背景:為貫徹落實黨中央提出的以人為本.人與自然和諧發展的科學發展觀.喚起在校大學生參與環保的積極性,現特組織拾起文明活動.活動目的:營造清潔,文明,和諧的自然社會環境,為城市的文明建設出一份力,減少城市的白色污染.活動時間:2011年11月24日(星期四)下午3點

參與人員:生物班: 許添瀧,林嚇慧,吳婷婷,曹秋萍,沈秋勇,吳小明,肖騰,李振悌,林阿英,葉穎,郭詩發

市場營銷1班:林洋,林小妹.劉道淋,林書建,黃小藝,林晨玲,陳海強,郭楨婷

市場營銷2班:吳國鑫.黃超,溫楚紅,劉慧,盧佳毅,吳倩.曾一津,劉坤旺,童長穎,;林德祥,黃玲.活動地點:生物班:武夷魂

市場營銷1班一期二期包干區(包括體育館)市場營銷2班:三期包干區和教師新村公寓

活動內容:

1、通知好相關人員并到指定地點

2、每個人準備好2個環保袋。

3、清理好指定地點的垃圾并收集好塑料袋

4、對收集來的垃圾進行分類，分別放到可回收和不可回收的垃圾桶

第五篇：強化職校會計教學質量的建議論文

一、與時俱進改革教學方法和手段

傳統的照本宣科的會計教學方法，學生基本是被動接受知識，上課記筆記，下課學筆記，考試考筆記，學生思維閉塞，把記憶當作接受知識的唯一途徑。這種教學方法忽視了對知識的應用，學生通過死記硬背也許學會了如何編制分錄和報表，但卻不知道怎樣利用會計信息幫助企業解決具體的問題，不能把學到的會計知識有效應用于企業經營管理。另外，教學手段落后，教學設備仍是依靠“黑板+粉筆”，現代化教學手段的應用十分有限。教學內容脫節，會計原理與實務，手工記賬與會計電算化、會計核算與分析不能有機結合，不能滿足各種層次的高職學生對會計專業知識的需求。因此，要開展多樣化的教學形式，如運用啟發式討論法引導學生思考，調動學生學習的積極性和主動性；案例分析法、角色體驗法、情景教學法都是很好的互動式教學方法。在教學手段上，要大力提倡多媒體教學，充分利用現代化教學手段提高學習興趣、效率和效果；此外應鼓勵學生進行多渠道學習，鼓勵會計專業的學生跨專業、跨學科選修課程，以彌補知識結構上的不足。這樣既將會計理論與會計實務進行恰當的融合，又挖掘了學生學習的潛能，有利于充分發揮學生的學習主動性。

二、切實搞好會計實訓課教學

傳統的教學模式下，學生往往很難理解和掌握專業性很強的會計核算技術和方法，因此，理論教學后的會計模擬實訓課對學生來說尤為重要。首先，可以利用專業師資的優勢建立校內生產性實訓基地，以真實的項目和業務為載體設計實訓課程，全力提升學生的職業核心競爭力。比如組建會計服務機構、會計師事務所等，作為獨立法人對外承擔代理記賬、財稅咨詢、審計業務，組織具有會計從業資格的學生，在老師的指導下直接從事會計實務操作和審計基礎工作，完成從建賬、審核原始憑證開始，到編制記賬憑證、審核記賬憑證、記賬、對賬和結賬，直至編制會計報表及進行納稅申報等全部會計工作，培養學生的成本核算職業素質和能力，以滿足企業對會計應用型人才的實際需求。

通過實訓，不但可以使學生更直觀更具體地了解會計工作，消除神秘感，增強動手能力，還可以把平時學到的零散知識連貫起來，形成一個整體，使學生對會計知識有一個全面的掌握，起到拾遺補缺的作用。模擬實訓也能暴露出學生的弱點和缺點，便于他們及時改正，為將來走上工作崗位打下扎實的基礎。另外，在實訓中要定期進行崗位角色輪換，通過這種分崗綜合模擬實訓，一方面可以培養學生的團結協作精神，另一：請記住我站域名/方面可以使學生了解到企業的崗位交接程序和內部控制管理制度，使模擬實訓具有較強的仿真性。其次，加大校外實習工作力度。選擇有代表性的企業，與他們建立人才培養—就業實習基地關系，簽訂聯合辦學協議，確定人才培養計劃。通過校企合作的方式，使企業能夠每年提供一定數量的會計實習崗位，使學生的理論知識與技能和實際會計工作零距離對接，切實提高“教”與“學”的效果。

三、引入沙盤教學模式

沙盤模擬演練課程是運用直觀的沙盤教具，模擬企業若干年的運營過程。在模擬經營過程中，教師會設計出多種企業實際經營中會遇到的典型問題，指導學生全面分析企業內外部資源和環境條件，參與制定企業經營規劃，模擬實施各個環節的具體經營管理活動，包括資金籌集、采購與銷售、產品定價、市場開發及人力資源管理和財務管理等活動，組織企業會計核算，正確計算經營結果，編制財務報表，進行財務分析等。

企業經營計劃演練，可以讓學生對企業資金的籌集和運用過程、人力資源管理模式有一個大致的了解和掌握，加深資金利用效率分析、企業投資回收率分析等會計相關知識的理解；會計核算演練可以使學生掌握如何準確計算和有效控制成本，培養成本意識；學會應收款項控制與市場銷售的權衡；了解企業利潤的產生過程；熟練掌握三大財務報表，讀懂財務報告，將高級會計課程的內容融會貫通；財務分析實踐可以讓學生了解會計報表在實際工作中的運用和作用；掌握資產的流動性和盈利性分析，了解總資產回報率、股東權益回報率，并且鼓勵他們樹立改進經營流程的理念，運用財務思維解讀企業運作，并尋求提升經營績效的方法；分析流程改進對財務指標的影響。

一般來說，沙盤模擬演練可以模擬企業經營周期，在每個周期進行相應訓練。這種教學模式培養的是學生高級財務會計技能，目的是開發學生的創造力和綜合運用財務會計知識的能力，可以在學生具備一定的會計基礎核算能力和高級會計課程學習完成后安排教學，主要是達到開闊視野的目的。另外，沙盤演練過程也更能讓學生明白團隊合作及有效溝通在企業經營中的重要性。

會計課是一門專業性和實踐性很強的課程，在教學中，一是要做好基礎理論知識的教學，教會學生學習的方法和技巧。二是要突出實踐性教學環節，采用模擬實訓、校企合作、沙盤模擬等教學方式，以培養能力、提高技能為中心，充分利用現代化的教學手段和實驗設備，提高教學效果，使學生具備獨立開展企業會計工作的能力，這樣職業院校提高學生職業能力的教學目標才能實現。