第一篇：放牛經典散文（推薦）

放學后，離天黑還早，一群山里不大不小、胖瘦不均衡的孩子，牽著一群牛往對門山上走去。

說是山，其實山上卻很少有樹，稀稀拉拉的不過大人高的白樹，由于土地貧瘠，多年也不見長高，僅剩樹桿，沒有白樹葉，就象一個個多年生病的老漢。

山上也沒什么草，在哪個吃不飽、連小人書也很難看得起的年代，山里的孩子放牛、割草成了份內的事。

山上幾乎是光禿禿的，石頭裸露，只能看到黃褐斑斑的泥土。就連許多草垛也被這幫窮孩子挖回家曬干了當柴禾。蠻大一個山坡，也只有零星枯黃的碎草，一眼可望透十里八里。

黃牛水牛、大牛小牛十幾頭，象撒在山上移動的玩石，不停的移動著，和山上的泥土一樣的顏色。水牛還好，很少亂飽，多是只埋頭慢慢找草吃。可黃牛就不行了，沒草吃，跑得飛遠，滿山亂竄，稍不小心就跑到人家莊稼地吃青苗。

這下就不得了。除了向人家賠禮道歉、挑糞補水加肥助苗生長，少不了挨大人打罵。大人會一邊打一邊叫：“你這個挨刀的，叫你去放牛，卻讓牛吃人家莊稼，看不打死你！”竹板劈哩啪啦的響聲，卻落在木凳子上。這響聲一半是在演戲，讓人知道是在管教孩子。

這群餓著肚子貪玩的孩子，可窮得開心。聲音象響雷，從山腰滾下山溝，在河水里旋轉。

不是在山上捉貓藏，就是玩石塊修房、修路修水渠挖山洞。

天冷，穿得單薄，就挖個洞，藏進去，擋寒風。

天熱，躺在山洞里，擋日曬。

有時，為防止牛跑遠，就將牛繩拴在石頭上，要不將兩頭牛的繩子拴在一起。

人難吃飽。牛也很難吃飽。

太陽西下，炊煙升起，山和夜一起黑了下來。

只聽到：“豬崽”“牛崽”“路長”“么毛”……之類叫喊聲在山洼里回蕩，這才見一群赤腳露肉的小孩們爬在牛背上“嘰嘰喳喳”趕著牛回家。

山村的夜這才寧靜下來。

第二篇：《放牛山歌》

《放牛山歌》初稿

新人民音樂出版社第五冊

教學目標：

通過本課的學習了解音樂與地區有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以農村為題材內容的四川民歌。2/4拍，無聲徽調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡快、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構成的一段體。全曲用“mi

re do ”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“X X.”切分節奏出現，使牧童在歡樂放牧時的心情的得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”，猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最有一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和勞動時的喜悅之情。

學情分析： 教學設計思路：

《放牛山歌》選自人民音樂出版社義務教育第5冊第六課內容。這首歌簡練、樸實，富有濃郁的地方特色。歌曲以歡快的情緒展現了孩子們在勞工過程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞，能夠有效地調動孩子們學唱這首歌的積極性。本課通過了解四川地區特點來激發學生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調動學生們情緒。并利用多遍聆聽以及節奏訓練讓學生易懂易唱，并創設放牛的唯美情景在表演時進行大膽演繹。

教學重點、難點：

指導學生用高亢愉快的聲音演唱歌曲。感受旋律唯美多變的特點，感受音樂情緒以及山歌的風格。

一、師生問好。（利用兩種方式）

1、一次，通過一首歌曲做問好。

2、再次，通過四川方言來和學生做問好交流，感受地方特色。

二、情景導入。（了解四川風土人情）

1、觀看視頻，初步了解四川景色。

師：同學們，你們猜一猜這是我國什么地方的方言？

你想知道答案嗎？讓我們一起來看看大屏幕吧！

2、觀后簡短介紹四川。

師：四川美不美啊？美。。四川是我國西部的中心，有歷史、有文化，還有勤勞智慧的人民，不僅山川秀美，而且風景？如畫！自古就有“天府之國”的美稱。如果居住在這里，那將是多么幸福的一件事啊！同學們，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活啊？想~~~~那就讓我們一起去看一看，聽一聽吧！

三、學習歌曲（通過三聽三唱方式細致講解）

1、初步聆聽歌曲，感受歌曲內容。（出示歌譜以及歌詞）師：歌曲聽完，誰能說一說四川小朋友都在做什么啊？ 生：說說感受。（師帶生讀一讀歌詞，并找出當地方言）

2、再次聆聽歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。

師：請同學們再認真聽聽歌曲的速度和情緒，我們試著小聲哼唱一遍。

（出示歌譜以及歌詞，師用手指著歌譜中重要詞句）師：歌曲的速度是？？？？？情緒是？？？？？？？？

3、穿插山歌講解（利用PPT圖片欣賞和當地山歌的聆聽，感受方言特色。播放影音文件）

師：在四川有很多很多民風民俗，其中包括：賽龍舟、聚會賞花、火把節、春耕防水慶典，最具特色的就是賽歌會了。賽歌選手都是當地土生土長的農民，都會唱上幾首自編的山歌，在四川當地“唱山歌”也被稱為“吼山歌”。

師：咱們來一起聽一聽吧。聽聽山歌聲音是什么樣的？高的低的，長的短的？

生：聲音偏高，音是長的。

師：你們能找出《放牛山歌》中，哪句聲音相對最高，哪句最長嗎？ 生：哥兒啰喂~~~~哥兒啰喂~~~~

3、三次聆聽，跟唱重點樂句。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教師帶領學生一一找到）就讓我們再次聆聽歌曲，并且唱出這些長音。

4、初次學唱歌曲。完整的跟著錄音演唱。

師：請同學們跟著錄音，老師帶領大家完整的演唱歌曲。讓我們一起試著唱一唱。

5、二次學唱歌曲。（讀節奏、讀歌詞，跟鋼琴慢慢唱）

師：同學們剛才演唱的不錯，但怎么才能唱得更好聽，更準確，讓我們一起來學習歌譜吧。

師：歌曲中出現了很多的前八？后十六音符，還有附點八分音符，這些音符的時值是長還是短？。短。誰能試著打一打歌曲第一小節節奏？讓我們一起來試著打一打歌曲的節奏。（教師帶領）

師：讓我們來增進一點難度吧。有節奏的讀歌詞。1，2。。。

（教師帶領并且劃拍子讀，順便講解反復記號）

師：同學們讀的很準確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次學唱。（稍微加快速度用鋼琴帶領，注意呼吸換氣地方和正確的發音咬字，糾正不準確的地方）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

1、在教師指揮帶動下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教師指導了，利用放牛鞭的動作，演繹歌曲。

3、在教師引導下，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對唱歌曲。

五、拓展加課堂小節

師：同學們的表演和歌聲都非常有表現力。那么你們都知道2008年四川發生了一件什么大事嗎？

中國是一個多民族多文化的國家，56個民族團結一心。08年最具震撼力的一件大事---汶川地震，就發生在我們美麗的四川。全國人民都伸出援助之手來建設新家鄉。做為祖國的兒女，我們應該做些什么呢？

我們要更加努力學習，更為祖國棟梁之材，建設偉大的祖國。

第三篇：音樂《小放牛》

《小放牛》教案

無錫市華莊中心小學 趙黎芳 執教

教學內容：九年義務教育六年制小學蘇教版音樂第十一冊《小放牛》 教材分析：

《小放牛》是一首產生于冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北流傳的戲劇曲調，為五聲調式，全曲四個樂句，一、三句節奏相同，旋律相仿，二、四句前半相同，后半相似。該歌將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

《小放牛》又是戲曲流傳劇目，屬于民間小戲，常描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她，兩人對歌對舞，具有十分濃郁的鄉村生活氣息。既通俗又十分優美、動人。教學目標：

1、通過學唱歌曲，了解這首民歌所表現的生活氣息，能唱出歌曲幽默風趣以及對歌對舞的特點。

2、培養學生能模仿《小放牛》的歌詞，創編無錫的《小放牛》。

3、通過本課的學習，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。教具準備：多媒體課件、錄音機、磁帶 教學過程：

一、復習民歌

1、導入：我國是一個多民族的國家，不僅少數民族有許多表現他們地方特點、民族特色的歌曲，而且我們漢族地區也有著豐富多彩的民歌。還記得我們在五年級學過的兩首民歌嗎？

2、想不想再來唱一唱？

3、說說兩首民歌的特點？

今天我們再來學一首河北民歌《小放牛》，聽聽這首歌有什么特點？

二、聽范唱

1、初聽這首歌給你留下了什么印象？

2、小結：在河北“小放牛”屬于民間小戲，常描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她，兩人對歌對舞，具有十分濃郁的鄉村生活氣息。而這首《小放牛》將中國的神話傳說編進了一問一答的演唱形式中，歌詞并沒有“小放牛”的意思，就跟《楊柳青》沒有楊柳青青的內容一樣，既通俗又十分優美動人。

三、學唱歌曲

1、先跟著范唱帶哼唱，看看有什么地方比較難唱的？

2、解決難點（一字多音、附點音符、切分節奏）

3、練習對唱

4、欣賞潘長江的《過河》片段（播放VCD）。

5、老師表演要點

6、師生同臺表演

7、這首歌這么快就學會了，是什么原因呢？

8、小結：這是一首民族五聲調式的歌曲，只有do re mi sol la 沒有fa ti

9、唱一遍譜。

四、拓寬歌曲

1、在河北還流傳著另一首《小放牛》，讀讀歌詞。

2、觀察一下旋律有何不同？（第一句少了休止符、附點）

3、聽奏，輕唱，對唱。

4、這兩首《小放牛》，曲調相似，內容也相似，唱的都是神話故事里的人物，都是采用對唱的形式。請你們邊唱邊表演。

五、創編

1、從剛才唱過的兩首《小放牛》可以看出，《小放牛》這一歌題只是一種曲調，歌詞可以隨著社會發展而不斷變化。所以，今天我們也來改變一下歌詞內容，使它成為一首首無錫的《小放牛》，現代的《小放牛》。那么，我們無錫有些什么特產或美麗風景可以贊美的呢？

2、學生發表意見

3、請大家分成小組討論，創編歌詞，可以模仿《小放牛》的句式，一問一答，也可以直接贊美，注意字數的多少。

4、小組交流，表演唱。

5、老師也編了一首《小放牛》，想聽嗎？（老師唱）

6、小結：創編歌詞其實很簡單，把心里想說的話寫下來，唱出來就行了。下節課，我們再來交流，我相信每個同學都會有精彩的創編表演的。

第四篇：小放牛反思

《小放牛》課后反思

通過本節課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律；整堂課的教學始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創編，學生對音樂的學習表現出來積極的狀態。特別是在音樂活動環節，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發生了爭議時，學生都特別關注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生，讓他們去爭議，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，我就將教學的重點放在了對歌詞的創編上，當學生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。抓住事物的特點，大膽的去創編歌詞。學生能夠發散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。

第五篇：《放牛山歌》教案

《放牛山歌》說課設計

本課是五年級音樂第一學期第五課。教學內容為：欣賞陜北民歌《跟上共產黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學目標是使學生知道和感受我國民歌的體裁之一-------山歌的特點。并在聽于唱的音樂活動中接受革命傳統的教育。同時進一步鞏固和提高對一個降號調的識譜、視唱能力。

在教學中，我采用了復習舊知、欣賞《太陽出來喜洋洋》逐步引入的方法讓學生來理解山歌的特點。首先，復習民歌的另一體裁------號子的特點。

然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學生知道不同的地方有著不同的音樂特色。通過視唱，拍擊節奏，哼唱等方法，使學生能掌握一定的演唱技巧。并初步會唱一個降號調的歌曲。最后對學生進行愛國主義教育。

《放牛山歌》的旋律、節奏比較簡單，但這是學生初次接觸一個降號調的歌曲，因此，我采用輔導——拍擊節奏——視唱——哼唱——齊唱的教學方法來教授歌曲。

由于該班學生是農村學校的學生，自學、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時讓學生用優美、親切的聲音來表現冉歡快的情緒，讓學生感受課堂的教學氛圍。

整個教學過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導相互合作，力爭達到教學目的，讓學生在理解山歌特點的基礎上，接受革命傳統教育，激發學生熱愛民族音樂的興趣。

《放牛山歌》教學設計

教學內容：第四課《放牛山歌》 教學目標：

1、認識八分音符節奏；

2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛山歌》；

教學重、難點：

掌握分音符節奏概念；高亢、愉快地演唱全曲。教學過程：

一、師生問好。

二、導入：

1、師：同學們，我們生活在這里，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環境里，老師真羨慕你們。你們平時除了上學，課余的時間都做些什么呢?(學生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時候，大家也唱山歌嗎?你們教老師吼兩嗓子吧。

3、師：“嗨”。指名學生“嗨”起來。（鼓勵學生聲音高亢一些，明亮一些。）集體“嗨”一遍。（幫助學生發聲）

4、同學們喊得真夠響亮！讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛山歌吧。請同學們把課本翻到第17頁《放牛山歌》，聽聽看歌詞里的孩子也在干什么？（放錄音，引出課題）

三、新歌教唱：

1、熟悉歌詞：

師：誰聽出來了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。（鼓勵學生表演動作）

師：大家可能都聽過老輩人唱過山歌，聲音都很嘹亮。下面我們再聽一聽這首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢？（復聽歌曲，體會聲音高亢，明亮。）

請同學們仔細觀察歌詞，你還發現了什么?（襯詞）

2、熟悉節奏：

師：同學們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節奏。

復習四分音符和二分音符節奏，認識八分音符節奏。

3、熟悉旋律及難點解決：

師：恩，老師發現了有的同學已經有點迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂小聲地哼唱一遍，同時，請留心你認為難唱的句子，告訴老師，我們一起學習。（師范唱歌曲）

糾正小問題，“背上那背個喲啥，大背兜啰”, “田地那做到喲啥，四犁又四耙啰”，下面請同學們跟老師把手拿出來，我拍一個節奏，你們模仿一下“X XX XX | XX.|”,預備齊。（生模仿）。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級孩子很棒”。請大家來一遍。（生說）。那現在我們把它換成“背上那背個喲啥”，預備齊。（生說）師：好，三年級孩子真得很棒。下面請聽老師把這句話唱一下。(師范唱，生模仿).師：恩，那下面呢請同學們注意老師剛剛提的一些問題，我們再來完整地唱一遍。

師：恩，同學們唱的還不錯，那老師想問問大家如果你是山里的孩子，在放牛時你的心情會是怎樣的？生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應該快一些還是慢一些呢？生：快。師：對了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來完整地唱一遍。（師領唱，生唱）

4、表演唱：

1、師：恩，大家唱得不錯，下面請全體同學起立，跟著伴奏帶和老師一起來表演唱一遍。（師帶生做）

2、帶領學生用打擊樂器表現歌曲。小組表演。男女生分別表演。

四、課堂小結

同學們，這首好聽的山歌讓我們感受到了山里孩子對勞動的熱愛，老師相信你們也能做個熱愛生活、熱愛勞動的孩子。從今天開始行動吧！

下面說說幾位評課老師的評課

A老師說：這節課沒以前那節《天有多高地有多厚》來的有氣氛有激情。（我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒了，呵呵，衛老師對我剛來時的那節音樂課印象非常深刻，他覺得音樂課熱鬧學生開心就是最大的收獲，而經過倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對的關系，有些課題上起來就是有氣氛。）

評課的老師都是謙虛的說自己都是門外人，只是各自表達了自己的聽后感受，而我自己明白哪些地方還存在問題，今天回家之后又對自己的教案進行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點的地方是不是會有所改善

總之，深刻體會到要精心去對待每一節音樂課，只有在這樣的態度下，教學水平才會提高，因為對于自己精心備的課會值得去反思去探索。

五、教學反思：

這首歌曲學唱上的難點是歌曲的第三樂句，學生對于切分節奏的把握還是很不夠，本節課我在制定教學目標的時候，加入了教材目標之外的額外目標，如對歌曲幾種演唱形式的了解，在學習合作中，學生也初步了解了山歌的幾種演唱形式，但是這節課給我最大的感受是教學難點沒突破，教學目標沒完全落實，這首四川民歌的民歌韻味也沒深刻體會到，這些都值得反思，該如何去改進教學設計。