第一篇：放牛山歌教案

放牛山歌

楊橋中心學校

沈艷麗

教學內容：學唱《放牛山歌》

初步了解山歌，掌握山歌的風格。教學目標：

1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。

3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

4、了解山歌的幾種演唱形式。

5、對歌曲進行創編成旋律悠長，節奏自由的形式。教學重難點： 重點：

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。難點：

1、切分節奏和附點音符時值的把握

2、音樂創編活動。教學準備：

課件

暢言資源

圖片 教學過程：

一、導入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發人的情緒、協調勞動時的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創造出來的。下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環境更美好！

二、新課

1、初聽、發聲練習打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。師：那這些動作都是跟什么有關系啊？抽生答。

師：跟農村勞動有關系。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌： 太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴，趕著牛兒回村莊。

同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌 下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復聽歌曲并認識四川盤子

抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）： 這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）

提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區別？ 生：不是普通話。

師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌

師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，沈老師給同學們帶來了一種很民族民間的，在四川曲藝里經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）師生一起手持盤子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂??）

下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來??）

3、跟琴學唱歌曲

學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。課件出示樂譜：（1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！（3）師教唱一遍，生再齊唱一遍。

（4）對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的啊？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

三、創編活動 同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。師指揮，生唱(前四句即可)一遍。

師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來 啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。

師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣啊？在強弱上有什么變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。

師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。

師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，并且創造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。

四、師生再見 師：同學們再見。生：沈老師再見。

教學反思：《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。最后的創編活動同學們完成得很好，為整堂課畫上了圓滿的句號。

第二篇：《放牛山歌》教案

《放牛山歌》說課設計

本課是五年級音樂第一學期第五課。教學內容為：欣賞陜北民歌《跟上共產黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學目標是使學生知道和感受我國民歌的體裁之一-------山歌的特點。并在聽于唱的音樂活動中接受革命傳統的教育。同時進一步鞏固和提高對一個降號調的識譜、視唱能力。

在教學中，我采用了復習舊知、欣賞《太陽出來喜洋洋》逐步引入的方法讓學生來理解山歌的特點。首先，復習民歌的另一體裁------號子的特點。

然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學生知道不同的地方有著不同的音樂特色。通過視唱，拍擊節奏，哼唱等方法，使學生能掌握一定的演唱技巧。并初步會唱一個降號調的歌曲。最后對學生進行愛國主義教育。

《放牛山歌》的旋律、節奏比較簡單，但這是學生初次接觸一個降號調的歌曲，因此，我采用輔導——拍擊節奏——視唱——哼唱——齊唱的教學方法來教授歌曲。

由于該班學生是農村學校的學生，自學、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時讓學生用優美、親切的聲音來表現冉歡快的情緒，讓學生感受課堂的教學氛圍。

整個教學過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導相互合作，力爭達到教學目的，讓學生在理解山歌特點的基礎上，接受革命傳統教育，激發學生熱愛民族音樂的興趣。

《放牛山歌》教學設計

教學內容：第四課《放牛山歌》 教學目標：

1、認識八分音符節奏；

2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛山歌》；

教學重、難點：

掌握分音符節奏概念；高亢、愉快地演唱全曲。教學過程：

一、師生問好。

二、導入：

1、師：同學們，我們生活在這里，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環境里，老師真羨慕你們。你們平時除了上學，課余的時間都做些什么呢?(學生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時候，大家也唱山歌嗎?你們教老師吼兩嗓子吧。

3、師：“嗨”。指名學生“嗨”起來。（鼓勵學生聲音高亢一些，明亮一些。）集體“嗨”一遍。（幫助學生發聲）

4、同學們喊得真夠響亮！讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛山歌吧。請同學們把課本翻到第17頁《放牛山歌》，聽聽看歌詞里的孩子也在干什么？（放錄音，引出課題）

三、新歌教唱：

1、熟悉歌詞：

師：誰聽出來了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。（鼓勵學生表演動作）

師：大家可能都聽過老輩人唱過山歌，聲音都很嘹亮。下面我們再聽一聽這首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢？（復聽歌曲，體會聲音高亢，明亮。）

請同學們仔細觀察歌詞，你還發現了什么?（襯詞）

2、熟悉節奏：

師：同學們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節奏。

復習四分音符和二分音符節奏，認識八分音符節奏。

3、熟悉旋律及難點解決：

師：恩，老師發現了有的同學已經有點迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂小聲地哼唱一遍，同時，請留心你認為難唱的句子，告訴老師，我們一起學習。（師范唱歌曲）

糾正小問題，“背上那背個喲啥，大背兜啰”, “田地那做到喲啥，四犁又四耙啰”，下面請同學們跟老師把手拿出來，我拍一個節奏，你們模仿一下“X XX XX | XX.|”,預備齊。（生模仿）。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級孩子很棒”。請大家來一遍。（生說）。那現在我們把它換成“背上那背個喲啥”，預備齊。（生說）師：好，三年級孩子真得很棒。下面請聽老師把這句話唱一下。(師范唱，生模仿).師：恩，那下面呢請同學們注意老師剛剛提的一些問題，我們再來完整地唱一遍。

師：恩，同學們唱的還不錯，那老師想問問大家如果你是山里的孩子，在放牛時你的心情會是怎樣的？生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應該快一些還是慢一些呢？生：快。師：對了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來完整地唱一遍。（師領唱，生唱）

4、表演唱：

1、師：恩，大家唱得不錯，下面請全體同學起立，跟著伴奏帶和老師一起來表演唱一遍。（師帶生做）

2、帶領學生用打擊樂器表現歌曲。小組表演。男女生分別表演。

四、課堂小結

同學們，這首好聽的山歌讓我們感受到了山里孩子對勞動的熱愛，老師相信你們也能做個熱愛生活、熱愛勞動的孩子。從今天開始行動吧！

下面說說幾位評課老師的評課

A老師說：這節課沒以前那節《天有多高地有多厚》來的有氣氛有激情。（我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒了，呵呵，衛老師對我剛來時的那節音樂課印象非常深刻，他覺得音樂課熱鬧學生開心就是最大的收獲，而經過倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對的關系，有些課題上起來就是有氣氛。）

評課的老師都是謙虛的說自己都是門外人，只是各自表達了自己的聽后感受，而我自己明白哪些地方還存在問題，今天回家之后又對自己的教案進行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點的地方是不是會有所改善

總之，深刻體會到要精心去對待每一節音樂課，只有在這樣的態度下，教學水平才會提高，因為對于自己精心備的課會值得去反思去探索。

五、教學反思：

這首歌曲學唱上的難點是歌曲的第三樂句，學生對于切分節奏的把握還是很不夠，本節課我在制定教學目標的時候，加入了教材目標之外的額外目標，如對歌曲幾種演唱形式的了解，在學習合作中，學生也初步了解了山歌的幾種演唱形式，但是這節課給我最大的感受是教學難點沒突破，教學目標沒完全落實，這首四川民歌的民歌韻味也沒深刻體會到，這些都值得反思，該如何去改進教學設計。

第三篇：《放牛山歌》

《放牛山歌》初稿

新人民音樂出版社第五冊

教學目標：

通過本課的學習了解音樂與地區有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以農村為題材內容的四川民歌。2/4拍，無聲徽調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡快、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構成的一段體。全曲用“mi

re do ”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“X X.”切分節奏出現，使牧童在歡樂放牧時的心情的得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”，猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最有一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和勞動時的喜悅之情。

學情分析： 教學設計思路：

《放牛山歌》選自人民音樂出版社義務教育第5冊第六課內容。這首歌簡練、樸實，富有濃郁的地方特色。歌曲以歡快的情緒展現了孩子們在勞工過程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞，能夠有效地調動孩子們學唱這首歌的積極性。本課通過了解四川地區特點來激發學生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調動學生們情緒。并利用多遍聆聽以及節奏訓練讓學生易懂易唱，并創設放牛的唯美情景在表演時進行大膽演繹。

教學重點、難點：

指導學生用高亢愉快的聲音演唱歌曲。感受旋律唯美多變的特點，感受音樂情緒以及山歌的風格。

一、師生問好。（利用兩種方式）

1、一次，通過一首歌曲做問好。

2、再次，通過四川方言來和學生做問好交流，感受地方特色。

二、情景導入。（了解四川風土人情）

1、觀看視頻，初步了解四川景色。

師：同學們，你們猜一猜這是我國什么地方的方言？

你想知道答案嗎？讓我們一起來看看大屏幕吧！

2、觀后簡短介紹四川。

師：四川美不美啊？美。。四川是我國西部的中心，有歷史、有文化，還有勤勞智慧的人民，不僅山川秀美，而且風景？如畫！自古就有“天府之國”的美稱。如果居住在這里，那將是多么幸福的一件事啊！同學們，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活啊？想~~~~那就讓我們一起去看一看，聽一聽吧！

三、學習歌曲（通過三聽三唱方式細致講解）

1、初步聆聽歌曲，感受歌曲內容。（出示歌譜以及歌詞）師：歌曲聽完，誰能說一說四川小朋友都在做什么啊？ 生：說說感受。（師帶生讀一讀歌詞，并找出當地方言）

2、再次聆聽歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。

師：請同學們再認真聽聽歌曲的速度和情緒，我們試著小聲哼唱一遍。

（出示歌譜以及歌詞，師用手指著歌譜中重要詞句）師：歌曲的速度是？？？？？情緒是？？？？？？？？

3、穿插山歌講解（利用PPT圖片欣賞和當地山歌的聆聽，感受方言特色。播放影音文件）

師：在四川有很多很多民風民俗，其中包括：賽龍舟、聚會賞花、火把節、春耕防水慶典，最具特色的就是賽歌會了。賽歌選手都是當地土生土長的農民，都會唱上幾首自編的山歌，在四川當地“唱山歌”也被稱為“吼山歌”。

師：咱們來一起聽一聽吧。聽聽山歌聲音是什么樣的？高的低的，長的短的？

生：聲音偏高，音是長的。

師：你們能找出《放牛山歌》中，哪句聲音相對最高，哪句最長嗎？ 生：哥兒啰喂~~~~哥兒啰喂~~~~

3、三次聆聽，跟唱重點樂句。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教師帶領學生一一找到）就讓我們再次聆聽歌曲，并且唱出這些長音。

4、初次學唱歌曲。完整的跟著錄音演唱。

師：請同學們跟著錄音，老師帶領大家完整的演唱歌曲。讓我們一起試著唱一唱。

5、二次學唱歌曲。（讀節奏、讀歌詞，跟鋼琴慢慢唱）

師：同學們剛才演唱的不錯，但怎么才能唱得更好聽，更準確，讓我們一起來學習歌譜吧。

師：歌曲中出現了很多的前八？后十六音符，還有附點八分音符，這些音符的時值是長還是短？。短。誰能試著打一打歌曲第一小節節奏？讓我們一起來試著打一打歌曲的節奏。（教師帶領）

師：讓我們來增進一點難度吧。有節奏的讀歌詞。1，2。。。

（教師帶領并且劃拍子讀，順便講解反復記號）

師：同學們讀的很準確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次學唱。（稍微加快速度用鋼琴帶領，注意呼吸換氣地方和正確的發音咬字，糾正不準確的地方）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

1、在教師指揮帶動下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教師指導了，利用放牛鞭的動作，演繹歌曲。

3、在教師引導下，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對唱歌曲。

五、拓展加課堂小節

師：同學們的表演和歌聲都非常有表現力。那么你們都知道2008年四川發生了一件什么大事嗎？

中國是一個多民族多文化的國家，56個民族團結一心。08年最具震撼力的一件大事---汶川地震，就發生在我們美麗的四川。全國人民都伸出援助之手來建設新家鄉。做為祖國的兒女，我們應該做些什么呢？

我們要更加努力學習，更為祖國棟梁之材，建設偉大的祖國。

第四篇：《放牛山歌》教學反思

四川兒歌《放牛山歌》唱起來朗朗上口，具有濃郁的地方民族風格，在本節課中我把加強學生的歌唱技巧放在首位，歌唱技巧是否嫻熟，直接關系到歌曲表現的到位與否，《放牛山歌》教學反思。對歌曲的表現力把握得越好，學生的自信心也就越高。

由于本歌曲歌譜和范唱有出處，在教學中我特意不道破而是不動聲色地讓學生去發現、去糾正，學生真正地體會到了自身的價值，對自己充滿了自信心和自豪感，從而提高了聆聽的質量，也讓他們體會到認真聆聽的重要性，教學反思《《放牛山歌》教學反思》。

在如何引導學生正確的歌唱過程中，我注意引導學生模仿范唱（教學錄音、教師范唱），用高亢嘹亮的聲音去表現歌曲，體會山歌的特點。

這節課我的教法略顯單一，在以后的備課過程中我會多思考、運用多樣的教學手法，以起到更好的輔助教學的作用，使得課堂更加充滿活力。

第五篇：放牛山歌教學反思

篇一：放牛山歌教學反思本課是五年級音樂第一學期第五課。教學內容為：欣賞陜北民歌《跟上共產黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學目標是使學生知道和感受我國民歌的體裁之一山歌的特點。并在聽于唱的音樂活動中接受革命傳統的教育。同時進一步鞏固和提高對一個降號調的識譜、視唱能力。在教學中，我采用了復習舊知、逐步引入的方法讓學生來理解山歌的特點。首先，復習民歌的另一體裁------號子的特點。再聽賞陜北山歌和苗族山歌，分別介紹了陜北山歌，讓學生知道是由信天游改編的，是陜北人民最喜歡的一種山歌形式。此外，除對“信天游”這一體裁及歌曲的音樂手法作些簡單介紹外，還引導學生去體會歌中所表現的翻身農民對共產黨的愛戴，對革命的擁護之情。苗族山歌則由教師講述，介紹苗家山寨的地貌，說明地理環境與“飛歌”的音樂風格形成的關系。然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學生知道不同的地方有著不同的音樂特色。通過視唱，拍擊節奏，哼唱等方法，使學生能掌握一定的演唱技巧。并初步會唱一個降號調的歌曲。最后對學生進行愛國主義教育。《放牛山歌》的旋律、節奏比較簡單，但這是學生初次接觸一個降號調的歌曲，因此，我采用輔導——拍擊節奏——視唱——哼唱——齊唱的教學方法來教授歌曲。由于該班學生是村校剛來的學生，自學、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時讓學生用優美、親切的聲音來表現紅軍與農村人民的魚水之情。整個教學過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導相互合作，力爭達到教學目的，讓學生在理解山歌特點的基礎上，接受革命傳統教育，激發學生熱愛民族音樂的興趣。篇二：放牛山歌教學反思我在教授《放牛山歌》時，我遵循了以下幾點：情景想結合，學生主動參與學習。

一、主動參與學習：先讓學聲朗讀歌詞，在朗讀的時候最好把這種民歌的風味讀出來了。把不認識的字進行教學。特別是要把方言唱出來。欣賞《小放牛》的時候，先把歌詞抄出來，利用動畫音樂，讓學生跟音樂哼唱。在聆聽器樂《小放牛》，先整體聽全曲，讓學生感受一下，再分段聽，讓其回答問題。最后在復聽一遍。

二、情景結合：因為這首曲子是民歌，有地方特色。所以我們先復習了第二課的草原，這也是有地方特色的作為這首新曲子的導入。聽完后了讓學生主動參與進來，隨著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動作。讓學生更好的體會曲子。在欣賞《小放牛》放動畫給學生看，這樣激發他們對民歌的興趣。在次課中我還有很多不足之處，在情景導入中讓學生隨音樂做這些動作的時候，應該要做好課件，讓學生先看了，在自己實踐，這樣效果會更好。我應該作為一種游戲，分組比賽，這樣學生的課堂紀律會更好，所有的學生都會積極參與。在歌曲對比的時候，講的不夠生動，沒能調動學生的興趣。篇三：放牛山歌教學反思歌曲《放牛山歌》是三年級《放牧》這一單元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川兒歌，歌中有許多“那個”“呦喂”等四川本地的語言，所以引導學生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點。在趣味導入這一環節，我從以前學過的《草原上》這首歌曲入手，《草原上》這首歌曲，曲調優美流暢富有歌唱性，歌曲的情緒是甜美地，仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中，緊接著聆聽《放牛山歌》通過這兩首歌的對比聆聽，使學生們一下子就感受到了《放牛山歌》的歡快。通過朗讀歌詞，使學生了解到了“那個”“呦喂”等四川本地的語言引出了本課的主題---四川兒歌《放牛山歌》。在學唱這一環節我基本用的是聽唱法是學生掌握旋律，在這幾個月的教學中我發現孩子們的演唱歌曲的習慣沒有很好的掌握出現喊叫的情況比較多，所以我運用請學生們用母音“LU”來模唱旋律來是學生更好的掌握演唱方式，而且是學生在潛移默化中掌握歌曲旋律。在學生演唱“哥兒呦喂”時引導學生做出到山上喊歌的動作，是學生了解唱到這時聲音要高亢些，表現山歌的高亢豪邁的特點。在“表現歌曲”這一環節中，請學生們根據歌詞的描述和自己對歌曲的理解來用舞蹈動作表現音樂，有的孩子模仿牧童騎牛的動作，有的孩子模仿耕地的動作，孩子們用自己的動作充分表現音樂。本節課的整個教學環節設計合理，基本能調動孩子們學習的積極性，但是孩子們的課堂的紀律不容樂觀，可能是我上課不夠嚴厲所導致的，所以今后應努力做到在保證課堂紀律的同時充分調動孩子們的自我能動性和積極性，做到這點需要付出更多的努力。