第一篇：放牛山歌教案 配PPT

放牛山歌

——拾回橋小學 裴 蓉

教材分析：

《放牛山歌》是一首以農村題材為內容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構成的一段體。全曲用“”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“ ”切分節奏的出現，使牧童在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和抒發了勞動的喜悅之情。學情分析：

我校學生整體情況參差不齊，音樂課對于部分農村學生來說較陌生，這樣很大程度上影響了學生綜合素質的培養。在這首歌曲中，重難點節奏較多，加大他們學習的難度。在教學時，應注重方法的運用。教學目標：

1、通過學習，了解音樂與地區有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

2、學會歌曲中重點節奏X —；X.X;X X.能夠用動作表演，并記住節拍，運用到歌曲演唱中。

3、有感情地唱好《放牛山歌》的同時，并且能夠用四川話演唱，感受地方音樂獨有特色。

教具準備：多媒體 電子琴 教學過程：

一、師生問好 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5| 5 5 6 7 | 1-|| 生 你 好 你 好 裴老 師你 好，老師 您 好！

二、導入新課

同學們，你們去過大山嗎？見過山里的孩子們嗎？那今天呢，老師將帶領大家走進大山，和大山里的孩子們交交朋友，一起去感受下他們的生活。

首先請同學聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？大山里的孩子在干什么呢？（課件2）

師：誰聽出來了？ 情緒：高亢、愉快的 干什么：唱歌、趕牛、放牛、歡笑、撿柴、爬山等；你能用動作表達一下嗎？

師：你可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）

師：大家可能都聽過老輩人唱過山歌，聲音都很嘹亮，今天呢我們就來學習這首四川民歌 《放牛山歌》。師：介紹山歌。例舉：阿寶，著名歌唱家，他呢就是從大山里走出來的，在大山里放羊放牛時就放聲歌唱，唱著山歌，聲音啊高亢，悠揚，在大山里，峽谷里傳來回蕩的聲音，能使自己的心情非常的愉悅，放松。

三、熟悉節奏

師：同學們，通過觀察我們發現，這首歌同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節奏。學習新歌之前，我想考考大家，還認識這些節奏嗎？

復習四分音符和二分音符節奏，認識八分音符節奏。

四、學習歌曲

1．師：恩，老師發現了有的同學已經有點迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂小聲地哼唱一遍。

播放音樂，學生小聲跟唱。2.提問：歌曲是 2/4 拍??

3.請同學們仔細觀察歌詞，你還發現了什么？（襯詞），加入襯詞，使歌曲更有民族特色，更有味道。

4.師唱譜，生跟唱；師唱譜，生填詞。

5.師范唱，生跟唱（吧你認為難唱的句子，告訴老師我們一起學習）

糾正小問題：“背上那背個喲啥，大背篼啰”，下面請同學們跟老師把手伸出來，我拍一個節奏，你們模仿一下，X X X X X | X X.| 預備齊。（生模仿）.師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級孩子很棒”，請大家來一遍。（生說）

那現在我們把它換成“背上那背個喲啥” 預備齊。（生說）師：哇，三年級孩子真的很棒，下面請聽老師把這句話唱一下。（師范唱，生模仿）。注意：17-20 小節 回音的演唱 3 2 1 | 2 — |1 2 1 | 6 — || 哥兒 啰 喂 哥兒 啰 喂

師：恩，那下面呢，請同學們注意老師剛剛提到的一些問題，我們再來完整地唱一遍。（一二組唱第一段，三四組唱第二段）

師：恩，同學們唱的還不錯，那老師想問問大家如果你是山里的孩子，在放牛時你的心情會是怎樣的？ 生：高興 開心 興奮。

師：那我們演唱這首歌曲的速度是應該快一些還是慢一些呢？生：快。

師：對了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來完整地唱一遍。（男生領唱，女生齊唱（交換）/ 或者 師彈奏，生劃拍跟琴演唱）

五、表演唱

1.師：恩，大家唱的不錯，下面請全體同學起立，跟著伴奏帶和老師一起來表演唱一遍（師生一起做）

2．帶領學生用打擊樂器表現歌曲。

小組表演，師找三個同學上臺合奏，木魚、三角鐵、手搖鈴/沙錘、（木魚敲第一拍，三角鐵敲第二拍，手搖鈴/沙錘 第一拍空，第二拍搖兩下）

六、課堂小結

同學們，這首好聽的山歌讓我們感受到了山里孩子對勞動的熱愛，老師相信你們也能做個熱愛生活、熱愛勞動的孩子。從今天開始行動吧！

第二篇：《放牛山歌》教案

《放牛山歌》說課設計

本課是五年級音樂第一學期第五課。教學內容為：欣賞陜北民歌《跟上共產黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學目標是使學生知道和感受我國民歌的體裁之一-------山歌的特點。并在聽于唱的音樂活動中接受革命傳統的教育。同時進一步鞏固和提高對一個降號調的識譜、視唱能力。

在教學中，我采用了復習舊知、欣賞《太陽出來喜洋洋》逐步引入的方法讓學生來理解山歌的特點。首先，復習民歌的另一體裁------號子的特點。

然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學生知道不同的地方有著不同的音樂特色。通過視唱，拍擊節奏，哼唱等方法，使學生能掌握一定的演唱技巧。并初步會唱一個降號調的歌曲。最后對學生進行愛國主義教育。

《放牛山歌》的旋律、節奏比較簡單，但這是學生初次接觸一個降號調的歌曲，因此，我采用輔導——拍擊節奏——視唱——哼唱——齊唱的教學方法來教授歌曲。

由于該班學生是農村學校的學生，自學、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時讓學生用優美、親切的聲音來表現冉歡快的情緒，讓學生感受課堂的教學氛圍。

整個教學過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導相互合作，力爭達到教學目的，讓學生在理解山歌特點的基礎上，接受革命傳統教育，激發學生熱愛民族音樂的興趣。

《放牛山歌》教學設計

教學內容：第四課《放牛山歌》 教學目標：

1、認識八分音符節奏；

2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛山歌》；

教學重、難點：

掌握分音符節奏概念；高亢、愉快地演唱全曲。教學過程：

一、師生問好。

二、導入：

1、師：同學們，我們生活在這里，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環境里，老師真羨慕你們。你們平時除了上學，課余的時間都做些什么呢?(學生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時候，大家也唱山歌嗎?你們教老師吼兩嗓子吧。

3、師：“嗨”。指名學生“嗨”起來。（鼓勵學生聲音高亢一些，明亮一些。）集體“嗨”一遍。（幫助學生發聲）

4、同學們喊得真夠響亮！讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛山歌吧。請同學們把課本翻到第17頁《放牛山歌》，聽聽看歌詞里的孩子也在干什么？（放錄音，引出課題）

三、新歌教唱：

1、熟悉歌詞：

師：誰聽出來了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。（鼓勵學生表演動作）

師：大家可能都聽過老輩人唱過山歌，聲音都很嘹亮。下面我們再聽一聽這首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢？（復聽歌曲，體會聲音高亢，明亮。）

請同學們仔細觀察歌詞，你還發現了什么?（襯詞）

2、熟悉節奏：

師：同學們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節奏。

復習四分音符和二分音符節奏，認識八分音符節奏。

3、熟悉旋律及難點解決：

師：恩，老師發現了有的同學已經有點迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂小聲地哼唱一遍，同時，請留心你認為難唱的句子，告訴老師，我們一起學習。（師范唱歌曲）

糾正小問題，“背上那背個喲啥，大背兜啰”, “田地那做到喲啥，四犁又四耙啰”，下面請同學們跟老師把手拿出來，我拍一個節奏，你們模仿一下“X XX XX | XX.|”,預備齊。（生模仿）。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級孩子很棒”。請大家來一遍。（生說）。那現在我們把它換成“背上那背個喲啥”，預備齊。（生說）師：好，三年級孩子真得很棒。下面請聽老師把這句話唱一下。(師范唱，生模仿).師：恩，那下面呢請同學們注意老師剛剛提的一些問題，我們再來完整地唱一遍。

師：恩，同學們唱的還不錯，那老師想問問大家如果你是山里的孩子，在放牛時你的心情會是怎樣的？生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應該快一些還是慢一些呢？生：快。師：對了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來完整地唱一遍。（師領唱，生唱）

4、表演唱：

1、師：恩，大家唱得不錯，下面請全體同學起立，跟著伴奏帶和老師一起來表演唱一遍。（師帶生做）

2、帶領學生用打擊樂器表現歌曲。小組表演。男女生分別表演。

四、課堂小結

同學們，這首好聽的山歌讓我們感受到了山里孩子對勞動的熱愛，老師相信你們也能做個熱愛生活、熱愛勞動的孩子。從今天開始行動吧！

下面說說幾位評課老師的評課

A老師說：這節課沒以前那節《天有多高地有多厚》來的有氣氛有激情。（我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒了，呵呵，衛老師對我剛來時的那節音樂課印象非常深刻，他覺得音樂課熱鬧學生開心就是最大的收獲，而經過倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對的關系，有些課題上起來就是有氣氛。）

評課的老師都是謙虛的說自己都是門外人，只是各自表達了自己的聽后感受，而我自己明白哪些地方還存在問題，今天回家之后又對自己的教案進行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點的地方是不是會有所改善

總之，深刻體會到要精心去對待每一節音樂課，只有在這樣的態度下，教學水平才會提高，因為對于自己精心備的課會值得去反思去探索。

五、教學反思：

這首歌曲學唱上的難點是歌曲的第三樂句，學生對于切分節奏的把握還是很不夠，本節課我在制定教學目標的時候，加入了教材目標之外的額外目標，如對歌曲幾種演唱形式的了解，在學習合作中，學生也初步了解了山歌的幾種演唱形式，但是這節課給我最大的感受是教學難點沒突破，教學目標沒完全落實，這首四川民歌的民歌韻味也沒深刻體會到，這些都值得反思，該如何去改進教學設計。

第三篇：放牛山歌教案

放牛山歌

楊橋中心學校

沈艷麗

教學內容：學唱《放牛山歌》

初步了解山歌，掌握山歌的風格。教學目標：

1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。

3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

4、了解山歌的幾種演唱形式。

5、對歌曲進行創編成旋律悠長，節奏自由的形式。教學重難點： 重點：

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。難點：

1、切分節奏和附點音符時值的把握

2、音樂創編活動。教學準備：

課件

暢言資源

圖片 教學過程：

一、導入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發人的情緒、協調勞動時的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創造出來的。下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環境更美好！

二、新課

1、初聽、發聲練習打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。師：那這些動作都是跟什么有關系啊？抽生答。

師：跟農村勞動有關系。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌： 太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴，趕著牛兒回村莊。

同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌 下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復聽歌曲并認識四川盤子

抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）： 這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）

提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區別？ 生：不是普通話。

師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌

師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，沈老師給同學們帶來了一種很民族民間的，在四川曲藝里經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）師生一起手持盤子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂??）

下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來??）

3、跟琴學唱歌曲

學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。課件出示樂譜：（1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！（3）師教唱一遍，生再齊唱一遍。

（4）對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的啊？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

三、創編活動 同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。師指揮，生唱(前四句即可)一遍。

師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來 啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。

師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣啊？在強弱上有什么變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。

師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。

師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，并且創造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。

四、師生再見 師：同學們再見。生：沈老師再見。

教學反思：《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。最后的創編活動同學們完成得很好，為整堂課畫上了圓滿的句號。

第四篇：《放牛山歌》

《放牛山歌》初稿

新人民音樂出版社第五冊

教學目標：

通過本課的學習了解音樂與地區有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以農村為題材內容的四川民歌。2/4拍，無聲徽調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡快、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構成的一段體。全曲用“mi

re do ”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“X X.”切分節奏出現，使牧童在歡樂放牧時的心情的得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”，猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最有一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和勞動時的喜悅之情。

學情分析： 教學設計思路：

《放牛山歌》選自人民音樂出版社義務教育第5冊第六課內容。這首歌簡練、樸實，富有濃郁的地方特色。歌曲以歡快的情緒展現了孩子們在勞工過程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞，能夠有效地調動孩子們學唱這首歌的積極性。本課通過了解四川地區特點來激發學生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調動學生們情緒。并利用多遍聆聽以及節奏訓練讓學生易懂易唱，并創設放牛的唯美情景在表演時進行大膽演繹。

教學重點、難點：

指導學生用高亢愉快的聲音演唱歌曲。感受旋律唯美多變的特點，感受音樂情緒以及山歌的風格。

一、師生問好。（利用兩種方式）

1、一次，通過一首歌曲做問好。

2、再次，通過四川方言來和學生做問好交流，感受地方特色。

二、情景導入。（了解四川風土人情）

1、觀看視頻，初步了解四川景色。

師：同學們，你們猜一猜這是我國什么地方的方言？

你想知道答案嗎？讓我們一起來看看大屏幕吧！

2、觀后簡短介紹四川。

師：四川美不美啊？美。。四川是我國西部的中心，有歷史、有文化，還有勤勞智慧的人民，不僅山川秀美，而且風景？如畫！自古就有“天府之國”的美稱。如果居住在這里，那將是多么幸福的一件事啊！同學們，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活啊？想~~~~那就讓我們一起去看一看，聽一聽吧！

三、學習歌曲（通過三聽三唱方式細致講解）

1、初步聆聽歌曲，感受歌曲內容。（出示歌譜以及歌詞）師：歌曲聽完，誰能說一說四川小朋友都在做什么啊？ 生：說說感受。（師帶生讀一讀歌詞，并找出當地方言）

2、再次聆聽歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。

師：請同學們再認真聽聽歌曲的速度和情緒，我們試著小聲哼唱一遍。

（出示歌譜以及歌詞，師用手指著歌譜中重要詞句）師：歌曲的速度是？？？？？情緒是？？？？？？？？

3、穿插山歌講解（利用PPT圖片欣賞和當地山歌的聆聽，感受方言特色。播放影音文件）

師：在四川有很多很多民風民俗，其中包括：賽龍舟、聚會賞花、火把節、春耕防水慶典，最具特色的就是賽歌會了。賽歌選手都是當地土生土長的農民，都會唱上幾首自編的山歌，在四川當地“唱山歌”也被稱為“吼山歌”。

師：咱們來一起聽一聽吧。聽聽山歌聲音是什么樣的？高的低的，長的短的？

生：聲音偏高，音是長的。

師：你們能找出《放牛山歌》中，哪句聲音相對最高，哪句最長嗎？ 生：哥兒啰喂~~~~哥兒啰喂~~~~

3、三次聆聽，跟唱重點樂句。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教師帶領學生一一找到）就讓我們再次聆聽歌曲，并且唱出這些長音。

4、初次學唱歌曲。完整的跟著錄音演唱。

師：請同學們跟著錄音，老師帶領大家完整的演唱歌曲。讓我們一起試著唱一唱。

5、二次學唱歌曲。（讀節奏、讀歌詞，跟鋼琴慢慢唱）

師：同學們剛才演唱的不錯，但怎么才能唱得更好聽，更準確，讓我們一起來學習歌譜吧。

師：歌曲中出現了很多的前八？后十六音符，還有附點八分音符，這些音符的時值是長還是短？。短。誰能試著打一打歌曲第一小節節奏？讓我們一起來試著打一打歌曲的節奏。（教師帶領）

師：讓我們來增進一點難度吧。有節奏的讀歌詞。1，2。。。

（教師帶領并且劃拍子讀，順便講解反復記號）

師：同學們讀的很準確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次學唱。（稍微加快速度用鋼琴帶領，注意呼吸換氣地方和正確的發音咬字，糾正不準確的地方）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

1、在教師指揮帶動下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教師指導了，利用放牛鞭的動作，演繹歌曲。

3、在教師引導下，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對唱歌曲。

五、拓展加課堂小節

師：同學們的表演和歌聲都非常有表現力。那么你們都知道2008年四川發生了一件什么大事嗎？

中國是一個多民族多文化的國家，56個民族團結一心。08年最具震撼力的一件大事---汶川地震，就發生在我們美麗的四川。全國人民都伸出援助之手來建設新家鄉。做為祖國的兒女，我們應該做些什么呢？

我們要更加努力學習，更為祖國棟梁之材，建設偉大的祖國。

第五篇：放牛山歌教學設計

放牛山歌教學設計

論壇轉帖 第二單元 鄉情

唱——《放牛山歌》（第一教時）【設計思路】

這節課是選自上海音樂出版社三年級第二學期第二單元，主要教學內容是學唱四川民歌《放牛山歌》。《放牛山歌》是一首節奏活潑旋律明快的歌曲。具有民族特色的襯詞展現了四川民歌的特色。

知識點的教學在音樂教學中占有重要的地位，但理性的知識點要以充滿樂趣的教學方法進行教學，才能使學生在愉快的活動中牢固地掌握新的知識，鞏固久的知識。在本課教學中運用多種游戲方式進行音符時值的系統復習鞏固，旨在寓教于樂，達到預期的教學效果。【教學內容】

1． 學唱四川民歌《放牛山歌》

2． 活動與創造：按順序拍擊節奏為歌曲《放牛山歌》伴奏；聽聽拍拍 【教學目標】

1.初步學唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲歡快的情緒以及高亢的音調、自由的節奏，體驗它濃郁的地方特色。2.在音樂游戲、感受體驗、樂器演奏等音樂實踐活動中，學唱歌曲，并鞏固音符時值概念，體會各種節奏的韻律感。

【教學重難點】

1.感受為先，初步學唱歌曲 2.在游戲活動中復習鞏固音符時值 【教學準備】

教具準備：多媒體課件、節奏卡片、畫板 【教學過程】

一、導入

1、談話：各地春天美麗的風光，2．觀賞四川美麗的風景。（由《太陽出來喜洋洋》背景音樂）

二、復習鞏固各種音符的時值......